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大學(xué)生特殊教育學(xué)校實(shí)習總結（通用11篇）
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，因此好好準備一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編精心整理的大學(xué)生特殊教育學(xué)校實(shí)習總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大學(xué)生特殊教育學(xué)校實(shí)習總結 1
這個(gè)學(xué)期的實(shí)習接近尾聲，前兩天還在和xx老師調侃說(shuō)我們以后肯定會(huì )懷念在xx的這段時(shí)間，每天忙忙碌碌但也開(kāi)心踏實(shí)。xx我是踏入社會(huì )的第一個(gè)腳步，在這里看到了許多學(xué)到了許多，或許有些東西可能會(huì )一直伴隨著(zhù)我成長(cháng)。
初到xx時(shí)，其實(shí)內心也很忐忑，一股腦的就來(lái)了，什么也不懂，想著(zhù)怎么和老師們打招呼，第一次見(jiàn)面講些什么，會(huì )不會(huì )給老師們留下什么不好的印象……好多好多的顧慮。等到第一次見(jiàn)到大家的時(shí)候，感覺(jué)大家都很熱心，住在了老師們住的宿舍里面，和大家一起去吃了飯，一起隨便的聊一聊，先前的忐忑也沒(méi)有了，很輕松的拉開(kāi)了我的實(shí)習生涯。
緊接著(zhù)就進(jìn)入了緊張的開(kāi)學(xué)階段，時(shí)間似乎像長(cháng)了翅膀一周又一周的過(guò)去了，我也慢慢的從剛開(kāi)始的什么都不會(huì )到慢慢的開(kāi)始了解到一些東西，從剛開(kāi)始被小孩搞得滿(mǎn)頭大汗到能夠控制住他們，我自己覺(jué)得自己是在進(jìn)步了。在這過(guò)程中，很感謝xx的老師們。在教學(xué)部的'日子，從剛開(kāi)始的評估到后來(lái)知動(dòng)的個(gè)訓，大多數是跟著(zhù)周老師來(lái)做的，剛來(lái)的時(shí)候看到周老師和學(xué)生的互動(dòng)，真的是崇拜，游刃有余。既是帶著(zhù)學(xué)生玩，也是帶著(zhù)學(xué)生學(xué)東西，從周老師那里我學(xué)到了教具真的只是一種工具，重要的還是老師，怎么把教具玩出新花樣、新東西。也發(fā)現一節課也可以上的非常有趣，我接觸最多的是小主題，從拿著(zhù)水槍玩玩玩，再到樹(shù)葉的服裝展，再到自己煮串串，無(wú)一不給我留下深刻的印象。在青年部的工作我絕大部分是跟著(zhù)梁老師，初次見(jiàn)梁老師覺(jué)得很和藹，后來(lái)的工作中，感覺(jué)時(shí)時(shí)刻刻能指導到我，小到文檔的一些制作技巧大到學(xué)員的工作過(guò)程，都覺(jué)得每天都能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)到自己所不知道一些東西。讓我感觸最深的是我們排戲的那段時(shí)間，真的覺(jué)得挺辛苦的，一個(gè)很簡(jiǎn)單的劇情，可能別人看來(lái)一個(gè)早上或者一個(gè)下午就能完工，我們用了半個(gè)月的時(shí)間，每天練練練，其實(shí)當時(shí)最辛苦的還是梁老師，她本來(lái)年紀大了，當時(shí)還身體不舒服，還是每天和我們一樣摸爬滾打，還要設計適合學(xué)員的動(dòng)作，她當時(shí)講了一句話(huà)我覺(jué)得感觸蠻深的，“做一件事，不要先想我做不好、完不成，應該先想的是怎么完成它”。后來(lái)戴老師也提到過(guò)這句話(huà)，我當時(shí)在想可能這就是xx的一種精神吧！我覺(jué)得這種精神會(huì )伴隨著(zhù)我以后走更多的路。
總而言之，覺(jué)得在xx的這半年時(shí)間，我是幸運的。有人說(shuō)過(guò)一句話(huà)說(shuō)：“人的一生中會(huì )出現很多的人和事，重要的不是出現了什么，而是它的出場(chǎng)順序”。所以我說(shuō)我是幸運的，在我大學(xué)即將畢業(yè)的這個(gè)重要的人生階段，我遇見(jiàn)了xx，遇見(jiàn)了xx這群有著(zhù)人格魅力與感染力的老師們。
大學(xué)生特殊教育學(xué)校實(shí)習總結 2
在近三個(gè)多月的實(shí)習期間，從最開(kāi)始的茫然無(wú)知，不知所措，到現在與孩子們的融洽相處。在蘭州靈星工作的每一天，都會(huì )讓我學(xué)習到新的東西，使我對這份工作有了新的認識，改變了許多我從前荒唐和狹隘的認知。剛開(kāi)始選擇這個(gè)機構的時(shí)候，說(shuō)實(shí)話(huà)有一份好奇心在里面，同時(shí)也認為自己可以接受這個(gè)挑戰，但是通過(guò)機構督導的講解，使我明白了自己認識的不足！對于這些孩子我們要付出更多的愛(ài)心，耐心，細心，關(guān)心，恒心和責任心！從事這份工作有一個(gè)很大的挑戰，那就是溝通和理解。在學(xué)習的這一段時(shí)間里，通過(guò)老師的講解，對于自閉癥和語(yǔ)言障礙有了初步的了解和學(xué)習認知，但是這些是遠遠不夠的。
因為之前沒(méi)有接觸過(guò)自閉癥兒童，我剛開(kāi)始是有點(diǎn)抵觸心理的，現在想來(lái)也非常慚愧，通過(guò)機構督導的及時(shí)指導和孩子們的熱情，我很快調整自己的狀態(tài)適應并融入這個(gè)集體。我開(kāi)始用優(yōu)勢視角去看待這些孩子們，用心觀(guān)察他們身上的閃光點(diǎn)，并且我相信他們自身是有潛能融入常態(tài)化的生活。在我實(shí)習的這段過(guò)程中，我親身去經(jīng)歷了這些孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，他們慢慢地改掉了自己從前不好的習慣，這種感覺(jué)是別的地方所無(wú)法給予的，是發(fā)自?xún)刃牡淖８Ｅc欣慰。我相信老師們的體會(huì )比我更加深刻，就像看著(zhù)自己親手雕刻的一件精美的作品一點(diǎn)點(diǎn)變得精美絕倫、光彩奪目。
