師范生教育實(shí)習總結

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，為此要我們寫(xiě)一份總結。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編整理的師范生教育實(shí)習總結，歡迎大家分享。

師范生教育實(shí)習總結1

　　時(shí)光飛逝，一眨眼我們來(lái)到云浮市鄧發(fā)紀念中學(xué)實(shí)習已經(jīng)一個(gè)月了。清晰地記得9月x日剛到鄧中，我就被安排作為高一（10）班的班主任。那天是星期三，午后，在原班主任章老師的帶領(lǐng)下，我和高一（10）班的學(xué)生見(jiàn)面了。一進(jìn)教室門(mén)口，掌聲如雷鳴般響起，這群“小家伙”對新鮮的事物和新鮮的人總是那么充滿(mǎn)好奇。這就是即將和我相處兩個(gè)月的學(xué)生，我的第一批學(xué)生，那晚，我便下定決心，要在一周內把他們所有人和名字都記下。

　　一、班主任心得

　　1、關(guān)心，記住你的每一個(gè)學(xué)生

　　章老師實(shí)現就給了我10班的名單，座位表還有相關(guān)信息。鄧中規定班主任要在學(xué)生早讀、午讀、晚讀前趕到教室，檢查學(xué)生的出勤狀況。星期四的早上，我也一早站在了教室門(mén)口，10班的學(xué)生很值得表?yè)P，一個(gè)月來(lái)沒(méi)有出現慣性遲到的學(xué)生，而且遲到人數大幅減少。早讀和晚讀的時(shí)候，我會(huì )站在講臺邊，對照著(zhù)我工作本上的座位表一個(gè)個(gè)認識他們。學(xué)生以為我是在記名，個(gè)個(gè)低頭大聲齊讀課文。過(guò)了一個(gè)星期，班上的學(xué)生我基本上都認識了，除了個(gè)別性格內向的學(xué)生，很少和我交流。頭又老是埋得很低，所以人和名字還是無(wú)法對上號。學(xué)生需要關(guān)愛(ài)，他們希望老師認識他，關(guān)注他，喜歡他，特別是性格內向的學(xué)生，對此更為敏感。所以，作為班主任，我們一定要記住每個(gè)同學(xué)的名字，關(guān)心每一位學(xué)生。

　　2、周記是師生交流的好方式

　　說(shuō)到周記，其實(shí)我去實(shí)習前原班主任并沒(méi)有不知學(xué)生寫(xiě)，是我想多了解學(xué)生才布置的。學(xué)生喜歡在周記里跟我傾訴他們的煩惱，比如家庭的，學(xué)業(yè)的，個(gè)人的；也跟我分享他們的快樂(lè )，對此我都一一給了評語(yǔ)和回復，其實(shí)我們的周記有點(diǎn)像書(shū)信。我覺(jué)得，周記既能夠給學(xué)生一個(gè)傾訴的場(chǎng)所，給他們減壓，又能夠讓我及時(shí)地了解他們的心理和思想動(dòng)態(tài)。通過(guò)周記，師生之間可以互相了解彼此并增進(jìn)感情。

　　3、班主任要以身作則

　　作為一名班主任，一定要能夠以身作則。比如說(shuō)遲到早退的問(wèn)題，如果作為班主任我們自己都老是遲到早退，那又如何要求自己的學(xué)生要準時(shí)到校，不隨便請假呢？還有對于衛生問(wèn)題，其實(shí)班主任有時(shí)候親力親為示范一下會(huì )比站在一旁指揮好很多。華南師范大學(xué)的校訓“學(xué)高為師，德高為范”是那么的意味深長(cháng)，班主任要做好自身的工作，要有高尚的道德，這樣才能給學(xué)生起到帶頭模范的作用。教育學(xué)生時(shí)，不要老是跟他說(shuō)，你要怎么做或者別人怎么做。好的班主任應該是學(xué)生的榜樣，示范給學(xué)生看，或者跟他們講講遇到這種情況你是怎么做的，讓他們自己去思考去反省。其實(shí)學(xué)生對老師是充滿(mǎn)好奇心的，所以當老師談自己的故事時(shí)他們會(huì )很認真地聽(tīng)。用自己的故事和精力去感染學(xué)生，我覺(jué)得是一種很好的教育方法，比一味地灌輸道理好多了。所以，作為班主任，不要讓學(xué)生覺(jué)得你高高在上，多跟他們講講你的故事，用自己的親身經(jīng)歷去感染他們，指引他們。

　　4、能力很重要

　　要成為一名出色的班主任，除了用心去做，去關(guān)心你的學(xué)生，還要求你有足夠的能力。比如批評學(xué)生的時(shí)候要懂得技巧和智慧。一個(gè)再好的集體也總有那么一兩個(gè)調皮的學(xué)生，面對這樣的學(xué)生我覺(jué)得老師應采取軟硬兼施的方法，要注意技巧，講求智慧。記得有一次我監考月考，我們班最后一排有個(gè)學(xué)生完全當我不存在，在下面搞小動(dòng)作和說(shuō)話(huà)，影響其他學(xué)生考試。這時(shí)若不批評他，老師在學(xué)生面前將會(huì )失去威信，于是我走到那個(gè)學(xué)生面前，這時(shí)全班都回過(guò)頭盯著(zhù)我，看我如何處理。我很?chē)绤柕睾鹆四莻�(gè)學(xué)生：“再說(shuō)話(huà)，給我到辦公室去考試！”，那時(shí)的我好兇，嚇得他一動(dòng)不敢動(dòng)�？墒�，監考的時(shí)候我一直想著(zhù)，當著(zhù)全班同學(xué)面前這樣的批評學(xué)生其實(shí)很傷學(xué)生的自尊，而且他以后肯定會(huì )排斥我甚至和我作對。于是考完試我把那個(gè)學(xué)生叫到了辦公室，跟他說(shuō)明白了我剛剛批評他的原因，然后很耐心和溫柔地詢(xún)問(wèn)了他近來(lái)的生活和學(xué)習情況，鼓勵他遇到不懂的多來(lái)問(wèn)老師問(wèn)題。軟硬兼施，讓老師有了威信，又避免了學(xué)生和你對立。

　　班級是一個(gè)小社會(huì )，班主任處理班級事務(wù)要英明果斷；要懂得善用班干部，讓班干部在班級建設中發(fā)揮作用??同時(shí)，班主任的教學(xué)能力能力也很重要，因為班主任常常同時(shí)任你所帶班級的科任老師，如果你的課上得很差，那你在學(xué)生面前也很難有威信。

　　二、教學(xué)心得

　　說(shuō)到教學(xué)能力，在和平中學(xué)實(shí)習的第二個(gè)重要任務(wù)，就是要提高自己的的教學(xué)能力了。實(shí)習一個(gè)多月來(lái)，我們聽(tīng)了很多課，也有很多次上課的機會(huì )，下面就說(shuō)說(shuō)我在化學(xué)教學(xué)方面的心得吧。

　　1、 備課是上好課的關(guān)鍵

　　每次聽(tīng)完我的指導老師楊教師的課，我都會(huì )自愧不如。為什么同樣的課，同樣的內容，我講起來(lái)就是沒(méi)有老練的味道。其實(shí)一個(gè)重要的原因，就是楊老師經(jīng)驗十分豐富，對于教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)把握得十分到位，教材、教法的處理也得心應手。教學(xué)經(jīng)驗是積累來(lái)的，而不是一天兩天能學(xué)到的。為了減少與楊老師的差距，我想我能做的，該做的就是備好課，花更多的時(shí)間研究教材和備課。那么真正做到哪些才算是備好了一節課？

　�。�1）要備起點(diǎn)。所謂起點(diǎn)，就是新知識在原有知識基礎上的生長(cháng)點(diǎn)。起點(diǎn)要合適，采有利于促進(jìn)知識遷移，學(xué)生才能學(xué)，才肯學(xué)。起點(diǎn)過(guò)低，學(xué)生沒(méi)興趣，不愿學(xué)；起點(diǎn)過(guò)高，學(xué)生又聽(tīng)不懂，不能學(xué)。

　�。�2）要備重點(diǎn)。重點(diǎn)往往是新知識的起點(diǎn)和主體部分。備課時(shí)要突出重點(diǎn)。一節課內，首先要在時(shí)間上保證重點(diǎn)內容重點(diǎn)講，要緊緊圍繞重點(diǎn)，以它為中心，輔以知識講練，引導啟發(fā)學(xué)生加強對重點(diǎn)內容的理解，做到心中有重點(diǎn)，講中出重點(diǎn)，才能使整個(gè)一堂課有個(gè)靈魂。

　�。�3）要備難點(diǎn)。所謂難點(diǎn)，即政治中大多數學(xué)生容易理解和掌握的知識點(diǎn)，部分難點(diǎn)和重點(diǎn)是一致的。備課時(shí)要根據教材內容的廣度、深度和學(xué)生的基礎來(lái)確

　　定，一定要注重分析，認真研究，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)。

　�。�4） 要備交點(diǎn)。即新舊知識的連接點(diǎn)。政治知識本身系統性很強，章節、例題、習題中都有密切的聯(lián)系，要真正搞懂新舊知識的交點(diǎn)，才能把知識融會(huì )貫通，溝通知識間的縱橫聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò )，學(xué)生才能舉一反三，更有利于靈活地運用知識。

　�。�5） 要備疑點(diǎn)。即學(xué)生易混、易錯的知識點(diǎn)。備課時(shí)要結合學(xué)生的基礎及實(shí)際能力，找準疑點(diǎn)，充分準備。

　�。�6）要多聽(tīng)課。備課之后，講授新課之前，多去聽(tīng)指導老師的課，看看老師是怎樣處理教材的，看看自己備的課跟老師的課有什么不同。聽(tīng)課的時(shí)候，要有自己的主見(jiàn)和思考，借鑒老師講得好的地方，不斷地修改自己的教案。

　　2、發(fā)揮學(xué)生的主體地位

　　新課標提倡要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，然而現在的學(xué)校教育，一般還是以課堂教學(xué)為主，有些老師怕完成不了教學(xué)任務(wù)，往往還是采用以教師講授為主的教學(xué)方法。其實(shí)，如果懂得引導學(xué)生，不僅能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，還能按時(shí)按量地完成教學(xué)任務(wù)。教師在課堂上只是一個(gè)組織者、引導者、合作者，學(xué)生才是課堂的主人。教師在上課時(shí)要給學(xué)生多一點(diǎn)引導，多一點(diǎn)問(wèn)題，多一點(diǎn)討論，讓學(xué)生頭腦充分地轉動(dòng)起來(lái)。而不是一味地你講，學(xué)生聽(tīng)。從學(xué)生的考試情況分析，學(xué)生通過(guò)思考，自己總結得到的知識要比從老師那里聽(tīng)來(lái)的知識容易掌握得多，印象深刻得多。

　　3、使你的課堂充滿(mǎn)激情和活力

　　記得瘋狂英語(yǔ)來(lái)和平開(kāi)講座時(shí)，李陽(yáng)老師說(shuō)過(guò)，老師上課一定要充滿(mǎn)激情，如果老師上課都是無(wú)精打采的，那學(xué)生肯定也很想睡覺(jué)。如何讓你的課堂充滿(mǎn)激情和活力呢？

　�。�1）首先是魅力，這是一個(gè)時(shí)尚的詞，講的就是一個(gè)人能夠吸引人的力量。當然這里要講的不是教師的外表有多少魅力能夠吸引學(xué)生，說(shuō)的是作為教師，我們要使得自己課堂和人格有一種魅力，一種吸引學(xué)生的魅力。課堂就像是一部電視劇，每堂課都是電視劇的一個(gè)故事情節，我們老師就是一個(gè)導演，導演的魅力就是能把演員深深地吸引到故事劇情中來(lái)，同樣的教師的`魅力就是使得你的課堂有一種吸引學(xué)生心靈和興趣的力量。每次上課，學(xué)生都會(huì )被你的課堂魅力所吸引，一到下課就想著(zhù)下一堂課早點(diǎn)開(kāi)始，開(kāi)始新的故事情節，讓學(xué)生在上課之前就已經(jīng)在想你的課了。

　�。�2）其次是感染力，指的是教師能以自己的個(gè)性去影響、感化學(xué)生的一種情緒力量。我們知道教師是課堂的組織者、引導者、合作者，如何在課堂上用自己的個(gè)性語(yǔ)言和設計去感染學(xué)生，使得在座的每一位學(xué)生都投入到課堂的學(xué)習中來(lái)，這就要教師具備一定的感染力。那我們到底該如何培養自己的感染力呢？有些老

　　師是使用自己的課堂語(yǔ)言幽默的風(fēng)格去感染學(xué)生，讓學(xué)生請愿投入到學(xué)習的快樂(lè )中來(lái)，；有老師用獨特的抑揚頓挫的課堂語(yǔ)言，讓學(xué)生在起伏的課堂氛圍中得到學(xué)習；也有一些教師利用自己的個(gè)性的肢體語(yǔ)言讓學(xué)生投入到學(xué)習中來(lái)；還有老師利用自己教學(xué)環(huán)節的精彩設計去吸引參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。這些都需要教師不斷的去發(fā)現，去培養。

　　4、棉花糖，有何不可

　　我教的五個(gè)班級，其中11班和12班上課的氣氛都比較沉悶，學(xué)生成績(jì)比較差，所以上課都不敢回答問(wèn)題。后來(lái)，我買(mǎi)了一些棉花糖，鼓勵他們踴躍發(fā)言，答錯了不用批評，答對了有棉花糖獎勵。慢慢地，跟學(xué)生也熟了，課堂氣氛好了很多，課堂氣氛好了，教學(xué)也很容易進(jìn)行下去。所以，不要想著(zhù)棒棒糖太過(guò)于幼稚，學(xué)生其實(shí)很容易滿(mǎn)足，回答對了獎勵一個(gè)棉花糖他們就會(huì )很開(kāi)心了。因為棉花糖代表的，更多的是精神上的鼓勵。

　　5、注意課后反饋

　　現在的學(xué)生，學(xué)業(yè)壓力還是比較重。每天要上很多新課，要完成很多作業(yè)。所以，老師要精挑細選一些精煉的，有代表性的作業(yè)給學(xué)生做，這樣一方面能減少學(xué)生的負擔，一方面又能讓自己及時(shí)發(fā)現學(xué)生哪些知識點(diǎn)沒(méi)掌握。對于學(xué)生的作業(yè)，一定要認真批改，記錄下學(xué)生還沒(méi)掌握的知識點(diǎn)，反思自己的教學(xué)方法并想辦法采取一定的補救措施。

師范生教育實(shí)習總結2

　　不知不覺(jué)，實(shí)習生活就結束了，在這短短的兩個(gè)月里，我和同學(xué)們以及帶課老師建立深厚的感情。臨走之前，確實(shí)有些依依不舍，但是我知道，人生中這樣的分離還會(huì )有多次。以下僅對我實(shí)習期間做個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)習總結。

　　來(lái)學(xué)校的第一天確實(shí)很興奮，必定這是我們第一次實(shí)習，必定這是我們第一次以老師的身份走在校園里。第一天并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的工作。

　　前段時(shí)間實(shí)習的主要任務(wù)就是聽(tīng)課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，因為這種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀(guān)察老師怎樣講課，學(xué)習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習老師所講的知識。

