小學(xué)數學(xué)教師實(shí)習總結（精選14篇）
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)數學(xué)教師實(shí)習總結，希望對大家有所幫助。
小學(xué)數學(xué)教師實(shí)習總結 1
又到了收獲的季節，在上學(xué)期50名學(xué)生的基礎上，本學(xué)期又增加了2名學(xué)生。有汗水，就會(huì )有希望。52個(gè)學(xué)生的低年級大班，教學(xué)和管理都顯得那么辛苦，但苦與樂(lè )總是交雜在一起的，望著(zhù)一張張稚嫩的小臉不時(shí)地表露出滿(mǎn)足的微笑，那就是你的收獲�，F就一個(gè)學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作作一個(gè)簡(jiǎn)要的總結：
一、學(xué)生基本情況
大部分學(xué)生已經(jīng)養成了比較好的學(xué)習習慣，對數學(xué)的學(xué)習興趣也有了較大提高，正所謂興趣是最好的動(dòng)力，學(xué)生的總體成績(jì)也呈現著(zhù)穩步上升的態(tài)勢。程怡、蔣嘉欣、周心潔、吳絢哲等一批優(yōu)等生的良好學(xué)習習慣，在全班也起到了輻射作用，帶動(dòng)了一批同學(xué)也逐步走向了正軌。汪柱濤、陳志、程靚、宋云等一批中上等學(xué)生，在本次測試中，由于試題難度的降低，使他們取得了意想不到的好成績(jì)，這對于他們來(lái)說(shuō)，也是一次非常好激勵機會(huì )。
特別要提到的是胡秋雨程家駿兩位同學(xué)的作業(yè)書(shū)寫(xiě)，用天壤之別來(lái)形容也毫不為過(guò)，為了改變他們的書(shū)寫(xiě)習慣，我每天布置他們練習臨寫(xiě)字帖，并不斷給予鼓勵，終于有了巨大的改變和進(jìn)步。當然，也有極少數學(xué)生，如程柳、楊俊豪、程俊杰等幾位，無(wú)論在學(xué)習習慣、學(xué)習基礎、接受能力還是思維能力等方面都存在很大的不足，想提高成績(jì)難度很大，這也是今后教學(xué)所需要思考和提高的地方。
二、課堂教學(xué)情況
1、創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦；針對教學(xué)重、難點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力；讓學(xué)生練習不同層次的習題，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維；盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法。
2、結合基礎知識，加強各種能力和良好學(xué)習習慣的培養。在重視學(xué)生掌握數學(xué)基礎知識的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力，培養判斷，推理能力和分析綜合能力。例如：教學(xué)萬(wàn)以?xún)葦档拇笮”容^時(shí)，先引導學(xué)生觀(guān)察所比較的`數的數位是不同的還是相同的，再根據位數的多少或最高位上的數的大小來(lái)判斷所比較的數的大小。教學(xué)數的讀，寫(xiě)法時(shí)，在舉幾個(gè)例子后，引導學(xué)生總結讀法，寫(xiě)數的法則，這個(gè)過(guò)程本身體現了歸納推理。
3、及時(shí)復習。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。該法非常適合低年級學(xué)生遺忘快，不會(huì )復習的缺點(diǎn)。努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈；一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。
4、批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤進(jìn)行面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后，給予好的評價(jià)，鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
5、注重對學(xué)困生的輔導。對學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習，注重學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。
6、做好測試評估工作。評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理，作為改進(jìn)教學(xué)的依據。在測試卷中，增加了體現學(xué)生思維過(guò)程的試題。測試的結果不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據，而是著(zhù)重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習的態(tài)度。
小學(xué)數學(xué)教師實(shí)習總結 2
我是XX師范學(xué)院初等教育系學(xué)生劉蘭英，從20xx年3月到5月30日在XX市第四小學(xué)進(jìn)行了為期三個(gè)月的實(shí)習。在實(shí)習期間承蒙校領(lǐng)導的照顧和關(guān)懷，并在指導老師的帶領(lǐng)下，認真負責做好各項實(shí)習工作，完成任務(wù)要求。在實(shí)習過(guò)程中，認真備課講課并積極參與各項活動(dòng)，指導老師和校領(lǐng)導給予了幫助和指導，指出問(wèn)題和不足總結出學(xué)習經(jīng)驗。
光陰似箭，歲月如梭。一晃幾個(gè)月的實(shí)習生活已經(jīng)過(guò)去了，在幾個(gè)月的實(shí)習過(guò)程中，我有著(zhù)許多收獲和歡樂(lè )，但也有著(zhù)苦澀和教訓。這些成功的經(jīng)歷將激勵著(zhù)我在以后的人生路上取得更大成績(jì)，失敗的經(jīng)歷將使我努力去改變自己不完美的地方，讓自己在以后的日子里做好，這一切將成為我生命中最寶貴的財富。
我的實(shí)習生活是從3月1日開(kāi)始，到4月中旬，我所在班級的班主任老師，由于個(gè)人原因請假一個(gè)月，這使我有機會(huì )在剛進(jìn)入學(xué)校的初期基本了解學(xué)生的情況及學(xué)校的管理模式外，能進(jìn)一步接觸班主任的班級管理工作，能更多地走進(jìn)教學(xué)的課堂，豐富了我的實(shí)習工作。
剛開(kāi)始我所講的課都是指導老師給安排的，語(yǔ)文講解一些比較簡(jiǎn)單的古詩(shī)、詞及說(shuō)理、寫(xiě)景的文章，數學(xué)講講基礎課和一些練習課。由于是進(jìn)入了一所較好的小學(xué)，老師都有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗，剛進(jìn)去有些不悅，壓力好大，備課感覺(jué)不知如何更好的安排教學(xué)環(huán)節，為了保證第二天上課的質(zhì)量，學(xué)課到10點(diǎn)。在一開(kāi)始的幾周內，備課都要到10點(diǎn)，真的很辛苦。
就這樣通過(guò)近兩周緊張而充實(shí)的適應，我逐漸學(xué)習和適應了學(xué)校工作的節奏，熟悉了學(xué)校的作息時(shí)間。另外，通過(guò)大量的與學(xué)生接觸，逐漸地認識了他們，了解了他們的學(xué)習情況以及家庭狀況，使自己的工作效率和上保質(zhì)量也提高了，也使自己在指導老師的心目中的地位得到了極大的提升，得到指導老師的肯定與認可，自己非常開(kāi)心。這一切讓我深深體會(huì )到做任何事情都必須盡自己最大的努力，也只有盡了自己最大的努力，才能將工作做好，做扎實(shí)，才會(huì )收獲成功的喜悅。
在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中，讓我走到了教學(xué)的第一線(xiàn)，深刻體會(huì )到教學(xué)工作的不易。
3月下旬到4月上旬，學(xué)校舉行了觀(guān)模課，每個(gè)年段每個(gè)班級每個(gè)科目都要講課，這也給我的實(shí)習生活增添了不少色彩，使自己領(lǐng)悟到了如何講解一堂好課，什么樣的課算是一堂好課。學(xué)校的領(lǐng)導、主任及各年組的老師都要去聽(tīng)課，給老師增添了不少的壓力，也給學(xué)生更好的表現機會(huì )，同時(shí)收獲最多的還是我，使我能很好地去接近老師們，聽(tīng)他們講課的語(yǔ)言，看他們的教態(tài)，學(xué)習他們如何來(lái)設計這節課，交流如何來(lái)管理班級……
通過(guò)觀(guān)模課的學(xué)習以及自己親自走到教學(xué)第一線(xiàn)，使我認識到：
1、課前一定要認識到進(jìn)行扎實(shí)的備課和精心準備的必要性，這樣上課才會(huì )得心應手，有條不紊，不緊張。
2、課堂上要注意教學(xué)秩序和教學(xué)效率，如果課堂秩序很亂，將會(huì )直接導致學(xué)生接受效率不高，最重要的是影響成績(jì)。
3、上課時(shí)態(tài)度要從容大方鎮靜，采取恰當的姿態(tài)語(yǔ)言幫助說(shuō)話(huà)，從而使教者更加具有激情，調動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生在快樂(lè )的'輕松氛圍中學(xué)習。
