英語(yǔ)教師實(shí)習總結集錦
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編收集整理的英語(yǔ)教師實(shí)習總結集錦，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
英語(yǔ)教師實(shí)習總結集錦1
在實(shí)習的學(xué)期中，我在xx班做副班主任，見(jiàn)習并處理一些雜亂事務(wù)�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
我認真學(xué)習學(xué)校下發(fā)的“副班主任工作職責”，對照著(zhù)認真執行。一學(xué)期來(lái)，在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，本人的思想、教育、教學(xué)取得了一定的成績(jì)。能積極配合班主任管理好班級的各項工作。具體說(shuō)來(lái)，這學(xué)期我致力于以下這幾方面的工作：
一、本學(xué)期我積極配合好班主任的日常工作及做好班級的日常工作，并能協(xié)助班主任處理班級的一些事務(wù)。平時(shí)，積極配合班主任做好班級的管理工作，了解班級里的大小事情，主動(dòng)關(guān)心每一位學(xué)生，課上與課下，注意觀(guān)察學(xué)生的言談舉止，發(fā)現不好的現象及時(shí)糾正。我找本班學(xué)生名學(xué)生面對面談話(huà)，了解他們的苦惱，指出他們的不足，不斷鼓勵他們。無(wú)論是什么樣的學(xué)生，我都堅持一視同仁，努力樹(shù)立他們的信心。
二、特別注意培養學(xué)生的人格。智力需要開(kāi)發(fā)，良好的人格也需要培養。除了要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績(jì)外，我們更應關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題、道德修養。我一直把培養學(xué)生的良好思想品德、行為習慣作為工作重點(diǎn)。作為副班主任兼英語(yǔ)科任，經(jīng)常利用課間時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行思想教育，強調學(xué)生們要做一個(gè)正直的人，要有一顆公正之心，能明辨是非，能包容別人的過(guò)失，鼓勵同學(xué)知錯就改，并且要做一個(gè)有誠信的人，說(shuō)到做到，并常常引述一些相關(guān)的和真實(shí)的事例來(lái)說(shuō)明這種道理。
四、培養學(xué)生養成自覺(jué)的排隊就餐習慣和衛生的用餐習慣，督促學(xué)生學(xué)會(huì )保持安靜的休息環(huán)境和抓緊時(shí)間睡覺(jué)的養成。
五、配合班主任在第11周組織召開(kāi)了。在家長(cháng)會(huì )上向各位家長(cháng)匯報了他們的孩子在學(xué)校和英語(yǔ)課堂上的表現，對每位孩子的英語(yǔ)成績(jì)和學(xué)英語(yǔ)現狀進(jìn)行了交流，指出每位孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，建議家長(cháng)們在日常生活和英語(yǔ)學(xué)習上如何幫助自己的'孩子，整體指出本班的英語(yǔ)存在問(wèn)題，希望各位家長(cháng)和班主任能在英語(yǔ)科目上給予更多的關(guān)注。
六、積極投身于我校的課改大潮中，在課改初期，引導學(xué)生認真對待課改，樹(shù)立端正的思想，協(xié)助班主任完成了班級學(xué)習小組的組建，幫助學(xué)生命名學(xué)習小組，指導學(xué)生如何進(jìn)行小組內獨學(xué)、互學(xué)、講解、探討等環(huán)節，幫助學(xué)生緩步平穩的接受新課改理念，融入合作探究的學(xué)習方法中。
作為一名副班主任，我們應該配合班主任認真抓好班級管理工作，充分發(fā)揚民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，千方百計調動(dòng)他們的積極性和創(chuàng )造性，培養他們獨立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向學(xué)生管理的過(guò)渡，真正扮演好引路人和協(xié)調者的角色。
以后我會(huì )一如既往地與班主任配合，積極參與班級的日常管理與班級文化的建設，參加班級的集體活動(dòng)。力爭把副班主任工作做細做好。
告別與感謝。
這一學(xué)期的定崗生活即將結束，回想這四個(gè)月收獲的、經(jīng)歷的、難忘的，一幕幕都在我的腦海里回放。
剛到武安市三中的我們還是一群學(xué)生，帶著(zhù)青澀和稚嫩，看到眼前的事物感到興奮。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)習生活，我們習慣了早起晚睡，習慣了每天12點(diǎn)睡覺(jué)、5點(diǎn)起床，習慣了孩子們的每一張笑臉，熟悉了這里的一景一物，熟悉了他們的每一個(gè)性格，……有太多的留戀和不舍，有太多的回憶和故事。
首先，在告別之際，第一要感謝的是武安三中，是這所高中給了我這一次寶貴的實(shí)習機會(huì )，感謝初來(lái)時(shí)，賈校長(cháng)、趙主任的關(guān)心和熱情。在這一學(xué)期，我從一名學(xué)生的位置站到了教師的高度，我體會(huì )到了教師不僅僅是教書(shū)那么簡(jiǎn)單。
其實(shí)，我還要感謝我敬愛(ài)的趙彥鋒老師，感謝您一直以來(lái)的指導和照顧，讓我明白當一名班主任的責任和幸福。還有英語(yǔ)辦公室的王彥霞姐姐、張金晶姐姐以及李會(huì )姐姐的關(guān)心及幫助，每當我被那些沒(méi)心沒(méi)肺而又調皮的學(xué)生們氣哭的時(shí)候，是她們安慰我，告訴我不該跟學(xué)生動(dòng)真氣，講出自己年輕時(shí)的故事，最后開(kāi)懷大笑，還有調皮的孩子們！是24班的孩子們，讓我感到安慰；是15班的孩子們，讓我的心不再那么重感情，那么感性，我終于比之前更為理性。
再后，我還有一個(gè)重要的人需要感謝，那就是我們的駐縣老師花靜老師。剛來(lái)實(shí)習，我就像個(gè)傻子，不懂得處理與上級領(lǐng)導的關(guān)系，花靜老師慢慢地指導我、引導我，慢慢地我成熟了。
最后，我要感謝親愛(ài)的朋友們，六個(gè)人，在風(fēng)風(fēng)雨雨中，互相打氣、依靠，哭、笑、累、忙，總永遠不是一個(gè)人在奮斗。就這樣，在一個(gè)個(gè)挫折與困擾中，我們解決、反思、改變，超越。
如果說(shuō)，你心目中的定崗是什么？
我想說(shuō)，是一個(gè)關(guān)于很多人，很多愛(ài)，很多夢(mèng)的故事。
英語(yǔ)教師實(shí)習總結集錦2
時(shí)光飛逝，日月如梭。轉眼間，輕松愉快的實(shí)習工作就要結束了。在這二十天里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉變。在這二十天的時(shí)間里，在教案的準備和編寫(xiě)、課程的安排和課時(shí)的掌握方面都取得了很大的進(jìn)步。二十天不長(cháng)，但是感情很多。
現在我將總結我的實(shí)踐經(jīng)驗
首先，實(shí)習是對一個(gè)人綜合能力的考驗。如果你想教好，你需要有一定的實(shí)踐能力以及深厚的英語(yǔ)基礎。作為教師，還要求有較強的表達能力，善于引導學(xué)生思考，調節課堂氣氛。這也要求我們改變傳統枯燥的教學(xué)模式，大膽創(chuàng )新，不要總是被舊的教學(xué)方法束縛，在教學(xué)中要有自己的獨創(chuàng )性和獨創(chuàng )性。
也方便了我的畢業(yè)論文研究，讓學(xué)生心情愉快的`搞好每一節英語(yǔ)課。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言。正因為如此，除了課堂效果，學(xué)生還需要多讀書(shū)，多說(shuō)話(huà)，多練習。
因此，在早期的閱讀和口語(yǔ)練習中，我充分利用有效時(shí)間發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題及時(shí)解決，讓學(xué)生立即消化。此外，一些無(wú)意識的學(xué)生也受到嚴厲的背誦，以提高他們的能力。
其次，在這次實(shí)習中，我深深體會(huì )到了積累知識的重要性。俗話(huà)說(shuō):給學(xué)生一碗水，必須有一桶水。這句話(huà)深深打動(dòng)了我。雖然這次實(shí)習有課本可以參考，但是學(xué)生經(jīng)常會(huì )問(wèn)課本以外的知識，有些還涉及到人文，歷史，地理，真的很困擾我。晚自習期間，我們沒(méi)有機會(huì )離開(kāi)教室，因為學(xué)生們一直在問(wèn)問(wèn)題。
在此期間，我和其他實(shí)習生交流，學(xué)習我的經(jīng)驗，彌補我的不足。通過(guò)這次實(shí)習，我真的明白了以前一個(gè)學(xué)長(cháng)給我的一句話(huà):在學(xué)校要多讀書(shū)，多學(xué)習，這個(gè)時(shí)候社會(huì )總是需要的。
再次，這次實(shí)習增強了我畢業(yè)和就業(yè)的信心和勇氣。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我們在大學(xué)里學(xué)到了很多，但就是感受不到。所以要有就業(yè)危機感，但不要自卑，也不要過(guò)于擔心，否則會(huì )妨礙學(xué)習�，F在，我們能做的就是吸收更多的知識，提高自己的綜合素質(zhì)。
有能力的話(huà)，車(chē)到山前必有路。
英語(yǔ)教師實(shí)習總結集錦3
通過(guò)這次機會(huì )，我在實(shí)習學(xué)校學(xué)到了很多教學(xué)方面的內容。如何在課堂上與學(xué)生互動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性；在課下如何與學(xué)生相處，關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生。在學(xué)到這些東西的同時(shí)也得益于實(shí)習學(xué)校老師的指導和幫助。有了老師的引導，我在做好教師這份職業(yè)的道路上愈加平坦。
