美術(shù)教師實(shí)習工作總結9篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)教師實(shí)習工作總結，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教師實(shí)習工作總結 篇1
今年9月1號，我在深圳梅山中學(xué)實(shí)習，當一名美術(shù)老師，教學(xué)對象是整個(gè)初一年級，一共10個(gè)班，到今天為止（23號），有23天，一共上了33節課。本來(lái)是實(shí)習一個(gè)月的，由于學(xué)校的的事，提前一個(gè)星期結束了實(shí)習。下面我說(shuō)說(shuō)自己的一些感受和感想，與大家分享分享。
我所接觸的學(xué)生大部分都是98年，99年的，甚至還有XX年的，正好處于一個(gè)發(fā)育的階段，比較活躍，所以紀律問(wèn)題比較糟糕。美術(shù)組的老師對我說(shuō)，你開(kāi)始一定要立威，一定要鎮住他們，不要給他們好臉色看，這樣學(xué)生就怕你了，不過(guò)我不是這么想的，大家也不是這么想的吧？我認為，為人師，不能以暴制暴，但是不能少了“暴”，這就是一個(gè)平衡點(diǎn)的問(wèn)題。如果開(kāi)始對學(xué)生很?chē)烂C，學(xué)生就很怕你，但是俗話(huà)說(shuō)“道高一尺魔高一丈”，學(xué)生一旦發(fā)現你是紙老虎，就會(huì )完全無(wú)視你，所以，首先你得尊重他們，讓他們覺(jué)得不是被壓迫，而是自由，平等。但是這里所說(shuō)的自由，平等，不是隨意、越位，而是尊重他們的想法，對的，順從他們，錯的，糾正他們，不宜擺著(zhù)“磚家，”的架子和他們說(shuō)話(huà)。但是不是每個(gè)學(xué)生都那么聽(tīng)話(huà)，至少我們的學(xué)生時(shí)代也比較叛逆，非常散漫、無(wú)視老師的學(xué)生自古以來(lái)一直存在。我遇到一個(gè)學(xué)生，上課的時(shí)候非得找別人說(shuō)話(huà)，鬧得周?chē)娜瞬坏冒矊�，碰巧他周�(chē)囊捕际悄猩�，我就說(shuō)，“這位同學(xué)，你很有基情喔，而且搞多角戀”，當然他們并不懂什么是基情，但是多角戀還是聽(tīng)的明白，全班大笑，那位同學(xué)覺(jué)得別人笑他是同性戀，就很乖的不說(shuō)話(huà)了。雖然我這個(gè)笑話(huà)很冷，但是比較有效地hold住了場(chǎng)面�？赡苡行┤擞X(jué)得我不宜講這些給學(xué)生聽(tīng)，但是現在的初中生，和我們那是的高中生差不多了，與時(shí)俱進(jìn)是必不可少的。
關(guān)于教學(xué)，我并沒(méi)有按照書(shū)上的.講，因為我上的美術(shù)教材是嶺南版的，XX年第一版，我初一的時(shí)候就是上這個(gè)版本，到現在足足XX年了，講的一些東西有點(diǎn)過(guò)時(shí)，所以我只花5分鐘在課本上，余下的時(shí)間用現在的美術(shù)，來(lái)結合書(shū)本上的核心內容給學(xué)生講解。比如，第一章是欣賞課，書(shū)本上的內容是商代的鼎，長(cháng)信宮燈，趙州橋，還有什么唐三彩，雖然，這些都是歷史的珍寶，但是與現代的學(xué)生所接觸的有點(diǎn)脫節。因為是欣賞課，所以我做了個(gè)ppt，主題是：美術(shù)到底是什么？我給學(xué)生找了美術(shù)的幾個(gè)領(lǐng)域的圖片，比如說(shuō)，工業(yè)設計，平面設計，油畫(huà)，動(dòng)漫，雕塑，甚至還有服裝，有名或是經(jīng)典的建筑，學(xué)生們慢慢地接受，覺(jué)得眼界打開(kāi)了，很自然地專(zhuān)心聽(tīng)課，因為講的內容大部分與學(xué)生們的生活有關(guān)。講了幾節課后，我覺(jué)得課件略有效果，便按照這種思維模式給大家講課。第二張是要求學(xué)生們畫(huà)校園風(fēng)景的，又要求有透視感，但是初一的學(xué)生，恐怕連高一的學(xué)生都不一定有透視的感覺(jué)，可是書(shū)上又要求要畫(huà)，我就通過(guò)cg，動(dòng)漫，建筑圖片給大家灌輸透視的概念，在白板上示范給大家看，然后我就布置了作業(yè)，讓學(xué)生下節課交一張立方體的透視圖。第二節課，學(xué)生把作業(yè)交上來(lái)了，真的是哭笑不得，大多數學(xué)生按照數學(xué)書(shū)的立方體來(lái)畫(huà)，沒(méi)有透視的感覺(jué)，我看了后就告訴大家一個(gè)方法，縱向的三條邊延長(cháng)后能交匯于一點(diǎn)，透視基本就對了，學(xué)生照做，畫(huà)正確的就多了。
當然，這不是正規的透視學(xué)，但是對于普通的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是比較有成效的了。除了課本上的知識，我還答應給學(xué)生講一些他們想了解的，與藝術(shù)有關(guān)的知識，比如說(shuō)，很多學(xué)生想知道動(dòng)漫是怎么制作的，我就給他們找了很多漫畫(huà)的手稿，以及《海賊王》的制作過(guò)程的視頻，還有近幾年小有名氣的《監獄兔》的一些制作花絮視頻。這樣與學(xué)生拉近了距離，也沒(méi)有完全與課本脫節。
與學(xué)生相處，換位思考，就能把握得當，當然，適用于所有人。為學(xué)生著(zhù)想，學(xué)生也就聽(tīng)你的話(huà)，還記得我們高中時(shí)上美術(shù)課，老師只是講課本上的知識，我們下面的該講話(huà)的講話(huà)，該寫(xiě)作業(yè)的寫(xiě)作業(yè)，該聊天的聊天，總之現在想起來(lái)非常糟糕，當然什么也沒(méi)學(xué)到。不過(guò)，有時(shí)候還是要睜一只眼閉一只眼的，我記得有一個(gè)學(xué)生，他沒(méi)給我打報告就隨意走出教室了，我問(wèn)他干嘛，他說(shuō)要去上洗手間，我一看他就是一個(gè)小混混的樣子，很明白他想干嘛，當他一走近我的時(shí)候，一身煙味，我知道他要出去吸煙，我就說(shuō)，5分鐘之內必須回來(lái)。有些事情，學(xué)生就是打著(zhù)冠冕堂皇的理由，出去做不該的做的事，你也拿他沒(méi)辦法，再想想我們自己，初中高中大學(xué)甚至到現在有時(shí)候不也是這樣的么？哈哈，只能說(shuō)因果報應總有時(shí)，明知道是錯的，但是卻阻止不了它的發(fā)生。
今天下午上完最后一節課，有兩個(gè)學(xué)生分別給我寫(xiě)了張紙條，還有一張卡片，我真的很感動(dòng)，我很滿(mǎn)足，那種被人需要的快樂(lè )感。
在實(shí)習期間，除了教學(xué)實(shí)習和班主任工作，我在認真地寫(xiě)實(shí)習日志，對每節課都要反思。得與失都在我的心里很清楚，做到下一次少犯錯誤。在反省自的同時(shí)，也要向他人學(xué)習。我多去參加學(xué)校的教研活動(dòng)，不放過(guò)每一次到講課比賽現場(chǎng)聽(tīng)課，并做好聽(tīng)課記錄。親臨片區賽的現場(chǎng)，從那里我學(xué)到了許多有價(jià)值的東西。虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評。從他人身上學(xué)到了不少的能力，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。
雖說(shuō)我的實(shí)習生活已結束，但我對教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減，作為準老師的我有信心做好教育工作。爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。
美術(shù)教師實(shí)習工作總結 篇2
實(shí)習總結，最重要的梳理實(shí)習期間發(fā)生的事情，然后從中總結自己得到的和收獲。
本月xx號我們這些即將的師范生開(kāi)始了為期六周的實(shí)習生活。我們實(shí)習的學(xué)校是現代中學(xué)。在學(xué)校領(lǐng)導和帶隊老師的關(guān)心和認真指導下，我們很快熟悉了自己的工作，并投入角色。
第一周我們的工作任務(wù)是聽(tīng)課，向任課班級的學(xué)生做，和準備下周的上課教案。一周的實(shí)習下來(lái)，感慨頗多。而讓我感受最深的是：從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實(shí)習生活帶很多啟發(fā)性的思維，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的老師真的不是件容易的事!作為一名教師也是一件最幸福的事!