4、注意運用啟發(fā)式教學(xué)和鞏固性原則，在教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)和引導學(xué)生去探究和思索，從而完成本節課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標，而不是以往的“注入式”和“填鴨式”的教學(xué)方式。
5、在課后要主動(dòng)虛心地征求指導老師的意見(jiàn)，以及重視學(xué)生的信息反饋，認真地做好自我分析、評價(jià)和總結，對指導教師的意見(jiàn)進(jìn)行改進(jìn)，為下一節課做好準備。
6、每一節課后，都精心選擇份量適當的、難度適中的習題，并著(zhù)眼于鞏固學(xué)生知識培養技能，尤應注意發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng )造才能的布置作業(yè)，對布置的作業(yè)及時(shí)檢查，認真批改并分析研究學(xué)生完成作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，批改作業(yè)時(shí)要給學(xué)生寫(xiě)批語(yǔ)，態(tài)度要慎重，保護學(xué)生學(xué)習的積極性。
在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中，認真聽(tīng)取班主任介紹班主任工作在學(xué)校工作中的地位、作用和重要意義，盡快熟悉班主任的具體職責，掌握班主任工作的具體內容和特點(diǎn)，學(xué)習運用教育理論職業(yè)道德，和獨立從事班主任工作能力，認真學(xué)習班主任的工作方法和經(jīng)驗。
1、維持日常秩序，保證課間的秩序，以及放午學(xué)和晚學(xué)的學(xué)生下樓的秩序，保證同學(xué)安全出校門(mén)。
2、開(kāi)展主體班會(huì )，每周都要開(kāi)展主體班會(huì )，對上周工作的總結和對上周工作不到位的地方的檢討，以及下周的工作安排，每周都要進(jìn)行評比，都有標兵班、掛小紅旗。
3、個(gè)別學(xué)生的教育工作，個(gè)別學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)，家長(cháng)又沒(méi)時(shí)間檢查或沒(méi)有在家鄉身邊的長(cháng)托生，對他們進(jìn)行正確的教育及感情思想交流，找明不寫(xiě)作業(yè)的原因，勸其改正、進(jìn)行說(shuō)服教育。
我原本是一個(gè)比較內向的人，不是很善于和別人交流溝通，總是喜歡獨來(lái)獨往，這種生活習慣也許在學(xué)校生活中不會(huì )產(chǎn)生太多的負面影響，但是在學(xué)校工作中，不是所有的工作都是自己處理就會(huì )把工作做好的。由于自己性格的原因吧，不能全面了解學(xué)生，總結教學(xué)經(jīng)驗，然而，與人交流溝通正是你全面了解學(xué)生，總結經(jīng)驗的良好途徑，也是你總結班級管理與如何講解知識的重要途徑，也許我習慣了一個(gè)人獨來(lái)獨往的生活方式，用更多的自我思維代替相互交流。但是現代社會(huì )要求我們每個(gè)人學(xué)會(huì )相互交流和深入溝通，交流、溝通是一種智慧，養成一種良好處事的生活方式，我會(huì )慢慢地改變自己，讓自己擁有交流的智慧，養成良好的處事方式，這一切不但是個(gè)人發(fā)展的需要，也是時(shí)代和社會(huì )發(fā)展的趨勢。
三個(gè)月的實(shí)習讓我體會(huì )到做一名老師的樂(lè )趣與辛苦，同時(shí)，他使我在課堂上學(xué)習的理論變?yōu)閷?shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸虒W(xué)。真是“實(shí)踐出真知”啊!實(shí)習就像進(jìn)了社會(huì )大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨煉得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，在實(shí)習中逐漸變得有能力、有信心。
實(shí)習陪伴我經(jīng)受了挫折，也感受到了快樂(lè )!
這次實(shí)習給予了我很多，今后我將保持認真負責的態(tài)度，高尚的思想道德情操，進(jìn)一步完善和充實(shí)自己，爭取在今后的學(xué)習中更好的完善自己，在以后的實(shí)習中、工作中更好的運用自己，做一名對社會(huì )有用的人。
小學(xué)數學(xué)教師實(shí)習總結 3
我在某縣級小學(xué)進(jìn)行了七個(gè)星期的數學(xué)教育實(shí)習工作。在實(shí)習期間，我的主要任務(wù)是數學(xué)教學(xué)工作，以下是我七個(gè)星期的實(shí)習總結。
一、認真負責，勤奮努力，為人師表，積極開(kāi)展數學(xué)教學(xué)工作
實(shí)習的第三天我就制定了數學(xué)教學(xué)工作計劃，接下來(lái)我就按我的計劃展開(kāi)教學(xué)工作。
每天我的日常工作有：
一是跟操。每天早上6：25及9：30到操場(chǎng)督促學(xué)生認真做操，檢查學(xué)生儀容儀表，校牌佩戴。早操過(guò)后，督促學(xué)生把清潔區、教室的每個(gè)角落打掃干凈；檢查宿舍衛生及內務(wù)；10：25到教室督促學(xué)生做好眼保健操。
二是下午、晚上的自習課，我都下班，管好紀律，輔導個(gè)別學(xué)生，給個(gè)別學(xué)生做思想工作，比如有一位女生晚就寢晚歸，其他學(xué)生向我反應后，我利用自習課的時(shí)間單獨叫她出來(lái)談話(huà)，問(wèn)清原因（她與同學(xué)聊天忘記時(shí)間了），跟她說(shuō)明晚歸的利害關(guān)系：一是她的安全問(wèn)題，二是影響到已經(jīng)休息的同學(xué)。之后，她每晚都按時(shí)晚就寢了。
三是晚上22：30下宿舍督促學(xué)生按時(shí)熄燈睡覺(jué)。
通過(guò)每天的工作，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、生活情況，很快就熟悉和掌握了班級及學(xué)生的情況和特點(diǎn)，使數學(xué)教學(xué)工作得以順利展開(kāi)。
在管理班級期間，我組織了一次籃球友誼賽，增進(jìn)了班級的凝聚力；并安排了一次以《初中生涯規劃》為主題的班會(huì )，促進(jìn)了學(xué)生之間的相互認識和了解，明確了他們的奮斗目標，制定了他們的學(xué)習計劃。
經(jīng)過(guò)不懈的'努力，我與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，得到了他們的信任，成為他們訴說(shuō)心事的對象，我也誠懇的傾聽(tīng)他們的傾訴并開(kāi)導他們。
二、老師指導，虛心學(xué)習，全面提高教學(xué)水平
教學(xué)實(shí)習分為兩個(gè)階段：
第一階段是見(jiàn)習階段。在第一周里，我們認真聽(tīng)好指導老師的每一節課，做好聽(tīng)課記錄，學(xué)習指導老師的教學(xué)方法、上課方式及思想思路，課后一起與老師探討，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程，學(xué)習如何備課、備學(xué)生。
第二階段是上課。由于我和其他兩位實(shí)習生共同帶一個(gè)班級，所以我被安排為第三個(gè)上課。而指導老師安排給我的課時(shí)間間隔較長(cháng)，這也使得我有充分的時(shí)間研究教材，詳寫(xiě)教案。教案寫(xiě)了又寫(xiě)，改了又改，直到自己認為能較好地符合班級情況為止。然后才給指導老師審批，在指導老師的批改和建議下，再做修改，重新整理教案，并且再上課前認真試講。我的指導老師和搭檔課后都給我評課，針對我課堂上出現的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn)，并且肯定了我的一些可取之處，這讓我備受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，從而確保在下一次的教學(xué)過(guò)程中不出現同樣的錯誤，在這樣的努力下，我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了提高。
回顧這一個(gè)多月的時(shí)間，我們xx小學(xué)實(shí)習組的每一位實(shí)習老師都是用心的，但是用心不一定就會(huì )成功，就會(huì )完美。我們畢竟還是一名實(shí)習生，在知識的構建上還存在著(zhù)許多斷章，也缺乏教學(xué)經(jīng)驗，甚至會(huì )在課堂上講錯過(guò)話(huà)，做錯過(guò)題而無(wú)地自容、羞愧一天的事情也有過(guò)。但是在這段時(shí)間的學(xué)習、實(shí)踐過(guò)程中，我們都從老師、隊友身上學(xué)習很多知識，如不同的教學(xué)風(fēng)格、班主任技巧等。
我們的實(shí)習即將結束，但我對教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減。作為準老師的我將在以后的學(xué)習、工作、生活中不斷努力，不斷成長(cháng)，爭取做一名優(yōu)秀的數學(xué)老師。
小學(xué)數學(xué)教師實(shí)習總結 4