在課堂教學(xué)過(guò)程中，有指導老師面對面進(jìn)行指導，對課堂中出現的不足之處提出改進(jìn)意見(jiàn)，幫助我更好做好教師的工作。比如怎樣提高課堂效率，怎樣讓學(xué)生把知識記得更牢固，更扎實(shí)，怎樣吸引學(xué)生注意力，更加有趣地完成教學(xué)目標。我從初來(lái)實(shí)習學(xué)校的沒(méi)有經(jīng)驗，不知道該以怎樣的方式來(lái)教授學(xué)生，到現在了解并熟悉了初中英語(yǔ)的授課方式。初中的學(xué)生還沒(méi)有從小學(xué)生的心智徹底轉變過(guò)來(lái)，總覺(jué)得還可以像小學(xué)時(shí)那樣輕松地完成自己的學(xué)業(yè)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，自身面臨的責任會(huì )越來(lái)越大，遇到的問(wèn)題也會(huì )越來(lái)越復雜難懂。所以，當學(xué)生進(jìn)入初一這個(gè)階段時(shí)就要打好基礎�；A打好了，才會(huì )學(xué)得越來(lái)越輕松自如。如果最基本的內容都沒(méi)有掌握，那么只會(huì )步步艱難，越來(lái)越難。不管是哪個(gè)學(xué)科，都要在這個(gè)階段努力，發(fā)展。
在這里，辦公室的老師們像一家人一樣相處，互幫互助和睦友愛(ài)。這些老師們不僅在教學(xué)方法上給予我們很多幫助，在生活中也給予我們很多關(guān)心，有不懂的問(wèn)題可以隨時(shí)向他（她）們請教，而老師們也樂(lè )于向我們傳授經(jīng)驗，幫助我們成長(cháng)進(jìn)步。在老師們的陪伴下，我們在快樂(lè )的氣氛中一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，由學(xué)生的角色轉變?yōu)槔蠋�。我們在適應這種轉變，同時(shí)也樂(lè )于這樣的轉變。和老師成為同事，在不知不覺(jué)中，相處越來(lái)越融洽，仿佛在這里扎了根。熟悉了這里的生活方式，漸漸地了解了這里的生活環(huán)境，在實(shí)習學(xué)校的生活回想起來(lái)是十分美好的，它教給了我如何做一名優(yōu)秀教師，真正做一名傳道、授業(yè)、解惑者的角色。這次實(shí)習給了我一次走上講臺，拿起教材的機會(huì )。
最后，十分感謝老師們對我們的關(guān)照和幫助，使我們很快適應這里的生活。老師在給予我們支持的同時(shí)幫助我們走上教學(xué)的正軌。
3月21日,我踏上了我人生的新旅程——實(shí)習。我所實(shí)習的學(xué)校是xx經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區第四小學(xué)，是一所歷史悠久、師資力量雄厚、環(huán)境優(yōu)美、學(xué)習氣氛濃郁的公辦學(xué)校。
剛踏進(jìn)校門(mén)，就看到學(xué)校的領(lǐng)導和師生們排著(zhù)整齊的隊列等候我們的實(shí)習老師，并對我們表示熱烈的歡迎。晨會(huì )上，敬愛(ài)的李校長(cháng)代表全校師生對我們實(shí)習老師的到來(lái)表示了熱烈的歡迎以及衷心的祝福。學(xué)生一聲聲的問(wèn)候，一張張可愛(ài)的笑臉，如今依然清晰地浮現在我眼前。我的兩位實(shí)習指導老師都姓陳，原科任老師——陳春葵老師是一位有著(zhù)19年教齡的經(jīng)驗豐富的老師，她指導我所屬專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)；班主任——陳雪春老師也是一位經(jīng)驗十分豐富，十分友善的老師，她指導我有關(guān)班主任的相關(guān)工作。她們倆熱情開(kāi)朗、助人為樂(lè )的性格和積極認真的工作態(tài)度使我不管是在教學(xué)方面還是在做人方面都受益匪淺。
快樂(lè )的時(shí)間總是過(guò)得特別快，不自不覺(jué)間就要和師生說(shuō)再見(jiàn)了。仿佛是昨天剛來(lái)學(xué)校，今天就要結束了，為期一個(gè)月的實(shí)習太短暫�；貞涍@一段時(shí)間我過(guò)得充實(shí)、也很有意義。在實(shí)習學(xué)校接近一個(gè)月的時(shí)間里，我對于小學(xué)中的日常教學(xué)和日常工作情況有了一個(gè)大致了解。在這一個(gè)月的實(shí)習中，我也深深感受到了做一個(gè)合格老師并不是想象中的那么簡(jiǎn)單，上好一堂課更不是想象的那么容易，想讓學(xué)生真正學(xué)到知識和做人的道理也不是我想象的那么輕松。當一名優(yōu)秀的人民教師任重而道遠。再優(yōu)秀的教師也是要經(jīng)過(guò)千錘百煉，只有不斷挑戰，才能塑造全新的自己。
近一個(gè)月的實(shí)習生活，快樂(lè )并充實(shí)著(zhù)。從讀書(shū)開(kāi)始，從見(jiàn)到我人生中的第一位老師開(kāi)始，我就一直夢(mèng)想著(zhù)自己有一天也能當一名教師，站在講臺上給學(xué)生傳授知識、授予學(xué)生為人處事的道理。也因為這個(gè)原因，高考后報志愿時(shí)，我義無(wú)反顧地選擇了一間師范院校，爭取日后能當一名老師。自此以來(lái)，我就渴盼著(zhù)走上講臺，希冀著(zhù)孩子們叫我“老師”。這次終于如愿以?xún)�，心中無(wú)限憧憬和期盼。我所在的實(shí)習班級是七年級（3）班。這個(gè)班級是七年級的優(yōu)秀班級。實(shí)習期間，我主要負責的是英語(yǔ)教學(xué)，同時(shí)也兼任班主任。實(shí)習的第一周，我們初中組的9名實(shí)習老師主要是聽(tīng)年級各班英語(yǔ)老師上課，做好聽(tīng)課記錄，取其精華，去其糟粕，并讓自己盡快地適應新環(huán)境。了解從多交流多接觸多見(jiàn)面開(kāi)始。趁著(zhù)學(xué)生課間休息和體育課的時(shí)間多和學(xué)生接觸，爭取在短時(shí)間內快速了解學(xué)生，記住學(xué)生的名字興趣愛(ài)好等。掌握學(xué)生的基本信息后，能更順利地為接下來(lái)的課堂教學(xué)做準備。在實(shí)習的第二周，我已經(jīng)把全班個(gè)同學(xué)的名字都記住了。這也是班主任工作的一部分。每天早上6點(diǎn)多鐘起床，然后坐公交車(chē)來(lái)到學(xué)校，吃完早餐就督促同學(xué)們的早讀，然后一天的課程開(kāi)始了。
想起我的第一節課，那時(shí)候的我心里很緊張也很忐忑，我擔心自己教的內容學(xué)生會(huì )聽(tīng)不懂，擔心課堂上會(huì )不會(huì )出現更多我不能掌控的意外，而且坐在教室后排的還有我的組員和我的指導老師。剛開(kāi)始站在講臺時(shí)我真的很緊張很緊張，但是慢慢地這種氣氛就緩和了，這要感謝我的老師、組員和學(xué)生們給我的鼓勵、信心和信任。謝謝他們！萬(wàn)事開(kāi)頭難，但這個(gè)頭我算是開(kāi)好了，往后的4節課都很順利地進(jìn)行，我的教學(xué)風(fēng)格教學(xué)技能也得到了我的指導老師、組員還有學(xué)生的肯定。
實(shí)習期間，我既是七年級（3）班英語(yǔ)老師，也是他們的班主任。在實(shí)習期間我上了一節有關(guān)如何提升英語(yǔ)學(xué)習興趣的`主題班會(huì )——英語(yǔ)Duang Duang Duang，同學(xué)們的收益頗多。通過(guò)這一次的主題班會(huì )，學(xué)生們也明白學(xué)習英語(yǔ)的方法有很多，如聯(lián)想法，聽(tīng)英文歌、看英美電視劇、電影也可以學(xué)習英語(yǔ)，并不需要死記硬背才能把英語(yǔ)學(xué)好。主題班會(huì )結束后，從學(xué)生寫(xiě)班會(huì )感言中，我看到了學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)重新有了興趣和信心，尤其是那些上課老睡覺(jué)，不想學(xué)英語(yǔ)的同學(xué)。最讓我印象深刻的是我們班上最調皮搗蛋的男同學(xué)——陳明亮，在他寫(xiě)的班會(huì )感言中，他寫(xiě)道“老師，我以后一定會(huì )認真上英語(yǔ)課的，我保證！”這讓我非常欣慰。因為我的付出得到了回應，學(xué)生能有所得有所悟是我最希望看到的。
在實(shí)習即將結束的最后一個(gè)星期里是我們最累的時(shí)候，因為我們要組織七八年級的體驗式主題班會(huì )比賽。除了上課之外，我們還得準備比賽的相關(guān)事宜。有時(shí)候經(jīng)常中午加班沒(méi)法休息。晚上忙完洗個(gè)澡差不多就是十一點(diǎn)多了，然后睡覺(jué)，第二天又早起，如此重復。雖然每天過(guò)得很累，但我卻覺(jué)得很充實(shí)。
實(shí)習的生活像一顆巧克力，既甜蜜也伴有苦澀。甜蜜的是我把我的教學(xué)理論付諸于實(shí)踐，并有了許多收獲，我的教學(xué)技能也得到了很大的提升，而且我的學(xué)生能從我身上學(xué)習到知識，等到了師生的認可和尊重；苦澀是因為在實(shí)習期間要坐公交車(chē)上下班，而我是那種坐車(chē)總會(huì )暈車(chē)的人，每天早出晚歸。中午累了直接趴在辦公桌休息一下，又要繼續下午的課程。但苦盡甘必定會(huì )來(lái)，在最后一周的“成長(cháng)的足跡”體驗式主題班會(huì )大賽中，我指導的主題班會(huì )榮獲了一等獎。
快樂(lè )的時(shí)光總是那么短暫，剛剛聚首又要離別。在實(shí)習結束的最后一天最后的一節課里，班主任和全體學(xué)生給我們組織了歡送會(huì )，學(xué)生代表發(fā)言，贈送禮物，互送祝福。在這整個(gè)過(guò)程中，看著(zhù)我實(shí)習過(guò)的教室、我教育過(guò)的學(xué)生，指導過(guò)我的老師們，心里充滿(mǎn)了不舍，忍不住流下了幸福的眼淚。
在這段實(shí)習經(jīng)歷中我學(xué)到了:
1.要大膽地虛心地請教他人。
2.作為一名英語(yǔ)老師，要明白什么樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生聽(tīng)懂，課堂用語(yǔ)要簡(jiǎn)潔、清晰。盡量多用簡(jiǎn)單句、選擇疑問(wèn)句。
3.要重視團隊合作，一個(gè)人的力量永遠不夠多個(gè)人的力量大。一個(gè)人的腦袋永遠都不夠用。
4.要注重教學(xué)反思。
5.要清楚新的英語(yǔ)教學(xué)課標要求，研讀中小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)理念。
6.要關(guān)注學(xué)情，了解學(xué)生現有的知識水平和最近發(fā)展區。
7.英語(yǔ)教學(xué)要做到詞不離句、句不離篇和篇不離境。
8.作業(yè)的布置要清楚仔細，要讓學(xué)生明白要做到什么和怎么做。