　　情況稍有有變化，來(lái)到這的第二天下午因為指導老師某些原因就馬上進(jìn)行了我的第一次正式課堂教學(xué)，是上普通班的欣賞課，我的體會(huì )是第一次上課感覺(jué)自己就是在亂耍猴，幸運的是我早有準備，不過(guò)理想和現實(shí)很大差距，我認真準備教學(xué)課件全未能派上場(chǎng)，沒(méi)有電腦，一下子蒙了，硬著(zhù)頭皮上吧，不過(guò)還好學(xué)生看到新老師上課都很激動(dòng)，也很配合，課堂氣氛還是比較輕松，而我在講臺上則是戰戰兢兢，好不容易上完課，聽(tīng)取了指導老師給我的一些建議，接下來(lái)的'工作就如其進(jìn)行了。面臨沒(méi)有電腦這個(gè)問(wèn)題，我只好重新寫(xiě)教案，盡量挖掘新的教學(xué)方法來(lái)應對接下來(lái)的課堂教學(xué)，主要上網(wǎng)搜索部分相關(guān)資料圖片。

　　聽(tīng)了指導老師的課以后，自己心里也稍微摸出底了，針對這個(gè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)普遍比較差，學(xué)生上課紀律差等問(wèn)題，我更多地是注重把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)，使他們在快樂(lè )中主動(dòng)學(xué)習，在課堂稍微教學(xué)環(huán)節中穿插與學(xué)生互動(dòng)環(huán)節，基本上能夠較好的調動(dòng)整節課的課堂氣氛，以學(xué)生為主，教師指導的教學(xué)模式。每上一節課前我都準備好教案，考慮課堂會(huì )出現的各種細節問(wèn)題，盡量在講課的時(shí)候發(fā)揮好一些，剛開(kāi)始時(shí)聲音不夠洪亮，后面的學(xué)生聽(tīng)起來(lái)較困難，后來(lái)指導老師向我提出建議，我就立刻調整過(guò)來(lái)，不過(guò)在語(yǔ)速語(yǔ)調上面做得還不夠，缺乏抑揚頓挫的感覺(jué)。

　　對于教學(xué)工作，最后要請教學(xué)主任聽(tīng)一節自己的公開(kāi)課。我的公開(kāi)課，不僅達到了預期的教學(xué)目的和要求，而且課堂紀律非常好，同學(xué)們也非常配合。有了前幾次講課的經(jīng)驗，我認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調動(dòng)起學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來(lái)。通過(guò)這段時(shí)間的鍛煉，自我感覺(jué)還是有很大進(jìn)步，在各個(gè)環(huán)節中能夠自如地銜接，過(guò)度也較自然，把握承上啟下關(guān)系。

　　轉眼間實(shí)習期就結束了，驀然回首，發(fā)現自己學(xué)到了很多東西，以后可能會(huì )影響我一輩子的東西，那些東西，往往是最寶貴的。這也會(huì )對我今后的學(xué)習、生活和工作產(chǎn)生深遠的影響。我會(huì )不斷努力，攀登人生的最高峰。為我正式踏入社會(huì )邁出堅實(shí)的一步。

師范生教育實(shí)習總結3

　　20xx年10月8日到20xx年11月16日我來(lái)到了汕頭澄海溪南中學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)多月的教育實(shí)習。實(shí)習期間在指導老師的幫助下，收獲很多，下面就這一次教育實(shí)習進(jìn)行一個(gè)總結：

　　在這一次實(shí)習期間，我擔任助理班主任，進(jìn)行跟班;聽(tīng)取指導老師講授新課，一共五節課，自己備課并完成教案共5節課，講授新課超過(guò)五節課，還完成兩次主題班會(huì )的設計實(shí)施;同時(shí)，無(wú)論是備課還是聽(tīng)課都虛心請教指導老師，得到建議;平時(shí)由于我是助理班主任，所以有時(shí)候會(huì )幫老師批改作業(yè)，監督考試。

　　在這一個(gè)多月的實(shí)習期間，我可以遵守學(xué)校的各項規章制度，能夠做到尊重指導老師以及學(xué)校領(lǐng)導;同時(shí)能夠做到關(guān)心學(xué)生，能夠得到學(xué)生的尊重以及得到學(xué)校老師和領(lǐng)導的一致好評，這是我特別感到欣慰的。

　　實(shí)習期間學(xué)到了許多有關(guān)于教育教學(xué)的知識，感受很多，下面我就我在實(shí)習期間的感受以及建議談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

　　首先是班主任工作方面的。經(jīng)過(guò)過(guò)去一段時(shí)間的教育實(shí)習，感受還是很深的，尤其是對于班主任工作的感悟。在實(shí)習的這幾個(gè)星期之中我深刻的體會(huì )到班主任工作的不容易，尤其是我所在的初中部，我感到初中班主任的比高中更難做。首先，初中生處于青春叛逆期，很多的工作需要班主任細心、耐心的指導和進(jìn)行。例如關(guān)于課堂紀律方面，初中生尚沒(méi)有高中生那樣的理性，課堂紀律難免的有時(shí)候會(huì )不好，這個(gè)時(shí)候就需要班主任不時(shí)的巡視課堂，一旦發(fā)現某些學(xué)生總是不遵守紀律，就需要班主任課后的教育指導了。同樣，一個(gè)班五六十個(gè)學(xué)生，每個(gè)人都可能有特殊的情況發(fā)生，如生病、因為某些事情而心情低落，這個(gè)時(shí)候也需要班主任更加關(guān)懷這些學(xué)生。第三，作為一個(gè)班的班主任還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習情況，并且能夠指導學(xué)生正確的學(xué)習。此外，還要做好學(xué)生的各類(lèi)具體事項，如檔案的整理、學(xué)籍的整理等等，還有如衛生啊值日的事情有時(shí)候也需要班主任去過(guò)問(wèn)。因此，我感到總體上來(lái)說(shuō)班主任的工作確實(shí)是很辛苦的，需要有極大的耐心和信心!

　　其次是教學(xué)工作方面的。在教育實(shí)習期間經(jīng)過(guò)自己真槍實(shí)彈的上講臺講授新課，對于真實(shí)的課堂教學(xué)有了更深一步的認識。首先我認為講授新課之前必須做足充分的準備，就是要閱讀、了解相關(guān)的歷史資料、歷史材料，因為真實(shí)的課堂學(xué)生往往會(huì )提出一些令教師措手不及的問(wèn)題，如果沒(méi)做好準備我覺(jué)得是不利于教學(xué)工作的進(jìn)行的，相反做好了準備，教師就可以輕松應付這些問(wèn)題了。其次，我覺(jué)得保持好教態(tài)是很重要的，肢體語(yǔ)言、教師行為等等不能太隨意，如果太隨便學(xué)生的注意力可能就不會(huì )集中，同時(shí)語(yǔ)言也要規范�？傊�，想要成為一名合格的教師要做的要努力的還有很多，需要我們不斷去努力，不斷進(jìn)取。

　　最后一點(diǎn)是關(guān)于初上講臺的一點(diǎn)感受。第一次站上真正的講臺，感受挺多的。其實(shí)上講臺之前會(huì )很緊張，會(huì )不安，總是害怕講錯等等的問(wèn)題，一直在自己排練，但是當站上那個(gè)真正的講臺，育教學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習總結那種緊張感頓時(shí)少了許多，也不知道是為什么，或許是因為一種歸屬感吧!同時(shí)，那一刻我也想起來(lái)實(shí)習前老師的一句話(huà)，把學(xué)生的只是當作是空白的，要相信自己自己有能力為他們填補空白，這也是其中一個(gè)原因吧!第二，站上講臺之后，我感覺(jué)學(xué)生的積極性會(huì )影響到教室的教學(xué)效果的，因為是連續上兩個(gè)班的原因吧，對比之下感受尤為明顯。在一班，學(xué)生相對不積極，讀課文、回答問(wèn)題等等都不積極，感覺(jué)自己受打擊挺大的，而在二班，學(xué)生態(tài)度積極，我也在他們的帶動(dòng)下變得特別有激情，雖然備課內容一樣，但效果就不同了!第三，由于是在初中實(shí)習，我感覺(jué)到初中生對于學(xué)習歷史是需要教師悉心指導的，很多在書(shū)里面很明顯的內容學(xué)生有些找不到的。以上就是初上講臺的一點(diǎn)感受

　　總結以上的總總，我感受到要想成為一名合格的教師，一名合格的班主任是任重而道遠的我十分感謝帶隊老師、指導老師和我的同學(xué)。沒(méi)有他們的幫助，我根本不可能順利完成這次的實(shí)習任務(wù)。從開(kāi)始評課，修改教案，到我們的試講以及后來(lái)的正式講課。每個(gè)人都付出了認真的工作，非常辛苦。劉老師更是為了我們費了不少心，花了好多時(shí)間來(lái)指導我們講課。她的態(tài)度感動(dòng)著(zhù)我。也許明年，我就會(huì )成為一名真正的教師。負起一個(gè)教師應該擔負的責任與義務(wù)。這次的教育實(shí)習是我人生一筆巨大的財富。

　　我實(shí)習所在的學(xué)校是華師一附中。實(shí)習的基本內容包括:三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查�；�本情況如下：1、課堂教學(xué)：完成教案數為四份，試講過(guò)多次，上課節數為十八節;2、班主任工作：協(xié)助原班主任管理好班上的日常工作，組織一次主題班會(huì )《理想——心中的象牙塔》;3、教育調查，完成一份教育調查報告。

　　通過(guò)一個(gè)半月的教育實(shí)習，我得到了一次較全面的.、系統的鍛煉，也學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到的知識和技能。

　　第一，通過(guò)實(shí)習，是我對中學(xué)的現狀有了進(jìn)一步的認識，對中學(xué)生的學(xué)習有了更為恰當的了解，對教師的工作有了更為真實(shí)的體驗，這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應新的工作環(huán)境，從心理上抹去對教學(xué)的畏懼。

　　第二，通過(guò)實(shí)習，使我掌握了一些基本的教學(xué)方法，提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平。在一次次的教學(xué)實(shí)踐中，在一次次的和老師的交流的過(guò)程中，使我的教學(xué)水平和對教學(xué)的認識提高了很多。

　　第三，通過(guò)實(shí)習，增強了教師的責任感和榮譽(yù)感。教師承擔著(zhù)”教書(shū)育人”和培養祖國未來(lái)人才的責任，因而他是光榮的。每當上課時(shí)，看著(zhù)臺下一雙雙渴求知識的眼睛，無(wú)不感到一種光榮，同時(shí)也感到一份沉甸甸的責任感。因此，備更好的課，講更好的課，并且教會(huì )學(xué)生做人的道理是我實(shí)習的愿望。

　　第四，通過(guò)實(shí)習，增強了交際能力和口頭表達能力，進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，要處理老師、學(xué)生和同組同學(xué)的關(guān)系，這給了我一個(gè)就業(yè)前的鍛煉的機會(huì )，通過(guò)誠心、謙虛、好學(xué)、負責的態(tài)度，使我處理好了與老師、學(xué)生和同組同學(xué)的關(guān)系，在這個(gè)相處的過(guò)程中也提高了我自身的交際與溝通能力。一節課40分鐘，這樣講下來(lái)，也鍛煉了我的口頭表達能力，為今后的工作打好基礎。

　　在實(shí)習過(guò)程中，我一共上了18節課，雖然總的來(lái)說(shuō)我在上課上有了很大進(jìn)步，但由于經(jīng)驗不夠，在教學(xué)過(guò)程中存在著(zhù)一些疏漏的地方，尤其是在開(kāi)始上課時(shí)，聲音不夠洪亮，表情肢體語(yǔ)言不夠豐富，有些地方講解不夠清晰，后來(lái)，在老師的指導下，使我不斷改進(jìn)了以上不足。

　　一個(gè)半月的教育實(shí)習雖短，卻給我留下了美好的回憶，使我在教學(xué)認識、教學(xué)水平、教學(xué)技能以及為人處事等方面都得到了很好的鍛煉與提高，為自身今后的參與工作打好了良好的基礎，通過(guò)實(shí)習，也增強了自信，堅定了信念!

　　8月10日，踏著(zhù)對夢(mèng)想追求的信念，我來(lái)到了臨縣小學(xué)進(jìn)行應聘，8月20日正式開(kāi)始上班。20xx年1月28日抱著(zhù)滿(mǎn)載的成果結束了我的實(shí)習生涯。

師范生教育實(shí)習總結4

　　時(shí)間飛逝，轉眼間，實(shí)習就要結束了，這段經(jīng)歷對我來(lái)說(shuō)很有收獲，對于以后的工作態(tài)度都有很大的影響。留安小學(xué)是我實(shí)習的學(xué)校，到學(xué)校報到后我的帶教老師應老師，她教學(xué)經(jīng)驗豐富，待人很好，學(xué)校里的老師都說(shuō)她講課很好，學(xué)校領(lǐng)導說(shuō)應該多向應老師請教。這樣使我的緊張稍微放松了一點(diǎn)點(diǎn)。我實(shí)習學(xué)校的環(huán)境教學(xué)設施都齊全，我能在這樣的學(xué)校實(shí)習，感到非常的榮幸，在實(shí)習過(guò)程中，我的數學(xué)授課能力有很大的進(jìn)步，也更新了我的數學(xué)教學(xué)觀(guān)點(diǎn)，提高了我的教學(xué)方面的修養。

　　作為一名教師，享受?chē)�家待遇的在職培訓教師，肩負�?zhù)培養數學(xué)教育神圣使命的教師，要珍惜這樣來(lái)之不易的好機會(huì )。我在學(xué)校學(xué)習了數學(xué)授課方面的不少知識，但實(shí)習時(shí)間短暫，實(shí)踐教學(xué)方面所學(xué)的知識還很少。在培訓期間，每次走進(jìn)班里我都嚴格要求自己、努力鉆研，對自己的語(yǔ)言水平和教育教學(xué)理論有所提高，綜合語(yǔ)言運用能力也有所提高。在實(shí)習之間我嚴格要求自己，服從學(xué)校安排任務(wù)及時(shí)地完成了，請客記錄、備課、說(shuō)課任務(wù)，我按時(shí)到校，按時(shí)下班，和本校教師一起工作交流，學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗，技能、教法，是我的專(zhuān)業(yè)知識和口語(yǔ)表達更上了一個(gè)臺階。教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著(zhù)自己的獨到之處，在實(shí)習中我及時(shí)與其他老師交流、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習、虛心地向其他老師請教，這比我自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。

　　使我的授課方法也改變了很多�？偟膩�(lái)說(shuō)：實(shí)習期間我的數學(xué)授課能力有了很大的進(jìn)步，但我深刻的感受到，上一堂課容易，但要想上一堂精彩的數學(xué)課對我們來(lái)說(shuō)還是很難。這需要我們下很大的功夫，一次回校以后我要好好回味，去探索用數學(xué)授課的方法，實(shí)現自己成為一個(gè)合格數學(xué)教師的夢(mèng)想。

　　我實(shí)習的年級是二年級，學(xué)生都在十歲左右，這個(gè)年紀的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的觀(guān)察，我發(fā)現不僅男生好動(dòng)，女生也不容易安靜下來(lái)，上課開(kāi)小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是，而二年級是個(gè)特殊的時(shí)間段，數學(xué)這門(mén)學(xué)科從這個(gè)年級開(kāi)始，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上數學(xué)課的任務(wù)不僅僅是識數字，更重要的是要開(kāi)始學(xué)習如何使用數學(xué)，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了數學(xué)的知識的，這非常讓二年級的數學(xué)老師頭痛。所以上課時(shí)，吸引學(xué)生注意、維護課堂秩序就成了每個(gè)二年級數學(xué)教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調吸引著(zhù)學(xué)生的注意力，以游走于課堂每個(gè)角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著(zhù)課堂的秩序。我在實(shí)習期間上課時(shí)也曾經(jīng)有這樣的困擾，后來(lái)我也學(xué)習使用這種方法，課堂收效還不錯。