時(shí)間如轉瞬即逝，一溜煙的工夫，我半年的實(shí)習期就這樣度過(guò)了。但是我也過(guò)的很充實(shí)和開(kāi)心。首先，在這半年里，我作為一名小學(xué)的實(shí)習老師，我收獲了很多同學(xué)們的尊敬和支持；其次，在這半年的時(shí)期里，我也提高了自己的教學(xué)能力和工作能力；最后，我收獲了同事對我的關(guān)愛(ài)和領(lǐng)導對我的`信任�？偟膩�(lái)說(shuō)，我在這半年里的成長(cháng)和進(jìn)步，離不開(kāi)學(xué)校對我的栽培，離不開(kāi)領(lǐng)導、同事對我的關(guān)照和幫助，更離不開(kāi)學(xué)生們自身的努力和自覺(jué)。所以我感到自己很幸運，能在實(shí)習期里遇到xx學(xué)校，遇到如此優(yōu)秀的班級。接下來(lái)，是我對在整個(gè)實(shí)習期作為一名xx小學(xué)xx班級數學(xué)老師所做工作的總結。
一、做好備課工作，做好教案
作為一名教師，不管是哪門(mén)科目的教師，還是哪個(gè)學(xué)校的教師，我們都需在給同學(xué)們上課之前，做好備課工作。更何況我還只是一名實(shí)習老師，就更要認真的對待自己的課堂，對待自己的教學(xué)和備課工作了。所以，在實(shí)習期，我總是會(huì )在頭一天要上課前，認真而仔細的做好自己即將要上課程的所有教案和備課工作。并會(huì )把自己的教案虛心的拿給其他老師看，讓他們給我指出錯誤，提出意見(jiàn)，我再拿回去進(jìn)行修改。這樣得到的課堂反映要比之前的效果更佳。所以，就這樣，在我虛心請教和充分準備之下，我們班的數學(xué)成績(jì)越來(lái)越好了。
二、認真批改作業(yè)，做好課后輔導工作
在課后，為了讓我的教學(xué)成果得到更好的反饋。我專(zhuān)注且認真的批改著(zhù)每個(gè)學(xué)生們的家庭作業(yè)，細心的找出他們的錯誤，并給他們批注好，讓他們及時(shí)改正。然后再根據他們作業(yè)中出現比較多的錯誤，給他們做針對性的訓練。而且，一有時(shí)間，我就會(huì )給他們做單獨的課后輔導作業(yè)，讓他們能夠更加聽(tīng)得更懂，學(xué)得更明白。
在整個(gè)實(shí)習期里，通過(guò)我不斷的實(shí)踐和經(jīng)驗累積，我明白了作為一名老師，要想把一個(gè)班級帶好，要想讓一個(gè)班級的成績(jì)有所提升，那么不打無(wú)準備之戰，和做好課后工作是相當重要的一點(diǎn)。因為光靠我們在課堂上努力是不夠的，我們還要在多方面進(jìn)行努力和工作。所以，在下一階段的教學(xué)工作里，我會(huì )更加努力的做到全方位教學(xué)，多功能教學(xué)。
小學(xué)數學(xué)教師實(shí)習總結 5
時(shí)間過(guò)得很快，五周的時(shí)間轉眼過(guò)去了�？醋鳂I(yè)——聽(tīng)課——講課——聽(tīng)課，就是實(shí)習中的主要任務(wù)，由于一直準備著(zhù)教師考試，實(shí)習中投入的也不算太多，但多多少少還是有些收獲。在此小結一下。
�。ㄒ唬┦紫�，課堂教學(xué)需要師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。
每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，應把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的.基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。在有限的時(shí)間吃透教材，撰寫(xiě)教案。使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，心理得到滿(mǎn)足，學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。
(二）加強實(shí)際操作有助于發(fā)展學(xué)生思維能力
操作不是單純的身體動(dòng)作，是與大腦的思維活動(dòng)緊密聯(lián)系著(zhù)的。兒童心理學(xué)的研究表明，早期兒童是在動(dòng)作中思考的，而且只能在動(dòng)作中思考，不能在動(dòng)作之外思考。所以早期兒童的思維是直觀(guān)動(dòng)作思維，也稱(chēng)作“用手思維”。到了學(xué)前期兒童進(jìn)入具體形象思維階段，到了小學(xué)、中學(xué)以至成人逐步進(jìn)入抽象邏輯思維階段，仍有很多學(xué)習需要借助實(shí)際操作。正如心理學(xué)家所說(shuō)，這種“用手思維”的形式并不會(huì )隨著(zhù)更高級的思維形式（即邏輯思維）的發(fā)展而消失。贊科夫也說(shuō)過(guò)，有實(shí)際對象的活動(dòng)（即指實(shí)際操作），不僅具有運動(dòng)的技能和技巧本身的特點(diǎn)，其中也以一定方式反映出感覺(jué)、空間觀(guān)念和思維活動(dòng)。教學(xué)實(shí)踐也表明，在實(shí)際操作中，學(xué)生要觀(guān)察、分析、比較所操作的對象的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)，然后進(jìn)行抽象、概括。
例如，教學(xué)20以?xún)冗M(jìn)位加法，學(xué)生通過(guò)擺小棒或圓片，逐步總結出湊十加的方法。又如教學(xué)長(cháng)方形面積的計算，通過(guò)有計劃有步驟地擺小正方形，很多學(xué)生就概括出長(cháng)方形面積的計算公式�？梢�(jiàn)學(xué)生操作的過(guò)程，同時(shí)也是發(fā)展思維的過(guò)程。由于實(shí)際操作是在現代教學(xué)論的思想指導下進(jìn)行的，把學(xué)生看作學(xué)習的主體，引導學(xué)生通過(guò)操作發(fā)現規律性知識，因此在發(fā)展學(xué)生思維的同時(shí)，也培養了學(xué)生獨立獲取知識的能力。
小學(xué)數學(xué)教師實(shí)習總結 6
本學(xué)期，我擔任二（三）班的數學(xué)教學(xué)工作。通過(guò)一學(xué)期的接觸也了解，努力根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程，取得了一定效果�，F如下：
一、課前認真備課，做到因材施教
剛接手這個(gè)班，我首先通過(guò)分析摸底，訪(fǎng)問(wèn)相關(guān)的老師，大致掌握一些情況。針對學(xué)生數學(xué)基礎不太好，后進(jìn)生面較大的現狀，在教學(xué)中認真鉆研教材，把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據教材內容以及學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn)，選擇適當的教學(xué)方法，寓教于樂(lè )，盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。做到了以下幾點(diǎn)：
�。�1）降低起點(diǎn)，設置小臺階、拉著(zhù)學(xué)生慢慢往上爬。我把每節課的`內容分成幾個(gè)層次，由淺入深，步步深入，一道題拆成幾個(gè)小題，最后組合，使學(xué)生日有所學(xué)，學(xué)有所得，真正體會(huì )到成功的喜悅；
�。�2）查漏補缺，鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中，在學(xué)生基礎差的情況下，每節課安排一些復習舊知識的時(shí)間，這樣既有利于督促學(xué)生復習鞏固，又有利于基礎差的學(xué)生接受新知識，跟上新的學(xué)習進(jìn)度。
二、上好每一堂課，提高教學(xué)質(zhì)量
上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有認真上好每一節課，才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習能力。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅注意學(xué)生知識的掌握情況，而且還十分注意學(xué)生學(xué)習能力的培養，除了要求他們“學(xué)會(huì )”，更重要的是要讓他們自己“會(huì )學(xué)”。課堂上，對于那些腦子靈反應快，好勝心強，愛(ài)動(dòng)、貪玩、粗心，懂一點(diǎn)就聽(tīng)不進(jìn)去，注意力很難集中的學(xué)生，上課時(shí)就對他們多提問(wèn)，多盯著(zhù)他們，把他們的注意力集中到“學(xué)習”這個(gè)焦點(diǎn)上來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，而不只是簡(jiǎn)單的老師教，學(xué)生聽(tīng)�？偟膩�(lái)看，學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，學(xué)生的學(xué)習方法也得到了改善，分析問(wèn)題的思路比較清晰，考慮問(wèn)題也比以前全面、周到了。
三、認真批改，從批改中發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)補漏
作業(yè)是對學(xué)生學(xué)習情況的檢驗，從作業(yè)中可以發(fā)現學(xué)生對知識的掌握情況和存在的問(wèn)題。所以，對學(xué)生所做的每一次作業(yè)，我總會(huì )認真批改，仔細分析，及時(shí)發(fā)現學(xué)生學(xué)習中的薄弱環(huán)節，進(jìn)行補漏。每次作業(yè)我都堅持做到“學(xué)生做——老師改——老師講評——學(xué)生訂正——老師再改”。確保每一個(gè)知識環(huán)節，學(xué)生都能學(xué)好，學(xué)透。