實(shí)習是我教育旅程的第一站，如今我才抵達了第一站，往后等待我的將會(huì )更多的挑戰。對于這一站，我盡管不是很滿(mǎn)意，但是它告訴了我很多道理，也給了我很多關(guān)于課堂教學(xué)、課堂管理的經(jīng)驗，讓我更加順利地走下去，學(xué)生們和老師們給了我信心和勇氣。也許對于任何一個(gè)年輕老師來(lái)說(shuō)，都會(huì )擔心前方道路上的棘刺。但只要心中有夢(mèng)想、勇氣和信心，再大的困難再?lài)谰奶魬鹨材軕饎�。我相信：每一個(gè)成功者都需要有一個(gè)開(kāi)始。勇于開(kāi)始，才能找到成功的路。
英語(yǔ)教師實(shí)習總結集錦4
時(shí)間過(guò)得真快，轉瞬間實(shí)習生活落下帷幕。在這為期三個(gè)月的實(shí)習生活里，我學(xué)到了很多大學(xué)課堂里學(xué)不到的知識，酸甜苦辣體會(huì )感悟頗多。大四下學(xué)期的實(shí)習，對于應屆生的我們來(lái)說(shuō)是將理論知識與實(shí)踐相結合的重要途徑，以及進(jìn)入社會(huì )參加工作前的必經(jīng)階段，實(shí)習經(jīng)驗也是對于我們四年專(zhuān)業(yè)學(xué)習的系統回顧和升華，對于我們將要走入社會(huì )的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次熟悉社會(huì ),了解社會(huì )的好機會(huì )，而這次三個(gè)月高中實(shí)習經(jīng)驗將是我們人生中寶貴財富。
我將簡(jiǎn)單從英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)習班主任和教學(xué)研究三個(gè)方面對自己實(shí)習收獲和優(yōu)缺點(diǎn)做一個(gè)小結。
英語(yǔ)教學(xué)：聽(tīng)課-備課-上課-評課。
聽(tīng)課：前期聽(tīng)課只是泛泛地聽(tīng)，機械地記筆記像高中生一樣。后來(lái)發(fā)現自己備課時(shí)不知道該如何備，找不到重點(diǎn)和難點(diǎn)。如此一來(lái)，就又重新投入認真聽(tīng)課，抓重難點(diǎn)和考點(diǎn)。漸漸領(lǐng)悟到指導老師是如何導入，如何將難點(diǎn)簡(jiǎn)化再簡(jiǎn)化，用學(xué)生能快速接受的方式呈現給學(xué)生，如何強化運用知識點(diǎn)。最后慢慢地才做到真正意義上的聽(tīng)課。
備課：前期我的備課只是寫(xiě)教案。后來(lái)在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現，情況并不會(huì )按自己想象中的.那樣發(fā)展。教師應當把大量的時(shí)間用于鉆研教材，翻查收集資料，了解學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)設計。其中了解學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)設計顯得尤為重要。記得有一次講課文閱讀，發(fā)現很多學(xué)生讀完后無(wú)法做出課后習題，我感到很奇怪閱讀并不難，為什么大多數同學(xué)都不會(huì )做呢。下課后只得重新更改教學(xué)設計，把閱讀理解練習題換為找出每一段落的一個(gè)關(guān)鍵詞。讓人高興的是，同學(xué)們便可準確迅速地找出來(lái)，教材是死的，人是活的，所以引導方式很重要。備課要做到三備：備教材、備學(xué)生、備教法。講解試卷和作業(yè)也是如此，并不是拿著(zhù)一張卷子、一本作業(yè)就從頭講解到尾，而是要分析重難點(diǎn)、易錯點(diǎn)、考點(diǎn)，有針對性講解。同時(shí)每次課后，需要了解學(xué)生知識掌握程度，發(fā)現學(xué)生學(xué)習困難，及時(shí)調整教學(xué)節奏，改變教學(xué)方法。
上課:前期上課，都是我一個(gè)人講解，感覺(jué)像個(gè)人展示。后來(lái)在指導老師的幫助下，學(xué)會(huì )給學(xué)生思考時(shí)間，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)。同時(shí)多鼓勵小組討論，給機會(huì )小組展示。這樣一來(lái)充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性和學(xué)習熱情和學(xué)習興趣。最后能夠基本把握整個(gè)上課的啟動(dòng)環(huán)節、導入環(huán)節、展開(kāi)環(huán)節、調整環(huán)節、結課環(huán)節。
評課：實(shí)習期間聽(tīng)了指導老師、實(shí)習老師、學(xué)校每周一次的教師公開(kāi)課。前期評課，只是會(huì )說(shuō)，這個(gè)老師講得好，那個(gè)老師一般，另一個(gè)老師不好。只是一種最簡(jiǎn)單最直接的聽(tīng)課感受，后期學(xué)會(huì )分析，授課好好在何處，不好哪里還有待改進(jìn)和提高。后期從教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)程序、教學(xué)方法、教學(xué)技能、教學(xué)效果、教學(xué)特色各個(gè)方面展開(kāi)論述。實(shí)話(huà)實(shí)話(huà)、共同進(jìn)步。
英語(yǔ)教師實(shí)習總結集錦5
今年寒假我有幸到我們市一中實(shí)習，也就是我的高中，我的母校。雖然這個(gè)假期沒(méi)有好好的休息，但是就業(yè)的壓力使我知道這個(gè)寒假也是一個(gè)很好的接觸社會(huì )，檢驗自己所學(xué)知識的機會(huì )。通過(guò)這7天的實(shí)習，我深深體會(huì )到了將理論與實(shí)踐結合起來(lái)的不易，也通過(guò)這7天的努力，使我熟悉了從事教師行業(yè)的不易，這7天的代班老師工作，為我今后真正踏入工作崗位積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗。對于自己的母�？梢哉f(shuō)是再熟悉不過(guò)。來(lái)自己的母校實(shí)習，也是別有一番意義的�；貙W(xué)校實(shí)習,親切萬(wàn)分,親愛(ài)的老師們還在,接受教育的學(xué)生們卻是一張張全新的面孔,想想自己離開(kāi)學(xué)校2年來(lái)的進(jìn)進(jìn)出出，看到學(xué)校的操場(chǎng)，體育館甚至教室，過(guò)去的記憶就不斷在腦海里回旋。
第一天的時(shí)候，我跟著(zhù)班主任李老師熟悉了一下學(xué)校目前的情況，以及實(shí)習期間需要注意的一些事項。我們原來(lái)的英語(yǔ)老師王老師，教學(xué)經(jīng)驗十分豐富，目前擔任高二組的組長(cháng)，因為她是我原來(lái)的老師，所以我有幸在她所帶的班級實(shí)習，王老師向我簡(jiǎn)單介紹了一下所帶班級的基本情況。第二天正式到班級,當時(shí)想到就要面對60多個(gè)學(xué)生,不免還是有點(diǎn)擔心和緊張。
聽(tīng)課實(shí)習的必經(jīng)階段，聽(tīng)課不僅能夠學(xué)習擁有教學(xué)經(jīng)驗的老師的教學(xué)方法，也能熟悉如果以后能的成為英語(yǔ)教師所要面對的情況。高中階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同，現在的課本經(jīng)過(guò)了改革，所以現在的教學(xué)要求也有新的變化，教學(xué)方法上有很大差異。王老師教學(xué)狀態(tài)相當嚴謹，備課很充分，又開(kāi)始聽(tīng)她講課，很有親切感，再次聽(tīng)她的課就覺(jué)得整節課規劃的很好，讓學(xué)生知道這節課要完成的內容，就算有突發(fā)狀況的發(fā)生，也能自行控制好時(shí)間等等。我聽(tīng)了整整一個(gè)章節課的完整過(guò)程，每個(gè)部分都有不同的上課形式，都是值得學(xué)習的地方。因為我不是學(xué)師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，所以并不是很懂得英語(yǔ)教學(xué)法，真正坐在教室后面聽(tīng)課的感覺(jué)很不一樣，教學(xué)的內容就算一樣，方式也有很多種，可以老師自己授課，可以讓學(xué)生回答問(wèn)題，可以結合練習加深印象。
對于學(xué)生的回答,老師要根據學(xué)生的'特質(zhì)進(jìn)行分析，然后加以適當的引導。經(jīng)過(guò)幾天的實(shí)習，我覺(jué)得作為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，雖然在成為英語(yǔ)教師方面不比專(zhuān)業(yè)的師范生有優(yōu)勢，但是我們有很強的英語(yǔ)功底，很精準的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識，很流暢的口語(yǔ)技能。而作為我們外國語(yǔ)學(xué)院的學(xué)生，在老師們的帶領(lǐng)下，都與一種遇到困難勇于解決的勇氣，在這方面來(lái)講，還是很適合英語(yǔ)教學(xué)工作的。另外我們外國語(yǔ)學(xué)院一直有著(zhù)嚴謹的學(xué)風(fēng)，走出去的學(xué)生一般都作風(fēng)嚴謹，肯與吃苦耐勞，具有辦事認真的品質(zhì)，這么說(shuō)來(lái)也在英語(yǔ)教學(xué)方面擁有一定的優(yōu)勢。
做任何事都要有一定的積累，擁有了5天的聽(tīng)課的經(jīng)歷，我也是積累了一些小小的經(jīng)驗。由于也是剛離開(kāi)高中不久，年齡和那些學(xué)生們也沒(méi)有差多少，我很快和他們打成了一片，于是老師終于同意我講一節課。說(shuō)到講課，我還真是有點(diǎn)緊張，因為長(cháng)這么大，一直都是聽(tīng)別人講課給我聽(tīng)，的講課經(jīng)歷還是在上精讀課的時(shí)候得到的任務(wù)，但是也只有短短的10分鐘而已，而且面對的還只是自己的同學(xué)和老師，還真是一下子有點(diǎn)摸不著(zhù)頭腦。但是要擁有勤學(xué)好問(wèn)的精神嗎!于是我在講課的前一天和老師進(jìn)行了認真的討論，老師給了我很多的指導。在這次實(shí)習中，我收獲了很多，我相信我將來(lái)一定能做一位出色的英語(yǔ)教師。
英語(yǔ)教師實(shí)習總結集錦6
現在回頭看這實(shí)習的兩個(gè)多月，給我帶來(lái)最最深刻的感觸的是我的指導老師以及園林高中英語(yǔ)組的所有老師。