處于初中階段的'學(xué)生的情緒情感的發(fā)展處于轉折期，情感易受外界環(huán)境的影響，常隨情境的變化而變化，具有很大的易動(dòng)性，沖動(dòng)性。情感內容日益豐富，深刻。因而初中美術(shù)教學(xué)應切合初中生的身心特征。師生間應建立起良好的師生關(guān)系，只有學(xué)生信任老師，老師喜歡學(xué)生，教學(xué)活動(dòng)才能進(jìn)行得順利完滿(mǎn)。
我利用課堂上觀(guān)賞學(xué)生作業(yè)的機會(huì )和他們做了一點(diǎn)溝通發(fā)現他們大部分對美術(shù)是很感興趣的，覺(jué)得美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科。對于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們，對于美術(shù)方面的知識似懂非懂，如果把太多理論注進(jìn)他們的腦袋里，他們會(huì )對美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，如果把美術(shù)知識化為游戲和，并且還能讓他們親自接觸實(shí)物，他們會(huì )對美術(shù)非常感興趣。所以我們在備課的時(shí)候要處理這些細節，要認真上好每一節課，應準備好教案和教具。
處于初中階段的學(xué)生可塑性是非常強的，所以作為一名教師，對于學(xué)生的不光是知識的傳授，還要對學(xué)生進(jìn)行德育�！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師在應該不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養的同時(shí)，也要規范自己的言行，給學(xué)生起到榜樣作用。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索…”對于美術(shù)教學(xué)，我還有很長(cháng)、很長(cháng)的路要走。這次的實(shí)習機會(huì )令我徹底改變了很多死板，上美術(shù)課很輕松等觀(guān)念，懂得了實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的靈動(dòng)性，教學(xué)工作的重要性。在我的指導老師身上我學(xué)習到很多東西，我們會(huì )不斷完善自己，準備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。
美術(shù)教師實(shí)習工作總結 篇3
走出大學(xué)校門(mén)，走進(jìn)工作崗位，雖然我們只是以實(shí)習教師的身份走進(jìn)十中的，但也真正的體會(huì )到了作為一名人民教師的內在實(shí)質(zhì)。
三個(gè)星期的實(shí)習時(shí)間不算長(cháng)，就這短短的三個(gè)星期我參加了學(xué)校的各項組織活動(dòng)，也深入的了解了十中的各項規章制度和十中的教學(xué)方法、教學(xué)計劃。從中體會(huì )到了十中教師的那種勤奮、積極地（的）精神所在。
從5月6號下午來(lái)到十中，張校長(cháng)的熱情接待，給我們做了一個(gè)學(xué)校的簡(jiǎn)單介紹，是（使）我們初步的（地）了解了十中。再到祝校長(cháng)的座談會(huì )，更使我們體會(huì )到的是十中是在茁壯的成長(cháng)，因為它有一批好的領(lǐng)導團隊在帶領(lǐng)著(zhù)它向前跑。校長(cháng)的勤奮，就是我們老師豎立起來(lái)的好榜樣，老師的勤奮也就是為自己的學(xué)生做的一個(gè)榜樣。我想這種精神的接替會(huì )一直傳下去并發(fā)揚光大。
第二天，我們就聽(tīng)了一節語(yǔ)文課，從語(yǔ)文課上我也明白了十中的綠色課堂真正含義，學(xué)生成為課堂的中心，真正的走進(jìn)課堂的每一個(gè)環(huán)節中去，培養學(xué)生的自身能力，對學(xué)生的成長(cháng)有著(zhù)很大的幫助，并且得到了很好的鍛煉，這樣的課堂也正是我們社會(huì )發(fā)展所需要的形勢。
5月13號周一，我們開(kāi)始講課，準備講課的內容，由我們來(lái)組織課堂。周二下午我就上了兩節美術(shù)課，在課堂上的實(shí)戰中使自己真正意識到了許多不足，在教學(xué)的內容與組織上不能結合課堂的學(xué)生學(xué)習情況來(lái)實(shí)施，不是自己的組織語(yǔ)言有問(wèn)題，就是學(xué)生不能夠按自己的思路去聽(tīng)課，種種原因吧！兩節課上的并不完美，內心突然間有了些恐懼，告訴自己這樣不行。5月15號再次的給學(xué)生們上課，我改變了方法去引導學(xué)生。并做了充分的準備，課堂終于沒(méi)那么失敗了，這也說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，要想上好每一堂課，教師必須在背后做充足的準備才行。
從5月7號我們就隨著(zhù)學(xué)校老師一直參加著(zhù)反思會(huì )。聽(tīng)了將近三十多位老師的反思，從很多方面去總結、提問(wèn)題、找不足。都在影響著(zhù)每一位老師，也影響著(zhù)我，從老師的反思中意識自己的不足，再想辦法去如何改正不足，彌補自己，使自己學(xué)習到更多關(guān)于工作，關(guān)于如何做好一名教師的內容。
5月20號和23號下午張校長(cháng)分別為我們上了一節培訓課，20號教會(huì )我們如何寫(xiě)好工作日志，寫(xiě)好工作日志對我們的所起的作用；23號讓我們學(xué)習如何寫(xiě)好聽(tīng)課記錄、如何評課、如何說(shuō)課，并布置我們去展示一下這些內容。
5月13號我們融入到了班主任行列，代班主任也是我們學(xué)習的關(guān)鍵環(huán)節，當我得到通知是213代班主任時(shí)，心理有些激動(dòng)，自己的角色真的變了，現在是要管理學(xué)生了。通過(guò)兩周的接觸，讓我們真正的（地）走進(jìn)了學(xué)生當中去，去了解他們，體會(huì )管理班級的感受，認識到了班主任天底下最小的主任卻是付出的最多主任。
不僅僅是這些活動(dòng)，還有很多像教師教具比賽、學(xué)生的籃球比賽、國旗下展示等等。
時(shí)間很快，實(shí)習將近一半，總結前一段的不足，爭取下一階段的彌補，去真正的體會(huì )其中的每一個(gè)環(huán)節，學(xué)習其中的要義，讓我們把這次實(shí)習做的更充實(shí)。
