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實(shí)習生帶教工作總結
一個(gè)人的知識和能力只有在實(shí)踐中才能發(fā)揮作用,才能得到豐富、完善和發(fā)展。大學(xué)生成長(cháng),就要勤于實(shí)踐,將所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合一起。以下是實(shí)習生帶教工作總結，歡迎閱覽!
實(shí)習生帶教工作總結1
帶了近4年的實(shí)習同學(xué)，雖然斷斷續續，但也手把手的帶了20余個(gè)，談一點(diǎn)自己的體會(huì )(PS我僅僅是一名在讀博士生，準確地說(shuō)，還稱(chēng)不上一名‘老師’)
最近帶了2個(gè)即將進(jìn)入臨床實(shí)習的同學(xué)，來(lái)到我們科室是為了熱身。兩位同學(xué)也非常認真，今天是最后一天我問(wèn)她們是否學(xué)到了，她們說(shuō)學(xué)到了很多。另外今天科室請吃飯，有個(gè)進(jìn)修醫生(年紀比我還大些，據說(shuō)是當地醫院的主任)對我敬酒，說(shuō)從我這里學(xué)到了很多知識，謝謝我(當著(zhù)我們上級醫生的面，汗)。另外，因為在核酸版發(fā)了雙酶切連接反應全攻略，不斷有人問(wèn)我一些問(wèn)題，前幾天三峽大學(xué)一位免疫學(xué)園友qq加我為好友，問(wèn)了我質(zhì)粒重組的事情，結果今天告訴我他按照我的方法做成功了，他很開(kāi)心。這幾件事情雖然人物各有不同，但性質(zhì)相近，都是：怎樣帶好生手?就臨床實(shí)習同學(xué)而言，一個(gè)好的帶教教師可能會(huì )影響一個(gè)人的一生，所以，我決定寫(xiě)下一下的幾點(diǎn)體會(huì )。
1、給他們教真正的知識有人會(huì )問(wèn)：‘知識有假的嗎?’當然有，不然怎么有偽科學(xué)一說(shuō)。站在進(jìn)修醫生和實(shí)習醫生的角度，人家分文不拿，整天來(lái)科室或者病房上班，為了什么?還不是為了提高或者增長(cháng)自己的見(jiàn)識。所以，對于來(lái)我這里學(xué)習的人，我一定會(huì )給他灌輸循證醫學(xué)方面的思想，一定要改正某某專(zhuān)家說(shuō)什么云云的習慣，凡臨床問(wèn)題要有循證醫學(xué)的思想，即便最終病不能應用。就拿我們科室來(lái)講，很多是乙肝，那如何治療呢?我一般會(huì )先簡(jiǎn)明扼要的給他們講述‘乙肝防治指南’的一些原則。而不是讓他們在臨床上面對林林總總的護肝藥不知所措，稀里糊涂的記下了那些無(wú)關(guān)緊要的護肝藥的名稱(chēng)和劑量。最重要的乃是抗病毒，要掌握抗病毒的適應癥。如重型肝炎的患者來(lái)了，在忙忙碌碌開(kāi)完醫囑后，我會(huì )讓他們將這個(gè)‘思考題’在自己做一遍。我經(jīng)常問(wèn)他們：‘如果你接診了這個(gè)病人會(huì )怎么做?，需要做那些檢查?’一般讓他們將答案寫(xiě)在紙條上然后在一一評述。如一個(gè)患者在當地只檢查了肝功能示AST400，ALT500，ALB30g/L，TBIL89。個(gè)人史：每天喝啤酒8-12瓶，無(wú)乙肝感染史。同學(xué)L就寫(xiě)下要檢查的項目如下：三大常規，肝功能，凝血功能，腎功能，電解質(zhì)，腹部B超。然后我點(diǎn)評如下：患者雖然有長(cháng)期飲酒史，但酒精肝幾乎AST/ALT無(wú)一例外的大于2，二該患者ALT卻比AST高，證明除了酒精以外還有其他的因素在里面。