實(shí)習剛開(kāi)始的時(shí)候，我的指導老師王祥老師就關(guān)切的問(wèn)我住宿的問(wèn)題，還問(wèn)我有沒(méi)有課本，在我說(shuō)沒(méi)有之后，還給我帶來(lái)了第一冊課本，教參，以及一個(gè)文件袋。我當時(shí)覺(jué)得心里暖暖的，也暗自慶幸自己跟了一個(gè)好老師。在室友們一起討論指導老師的時(shí)候，我就說(shuō)出了這些事，她們都羨慕我，讓我小小的虛榮心得到了滿(mǎn)足。接下來(lái)，我主動(dòng)提出班主任工作的分擔，王祥老師說(shuō)：這個(gè)不要緊，等你實(shí)習快結束時(shí)候再進(jìn)行也可以的。對于我提出幫老師改作業(yè)，老師還跟我道謝，并且說(shuō)：不是所有作業(yè)都需要你改的。這些都讓我覺(jué)得王祥老師是個(gè)體貼實(shí)習生的好老師，不會(huì )像傳說(shuō)中的那樣奴役實(shí)習生。這又讓我開(kāi)心了一把。
不過(guò)當實(shí)習過(guò)了三個(gè)禮拜，其他的同學(xué)都已經(jīng)不止一次上過(guò)講臺，我的老師還只是讓我停留在備課階段的時(shí)候，我的心慌了。我開(kāi)始在心里責備老師怎么那么見(jiàn)外，班上的事情不讓我插手，課也不準備讓我上的樣子。一開(kāi)始老師的好，在那段時(shí)間里都被我否定了。實(shí)習現在想起來(lái)，我為自己的這種想法感到很慚愧。
我是個(gè)心理藏不住話(huà)的人，對老師的懷疑，我都跟英語(yǔ)組的另一個(gè)老師談了。那個(gè)老師特別真誠，對待我們實(shí)習生的態(tài)度就像是同事，而不是師生。這讓我很喜歡跟她親近。她告訴我：英語(yǔ)組的老師都有這樣的習慣，自己的`事情自己做。即使有實(shí)習生，我們也不會(huì )麻煩你們做事情的。我們認為你們是來(lái)這里學(xué)習教學(xué)技巧，而不是來(lái)給我們打雜的，所以王祥老師才會(huì )事情都盡量自己做。我聽(tīng)了這些話(huà)以后，茅塞頓開(kāi)，心里對老師的芥蒂就漸漸的消失了。接下來(lái)，我主動(dòng)的和王祥老師聊天，聊班級和整個(gè)園高，幾次下來(lái)，明顯感覺(jué)我們的師生關(guān)系更密切了一些，不像一開(kāi)始的那樣生分。慢慢地，老師就開(kāi)始告訴我怎么上課，什么時(shí)候給學(xué)生上課。在老師第一次通知我講課時(shí)間的時(shí)候，我感動(dòng)的差點(diǎn)沒(méi)哭出來(lái)，覺(jué)得自己終于要熬出頭了。在后來(lái)的相處中，我和王祥老師就配合得很默契了。一個(gè)人想要學(xué)會(huì )什么東西，肯定是要主動(dòng)跨出腳步的，不可能等著(zhù)別人上門(mén)來(lái)指導你。幸好在三個(gè)禮拜后我明白了這個(gè)道理，否則我的實(shí)習將會(huì )以失敗告終。實(shí)習英語(yǔ)教師實(shí)習總結
這兩個(gè)多月里，我大部分時(shí)間是在一個(gè)辦公室里辦公，辦公室里有很多英語(yǔ)組的老師，平時(shí)一起討論教學(xué)，試卷以及講課進(jìn)度。每次我有什么疑問(wèn)的時(shí)候，他們都很熱情的告訴我。如果我對一些答案提出質(zhì)疑，他們也會(huì )認真思考，一起討論，從不會(huì )覺(jué)得我們水平不夠，不予理睬。在辦公室里，我真的感覺(jué)我就是他們英語(yǔ)組的一份子，我們是合作多年的同事，而不是新來(lái)的實(shí)習老師。期中考試結束后的那個(gè)晚自習，所有英語(yǔ)組老師都要留下來(lái)批改卷子，他們十幾個(gè)人一起去吃飯時(shí)還不忘叫上我們實(shí)習生。當時(shí)我不在校內，辦公室里一個(gè)老師還催促我的同伴給我打電話(huà)，邊吃時(shí)還不忘問(wèn)：小伊怎么還沒(méi)來(lái)，快點(diǎn)叫她來(lái)。后來(lái)我到了那兒，她還叮囑我一定要吃飽了再走，不著(zhù)急改卷子。實(shí)習我真的覺(jué)得無(wú)比的感動(dòng)，無(wú)比的溫暖。英語(yǔ)組就像一個(gè)大家庭，什么事情都是統一戰線(xiàn)，什么事情都是大家一起行動(dòng)，什么事情都會(huì )考慮到所有的組員。這種氛圍正是我所殷殷期盼的，希望我在以后的工作中間，也可以遇到這樣好的一個(gè)大集體。
實(shí)習要結束了，英語(yǔ)組的老師們都說(shuō)很舍不得我們，我們走了以后辦公室都會(huì )不熱鬧了。我心里也特別舍不得這樣的一個(gè)大家庭，真希望能這樣相互扶持照顧一直走下去。不過(guò)天下沒(méi)有不散的宴席，我只好帶著(zhù)我對他們的感謝，帶著(zhù)他們給我的感動(dòng)，繼續向前行。未來(lái)教學(xué)路上，我期望能遇到如此的一群同伴，與他們一起攜手一直一直地走下去。
英語(yǔ)教師實(shí)習總結集錦7
在三個(gè)月的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，完成了聽(tīng)、評、議、試、正式講課的任務(wù)。期間導師、實(shí)習老師、學(xué)生都給了我很大的幫助和啟示。xx回顧了我在教學(xué)實(shí)踐中所做的、看到的、感受到的和獲得的，并做了以下總結。
聽(tīng)課、評課、討論課、試講、正式講課的教學(xué)情況概述
從610年9月至今，講課100多節，講課有記錄。上課結束后，與指導老師和實(shí)習老師溝通，并在日志中記錄經(jīng)驗。聽(tīng)了公開(kāi)課，也和實(shí)習老師評價(jià)討論了一下課，受益匪淺。正式講課前認真備課，修改教案；我試過(guò)很多次講座。從第一次走上講臺開(kāi)始，我就一直在聽(tīng)取導師、實(shí)習老師和學(xué)生的意見(jiàn)，通過(guò)不斷的總結和改進(jìn)，探索有自己特色的教學(xué)技巧和風(fēng)格。曾在一年級一班、六班四個(gè)單元講課；3次點(diǎn)評試卷，多次點(diǎn)評周青試題；批改作業(yè)，早晚自習輔導從未落后；監考，閱卷，組織英語(yǔ)文化季活動(dòng)，參加學(xué)校各種教研會(huì )議和活動(dòng)，盡心盡力。
英語(yǔ)課堂教學(xué)利弊概述
結合導師、實(shí)習老師和學(xué)生的意見(jiàn)以及我自己的思考，我把我的'英語(yǔ)課堂教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)總結如下；
1.整體把握好課堂過(guò)程，按照春陽(yáng)學(xué)校規定的四步過(guò)程教學(xué)法或PPP教學(xué)法組織課堂。
2.上課教學(xué)自然耐心；永遠微笑，鼓勵學(xué)生；平等對待學(xué)生，一視同仁。
3.在講解知識點(diǎn)的同時(shí)，要注意培養學(xué)生的能力、策略、情感和態(tài)度。
4.板書(shū)的設計和書(shū)寫(xiě)有待改進(jìn)；課堂上的例子應該有意義，并給出經(jīng)典的例子
5.講一個(gè)具體的課，一定要重點(diǎn)講，要有簡(jiǎn)潔的課堂總結
6.大聲點(diǎn)，有起有落。
7.睡覺(jué)玩手機的學(xué)生管理要更嚴格
8.講解知識點(diǎn)時(shí)，要根據考試大綱分輕重。
關(guān)于英語(yǔ)課堂教學(xué)和考試的思考
在聽(tīng)課和聽(tīng)課的過(guò)程中，我聽(tīng)取了其他老師的意見(jiàn)，結合自己的經(jīng)驗，覺(jué)得作為一個(gè)好老師，不僅要對基礎專(zhuān)業(yè)知識有深刻而熟練的掌握，還要對教學(xué)大綱和考點(diǎn)有很好的了解，更重要的是要了解考試和課堂教學(xué)的關(guān)系，并運用到實(shí)際教學(xué)中。這樣，在講課的過(guò)程中，學(xué)生可以夯實(shí)英語(yǔ)基礎，在考試中取得好成績(jì)。
考試和高考在我們大學(xué)所學(xué)的教學(xué)方法上并不與課堂教學(xué)的要求相矛盾�？荚囀且环N形式，是教師了解自己教學(xué)效果的手段，是學(xué)生總結學(xué)習方法、促進(jìn)學(xué)習的助推器。只是很多老師沒(méi)有正確理解這個(gè)方法和助推器，沒(méi)有很好的運用，導致了一些問(wèn)題�，F在考試內容太機械，頻率太高。教師、學(xué)生、甚至領(lǐng)導和家長(cháng)對考試的意義理解不當，對英語(yǔ)課堂教學(xué)產(chǎn)生了負面影響。這只是本末倒置�？荚�，重知識，輕技能；偏重語(yǔ)法和詞匯，忽略情感和策略。從而誤導老師上課。因此，我認為，要成為一名合格的教師，就要認真研究教學(xué)大綱和考點(diǎn)，并靈活運用到課堂上，善于制作試題和優(yōu)質(zhì)試題，更善于讓考試為課堂教學(xué)服務(wù)。當然，要做到這一點(diǎn)，需要學(xué)校領(lǐng)導的認可和支持。這些都是我以后的努力。
英語(yǔ)教師實(shí)習總結集錦8
時(shí)光荏苒，歲月如梭。轉眼間，實(shí)習工作已經(jīng)接近盡頭，在繁忙中，我成長(cháng)著(zhù)，在幸福中，我收獲著(zhù)…
在實(shí)習的這一學(xué)期，我帶了高一年級xx班和xx班兩個(gè)班級的英語(yǔ)。
一、備課方面。
認真備課，不但要了解課時(shí)要求，也要掌握學(xué)生的學(xué)習情況，對于不同的學(xué)生，因材施教。不但要備教材、備教法還要備學(xué)生。根據教材內容及學(xué)生實(shí)際，設計，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案，每一課做到“有備而來(lái)”。每堂課都在課前做好充分準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的教具。課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)反思，并認真按照要求進(jìn)行分類(lèi)總結。
一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益匪淺。例如：名詞性從句內容多，較為復雜，為了上好這一板塊內容，我認真研究整理了重難點(diǎn)，準備了教具和多媒體課件，讓學(xué)生可以化為具體，更有效的理解與記憶。
二、教學(xué)方面。
以課堂教學(xué)為中心，充分發(fā)揮自習正課一體化的作用。課前認真鉆研教材，對教學(xué)內容做到心里有數，著(zhù)重進(jìn)行單元備課。與同組老師探討、集體備課。共同計劃、安排，解決課堂教學(xué)問(wèn)題。在多數的課堂教學(xué)中使用白板等多媒體輔助教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng )設各種情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。激情更重要！