　　據了解，在現今中學(xué)，有部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習不感興趣，不想學(xué)數學(xué)，他們認為數學(xué)從小學(xué)一年級到現在一直都在學(xué)，每天學(xué)的都是數字，特別是女生，他們的這種想法更為嚴重，他們認為自己又不想成為數學(xué)家，數學(xué)的再好也沒(méi)有多大用，況且自己考試時(shí)得分也不會(huì )太低。還好，這種現象在小學(xué)里是不常見(jiàn)的，我想從學(xué)生方面說(shuō)，這可能是因為小學(xué)生年齡還小，和數文的接觸還不深，數學(xué)這門(mén)課對他們來(lái)說(shuō)還是一門(mén)很新鮮的學(xué)科，對數學(xué)知識還有著(zhù)濃厚的興趣。當然這種現象和小學(xué)數學(xué)教師的教學(xué)也是分不開(kāi)的，每一位小學(xué)數學(xué)教師都努力讓每一個(gè)學(xué)生愛(ài)上數學(xué)，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學(xué)生的注意力引導到數學(xué)學(xué)習上來(lái)。

　　學(xué)生是很單純的，正因為這樣，當一個(gè)稱(chēng)職的老師就必須學(xué)會(huì )在適當的時(shí)機夸獎他們，盡量用表?yè)P來(lái)鞭策他們進(jìn)步。當然也不能全靠表?yè)P，在行為習慣的調整方面，批評和懲罰也是很重要的，否則引不起他們的重視，甚至會(huì )讓他們產(chǎn)生老師不足懼的想法。小學(xué)生也是很敏感的，不能因為他們年齡小，就認為他們不懂，其實(shí)他們都擁有雪亮的眼睛。調查中，小學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師，他們會(huì )去尋找老師跟他們的共同喜好，如果共同喜好多，他們會(huì )比較親近這個(gè)老師，反之，則比較生疏。

　　他們最不喜歡的老師就是那種對待學(xué)生不公平的，無(wú)論是有錢(qián)人家的孩子還是貧苦人家的孩子，無(wú)論是乖學(xué)生還是調皮的學(xué)生，他們對這一問(wèn)題的看法是不約而同的。每個(gè)孩子都是想通過(guò)自己的途徑引起老師注意的，用的方法可能會(huì )讓老師喜歡，也有可能會(huì )讓老師產(chǎn)生討厭的情緒，后果是他們始料未及的，可以說(shuō)每個(gè)孩子的行動(dòng)出發(fā)點(diǎn)都是好的'，端看老師是如何看待它。

　　實(shí)習中，我就見(jiàn)到這樣的事情。我實(shí)習的班級有一個(gè)小男生叫李嘉龍，很是調皮，老師不看到他還算比較收斂，老師的目光一轉到他身上，他便更調皮了，老師對他就比較頭疼，因為他上課老是插嘴。綜合我的所見(jiàn)所聞，我認為李嘉龍只是為了引起老師的注意，所以我比較注意他的一言一行，在每次跟他的談話(huà)中爭取引導他到正確的道路上來(lái)。我認為，當一個(gè)稱(chēng)職的好老師，要從學(xué)生的心理出發(fā)，尋找適合他們的引導之道。這樣才不會(huì )讓學(xué)生抵觸老師，甚至抵觸這位老師所教的科目。整個(gè)實(shí)習期間，我覺(jué)得班主任的工作最令我難以忘懷。由于二年級的學(xué)生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著(zhù)他們走，告訴他們應該怎樣做。

　　我特別注重對后進(jìn)生的工作，要實(shí)現“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理想，因為我相信沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師，因此，我非常注重我自身素質(zhì)的提高。在這方面，我絕不訓斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，了解他們，對癥下藥。制造機會(huì )讓他們參加班里的活動(dòng)，讓他們知道，老師是重視他們的。學(xué)習成績(jì)好只是孩子健康成長(cháng)的一個(gè)方面，不能因為成績(jì)不理想就懷疑孩子的能力，因為才能是多方面的。在我的悉心努力下，班里的幾位后進(jìn)生成績(jì)都有了顯著(zhù)的進(jìn)步，他們以前考試從不及格的，在接下來(lái)的語(yǔ)文和數學(xué)2個(gè)單元測驗都及格了。

　　從中我深深體會(huì )到，對那些后進(jìn)生不能只是一味地訓斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內心世界，對癥下藥。時(shí)間過(guò)得真快，短短的近兩個(gè)月實(shí)習生活已經(jīng)結束了，這次的實(shí)習使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了質(zhì)的飛躍，而且學(xué)到了很多書(shū)本學(xué)不到的知識，學(xué)到了一些老師的好的教學(xué)方法，這使我面對教育事業(yè)充滿(mǎn)信心。

師范生教育實(shí)習總結5

　　20年月日至日是我們漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的第二次見(jiàn)習。見(jiàn)習是師范生職前教育的必要組成部分。通過(guò)見(jiàn)習，可以使師范生提前了解現代中小學(xué)教育教學(xué)模式，在實(shí)際的教學(xué)情境中感受作為一名教師的責任與義務(wù)，也能夠指導我們怎樣才能把內容講清楚，怎樣才能充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性，教會(huì )運用巧妙的方法來(lái)提出問(wèn)題，并且這些問(wèn)題和下一個(gè)問(wèn)題能夠銜接上。在實(shí)習期間，我們坐在班級后面聽(tīng)老師講課，其實(shí)這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課是不一樣的，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習老師所講的知識，而是學(xué)習老師怎么樣講課，如何傳授知識，如何駕駛課堂，如何控制授課時(shí)間等。要學(xué)習的知識真的很多很多。

　　一、見(jiàn)習目的

　　教育見(jiàn)習是師范專(zhuān)業(yè)人才培養過(guò)程中重要的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，是專(zhuān)業(yè)教學(xué)法課程的有機組成部分。因此，本次見(jiàn)習活動(dòng)的目的是讓我們這些師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生了解社會(huì )、初步接觸教學(xué)實(shí)際，增強對本專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識的感性認識，獲得本專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)初步的實(shí)際知識，為后續課程的教學(xué)作好

　　準備也彌補課堂教學(xué)的不足，訓練學(xué)生從事本專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)工作的相關(guān)教育教學(xué)技能，鞏固和運用所學(xué)的理論知識，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養學(xué)生分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的初步能力，使我能夠從理論高度上升到實(shí)踐高度，更好的實(shí)現理論和實(shí)踐的結合，為我以后的工作和學(xué)習奠定初步的知識。

　　二、見(jiàn)習學(xué)校小學(xué)

　　三、帶隊教師

　　四、見(jiàn)習主要內容

　　1、實(shí)踐學(xué)校所學(xué)習的.相關(guān)知識。

　　2、熟悉相關(guān)教職工的工作。

　　3、積累基層工作經(jīng)驗。

　　4、接觸學(xué)生，深入了解學(xué)生。五、見(jiàn)習發(fā)現

　　1、小學(xué)兒童有天性好動(dòng)的特點(diǎn)，注意力很難集中，尤其是長(cháng)時(shí)間集中。他們一節課只安排40分鐘左右，所以在規劃教案的過(guò)程中，要求教材中的難點(diǎn)、重點(diǎn)和要點(diǎn)做到簡(jiǎn)明扼要，在課堂上要循循善誘，誨人不倦，引導學(xué)生當堂的內容當堂掌握。

　　2、小學(xué)兒童的大腦發(fā)育還不夠健全，隨之而來(lái)的特點(diǎn)是活潑而好動(dòng)，注意力容易分散。這就要求小學(xué)教師課堂調控力強，教學(xué)過(guò)程需要考慮添加一定的趣味性，吸引小學(xué)兒童的注意力。教師采取一定的措施來(lái)很好的把握課堂氣氛，既不能太鬧，也不能過(guò)于沉靜死板。我在那聽(tīng)了好幾位教師的課，盡管方式不盡相同，但各有千秋，效果都很好3、小學(xué)的課堂強調的是生動(dòng)有趣，所以教師的ppt都與小學(xué)生的心理特點(diǎn)相符合。小學(xué)教師可以運用音樂(lè )，動(dòng)畫(huà)等教學(xué)媒體來(lái)輔助教學(xué)，以達到吸引學(xué)生注意力的目的。

　　六、見(jiàn)習總結

　　1、新的中小學(xué)課程標準已經(jīng)實(shí)施幾年的時(shí)間，我們應該全面了解并深入探究信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科的新課程標準，了解他們所學(xué)習的內容及要求，我們有所目的的提升自己。為以后從事教育事業(yè)打下堅實(shí)的基礎。

　　2、鋼筆、粉筆及講課是教師所應具備的最基本的教學(xué)技能，但現在普遍存在的問(wèn)題是新畢業(yè)的大學(xué)生基本技能水平的下降，所以在職前一定要加大力度培養師范生的基本功訓練。

　　3、我們應該跟上時(shí)代，了解中小學(xué)學(xué)生的心理特點(diǎn)及每個(gè)階段學(xué)生的個(gè)性特征，只有了解到他們需要什么，對什么感興趣，我們才能與學(xué)生友好相處，讓他們感到學(xué)習不是一種壓力而是一件有

　　趣的事情。

　　七、見(jiàn)習的體會(huì )1、我們一定要學(xué)習老師們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng )新教學(xué)模式。聽(tīng)課的

　　過(guò)程中，我們注意到一些小學(xué)老師摒棄了過(guò)去傳統的教學(xué)方法，不再采取滿(mǎn)堂灌的教學(xué)思路，老師們利用豐富的經(jīng)驗和駕馭課堂的能力，引導學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分調動(dòng)他們的積極性，使整個(gè)課堂充滿(mǎn)活力。同時(shí)，我們也發(fā)現這些小學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中體現了新課改的理念，在教學(xué)課堂中完全把課堂還給了學(xué)生。

　　2、小學(xué)生在課堂上表現得異�；钴S。小學(xué)生由于自身的年齡特點(diǎn)，在課堂上表現的異常的活躍，當老師提出一些要求時(shí)都能積極的投入，對于回到問(wèn)題也是爭先恐后，整個(gè)小學(xué)教學(xué)課堂朝氣蓬勃。

　　3、老師注重與學(xué)生的情感交流。我們注意到，在教學(xué)過(guò)程中，授課老師的眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)都與學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)配合完美，老師通過(guò)用眼神和動(dòng)作對學(xué)生的回答和思考進(jìn)行鼓勵和引導，也向學(xué)生傳遞自己的教學(xué)思想，讓學(xué)生充分感受到老師的教學(xué)心情和課堂氣氛，從而帶動(dòng)學(xué)生積極地投入到思考和回答問(wèn)題的過(guò)程中。因此，教師學(xué)會(huì )與學(xué)生在眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)等方面的交流，有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。

　　4、優(yōu)質(zhì)課的授課過(guò)程和我們的試講存在巨大的差別。無(wú)論是在課前的準備，還是在授課過(guò)程中教師該具有的豐富理論知識和高超授課技巧，乃至在講課過(guò)程中出現突發(fā)情況的處理能力，都是我們所不能及的。因此，我們需要提高我們的相關(guān)教育教學(xué)技能，鞏固和運用所學(xué)的理論知識，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養自身分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　最后，我要感謝師范學(xué)院對我們的培養，感謝學(xué)校給我們這次見(jiàn)習的機會(huì )，感謝所有教過(guò)我們的老師，謝謝你們。

師范生教育實(shí)習總結6

　　我實(shí)習所在的學(xué)校是華師一附中。實(shí)習的基本內容包括:三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查�；�本狀況如下：

　　1、課堂教學(xué)：

　　完成教案數為四份，試講過(guò)多次，上課節數為十八節;

　　2、班主任工作：幫助原班主任管理好班上的日常工作，組織一次主題班會(huì )《抱負——心中的象牙塔》;

　　3、教育調查，完成一份教育調查（報告）。

　　通過(guò)一個(gè)半月的教育實(shí)習，我得到了一次較全面的、系統的熬煉，也學(xué)到了很多書(shū)本上所學(xué)不到的學(xué)問(wèn)和技能。

　　第一，通過(guò)實(shí)習，是我對中學(xué)的現狀有了進(jìn)一步的熟悉，對中同學(xué)的學(xué)習有了更為恰當的了解，對老師的工作有了更為真實(shí)的體驗，這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應新的工作環(huán)境，從心理上抹去對教學(xué)的畏懼。

　　其次，通過(guò)實(shí)習，使我把握了一些基本的（教學(xué)方法），提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平。在一次次的教學(xué)實(shí)踐中，在一次次的和老師的溝通的過(guò)程中，使我的`教學(xué)水平和對教學(xué)的熟悉提高了許多。

　　第三，通過(guò)實(shí)習，增加了老師的責任感和榮譽(yù)感。老師擔當著(zhù)”教書(shū)育人”和培育祖國將來(lái)人才的責任，因而他是光榮的。每當上課時(shí)，看著(zhù)臺下一雙雙渴求學(xué)問(wèn)的眼睛，無(wú)不感到一種光榮，同時(shí)也感到一份沉甸甸的責任感。因此，備更好的課，講更好的課，并且教會(huì )同學(xué)做人的道理是我實(shí)習的愿望。

　　第四，通過(guò)實(shí)習，增加了交際力量和口頭表達力量，進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，要處理老師、同學(xué)和同組同學(xué)的關(guān)系，這給了我一個(gè)就業(yè)前的熬煉的機會(huì )，通過(guò)誠意、虛心、好學(xué)、負責的態(tài)度，使我處理好了與老師、同學(xué)和同組同學(xué)的關(guān)系，在這個(gè)相處的過(guò)程中也提高了我自身的交際與溝通力量。一節課40分鐘，這樣講下來(lái)，也熬煉了我的口頭表達力量，為今后的工作打好基礎。

　　在實(shí)習過(guò)程中，我一共上了18節課，雖然總的來(lái)說(shuō)我在上課上有了很大進(jìn)步，但由于閱歷不夠，在教學(xué)過(guò)程中存在著(zhù)一些疏漏的地方，尤其是在開(kāi)頭上課時(shí)，聲音不夠嘹亮，表情肢體語(yǔ)言不夠豐富，有些地方講解不夠清楚，后來(lái)，在老師的指導下，使我不斷改進(jìn)了以上不足。

　　一個(gè)半月的教育實(shí)習雖短，卻給我留下了美妙的回憶，使我在教學(xué)熟悉、教學(xué)水平、教學(xué)技能以及為人處事等方面都得到了很好的熬煉與提高，為自身今后的參加工作打好了良好的基礎，通過(guò)實(shí)習，也增加了自信，堅決了信念!