四、利用課余時(shí)間，對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導
所教的班級中有個(gè)別同學(xué)存在學(xué)習障礙，于是我經(jīng)常對他們進(jìn)行跟蹤輔導。通過(guò)課堂教學(xué)、檢測、作業(yè)反饋等，發(fā)現問(wèn)題，充分利用空余時(shí)間為他們開(kāi)“小灶”，作業(yè)錯了，堅持面批面改，促進(jìn)他們自我?jiàn)^進(jìn)、同時(shí)，安排優(yōu)秀學(xué)生當小老師，與基礎差的學(xué)生結對子，互幫互學(xué)，得到提高。一學(xué)期下來(lái)他們成績(jì)進(jìn)步不僅很明顯，而且在學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣方面有了明顯好轉。
五、積極參與各項教研組組織活動(dòng)
在認真搞好教學(xué)工作的同時(shí)，我還十分注意自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，認真對待學(xué)校組織的活動(dòng)和教研組活動(dòng)，努力讓自己在活動(dòng)中得到鍛煉、提高。
本學(xué)期工作做得也有不足之處，如對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠，另外與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)絡(luò )不夠，缺乏教學(xué)合力。在今后的教學(xué)中我會(huì )不斷反思，不斷創(chuàng )新，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，我將揚長(cháng)避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學(xué)數學(xué)教師實(shí)習總結 7
金秋九月，我們走進(jìn)了xx小學(xué)，進(jìn)行了為期六周的實(shí)習生涯，主要進(jìn)行數學(xué)教學(xué)和班主任工作實(shí)習，以下是我的小學(xué)數學(xué)教育實(shí)習總結：
六周的教育實(shí)習雖短，卻給我們每一位參加實(shí)習的同學(xué)留下了美好的回憶，通過(guò)實(shí)習，我們增強了自信，堅定了信念：就是成為一名合格的人民教師，為祖國的建設添磚加瓦！下面我就談一下這次實(shí)習的收獲和體會(huì )：
一、實(shí)習收獲
通過(guò)實(shí)習，使理論聯(lián)系實(shí)際，使我們接觸到與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，培養和鍛煉我們運用所學(xué)的知識，去獨立分析和解決問(wèn)題，并對學(xué)生有了更多的了解，對教師的工作有了更為真實(shí)的體驗，這些都有利于今后更快地適應新的工作環(huán)境。
通過(guò)實(shí)習，同學(xué)們增強了教師的責任感和榮譽(yù)感。教師承擔著(zhù)“教書(shū)育人”重任，因而是光榮的。因此，備更好的課，講更多的知識，并且教會(huì )學(xué)生做人的道理都是我們實(shí)習的共同愿望。
通過(guò)實(shí)習，同學(xué)們增強了交際能力和表達能力。在和學(xué)校領(lǐng)導、指導老師和學(xué)生相處的過(guò)程中同學(xué)們提高了自身的交際與溝通能力，并學(xué)會(huì )了用誠信、謙虛、好學(xué)和負責的態(tài)度解決各種問(wèn)題；而一節課45分鐘講下來(lái)，也極大地鍛煉了同學(xué)們的口頭表達能力。
通過(guò)實(shí)習，提高了我們的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。實(shí)習是全方位的實(shí)戰訓練，在艱苦的`環(huán)境中鍛煉了我們的身體素質(zhì)；在教育教學(xué)中提高了我們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；在文明教育中完美了我們的人格素養。
通過(guò)這次實(shí)習，同學(xué)們普遍感到自己在很多方面都有了提高。直接參與教學(xué)工作，學(xué)到了實(shí)踐知識，使理論與實(shí)踐知識都有所提高，圓滿(mǎn)地完成了本科教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)，提高了實(shí)際工作能力同時(shí)，可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量、培養合格人才積累經(jīng)驗，為將來(lái)就業(yè)取得寶貴的經(jīng)驗，并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。
這次實(shí)習使我得到很大的鍛煉，一方面，積極地進(jìn)行學(xué)習和積累；另一方面，在為學(xué)生傳道授業(yè)解惑中，領(lǐng)悟到了一名人民教師的責任和使命。六周里，同學(xué)們在教學(xué)認識、教學(xué)水平、教學(xué)技能以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉，向社會(huì )展示了百院學(xué)子的良好素質(zhì)，也為今后的工作打下了良好的基礎。
二、實(shí)習心得體會(huì )
教師，教書(shū)育人，既要教書(shū)，也要育人，在見(jiàn)習過(guò)程中，我首先熟悉該年級的教材，在此基礎上，再聽(tīng)指導教師和其他有經(jīng)驗的教師上課，學(xué)習好的教學(xué)方法和教學(xué)理念，感受優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，聽(tīng)完課后自己再將聽(tīng)課筆記整理成教案，使自己融會(huì )貫通；與此同時(shí)，我認真批改作業(yè)，并去熟悉該班學(xué)生的基本情況。
經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后，第三周便開(kāi)始正式上課，第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識派上用常上一節課，看起來(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節。
初次教學(xué)時(shí)，應盡量把知識體系完完整整地寫(xiě)下來(lái)，即使是很小的，你自非常有把握的，你都應該把它寫(xiě)下來(lái)，以免到時(shí)候的緊張而遺忘知識，給你的課堂帶來(lái)缺憾。
在實(shí)習中，我采取講授法，一共上了八節課，課堂上若學(xué)生對我的提問(wèn)有所反應，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應，即時(shí)對他們的疑問(wèn)作出解答，使上課內容能夠按時(shí)完成。
近年來(lái)，我國數學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，加強和指導學(xué)生之間的合作就是一個(gè)很有意義的問(wèn)題。我的指導老師第一節課就把學(xué)生分成4—6人一組討論，需要說(shuō)明的是，并不是說(shuō)建立起了學(xué)習小組，在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習，教師應對學(xué)生之間的合作學(xué)習作細致的組織工作，對學(xué)生的合作學(xué)習進(jìn)行必要的指導，對小組之間的活動(dòng)情況組織有效的交流，以此來(lái)提高小組活動(dòng)的效率。
批改作業(yè)時(shí)，針對不同的練習錯誤，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，增強學(xué)生的分析能力，對激發(fā)學(xué)習的興趣有較好效果，最后分析錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)的針對性。
經(jīng)歷了一個(gè)半月的實(shí)習生活，讓我體會(huì )一名教師的酸甜苦辣�；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子，深感如今學(xué)生的能力一代比一代強，要求也越來(lái)越高。因此，要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。
三、實(shí)習中存在的問(wèn)題與不足
本次實(shí)習進(jìn)程順利，取得了一定成績(jì)，但仍有一些不足值得我們重視：
1、在講課過(guò)程中，在對教材的挖掘深度不夠，這反映出我們的理論水平還有待提高。
2、在把握課堂教學(xué)的環(huán)節中，尚需積累更多經(jīng)驗，去不斷提升自身素質(zhì)。
3、對新的課程理念顯得有些生硬，應更好的處理教材和學(xué)生的關(guān)系，做到以學(xué)生為本。
4、同學(xué)間交流較少，也讓我們感受到一些問(wèn)題。
我相信通過(guò)這次實(shí)習，我在未來(lái)的教學(xué)路上一定會(huì )走得更遠。
小學(xué)數學(xué)教師實(shí)習總結 8
在南門(mén)小學(xué)實(shí)習一個(gè)月后，我來(lái)到了大湖中心小學(xué)繼續數學(xué)學(xué)科的實(shí)習，剛好實(shí)習班級和在南門(mén)小學(xué)實(shí)習時(shí)一樣，還是一年級。這對我來(lái)說(shuō)頗具挑戰性。一年級（3）班的學(xué)生活潑可愛(ài)、天真無(wú)邪，這對我調控課堂的能力提出了更高的要求，如何把全班學(xué)生的注意力都集中到課堂上來(lái)是我實(shí)習初期碰到最大的難題。