集體課是類(lèi)似于社工三大方法的小組活動(dòng)，但又與小組活動(dòng)有所區別，最大的區別就是有別人的輔助，一般是助教或者志愿者，主要是由老師完成課堂教學(xué)任務(wù)，并且是針對自閉癥兒童自身的薄弱項目進(jìn)行的，不是每個(gè)人都是一樣的“作業(yè)”。個(gè)別訓練的方式從每個(gè)孩子的實(shí)際情況出發(fā)，真正地為孩子們的成長(cháng)考慮。從這些孩子們身上我不僅看到了他們的無(wú)論好的或者不好的變化，也看到他們的堅持與努力，他們會(huì )很認真的聽(tīng)老師們的.課堂規則，努力去理解那些話(huà)的含義，那樣的眼神會(huì )讓我覺(jué)得不忍辜負。雖然我們每天做著(zhù)千篇一律的工作，實(shí)話(huà)說(shuō)也有過(guò)職業(yè)倦怠，但是那些一閃而過(guò)的念頭因為這些可愛(ài)的孩子們被很快打消，記得八月份的時(shí)候有一段時(shí)間我感冒特別嚴重，早上我像往常一樣，引導一個(gè)孩子做運動(dòng)，在我斷斷續續的噴嚏聲中，那個(gè)孩子給我遞過(guò)來(lái)一張紙，雖然在別人眼里不起眼的一個(gè)舉動(dòng)，在這個(gè)孩子做出來(lái)讓我非常感動(dòng)，因為之前聽(tīng)老師提起過(guò)這個(gè)孩子沒(méi)有同理心，不懂關(guān)心別人，也許這種變化微不足道，但是他的確存在需要我們用心去發(fā)現。
在機構實(shí)習的過(guò)程中也非常感謝老師們和督導的指導，從老師們每天的以身作則更是讓我體會(huì )到作為一個(gè)特教老師的艱辛和不易，這是一個(gè)用生命去影響生命的職業(yè)，它看似平凡卻意義非凡，機構的每一個(gè)老師都像母親一樣關(guān)心愛(ài)護每個(gè)孩子，對待孩子們哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，都會(huì )為之欣喜，我在這里是擔任助教的工作，我非常感激機構能給我這個(gè)珍貴的實(shí)踐機會(huì )。不管是從老師身上還是這些可愛(ài)的孩子身上，都讓我學(xué)到了很多，相比來(lái)這里之前的我，不論是耐心、愛(ài)心、還是尊重及接納都有了很大的進(jìn)步，作為一個(gè)社工專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，這無(wú)疑對我以后更好的與案主建立專(zhuān)業(yè)關(guān)系和尊重接納案主都有舉足輕重的作用。一個(gè)良好的專(zhuān)業(yè)關(guān)系是成功的一半，我非常有幸能有這樣寶貴的經(jīng)驗。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)已經(jīng)有幾個(gè)小朋友去了普通幼兒園去上學(xué)，這無(wú)疑是家長(cháng)和老師辛苦努力的結果，也讓其他的家長(cháng)看到了希望，靈星對家長(cháng)支持方面也做的非常好，定期給家長(cháng)們免費培訓并進(jìn)行心理疏導，后期跟進(jìn)上普通學(xué)校的那些孩子的狀態(tài)，對機構的宣傳與發(fā)展也起到了一定的推進(jìn)作用。同時(shí)也是機構專(zhuān)業(yè)服務(wù)最好的彰顯。
在這段時(shí)間里我學(xué)會(huì )了很多，懂得了一些人與人的溝通交流還有和老師們的接觸對特殊孩子的一些教育知識。但有很多不足的地方還得向其他老師多多的學(xué)習與交流。在機構的這三個(gè)月里老師給了我很多的教導，教會(huì )了我如何去接觸這些孩子。孩子們讓我記住了一次又一次的感動(dòng)，他們天真的面孔給了我很大的鼓勵，希望和動(dòng)力。在靈星的日子里回憶很多，有過(guò)快樂(lè )，也有過(guò)煩惱，但是煩惱總會(huì )被快樂(lè )所掩蓋掉。實(shí)習結束了，想說(shuō)的太多，但是那些話(huà)不是用言語(yǔ)來(lái)表達的。機構就好像是一個(gè)大家庭，我早就把自己當作里邊的一員，馬上就要分開(kāi)了，心里有太多的不舍，有機會(huì )我還想回到這個(gè)大家庭里來(lái)。一起見(jiàn)證他們的奇跡。
大學(xué)生特殊教育學(xué)校實(shí)習總結 3
眨眼之間，在xx已經(jīng)半年了，我們即將離開(kāi)這個(gè)學(xué)習生活了半年的地方，在半年中我們看到了xx不同的教學(xué)模式，xx給了我們很多學(xué)習的機會(huì )，不管是開(kāi)學(xué)培訓、中間老師的指導和旁聽(tīng)動(dòng)作教室的培訓，還是每周的“受坪山莊之友群”都給我們提供了學(xué)習的平臺。實(shí)習是我進(jìn)入社會(huì )的第一道門(mén)檻，在實(shí)習開(kāi)始前我一直在思考：我會(huì )在這里經(jīng)歷什么？會(huì )學(xué)到什么？以后我將如何運用自己所學(xué)去構建自己的課堂？