短短的兩個(gè)月的實(shí)習生活很快的就結束了，美好卻又是很失落，感覺(jué)不是很滿(mǎn)足。 實(shí)習期間，我真正的體會(huì )到了做老師的樂(lè )趣，每當走進(jìn)校園的時(shí)候，那一聲聲的“老師您好”，讓我覺(jué)得自己真正的是一位老師。而這期間，我體會(huì )到了做老師的酸甜苦辣。 實(shí)習初，聽(tīng)了一周的課之后，開(kāi)始了人生第一次講臺上的生活。起初課上心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，兩課時(shí)課好幾個(gè)班上下來(lái)，重點(diǎn)不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契，我慢慢的理解教材內容，不斷修改添加，豐富教案內容，通過(guò)和學(xué)生幾節課的`相處下來(lái)，不斷地去了解他們，理解他們，從他們的角度給與教學(xué)，漸漸的從不足到展現優(yōu)點(diǎn)，從生澀緊張到純熟自如，我一步一個(gè)腳印走的扎扎實(shí)實(shí)。針對出現的問(wèn)題，指導老師要求我多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，她們沒(méi)有絲毫的架子，更多的是朋友般的親切交談。
在上課的過(guò)程中，我遇到了許多困難，譬如初中的孩子正處于叛逆的心理階段，多有不遵守課堂紀律，注意力也不容易集中，不配合課堂教學(xué)等。常常讓我想不到好的應對措施。是否要采用強制的方法?如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，傷害了學(xué)生的自尊，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，我想改變這種課堂氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等和諧的師生關(guān)系，并融入學(xué)生的集體中去，做學(xué)生們的良師益友。我采取獎勵鼓舞、轉換角色等方式，取得良好的效果。 俗話(huà)說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！迸d趣是最好的老師，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì )是老師必須起到主導作用，把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)，使他們在快樂(lè )中主動(dòng)學(xué)習。我通過(guò)讓學(xué)生自己觀(guān)察、探索、發(fā)現、討論、設計、游戲、表演、評價(jià)等方式，充分的將課堂讓給學(xué)生，發(fā)揮他們的天性，充分調動(dòng)了他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生濃厚的美術(shù)學(xué)習興趣。
整個(gè)實(shí)習期間，我覺(jué)得高中水粉素描的輔導工作最令我難以忘懷。由于他們才開(kāi)始起步，普遍基礎較差，一開(kāi)始看著(zhù)他們一點(diǎn)兒都不著(zhù)急，我看著(zhù)急的要死，跟指導老師反應，老師說(shuō)他們還沒(méi)意識到時(shí)間的緊張，要慢慢的摸透他們的心理，給他們適當的壓力，還要不斷的加強他們的知識技能的訓練，光急，趕鴨子上架是不行的，得有方式方法。同時(shí)，我的輔導教學(xué)中，我也意識到作為老師專(zhuān)業(yè)技能的重要性，我知道自己今后如何包裝塑造自己，讓自己更有立體感，更有內容。從王天文老師那里我深深體會(huì )到，教學(xué)過(guò)程中點(diǎn)點(diǎn)滴滴對學(xué)生、對自己都是那么重要。
其實(shí)，實(shí)習中我做了一件非常失敗，不智慧的事。我自己準備了一節自編的課題《玩偶大本營(yíng)》，由于是手工課，而兩課時(shí)的課我就上了理論講解的一課時(shí)，動(dòng)手操作的那一課時(shí)沒(méi)上，我讓學(xué)生放在課外時(shí)間完成，結果我發(fā)現，沒(méi)有人去嘗試。當時(shí)我沒(méi)什么感受，認為學(xué)生很感興趣課后定會(huì )找時(shí)間去做、去嘗試，后來(lái)發(fā)現，如果沒(méi)有在課堂上得到學(xué)習、嘗試、練習、鞏固。學(xué)生根本是無(wú)從下手，而且他們現在的學(xué)習主動(dòng)性很差，如果沒(méi)有個(gè)引導，他們就沒(méi)有方向、沒(méi)有思路。在想想整個(gè)實(shí)習期間的課程，我多多少少都出現了這些同樣致命的
問(wèn)題，雖然教案中都將上課程序整理的很好，也講究新穎的課程設計，卻嚴重缺乏思考，思維局限在了固定的教學(xué)套路上了。為此，我感覺(jué)實(shí)習的成果太不完美，太失敗。一度的感覺(jué)失落，沒(méi)好好的利用時(shí)間，沒(méi)把握好機會(huì )，沒(méi)能做一番成績(jì)去展示自己。坐下來(lái)靜靜地思考后，突然眼前一亮，這就是實(shí)踐，這就是教訓，這就是經(jīng)驗，這就是知識，書(shū)本、課堂所沒(méi)有的。
另外，針對初高中美術(shù)，我真希望學(xué)校給予重視，不要讓初中美術(shù)成了學(xué)校的課程擺設，要真正的體現美術(shù)對于開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的重大價(jià)值意義，而面對高中美術(shù)教學(xué)，我很希望老師能夠一起勇敢的改變教學(xué)方式，改變學(xué)生對“美術(shù)”概念的認識，重整學(xué)習藝術(shù)的思想觀(guān)念�？墒聦�(shí)，目前實(shí)施的可能性為零，老師也很頭疼無(wú)奈，學(xué)校沒(méi)有膽量去嘗試。其實(shí)附中學(xué)生從高一就開(kāi)始打基礎，完全有時(shí)間去嘗試一套新的理念，如果能有面對失敗勇氣，或許取得的業(yè)績(jì)會(huì )更棒。
一個(gè)人人生命運也是這樣，需要有勇氣打拼，有勇氣面對失敗，愛(ài)拼才能會(huì )贏(yíng)！
美術(shù)教師實(shí)習工作總結 篇4
回首過(guò)去的一個(gè)多月，我們每日與旭日同起，伴著(zhù)皓月而歸。生活充實(shí)而有規律。
在實(shí)習之前，我迷茫過(guò)，壓抑過(guò)。要成為一個(gè)老師，除了知識淵博，說(shuō)話(huà)必會(huì )需要一定的魅力。但一直以來(lái)，我始終有個(gè)無(wú)法克服的缺點(diǎn)，在眾人面前說(shuō)話(huà)我常會(huì )緊張，或是聲音顫抖，或是說(shuō)話(huà)太快。因此越接近實(shí)習，我心里越緊張。到了實(shí)習動(dòng)員大會(huì )上，我們院的指導老師的一句話(huà)，留給我很深的感受：實(shí)習，我們就是去失敗的，去成功的。這句話(huà)讓我釋放了許多。
來(lái)到實(shí)習學(xué)校，見(jiàn)到穿著(zhù)統一白色服裝的學(xué)生，特別是第一天就聽(tīng)到一句很真摯的“老師好”，我的心里已平穩了許多，很自然的，接受了另一個(gè)身份。也開(kāi)始了這不同尋常的八個(gè)星期的有著(zhù)雙重身份的學(xué)習生活。