師范生教育實(shí)習總結7

　　首先感謝虎山中學(xué)和地理科學(xué)與旅游學(xué)院的各位學(xué)校領(lǐng)導及老師們對我的幫助與支持，更要感謝學(xué)生們在實(shí)習期間帶給我的快樂(lè )與啟發(fā)!短短兩個(gè)月的實(shí)習生活轉瞬即逝，在肯定自己的同時(shí)，當然我暴露出的不足也很多，有一句話(huà)說(shuō)的好：教然后知不足。真的感覺(jué)到了!實(shí)習這段時(shí)間感覺(jué)自己即將走出大學(xué)的校門(mén)，自己需要提高的地方太多了。

　　一、自己的收獲與不足

　　每節課前我都能夠聽(tīng)從老師的指導，認真學(xué)習教學(xué)大綱，根據大綱要求，鉆研教材，備好每一節課，編寫(xiě)好教案，并在交予科任老師審閱后進(jìn)行試講。在各位老師提出的意見(jiàn)的基礎上，再次對教案進(jìn)行了修改后才上臺講課，課后認真批改作業(yè)。實(shí)習期間前幾節講課過(guò)程中，我的腦袋里根本沒(méi)有“時(shí)間”這個(gè)概念，更談不上“時(shí)間分配教學(xué)”了。但幾周實(shí)習下來(lái)，我在這方面也有了明顯提高。沒(méi)有了第一堂課的怯弱與及緊張，有的是在講臺上的自然大方，對于臺下投來(lái)的眾多學(xué)生甚至老師的目光也能夠全盤(pán)接收�，F在我也初步具備了一定的教學(xué)能力。但我知道我仍然是一個(gè)成長(cháng)中的教師，成長(cháng)的過(guò)程是需要范錯誤的，所以面對實(shí)習期間遇到的困難我總是坦然并淡然面對。同時(shí)，我從班主任老師身上學(xué)到很多，在這次實(shí)習中，同時(shí)充分體會(huì )到“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對學(xué)生付出真愛(ài)，你才能取得學(xué)生對你的尊重和信任。但在實(shí)習中，我不能很好的做到“愛(ài)”跟“嚴”結合，可能我的他們的愛(ài)有點(diǎn)過(guò)度，以致于有時(shí)有點(diǎn)遷就他們。我想對學(xué)生的愛(ài)一定要有一個(gè)度，而且必須跟嚴結合。該嚴的時(shí)候就嚴，只有這樣學(xué)生才能理解你的愛(ài)。遺憾的是時(shí)間過(guò)得非�？�，當我真正了解學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)始和他們建立起感情時(shí)，卻結束了。雖然非常短暫，但覺(jué)得自己學(xué)到了很多，特別是認真負責的工作態(tài)度，也嘗到了當老師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰明可愛(ài)。我對于實(shí)習的理解是：實(shí)習就是一個(gè)不斷修正自己的過(guò)程，實(shí)習學(xué)校就是給自己犯錯誤并改正錯誤的平臺。所以說(shuō)無(wú)論是好的還是不好的，這都是我實(shí)習的收獲，收獲就是財富，相信將來(lái)這筆財富能用上!

　　有人說(shuō)選擇了教師就是選擇了平凡，但我覺(jué)得當上教師的都是不平凡的人。有人說(shuō)當教師太平淡，其實(shí)我覺(jué)得任何事情最終都會(huì )歸于平淡。而能把很平淡的事情做的有味道，我覺(jué)得這才是本事。這次的實(shí)習也讓我更加堅定我的目標：畢業(yè)之后無(wú)論做什么，至少我不會(huì )離開(kāi)教育。最后一天要和學(xué)生說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，我再次看到了教育的美麗，這份美麗我永遠都不會(huì )忘記的。

　　經(jīng)歷了兩個(gè)月的實(shí)習生活，讓我初嘗了身為一名教師的.酸甜苦辣，也更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任。在這兩個(gè)月里，作為一名實(shí)習教師，我能以教師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校的學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作；同時(shí)作為一名實(shí)習生，能夠遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn)，并且和其他實(shí)習生一起團結協(xié)作完成實(shí)習學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們地理師范專(zhuān)業(yè)的形象，給實(shí)習學(xué)校留下好的印象。

　　二、教育實(shí)習組織管理工作及大學(xué)地理本科教育的肯定與建議

　　首先，非常感謝學(xué)院的領(lǐng)導與老師為我們安排的這次教育實(shí)習。學(xué)校對本次教育實(shí)習的重視及合理的安排和組織管理，為我們地理師范生提供了各中學(xué)的實(shí)習機會(huì )。其次本次教育實(shí)習組織管理工進(jìn)行得非常順利，特別是帶隊老師給予我們的關(guān)心，讓我們感到非常溫暖。本次教育實(shí)習組織管理采用小組的管理方法，既有人性化，也提高了工作效率。最后我希望我們學(xué)院以后能多和中學(xué)聯(lián)系并和他們建立長(cháng)期的基地關(guān)系，并開(kāi)展一系列的合作。包括課題的研究開(kāi)發(fā)，教學(xué)設計等等，并把這些任務(wù)都布置給我們。這樣我們才能更好的學(xué)以致用，同時(shí)也可以為我們地理師范做一個(gè)很好的宣傳，總之要多給我們實(shí)踐的機會(huì )。

師范生教育實(shí)習總結8

　　我在杭州濱興學(xué)校實(shí)習，實(shí)習基本內容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查�；�本情況如下：

　　1． 課堂教學(xué)工作：完成教案數12份，上課數13節，其中2節重復課。

　　2． 班主任工作：負責管理班級日常事務(wù)和組織班級活動(dòng)。

　　3． 教育報告：完成一份教育調查報告。

　　在濱興學(xué)校實(shí)習的2個(gè)月時(shí)間里，我體會(huì )到了作為一名教師的光榮和快樂(lè )，同時(shí)也感受到了教師這個(gè)職業(yè)的艱辛，我發(fā)現并不是每個(gè)人都適合做教師，教師肩負的責任是重大的，關(guān)系到整個(gè)班級所有學(xué)生的前途。這10周是我進(jìn)大學(xué)以來(lái)收獲最多的時(shí)光，我很珍惜在這個(gè)學(xué)校的每一天。在實(shí)習的這個(gè)階段，我學(xué)到了課堂內學(xué)不到的知識，也學(xué)會(huì )處理一些意外的情況。作為一名實(shí)習生，我嚴格遵守濱興學(xué)校的規章制度，尊重實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn)，完成我們的實(shí)習任務(wù)。并且我以一名教師的身份來(lái)嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行舉止和衣著(zhù)打扮；關(guān)愛(ài)學(xué)生，一切以學(xué)生為主，盡量關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習和生活情況。從中積累了一些經(jīng)驗教訓，對自己以后走上教師崗位奠定了基礎。

　　在實(shí)習中我深刻體會(huì )到和老師之間交流、學(xué)生之間相處都是一種鍛煉，也是一種技巧。濱興學(xué)校的老師都很親切，也很幫助我們實(shí)習生工作和學(xué)習，在學(xué)習上指導我們備課和做課件，在生活上關(guān)心我們身體和飲食，給我們較多走上講臺的機會(huì )，放手讓我們展示自己的能力，同時(shí)也指出我們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，促使我們不斷進(jìn)步和自我提高。

　　一、 數學(xué)教學(xué)工作總結

　　初二是初中最重要，也是最關(guān)鍵的階段，這個(gè)階段的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法在很大程度上決定了初三的復習和中考的成績(jì)，所以初二也是學(xué)生學(xué)習最累的階段。剛從初一輕松簡(jiǎn)單的學(xué)習方式中出來(lái)，到初二數學(xué)忽然難度大大增加，很多學(xué)生都適應不了，導致在10月份的月考中大部分學(xué)生數學(xué)都失利。

　　我實(shí)習的班級是八（4）班，我的數學(xué)教學(xué)指導老師是王冬蓮，一位親切風(fēng)趣又可愛(ài)的中年女教師，她對我很關(guān)心，也經(jīng)常指導我的教學(xué)工作。

　　我通過(guò)向老師了解學(xué)生學(xué)習情況和深入學(xué)生當中親身感受，發(fā)現這個(gè)班級是個(gè)十分活躍的班級，班級的學(xué)生也都很聽(tīng)話(huà)，對數學(xué)這門(mén)學(xué)科普遍都還是有興趣的，但是還有一小部分學(xué)生數學(xué)基礎不扎實(shí)，對于第二、三章的幾何部分很有困難。針對這個(gè)情況，課間和午自修的時(shí)候，我都幫他們答疑，幫助他們如何著(zhù)手解答幾何題。

　　第一周基本上都是聽(tīng)課，是第二章特殊三角形的內容�；�本上都是聽(tīng)王老師的課，王老師上課都不用課件，更令我佩服的是她嚴肅中不失風(fēng)趣，讓學(xué)生不會(huì )覺(jué)得枯燥乏味。同時(shí)，我也聽(tīng)了另外一個(gè)班傅超老師的課，吸收不同的教學(xué)風(fēng)格�，F在聽(tīng)課和以前不一樣了，以前是以學(xué)生的角度，重點(diǎn)在于學(xué)習知識掌握知識，而現在是以一個(gè)實(shí)習老師的身份聽(tīng)課，要觀(guān)察老師的教態(tài)、教學(xué)形式和教學(xué)方法、以及如何巧妙處理一些意料之外的突發(fā)情況。我還聽(tīng)了不同年級段老師的課，每次的聽(tīng)課我都認真做好聽(tīng)課筆記，比較同一個(gè)內容不同老師的教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)，好好學(xué)習。

　　9月25號我第一次走上講臺上習題課（講解一課一練），由于我從來(lái)沒(méi)有上過(guò)講臺，在前一天我緊張得失眠，試講了好幾次，雖然是很簡(jiǎn)單的題目，可是發(fā)現要如何講解才能讓所有學(xué)生明白理解卻是一件很難的事。在上課之前我為了給自己加油特地在本子上寫(xiě)上鼓勵自己的話(huà)，上課鈴聲響起，我忐忑地走進(jìn)教室。開(kāi)始上課后，我發(fā)現我沒(méi)有之前那么緊張了，一節課下來(lái)十分順暢。王老師、孫莉莉坐在教室后面聽(tīng)我的課。課后王老師對我的第一節課進(jìn)行了評價(jià)，她首先肯定了我，說(shuō)我上課思路清晰，板書(shū)結構清楚，教態(tài)自然，一點(diǎn)也不緊張，然后說(shuō)了我的'不足之處：1、聲音比較輕，后排的一些同學(xué)聽(tīng)不見(jiàn)。2、語(yǔ)速稍快，自問(wèn)自答太多。3、沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間思考問(wèn)題。我虛心聽(tīng)取了老師的教誨和其他同學(xué)對我的評價(jià)，回去后我認真地反省，不斷地思考如何改正，爭取在下次上課時(shí)能夠改正。

　　國慶放假回來(lái)的那周我就正式上第一節新課（直棱柱的表面展開(kāi)圖）了，這也是我們實(shí)習的重要內容——授課，上一節課要經(jīng)歷“備課（寫(xiě)教案）——試講——上課——指導老師和同學(xué)評課”這樣一個(gè)流水線(xiàn)。這節課是立體幾何，結合學(xué)生的認知水平和情感水平，我在備課過(guò)程當中有選擇性地制作了若干個(gè)立方體表面展開(kāi)圖的模型，幫助學(xué)生更加直觀(guān)地觀(guān)察和理解。寫(xiě)好教案做好課件后先給王老師審查，然后我再不斷進(jìn)行修改，最后是在教室里面對自己的同學(xué)進(jìn)行試講，上課前一天把整個(gè)教學(xué)流程在腦海里形成一個(gè)清晰的映像。這次的上課整體來(lái)說(shuō)進(jìn)步很大，還算比較成功。在接下來(lái)的課中我不斷努力、進(jìn)步、成熟了很多，慢慢學(xué)會(huì )如何處理課堂突發(fā)狀況。在最后我還很幸運地上了一節公開(kāi)課。

　　在課后及時(shí)地批改作業(yè)，了解學(xué)生作業(yè)情況和教學(xué)反饋信息，做好記錄，然后找個(gè)別學(xué)生幫助輔導。此外，在兩次月考中參加了監考和評卷、統卷的工作，并學(xué)會(huì )了如何制作學(xué)生的成績(jì)單。

　　二、班主任工作

　�。�1）在工作準備方面

　　我擔任八（4）班的實(shí)習班主任，我的班主任指導老師是占芬華，首先我通過(guò)指導老師較快地了解了整個(gè)班的情況特點(diǎn)和班級風(fēng)格，同時(shí)了解班級的一些日常工作。由于占老師已經(jīng)懷孕5、6個(gè)月了，我希望能多為她分擔一些工作，于是在接下來(lái)的實(shí)習時(shí)間里，我的班主任工作還是比較瑣碎和繁多的。

　　其次，我通過(guò)與學(xué)生多接觸溝通，細心觀(guān)察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天早自修和午自修我都會(huì )去教室，慢慢地融入了這個(gè)班集體。學(xué)生也很喜歡實(shí)習老師，能像朋友一樣和我聊天、訴苦，一些調皮的學(xué)生也能虛心聽(tīng)取我的教導，努力改正，和學(xué)生相處得非常融洽。

　�。�2）在班級日常管理方面

　　班級的學(xué)生們都十分可愛(ài)，很慶幸能擔任部分的班主任工作。

　　1、每天早上6點(diǎn)多起來(lái)去教室里管理早自修紀律，巡視早讀情況，檢查是否有抄作業(yè)的情況。

　　2、批改學(xué)生的家校練習本，檢查學(xué)生有沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)并讓家長(cháng)簽字，把沒(méi)有交的學(xué)生名字記下來(lái)，然后去教室找他們問(wèn)明情況。

　　3、中午在學(xué)生們放學(xué)之前我先在食堂給他們每個(gè)人盛好飯，然后在食堂門(mén)口等他們下課，排好隊再進(jìn)食堂開(kāi)始吃飯，中途如果有學(xué)生要加菜加飯，我就幫他們盛，然后監督食堂值日生值日情況，等所有學(xué)生都走了我再離開(kāi)。( http://)

　　4、中午午自修之前檢查班級衛生情況，督促學(xué)生掃地和倒垃圾，在自修課沒(méi)有任課老師的時(shí)候管理班級紀律，發(fā)現和學(xué)生關(guān)系太好了，學(xué)生都不怎么聽(tīng)我的話(huà)，上課的時(shí)候也是一樣，看來(lái)和學(xué)生之間的相處也是一種學(xué)問(wèn)，要如何把握好這個(gè)度還值得我們實(shí)習生深思。

　　5、下午放學(xué)后檢查值日生的值日情況，針對值日生經(jīng)常逃跑的情況，我對值日生制訂了懲罰制度：值日忘做或者逃跑的人罰掃一周，下周如果還是沒(méi)做，就罰掃兩周。實(shí)行后，發(fā)現效果很好，幾乎沒(méi)有學(xué)生再逃跑了。

　　6、批改學(xué)生的周記，仔細閱讀并給每個(gè)人的周記寫(xiě)好評語(yǔ)。在每次月考之后制作并打印成績(jì)單。

　�。�3）在班級活動(dòng)方面

　　在剛來(lái)這個(gè)班級的第一周就負責組織了班會(huì )課，主題是：慶祝建國60周年。也是第一次認識了班級的3個(gè)班干部：徐穎聰、董柳青、楊嘉琪，很可愛(ài)的3個(gè)孩子，不過(guò)由于他們的學(xué)業(yè)繁忙，所以幾乎把整個(gè)任務(wù)都交給了我。在2天的時(shí)間里，我找了好多資料，把整個(gè)班會(huì )課的流程都安排出來(lái)，最后的ppt就留給他們3個(gè)人制作了。那天中午他們出去買(mǎi)獎品和零食。在班會(huì )課上，董柳青和徐穎聰主持、陳佳其負責分發(fā)獎品。雖然紀律有點(diǎn)亂，但是整個(gè)流程還是順利地進(jìn)行下去了，到結束的時(shí)候，學(xué)生都意猶未盡，還想繼續玩下去。這次我負責組織的班會(huì )課還是比較順利完工的。