另外象甲丙戊肝常見(jiàn)的肝損病毒也應該排查一下，另外AKP、GGT也應該做一下，一排除梗阻因素。另外，我會(huì )鼓勵她說(shuō)，顯然你注意到了患者白蛋白很低，精神很差，查了電解質(zhì)。要知道保持內環(huán)境的穩定是非常重要的，這一點(diǎn)做的不錯!YouDidAGreatJob!通常她們都會(huì )聽(tīng)懂的，會(huì )有很大的干勁。我也經(jīng)常拿臨床的實(shí)際病例給他們做相關(guān)方面的循證醫學(xué)分析，經(jīng)常她們會(huì )全體參加，學(xué)習熱情很高。有些實(shí)習同學(xué)反應帶教老師什么都不讓做，連化驗單都不讓?zhuān)鼊e說(shuō)學(xué)習什么新東西了�？傊�，如想做一個(gè)合格的帶教老師，自己必須明確各個(gè)疾病的診療標準，在臨床上靈活運用，為師弟師妹帶來(lái)真正的知識。每次遇到新的疾病，我會(huì )叮囑她們回去翻翻教科書(shū)或相關(guān)指南，然后再結合患者的具體情況讓他們自己來(lái)分析病情，再加以補充，查房時(shí)會(huì )告訴她們該問(wèn)些什么，并會(huì )給她們自己查房的機會(huì )，然后我站在一旁，聽(tīng)她們問(wèn)診，查完一個(gè)病人然后在私下和她們點(diǎn)評，那些問(wèn)到了，那些沒(méi)問(wèn)到，加以補充。如此調教下來(lái)，她們成長(cháng)的很快，很快的，就差不多上手了。另外在臨床操作上，通常會(huì )給她們做一次標準的示范，邊示范邊講解，下一次機會(huì )就留給她們。有些病人不愿意讓實(shí)習同學(xué)操作，則需要自己來(lái)做她們的工作，不過(guò)一般情況下病人會(huì )很配合的。我當初實(shí)習時(shí)苦于沒(méi)有好的帶教老師，只是整天寫(xiě)入院記錄開(kāi)化驗單這些沒(méi)有技術(shù)含量的活，走到今日也走了很多彎路。
2、恩威并重對于學(xué)生不能一味的要求嚴格，比如我們的一位上級醫生，情緒極大的不穩定，動(dòng)不動(dòng)就先罵下級醫生，或者有什么緊急情況自己先慌成一團，更別說(shuō)指導下級了。我的一位病人，肝硬化后出院，出院時(shí)我反復交代利尿劑一定要慎用，注意安體舒通和速尿的比值，注意查電解質(zhì)，還在門(mén)診病歷上寫(xiě)著(zhù)復查電解質(zhì)，后面打了個(gè)嘆號，并告訴他要及時(shí)去當地醫院診治。當時(shí)諾諾點(diǎn)頭聽(tīng)懂了。結果一周后來(lái)卻發(fā)現低鉀嚴重，結果一問(wèn)，速尿片一天吃到6片，而安體舒通卻一顆也沒(méi)吃。(這個(gè)患者生活在偏遠的農村，從小和別人打架仿佛腦子有些問(wèn)題，本來(lái)肝硬化患者一般是不用護肝類(lèi)藥物，他竟然在住院期間強烈要求。)這個(gè)上級醫生就拿這件事情將我狠狠批評了一頓，難道病人出院不執行醫囑也是我們的錯誤嗎?總之和他吵了一架。如果有這樣的上級醫生也算是一種不幸，因為將不是你的過(guò)錯全部攤在你的頭上，何以承受?所以，我對我的`實(shí)習同學(xué)或者進(jìn)修醫生總是很耐心的糾正她們的一些錯誤做法，而不是隨便發(fā)飆，作為一個(gè)上級醫生學(xué)會(huì )控制自己的情感尤其重要。入院記錄重寫(xiě)3遍的也常常有，雖然有時(shí)很?chē)�，但我�?huì )說(shuō)很多鼓勵她們的話(huà)，有時(shí)加班很晚，請他們吃飯，聊聊天的。今天我那個(gè)同學(xué)對我說(shuō)：‘Z老師，我明天就要去市三去真正開(kāi)始實(shí)習了，真舍不得離開(kāi)這里。’我說(shuō)：‘希望你們能夠在這里學(xué)到一些知識。’她就說(shuō)：‘學(xué)到了很多知識，如果以后Z老師有什么事情盡管喊我，任你使喚。’有時(shí)覺(jué)得帶實(shí)習同學(xué)就好像種樹(shù)一樣既要呵護她/他，又要剪去他多余的枝葉，盡管過(guò)程繁瑣，但看到她們成才的那一天或者某個(gè)節日偶然收到她們的祝福短信，那種成就感是不可言喻的。