一、教學(xué)體會(huì )
我任教初三級的美術(shù)。之前在學(xué)校的十節教學(xué)訓練，在這里變得有點(diǎn)微不足道。
1、基礎技能課
第一堂課，我抱著(zhù)敢死的心態(tài)，沒(méi)有緊張。聲音自我感覺(jué)也比較響亮，而且教的內容是基礎技能課，這樣的課堂仿佛有個(gè)形去抓，目的非常明確。我結合我的經(jīng)驗和初學(xué)者易犯的錯誤，分步驟去教。同學(xué)們的專(zhuān)注的眼神不斷地給我動(dòng)力和勇氣，這讓我感覺(jué)很實(shí)在。
但是，一個(gè)星期下來(lái)有五節的重復課，不同的班級，有不同的課堂反應，活躍或沉悶。這相當考驗老師的應變能力。根據課堂上的反應，我也做出相對的改變。一個(gè)星期下來(lái)我有了一個(gè)小總結：
�。�1）、聲調表情是控制課堂氣氛的方向盤(pán)。
�。�2）、別想著(zhù)一節課你說(shuō)完了就了事，那是完了你的事，別忽略了學(xué)生。
�。�3）、盡早摸索到學(xué)生的實(shí)際情況，如接受能力，學(xué)習美術(shù)興趣等。
�。�4）、別老在簡(jiǎn)單的問(wèn)題上搞太多花樣。
�。�5）學(xué)生喜歡實(shí)際例子的引導。
于是，接下來(lái)的時(shí)間，我以這幾點(diǎn)去要求自己，在課堂上多了幾分自然，也漸漸加強了隨意發(fā)揮的能力。而且在改了大量的學(xué)生作業(yè)之后，我才發(fā)現，原來(lái)批改作業(yè)的作用是如此的大。它讓我更清楚學(xué)生的實(shí)際情況。在面對學(xué)生的時(shí)候，讓我有個(gè)底。在上課之前，評論分析同學(xué)們的作業(yè)，可以讓課程分階段性，更加系統性。同學(xué)們學(xué)習的積極性更高。
2、作品鑒賞課
可以說(shuō)鑒賞課是美術(shù)教育里面最難以把握的課堂，像水中月，霧里花，你知道她的美，卻難以展現在學(xué)生面前。
在備課階段，我盡量想象優(yōu)美的語(yǔ)句，或搜索大師的一些幽默的小故事來(lái)渲染課堂氣氛，我把課堂盡量設成我的想像中那樣完美。
而到了真正的課堂上，才發(fā)現以上準備的這些，需要你的語(yǔ)言藝術(shù)，你的真正的感受去感染學(xué)生。但我的感覺(jué)是，我像是把剛發(fā)現的新聞報告給觀(guān)眾聽(tīng)一樣。我放不開(kāi)，無(wú)論是動(dòng)作，表情或是語(yǔ)調。每一節課，我的指導老師顏老師都全程跟蹤。顏老師意見(jiàn)比較簡(jiǎn)短，她讓我注意與學(xué)生互動(dòng)，像這種課留多點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生去說(shuō)、還有聲調沒(méi)有控制好，整節課就平了。
我抓住這兩個(gè)意見(jiàn)，反思。的確，幾節課，我都上得比較吃力，想盡量帶學(xué)生進(jìn)入那個(gè)大師的崇高的藝術(shù)境界當中去。卻沒(méi)注意到學(xué)生的感受。就像前面總結的別忽略了學(xué)生。
接下來(lái)，我嘗試讓學(xué)生去說(shuō)大師的故事，或是怎么欣賞大師的畫(huà)。有一個(gè)男同學(xué)給我的印象很深刻，他把達芬奇的畫(huà)模糊地總結了一下，雖然聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)稚氣，但著(zhù)實(shí)讓我產(chǎn)生了點(diǎn)小佩服，課堂氣氛也比較好，那是從他們理解的世界出發(fā)，比較容易帶動(dòng)同學(xué)。課堂氣氛也比較好。我也更加注意了什么時(shí)候用什么聲調，適當停頓或留個(gè)空白，會(huì )讓課堂更富有節奏感。幾節課下來(lái)，我多了點(diǎn)體會(huì )和一些思考。
�。�1、）課堂就像匹野馬，需要你的點(diǎn)點(diǎn)積累去慢慢馴服。
�。�2、）要想去感染學(xué)生，你必須要有真實(shí)的感受。
�。�3、）教好美術(shù)，需要一種情感，這種情感包括你對藝術(shù)不斷的探索，還有對學(xué)生的一份愛(ài)心，守護學(xué)生的天性并加以引導。
�。�4、）把你對學(xué)生的愛(ài)融入到你對藝術(shù)的熱愛(ài)。這樣你的教學(xué)質(zhì)量才能不斷上升。
3、手工制作課
最后的一個(gè)星期是手工制作課，主要讓同學(xué)們制作和設計家具模型因為前面的許多挫折，我很早就為這個(gè)課做好準備，我努力回想我在初中時(shí)對美術(shù)課的期望，和那個(gè)時(shí)候對房子裝扮的一些幻想。搜索了大量而又精美的手工制作，我也事先做好了幾個(gè)范品。我也想著(zhù)讓音樂(lè )融進(jìn)美術(shù)課堂，音樂(lè )美術(shù)本相通。有些音樂(lè )就是有種無(wú)形的力量，激發(fā)著(zhù)人的情感。
在真正的課堂上，效果都不錯。我把初中時(shí)的一些幻想陳述或轉為提問(wèn)放在導入部分。這給課堂起了個(gè)很好的展開(kāi)，在展示樣品時(shí)，同學(xué)們的眼睛都亮起來(lái)了，氣氛達到了預期的效果。在同學(xué)們的制作過(guò)程當中，我慢慢推放原先準備好的一首節奏輕松的鋼琴曲，沒(méi)有人發(fā)問(wèn)我為什么播放音樂(lè )，我也沒(méi)故意說(shuō)明。整個(gè)課堂情境，輕松流暢。師生能得到較好的交流。上完這個(gè)課以后，我發(fā)現和同學(xué)們的感情更親切了。一部分同學(xué)的作品都不錯�？粗�(zhù)她們的作品，我仿佛回到了我的中學(xué)時(shí)代。
藝術(shù)是一種語(yǔ)言，藝術(shù)探索的是人類(lèi)情感的奧秘。在美術(shù)教育中我深深體會(huì )到：必須注重與學(xué)生心與心的.交流，盡全力、用愛(ài)心喚醒和鼓舞學(xué)生對生活的感受，講方法、抓契機引導他們用美術(shù)語(yǔ)言去表現內心的情感，豐富生活、陶冶情操，促進(jìn)審美能力的提高，能夠身心和諧地健康成長(cháng)。
二、班主任工作體會(huì )
有句話(huà)說(shuō)，天下最小的主任是班主任，管的事情最多的也是班主任。真言。
雖然實(shí)習之前看了一些關(guān)于班主任工作的書(shū)籍。但是在我剛面對一班學(xué)生時(shí)，我什么方向都沒(méi)有。原來(lái)的班主任是一位比較嚴厲的老師，向我介紹了班里的基本情況之后，我便甚少與張老師交流。一切得靠我自己慢慢摸索。我給自己的定位是原班主任的助手。同學(xué)們的第二個(gè)。
因為一個(gè)美術(shù)繪畫(huà)表演的輔導，我選擇了初三3班。18個(gè)男生，28個(gè)女生。剛開(kāi)始的感受是女生對于集體活動(dòng)比較積極，也比較可愛(ài)，而男生相對被動(dòng)些，但是給我的印象很幽默。本班級是美術(shù)專(zhuān)業(yè)班，學(xué)習成績(jì)在全級看來(lái)多是中等水平。大部分同學(xué)學(xué)習積極，學(xué)習氣氛良好，面對他們，有種更深的身為人師的責任感，也有一種的感覺(jué)。