　　在接下來(lái)的幾次班會(huì )課中我都積極參與，和學(xué)生們一起參加每一次學(xué)校組織的班會(huì )活動(dòng)。

　　在廣播操比賽前我每天監督他們做操，并拍下視頻給他們看自己的不足，及時(shí)改正。在比賽中我的拍了錄像給他們留念。

　　10月份學(xué)校組織了秋游活動(dòng)，我們10個(gè)實(shí)習生也都參加了，去了湘湖。也借此難得的機會(huì )，和學(xué)生之間有了更加深入的了解，才發(fā)現班級里也是有“小幫派”的。我之前以為徐親就是一名數學(xué)學(xué)困生，所以對她我也特別關(guān)注，可是后來(lái)我才發(fā)現班級幾乎所有同學(xué)都討厭她除了她的幫派朋友，我問(wèn)過(guò)其他學(xué)生后才知道原因，看來(lái)我還不夠真正了解我的學(xué)生，我更要照顧到全班學(xué)生的心情，免得班級內訌。而且我發(fā)現這個(gè)班級的集體榮譽(yù)感不強，事不關(guān)己高高掛起，我不斷鼓勵他們同學(xué)之間要互相幫忙。

　　三、實(shí)習同學(xué)關(guān)系

　　作為實(shí)習生的一員，與隊友團結合作完成任務(wù)，相互幫忙，相互聽(tīng)課、評課，互相借鑒經(jīng)驗，從不同隊友身上學(xué)到很多不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧。

　　作為實(shí)習小組長(cháng)，我幫助大家處理生活上遇到的困難和問(wèn)題，幫助提高集體凝聚力，提倡集體行動(dòng)，有事請假要向我報告，組織大家一起聽(tīng)同學(xué)的課和課后評課。

　　四、結語(yǔ)

　　經(jīng)過(guò)了這10周的鍛煉和學(xué)習，我成熟了許多，也懂得了許多。這次的教育實(shí)習，順利地完成了實(shí)習任務(wù)、達到了實(shí)習目標。同時(shí)也積累了教學(xué)和班主任工作的經(jīng)驗，更有利于以后走上教師崗位。深刻了解到“愛(ài)”的重要性，作為一名教師，一定要有愛(ài)心，對學(xué)生真心誠意地付出才能得到學(xué)生的尊敬，但是在“愛(ài)”和“嚴”之間我還沒(méi)有把握好這個(gè)度，還沒(méi)有找到平衡點(diǎn)，這是我要努力的方向。我也發(fā)現自己很多的不足，在以后的時(shí)間里，我還要學(xué)習更多的教育方法、教育思想，更好地管理學(xué)生、教育學(xué)生。

師范生教育實(shí)習總結9

　　當大四踏著(zhù)秋天的氣息來(lái)臨的時(shí)候，我們便措手不及地迎來(lái)了實(shí)習。大四的來(lái)臨意味著(zhù)大學(xué)生活即將敲響尾聲，而將課堂所學(xué)的知識運用于實(shí)際卻成為了師范生們走向教師崗位的必經(jīng)之路。帶著(zhù)老師的忠告以及對教師這一崗位既熟悉又陌生的感覺(jué)，我來(lái)到了潮州意溪中學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)多月的教育實(shí)習。

　　教育實(shí)習，對于我這個(gè)從未正式走上課堂的師范生是一件非常重要而又充滿(mǎn)期待的事情。重要，在于它及時(shí)地檢驗了我們所掌握的知識，加強了課堂所學(xué)理論與實(shí)際的結合，使我們更加了解和熟悉教師工作。充滿(mǎn)期待，因為我又來(lái)到了昔日熟悉的中學(xué)校園，而這一次我的身份改變了，我是一位老師，不再是一個(gè)學(xué)生�；仡欉@一個(gè)多月的實(shí)習，雖然辛苦但卻非常有意義。熱心的老師，可愛(ài)卻又調皮的學(xué)生，都讓我體驗了很多。其中的酸甜苦辣，值得回味，卻難以言語(yǔ)。在這一個(gè)多月的實(shí)習生活中，有了太多的第一次……第一次走上講臺，第一次面對學(xué)生講課，第一次學(xué)生甜甜地叫我一聲“老師”。這一切來(lái)得匆匆去也匆匆�；蛟S，人生最寶貴的東西就是如此。這段時(shí)間里，在指導老師的熱心幫助下，我順利地完成了實(shí)習任務(wù)：課堂教學(xué)和班主任工作。

　　一、教學(xué)工作

　　10月x日，我來(lái)到了意溪中學(xué)，第一天工作內容就被排得滿(mǎn)滿(mǎn)的。第一次以實(shí)習老師的身份聽(tīng)課，帶領(lǐng)他們做課間操，讓我無(wú)形之中多了一份責任感。在這個(gè)學(xué)校，我的指導老師是一位嚴格而又熱心的老師—蔡老師。他既是一個(gè)經(jīng)驗豐富的英語(yǔ)教師，也是一個(gè)年級的行政領(lǐng)導。因此在他身上，我不僅僅學(xué)到了教學(xué)的方法，而且掌握了基本的班級管理。而我教授的對象是初一年級的學(xué)生。

　　預備階段

　　首先的第一個(gè)階段是上課前的預備階段。

　　在預備階段，我們的主要任務(wù)就是聽(tīng)課。每天，我們跟著(zhù)蔡老師一起到課堂上，聽(tīng)他講授各種課型：新課，復習課，講評課。每次，蔡老師都會(huì )為我指出一些缺點(diǎn)、不足，并會(huì )加以指導。比如，聽(tīng)課中應當注意教師的神態(tài)，動(dòng)作以及給學(xué)生的指令，并將教師教授的步驟詳細地記錄下來(lái)。課后，則應當反思每個(gè)教學(xué)步驟的目的及好壞。每天我都會(huì )堅持聽(tīng)三節課，因為聽(tīng)課能讓我從中學(xué)習到一些技巧。因此，我經(jīng)常到別的班級聽(tīng)其他同學(xué)上課。從他們的課程中，我不斷地尋找優(yōu)缺點(diǎn)，并及時(shí)反思自己是否有類(lèi)似的缺點(diǎn)。

　　除此之外，蔡老師也常常帶我去聽(tīng)其他在校老師的.公開(kāi)課。日益增加的聽(tīng)課經(jīng)驗和公開(kāi)課學(xué)習，也讓我收納了許多優(yōu)秀的課堂活動(dòng)設計實(shí)例。蔡老師的悉心指導讓我很感動(dòng)。這期間，我深深的體會(huì )到：“臺上一分鐘，臺下十年功�！边@句話(huà)的內涵。此外，為了很快的融入這個(gè)環(huán)境，課余時(shí)間我也常常會(huì )到班級里和同學(xué)們聊天，并通過(guò)班主任盡量了解班級中每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，學(xué)習情況。而記住學(xué)生的名字，也是一件非常重要的事情。我們也都曾當過(guò)學(xué)生，當知道老師能夠記住自己的名字是多么讓人高興的事情。很快我們就成了很熟的朋友，每次同學(xué)們在操場(chǎng)上遇到我，都會(huì )熱情的喊：“老師好！”那句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)，讓覺(jué)得我的心理暖暖的。試講階段（上課階段）

　　聽(tīng)課階段很快的就結束了。10月14號，我迎來(lái)了人生中第一次講課。講課之前，我先對教材進(jìn)行了分析，并在網(wǎng)上搜索了類(lèi)似的課程講義、教案作為參考。于是我第一次備課在手忙腳中進(jìn)行著(zhù)。由于我所教授的班級—七年級五班，是一個(gè)學(xué)生成績(jì)趨于兩極分化的班級。所以上課我既要注重成績(jì)好的學(xué)生，又要照顧到基礎差的學(xué)生。于是我的教案一改再改，通過(guò)實(shí)習優(yōu)差生合作的方式進(jìn)行學(xué)習的方式，終于完成了第一份教案。本以為自己準備的很充分了，就可以很好的給同學(xué)們講一堂課�？墒�，事實(shí)卻不如我想的那樣。因為一到講臺，我忘記的東西太多了，于是總在下一個(gè)環(huán)節進(jìn)行補充。后來(lái)我總結，主要是因為自己缺少授課

　　經(jīng)驗，課程的時(shí)間安排不夠合理，講課的節奏感沒(méi)有把握到位，一堂課下來(lái)總有手忙腳亂的感覺(jué)，而且學(xué)生的收獲也甚微。其次，不能很好的調動(dòng)學(xué)生的積極性。每次課堂上，只顧多講寫(xiě)知識點(diǎn)，甚至忽略了學(xué)生的存在，不知道要觀(guān)察學(xué)生的表情和眼神，觀(guān)察他們的回饋�？赡軐�(shí)習前，都是我的同學(xué)充當學(xué)生，而實(shí)際初一的學(xué)生正是基礎學(xué)習的過(guò)程，要有一個(gè)反復和強調的過(guò)程，操練對學(xué)生學(xué)習很重要，這樣才能使學(xué)生們對知識點(diǎn)掌握更牢靠。此后經(jīng)過(guò)多次的練習，在實(shí)習的最后一周，我不僅可以輕松自如的講課，也可以適當的處理一些課堂的突發(fā)事件。

　　二、班主任工作

　　除了教課實(shí)習，我也進(jìn)行了班主任工作實(shí)習。從第一周開(kāi)始，我帶領(lǐng)著(zhù)我的學(xué)生參加升旗儀式，課間操并為他們帶來(lái)了初一的第一次班會(huì )。這是全年級最好的班級，能擔任他們的實(shí)習老師我感到很幸運。每天我早早的來(lái)到班級，和同學(xué)們一起晨讀，第二節課下課，我會(huì )回到班級監督同學(xué)們做體操。課后，我也會(huì )回到班級，指導同學(xué)們做作業(yè)。在主題班會(huì )上，我們一起討論，一起欣賞同學(xué)們的朗誦以及參與到知識小競賽中。作為初一生的他們，才剛剛踏進(jìn)中學(xué)的校園，對于很多事情都很懵懂也很好奇。由于與同學(xué)之間的交流過(guò)少，有些學(xué)生之間甚至還不認識彼此。于是在班會(huì )上我多次設置了團體合作，兩人合作等環(huán)節，他們之間的感情也因此增進(jìn)了不少。和他們在一起，我享受到了一種很單純的快樂(lè )。我很喜歡這些活力四射的孩子們。

　　這次難忘的實(shí)習經(jīng)歷也讓我更加熟悉了一個(gè)教師的日常教學(xué)工作和班級的管理任務(wù)。雖然只有短短一個(gè)月，但是我卻收獲了課堂上四年從來(lái)沒(méi)有收獲的東西，也明白了一個(gè)道理：一名合格的老師三分的是專(zhuān)業(yè)知識的能力，還有七分是表達和傳授的能力。如果你專(zhuān)業(yè)知識很深厚，但是表達能力很遜色，學(xué)生理解和消化不了你的講解，最終的教育也都是歸零。而教無(wú)定法，針對于不同的班級不同的學(xué)生我們要用不同的方法。

　　對于這一點(diǎn)，這段時(shí)間來(lái)我深有體會(huì )。初一的知識點(diǎn)相對來(lái)說(shuō)難度不大，但是要求很精確。而且作為老師，你的授課方式如何才能讓學(xué)生很輕松的接受，學(xué)起來(lái)不那么痛苦，這也很關(guān)鍵。教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師認真投入教學(xué)，學(xué)生積極熱烈的配合，這是一種很開(kāi)心很自豪的過(guò)程！實(shí)習雖然很辛苦忙碌，教學(xué)條件雖然簡(jiǎn)陋，但對我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試。最后我想衷心感謝意溪中學(xué)給了我一次這樣的經(jīng)歷，也感謝指導老師給予我全方面的指導和幫助。

師范生教育實(shí)習總結10

　　我們是在實(shí)習前一周的周五去學(xué)校報到的，詢(xún)問(wèn)學(xué)校會(huì )安排我們什么樣的工作，師范生實(shí)習總結報告。接待我們的是教導處的主任任老師。她安排許陽(yáng)和我分別負責三年級和四年級，由年級組長(cháng)安排我們的工作，任老師對我們沒(méi)有什么要求，要我們盡管自己去做，完了事將結果給她就行。我同許陽(yáng)進(jìn)了三年級辦公室，與年輕的老師們見(jiàn)了面后，他們興奮的寫(xiě)下了許多學(xué)生的名字給我們要求我們幫助鑒定是否有多動(dòng)癥之類(lèi)的問(wèn)題。這樣一來(lái)，似乎在三年級的工作定下了一個(gè)基調------也就是希望我們負責對問(wèn)題學(xué)生的鑒定。而四年級的年級組長(cháng)邢老師則要老成而富于經(jīng)驗的多，明確說(shuō)明了兩個(gè)星期對學(xué)生也做不了什么，沒(méi)有什么事情吩咐去做。但為人非常的和藹，談話(huà)中問(wèn)了些關(guān)于自己孩子教育的問(wèn)題，談話(huà)中帶出了自己壓力很大希望能夠做些關(guān)于老師的心理壓力放松的調節。后來(lái)又談到了兩個(gè)星期后要參加海淀區的演講比賽，對稿件還有些不滿(mǎn)意，于是我就主動(dòng)提出幫助修改，她也欣然接受了。這樣我的工作也就開(kāi)始了。

　　接著(zhù)我把主要的任務(wù)理了一理，他們是：首先是要在課間活動(dòng)、教室上課觀(guān)察學(xué)生表現，發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題和學(xué)生群體中特別的現象，然后找出原因，再提出解決問(wèn)題的途徑；為學(xué)校建立學(xué)生檔案；在學(xué)校至少上一節課，并留下紙質(zhì)教案；勤與老師溝通，幫助老師處理日常工作并解答教師的咨詢(xún)并提出意見(jiàn)和建議，實(shí)習總結《師范生實(shí)習總結報告》。

　　隨后的幾天，基本按照大概的思路走了。最后做了這樣幾個(gè)工作：

　　幫助邢老師修改了演講稿。對于演講稿，只是做了結構的修改，對于一些細節的問(wèn)題，考慮到邢老師是近十年的語(yǔ)文老師，又是學(xué)科帶頭人，沒(méi)有怎么改，附上我的思路，簡(jiǎn)單改了一下。再見(jiàn)到邢老師，她十分的高興，一連說(shuō)著(zhù)“謝謝”，很陳懇的接受，不是那種客套的感謝，通過(guò)這件事上感受到邢老師的謙遜和和藹。后來(lái)邢老師在第一個(gè)出場(chǎng)順序的不利情況下贏(yíng)得了第一名。

　　后來(lái)到了正式實(shí)習周，我們做的第一件事情就是去聽(tīng)課。新老師聽(tīng)課總是會(huì )引起學(xué)生們的.好奇，許多人回頭張望，或者盡力去表演。在聽(tīng)三年級紀律最差的班時(shí)候，真正感覺(jué)到這個(gè)班學(xué)生實(shí)在是太特別了，每十分鐘的樣子必須要強調紀律，有的同學(xué)有嚴重多動(dòng)，無(wú)視老師的。就是這次聽(tīng)課發(fā)現學(xué)生中還是大有問(wèn)題的。四年級的課就好的多，四年級學(xué)生明顯不像三年級那樣像小孩。每班上都是有幾個(gè)人是不學(xué)的，他們手里總是有東西玩，不去聽(tīng)課，老師對他們也是放棄放任的態(tài)度了。

　　在前幾天里，希望能給與小孩子們一起玩。和邢老師要了中午的一課休息時(shí)間，和四年級小孩玩了一段時(shí)間，孩子們都比較積極活躍，我與這個(gè)班的關(guān)系拉近了許多。