本次實(shí)習分為2個(gè)階段；聽(tīng)課階段和上課階段。
聽(tīng)課階段，我聽(tīng)了指導老師蘇水琴老師的課。在聽(tīng)課前，我認真閱讀了教材中的相關(guān)章節，并且自覺(jué)的備好課，如果是習題課，我則會(huì )事先認真把題目做一遍，想一下如果是我來(lái)講我會(huì )怎么講。到了聽(tīng)課時(shí)，我會(huì )認真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意蘇老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么會(huì )這樣講。同時(shí)，我也在蘇水琴老師的指導下會(huì )注意學(xué)生的表情反應，而思考以后我要以怎樣的形式去上課才能達到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。在此期間還與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。每當上完一節課，指導老師都會(huì )告訴我們，這節課的難點(diǎn)與重點(diǎn)是什么，以及應該怎樣突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，才會(huì )讓學(xué)生更明白。
上課階段，當我第一次登上了講臺。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮定，要循序漸進(jìn)教學(xué)，可是在上課的鈴聲敲響的'瞬間，望著(zhù)臺下那么多雙好奇的眼睛，緊張還是不請自來(lái)。即使偷偷的深呼吸也無(wú)濟于事。第一節課我上的內容是《0的認識》，雖然在前晚我已經(jīng)花了
不少時(shí)間備課，但還是沒(méi)把0的第二種含義講解透徹，書(shū)空方向與學(xué)生相反，在做讀圖題時(shí)也沒(méi)讓學(xué)生充分說(shuō)圖意再做題，時(shí)間安排的不是很恰當，以致于重難點(diǎn)不夠時(shí)間來(lái)強調，不過(guò)上課的思路還是比較清淅的。接下來(lái)的幾節課都不是講得很好，當時(shí)信心就下降了，也真正體會(huì )到做一名老師并不是一件容易的事。還好，在指導老師蘇老師的悉心指導下，我精心備課以及修改教案并進(jìn)行試講，雖然這期間我暴露了很多不足，但蘇老師的親切鼓勵讓我變的有信心，有熱情，讓我覺(jué)得如果將來(lái)從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的好。當然在數學(xué)學(xué)科后期的實(shí)習工作，我就能比較順利的完成教學(xué)任務(wù)了。必然，自己的教學(xué)尚未能做到完美，但是我已經(jīng)盡力而為了，做到問(wèn)心無(wú)愧了。實(shí)習期間我從蘇老師那里不僅學(xué)到了數學(xué)教學(xué)的方法與技巧，還從她身上學(xué)到了什么是師德。一年級的學(xué)生在打基礎階段，每天的早上七點(diǎn)半，中午一點(diǎn)半，蘇老師就犧牲自己的休息時(shí)間幫學(xué)生補習功課，而且一直堅持下來(lái)，我覺(jué)得只有真正愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì )做得到日復一日的如此，我覺(jué)得這是難能可貴的。我想這些足可以讓我受益終生。
實(shí)習生活讓我受益匪淺，并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的很好�，F在，實(shí)習即將結束了。通過(guò)這次實(shí)習，我認識到了自身的不足，我對課堂紀律的調控能力還有待提高、粉筆字的書(shū)寫(xiě)也有待提高……我想在今后的教學(xué)中努力提高自身素質(zhì)。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力。
小學(xué)數學(xué)教師實(shí)習總結 9
不知不覺(jué)，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期結束了，在校領(lǐng)導的關(guān)懷和指導下，全體教師本著(zhù)“用愛(ài)走好每不一步，用心成就美好未來(lái)”的教學(xué)理念，認真學(xué)習新課標的教育理念，廣泛學(xué)習小學(xué)數學(xué)教材，努力使自己形成比較完整的知識結構，在教學(xué)方面，我不斷提高自己的的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為了把教育工作做好，我不斷在努力，爭取做到更好，也更希望看到自己的進(jìn)步�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
一、本學(xué)期的進(jìn)步
教學(xué)方面，學(xué)校非常重視教學(xué)常規管理，扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)工作。強化教學(xué)常規管理，落實(shí)七“要”工作：即備課要深，上課要實(shí)，作業(yè)要精，教法要活，手段要新，輔導要細，質(zhì)量要高。以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，立足校本，克服當前在課堂教學(xué)中存在的形式化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
我積極參加數學(xué)組的聽(tīng)課、評課活動(dòng)。虛心象有經(jīng)驗的教師學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的教學(xué)過(guò)程，把數學(xué)教學(xué)看成師生互動(dòng)，學(xué)生互動(dòng)，共同發(fā)展過(guò)程。每次講完課，我都去寫(xiě)教學(xué)反思，我原本認為沒(méi)什么效果，后來(lái)通過(guò)一次次的反思，漸漸的，我感到自己在不斷的進(jìn)步，因為我自己都能發(fā)現的教學(xué)不足在哪里。上次校領(lǐng)導要聽(tīng)我的課，我自己都有點(diǎn)亂，不知所措。最后我通過(guò)一次又一次的反復講課，我感覺(jué)到我的不足有很多，通過(guò)這節課的反復磨練，我最后把這節課終于講了。通過(guò)x校長(cháng)還有幾位年輕教師的點(diǎn)評，我最后又到一個(gè)班級講了一遍，我把大家給我指出的缺點(diǎn)克服了。講完課，我開(kāi)心的笑了，因為我自己也看到我自己的進(jìn)步。在普通話(huà)方面，我堅持每天聽(tīng)廣播，聽(tīng)一年級xx老師的語(yǔ)文課，也在平時(shí)看一些帶拼音的書(shū)。功夫不負有心人，只要肯堅持我相信我可以說(shuō)好普通話(huà)，因為我意識到普通話(huà)對于一個(gè)老師有多重要，因此我必須盡快成長(cháng)。還有在課堂管理方面，我比原來(lái)進(jìn)步了很多，但和有經(jīng)驗的老師相比，我感覺(jué)我需要進(jìn)步很多很多。
還有學(xué)校開(kāi)展了多次教學(xué)活動(dòng)：
1、骨干教師上數學(xué)展示課。
2、年輕教師上數學(xué)匯報課。
3、數學(xué)賽教活動(dòng)。
4、師傅結拜，領(lǐng)航活動(dòng)等用各種方式讓年輕教師取得更大的進(jìn)步。
二、存在的不足與改進(jìn)的方向
1、聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步。因為對于教學(xué)經(jīng)驗不足的我，在教學(xué)方面可以說(shuō)是一片空白，只有通過(guò)聽(tīng)、評課，才能學(xué)到更多關(guān)于教學(xué)方面的知識，才能進(jìn)步的更快。例如：對于聽(tīng)課的方向，聽(tīng)課前的準備及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)。再者，我們的評課仍停留在點(diǎn)上。
2、運用理論指導實(shí)踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著(zhù)欠缺，所以老師的論文缺少生命活力。故今后應繼續加強理論學(xué)習，理論學(xué)習和實(shí)踐學(xué)習相結合，提升教師數學(xué)專(zhuān)業(yè)素養，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。
3、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。
4、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導，減少不合格現象，提高優(yōu)秀率。
總之，一學(xué)期以來(lái)，數學(xué)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì)。但是，我們也深深知道，這些成績(jì)的'取得是在各級領(lǐng)導的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。俗話(huà)說(shuō)，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后，我們將以更飽滿(mǎn)的熱情投入到未來(lái)的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jì)。