在進(jìn)入xx實(shí)習的第一天，我就經(jīng)歷了和以前實(shí)習不一樣的開(kāi)始——培訓。這里的開(kāi)學(xué)是從實(shí)習教師的培訓開(kāi)始，頂崗實(shí)習需要我們進(jìn)入課堂開(kāi)始真正的教學(xué)，所以教師培訓對我們尤為重要，不但有利于我們了解機構，也有利于我們明白機構的教學(xué)計劃和教學(xué)方法。在培訓中，老師為我們講解的知動(dòng)項目陪我們度過(guò)了實(shí)習的大部分時(shí)間。在實(shí)習期間，我帶的個(gè)案活動(dòng)訓練有好有弱，讓我熟悉了知動(dòng)的不同階段。知—動(dòng)評估訓練對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的知識點(diǎn)，強調動(dòng)作優(yōu)于其他領(lǐng)域發(fā)展，12項將孩子4歲前的能力劃分為12個(gè)階段，針對孩子現階段的知動(dòng)能力不通過(guò)的原因尋找孩子缺失哪個(gè)領(lǐng)域的能力，簡(jiǎn)化了評估順序，節約了大量的人力和物力。在以后的教學(xué)活動(dòng)以前可以先對學(xué)生進(jìn)行評估分段，明確學(xué)生的能力范圍進(jìn)行分組教學(xué)。
xx的開(kāi)學(xué)匯報是“老”教師們將他們半年甚至多年的教學(xué)經(jīng)驗總結以后分享給其他老師，讓其他老師有所領(lǐng)悟和收獲。蘇老師來(lái)給大家講了六種障礙類(lèi)型的認識，告訴大家根據孩子的神經(jīng)緊張性反射，應該對孩子進(jìn)行操作，上彎下直或上直下彎的療育需求。袁老師則分享了擺位和語(yǔ)言治療，在老師的講訴和講義中我知道了擺位的一些基本原則和作用，不同姿勢的擺位大致有哪些。而在后來(lái)去動(dòng)作教室旁聽(tīng)老師的擺位則更偏向于若何有利于教學(xué)和生活，更加直白易懂、容易操作。楊老師和周老師分享的語(yǔ)言治療，梁老師和浦老師分享了藝術(shù)治療式的教學(xué)策略，李老師講解的關(guān)于特殊教育的專(zhuān)業(yè)整合等等。這些都讓我收獲了不少專(zhuān)業(yè)知識，增進(jìn)了專(zhuān)業(yè)技能。
在xx實(shí)習期間，我待過(guò)最長(cháng)的一個(gè)少年班。在這個(gè)班里使用的教學(xué)模式是xx已經(jīng)趨于成熟的雙溪課程。少年班的語(yǔ)數課一直堅持從動(dòng)作知覺(jué)—知覺(jué)動(dòng)作—知覺(jué)概念—概念的模式進(jìn)行的。少年班的孩子程度較重，還都處于知覺(jué)動(dòng)作階段。而在學(xué)前部的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始向知覺(jué)概念期發(fā)展。xx對于教學(xué)的教具使用量極大，但這在很多地方要擁有這個(gè)條件有一定的難度。在以后的實(shí)際教學(xué)中可能會(huì )涉及到大量使用圖片的.一一配對。像少年班一樣使用可重復的教具。而實(shí)物可能只能作為一個(gè)輔助讓幾個(gè)孩子擁有部分實(shí)物。而少年班的單元課是一個(gè)很有意思的課程，xx的美好生活的四個(gè)階段一直融合在xx的課程中，而單元課則是美好生活的四個(gè)階段的完美體現。班上的每個(gè)孩子都有自己追逐的階段，能力好的孩子在單元課上做出一系列的工作，如掃地、拖地、倒垃圾。能力差一些的孩子則在老師的帶領(lǐng)下做完自己工作就在一邊進(jìn)行休閑娛樂(lè )。xx的孩子很注重培養他們的興趣愛(ài)好和休息娛樂(lè )，當孩子有自己感興趣的活動(dòng)以后，在自己無(wú)聊時(shí)可以自己進(jìn)行休閑，可以減少兒童的行為問(wèn)題，在家長(cháng)忙碌時(shí)也可以將家長(cháng)解放出來(lái)做自己的事情。
實(shí)習即將結束，不管將來(lái)怎樣，我將記得我在這一學(xué)期里所得到的經(jīng)歷，它們將會(huì )使我一生受用。關(guān)于將來(lái)，我將會(huì )在以后的學(xué)習和工作中愈加努力，不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)性，將本人變成一個(gè)合格的特教教師，勇敢堅強的應對將來(lái)。
大學(xué)生特殊教育學(xué)校實(shí)習總結 4
在xx實(shí)習的時(shí)間要接近尾聲，在這里的日子是我收獲很多，學(xué)到了一些新的東西，也對已有的一些知識經(jīng)驗有了鞏固。感謝在xx實(shí)習的這段時(shí)間老師們給予的幫助和鼓勵，讓我在這短短的時(shí)間內有了很大的進(jìn)步和成長(cháng)！
這半年我在青年部和學(xué)前部之間切換，兩個(gè)不同年齡段的教學(xué)模式帶個(gè)我不同的感受。
在青年部，更多的是遵照學(xué)生自己的意愿，根據學(xué)生的想法和需要提供服務(wù)，而不是教師覺(jué)得他需要什么在提供�，F在青年部用的《特殊青年的美好生活》很好的體現了這一點(diǎn)，在梁老師為我們講解了《美好生活》的理念后對這一點(diǎn)的感觸更深了。青年部的生活很有結構化，但是有時(shí)也會(huì )根據需要來(lái)打破這種結構，這就是生活的無(wú)常性。常人的生活也是這個(gè)樣子的，正常情況下是按部就班的上學(xué)或工作，但是總會(huì )有不可預料的事情打破預定的軌跡，或加班或請假或換工作……那么以過(guò)好生活為目的的青年部也是如此，會(huì )有突如其來(lái)的訂單使得大家都來(lái)加班做手工香皂、香片，也會(huì )接到演出，大家一起來(lái)拍戲，等等。同時(shí)雖然青年部學(xué)員不能獨立就業(yè)，但是他們也不是不事生產(chǎn)的，他們會(huì )做自己力所能及的事情來(lái)滿(mǎn)足他們自己的生活需求，不住讀的學(xué)員要通過(guò)工作承擔自己每天的午餐，而住讀的需要通過(guò)自己的努力工作來(lái)承擔自己在青年部的一周的生活所需，這表示學(xué)員們是尊重生活的，而我們也尊重我們的學(xué)員。當然，在這個(gè)過(guò)程中他們需要教師提供一些支持，不管是自然支持還是輔具支持。在這個(gè)過(guò)程中，同一個(gè)問(wèn)題不同的學(xué)員需要提供的支持力度和方式可能都不同，這就需要教師觀(guān)察學(xué)員根據其需求提供了。當然在這個(gè)過(guò)程中有很多的方法策略，例如行為塑造、工作分析都是經(jīng)常用到的，至于學(xué)員適合哪一種，當然也要看當下的需要啦！但是不得不感嘆這里的老師們對學(xué)員們的了解真的是很深，對學(xué)員的特質(zhì)也摸的很透，這是基本，也是我欠缺的�？傊嗄瓴康纳罴冉Y構又有變化，這其中的事務(wù)雖然瑣碎卻很有趣，也很鍛煉人，在青年部的這半年我學(xué)到很多，但是遺憾的是實(shí)習時(shí)間就要結束了，我感覺(jué)我還有很多東西沒(méi)有學(xué)到，希望以后還有這樣的機會(huì )繼續學(xué)習。