　　實(shí)習前沒(méi)有準備教案，在實(shí)習前幾天里煞費苦心的去想要上什么課。經(jīng)過(guò)幾天的愁眉苦臉終于課的大概內容有了形，把教案寫(xiě)了下，當天中午老師就說(shuō)下午幫助她上節課，我勉強答應了下來(lái)。遂馬上按照思路做ppt，做的很簡(jiǎn)單，也顧不上美化效果了，直接上去就講。講課倒不心慌，問(wèn)題是表達的流暢與深入淺出的牽引和時(shí)間上的把握。有了一次經(jīng)歷，又在另一個(gè)班上講，總算上過(guò)課了，心情也愉快的多。

　　找到了關(guān)于學(xué)習障礙的資料，查看學(xué)習障礙的相關(guān)表現，最后理出了幾項測試：感覺(jué)運動(dòng)測試、視動(dòng)統合測試、聽(tīng)覺(jué)記憶廣度測試、朗讀測試和計算能力測試。感覺(jué)運動(dòng)測試采用了用廢舊名片來(lái)搭建紙塔的游戲，考察手部精細動(dòng)作能力，后來(lái)又用了球拍托乒乓球來(lái)保持平衡。視動(dòng)統合測試時(shí)做了六幅簡(jiǎn)單的卡通畫(huà)，要求學(xué)生按照圖畫(huà)臨摹下來(lái)，來(lái)查看在視知覺(jué)轉化成運動(dòng)能力這個(gè)過(guò)程中有什么樣的特點(diǎn)。聽(tīng)覺(jué)記憶廣度是聽(tīng)寫(xiě)句子和聽(tīng)寫(xiě)遺傳數字默寫(xiě)，由查看了書(shū)寫(xiě)能力。朗讀測試時(shí)閱讀同樣的一本書(shū)，查看是否存在閱讀障礙，計算能力是檢查基本加減乘除的簡(jiǎn)單計算。然后對一些學(xué)生進(jìn)行了測試以排查是否有學(xué)習障礙。

師范生教育實(shí)習總結11

　　“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，三年來(lái)，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范生為目標，全面要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，超越自己，近來(lái)一段時(shí)間的實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一名老師的樂(lè )趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬的教學(xué)變?yōu)檎嬲�的面對面的教學(xué)，回想前一段時(shí)間的實(shí)習工作，感覺(jué)還可以說(shuō)是不錯。當我漫步校園，那來(lái)自學(xué)生的一聲聲“老師好”的感覺(jué)真好！

　　聽(tīng)了一周課后，我開(kāi)始走上了講臺，開(kāi)始了自己的第一堂正式課。當時(shí)我的心情十分緊張，我教的是初二1—4班的美術(shù)課，由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂上出現了講課順序不清，師生配合不默契等等的問(wèn)題。針對出現的問(wèn)題，指導老師對我進(jìn)行了認真仔細的輔導，傳授了我很多的授課經(jīng)驗。她幫我修改教案，沒(méi)有絲毫的架子，有更多的時(shí)候使如朋友般的交談。經(jīng)過(guò)指導老師的教授和我自己的反思，接下來(lái)的一周課程我基本可以把預期的授課目的達到，讓學(xué)生學(xué)會(huì )更多的美術(shù)知識。課堂上，學(xué)生對我的提問(wèn)積極回答，課下學(xué)生也對我所教的美術(shù)知識很感興趣，十分希望我能輔導他們進(jìn)行美術(shù)基本功的訓練，這就是對我最大的回報。

　　今年是我大學(xué)生活的最后一年，畢業(yè)后我們馬上就會(huì )面臨擇業(yè)的問(wèn)題，我們學(xué)的是思想政治教育，也就是說(shuō)畢業(yè)后我們中的相當一部分人會(huì )到學(xué)校從事教師工作，所以這學(xué)期我們都各自到初高中進(jìn)行實(shí)習，為的就是畢業(yè)后能夠馬上進(jìn)入工作狀態(tài)，能夠很好的勝任教師的工作，能夠很好的扮演教師的.角色，進(jìn)而為學(xué)生更好的服務(wù)！

　　我的實(shí)習地點(diǎn)選在了一所中學(xué)，這也是我曾經(jīng)就讀過(guò)的學(xué)校，雖說(shuō)曾經(jīng)教過(guò)我的老師都已經(jīng)不在這里了，但是這里的老師們還是給了我力大的支持和幫助，讓我受益匪淺。

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，剛來(lái)的時(shí)候覺(jué)得很奇怪，雖說(shuō)這里有很大的變化，房間變亮了，設備齊全了，注意板凳不那么糟糕了，而且還新增了很多像工具箱之類(lèi)的人性化極強的東西，但畢竟我曾經(jīng)在這里生活學(xué)習了三年的時(shí)間，那時(shí)的我是學(xué)生，而現在的我卻以教師的身份來(lái)到這里，真的覺(jué)得有種怪怪的感覺(jué)，身份的轉換還真是讓我有點(diǎn)一下直接受不了呢。不過(guò)，很快我就被安排了指導老師，并很快投入了工作，心里這小小的波瀾也就很快消失了！呵呵，很不一樣的感覺(jué)！

　　在一個(gè)多月的實(shí)習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校和班級學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡力做好實(shí)習工作；同時(shí)，作為實(shí)習生一員，一直緊記實(shí)習守則，遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習他們的經(jīng)驗，主動(dòng)完成實(shí)習學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習和班主任工作實(shí)習。

　　怎樣上好每一節課，是整個(gè)實(shí)習過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的兩個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽(tīng)了3個(gè)課任老師共10節課。在聽(tīng)課前，認真閱讀了教材中的相關(guān)章節，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內心盤(pán)算自己講的話(huà)會(huì )怎樣講。聽(tīng)課時(shí)，認真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。在正式上講臺前我還進(jìn)行了多次試講。在準備教案前，認真閱讀教材，并與任課老師上課內容相聯(lián)系，按自己的思路寫(xiě)出教案。但課任老師的要求與自己準備的內容經(jīng)常有出入，所以對教案作了一定的修改，做到自己的思路不亂，又能達到課任老師的要求。為了克服上講臺時(shí)的緊張，不斷的進(jìn)行試講。同時(shí)在本子上把自己上課講的話(huà)都寫(xiě)一遍，作足充分的準備。

　　經(jīng)過(guò)幾次實(shí)戰的磨練，現在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習真的讓深深的體會(huì )到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(cháng)的內涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線(xiàn)，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。

師范生教育實(shí)習總結12

　　許久以來(lái)，就想認真寫(xiě)寫(xiě)實(shí)習總結，把每天的工作、學(xué)習、生活，把每天的喜怒哀樂(lè )，把每天的思考、想法、念頭記錄下來(lái)。但我是完美主義者，生怕遺漏某一個(gè)環(huán)節，所以得等到實(shí)習快結束時(shí)抽一個(gè)安靜的夜晚，聽(tīng)著(zhù)舒緩的歌曲，回憶，紀念......

　　朝夕相處篇

　　兩個(gè)月一路走來(lái)，最重要的，最值得感謝的應該是我的實(shí)習舍友們。相信以后懷念起實(shí)習生活，印象最深的當屬我們朝夕相處的日子。

　　說(shuō)感謝實(shí)習讓我們相遇，未免有點(diǎn)做作。我們以前畢竟都認識。但說(shuō)感謝實(shí)習讓我們相互了解一點(diǎn)都不為過(guò)。兩個(gè)月，我們了解了彼此的部分性格脾氣，我們知道了彼此的飲食習慣，我們習慣了彼此的作息時(shí)間。買(mǎi)飯時(shí)，不會(huì )再詢(xún)問(wèn)彼此要吃什么（賢賢的花卷，dumpling的饅頭，我的餅）。做飯時(shí)，會(huì )加上D喜歡的辣椒（雖然真的很辣）。吃飯時(shí)，會(huì )給彼此倒上水（我吃飯一般不喝水，時(shí)間長(cháng)了，也不會(huì )有人問(wèn)我）。感謝在我們睡眼朦朧時(shí)早起買(mǎi)飯的D（雖然總是心不甘情不愿，但看在你還得受著(zhù)我們的嘮叨指責，還是感謝你一下吧）。一直感受著(zhù)賢賢的關(guān)心，生病時(shí)會(huì )讓我好好吃藥，下雨了會(huì )提醒我帶傘，天冷了會(huì )指責我怎么不多穿衣服。真心感動(dòng)。我沒(méi)課早回來(lái)的時(shí)候，會(huì )給你們做各種菜，會(huì )喜歡你們的表?yè)P夸贊�？吹骄�光的飯碗，會(huì )有種莫名的成就感。（我的廚藝真的還不錯，可惜展示廚藝的機會(huì )不多了）。

　　會(huì )一直記得我們一起打水的日子，D總是提4個(gè)壺，引來(lái)學(xué)生崇拜的目光。會(huì )一直記得我們晚飯后一起討論人生理想，批判D的日子。會(huì )一直記得為了減肥，晚上一起學(xué)習《時(shí)代在召喚》的日子（雖然沒(méi)有堅持下來(lái)，但那卻是咱們最有默契的時(shí)光）。會(huì )一直記得我們冒雨趕集，大包小包，滿(mǎn)載而歸的日子。

　　感謝一路有你們。

　　唯美邂逅篇

　　記得最初見(jiàn)你，有點(diǎn)拘束，有點(diǎn)好奇，但更多的是感動(dòng)。你說(shuō)你也是剛到這兒的小學(xué)老師，你說(shuō)我們要習慣這里艱苦的條件，你說(shuō)有什么事找你，你說(shuō)你年紀和我們相仿。我們叫你瑩瑩姐，你卻說(shuō)這樣顯得你很老。后來(lái)我們熟悉了，我們有時(shí)候會(huì )一起買(mǎi)飯，見(jiàn)面像老朋友那樣打招呼。我們還會(huì )和你沒(méi)皮沒(méi)臉的和你借花生油，借吹風(fēng)機，借針線(xiàn)盒......你給我們送來(lái)了你以前的考研資料，考試大綱，歷年真題，專(zhuān)業(yè)課本，說(shuō)我們用得著(zhù)。

　　交談中，發(fā)現我們都考的是教育學(xué)方向。你說(shuō)太好了，這么多教育學(xué)的書(shū)終于可以送出去了，還一個(gè)勁的強調不要還給你。不止課本，你還傳授給我考教育學(xué)的復習經(jīng)驗，師范院校的情況分析......感謝這次唯美的邂逅，感謝瑩瑩姐。

　　師恩難忘篇

　　初到辦公室，自然顯得很拘束�？蠢蠋焸兌荚诿�，自我介紹不知道合不合時(shí)宜（以至于老師一直叫我小胡，而不知道我的全名，不過(guò)這樣比起叫全名更親切）�？礌t子滅了，自己又不會(huì )生�？蠢蠋熢趻叩�，不知道怎樣上前開(kāi)口幫忙。自己坐在桌子前，思緒萬(wàn)千。我在思考如何與老師們相處。效仿師哥師姐們，我早起來(lái)辦公室擦桌子，掃地，打水。老師們也都很客氣，每次都對我說(shuō)感謝，其實(shí)我想說(shuō)那真的是舉手之勞。老師說(shuō)：“辦公室來(lái)了個(gè)大學(xué)生真幸福�！蔽抑�道，那是對我的肯定，我接受。

　　老師們也漸漸把我當做教師中的一員。老師們會(huì )在吃烤海虹，烤白果，西紅柿時(shí)留給我一份。老師們會(huì )問(wèn)我習慣不習慣這里的生活。老師們會(huì )邀請我們去她家改善伙食。

　　在這里，我感受著(zhù)老師們帶給我的溫暖，我習慣著(zhù)老師們說(shuō)著(zhù)的海陽(yáng)話(huà)（雖然有時(shí)候還是聽(tīng)不太懂），我了解著(zhù)老師們的愛(ài)好性格。每一位老師，我都銘記在心。

　　和藹的李主任（我自認為是最沒(méi)有領(lǐng)導架子的主任，和藹可親，更重要的是懂得尊重每一位老師。）

　　溫暖的趙老師（您是最先問(wèn)我身高問(wèn)題的老師，感覺(jué)把我融入了這個(gè)大家庭，給我一種溫暖的感覺(jué)。）

　　熱心的楊老師（您是辦公室里最忙的老師，不論哪個(gè)老師的電腦出問(wèn)題了，您都會(huì )熱心指點(diǎn)。對了，還幫我們宿舍連上了網(wǎng)，讓我們生活不再寂寞。）

　　親切的邵老師（您應該是辦公室里最年輕的老師吧，所以和你最能聊得來(lái)。也是我比較喜歡三班的原因之一吧。）

　　溫柔的蓋老師（您是辦公室中言語(yǔ)最少，說(shuō)話(huà)聲音最溫柔的老師，給我一種媽媽的感覺(jué)。）

　　隨和的鄒老師（您應該是辦公室中人緣最好的老師，從您的笑聲中就可以看得出您隨和的性格。）

　　文藝的董老師（您是辦公室中最?lèi)?ài)聽(tīng)歌也最?lèi)?ài)唱歌的`老師，懂得校內，視頻制作，令我折服。）

　　干凈的蘇老師（您是辦公室中最經(jīng)常打掃衛生的老師，在家也必定是賢妻良母。）

　　敬業(yè)的陳老師（您是辦公室里除班主任外，每天走的最晚的老師，好像每天都有批改不完的作業(yè)，這一點(diǎn)著(zhù)實(shí)讓我敬佩。）

　　有才的于老師，最后寫(xiě)您，自然是因為咱倆最熟悉。您是我的指導老師，教給我教學(xué)方法，教給我教學(xué)技能，教給我應聘知識。真心感謝您。課上，你對學(xué)生嚴格，是你的一種教學(xué)態(tài)度。課下，你其實(shí)很和藹可親，懂得各種知識，電腦，電路，photoshop。

　　套用一句廣告，每個(gè)老師都不止一面，但每個(gè)老師都是愛(ài)自己的學(xué)生的。兩個(gè)月來(lái)，收獲了太多太多，師恩難忘。

　　生生不息篇

　　昨天早上和趙芡，趙曉華他們說(shuō)，人生就是要面對一場(chǎng)場(chǎng)的離別，我們就在這一次次離別中長(cháng)大。是的，孩子們，我就這樣離開(kāi)了。我不敢肯定我多年后還會(huì )不會(huì )回到那個(gè)給我特殊經(jīng)歷的行村二中；我不敢確定那時(shí)候你們是不是早已經(jīng)畢業(yè)，長(cháng)大成人；我不敢確定你們還會(huì )不會(huì )記得曾經(jīng)有一個(gè)很愛(ài)很愛(ài)你們的實(shí)習老師。那晚，我哭了很久很久，眼淚止不住的流淌。

　　送給踏實(shí)的二班

　　在我剛走進(jìn)二班的教室，還未開(kāi)口，就看得見(jiàn)你們淚如雨下，那一刻我哽咽了，但我沒(méi)有流淚。因為我不想讓你們看見(jiàn)一直微笑的老師也有脆弱的一面。記得張穎，趙潔慧每次在我上課前插好白板；記得徐永超等的小品《小沈陽(yáng)與灰太狼》；記得于夢(mèng)精彩的詩(shī)朗誦�？吹侥翘炷銈兊姆此�，我再次哽咽了，每個(gè)人對我的不舍之情，是對我兩個(gè)月來(lái)工作的肯定。徐永超說(shuō)：“老師你辛苦了，或許你永遠不會(huì )看到這句話(huà)�！蔽蚁敫嬖V你，告訴你們，我知道，我都知道，老師謝謝你，謝謝你們。