因為這是一間封閉管理式的完全中學(xué)，以藝術(shù)教學(xué)為主。這就更加考驗了班主任在許多細細碎碎方方面面無(wú)所不及。在這過(guò)程當中，我深深第體會(huì )到了作為老師的不容易。
在初階段，我主要以觀(guān)察為主，早讀，午讀，晚修時(shí)間去巡班，留意同學(xué)們的一舉一動(dòng)，學(xué)習狀態(tài)。漸漸的，每次去的目的更明確。我也漸漸清楚了自己的任務(wù)。多利用在宿舍的時(shí)間了解學(xué)生，交流溝通，盡早記住學(xué)生的名字，這個(gè)我完成的比較出色。作為一個(gè)班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。同時(shí)，還通過(guò)批改周記、作文，中下午有空找學(xué)生聊天，課間深入班級，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。通過(guò)以上方法，我逐步了解了班內每一個(gè)學(xué)生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。
學(xué)校的許多活動(dòng)都是在我們實(shí)習期間舉行。這給了我更多的機會(huì )去與學(xué)生接觸，以及鍛煉我們的組織與領(lǐng)導能力。我本著(zhù)對學(xué)生關(guān)愛(ài)，負責的態(tài)度很快獲得了同學(xué)們的信任與依靠。相處久了，漸漸發(fā)現這個(gè)班級存在的問(wèn)題，相當一部分的同學(xué)學(xué)習比較散漫，有些同學(xué)存在互相猜忌的情況，而不清楚現在所處的狀態(tài)。缺少一個(gè)目標。在了解了同學(xué)們的基本狀態(tài)之后，我決定召開(kāi)一個(gè)以“堅持，奮斗”為主題的班會(huì )。
利用網(wǎng)絡(luò )資源尋找了一個(gè)勵志短片《啟動(dòng)夢(mèng)想、成就人生》馬拉松競賽篇。在同學(xué)們平時(shí)的體育鍛煉中拍取一些積極認真的鏡頭，結合流行曲《最初的夢(mèng)想》制作了一個(gè)視頻短片。也結合了品是對同學(xué)們的學(xué)習態(tài)度，生活狀態(tài)擬定了一份講話(huà)內容。
在這次班會(huì )課上，我深刻地體會(huì )到了班主任在一個(gè)班級里的重要性。那一雙雙專(zhuān)注的眼神，投入的表情就是對我的肯定。班會(huì )課在一陣掌聲中結束。心里有種滿(mǎn)足。同時(shí)也感覺(jué)到班主任是一個(gè)班集體的中心、靈魂，引導者，平凡而偉大。
在一次和張老師的深入談話(huà)中，她向我訴說(shuō)了許多班主任的艱辛，在面對自己的家庭和自己的班級時(shí)，很多時(shí)候難以抉擇。而學(xué)生又很難去體諒老師的苦處。這讓我深受感動(dòng)開(kāi)始去深思，作為一個(gè)教育者，所具備的知識體系只是個(gè)基本條件，而更多的是你對教育的情感、態(tài)度。這一份職業(yè)帶給你的生命。其中的復雜，意義還需要我以后慢慢去發(fā)現，去經(jīng)營(yíng)。
三、工作關(guān)系體會(huì )
實(shí)習期間，我們幾個(gè)美術(shù)隊員參加了三次美術(shù)科組的例會(huì )。這讓我對一個(gè)科組的整體工作的運行有了初步的了解。也認識到工作中的同事關(guān)系，集體協(xié)調性的重要。
對于這方面，黃校長(cháng)的一翻話(huà)，讓我從容：人的整個(gè)職業(yè)生涯分四個(gè)階段，第一個(gè)階段創(chuàng )業(yè)階段，在這個(gè)階段里你要多干活，不怕吃虧，用事實(shí)去證明你的實(shí)力。對生活抱著(zhù)積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。第二個(gè)階段發(fā)展階段，這時(shí)候你辦事得講求一種創(chuàng )造性，創(chuàng )新非常重要。最后的一個(gè)階段就是頓悟人生了。這時(shí)候很多事情都講求隨緣
八個(gè)星期的體驗非凡深刻。對于我來(lái)說(shuō)，它就是一場(chǎng)洗禮。也讓我有了一種對職業(yè)在生命中的意義的衡量。八個(gè)星期的收獲，我想，這得在以后的生活中才能慢慢體會(huì )。
美術(shù)教師實(shí)習工作總結 篇5
20xx年8月31日至9月30日，學(xué)校安排我擔任20xx級“XX二中組”實(shí)習帶隊工作。在這里，我對自己這一段時(shí)間來(lái)的工作情況做一個(gè)回顧和總結，以促進(jìn)今后能更好的做好教育教學(xué)的工作。實(shí)習的目的是讓學(xué)生積歷一定的教學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗。
實(shí)習帶隊工作回顧，20xx年8月31日20xx年9月30日，學(xué)校要求我擔任“XX二中組”實(shí)習帶隊教師，因為這次實(shí)習單位離學(xué)校較遠，加上實(shí)習單位條件原因，本組學(xué)生都集中住在賓館，離實(shí)習學(xué)校有一定距離，走路要二十分鐘左右，盡管如此，學(xué)生實(shí)習熱情高，態(tài)度積極，工作認真負責，遵守實(shí)習學(xué)校紀律，堅持早晚自習輔導。沒(méi)有遲到早退及任何違紀現象，得到了二中領(lǐng)導和老師的喜愛(ài)和好評。
作為實(shí)習帶隊教師，要做好學(xué)生的思想政治工作和安全工作，安排好學(xué)生的實(shí)習工作，嚴格要求學(xué)生。隨時(shí)了解學(xué)生情況，主動(dòng)并及時(shí)與原任課老師溝通，協(xié)助實(shí)習學(xué)校合理地管理學(xué)生。鼓勵學(xué)生多學(xué)，好問(wèn)，并且有目地培養學(xué)生社會(huì )交往能力。要求學(xué)生以積極的工作態(tài)度、優(yōu)良的工作作風(fēng)和愛(ài)崗敬業(yè)精神，維護我系的`良好形象，充分展示我系學(xué)生的精神風(fēng)貌和工作能力。
“XX二中組”實(shí)習學(xué)生由我系20xx級兩個(gè)班部分學(xué)生組成，承擔教學(xué)工作主要是七年14個(gè)班、八年級12個(gè)班、九年級12個(gè)班的美術(shù)課教學(xué)工作，七年級、八年級班主任工作，另外實(shí)習學(xué)校因抽出部分教師參加省里活動(dòng)、個(gè)別教師因故請假，我們實(shí)習學(xué)習還承擔了《信息科技》、《歷史》、《地理》、《政治》、《英語(yǔ)》等課程的部分教學(xué)。同時(shí)積極組織學(xué)生開(kāi)展了以“環(huán)保與科技”為主題的創(chuàng )新創(chuàng )作活動(dòng)，以“消防與安全”為主題的黑板報宣傳工作。通過(guò)一系列的教育實(shí)習活動(dòng)，學(xué)生充分體會(huì )當教師艱苦與樂(lè )趣，了解到自己在過(guò)去學(xué)習還欠缺的知識,同時(shí)也認識到了自己的不足。