在教學(xué)部的模式又是另外一種，當然也是建立在對學(xué)生的了解上。在一入學(xué)老師們就幫我們普及了一下《以知覺(jué)動(dòng)作為核心的學(xué)習適應課程》，讓我對知覺(jué)動(dòng)作有了一個(gè)基本的'了解，還對知動(dòng)語(yǔ)文、知動(dòng)數學(xué)、知動(dòng)美術(shù)、知動(dòng)音樂(lè )等都給我們做了一個(gè)知識的普及。然后觀(guān)摩了下午班的知覺(jué)動(dòng)作訓練評估，讓我們對知覺(jué)動(dòng)作訓練有了一個(gè)更直觀(guān)的感受，老師們會(huì )根據學(xué)生表現出來(lái)的特點(diǎn)以及當前的知覺(jué)動(dòng)作能力以及兒童發(fā)展特點(diǎn)制定適合學(xué)生的個(gè)別化教育計劃，實(shí)施教學(xué)。當然，怎樣制定IEP這樣重要的課程，戴老師也是幫我們從頭梳理過(guò)得。那么針對學(xué)生的特點(diǎn)不同的學(xué)生在學(xué)習同一個(gè)技能時(shí)所需要的教學(xué)方法與策略是不同的，例如有的學(xué)生是視覺(jué)學(xué)習、有的學(xué)生是聽(tīng)覺(jué)學(xué)習，那么針對這些學(xué)生我教師在提供輔具以及策略方面就要注意。在團體課中，教師要根據學(xué)生的能力提供不同的支持，但是怎樣具體把握這之間的度也是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)。在團體課中，除了主教老師以外，助教老師也是很重要的一部分，同時(shí)老師也專(zhuān)門(mén)為我們講述了助教老師在團體課中的作用并示范，明確助教老師應該怎樣在活動(dòng)中根據主教老師的需要引導活動(dòng)及課堂氣氛、輔助學(xué)生完成課堂任務(wù)等。下午我有一個(gè)個(gè)案帶，在帶這個(gè)個(gè)案的過(guò)程中我發(fā)現了我的一些不足，例如我與學(xué)生的交流溝通有問(wèn)題，不能很快的與學(xué)生混熟；學(xué)生的一些問(wèn)題行為不敏感，不能及時(shí)的處理；對上課的結構化理解掌握不夠，不能很好的運用等等，還有很多其它方面的問(wèn)題。在經(jīng)過(guò)老師們的指導與糾正，都得到了很大的改進(jìn)，當然還有很多不足的地方，需要我繼續學(xué)習和改進(jìn)。還有一個(gè)很大的收獲，就是對知覺(jué)動(dòng)作有了更深的理解，以前雖然聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但是并不了解，現在經(jīng)過(guò)老師們的講解以及在教學(xué)討論時(shí)看其它個(gè)案了解到更多，例如明白為什么知覺(jué)動(dòng)作的評測是用交替半跪而不是其它的動(dòng)作，知覺(jué)動(dòng)作不只是單純的知覺(jué)和動(dòng)作，還包含了學(xué)生的其它領(lǐng)域的發(fā)展等等。比較遺憾的是沒(méi)有觀(guān)摩到某個(gè)主題完整的生活語(yǔ)文、生活數學(xué)、生活適應以及知動(dòng)音樂(lè )、知動(dòng)美術(shù)，希望下次有機會(huì )可以現場(chǎng)觀(guān)摩與參與。
雖然是兩個(gè)部門(mén)串，但是在兩邊都學(xué)到不同的東西，體驗到不同的模式，也接受了兩邊老師們的指導與照顧。在這里不只有教學(xué)，還有學(xué)術(shù)上的討論與前進(jìn)，老師們的示范教學(xué)、與老師們的交流與討論都促進(jìn)了我成長(cháng)，督促我向前。感謝這半年來(lái)xx的全體老師們給與的幫助和支持，讓我在陌生的城市感受到了熟悉的溫暖，我相信，這是我專(zhuān)業(yè)路上很難忘的一段求學(xué)的經(jīng)歷！
大學(xué)生特殊教育學(xué)校實(shí)習總結 5
在為期半年的實(shí)習期間里，從跟特殊兒童的接觸中，我深深地體會(huì )到作為一名特教教師所應具備的能力與品質(zhì)很重要。主要包括以下幾點(diǎn)：
一、作為特殊教師首先要耐心、細心。
耐心，我們的特殊兒童由于本身的缺陷在某些方面會(huì )比較弱，例如認知理解或者交流等，他們的學(xué)習能力可能相對就會(huì )差些。有些課題可能需要成百上千遍的做學(xué)生才能掌握，這時(shí)就需要很強的耐心和恒心，不要輕言放棄；細心，特教學(xué)生的每一點(diǎn)改變可能很微小，但是卻對他們之后產(chǎn)生很大的影響，作為特教老師，要細心觀(guān)察學(xué)生，學(xué)生的偶然的一句話(huà)語(yǔ)或某一動(dòng)作中可能就折射出他某種能力的提升。當學(xué)生有了些許進(jìn)步時(shí)，要趕緊抓住，然后讓學(xué)生及時(shí)更新知識，節省不必要浪費的時(shí)間。同樣，特教學(xué)生容易習得一些不良行為，我們應及時(shí)發(fā)現苗頭，及時(shí)進(jìn)行干預，避免形成不好的.習慣。多思考，在教學(xué)過(guò)程中應該多思考，思考不同的教學(xué)方法，步驟，思考更多適用的課題，思考在過(guò)去的教學(xué)中的成功經(jīng)驗和不足，以此來(lái)不斷提升自己的教學(xué)能力。
二、針對學(xué)生因材施教。