　　送給團結的一班

　　走進(jìn)一班，我盡量壓制住情緒，告訴大家不要流淚，不要哭泣，不要悲傷，微笑的送我離開(kāi)。謝謝董老師的一番話(huà)，謝謝大家的離別祝福，謝謝大家給我唱的《在老師身邊》。我會(huì )一直一直在你們身邊�？吹侥銈冞吙捱叧�，真的很心疼。照相的時(shí)候，我都能感覺(jué)到我的身體是顫抖的。還記得我給你們唱的《遺失的美好》么，我想說(shuō)，我們只有好好的珍惜眼前，珍惜當下，才能讓美好不遺失。

　　送給活躍的三班

　　走進(jìn)三班的時(shí)候，我感覺(jué)到我的淚水即將決堤，開(kāi)口說(shuō)出的話(huà)語(yǔ)已經(jīng)微微顫抖。就像我說(shuō)的，你們班是三個(gè)班當中上課表現最活躍的，反應最積極的，實(shí)力最強的。有許多想干的事沒(méi)有完成。想幫你們組織一場(chǎng)像樣的班會(huì )，想給你們唱一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，想和你們參加一次興奮的運動(dòng)會(huì )。有好多想說(shuō)的話(huà)沒(méi)有說(shuō)。我想說(shuō)徐振杰，你很聰明，但你必須努力。我想說(shuō)程鈺嬌，你還是很有潛力的，不要放棄自己。我想說(shuō)好多好多人，程競賽，王妞妞，劉銘，程琳舒，修一凡，萬(wàn)玉婷，邵美霞，李曉斐，姜彤輝，姜國慶，邵心立，邵智華，趙晴晴，張小燕，程鵬翔，趙肖媛，邵大洋，邵孟飛，趙彬。還有許許多多沒(méi)有提到名字的，你們的表現我都了解。陪你們唱著(zhù)《畢業(yè)歌》，會(huì )讓我想起我們在一起的每一天，那晚我的淚水終究在你們班決堤了。我快步走向門(mén)邊，背對你們，不想讓你們看到我的眼淚。轉過(guò)身，依舊微笑，給你們一個(gè)最美好的形象。

　　謝謝大家送給我的祝福，謝謝大家送給我的信，謝謝大家送給我的禮物，我會(huì )一直一直珍藏。多年后，我會(huì )依然自豪的拿出來(lái)給別人看：“看，這是當年我實(shí)習的時(shí)候，我的學(xué)生們送給我的。

　　那天終究還是走了，在陽(yáng)光明媚的上午，在你們上課的時(shí)間。我一直回頭，我在留戀這里的一點(diǎn)一滴，這里的一花一草，更重要的是這里帶給我的回憶。我和賢賢說(shuō)，其實(shí)還是希望學(xué)生來(lái)送送我。她說(shuō)：“別了，那樣你會(huì )更舍不得的�！鞭k公室的老師都來(lái)送我了，在上著(zhù)課的于老師也來(lái)了，身后竟然跟著(zhù)一班的全體學(xué)生，50多人的隊伍浩浩蕩蕩。這么感人的場(chǎng)面，我只能一邊走一邊哭，卻不敢回頭看一眼。賢賢努力把我推上車(chē)。但終究我還是忍不住回頭了，根本就看不清你們，因為淚水早已經(jīng)模糊了雙眼。在你們集體喊著(zhù)：“老師再見(jiàn)”的時(shí)候，我深深的給你們鞠上一躬。仿佛只有電影中才會(huì )發(fā)生的場(chǎng)面，沒(méi)想到竟然與我相關(guān)。沒(méi)人體會(huì )的到其中的辛酸，不舍，更沒(méi)人體會(huì )的到你們帶給我的感動(dòng)與自豪。愛(ài)行村二中09級的所有孩子們。

　　教育感想篇

　　關(guān)于教育，我有太多太多想說(shuō)的。

　　關(guān)于課堂管理

　　實(shí)習期間，曾經(jīng)去聽(tīng)一個(gè)老師的一節課。她教的是初一，初一年級學(xué)生普遍比較活躍，再加上小組合作制度，課堂一直異�；钴S。在我看來(lái)，這是件好事，起碼在外人看來(lái)，這是老師有能力的結果。但是她發(fā)火了，提溜了兩名活躍分子，以儆效尤。我覺(jué)得不可思議。但是轉念一想，課堂太活躍，確實(shí)不太好管理，影響教學(xué)進(jìn)度。

　　我陷入沉思。到底老師該怎么做，把握什么分寸或者遵照什么原則，既可以不打擊同學(xué)積極性，又可以很好地控制課堂。即使有個(gè)基本的標準，但在真正的課堂中，能把握好的又有幾個(gè)呢？這是所有老師都值得思考的事情。

　　關(guān)于師生關(guān)系

　　在實(shí)習學(xué)校，我和學(xué)生們關(guān)系一直不錯，起碼我是這樣認為的。

　　他們會(huì )和我像朋友一樣打招呼，會(huì )和我在QQ上聊天，這正是我一直期望的師生關(guān)系。當然我知道，這是因為我是實(shí)習老師的緣故。如果我真的是代課老師，或許他們會(huì )怕我，或許我會(huì )產(chǎn)生職業(yè)倦怠，或許......

　　都說(shuō)興趣是最好的老師，我期望這種關(guān)系帶來(lái)的是他們對生物課的熱愛(ài)。但是，我更害怕，他們會(huì )因此產(chǎn)生懈怠心理，覺(jué)得生物老師不嚴肅，生物課上可以不認真聽(tīng)。

　　不知道這個(gè)度應該如何掌握。師生之間到底應該如何相處，相處到什么程度可以既不讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦、恐懼心理，又不讓學(xué)生覺(jué)得這門(mén)課程可有可無(wú)。這是值得很多老師思考的問(wèn)題。

　　關(guān)于素質(zhì)教育和應試教育

　　中國如今的教育處于素質(zhì)教育沒(méi)素質(zhì)起來(lái)，應試教育升學(xué)率也不高的兩難地步。要想真正改變這種形勢，根本的是要改變人們腦海中根深蒂固的思想。首先改變的的也是最需要改變的人群就是教師。教育的指引者都沒(méi)有意識到問(wèn)題的嚴重性，改變談何容易。但這種局面并不是他們所造成的。來(lái)自社會(huì )，同事，甚至親人朋友的壓力使得他們不得不在素質(zhì)教育的大形勢下依舊進(jìn)行應試教育。

　　教書(shū)育人是個(gè)復雜的過(guò)程，其中有很多亟待解決的問(wèn)題，特別是在中國，各種問(wèn)題更加突出。

　　我熱愛(ài)教育，喜歡發(fā)現思考其中的問(wèn)題，并提出自己的見(jiàn)解。我更期待自己在教育方面的表現。

　　兩個(gè)月，我在行村二中成長(cháng)了許多，就像董老師說(shuō)的，這真的是我人生中的一段寶貴的財富。感謝一路陪伴我的所有人。

師范生教育實(shí)習總結13

　　教育實(shí)習一直都是我所渴望的，因為這能把我在學(xué)校里學(xué)到的理論知識與實(shí)際教學(xué)很好的結合在一起，更能發(fā)現自己的不足之處。然而，轉眼間，緊張而又充實(shí)的實(shí)習就這樣結束了，留下的是滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和不舍。在這四周的實(shí)習時(shí)間里，我與原班主任、科任老師和高一的一群學(xué)生們建立了深厚的感情，從老師們的教法中學(xué)到了如何備好課、授好課，從與學(xué)生們的相處中學(xué)到了如何更好的做好班主任工作。

　　實(shí)習期間，我們的主要任務(wù)是教學(xué)工作和班主任工作，下面就來(lái)對本次實(shí)習做一個(gè)總結。

　　一、教育工作方面

　　1、聽(tīng)課

　　實(shí)習期間，我擔任的是西安交通大學(xué)蘇州附屬中學(xué)高一年級的信息技術(shù)實(shí)習老師。教學(xué)工作最基礎的方面是聽(tīng)課，實(shí)習教學(xué)工作的第一件事也是聽(tīng)課。實(shí)習期間的聽(tīng)課不再是以前讀書(shū)時(shí)那種專(zhuān)門(mén)聽(tīng)老師講課的內容，而是聽(tīng)指導老師講課的教學(xué)方法，講課思路等等；學(xué)習指導老師的教學(xué)經(jīng)驗，和處理課堂的方法，與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。我第一次聽(tīng)的課是信息技術(shù)科組范老師的課，這節課講的是信息及其特征，雖然這是一堂理論課，通常都難逃枯燥、乏味的結果，但范老師的這一堂課卻很風(fēng)趣，生動(dòng)，讓我明白一堂課的質(zhì)量跟內容無(wú)關(guān)，關(guān)鍵是我們有沒(méi)有認真去準備。此后，我盡可能地去聽(tīng)本科組不同年級、不同老師的課，并做好詳細記錄，爭取在最短時(shí)間內提高自身水平。

　　2、備課

　　教學(xué)工作的第二個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習的第一周以聽(tīng)課為主，但聽(tīng)課的同時(shí)要準備好自己上課的內容，也就是備課。備課是教學(xué)的開(kāi)始，備課不僅僅要聯(lián)系書(shū)本上的內容，還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生原有的知識水平，學(xué)生的接受能力，學(xué)生對課堂的反應，教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況。首先，我是跟老師確認自己要上哪一節課，然后跟老師要那節課的基本知識點(diǎn)，以免進(jìn)度不同。我的教案里面包括了每一個(gè)環(huán)節要怎么講，需要多少分鐘，還有作業(yè)內容等都寫(xiě)得清清楚楚，然后把教案交給范老師看，范老師看了教案后覺(jué)得沒(méi)什么大礙，為了不影響我的思路，他沒(méi)給出任何的建議。接下來(lái)就是不斷的試講，確保自己已經(jīng)完全記得每個(gè)環(huán)節要做什么，要講什么。

　　3、講課

　　教學(xué)工作最重要的環(huán)節就是上講臺講課，這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過(guò)程，可以看出教師的真正實(shí)力，教師是否在前面的過(guò)程中認真對待，是否對實(shí)習學(xué)校、對學(xué)生負責。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習知識；現在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著(zhù)的不再是與我一起試講的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。以前試講中，同學(xué)們都是能夠適時(shí)地回答出你想要的答案，配合著(zhù)你的課堂的進(jìn)行，但是在真正的課堂中，學(xué)生不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。

　　教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。一周后，迎來(lái)了我人生真正的第一節課——信息獲取，，我在剛開(kāi)始時(shí)，倒是沒(méi)有常見(jiàn)的緊張，但是在與老師上節課的銜接上不夠自然，有些學(xué)生的基礎好點(diǎn)，而有些學(xué)生的基礎會(huì )差點(diǎn)，有些學(xué)生比較活躍，互動(dòng)起來(lái)比較簡(jiǎn)單，有些學(xué)生則比較安靜，互動(dòng)進(jìn)行得比較艱難，所以對不同的學(xué)生不同情況要有不同的方案。比如基礎比較差的的學(xué)生多給學(xué)生一些鼓勵和表?yè)P。講完課老師也給我提了很多寶貴的建議，比如時(shí)間控制上不夠好，在課堂上分組討論上要如何根據學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行。

　　4、作業(yè)練習

　　教學(xué)工作中比較重要階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節——練習和作業(yè)，從中我可以知道自己上課中存在的問(wèn)題，然后根據此進(jìn)行查漏補缺。信息技術(shù)這一門(mén)比較注重實(shí)踐，在我實(shí)習的學(xué)校是每班一周一節課。一般在理論知識講完之后就會(huì )給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，讓他們討論探究。時(shí)間根據實(shí)際情況而定。然后會(huì )讓學(xué)生自己來(lái)操作并講解討論結果。接下來(lái)就是自己再總結一遍。在平時(shí)的批改作業(yè)的過(guò)程中，我會(huì )詳細記錄每位學(xué)生的作業(yè)情況，在下一節課開(kāi)始時(shí)會(huì )給學(xué)生看一下，讓學(xué)生知道自己的作業(yè)情況。我查作業(yè)時(shí)給學(xué)生的成績(jì)都很高，其實(shí)目的就是激勵學(xué)生做作業(yè)，也給學(xué)生一點(diǎn)壓力。

　　以上就是教育教學(xué)工作的整個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我做到了認真仔細的備課，虛心聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn)，用心修改教案，重心放在講課上，耐心回答學(xué)生的問(wèn)題，重新修改教案，認真批改作業(yè)等等。這一系列的環(huán)節我都非常認真對待，使得我的課堂氣氛活躍，講課思路清晰，得到了指導老師的肯定。在實(shí)習過(guò)程中，我深深的體會(huì )到作為一個(gè)老師必須要有操作夠熟練。俗話(huà)說(shuō)得好：要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水。我的專(zhuān)業(yè)知識還需要更多的改進(jìn)提升，以便更加有利于我的教學(xué)水平。

　　二、班主任教學(xué)方面

　　實(shí)習期間，我擔任西安交通大學(xué)蘇州附屬中學(xué)高一（8）班的實(shí)習班主任。這是一個(gè)剛由初中升上高中的班級。學(xué)校安排了我和材化部的一個(gè)實(shí)習生共同跟著(zhù)班主任李老師，也就意味著(zhù)我們兩個(gè)共同做了高一（8）班的實(shí)習班主任。學(xué)校也對我們提出了一些要求，主要就是讓我們不要和學(xué)生太親近，以免我們實(shí)習結束之后班主任老師很難接手我們留下的`工作。首先我們就向老師要了班里的學(xué)生名單，以便我們盡快地把全班大部分同學(xué)的名字記下來(lái)，能給學(xué)生親切感，可惜到實(shí)習結束的時(shí)候我都未能把全班同學(xué)的名字記住。接下來(lái)的時(shí)間，我常到班級去跟學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生情況，并和班主任老師交流。

　　首先，日常工作主要情況如下：每天上下午的第一節課到班里查看學(xué)生人數和班級的衛生情況。接下來(lái)是課間操，老師必須到，監督學(xué)生做操情況，并做好請假缺席等情況的記錄。由于我班的學(xué)生比較聽(tīng)話(huà)，所以午休時(shí)間都不需要老師花太多的時(shí)間去督促，這給我省下了不少的時(shí)間。

　　班主任很重要的一個(gè)工作就是開(kāi)班會(huì )課，我們跟李老師商量了之后，我們實(shí)習生策劃一個(gè)班會(huì )主題——學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )。這是一個(gè)相對來(lái)說(shuō)比較沉悶的話(huà)題，但是我們?yōu)榇俗隽舜罅康臏蕚�。首先我們讓五個(gè)單科第一的同學(xué)談了他們學(xué)習的經(jīng)驗以及對其他同學(xué)學(xué)習的建議，其次我們兩位實(shí)習老師談了自己在高中是學(xué)習的經(jīng)驗，大部分是一些趣事，從這些趣事中總結出學(xué)習中需要注意的事項。結果一堂班會(huì )課下來(lái)發(fā)現氣氛非�；钴S，而后來(lái)，李老師也向我們反應，效果非常好，許多同學(xué)都有很深的感觸。