增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、準確化、條理化、情感化和互動(dòng)化。做到線(xiàn)索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生間的交流，充分體現學(xué)生是課堂的主人，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)的愉快。
注意精講精練，在課堂上，老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手盡量多，同時(shí)在每一堂課上都能充分考慮每個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓每個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、培養學(xué)生學(xué)習習慣。
在培養學(xué)生學(xué)習習慣的過(guò)程中，首先鼓勵學(xué)生養成獨立完成作業(yè)的習慣，針對部分學(xué)生作為懶散，應付公事，我通過(guò)同桌和小組之間的完成情況，讓他們形成競爭，不做學(xué)習的懶人，對激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣起到了很好的效果。
四、后進(jìn)生的培養輔導。
在后進(jìn)生的輔導方面，我要求他們有不明白的知識在中午自習可以找我補習功課。在課堂上，對他們多提問(wèn)、督促他們學(xué)習，讓他們對每天學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)進(jìn)行總結，同時(shí)也讓他們采用自己的學(xué)習方法，慢速學(xué)習，在教學(xué)中，逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們學(xué)習的自信心，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，積極思考，并在學(xué)習中，開(kāi)展互幫互助，組長(cháng)帶頭作用，組與組之間競爭，最后表彰獎勵。
五、提高自身學(xué)習方面。
在平時(shí)的教學(xué)工作之余，我喜歡靜下心來(lái)思考回顧這段時(shí)間內的問(wèn)題，在教學(xué)工作反面及在與學(xué)生交流成長(cháng)方面，品味著(zhù)工作中的苦與樂(lè )，用自己真實(shí)的聲音寫(xiě)下每一天的感受。用心去體驗生活與工作，感悟其中的進(jìn)步與成功。在這一實(shí)習階段，不僅使自己的教學(xué)技能從最初的青澀到逐步的成熟，在與學(xué)生交流中也變得更加干練，更加了解學(xué)生的內心。
每一個(gè)孩子，都有不同的性格，擁有自己的個(gè)性，實(shí)習這一學(xué)期所帶來(lái)的經(jīng)驗，是在我一生中都適用的，我要不斷去思考，其提高自己的人生價(jià)值。
英語(yǔ)教師實(shí)習總結集錦9
xx外語(yǔ)學(xué)校是經(jīng)教育行政主管機關(guān)批準成立的專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)培訓機構，我的實(shí)習地點(diǎn)是鳳凰城大梨樹(shù)分校。這里是風(fēng)景秀美的旅游區，這里有我的汗水和歡樂(lè )。
我的實(shí)踐內容是教培訓班的小學(xué)生初一英語(yǔ)課程。
雖然我是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，但畢竟沒(méi)有過(guò)教學(xué)經(jīng)驗。因此，7月3日，我到xx的第二天就開(kāi)始接受相關(guān)培訓。鄧校長(cháng)真是個(gè)認真負責的人，她為我安排了一位專(zhuān)門(mén)的指導教師——王老師。在王老師的耐心指導下，我學(xué)會(huì )了如何寫(xiě)備課筆記，如何活躍課堂氣氛，如何用簡(jiǎn)單的.英語(yǔ)句子和同學(xué)們進(jìn)行課堂交流等等，特別是她和另幾名教師教我的小游戲，使我在課堂上很好地調動(dòng)了學(xué)生的積極性，令我受益匪淺！
經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的備課聽(tīng)課和試講，我終于走上了講臺，開(kāi)始教課啦！
我角的這本教材的特點(diǎn)是單詞量大。所以在教課的過(guò)程中，我遇到的第一個(gè)困難是如何讓孩子們對枯燥的英語(yǔ)單詞產(chǎn)生興趣。關(guān)于這點(diǎn)，我在培訓時(shí)準備的游戲幫了我不少忙。我發(fā)現學(xué)生最喜歡的游戲要數simon says和snowman。因為這兩個(gè)游戲學(xué)生可以全班參與，有賞有罰，十分熱鬧。這也是學(xué)校里其他老師使用得最多的游戲。
不過(guò)，為了使我的課堂有自己的特色，我也想出了幾個(gè)其它調動(dòng)學(xué)習單詞的興趣提高學(xué)習效率的方法。其中最有效的是領(lǐng)讀單詞這招。每個(gè)人都有上進(jìn)心，都不想被別人比下去，這一點(diǎn)在孩子們身上體現得最明顯。我正是利用了這點(diǎn)，在教單詞時(shí)，給孩子們充足的時(shí)間自己練習讀熟它們，并讓以不同的形式他們輪流領(lǐng)讀，讀得標準的同學(xué)還可以獲得當小老師的機會(huì )去較其他人，實(shí)力相對弱的同學(xué)不僅要接受懲罰，還要成為“別人”的學(xué)生，這樣學(xué)生為了可以當小老師，為了得到大家的掌聲，一節課下來(lái)，幾乎每個(gè)同學(xué)都可以把單詞讀熟讀好。
一個(gè)問(wèn)題解決了，第二個(gè)問(wèn)題馬上出現了。經(jīng)過(guò)幾次考試，孩子們貪玩的本性實(shí)在令我頭痛。全班十二名學(xué)生，回家能認認真真背單詞的人不超過(guò)五個(gè)，怎么辦？在得到幾位老師的意見(jiàn)后，結合我班的情況，我終于想出了幾個(gè)辦法！
xx向來(lái)有積分制度，學(xué)生根據自己的上課情況和考試成績(jì)會(huì )得到不同的積分，不同積分會(huì )有不同禮物兌換。本來(lái)每位同學(xué)每節課最多只能得四分，但在和幾位老師商量后，我決定我們班每節課的積分以考試成績(jì)?yōu)橹�，單詞全對的同學(xué)，根據人數可以得到五分十分二十分不等的獎勵。這個(gè)新方法一實(shí)行，就取得了特別明顯的效果。不過(guò)，總有幾個(gè)貪玩的“小懶蟲(chóng)”，從不在意分數。沒(méi)辦法，我只好用其他的方法使他們學(xué)習。第一招，話(huà)聊。找出這幾個(gè)孩子回家后不學(xué)習的原因。第二招，為他們量身定計劃。舉個(gè)例子具體點(diǎn)說(shuō)。我們班有兩個(gè)關(guān)系很好的女孩子，她倆共同的特點(diǎn)就是愛(ài)上英語(yǔ)課，不愛(ài)背單詞。別看她倆關(guān)系好，在學(xué)習上可是暗暗叫勁兒。每次上課前她倆都會(huì )各自找機會(huì )悄悄問(wèn)我要對方的作業(yè)看，比一比誰(shuí)寫(xiě)得好，評語(yǔ)好。我就是抓住了她倆這個(gè)心里，為她倆制定了一套學(xué)習方案。有一段時(shí)間，我會(huì )給她倆布置背單詞，讀課文，背句子等不同的任務(wù)，并在第二次上課前單獨考她們，再根據她們的考試情況在課堂得分外多加些分數。開(kāi)始時(shí)，她們不理解我的做法，沒(méi)想到一段時(shí)間后她們不僅提高了成績(jì)，還主動(dòng)要求我給她們布置課外任務(wù)，比一比誰(shuí)學(xué)得好，這點(diǎn)讓我很高興。當然，其他的同學(xué)也會(huì )有不同方式的加分的機會(huì )。
英語(yǔ)教師實(shí)習總結集錦10
轉眼之間，兩個(gè)月的實(shí)習期即將結束，回顧這兩個(gè)月的實(shí)習工作，感觸很深，收獲頗豐。這兩個(gè)月，在領(lǐng)導和同事們的悉心關(guān)懷和指導下，通過(guò)我自身的不懈努力，我學(xué)到了人生難得的工作經(jīng)驗和社會(huì )見(jiàn)識。我將從以下幾個(gè)方面總結英語(yǔ)教育崗位工作實(shí)習這段時(shí)間自己體會(huì )和心得：
一、努力學(xué)習，理論結合實(shí)踐，不斷提高自身工作能力。
在英語(yǔ)教育崗位工作的實(shí)習過(guò)程中，我始終把學(xué)習作為獲得新知識、掌握方法、提高能力、解決問(wèn)題的一條重要途徑和方法，切實(shí)做到用理論武裝頭腦、指導實(shí)踐、推動(dòng)工作。思想上積極進(jìn)取，積極的把自己現有的知識用于社會(huì )實(shí)踐中，在實(shí)踐中也才能檢驗知識的有用性。在這兩個(gè)月的實(shí)習工作中給我最大的感觸就是：我們在學(xué)校學(xué)到了很多的理論知識，但很少用于社會(huì )實(shí)踐中，這樣理論和實(shí)踐就大大的脫節了，以至于在以后的學(xué)習和生活中找不到方向，無(wú)法學(xué)以致用。同時(shí)，在工作中不斷的學(xué)習也是彌補自己的不足的有效方式。信息時(shí)代，瞬息萬(wàn)變，社會(huì )在變化，人也在變化，所以你一天不學(xué)習，你就會(huì )落伍。通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習，并結合英語(yǔ)教育崗位工作的實(shí)際情況，認真學(xué)習的英語(yǔ)教育崗位工作各項政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過(guò)這些工作條例的學(xué)習使我進(jìn)一步加深了對各項工作的理解，可以求真務(wù)實(shí)的開(kāi)展各項工作。
二、圍繞工作，突出重點(diǎn)，盡心盡力履行職責。
在英語(yǔ)教育崗位工作中我都本著(zhù)認真負責的態(tài)度去對待每項工作。雖然開(kāi)始由于經(jīng)驗不足和認識不夠，覺(jué)得在英語(yǔ)教育崗位工作中找不到事情做，不能得到鍛煉的目的，但我迅速從自身出發(fā)尋找原因，和同事交流，認識到自己的不足，以至于迅速的.轉變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作，進(jìn)入角色，我一方面抓緊時(shí)間查看相關(guān)資料，熟悉自己的工作職責，另一方面我虛心向領(lǐng)導、同事請教使自己對英語(yǔ)教育崗位工作的情況有了一個(gè)比較系統、全面的認知和了解。根據英語(yǔ)教育崗位工作的實(shí)際情況，結合自身的優(yōu)勢，把握工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，盡心盡力完成英語(yǔ)教育崗位工作的任務(wù)。兩個(gè)月的實(shí)習工作，我經(jīng)常得到了同事的好評和領(lǐng)導的贊許。