每個(gè)學(xué)生無(wú)論性格或者能力都是獨特的，與眾不同的，同樣他們適用的教學(xué)方法，教學(xué)態(tài)度，教學(xué)課題也是各有不同的。有些學(xué)生可能喜歡被表?yè)P，一被夸獎就會(huì )更努力的去表現，但有些學(xué)生卻需要老師不斷的督促，需要比較嚴格的教學(xué)。重視學(xué)生的興趣，興趣是最好的學(xué)習動(dòng)力，這些學(xué)生普遍注意力不佳，但往往對自己感興趣的事物卻又特別專(zhuān)注，所以要仔細根據每個(gè)學(xué)生的興趣選擇教學(xué)方法、課題等。
三、要重視家長(cháng)的培訓和溝通。
學(xué)生的一生最重要的是家長(cháng)的教育，老師的干預教育畢竟有限，家長(cháng)卻要伴隨學(xué)生走很遠，所以要重視家長(cháng)的培訓。這是最切實(shí)的方法，只有說(shuō)和老師的教育配合好了，學(xué)生才能最快的取得進(jìn)步。溝通是最好的橋梁，家長(cháng)是最了解學(xué)生的人，很多問(wèn)題可能通過(guò)和家長(cháng)溝通我們就可以獲得，從中判斷學(xué)生的很多信息，可以節省很多的時(shí)間，從而就能更好的進(jìn)行學(xué)生的教學(xué)工作。
教育實(shí)習對一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)非常重要，在學(xué)校學(xué)到的理論知識最終還是要運用于實(shí)踐中去。通過(guò)實(shí)習實(shí)踐，可以了解到自己到底掌握了多少知識，也可以檢驗學(xué)校中學(xué)到的知識是否適應當前真實(shí)的教學(xué)。在中心發(fā)現，中心使用的教學(xué)法我們以前都沒(méi)有接觸和了解過(guò)，學(xué)校教給我們的東西還是落后于一線(xiàn)教學(xué)幾年甚至十幾年。
短短一學(xué)期的時(shí)間，給我留下了很多美好的回憶，這些都讓我的實(shí)習生活變得難忘和豐富多彩。通過(guò)這些日子的教育實(shí)習，我深深體會(huì )到了特教教師職業(yè)的偉大和艱辛，也體會(huì )到了為人父母的不易。在大班浦老師的指導下，我得到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，對此我十分的感謝，感謝她對我這個(gè)“后輩”無(wú)私的教導和真誠的幫助。特殊教育是一項極具挑戰的工作，只有在教學(xué)中不斷的反思，不斷的完善自我才能不斷前行。
再次感謝xx兒童發(fā)展中心，感謝中心的每一位老師和孩子們。祝愿你們工作順心、生活順遂！
大學(xué)生特殊教育學(xué)校實(shí)習總結 6
時(shí)光飛逝，轉眼間實(shí)習馬上結束了，馬上就要來(lái)到學(xué)校繼續學(xué)習了，心里真的有些不舍。在啟蕊的這一個(gè)多月里讓我成長(cháng)了很多，從一個(gè)在校學(xué)生轉化成一名特教教師真的讓我感觸很深。
本次實(shí)習工作為期三十五天，共分為了三個(gè)階段，在第一階段我們根據分好的四組下到各個(gè)部門(mén)各學(xué)習一天，第二階段集中培訓，第三階段根據自己的意愿深入到部門(mén)學(xué)習，機構領(lǐng)導為我們考慮的很周全，這一時(shí)間上的分配能讓我們更好的了解啟蕊，了解特殊教育，能夠更好的去發(fā)揮自己特長(cháng)，完成實(shí)習工作。
第一階段的實(shí)習工作讓我感覺(jué)到很迷茫，因為我并不是一個(gè)特教專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，對特教知識懂得太少，不知道從何去入手，在各個(gè)部門(mén)學(xué)習的時(shí)候感覺(jué)離我們社工太遠了，不知道怎么去用社工知識和特教知識去結合運用。這個(gè)問(wèn)題整整困惑了我一周，直到廖老師的那些話(huà)才解開(kāi)了我的迷惑，感謝廖老師那些肺腑之言。
帶著(zhù)第一階段實(shí)習中的問(wèn)題進(jìn)入了第二階段的集中培訓，把不懂的問(wèn)題放在了這一階段重點(diǎn)去學(xué)習，不僅鞏固了原有的知識，又學(xué)到了很多很多的新知識，在這一階段里我學(xué)到了很多的專(zhuān)業(yè)知識，比如什么是iep，iep的制定與實(shí)施，如何備課和聽(tīng)課，如何駕馭課堂，還有腦癱的定義及其相應的治療方法對其的作用等等一些模塊的學(xué)習讓我們逐步感覺(jué)離特教越來(lái)越近，雖說(shuō)講的都是一些最基本的知識，但是這些離我們很近，都是最實(shí)用的，老師說(shuō)過(guò)特殊教育不是一兩天能夠說(shuō)清的，也不是一兩個(gè)月能學(xué)會(huì )的，沒(méi)錯以后的路還很長(cháng)，還靠自己的努力去學(xué)習，我通過(guò)這一階段的學(xué)習，更加理解了特殊教育，更加堅定了自己選擇。
一份耕耘一分收獲，通過(guò)一周的學(xué)習，終于輪到把理論得到實(shí)踐的時(shí)候了，我很有幸的在第三階段被分到了職教部，在這里我把理論與實(shí)踐相結合，我和崔老師每天都負責帶學(xué)生去社區，參加社區之家的活動(dòng)，雖說(shuō)每天都是重復的，但是讓我收獲了很多，不僅是做人的道理，還是居家的方法。我覺(jué)得每天都在做同樣的的事，但是能做好那才是最重要的，才是一種收獲。在啟蕊的一個(gè)多月里每天都做著(zhù)同樣的事，帶著(zhù)同一個(gè)人，或許會(huì )有些單調，但是特殊教育不可能有太多的色彩，因為他是一個(gè)神圣的職業(yè)，只有這樣才能鍛煉一個(gè)人的意志。當培訓結束后我的工作安排就一直固定沒(méi)有改變過(guò)，早上八點(diǎn)到班級配合班主任老師給孩子測量體溫，八點(diǎn)半出發(fā)帶三個(gè)孩子去買(mǎi)菜，之后去社區之家教孩子們做飯，緊跟著(zhù)就是會(huì )餐時(shí)間，看著(zhù)大家辛苦做出的飯菜，每個(gè)人都是快樂(lè )的，吃完飯就陪他們午休，下午上一些體能課和個(gè)訓課，就這樣一天的工作就結束了，看起來(lái)簡(jiǎn)單的一天，實(shí)際上會(huì )付出很多的，他們完全沒(méi)有安全的意識，所以在切菜等等方面，都要多加小心和關(guān)注。