作為指導教師，通過(guò)這次帶隊實(shí)習，對于現在七至九年級美術(shù)教材內容及教學(xué)方法有進(jìn)一步的了解和認識，對于我們的《美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養方案》與中學(xué)美術(shù)教學(xué)有一些建議。
一、中學(xué)美術(shù)教學(xué)內容主要有古今中外美術(shù)欣賞、理論與雕塑、理論與繪畫(huà)、攝影、傳統手工技藝、設計與生活、地方性民間美術(shù)等幾個(gè)部分構成，各部分安排比例都很接近。作為師范教育的美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)，在《人才培養方案》的編寫(xiě)與修改方面，盡可能結合當前中學(xué)美術(shù)教學(xué)內容來(lái)考慮。
二、學(xué)生教學(xué)范畫(huà)制作能力的培養有待提高。學(xué)生范畫(huà)還存在很多不足，諸如：不知識畫(huà)多大合適，不知道多少合適，不知道范畫(huà)線(xiàn)條粗細和顏色深淺合適等等。
三、課堂理論識的講解能力有待提高。學(xué)生對理論內容講解水平不高，一言堂，缺少和學(xué)生勾通的能力，或者即使有一些提問(wèn)，方式與方法不合理，致使學(xué)生無(wú)法回答或回答結果與教學(xué)無(wú)關(guān)。
四、板書(shū)設計與書(shū)寫(xiě)水平還需加強。寫(xiě)字水平教師是最本第一印象，現在學(xué)生寫(xiě)字想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么草就怎么草，黑板上看不出主次，看不出條理。
五、中學(xué)美術(shù)活動(dòng)與校園文化建設的組織和處理能力還需加強。中學(xué)美術(shù)教師除了美術(shù)課程教學(xué)外，還需要組組織一些課外活動(dòng)，愛(ài)好小組，甚至特長(cháng)班，中學(xué)生美術(shù)創(chuàng )作比賽，校園黑板報，墻報，墻畫(huà)創(chuàng )作與制作等，就目前我系《美術(shù)學(xué)人才培養方案》而言，培養我系學(xué)生學(xué)習“組織中學(xué)生美術(shù)創(chuàng )作比賽”，設計與制作“校園黑板報，墻報，墻畫(huà)”等校園文化建設的教學(xué)內容沒(méi)有得到體現。今后建議增加這方面的內容。
美術(shù)教師實(shí)習工作總結 篇6
指導老師在各方面工作都十分關(guān)照，剛新接觸36班的學(xué)生，對他們的青黃一點(diǎn)都不了解，班主任首先讓我了解班規以及學(xué)生學(xué)習情況，在課外時(shí)間里多與學(xué)生接觸，增進(jìn)與學(xué)生的感情。之后關(guān)于班上的一些事，班主任就會(huì )開(kāi)始放心讓我去做，讓我自己去與學(xué)生接觸，轉正自己的角色。
在見(jiàn)習期間，漸漸地從工作心態(tài)上轉正從學(xué)生到老師的角色，在指導老師的悉心指導下以及實(shí)習隊員的相互配合交流下，在班主任工作以及教學(xué)技能上得到了相應的`提高，相信在接下來(lái)的時(shí)間里，在指導老師以及實(shí)習隊員的努力下，個(gè)方面工作都會(huì )完成得更好。
美術(shù)教師實(shí)習工作總結 篇7
20年10月17日，我們級美術(shù)教育的全體同學(xué)都來(lái)到了“學(xué)�！�，開(kāi)始為期3周的美術(shù)教學(xué)實(shí)習。
學(xué)校不是很大，兩棟教學(xué)樓，分初中部和小學(xué)部。我和隔壁班的同學(xué)被分到了小學(xué)二年級（3）班。分班以后好像我們這些外來(lái)者忽然有了落腳地，有了歸屬感。這三個(gè)禮拜我將是這個(gè)班級中的一員。
剛開(kāi)始實(shí)習的時(shí)候，我非常的茫然。讀了十幾年的書(shū)，一直習慣坐在底下聽(tīng)老師侃侃而談，如今突然要轉換角色，感覺(jué)還是沒(méi)有做好準備。聽(tīng)了幾節帶領(lǐng)我們的老師的課，就輪到我們自己講課了。第一周的星期二第三節課我和共同開(kāi)始試講，主要是和同學(xué)們認識一下，做一下游戲，和同學(xué)們互動(dòng)，所以，我們都沒(méi)怎么準備，就當臨場(chǎng)發(fā)揮。
一走上講臺，我懵了，感覺(jué)嘴發(fā)干，手不知擱哪，總之很無(wú)措�？赡苊佬g(shù)課不是主課吧，這幫小朋友實(shí)在是太活躍了，有點(diǎn)控制不了局面。第一節課就在緊張無(wú)序的情況下進(jìn)行著(zhù)。
除了教授專(zhuān)業(yè)課外，我們實(shí)習生還有一個(gè)任務(wù)是當班主任助理。很慶幸自己遇到一位這么好的師父兼同事，藍老師是一位和我年紀相仿的女生，很好溝通。她很盡責，她所管理的班級幾乎每個(gè)禮拜都能拿到流動(dòng)紅旗，為此也因我是班級的一員，能獲如此殊榮感到很自豪。
因我所在的班級是低年級，作為一名低年級的班主任老師，所要管理的事情還是蠻多的，不單是教學(xué)上的還有生活上的，比較的辛苦。班主任助理的工作主要是早上負責分早餐和早讀，然后是早操，再是兩次的放學(xué)時(shí)間負責送學(xué)生出校門(mén)。在當班助的'工作當中，印象比較深的是送隊了。叫他們排好整齊的隊伍一起出教室門(mén)是比較有難度的。學(xué)生們估計是因放學(xué)的原因太興奮了，總是喜歡玩鬧一陣，才會(huì )聽(tīng)你的指揮。下去走樓梯的時(shí)候總喜歡蹦啊跳的，那個(gè)擔心埃放學(xué)的時(shí)間，校門(mén)口集聚了很多低年級的學(xué)生，長(cháng)得都差不多。剛開(kāi)始的那幾次送隊，我總是緊繃著(zhù)神經(jīng)，總怕他們走散，又不清楚哪些是自己班上的，擔心他們沒(méi)有讓自己家長(cháng)來(lái)接就自己偷偷溜出去了。好在這些孩子雖然比較調皮，但還是很懂禮貌的。我不熟悉他們，他們倒是認得出我的，每次有家長(cháng)來(lái)接的時(shí)候，都會(huì )和我說(shuō)一聲：祝老師，我的誰(shuí)誰(shuí)來(lái)了，我要走了，老師再見(jiàn)！對了，雖說(shuō)是實(shí)習，但每每聽(tīng)到有學(xué)生喊自己“老師”的時(shí)候，心里還是很甜很甜的。
因為有了第一次上課的窘態(tài)，第二次上課之前，我就好好的準備了一番。認真的備好課，畫(huà)好每一張示范畫(huà)。還時(shí)不時(shí)地自己一個(gè)人自導自演。以為這一次上課，肯定沒(méi)什么問(wèn)題了，可一到了課堂上，由于紀律沒(méi)管好，準備好的東西，很難展示出來(lái)，所以效果不是很明顯。