三、轉變角色，以極大的熱情投入到工作中。
從大學(xué)校門(mén)跨入到英語(yǔ)教育崗位工作崗位，一開(kāi)始我難以適應角色的轉變，不能發(fā)現問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，認為沒(méi)有多少事情可以做，我就有一點(diǎn)失望，開(kāi)始的熱情有點(diǎn)消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當初的那份熱情，想干有用的事的態(tài)度，不斷的做好一些雜事，同時(shí)也勇于協(xié)助同事做好各項工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個(gè)熱情的問(wèn)題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會(huì )得到認可，沒(méi)有不會(huì )做，沒(méi)有做不好，只有你愿不愿意做。轉變自己的角色，從一位學(xué)生到一位工作人員的轉變，不僅僅是角色的變化，更是思想觀(guān)念的轉變。
四、發(fā)揚團隊精神，在完成本職工作的同時(shí)協(xié)同其他同事。
在工作間能得到領(lǐng)導的充分信任，并在按時(shí)完成上級分配給我的各項工作的同時(shí)，還能積極主動(dòng)地協(xié)助其他同事處理一些內務(wù)工作。個(gè)人的能力只有融入團隊，才能實(shí)現最大的價(jià)值。實(shí)習期的工作，讓我充分認識到團隊精神的重要性。
團隊的精髓是共同進(jìn)步。沒(méi)有共同進(jìn)步，相互合作，團隊如同一盤(pán)散沙。相互合作，團隊就會(huì )齊心協(xié)力，成為一個(gè)強有力的集體。很多人經(jīng)常把團隊和工作團體混為一談，其實(shí)兩者之間存在本質(zhì)上的區別。優(yōu)秀的工作團體與團隊一樣，具有能夠一起分享信息、觀(guān)點(diǎn)和創(chuàng )意，共同決策以幫助每個(gè)成員能夠更好地工作，同時(shí)強化個(gè)人工作標準的特點(diǎn)。但工作團體主要是把工作目標分解到個(gè)人，其本質(zhì)上是注重個(gè)人目標和責任，工作團體目標只是個(gè)人目標的簡(jiǎn)單總和，工作團體的成員不會(huì )為超出自己義務(wù)范圍的結果負責，也不會(huì )嘗試那種因為多名成員共同工作而帶來(lái)的增值效應。
五、存在的問(wèn)題。
幾個(gè)月來(lái)，我雖然努力做了一些工作，但距離領(lǐng)導的要求還有不小差距，如理論水平、工作能力上還有待進(jìn)一步提高，對英語(yǔ)教育崗位工作崗位還不夠熟悉等等，這些問(wèn)題，我決心實(shí)習報告在今后的工作和學(xué)習中努力加以改進(jìn)和解決，使自己更好地做好本職工作。
英語(yǔ)教師實(shí)習總結集錦11
這次實(shí)習，我任高一（x）的英語(yǔ)科任實(shí)習老師以及該班的實(shí)習班主任。本次實(shí)習有三項主要內容：英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習、班主任工作實(shí)習和教育調研�；厩闆r如下：
1、英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習：上新課9節，上重復課9節，聽(tīng)課30節。
2、班主任工作實(shí)習：協(xié)助班級搞“愛(ài)國愛(ài)�！焙诎鍒�；組織班上學(xué)生參加學(xué)校歌詠比賽、廣播操比賽；組織一次《進(jìn)步=心態(tài)+方法》主題班會(huì )。
3、教育調研：完成一份主題為《學(xué)案制實(shí)行下英語(yǔ)學(xué)習效率的調查》教育調研報告。
教學(xué)實(shí)習中，總的來(lái)說(shuō)，我能虛心向原科任黃老師請教，認真備課，所設計的教案以及課件規范，內容準確。課堂教學(xué)中，我能積累經(jīng)驗，努力上好每一節課，教學(xué)效果良好。課外輔導耐心細致，對不同程度的學(xué)生能區別情況，因材施教，答疑解惑正確且有啟發(fā)性，批改作業(yè)仔細正確。
剛到高明一中的前兩個(gè)星期，聽(tīng)課是我主要的任務(wù)，而此任務(wù)一直貫穿我整個(gè)實(shí)習生涯。我一向認為，有足夠的輸入才能保證更多的輸出。兩個(gè)月來(lái)，我聽(tīng)了整個(gè)高一英語(yǔ)科組老師的課，中間也有高三老師的課及隊友陳雪卿的課。高一級11位英語(yǔ)老師的講課方式方法各具特色特點(diǎn)，有較為傳統的語(yǔ)法翻譯法，也有注重操練的聽(tīng)說(shuō)法。我很樂(lè )意去聽(tīng)同一內容不同老師的課，因為這樣可以比較不同老師處理知識點(diǎn)與處理課堂突發(fā)情況的技巧。我尤其欣賞指導老師黃老師的教學(xué)風(fēng)格，她十分善于調動(dòng)課堂氣氛，能適當地運用多媒體，及在不同班級教授同一內容的時(shí)候能適時(shí)調整教學(xué)方法。每次聽(tīng)課，我都做好筆記與評議，課后老師也會(huì )問(wèn)我意見(jiàn)。這樣，在溝通交流后，我對課堂的認識就更加深刻具體細致了。而聽(tīng)隊友的.課，不僅能幫助隊友改進(jìn)課堂效果，更能以此作為自己的借鑒，因為同是實(shí)習教師，我們存在的問(wèn)題也有相通之處，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，隊友的課堂就是一面鏡子，從里面我能以旁觀(guān)者的角度審視自己的課堂，從而發(fā)現不足，好好反思，揚長(cháng)補短。
實(shí)習第三周開(kāi)始，我正式走上講臺，講了人生中第一節課。課前緊張忙碌備課，不斷改進(jìn)試講，總的來(lái)說(shuō)，第一節課上得還是很順利的，教學(xué)姿態(tài)不錯，完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生配合度與積極性也頗高。課后，黃老師在肯定我這幾方面做得比較好的同時(shí)，也指出我的不足之處，就是教學(xué)環(huán)節的設計還存在漏洞，如：應先簡(jiǎn)單提及所涉及的單詞之后再進(jìn)行討論。而我也反思了自己的表現：
1、忽略了學(xué)案的課前預習導學(xué)，當中包含本課時(shí)的重點(diǎn)，而且學(xué)生無(wú)法檢查是否寫(xiě)了正確的答案，在后面的回答問(wèn)題和描述環(huán)節無(wú)法運用；
2、教學(xué)設計上，環(huán)節的順序安排不夠嚴謹緊湊，從導入開(kāi)始，出現喧賓奪主的情況，銜接不夠流暢，學(xué)生無(wú)法很好的跟上我的思路；
3、沒(méi)有充分預計各種突發(fā)情況，如學(xué)生在我布置任務(wù)或陳述完之前就已經(jīng)找出答案，學(xué)生只按照學(xué)案去聽(tīng)課，忽略了老師實(shí)際的講課內容及環(huán)節安排，以及學(xué)生的提問(wèn)超出了計劃范圍等。如此種。種都是我在之后的講課中需要注意改善改正的地方。而事實(shí)證明，在指導老師的幫助下，我的課堂質(zhì)量一步一步得到提高。
英語(yǔ)教師實(shí)習總結集錦12
這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。備課、上課、改作業(yè)……日復一日，無(wú)數瑣碎平凡的事構成的我實(shí)習生涯的主旋律。
首先，我請班主任給我一份名單，因為我知道，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì )覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位。覺(jué)得老師不關(guān)心自己，甚至會(huì )產(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機會(huì )認識了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著(zhù)我唧唧喳喳地說(shuō)：“老師，你怎么才來(lái)就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒(méi)記住我們的名字�！边@也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運用。認識一個(gè)人，首先要記住對方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動(dòng)去做。
下課后，孩子們經(jīng)過(guò)我時(shí)，都親切地喊一聲：“范老師好！”，我也帶著(zhù)按捺不住的羞澀和歡喜應著(zhù)，同時(shí)我也發(fā)現了快樂(lè )竟如此簡(jiǎn)單，只因被一群天真的孩子們認可并充滿(mǎn)親切地問(wèn)候一句。
在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題，即自認才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢？在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的興趣。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！迸d趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習入門(mén)的階梯興趣孕育著(zhù)愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢？其實(shí)這實(shí)習報告不只是學(xué)生的問(wèn)題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿(mǎn)熱情，愿意為共同的目標奮斗；耐心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個(gè)細節，精益求精。激情與耐心互補促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。