通過(guò)這一個(gè)多月的實(shí)習，我更加了解了特殊教育，也改變了我對那些特殊孩子的態(tài)度，更加的理解了母親的愛(ài)是多么的偉大，教師的工作是多么的辛苦。一個(gè)多月里我成長(cháng)了不少，我知道了一種責任，他們叫我一聲老師，我就會(huì )盡我最大的能力去幫助他們，我要對得起老師這兩個(gè)字的重量。這次我作為我們長(cháng)沙實(shí)習團隊的負責人，有很多工作做得不是很到位，中間出現過(guò)一些誤會(huì )，但是在大家的幫助下我們都一起克服了，這一點(diǎn)我明白了團隊的'力量多么的重要，讓我也看到了自己的不足，在今后的生活中不斷去努力。
在職教部的這幾周里老師給了我很多的教導，教會(huì )了我如何去接觸這些孩子。同學(xué)讓我記住了一次又一次的感動(dòng)，他們天真的面孔給了我很大的鼓勵，希望和動(dòng)力。在啟蕊的日子里回憶很多，有過(guò)快樂(lè )，也有過(guò)煩惱，但是煩惱總會(huì )被快樂(lè )所掩蓋掉。實(shí)習結束了，想說(shuō)的太多，但是那些話(huà)不是用言語(yǔ)來(lái)表達的。啟蕊就好像是一個(gè)大家庭，我早就把自己當作里邊的一員，馬上就要分開(kāi)了，心里有太多的不舍，真的希望自己永遠是啟蕊中的一員，有機會(huì )我還想回到這個(gè)大家庭里來(lái)。記得剛開(kāi)始的時(shí)候，我們共同欣賞過(guò)的由李江濱等老師朗誦的無(wú)悔的選擇，很感動(dòng)，有很多人流下了淚水，正如里邊所說(shuō)的，特教事業(yè)是我無(wú)悔的選擇。
大學(xué)生特殊教育學(xué)校實(shí)習總結 7
7天實(shí)習，在一個(gè)特殊的學(xué)校有著(zhù)特殊的收獲。
xx特殊教育學(xué)院，讓我對我國的特殊教育事業(yè)，我國的特殊人群都有了更一步的認識，這對我的人生閱歷是非常有意義的。我小時(shí)候的一個(gè)玩伴就是聾啞人，是先天性的那種，她能發(fā)出的聲音只有“a”“ma”兩個(gè)，但是智力方面是很好的，我有時(shí)候甚至覺(jué)得比我的智商都高很多。但是有一點(diǎn)是不同的，她稍微有點(diǎn)“愣”，就是有一種很原始的那種暴力的感覺(jué)，所以跟她玩的人很少。后來(lái)，她去了我們縣的聾啞學(xué)校，接受了大概六年的初級教育，整個(gè)人就變得很不一樣了。首先是精神狀態(tài)，那是沒(méi)接受過(guò)教育的聾啞人所不能有的，其次是會(huì )寫(xiě)字閱讀，還很熱心的教我手語(yǔ)，行為處事上更接近我們常人，我真的覺(jué)得實(shí)在是神奇。初級教育之后她沒(méi)有繼續接受教育而是嫁了人，在家附近找了一份工作，日子過(guò)的還不錯。我想，這就是社會(huì )的進(jìn)步。所以我一直對聾啞學(xué)校有著(zhù)一種憧憬，雖然無(wú)法體驗真的聾啞學(xué)校生活，但是在未聾啞學(xué)校培養老師的學(xué)校里實(shí)習，我還是感覺(jué)真的是一種緣分，所以我很感學(xué)學(xué)院，老師提供的這次實(shí)習機會(huì )。這次實(shí)習機會(huì )讓我對我國的特殊教育的歷史與現狀有了一個(gè)感官上的'宏觀(guān)認識，也讓我們知道很多殘障人士對社會(huì )做出的巨大貢獻，讓我們對殘障人士的認識更深刻也更尊敬。其中馬館長(cháng)為建設中國特殊教育博物館的辛勞付出讓我很敬佩。我甚至想，也許我可以投身到這項事業(yè)中去，為殘障人士謀福利哪!
說(shuō)實(shí)話(huà)，因為時(shí)間實(shí)在是太短，實(shí)習可以說(shuō)很淺，沒(méi)有學(xué)到太多的工作經(jīng)驗，但是也還是學(xué)到了一些。在技術(shù)層面上，比如圖書(shū)館如何買(mǎi)書(shū)，充磁，編碼，以及如何蓋章，如何使用印泥等都是收獲，在今后的工作中也一定會(huì )有所幫助。兩外一方面是對工作的認識，在于學(xué)校的領(lǐng)導一起吃飯的過(guò)程中，聽(tīng)他們的交談，聽(tīng)他們對我們的教誨，都是很有實(shí)際效用的，他們的表現也都很真誠，并沒(méi)有聽(tīng)聞的那種官氣什么的。而且實(shí)習中涉及到的經(jīng)費，發(fā)發(fā)票問(wèn)題，都是以后工作中會(huì )遇到的問(wèn)題，知道了就會(huì )避免很多的失誤，才能更好的開(kāi)展工作。
另外一方面就是增強與同學(xué)們的感情，雖然之前就認識，可是在一起待七天，工作生活游覽，會(huì )一起做很多事情，說(shuō)很多話(huà)，有很多交流，大家就會(huì )發(fā)現原來(lái)對某某的看法是錯的，大家相處很好，這肯定會(huì )成為大學(xué)生活中一個(gè)難忘的回憶。
雖然我是江蘇人，之前也來(lái)過(guò)蘇錫常等地，但是我還真的第一次來(lái)xx。xx的人文地理也只是在書(shū)上得知，真正體驗才是自己的。有很多的名勝古跡，很重要的歷史時(shí)刻都有xx的印記，是一個(gè)有東西的城市。之前在徐州無(wú)法體驗到的，大城市的節奏，城市的擁擠等這里都有體會(huì )。當然，有一點(diǎn)我感到很不好，xx的空氣質(zhì)量實(shí)在是太差了。這也是無(wú)可避免的吧。用一句話(huà)概括xx的生活狀況大概是“屋內天堂、屋外地獄”，因為在屋內飲食，家居都會(huì )平都很高，可是出去之后，很擁擠，空氣質(zhì)量很差，這是我最深的體會(huì )啦!