時(shí)間可真快啊，轉眼到了最后一節課了。10月31日上午第三節課是我給孩子們上的最后一節課，也是最滿(mǎn)意的一節課，不管是上課的進(jìn)程還是紀律都好得很。原來(lái)什么都一樣，經(jīng)歷多了自然就知道該怎么辦了！怪不得企業(yè)招人都要有經(jīng)驗的！感謝學(xué)校能給我們這個(gè)實(shí)習的機會(huì )，其中的感想以及收獲實(shí)在是太多了。我的志向是當一名人民教師，我覺(jué)得經(jīng)過(guò)這次的實(shí)習更讓我堅定了自己的選擇——當一名美術(shù)教師。
指導后我馬上改正，找到了自己正確的位置，徹底從學(xué)生轉變到老師！我們實(shí)習組的成員們也有剛開(kāi)始的陌生，經(jīng)過(guò)時(shí)間的推移，變得更加團結，更加親密。
由于缺少社會(huì )常識和社交禮儀的規范，在與學(xué)校老師和社會(huì )人員接觸上還有欠缺，雖然老師們都很包容自己，但自身不能松懈，必須加強對自己的管理和要求！在不停的學(xué)習和改進(jìn)中終于得到了自身不斷地提高；也得到老師們的好評。
知識改變命運，實(shí)踐檢驗真知！在這一個(gè)月的實(shí)習工作中使我看到了自身的諸多不足，老師和朋友的意見(jiàn)已成為我終身受益的銘言，當然這一月的工作學(xué)習也使自己增強了自信，感到人的可塑性是很大的，只要有明確的思路什么事情都可以順利完成。
美術(shù)教師實(shí)習工作總結 篇8
由于一中課程特殊安排，間隙的這個(gè)星期藝術(shù)課程是美術(shù)鑒賞，對于本專(zhuān)業(yè)音樂(lè )鑒賞不能進(jìn)行聽(tīng)課學(xué)習，所以就先進(jìn)入了備課階段，根據課本安排，我先寫(xiě)出自己的建安以及課間，最后由指導老師進(jìn)行指導糾正，分析課程安排。
于是我去聽(tīng)一中老師以及實(shí)習老師的課，各課聽(tīng)完之后，感覺(jué)到我們之間的差距，正職老師對于課堂整體掌控有度，教學(xué)內容相對豐富，能很好地吸引學(xué)生的興趣，整體串聯(lián)有度，而實(shí)習老師缺乏實(shí)際經(jīng)驗，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中掌控不夠，課堂也就相對不夠活躍，只是串聯(lián)間內容欠缺豐富，亟待提高。實(shí)習老師不斷地對課程進(jìn)行調整，對于課程中教學(xué)方法，教學(xué)語(yǔ)言，板書(shū)設計等進(jìn)行不斷地改進(jìn)，得到了一定的提高。
在見(jiàn)習的一個(gè)星期里，班主任工作相對較多，剛開(kāi)始的`時(shí)候，不知道以怎樣的狀態(tài)去面對學(xué)生，賬務(wù)部了教師與學(xué)生間的一個(gè)度。
美術(shù)教師實(shí)習工作總結 篇9
從小的時(shí)候就夢(mèng)想自己要當老師，暢想著(zhù)站在講臺上，那種感覺(jué)無(wú)比自豪和滿(mǎn)足。后來(lái)上了師范學(xué)校，于是我的夢(mèng)想一步步的走進(jìn)現實(shí)了，學(xué)過(guò)了心理學(xué)，教育學(xué)，三筆字，雖然，也曾做過(guò)老師，而當我作為一名實(shí)實(shí)在在的大學(xué)實(shí)習老師的時(shí)候，感受頗深�？偨Y一下，以下幾點(diǎn)算是我個(gè)人這次實(shí)習的經(jīng)驗和收獲吧。
第一，教師自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識一定要過(guò)關(guān)。記得有位專(zhuān)家評論過(guò)三種繪畫(huà)老師的標準，第一種，繪畫(huà)好，教得也好。第二種，繪畫(huà)水平一般，但教得好。第三種，繪畫(huà)水平好，但不會(huì )教學(xué)。當然最好的是第一種了，自己的技術(shù)水平有了，言傳身教就能讓學(xué)生獲益，加上自己會(huì )引導學(xué)生，無(wú)疑是位優(yōu)秀的教師了。從授課對象上來(lái)吧，面對的是大學(xué)生，和以往的高中小學(xué)時(shí)完全兩碼事，通俗點(diǎn)說(shuō)，他們不好“忽悠”，如果自己的水平不行，魅力就已經(jīng)大打折扣了。在實(shí)習的過(guò)程中，我自己也準備的畫(huà)框和學(xué)生同步進(jìn)行作業(yè)，一方面，我想一個(gè)優(yōu)秀的老師是要敢于做范畫(huà)的，雖然我這也談不上范畫(huà)，但至少，學(xué)生們能看得到老師的水平。另一方面，通過(guò)自己的畫(huà)，學(xué)生或多或少會(huì )從中得到一些他們想要的，技法上、色彩上、觀(guān)察方式上、想法上，等，可以更直接的和學(xué)生交流。而本次實(shí)習，由于自身的不夠自信和緊張，畫(huà)的并不理想，所以，通過(guò)本次實(shí)習，我感覺(jué)自己的技術(shù)水平還要加強，尤其是心理素質(zhì)上和臨場(chǎng)的狀態(tài)上要更好的調整。我想，如果作為一個(gè)老師，畫(huà)的畫(huà)還沒(méi)學(xué)生好的話(huà)，拿什么讓學(xué)生信服呢？如果自己腦袋空空，對學(xué)生提的問(wèn)題無(wú)法很好的回答，如何取得學(xué)生的信任呢？因為個(gè)人就很喜歡業(yè)務(wù)水平和理論知識都好的老師，所以，這點(diǎn)很重要。
第二，讓我覺(jué)得很重要的是，學(xué)會(huì )放下老師高高在上的架子，在樹(shù)立威信的同時(shí)，和學(xué)生做朋友，真心的對待他們。只有真心才能更好的了解每一個(gè)學(xué)生，更好的幫助他們，引導他們。同時(shí)，由于你的真誠，學(xué)生們會(huì )更愿意在心理上接納你，有利于教學(xué)。老師對學(xué)生的深入了解是至關(guān)重要的，學(xué)生的性格，家庭背景，喜好等，因為繪畫(huà)這門(mén)藝術(shù)和這些因素是息息相關(guān)的。而我發(fā)現和他們打成一片也是需要技巧的。例如，這次實(shí)習，我第一次走進(jìn)教室的時(shí)候感覺(jué)是新奇的，有些緊張和局促，不知道該怎么和他們聊天，不知道該從哪里著(zhù)手。開(kāi)始只是在教室里轉悠，看他們的畫(huà)畫(huà)，后來(lái)，先慢慢的和一些比較開(kāi)朗的同學(xué)接近，然后逐步擴大范圍，后來(lái)，主動(dòng)和那些內向的同學(xué)聊天，可以是繪畫(huà)的也可以是任何他們感興趣的話(huà)題，讓自己也更是讓同學(xué)們慢慢消除那種由于不熟悉所產(chǎn)生的心理排斥。兩周的時(shí)間不是很長(cháng)，而我卻做到了和學(xué)生成為朋友，了解了他們大部分人，我想這是一個(gè)合格老師所必備的第一步吧。