初為人師，總是有些緊張。我帶著(zhù)羞澀與忐忑抱著(zhù)課本和教案走上講臺時(shí)，盡管我做了很多準備，但當我真正面對那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了�！巴瑢W(xué)們，現在開(kāi)始上課�！蔽覚C械得重復了在臺下不知念了多少遍的開(kāi)場(chǎng)白。然而，這句話(huà)說(shuō)完，下句該說(shuō)什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能感覺(jué)到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著(zhù)我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來(lái)的只有微笑，因為我想起了那句話(huà)：“微笑是法寶�！睂W(xué)生也對著(zhù)我微笑，看著(zhù)他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過(guò)那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時(shí)間里，我一直微笑著(zhù)。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，40分鐘的課一下子就
過(guò)去了。雖然，我知道我的這節課上得并不成功。突然一次，一個(gè)學(xué)生遞來(lái)一張字條：“范老師，我喜歡你的微笑，當你微笑著(zhù)走近我時(shí)，使我感到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的親切，我很喜歡你，范老師�！边@是出自一個(gè)三年級學(xué)生之筆，這也是我在實(shí)習一個(gè)月的時(shí)間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。
在班主任實(shí)習工作中，我組織開(kāi)展了“我做文明小公民”主題班會(huì )。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)，有人建議我使用強制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至會(huì )使學(xué)生實(shí)習報告產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習伙伴、知心朋友。
為了辦好這個(gè)班會(huì )，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng )造展示自我的機會(huì )，提供展現自我的平臺，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺(jué)到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂(lè )趣。結果，在準備班會(huì )的過(guò)程中，同學(xué)們都很積極。班會(huì )的節目花樣繁多，唱歌、跳舞等應有盡有。每個(gè)學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲學(xué)生獨唱——“春天在哪里？”把班會(huì )推向了高潮。當然，在開(kāi)展班會(huì )活動(dòng)過(guò)程中，我也發(fā)現了許多問(wèn)題，并在方法上有待改進(jìn)。
實(shí)習的時(shí)候，我上了一節活動(dòng)課，帶學(xué)生到操場(chǎng)去玩，其中一個(gè)男生捉了一只蛤蟆來(lái)給同學(xué)們看，那些女孩子嚇得只叫，說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)我很害怕，我從小就怕蛤蟆。我就用命令的口氣說(shuō)：“放下那個(gè)丑東西！”小男孩震了一震，腦袋一撇，眨眨眼睛問(wèn)我：“老師，它很丑嗎？”我試著(zhù)和他說(shuō)：“是的，你看它那恐怖的樣子。會(huì )嚇到人的�！彼贫嵌狞c(diǎn)點(diǎn)頭，滿(mǎn)臉委屈地放了那只蛤蟆。不一會(huì )兒，他又滿(mǎn)臉迷惑地過(guò)來(lái)問(wèn)我：“老師，它真的`很丑嗎？外婆還說(shuō)它是益蟲(chóng)呢�！蔽业男θ蓊D時(shí)僵在了臉上，原來(lái)這些小動(dòng)物在孩子眼中竟如此美麗。而我與他之間存在著(zhù)成年與幼年、純真與世俗的眼光的差距。于是，我便帶著(zhù)全班同學(xué)去看那只蛤蟆，并讓他們討論一下“蛤蟆是丑還是美？
”我沒(méi)敢再說(shuō)蛤蟆丑，因為不同的審美觀(guān)面前，美丑是無(wú)從計較的。我也因此而想，其實(shí)蛤蟆并不是很丑，只是我用丑的眼光去看它，而孩子卻用美的眼光去看它而已。同時(shí)，我也從孩子眼中看出了一股可貴的純真，在孩子的眼中的世界是最純真的，是最美的。
在剛開(kāi)始的三周里，我發(fā)現我在孩子們心中留下的印象還算可以，我也因此而告訴自己：“繼續努力！”可是，在一個(gè)雨天里，我第一次和學(xué)生發(fā)火了，那個(gè)男生是班里最搗蛋的學(xué)生，上課時(shí)老講小話(huà)，還不時(shí)地影響其他同學(xué)學(xué)習，他還對我的實(shí)習報告屢屢警告無(wú)動(dòng)于衷。那天上課，他竟然在教室里隨意走動(dòng)，并高聲喧嘩。雖然作為一名老師，和學(xué)生發(fā)生沖突是在所難免的，但對我這個(gè)初為人師的新手來(lái)說(shuō)，處理這樣的突發(fā)事件是毫無(wú)經(jīng)驗的，我一邊盡量冷靜自己，一邊對他呵斥到：“不想學(xué)就出去！”頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，而那個(gè)男孩還把頭扭到一邊不看我，我一下子窘在了那里，我轉過(guò)身背對著(zhù)一屋子的學(xué)生，后悔、生氣、委屈、難過(guò)各種滋味混在一起。雖然我一再努力，卻還是沒(méi)控制住滿(mǎn)眶的淚水。教室里一片寂靜，我也聽(tīng)到了一個(gè)孩子小聲地對那個(gè)男孩：“都是你把老師惹哭了！”我第一次在學(xué)生面前脆弱得一塌糊涂，這時(shí)那個(gè)男孩也主動(dòng)來(lái)承認錯誤了，他說(shuō)：“老師，我錯了，你打我吧，我不該惹你生氣，以后我一定聽(tīng)你的話(huà)，你不要生氣……”說(shuō)著(zhù)他也哽咽了。其他的孩子也來(lái)勸我：“老師，你別哭了，再哭就不好看了�！薄袄蠋熌阈σ恍β�！”那天，我反倒像個(gè)孩子似的，被學(xué)生哄著(zhù)，心里突然涌動(dòng)的溫暖又催化了我的第二撥淚水的涌動(dòng)，擦了半天才把眼淚擦干。
在給孩子們上最后一節課時(shí)，我故作若無(wú)其事地講課，卻不敢多說(shuō)一句話(huà)，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了秘密，包藏不住脆弱的眼淚，那一節課氣氛很沉重�；蛟S孩子們也知道我們要分別了，他們都很認真地聽(tīng)講，誰(shuí)也不說(shuō)話(huà)，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。
盡管聽(tīng)了無(wú)數次“老師好”，但每每回應的時(shí)候我依然帶著(zhù)欣喜的笑容。每當站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì )神地望著(zhù)時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這一個(gè)月的時(shí)間里，我并沒(méi)有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實(shí)習生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。
在實(shí)習中，我還實(shí)習報告發(fā)現了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢的“主動(dòng)請纓”卻能為你贏(yíng)得更多的機會(huì )。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì )有意想不到的收獲。
回顧這35天的時(shí)間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習生，在知識的構建上還存在著(zhù)許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗，甚至因為讀錯了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后，學(xué)生把錯誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)。
在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會(huì )以人為本，把實(shí)習中學(xué)到的一切加以融會(huì )帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì )以我的真心去呵護學(xué)生，因為我面對的是一顆顆純真的心。
總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認真投入教學(xué)，孩子就會(huì )積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！
實(shí)習，就像進(jìn)了社會(huì )大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。我在實(shí)習中逐漸變得“勇敢”。雖然開(kāi)始也會(huì )有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì )招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(cháng)，沒(méi)有鍛煉的機會(huì )，談何積累和成長(cháng)？而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只實(shí)習報告能讓你在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng )造良機。實(shí)習，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂(lè )！
實(shí)習的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì )回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì )是我旅途的歸宿，而是我充滿(mǎn)挑戰和希望的開(kāi)始！
英語(yǔ)教師實(shí)習總結集錦13