此次實(shí)習實(shí)在難得，希望學(xué)校學(xué)院繼續實(shí)行，是我們學(xué)生一項難得的福利。
大學(xué)生特殊教育學(xué)校實(shí)習總結 8
一、實(shí)習背景與目的
在大學(xué)生活中，實(shí)習是不可或缺的一部分。本次我選擇在特殊教育學(xué)校進(jìn)行實(shí)習，主要是出于對個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識的深化理解和對特殊兒童教育事業(yè)的熱愛(ài)。我希望能通過(guò)實(shí)習，將所學(xué)的理論知識與實(shí)際操作相結合，更好地了解特殊兒童的需求，掌握特殊教育的方法和技巧。
二、實(shí)習工作內容與過(guò)程
在實(shí)習期間，我主要負責輔助教師進(jìn)行教學(xué)工作，包括制定教學(xué)計劃、準備教學(xué)材料、組織課堂活動(dòng)以及進(jìn)行課后輔導等。我還參與了學(xué)校的心理輔導工作，與孩子們建立了深厚的感情。
教學(xué)工作：在教師的指導下，我學(xué)習了如何針對特殊兒童的身心特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設計。我參與了多個(gè)課程的教學(xué)，如生活自理能力訓練、語(yǔ)言表達能力提升等。在課堂上，我注重引導孩子們積極參與，鼓勵他們表達自己的想法和感受。
心理輔導：除了教學(xué)工作外，我還參與了學(xué)校的心理輔導工作。我學(xué)習了如何與孩子們建立信任關(guān)系，了解他們的'心理需求，幫助他們解決心理問(wèn)題。在與孩子們的交流中，我深刻感受到了他們的純真和善良，也更加堅定了從事特殊教育事業(yè)的決心。
團隊合作：在實(shí)習過(guò)程中，我積極與同事們溝通交流，共同解決問(wèn)題。我們互相學(xué)習、互相支持，形成了一個(gè)團結和諧的團隊。
三、實(shí)習收獲與體會(huì )
通過(guò)這次實(shí)習，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓。
知識技能提升：我深刻體會(huì )到了特殊教育的重要性和復雜性。我學(xué)會(huì )了如何根據特殊兒童的身心特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設計和心理輔導，掌握了特殊教育的方法和技巧。這些知識和技能將對我未來(lái)的學(xué)習和工作產(chǎn)生深遠的影響。
情感成長(cháng)：在與孩子們的相處中，我感受到了他們的純真和善良，也體驗到了教育的艱辛和喜悅。我更加珍惜與孩子們的相處時(shí)光，也更加熱愛(ài)特殊教育事業(yè)。
團隊合作重要性：在實(shí)習過(guò)程中，我深刻體會(huì )到了團隊合作的重要性。只有團結一心、共同努力，才能取得更好的成績(jì)。我將把這種團隊合作精神帶到未來(lái)的學(xué)習和工作中去。
四、總結與展望
這次實(shí)習讓我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓。我深刻認識到了特殊教育的重要性和復雜性，也體驗到了教育的艱辛和喜悅。在未來(lái)的學(xué)習和工作中，我將繼續努力學(xué)習、不斷進(jìn)步，為特殊教育事業(yè)貢獻自己的力量。同時(shí)，我也希望更多的人能夠關(guān)注特殊教育事業(yè)，為特殊兒童提供更多的關(guān)愛(ài)和幫助。
大學(xué)生特殊教育學(xué)校實(shí)習總結 9
一、實(shí)習背景
作為一名特殊教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我深知理論與實(shí)踐相結合的重要性。因此，我積極申請并成功獲得了在本地一所知名特殊教育學(xué)校進(jìn)行實(shí)習的機會(huì )。此次實(shí)習的目的主要是為了能夠更深入地了解特殊教育的實(shí)際操作，提升我的專(zhuān)業(yè)技能，并為將來(lái)的教育工作積累經(jīng)驗。
二、實(shí)習過(guò)程
初識環(huán)境：
剛到學(xué)校，我首先跟隨指導老師，參觀(guān)了學(xué)校的各個(gè)區域，了解了學(xué)校的基本情況、學(xué)生的特點(diǎn)和課程設置。
通過(guò)與老師和學(xué)生的交流，我逐漸適應了學(xué)校的環(huán)境，并開(kāi)始參與到日常的教學(xué)和管理工作中。
教學(xué)實(shí)習：
我參與了多個(gè)年級和班級的教學(xué)工作，包括制定教學(xué)計劃、備課、上課、作業(yè)批改和課后輔導等環(huán)節。
在教學(xué)過(guò)程中，我特別注重與學(xué)生的互動(dòng)，努力創(chuàng )造輕松、愉快的學(xué)習氛圍，并根據學(xué)生的實(shí)際情況調整教學(xué)策略。
我還積極觀(guān)察并學(xué)習了指導老師的教學(xué)方法和技巧，不斷提高自己的教學(xué)水平。
學(xué)生管理：
除了教學(xué)工作外，我還參與了學(xué)生的日常管理工作，包括學(xué)生考勤、紀律維護、家校溝通等。
在管理過(guò)程中，我始終堅持以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展，努力為他們創(chuàng )造一個(gè)安全、和諧的.校園環(huán)境。
參與活動(dòng)：
我積極參與了學(xué)校組織的各種活動(dòng)，如運動(dòng)會(huì )、文藝匯演、家長(cháng)開(kāi)放日等。
通過(guò)參與這些活動(dòng)，我不僅鍛煉了自己的組織能力和協(xié)調能力，還增進(jìn)了與師生之間的情感交流。
三、實(shí)習收獲
專(zhuān)業(yè)技能提升：通過(guò)實(shí)習，我深入了解了特殊教育的實(shí)際操作和教學(xué)方法，提高了自己的專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)水平。
實(shí)踐經(jīng)驗積累：在實(shí)習過(guò)程中，我積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，為將來(lái)的教育工作打下了堅實(shí)的基礎。
人際交往能力增強：與師生、家長(cháng)的交流互動(dòng)中，我增強了自己的人際交往能力，學(xué)會(huì )了如何更好地與他人溝通和合作。
職業(yè)認知深化：通過(guò)實(shí)習，我更加深入地了解了特殊教育的意義和價(jià)值，堅定了我從事特殊教育事業(yè)的決心和信心。
四、反思與展望
反思：
在實(shí)習過(guò)程中，我也發(fā)現了自己的一些不足之處，如教學(xué)經(jīng)驗不足、課堂管理能力有待提高等。
我會(huì )認真總結反思自己的實(shí)習經(jīng)歷，找出自己的不足之處并制定改進(jìn)計劃。
展望：
未來(lái)，我將繼續努力提高自己的專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)水平，為特殊教育事業(yè)做出更大的貢獻。
我將關(guān)注特殊教育的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和政策法規變化，不斷更新自己的知識和技能儲備。
我將積極參與各種學(xué)術(shù)交流和研討活動(dòng)，拓寬自己的視野和思路，為特殊教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
大學(xué)生特殊教育學(xué)校實(shí)習總結 10
一、實(shí)習背景與目的