小學(xué)數學(xué)教師實(shí)習總結 10
我按照學(xué)校師范生教師崗位頂崗實(shí)習要求，于2012年2月7號抵達全南縣龍源壩中學(xué)小學(xué)進(jìn)行為期5個(gè)月的教師崗位頂崗支教實(shí)習活動(dòng)。在這個(gè)教師崗位頂崗實(shí)習階段，我得到了龍源壩中心小學(xué)領(lǐng)導和有關(guān)老師的大力幫助指導，較好地完成了頂崗實(shí)習任務(wù)。下面，就實(shí)習期間我各方面的工作做一個(gè)個(gè)人總結：
回顧這五個(gè)月的生活，雖然實(shí)習生活比讀書(shū)生活來(lái)得辛苦，但是這里經(jīng)驗豐富的老師，天真可愛(ài)也有點(diǎn)淘氣的學(xué)生，都讓我體會(huì )到了很多，成長(cháng)了很多。五個(gè)月的生活，酸甜苦辣咸，五味俱全，我向前輩們學(xué)習了他們的教學(xué)經(jīng)驗何班主任工作的管理藝術(shù)，也使我的實(shí)習工作取得比較完美的成功。
我在龍源壩中心小學(xué)主要的工作任務(wù)有：
1.四一班的班主任工作及數學(xué)，副科音樂(lè )，美術(shù)，勞動(dòng)這些課程的教學(xué)工作。
2.三四年級的寢室管理工作。在這實(shí)習的五個(gè)月中，我努力認真地做著(zhù)我的每一項工作。
回想剛開(kāi)始的時(shí)候，帶著(zhù)喜悅，帶著(zhù)不安，還沒(méi)完成角色轉變的我第一次見(jiàn)到57名學(xué)生，海真有點(diǎn)受寵若驚，他們充滿(mǎn)了活力，充滿(mǎn)了生機，同時(shí)我也看到了他們的倔強，他們的傲氣，心中頓時(shí)感覺(jué)任務(wù)艱巨。因為步熟悉學(xué)生的心理，我的教學(xué)管理工作開(kāi)展得并不是很順利，課堂亂哄哄，學(xué)生課間打架，學(xué)生知識點(diǎn)吸收不好，許許多多瑣碎的事情弄得我心力交瘁，但我告訴自己不能放棄，針對我所遇到的事情我請教了學(xué)校里的老師，并在自己的教學(xué)管理中得以應用。
一.班主任工作
在擔任四一班的班主任期間，我的主要工作任務(wù)是：
1.管理好班級的紀律，衛生等各方面的問(wèn)題。
2.重視學(xué)生的安全教育。在工作期間，我開(kāi)展了多次安全主題班會(huì )，還協(xié)助學(xué)校開(kāi)展了一次消防安全演練和一次防震減災的安全演練，在半期考結束后召開(kāi)了一次家長(cháng)會(huì )，加強了家長(cháng)與學(xué)校，家長(cháng)與家長(cháng)直接的聯(lián)系，并在六一兒童節的時(shí)候組織了游園活動(dòng)。
在擔任班主任期間，我有如下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì )：
1.重視學(xué)生安全教育，安全最重要。
在小學(xué)階段，學(xué)生們的安全是班主任工作的重點(diǎn)，小學(xué)生的年齡比較小，心智未成熟，需要家長(cháng)和老師共同監督，為此，我們也召開(kāi)了多次的安全主題班會(huì )，讓學(xué)生明白什么該做，什么是不可以做的，人的生命是最寶貴的。
2.明確要求，讓學(xué)生養成良好的`生活習慣。
在小學(xué)，對學(xué)生的生活要求都是很細致的，但是必須明確要求，對于表現好的要及時(shí)給予表?yè)P，對于違反的也應采取相應的懲罰措施，讓小學(xué)生從小養成好的習慣。
3.賞罰分明，說(shuō)到做到。
在小學(xué)，小孩的洞察力和記憶力都很強，教師必須以自身為榜樣，且賞罰分明，說(shuō)到做到，讓學(xué)生清楚什么是對的，什么是錯的。
4.善于培養有能力的班干部。
我們班的學(xué)生較多，剛開(kāi)始我一個(gè)人處理班級事務(wù)，總是容易遺忘，在學(xué)生心中產(chǎn)生不好的影響，后來(lái)我意識到班干部對班級工作的主要性，于是，我重點(diǎn)培養有能力的班干部，給班干部樹(shù)立威信，協(xié)助我的工作，這極大地減輕了我的工作量，也讓班級事務(wù)管理更加井然有序。
5.與家長(cháng)的溝通很重要。
在小學(xué)階段，學(xué)生的教育主要是家庭教育和學(xué)校教育，所以加強家長(cháng)與學(xué)校之間的聯(lián)系顯得很重要，能夠讓家長(cháng)了解小孩在校的一些情況，讓老師了解學(xué)生在家情況，以便更有針對性地進(jìn)行教育。
小學(xué)班主任工作，突發(fā)情況很多，事情也比較瑣碎，小問(wèn)題很多，需要有計劃地完成，處理好每一個(gè)小問(wèn)題，對于如何處理問(wèn)題，我仍存在很多不足之處，需要以后在實(shí)踐中不斷去學(xué)習。
二.教學(xué)工作。
我主要負責四一班數學(xué)及副科音樂(lè )，美術(shù)，勞動(dòng)這些課程的教學(xué)。我們班總共有57個(gè)學(xué)生，有10個(gè)左右的學(xué)生成績(jì)很不理想，有15個(gè)左右的學(xué)生成績(jì)達不到及格，15個(gè)左右的學(xué)生成績(jì)屬于中等，25個(gè)左右的學(xué)生成績(jì)能夠達到優(yōu)秀�？偟脕�(lái)說(shuō)我們班學(xué)生的成績(jì)有點(diǎn)兩極分化的現象，不怎么利于成績(jì)提升，感覺(jué)到工作的難度相對來(lái)說(shuō)比較大的，但從剛開(kāi)始的不懂到逐漸適應，我也學(xué)到了很多，也有以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì )：
1.教學(xué)工作容不得馬虎。
開(kāi)學(xué)初，因教學(xué)經(jīng)驗不足，容易出現口誤，筆誤現象，給學(xué)生留下了不好的印象，以致于課堂效率不高，我嚴重意識到教學(xué)是一項嚴謹的工作，馬虎不得，特別是數學(xué)教學(xué)，要求精確，嚴謹，因此，每一節課都必須嚴格對待。
2.善于學(xué)習，樂(lè )于學(xué)校。
教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法，教學(xué)風(fēng)格，獨到之處，所以應多于其他老師交流，庭其他老師的課，從其他老師的課堂中學(xué)習。善于學(xué)校，樂(lè )于學(xué)習，才能進(jìn)步得更快。
3.吃透教材，把握好教學(xué)內容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作。
4.及時(shí)鞏固，查缺補漏。
數學(xué)知識點(diǎn)較多，且有的時(shí)候容易遺忘，所以應該通過(guò)不斷做習題進(jìn)行鞏固復習。
從這五個(gè)月的頂崗支教實(shí)習中，我深深體會(huì )到教學(xué)是一個(gè)復雜的過(guò)程，是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)終身學(xué)習的過(guò)程。有著(zhù)太多的感悟，太多的體會(huì )，同時(shí)，也存在很多的不足，希望自己在未來(lái)的教學(xué)中能夠不斷進(jìn)步，不斷成長(cháng)！
小學(xué)數學(xué)教師實(shí)習總結 11
這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。備課、上課、改作業(yè)日復一日，無(wú)數瑣碎平凡的事構成的我實(shí)習生涯的主旋律。
首先，我請班主任給我一份名單，因為我知道，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì )覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位。覺(jué)得老師不關(guān)心自己，甚至會(huì )產(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機會(huì )認識了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著(zhù)我唧唧喳喳地說(shuō)：“老師，你怎么才來(lái)就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒(méi)記住我們的名字�！边@也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運用。認識一個(gè)人，首先要記住對方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動(dòng)去做。
下課后，孩子們經(jīng)過(guò)我時(shí)，都親切地喊一聲：“老師好！”，我也帶著(zhù)按捺不住的羞澀和歡喜應著(zhù)，同時(shí)我也發(fā)現了快樂(lè )竟如此簡(jiǎn)單，只因被一群天真的孩子們認可并充滿(mǎn)親切地問(wèn)候一句。在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題，即自認才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢？在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的興趣。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！迸d趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習入門(mén)的階梯興趣孕育著(zhù)愿望，興趣溢生動(dòng)力。