第三，就上課過(guò)程來(lái)說(shuō)，課程的安排和銜接至關(guān)重要。例如，畫(huà)人體，模特的擺設，襯布的選擇，光線(xiàn)的安排，空間的利用，等等因素是需要老師精心計劃的，要在畫(huà)之前盡可能調動(dòng)大家積極性，而這一切，教師是需要在課前做好充分的準備工作的。在一周新的課程之前，教師要做好相應的工作，除了剛說(shuō)的之外，還應該搜集相關(guān)圖片、視頻、書(shū)籍，供課前和學(xué)生們分享，好讓他們在自己動(dòng)手畫(huà)之前有個(gè)基本的參照和方向，另外，對上周的總結需要在新一周開(kāi)始的時(shí)候強調一下，讓大家更加了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，以便很好的發(fā)揚和改進(jìn)。這次，我帶的班級是大3的油畫(huà)專(zhuān)業(yè)，相對來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)比較成熟，有一定的基礎和自己的風(fēng)格，所畫(huà)的對象是雙人體，時(shí)間安排上是3周的長(cháng)期作業(yè)，我計劃是讓同學(xué)們第一周主攻造型和畫(huà)面的基本結構，鋪第一遍大色彩。第二周時(shí)進(jìn)行深入刻畫(huà)和局部塑造。第三周時(shí)，主要是調整感覺(jué)。一般來(lái)說(shuō)，長(cháng)期作業(yè)的通病是越往后越疲憊，沒(méi)有感覺(jué)，有些同學(xué)甚至把好的`感覺(jué)抹掉，更有的同學(xué)在畫(huà)面上消耗時(shí)間，做無(wú)用功，這個(gè)時(shí)候，老師的引導就顯得很重要，比如，我讓他們畫(huà)一些小的速寫(xiě)，水墨的，油畫(huà)的都可以，在沒(méi)感覺(jué)的時(shí)候就畫(huà)小畫(huà)調節情緒，找找新鮮感。其次，對一些有想法的同學(xué)，介紹相關(guān)的畫(huà)冊，研習大師的技法和對畫(huà)面的控制，學(xué)會(huì )學(xué)以致用。找到自己的問(wèn)題更好的深入畫(huà)面。另外，在大家都感覺(jué)比較枯燥的時(shí)候，可以集中評講畫(huà)一次，讓大家看到對比和自己的問(wèn)題，這樣會(huì )有利于作業(yè)的更好完成。而到最后。作業(yè)完成的時(shí)候，大型的集中的評講和總結是必不可少的一項任務(wù)。
第四，對同學(xué)的指導和作業(yè)的評講一定不能馬虎。記得我讀大學(xué)的時(shí)候，剛來(lái)的一位年輕老師對班上一名很內向靦腆的女生的畫(huà)提意見(jiàn)，當時(shí)那個(gè)女同學(xué)就啪啦啪啦的直掉眼淚，那位老師還有點(diǎn)埋怨學(xué)生太不可理喻。我現在回憶起來(lái)才明白一些那時(shí)感覺(jué)莫名其妙的事，分析一下，我想一定是那位新老師不了解女同學(xué)，可能說(shuō)話(huà)過(guò)于直接，而該女生又是很內向和自尊心很強的主，傷了她的自尊心。就像我第二條提到的，了解學(xué)生是第一步，很重要。當然，有些學(xué)生是需要通過(guò)多次的接觸才能很好的了解的。這次實(shí)習，我同樣碰到類(lèi)似的問(wèn)題，班上有一位很活潑善于言談嬉笑的學(xué)生，基本功不錯，但是畫(huà)缺乏繪畫(huà)性，因為接觸幾次感覺(jué)他應該不是那種一說(shuō)就會(huì )受打擊的那種學(xué)生，寫(xiě)生過(guò)程中一次集中評講作業(yè)，我講了他的問(wèn)題，而且似乎說(shuō)的過(guò)多了，也沒(méi)注意到他的情緒，課下只見(jiàn)他默然的坐著(zhù)畫(huà)自己的小速寫(xiě)，我像往常一樣和他打招呼，他的態(tài)度讓我明白了，他的自尊心原來(lái)很強，后來(lái)，我明白了，對待他的方式。一般來(lái)說(shuō)，針對個(gè)別指導，要先說(shuō)出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，肯定他的作業(yè)，再捎帶著(zhù)提一個(gè)到兩個(gè)所謂的缺點(diǎn)，這樣他會(huì )欣然接受，當然一定要真誠。如果他有更多的問(wèn)題，一定要全面耐心的講解。在進(jìn)行集中評講的時(shí)候，分批和分層次講解，因為一張張的講對比性不大，還會(huì )浪費時(shí)間，分散注意力�？梢跃鸵粋�(gè)問(wèn)題同時(shí)指出某幾張畫(huà)，或好的或壞的�？梢园殉潭炔畈欢嗟姆乓黄鹬赋鲈�，可以選一個(gè)到兩個(gè)比較出色的作為榜樣，但任然要給出他們需要解決的問(wèn)題。對于比較差的作業(yè)，教師要首先明白為什么差，比如，某個(gè)同學(xué)能力不是很差，但上課遲到或隨意缺課，平時(shí)教育沒(méi)起作用，這時(shí)便是很好的批評的時(shí)候，借作業(yè)來(lái)糾正紀律。再者，某個(gè)同學(xué)是因為心思不在畫(huà)畫(huà)上的，這時(shí)也要強調他投入時(shí)間和精力。還有些，基礎本來(lái)不好又缺乏自信的，反而要鼓勵，多找他們的優(yōu)點(diǎn)，例如，進(jìn)步大呀，勤奮什么的�？傊�，說(shuō)到底，要在了解學(xué)生的基礎上去有選擇有針對性的評講，鼓勵和贊揚優(yōu)先，打擊和批評盡可能避免。讓學(xué)生建立自信，擁有一個(gè)好的心態(tài)去學(xué)習是最終目的。
第五，在維持公平對待學(xué)生的基礎上學(xué)會(huì )有區別的教學(xué)，針對不同的人用不同的方法。一個(gè)班級上總會(huì )有很多類(lèi)型的學(xué)生，調皮的，好學(xué)的，孤僻的，聽(tīng)話(huà)的，混文憑的，個(gè)性的，等等，這時(shí)教師就不能一視同仁了，對于愛(ài)學(xué)好學(xué)的學(xué)生，老師總忍不住更喜歡一些，更愿意和他們接近，而問(wèn)題學(xué)生總讓老師頭痛，這時(shí)，作為老師，個(gè)人喜好就不能表現的很明顯，偏心是學(xué)生最深?lèi)和唇^的事，一但讓學(xué)生發(fā)現，或產(chǎn)生難以扭轉的后果。
總之，還有很多點(diǎn)就不一一詳細說(shuō)來(lái)。例如：記住學(xué)生的名字，因為能準確記住別人的姓名是對他的尊重，會(huì )讓學(xué)生感覺(jué)他是被重視的。還有，自己的個(gè)人形象問(wèn)題。作為教師的紀律問(wèn)題等。
最后，我認為作為老師，尤其是藝術(shù)類(lèi)的大學(xué)老師，對學(xué)生不應該只是技術(shù)上的指導，應該盡可能的在思想上引導他們，這就需要教師不斷加強對自身的修養的提升，所謂“教學(xué)相長(cháng)也”，“師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！�
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