3、正人先正己在臨床上會(huì )遇到各種想不到的情況，如怎么和病人進(jìn)行交流，盡管有些東西是需要不斷的積累，但如果大家都可以將自己的心得寫(xiě)下來(lái)則可以為后來(lái)者盡量減少彎路。最近收了一個(gè)病人，一個(gè)患有冠心病、做過(guò)宮外孕手術(shù)并產(chǎn)生了腸粘連、且有乙肝肝硬化的老年女性患者。從底下縣醫院轉來(lái)，據說(shuō)是某某達人的熟人。因為有大量腹水我們必須取腹水做檢驗。老太非常頑固，堅決不做腹穿原因是怕‘疼’，連子女也動(dòng)員不了。于是我帶了兩個(gè)實(shí)習同學(xué)勸說(shuō)患者如下：‘你看，你乙肝也這么多年了，都病情平穩。但這次我么能發(fā)現您B超的腹水很多，為了明確腹水性質(zhì)，我們要給您做一個(gè)簡(jiǎn)單的穿刺。’老太瞇著(zhù)眼，一副懨懨的樣子。‘其實(shí)腹穿很簡(jiǎn)單，哦。請問(wèn)您打屁股針痛不痛?’答曰：‘不痛。’‘那好，腹穿其實(shí)和打屁股針一樣，我的技術(shù)是這里最好的，保證不痛。況且如果做了腹穿，我們就能給您明確診斷，有利于下一步的治療，這樣您可以早日康復早日回家了。’如此這般我給她講清了患者目前的疾病情況、腹穿的目的、腹穿所帶來(lái)的疼痛程度以及精湛的技術(shù)。有人會(huì )問(wèn)，腹穿有什么技術(shù)含量呢?雖然很簡(jiǎn)單的一項技術(shù)，但我在病房里至少2次被病人點(diǎn)名要我穿，因為有的醫生穿起來(lái)很痛。比如一位鄧姓病人，在春節期間我值班為其穿了一次，直說(shuō)他的管床醫生穿起來(lái)很痛，每次都很害怕做腹穿，有時(shí)會(huì )穿痛出一身冷汗，在體會(huì )了我的輕手法后，再也不要他的管床醫生給他穿了。且說(shuō)這位娭毑聽(tīng)了我前面的話(huà)，竟諾諾答應了，連她的女兒也覺(jué)得很驚奇。我快速進(jìn)針并一邊回抽，馬上就有腹水出來(lái)，采集約10毫升就拔了出來(lái)，完了以后患者竟然不覺(jué)到。兩位同學(xué)站在一邊目睹了整個(gè)過(guò)程，在下一例腹穿操作中，我已經(jīng)發(fā)現她們雖然第一次做該項操作但也相當的嫻熟包括和病人的談話(huà)。另外，病人的依從性非常重要，有實(shí)習同學(xué)常常對我講：‘Z老師，病人好聽(tīng)你的話(huà)啊!’其實(shí)站在病人的角度，她們生了病本來(lái)就很難受，如果醫生態(tài)度不好容易誘發(fā)她們的抵觸情緒，包括對治療的抵觸。每天多看病人幾遍雖不可或缺，但在病人面前建立自己的威信更為重要。關(guān)心她們，知道她們每天在想些什么，什么樣的治療、什么樣的建議可能對她們最為有效是最重要的。記得我12月份出去找工作回來(lái)，有些病人說(shuō)：‘Z醫生你終于回來(lái)了，我們好想你。’站在旁邊的實(shí)習醫生常常嘖嘖稱(chēng)奇。當然也不是一味的對她們好，該吵架的時(shí)候還是要吵，不然他們會(huì )將醫院看做菜市場(chǎng)，可以隨心所欲。做醫生，不是每天坐在那里記記寫(xiě)寫(xiě)(雖然現實(shí)可能是每天有很多的文書(shū)工作要做)，重要的是將循證醫學(xué)、基礎醫學(xué)與臨床緊密結合起來(lái)站在病人的角度制定切實(shí)的方案。