初為人師，總是有些緊張。我帶著(zhù)羞澀與忐忑抱著(zhù)課本和教案走上講臺時(shí)，盡管我做了很多準備，但當我真正面對那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了�！巴瑢W(xué)們，現在開(kāi)始上課�！蔽覚C械得重復了在臺下不知念了多少遍的開(kāi)場(chǎng)白。然而，這句話(huà)說(shuō)完，下句該說(shuō)什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能感覺(jué)到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著(zhù)我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來(lái)的只有微笑，因為我想起了那句話(huà)：“微笑是法寶�！睂W(xué)生也對著(zhù)我微笑，看著(zhù)他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過(guò)那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時(shí)間里，我一直微笑著(zhù)。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，40分鐘的課一下子就
過(guò)去了。雖然，我知道我的這節課上得并不成功。突然一次，一個(gè)學(xué)生遞來(lái)一張字條：“老師，我喜歡你的微笑，當你微笑著(zhù)走近我時(shí)，使我感到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的親切，我很喜歡你，老師�！边@是出自一個(gè)二年級學(xué)生之筆，這也是我在實(shí)習一個(gè)月的時(shí)間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。
在班主任實(shí)習工作中，我組織開(kāi)展了“我做文明小公民”主題班會(huì )。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)，有人建議我使用強制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習伙伴、知心朋友。為了辦好這個(gè)班會(huì )，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng )造展示自我的機會(huì )，提供展現自我的平臺，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺(jué)到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂(lè )趣。結果，在準備班會(huì )的過(guò)程中，同學(xué)們都很積極。班會(huì )的節目花樣繁多，唱歌、跳舞等應有盡有。每個(gè)學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲學(xué)生獨唱“春天在哪里？”把班會(huì )推向了高潮。當然，在開(kāi)展班會(huì )活動(dòng)過(guò)程中，我也發(fā)現了許多問(wèn)題，并在方法上有待改進(jìn)。在剛開(kāi)始的三周里，我發(fā)現我在孩子們心中留下的印象還算可以，我也因此而告訴自己：“繼續努力！”可是，在一個(gè)雨天里，我第一次和學(xué)生發(fā)火了，那個(gè)男生是班里最搗蛋的學(xué)生，上課時(shí)老講小話(huà)，還不時(shí)地影響其他同學(xué)學(xué)習，他還對我的'屢屢警告無(wú)動(dòng)于衷。那天上課，他竟然在教室里隨意走動(dòng)，并高聲喧嘩。雖然作為一名老師，和學(xué)生發(fā)生沖突是在所難免的，但對我這個(gè)初為人師的新手來(lái)說(shuō)，處理這樣的突發(fā)事件是毫無(wú)經(jīng)驗的，我一邊盡量冷靜自己，一邊對他呵斥到：“不想學(xué)就出去！”頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，而那個(gè)男孩還把頭扭到一邊不看我，我一下子窘在了那里，我轉過(guò)身背對著(zhù)一屋子的學(xué)生，后悔、生氣、委屈、難過(guò)各種滋味混在一起。雖然我一再努力，卻還是沒(méi)控制住滿(mǎn)眶的淚水。教室里一片寂靜，我也聽(tīng)到了一個(gè)孩子小聲地對那個(gè)男孩：“都是你把老師惹哭了！”我第一次在學(xué)生面前脆弱得一塌糊涂，這時(shí)那個(gè)男孩也主動(dòng)來(lái)承認錯誤了，他說(shuō)：“老師，我錯了，你打我吧，我不該惹你生氣，以后我一定聽(tīng)你的話(huà)，你不要生氣”說(shuō)著(zhù)他也哽咽了。其他的孩子也來(lái)勸我：“老師，你別哭了，再哭就不好看了�！薄袄蠋熌阈σ恍β�！”那天，我反倒像個(gè)孩子似的，被學(xué)生哄著(zhù)，心里突然涌動(dòng)的溫暖又催化了我的第二撥淚水的涌動(dòng)，擦了半天才把眼淚擦干。
在給孩子們上最后一節課時(shí)，我故作若無(wú)其事地講課，卻不敢多說(shuō)一句話(huà)，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了秘密，包藏不住脆弱的眼淚，那一節課氣氛很沉重�；蛟S孩子們也知道我們要分別了，他們都很認真地聽(tīng)講，誰(shuí)也不說(shuō)話(huà)，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。盡管聽(tīng)了無(wú)數次“老師好”，但每每回應的時(shí)候我依然帶著(zhù)欣喜的笑容。每當站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì )神地望著(zhù)時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這一個(gè)月的時(shí)間里，我并沒(méi)有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實(shí)習生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。
在實(shí)習中，我還發(fā)現了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢的“主動(dòng)請纓”卻能為你贏(yíng)得更多的機會(huì )。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì )有意想不到的收獲�；仡欉@段時(shí)間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習生，在知識的構建上還存在著(zhù)許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗，甚至因為讀錯了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后，學(xué)生把錯誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)。在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步、第三步但不管怎樣，我都會(huì )以人為本，把實(shí)習中學(xué)到的一切加以融會(huì )帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì )以我的真心去呵護學(xué)生，因為我面對的是一顆顆純真的心�？傊�，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認真投入教學(xué)，孩子就會(huì )積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！實(shí)習，就像進(jìn)了社會(huì )大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。我在實(shí)習中逐漸變得“勇敢”。雖然開(kāi)始也會(huì )有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì )招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(cháng)，沒(méi)有鍛煉的機會(huì )，談何積累和成長(cháng)？而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng )造良機。實(shí)習，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂(lè )！實(shí)習的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì )回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì )是我旅途的歸宿，而是我充滿(mǎn)挑戰和希望的開(kāi)始！正是：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行！”
小學(xué)數學(xué)教師實(shí)習總結 12