　　在實(shí)習中，我遇到的最大難題就是如何提高學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性。我們班的大部分學(xué)生都比較自覺(jué)的，但是還是有一小部分的同學(xué)沒(méi)有找到學(xué)習的動(dòng)力，缺乏明確的學(xué)習目標，所以在學(xué)習上顯得十分被動(dòng)，因而成績(jì)也并不理想。這一些我們也從班主任李老師那里了解了一些情況，對情況比較嚴重的學(xué)生，平時(shí)我們會(huì )特別留意這些學(xué)生，觀(guān)察他們每天的動(dòng)靜，還單獨地找個(gè)別學(xué)生來(lái)談心。多給予他們鼓勵，并提出了一些好的建議，還讓他們每天都要寫(xiě)學(xué)習計劃。由于時(shí)間短暫，我們只能盡我們最大的努力幫助他們，但是我們也清楚在短短的幾個(gè)星期要讓他們提高很多是有點(diǎn)勉強，這需要知識的積累，需要一個(gè)過(guò)程。在臨走的時(shí)候，看到他們給我們的留言的時(shí)候，心里很安慰，我知道我們的苦心他們都明白，也知道他們一定會(huì )努力學(xué)習的。

　　從整個(gè)班主任實(shí)習來(lái)看，我覺(jué)得收獲很多。當我第一次站在講臺上的時(shí)候，我有點(diǎn)緊張，但現在我能非常自如地面對一教師的同學(xué)；當我第一次安排學(xué)生的工作時(shí)，我有點(diǎn)害怕他們不聽(tīng)我的，會(huì )讓我很尷尬，但事實(shí)并不是這樣，他們很配合我的工作。結果顯示我做的很不錯：我成功的開(kāi)展了多個(gè)學(xué)生的心理輔導工作，在這一系列的過(guò)程中，我成長(cháng)了，我學(xué)到了很多。從班主任李老師那里，我學(xué)習到了怎樣管理班級的知識、技巧和技能。在與學(xué)生溝通的過(guò)程中，發(fā)現了不少學(xué)生都存在的一定的問(wèn)題，如學(xué)習基礎不扎實(shí)，跟不上老師的節奏，但很想努力學(xué)；性格比較文靜，學(xué)習很刻苦，導致到有點(diǎn)離群等等。我及時(shí)地給學(xué)生做思想工作，開(kāi)導他們，幫助他們樹(shù)立積極的心態(tài)，并給他們講大學(xué)的美好時(shí)光，鼓勵他們努力學(xué)習，多和身邊的同學(xué)交流，考上自己理想的大學(xué)�？偟膩�(lái)說(shuō)，班主任工作方面我得到了很大的提高，這是我走向教師崗位的重要一課。

　　這次實(shí)習，對我而言是上了一堂重要的社會(huì )課，受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中，非常感謝李老師，感謝范老師，感謝我的高一（8）班的學(xué)生們，你們讓我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力。只有堅持自我，不斷努力，才會(huì )不斷的完善自己，取得成功。實(shí)習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的更好。

師范生教育實(shí)習總結14

　　學(xué)期伊始，我們學(xué)術(shù)型同學(xué)開(kāi)始了校內實(shí)習的任務(wù)。為了讓我們的專(zhuān)業(yè)技能更優(yōu)秀，學(xué)校實(shí)施了分流教學(xué)。我雖然選擇了學(xué)術(shù)型，但作為師范生，我也以一名正式教師的標準嚴格要求自己，以高度的責任心、積極的態(tài)度投入到課堂教學(xué)中。

　　教育實(shí)習能檢驗我們所學(xué)的知識，加強理論與實(shí)踐的結合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強我們的綜合能力，為我們今后走上講臺從容不迫的 “傳道，授業(yè)，解惑”奠定了基礎。在指導老師的幫助下，我完成了教育實(shí)習任務(wù)，實(shí)習工作得到了老師的認可，自己也從中受益匪淺。

　　實(shí)習的時(shí)間只有三周，雖然很短，但收獲卻很多：

　　1.備課

　　在這之前，指導老師就對實(shí)習工作、選課、說(shuō)課及講課的要求、注意事項給我們做了一個(gè)詳盡的解說(shuō)。給了我們充足的時(shí)間讓我們選課、備課，這使我有充分的時(shí)間細心琢磨教材，詳細寫(xiě)教案。

　　選課之前，根據教學(xué)大綱和指導老師的要求，考慮了種種，這篇課文的哪一點(diǎn)最具可講性？依照現階段同學(xué)們的水平，這是重點(diǎn)是否會(huì )是一個(gè)難點(diǎn)？這個(gè)重點(diǎn)是否具有代表性，能夠代替本章的主要內容？“良好的開(kāi)端是成功的`一半”，我相信，前面的功夫下足了，后面的工作開(kāi)展起來(lái)就從容不迫了。結合各種情況，最終我選擇了蘇教版七年級上冊第四單元第二課《三峽》，這篇新課標推薦的古文背誦篇目。

　　第四單元的主題是四季，春、夏、冬都有單獨篇目，《三峽》一文描寫(xiě)包含了春、夏、秋、冬四個(gè)季節的意象，而且又是古文，對于剛入初中的同學(xué)來(lái)說(shuō)，《三峽》算得上是第一篇文言文，所以，講解這篇文章，不僅能達到本章的教學(xué)目標，還能讓同學(xué)們了解、認識文言文。

　　2.說(shuō)課與講課

　　說(shuō)課與講課環(huán)節是我們教育實(shí)習的主要環(huán)節。老師在時(shí)間上做了嚴格的要

　　求，這也我必須把要講的課程做到內容完整，簡(jiǎn)潔精煉。

　　這次說(shuō)課和講課我確定的課題是《三峽》中表現手法的使用，按照說(shuō)課的流程，分別對教材、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面進(jìn)行了詳細的解說(shuō)。講課圍繞著(zhù)教學(xué)目標旨在通過(guò)對文章的講解，引導同學(xué)們找出使用表現手法的句子，并通過(guò)合作探究的方法，來(lái)指出在描寫(xiě)三峽春夏秋冬山水之景時(shí)使用的是什么手法，最終，使同學(xué)們了解掌握課文中使用過(guò)的表現手法，并能夠將這些手法運用到自己的寫(xiě)作當中。

　　在說(shuō)課和講課之前，我自認為做好了充分的準備，為了把課件做到更好，和宿舍的同學(xué)們一起熬夜修改。定稿之際，還輪流在宿舍進(jìn)行彩排，讓舍友幫忙指出自己在講課期間出現的問(wèn)題�？墒钦娴恼镜搅酥v臺上、真的面對老師和同學(xué)們的時(shí)候，還是緊張了。課后發(fā)現，不僅語(yǔ)言上混亂，而且還超時(shí)了，講課的內容和授課方法也不盡完善�？傊�，通過(guò)這次教育實(shí)習，才認識到自己的問(wèn)題有多大，理論與實(shí)踐的距離有多遠。

　　3.聽(tīng)課

　　只有比較，才能分出好壞。，聽(tīng)課的過(guò)程就是一個(gè)取長(cháng)補短的過(guò)程，看到小組其他成員在講臺上神采飛揚、揮灑自如，才意識到，原來(lái)這節課還可以這樣講。在這期間我做到了保證每天都在教室聽(tīng)本組成員的語(yǔ)文試課，并且對一些比較優(yōu)秀的課堂進(jìn)行記錄。在聽(tīng)課前，我會(huì )事先了解這堂課的教材主要內容，并且和小組成員交流這堂課她的思路。聽(tīng)課時(shí)，認真記好課堂的大致流程，同時(shí)注意老師的上課采取了哪些我沒(méi)有運用的教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生在課堂的反應，對比自己和小組成員的應對措施，最后再課外關(guān)于這堂課的一些意見(jiàn)和建議寫(xiě)在聽(tīng)課記錄旁，并且同任課老師和小組成員進(jìn)行交流。

　　4.收獲

　　雖然自己的課存在著(zhù)這樣、那樣的缺點(diǎn)和不足，幸運的是，我的指導老師褚老師是一位非常有責任心和耐心的老師，大到講授方法、整體構思，小到一個(gè)標點(diǎn)、一個(gè)手勢，事無(wú)巨細都會(huì )給我們指出來(lái)。就《三峽》這節課來(lái)講，表現手法其實(shí)是一個(gè)很大的方面，而且對于文言文初學(xué)者，表現手法不應該作為重點(diǎn)來(lái)講解，可以在講課中提及，等同學(xué)們對文言文有了一些了解和一定的基礎，那么，

　　可以把文言文中與用到的表現手法做一個(gè)專(zhuān)題講解。

　　實(shí)習的時(shí)間雖短，但卻意義重大。這是我的第一次，將理論與實(shí)踐結合，我會(huì )將這次實(shí)習當做我人生中的一次偉大經(jīng)歷，一筆寶貴的財富。

師范生教育實(shí)習總結15

　　教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認真投入教學(xué)，孩子就會(huì )用心配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢？在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的興趣。

　　人生總有許多的第一次，而初為人師，對于師范生的我而言卻是件極具挑戰、頗具誘惑的事情。20xx年2月26日，我懷著(zhù)興奮的情緒和隊友來(lái)到xx中學(xué)，開(kāi)始了為期一學(xué)期的教育實(shí)習，實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。

　　我很開(kāi)心我有了這么一次實(shí)習的機會(huì )，這是我夢(mèng)寐以求實(shí)現夢(mèng)想的機會(huì )，在我實(shí)現夢(mèng)想后，我感覺(jué)真的是不虛此行，我學(xué)到了很多東西。不僅僅僅是我叫學(xué)生，我從學(xué)生身上也找到了當年的我的影子，我也跟他們學(xué)到了很多東西，這是我收獲很大的地方。

　　在實(shí)習學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導和指導老師的悉心指導下，我時(shí)刻牢記“為人師表，嚴謹治學(xué)”的校訓，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實(shí)際教學(xué)相結合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，認真開(kāi)展教學(xué)工作和班主任實(shí)習工作，認認真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在整個(gè)實(shí)習階段，我從一個(gè)只會(huì )“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準老師；從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗的大學(xué)生到一個(gè)對平行班有必須處理潛力的班主任，這一切無(wú)不見(jiàn)證著(zhù)我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下方我從幾個(gè)方應對我的實(shí)習進(jìn)行總結。

　　一、互相關(guān)心，相互學(xué)習，團結協(xié)作，做好實(shí)習對的工作

　　在實(shí)習期間，除了教學(xué)實(shí)習和班主任工作，我在實(shí)習隊里也盡力盡責，與隊友團結合作完成該完成的任務(wù)；與隊友相互幫忙，相互聽(tīng)課，互相借鑒經(jīng)驗，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評。這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我的實(shí)習工作起了很大的幫忙，我從不一樣的隊友身上學(xué)到了很多，如不一樣的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。

　　二、進(jìn)駐學(xué)校，統籌規劃，全面做好前期工作

　　我們于2月26日下午到達實(shí)習學(xué)校xx中學(xué)，之前興奮的情緒被眼前面臨的狀況沖刷得一干二凈：我們5個(gè)男生同住一間房子，設備簡(jiǎn)陋。這就是擺在我們這些養尊處優(yōu)的大學(xué)生面前的第一個(gè)考驗，我們及時(shí)清醒的認識到面前的困難，排除沮喪的情緒，齊心協(xié)力的安置行李，布置房間，找來(lái)生活用品，很快我們在這樣的環(huán)境中安頓下來(lái)。剛安頓好，負責實(shí)習事宜的徐主任就召集我們開(kāi)會(huì )，在會(huì )上徐主任對我們的實(shí)習做了安排，介紹了學(xué)校的一些基本的狀況，還向我們提出了學(xué)校對我們的要求和期望，期望我們這次實(shí)習能順利完成，每個(gè)實(shí)習老師都能學(xué)到本領(lǐng)，要求我們嚴格要求自我，為人師表，言必行，行必果，身正為范。這為我們的實(shí)習有條不紊的進(jìn)行帶給了保障。晚上我們實(shí)習隊進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的會(huì )議，落實(shí)了隊規隊紀，各項實(shí)習工作的.安排和實(shí)習期間該注意的事項。有了這一切的統籌安排，我的實(shí)習才能進(jìn)行的這么順利。

　　三、名師指導，虛心學(xué)習，全面提高教學(xué)水平

　　實(shí)習的第一、二周為見(jiàn)習階段，在這個(gè)星期里，我全面熟悉初一政治教材，認真聽(tīng)指導老師的每一堂課，做好聽(tīng)課紀錄，課后與老師探討，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程。學(xué)習如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結合。

　　第二階段是上課，我的指導老師帶的是高一兩個(gè)平行班和一個(gè)實(shí)驗班，還當了高三的班主任，帶了高三兩個(gè)班的政治課，所以他給我上的課很多，而且給我安排的課時(shí)光間隔比較短，但是抱著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度和對自我負責的態(tài)度，我細心琢磨教材、詳細寫(xiě)教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自我認為能教好的貼合班級狀況為止，這樣才交給指導老師審批，在指導老師的批改和推薦下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。我的每一節課指導老師和另外兩個(gè)實(shí)習的政治老師都堅持聽(tīng)課，在課后細心幫我評課，針對我課堂上出現的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn)，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現同樣的錯誤，在這樣的努力下，我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著(zhù)的提高，老師的贊賞和學(xué)生成績(jì)的提高是對我的教學(xué)水平充分的肯定。

　　四、認真負責，勤懇他是，為人師表，用心開(kāi)展班主任工作

　　做班主任是辛苦的，而當一個(gè)平行班的班主任則是更辛苦的，當我第一次到班上帶早讀的時(shí)候就更深刻的體驗到這一點(diǎn)。學(xué)生素質(zhì)普遍較低，這個(gè)給管理教育帶來(lái)了巨大的困難，所以一開(kāi)始我就暗下決心，必須要加倍努力，要投入比別人更多的時(shí)光和精力將我的工作做好，輔助班主任將班級帶好。每一天有三個(gè)主要任務(wù)：一是看早讀，每一天早上7：00到教室督促他們打掃衛生，檢查儀容儀表，校牌佩戴，督促他們認真早讀。二是在上課時(shí)光進(jìn)行巡堂，檢查上課狀況，如有上課不認真聽(tīng)講者，下課及時(shí)找他談話(huà)，提出警告。三是第九節自習課，我要到班上看班，輔導個(gè)別學(xué)生，給個(gè)別學(xué)生作思想工作。我在一開(kāi)始我就抓緊了解班級狀況，管理整理他們的檔案和成長(cháng)袋，很快的熟悉了學(xué)生的狀況和家庭狀況，這給我的工作起了很大的作用。在這過(guò)程中，我做到愛(ài)崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責的做好每一項工作，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項活動(dòng)。

　　經(jīng)過(guò)不懈的努力，班級整體狀況有了改善，我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系，得到他們的信任，成為他們訴說(shuō)心事的對象，我也誠懇地傾聽(tīng)他們的傾訴并開(kāi)導他們。

　　在班主任實(shí)習工作中，我學(xué)會(huì )了制定班級的班規紀律，學(xué)會(huì )了如何調動(dòng)班干部，學(xué)會(huì )了維持班級紀律，學(xué)會(huì )對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，學(xué)會(huì )寫(xiě)班主任工作計劃，學(xué)會(huì )怎樣開(kāi)好主題班會(huì )，學(xué)會(huì )……這一切都是我班主任工作實(shí)習進(jìn)步的真實(shí)寫(xiě)照。

　　古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！迸d趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習入門(mén)的階梯興趣孕育著(zhù)愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢？

　　實(shí)習期間，在不斷的成長(cháng)中，我們經(jīng)驗豐富了許多，教學(xué)技巧和班級管理理念成熟了許多。三個(gè)月的實(shí)習生活已經(jīng)結束了，回顧這段時(shí)光來(lái)的一切，我們在許多方面都是嶄新的，也使我們的教育實(shí)習工作圓滿(mǎn)結束。這次支教實(shí)習，在我們的人生經(jīng)歷中添加上了難以銘滅的啟示。

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