作為一名教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，我深知特殊教育在教育事業(yè)中的重要性。為了更深入地了解特殊教育的實(shí)際運作，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和實(shí)踐能力，我選擇了在本地一所知名的特殊教育學(xué)校進(jìn)行為期三個(gè)月的實(shí)習。實(shí)習期間，我主要參與了學(xué)校的教學(xué)、管理和學(xué)生輔導等工作，旨在通過(guò)實(shí)踐，將所學(xué)理論知識與實(shí)際操作相結合，為未來(lái)的教育工作打下堅實(shí)的基礎。
二、實(shí)習過(guò)程與工作內容
教學(xué)工作：在實(shí)習期間，我參與了多個(gè)班級的教學(xué)工作，包括課程設計、備課、上課和課后輔導等環(huán)節。針對不同學(xué)生的特殊需求，我結合教育心理學(xué)和特殊教育學(xué)的理論知識，設計了一系列符合學(xué)生認知特點(diǎn)和興趣愛(ài)好的教學(xué)方案。同時(shí)，我也積極向有經(jīng)驗的'教師請教，不斷完善自己的教學(xué)方法和技巧。
管理工作：除了教學(xué)工作外，我還參與了學(xué)校的管理工作。我協(xié)助班主任進(jìn)行班級日常管理，包括學(xué)生考勤、紀律維護、家校溝通等方面的工作。此外，我還參與了學(xué)校的活動(dòng)組織工作，如文藝匯演、運動(dòng)會(huì )等，為活動(dòng)的順利進(jìn)行提供了有力支持。
學(xué)生輔導：在實(shí)習過(guò)程中，我深入了解了特殊學(xué)生的心理特點(diǎn)和需求。我利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解他們的學(xué)習、生活和情感狀況，為他們提供個(gè)性化的輔導和支持。通過(guò)與學(xué)生建立信任關(guān)系，我幫助他們樹(shù)立了自信心和積極心態(tài)，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。
三、實(shí)習收獲與體會(huì )
理論與實(shí)踐相結合：通過(guò)實(shí)習，我深刻體會(huì )到理論知識與實(shí)踐操作之間的緊密聯(lián)系。只有將所學(xué)知識運用到實(shí)際工作中去，才能更好地理解和掌握特殊教育的精髓。同時(shí)，實(shí)踐也為我提供了寶貴的經(jīng)驗和教訓，使我更加明確了自己的職業(yè)方向和發(fā)展目標。
關(guān)愛(ài)與耐心：在特殊教育學(xué)校實(shí)習期間，我深刻感受到了關(guān)愛(ài)和耐心對于特殊學(xué)生的重要性。每個(gè)學(xué)生都有自己獨特的個(gè)性和需求，需要我們用心去了解和關(guān)注他們。只有給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和耐心，才能幫助他們克服困難、取得進(jìn)步。
團隊協(xié)作與溝通：實(shí)習期間，我與同事們建立了良好的合作關(guān)系。我們共同協(xié)作、互相支持，共同完成了許多工作任務(wù)。同時(shí)，我也學(xué)會(huì )了如何與不同背景的人進(jìn)行有效溝通，提高了自己的溝通能力和團隊協(xié)作能力。
四、未來(lái)展望與規劃
通過(guò)這次實(shí)習經(jīng)歷，我更加堅定了從事特殊教育事業(yè)的決心。未來(lái)，我將繼續深入學(xué)習特殊教育相關(guān)的知識和技能，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和實(shí)踐能力。同時(shí)，我也將積極參與各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和志愿服務(wù)活動(dòng)，為特殊教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。我相信，在不久的將來(lái)，我將成為一名優(yōu)秀的特殊教育工作者，為特殊學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
大學(xué)生特殊教育學(xué)校實(shí)習總結 11
一、實(shí)習背景
作為教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的一名學(xué)生，我深知特殊教育的重要性。為了更深入地了解特殊教育領(lǐng)域，我選擇了一所知名的特殊教育學(xué)校進(jìn)行為期三個(gè)月的實(shí)習。實(shí)習期間，我深入課堂，與特教老師們共同工作，與學(xué)生互動(dòng)交流，從中收獲頗豐。
二、實(shí)習內容
課堂教學(xué)觀(guān)察：我觀(guān)摩了多個(gè)年級的課堂教學(xué)，特別關(guān)注了老師們如何根據學(xué)生的特殊需求進(jìn)行教學(xué)設計，以及他們如何運用各種教學(xué)方法和手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
學(xué)生管理：在實(shí)習過(guò)程中，我參與了學(xué)生的日常管理，包括考勤、作業(yè)收發(fā)、課間活動(dòng)等。這些工作讓我更加深入地了解了特殊學(xué)生的日常生活和學(xué)習狀態(tài)。
輔助教學(xué)與評估：在老師們的指導下，我輔助進(jìn)行了部分課程的教學(xué)，并參與了學(xué)生的評估工作。這使我更加熟悉了特殊教育的評估方法和流程。
家長(cháng)溝通：我參與了與家長(cháng)的溝通工作，了解了家長(cháng)們對于孩子教育的期望和關(guān)注點(diǎn)，也學(xué)會(huì )了如何與家長(cháng)進(jìn)行有效的溝通和交流。
三、實(shí)習收獲
專(zhuān)業(yè)知識與技能：通過(guò)實(shí)習，我更加深入地了解了特殊教育的理論和實(shí)踐知識，掌握了更多的教學(xué)方法和技巧。
教學(xué)經(jīng)驗：我積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)會(huì )了如何根據學(xué)生的特殊需求進(jìn)行教學(xué)設計，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
團隊合作與溝通：在實(shí)習過(guò)程中，我與特教老師們密切合作，共同完成了許多工作。這使我更加懂得了團隊合作的重要性，也提高了我的`溝通和協(xié)調能力。
責任感與愛(ài)心：特殊教育的對象都是一群需要更多關(guān)愛(ài)和關(guān)注的孩子。在實(shí)習過(guò)程中，我更加深刻地體會(huì )到了作為一名教師的責任和使命，也培養了更多的愛(ài)心和耐心。
四、反思與展望
反思：在實(shí)習過(guò)程中，我也發(fā)現自己在某些方面還存在不足。例如，在與學(xué)生溝通時(shí)，我還需要更加耐心和細致；在教學(xué)方法上，我還需要不斷探索和創(chuàng )新。
展望：未來(lái)，我希望能夠繼續深入特殊教育領(lǐng)域的研究和實(shí)踐工作，為特殊學(xué)生提供更好的教育和服務(wù)。同時(shí)，我也希望能夠與更多的同行進(jìn)行交流和合作，共同推動(dòng)特殊教育事業(yè)的發(fā)展。
通過(guò)這次實(shí)習，我深刻認識到了特殊教育的重要性和挑戰性。我相信，在未來(lái)的學(xué)習和工作中，我會(huì )不斷努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和能力水平，為特殊教育事業(yè)做出自己的貢獻。
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