馬克·吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，謹慎純粹是一種心的質(zhì)性，它能憑感覺(jué)而不是憑理性進(jìn)行的，他所能達到的限度是相應地更廣闊、更崇高的，使它能夠察覺(jué)和避免根本不存在的任何危險。從馬克·吐溫的告誡中我們不難看出:謹慎和嚴謹在我們工作中的重要性，同樣，在我們實(shí)習工作中尤為重要。
在我所任教的冀教版小學(xué)數學(xué)五年級下中設計到的方程解法的問(wèn)題，在關(guān)于解方程是否應該寫(xiě)“解”字和“=”等號是否應該對齊，這些問(wèn)題問(wèn)題在老師最開(kāi)始的授課過(guò)程中應該重點(diǎn)強調，尤其是老師在黑板的演習過(guò)程中應該著(zhù)重注意書(shū)寫(xiě)，使學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，使學(xué)生學(xué)生擁有規范的思路，養成正確的'書(shū)寫(xiě)習慣。這不僅僅是教授內容的問(wèn)題，更重要是側重于數學(xué)的嚴謹性和規范美，數學(xué)上的嚴謹性也會(huì )使我們在以后的日常生活中有一個(gè)井井有條的做事思路，不會(huì )手忙腳亂，沉著(zhù)冷靜地去應對，一個(gè)嚴謹的思維對工作和生活的各方面都很重要。
再如，假分數和帶分數的問(wèn)題，在學(xué)完假分數和帶分數的相互轉化后，如果習題中出現一個(gè)“五分之四”的結果，那么同學(xué)們就會(huì )有疑惑，這個(gè)結果是用假分數來(lái)表示還是帶分數呢？我覺(jué)得題目中最好給出要求，或者課本可以寫(xiě)上以后統一用那種形式來(lái)表示，多一些語(yǔ)言描述總能印象更深刻，同學(xué)們更容易理解。
另外，在“異分母分數的加減”板塊中，書(shū)上出現的一道例題，丫丫和紅紅用同樣大的彩紙折花，丫丫用了二分之一張紙折花，紅紅用了三分之二張紙折花，她倆一共用了多少張紙？這個(gè)例題對于成績(jì)稍微差點(diǎn)，或者那些“分數的意義”板塊沒(méi)有學(xué)好的同學(xué)可能第一時(shí)間會(huì )想到兩張紙，他非常自信的說(shuō)，因為圖上就是花了兩張紙。這個(gè)時(shí)候我想到了我們的例子可以稍微改變一些，可以變成以“升”為單位的數來(lái)出題，同時(shí)也可以采用其他版本的教材。
我們在授課的過(guò)程不要僅僅拘泥于自己有的教材，可以多借鑒其他版本，取長(cháng)補短，看哪個(gè)版本的內容更適合目前學(xué)生的實(shí)際情況，然后再利用課件給學(xué)生進(jìn)行講解，課下準備充足，在授課的過(guò)程中可以達到事半功倍的效果。
對于一個(gè)剛剛步入教師行列得新人來(lái)說(shuō)，我膚淺的認為我們這些新教師千萬(wàn)不要給自己犯錯的理由，不管是教什么學(xué)科，都應該保持一顆嚴謹的心態(tài)，自慎的心理，多聽(tīng)優(yōu)秀教師授課，吸取經(jīng)驗，所學(xué)到的不僅有教學(xué)方法，還有教師的課堂管理，課堂調控多和當年，從而不斷提升自身，做一名合格的人民教師，為祖國的教育事業(yè)貢獻自己微博的力量。
小學(xué)數學(xué)教師實(shí)習總結 13
馬克·吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，謹慎純粹是一種心的質(zhì)性，它能憑感覺(jué)而不是憑理性進(jìn)行的，他所能達到的限度是相應地更廣闊、更崇高的，使它能夠察覺(jué)和避免根本不存在的任何危險。從馬克·吐溫的告誡中我們不難看出:謹慎和嚴謹在我們工作中的重要性，同樣，在我們實(shí)習工作中尤為重要。
在我所任教的冀教版小學(xué)數學(xué)五年級下中設計到的方程解法的問(wèn)題，在關(guān)于解方程是否應該寫(xiě)“解”字和“=”等號是否應該對齊，這些問(wèn)題問(wèn)題在老師最開(kāi)始的授課過(guò)程中應該重點(diǎn)強調，尤其是老師在黑板的演習過(guò)程中應該著(zhù)重注意書(shū)寫(xiě)，使學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，使學(xué)生學(xué)生擁有規范的思路，養成正確的書(shū)寫(xiě)習慣。這不僅僅是教授內容的問(wèn)題，更重要是側重于數學(xué)的嚴謹性和規范美，數學(xué)上的嚴謹性也會(huì )使我們在以后的日常生活中有一個(gè)井井有條的做事思路，不會(huì )手忙腳亂，沉著(zhù)冷靜地去應對，一個(gè)嚴謹的思維對工作和生活的各方面都很重要。
再如，假分數和帶分數的問(wèn)題，在學(xué)完假分數和帶分數的相互轉化后，如果習題中出現一個(gè)“五分之四”的結果，那么同學(xué)們就會(huì )有疑惑，這個(gè)結果是用假分數來(lái)表示還是帶分數呢？我覺(jué)得題目中最好給出要求，或者課本可以寫(xiě)上以后統一用那種形式來(lái)表示，多一些語(yǔ)言描述總能印象更深刻，同學(xué)們更容易理解。
另外，在“異分母分數的加減”板塊中，書(shū)上出現的一道例題，丫丫和紅紅用同樣大的彩紙折花，丫丫用了二分之一張紙折花，紅紅用了三分之二張紙折花，她倆一共用了多少張紙？這個(gè)例題對于成績(jì)稍微差點(diǎn)，或者那些“分數的意義”板塊沒(méi)有學(xué)好的'同學(xué)可能第一時(shí)間會(huì )想到兩張紙，他非常自信的說(shuō)，因為圖上就是花了兩張紙。這個(gè)時(shí)候我想到了我們的例子可以稍微改變一些，可以變成以“升”為單位的數來(lái)出題，同時(shí)也可以采用其他版本的教材。
我們在授課的過(guò)程不要僅僅拘泥于自己有的教材，可以多借鑒其他版本，取長(cháng)補短，看哪個(gè)版本的內容更適合目前學(xué)生的實(shí)際情況，然后再利用課件給學(xué)生進(jìn)行講解，課下準備充足，在授課的過(guò)程中可以達到事半功倍的效果。
對于一個(gè)剛剛步入教師行列得新人來(lái)說(shuō)，我膚淺的認為我們這些新教師千萬(wàn)不要給自己犯錯的理由，不管是教什么學(xué)科，都應該保持一顆嚴謹的心態(tài)，自慎的心理，多聽(tīng)優(yōu)秀教師授課，吸取經(jīng)驗，所學(xué)到的不僅有教學(xué)方法，還有教師的課堂管理，課堂調控多和當年，從而不斷提升自身，做一名合格的人民教師，為祖國的教育事業(yè)貢獻自己微博的力量。
小學(xué)數學(xué)教師實(shí)習總結 14
畢業(yè)之際每個(gè)人都要選擇一份工作實(shí)習，我在大學(xué)期間就已經(jīng)獲得了教師資格證，也因為這樣，我選擇成為一名老師，去教導學(xué)生。很快，到了學(xué)校我被分配教導三年級數學(xué)課程，這是一次挑戰。
做為一個(gè)數學(xué)老師，就必須要熟讀數學(xué)課本，上課前，做好課程準備，我喜歡備課，提前準備上課也不至于不知道講什么，所以我每次都比較忙碌，我花費很多時(shí)間去琢磨如何讓學(xué)生可以融入課堂，如何跟上我的節奏。第一階段教學(xué)，就是我與學(xué)生相互適應，相互了解的過(guò)程，在實(shí)習期內，我嘗試了多種教學(xué)方式，速度也不同，然后在從中選擇學(xué)生能夠接受的課程，因為有目的，也比較符合實(shí)際的工作，我在一周內就找到了教導的方式。
那就是教課的節奏不能過(guò)快，但是也不能慢，比如周一和周五，這兩天上課的積極性不高，一個(gè)是經(jīng)過(guò)周末的放假休息，學(xué)生需要時(shí)間收心。另一個(gè)是周五馬上就要放假，學(xué)生的心也開(kāi)始向著(zhù)課外飄，尤其是最后幾節課很多學(xué)生神游天外，這時(shí)候需要減慢節奏，讓學(xué)生學(xué)習不至于因為一時(shí)的失神跟不上課程的節奏。所以我們必須要把握好學(xué)生的學(xué)習熱情。
在周二到周四這段時(shí)間，可以適當的加快教學(xué)的速度，因為這段時(shí)間才是最好的學(xué)習時(shí)間，學(xué)生的學(xué)習更加認真，我也希望學(xué)生在學(xué)習中掌握這個(gè)度。我不會(huì )強迫學(xué)生去學(xué)習，因為學(xué)生就如同彈簧，如果太過(guò)壓迫造成學(xué)生厭學(xué)，數學(xué)是一個(gè)需要積累和練習的課程所以興趣是主導，培養信心也是同理。
我不能保證讓任何一個(gè)學(xué)生跟上我的`講課速度，因為在班級里面有一些學(xué)生比較調皮，經(jīng)常給我添麻煩，想要規勸也耗費時(shí)間，但是卻從沒(méi)有放棄他們，在如何差也是我的學(xué)生，他們到了學(xué)校我就必須為他們負責，他們學(xué)不好，在我看來(lái)更多的還是我教導的課程不夠吸引人，我曾經(jīng)多次與學(xué)生溝通，他們都說(shuō)數學(xué)課非�？菰�，這讓我明白興趣需要及時(shí)建立起來(lái)。
因此我用故事的形態(tài)站看講課，比如用一個(gè)搞笑的笑話(huà)讓學(xué)生喜歡聽(tīng)，然后又讓學(xué)生去思考學(xué)習，這樣不至于讓學(xué)生忘記學(xué)習的目標，也沒(méi)有讓他們感到枯燥，我喜歡那些成績(jì)優(yōu)秀又努力的學(xué)生，為了表彰他們的學(xué)習勤奮，我一般都會(huì )做一個(gè)小紅花，或者其他的獎勵作為他們努力學(xué)習的獎品激勵其他學(xué)生向他們看齊，讓他們明白只要努力學(xué)習的同學(xué)，都是能夠有獎勵可拿，而且小學(xué)的課程也不是非常難，正合適激勵他們勤奮學(xué)習。
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