時(shí)光匆匆，半年的實(shí)習期很快就過(guò)去了，回顧這半年來(lái)到xx學(xué)校作為一名英語(yǔ)實(shí)習教師的工作經(jīng)歷，有頗多感慨。我第一次教學(xué)的經(jīng)歷，我第一次做老師的感受都十分清晰的刻在我的腦海里。
我依然記得，我第一次踏進(jìn)三年級xx班級的教室給他們上課時(shí)的場(chǎng)景，他們各個(gè)充滿(mǎn)了好奇腦袋的看著(zhù)我，我給他們做了自我介紹后，就讓他們也一個(gè)個(gè)上臺做自我介紹。我當時(shí)其實(shí)是有一些緊張的，但是當看到同學(xué)們十分活躍且輕松的.樣子也就放松了下來(lái)。在第一節課里，我就對他們產(chǎn)生了非常好的印象。以至于后來(lái)，我就對他們班的同學(xué)越來(lái)越喜歡了。只是，我剛接手他們班的時(shí)候，英語(yǔ)成績(jì)是他們整個(gè)年級最差的一個(gè)班，所以在實(shí)習期我也倍感壓力。
但是，本著(zhù)為工作負責的態(tài)度，本著(zhù)對學(xué)生們負責的態(tài)度，也是真心為xx班同學(xué)的英語(yǔ)成績(jì)著(zhù)想，我想了各種辦法來(lái)提高他們班每位同學(xué)的英語(yǔ)成績(jì)。包括我去參加教師培訓，去參考其他老師的教學(xué)模式，還包括去了解我們班級每位同學(xué)的特點(diǎn)、性格和學(xué)習習慣等等，都是為了能夠看到xx班級的同學(xué)有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，至少在我做了這么多努力之后，我不希望看到他們有退步的情況。
當然，我也不僅僅只有去參觀(guān)和學(xué)習，我也付出了很多實(shí)際的行動(dòng)。比如，在早讀的時(shí)候，我要求他們大聲的朗讀單詞和課文，實(shí)行瘋狂記憶法。讓他們能夠記住得更牢靠，記憶的更加深刻。還比如，在上課前的前三分鐘里，我制定了一個(gè)英語(yǔ)演講競賽活動(dòng)。就是每節英語(yǔ)課之前，每位小組都要派一個(gè)同學(xué)上來(lái)做三分鐘的脫稿英語(yǔ)演講，如果有表現的十分優(yōu)秀的同學(xué)，我會(huì )給他加分，并且也會(huì )給他們組獎勵一個(gè)小玩具。到最后一個(gè)月統計下來(lái)，看誰(shuí)的分數最多，我就獎勵他一個(gè)對我提要求的機會(huì )，無(wú)論是對我教學(xué)上的意見(jiàn)，還是想要有其他的禮物，只要條件不過(guò)分，我都會(huì )滿(mǎn)足他。這樣，不僅能夠提高同學(xué)們學(xué)習英語(yǔ)的積極性，還有助于幫助改進(jìn)自己的教學(xué)方式。所以這樣一學(xué)期下來(lái)，我們班的英語(yǔ)成績(jì)突飛猛進(jìn)，之前所做的努力和付出也都得到了回報，在學(xué)期的最后，我們班的英語(yǔ)成績(jì)排名排到了年級的第二名。
雖然沒(méi)有獲得第一名的位置，但是看到有這樣的進(jìn)步，我也感到挺開(kāi)心和滿(mǎn)足的。而且，我相信，通過(guò)我和xx班級同學(xué)的一起努力和加油，我們一定會(huì )在下一階段的學(xué)習中，坐上第一名的寶座。
英語(yǔ)教師實(shí)習總結集錦14
這一年來(lái)我服從學(xué)校領(lǐng)導的安排負責二個(gè)班的英語(yǔ)課程。按照學(xué)校的規定，我按時(shí)按量地完成了學(xué)校安排給我的實(shí)習教學(xué)任務(wù)。
在工作中我以不怕苦累的實(shí)際行動(dòng)感召學(xué)生，以樸實(shí)端莊的人民教師形象教育學(xué)生，做到了為人師表，修德修才。我根據學(xué)生們的意見(jiàn)和建議，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查找相關(guān)資料信息，也反饋給他們一些具體的建議，比如，針對專(zhuān)門(mén)的考試題型購買(mǎi)專(zhuān)門(mén)的參考練習書(shū)籍；在聽(tīng)力和作文方面多下功夫；語(yǔ)法復習要系統；詞匯記憶可以和英語(yǔ)詞匯進(jìn)行比較記憶，等等。我相信，只要切實(shí)地努力了，學(xué)習狀態(tài)和效果一定能夠很快步入全新的軌道。
其次，我要求學(xué)生，要敢于說(shuō)。大多數同學(xué)總是認為自己說(shuō)得不好，而不肯開(kāi)口，不肯開(kāi)口又會(huì )導致水平無(wú)法提高，水平無(wú)法提高就會(huì )質(zhì)疑自己的能力，質(zhì)疑自己的能力則又會(huì )導致更不敢開(kāi)口，同學(xué)一旦陷入到這樣的怪圈就會(huì )無(wú)法自拔，從而徹底否定自己而導致聽(tīng)說(shuō)水平無(wú)法提高。所以，我盡量安排一個(gè)月至少4個(gè)學(xué)時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)練習，口頭表演有一個(gè)人的演說(shuō)或兩人三人一組的對話(huà)，也要求在下面聽(tīng)的同學(xué)對在講臺上說(shuō)的同學(xué)提問(wèn)，這樣一問(wèn)一答的模式不僅鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，也活躍了課堂氣氛，收益頗多。
在教學(xué)過(guò)程中，耐心是至關(guān)重要的`。它是一位教師良好行為的體現。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問(wèn)題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問(wèn)題，不計其數的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。
總之，英語(yǔ)學(xué)習，興趣為先。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養交際能力。所以，作為英語(yǔ)教師，一方面要向學(xué)生傳授語(yǔ)言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學(xué)生對這門(mén)學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實(shí)處。
英語(yǔ)教師實(shí)習總結集錦15
本學(xué)期實(shí)習，我擔任三—六年級的英語(yǔ)教學(xué)工作，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，在工作中從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，繼往開(kāi)來(lái)。
一、做到了認真備課。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生小班教學(xué)的實(shí)際，針對不同年級教學(xué)目標的不同：讓三四年級學(xué)生在培養興趣的基礎上訓練學(xué)生認讀單詞的能力，還讓學(xué)生試著(zhù)模仿教材書(shū)寫(xiě)單詞；讓五六年級在保持興趣的基礎上學(xué)習新知識，加大聽(tīng)寫(xiě)單詞的力度。設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。對每一課都做到“有備而來(lái)”，課后及時(shí)對該課做出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
使講解清晰化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上英語(yǔ)課，尤其是五年級的學(xué)生。
三、認真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對于四個(gè)年級的學(xué)生，培養小組長(cháng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。
四、堅持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。
目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)、使用英語(yǔ)唯一的`方式和場(chǎng)所，我堅持多用英語(yǔ)與學(xué)生交流，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習語(yǔ)言的環(huán)境。具體做法是：
1、給每一個(gè)學(xué)生起英語(yǔ)名字。尤其是三年級和五年級學(xué)生，經(jīng)過(guò)兩個(gè)個(gè)學(xué)期的訓練，每個(gè)人都能說(shuō)并寫(xiě)出自己的英文名字。在課堂上用英文名字來(lái)點(diǎn)名，叫學(xué)生回答問(wèn)題。
2、用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語(yǔ)盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語(yǔ)，逐步擴大用語(yǔ)量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺(jué)中得到提高。
3、用英語(yǔ)授課。不管上對話(huà)課還是課文課，我都堅持使用英語(yǔ)。盡量采用學(xué)生學(xué)過(guò)的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語(yǔ)介紹課文背景知識時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、表情、手勢、表演等，或者借助板書(shū)形式加以說(shuō)明�？傊�，注意所用的語(yǔ)言略高于學(xué)生現有水平。
五、總結。
在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，除了對三四年級的學(xué)生進(jìn)行興趣的培養外，對于五六年級的學(xué)生，培養他們自學(xué)的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為日后長(cháng)久學(xué)習打下良好的基礎。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗，無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，爭取進(jìn)步。
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