今天想到這些暫時(shí)先寫(xiě)這些，希望大家不斷補充，努力做一名合格的帶教老師。
實(shí)習生帶教工作總結2
收獲：
一年來(lái)，在聶老師和高老師兩位老師的引領(lǐng)下，我漸漸熟悉了幼兒教育的一些理論和方法，知道了幼兒生活的一日常規，并且知道了怎樣培養孩子的生活常規，使他們養成好的生活習慣，我還真正了解了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，知道了要根據幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)安排活動(dòng)，設計活動(dòng)時(shí)依據幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平制定教育目標，教學(xué)中為幼兒提供有益的學(xué)習經(jīng)驗，并根據幼兒發(fā)展需要，兼顧個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒在原有基礎上得到不同程度的提高，在新《綱要》的理念下，以幼兒發(fā)展為本，時(shí)刻考慮幼兒的需求，從他們的興趣、愛(ài)好安排活動(dòng)，做到理論與實(shí)踐相結合。
為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，我經(jīng)常和高芳老師研究教案的寫(xiě)法，并且我還組織一些活動(dòng)讓高老師提出寶貴意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，使我進(jìn)步很快，自己知道了怎樣設計集體教學(xué)活動(dòng)，要抓孩子的興趣點(diǎn)，目標要對孩子具有挑戰性，同時(shí)自己的'教育理念也有了較大的改變，在幼兒園著(zhù)重培養孩子怎樣做人、怎樣做事、和他人共同生活的各項素質(zhì)。
不足：
教學(xué)過(guò)程中總結和反思不及時(shí)，缺乏對工作的深入研究，有的活動(dòng)只停留在表面上，缺少對孩子的深入研究，教學(xué)中玩教具不豐富。設計游戲活動(dòng)少。
努力方向：
1、針對自己在教學(xué)中的不足，平時(shí)認真觀(guān)察每一個(gè)幼兒，記錄、分析、總結、反思，寫(xiě)出個(gè)案進(jìn)行研究，把工作做到位。
2、充分利用家長(cháng)資源，收集生活中的廢舊材料，幫助我們制作教具，為班上各種活動(dòng)出謀劃策，增進(jìn)家園之間的互動(dòng)。
3、結合本園科研課題，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行水墨畫(huà)創(chuàng )作，分層對幼兒進(jìn)行指導，引導他們大膽嘗試，進(jìn)行創(chuàng )作。
實(shí)習生帶教工作總結3
護理臨床教學(xué)是培養合格護士必不可少的一環(huán)，也是非常重要的一環(huán)，因為護理學(xué)是動(dòng)手實(shí)踐較多的一門(mén)學(xué)科，大部分的護理工作必須通過(guò)臨床實(shí)踐才能掌握，因此臨床實(shí)習質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到護理質(zhì)量的優(yōu)劣，所以做好護理實(shí)習生帶教工作非常重要。
隨著(zhù)醫學(xué)模式的轉變，以及人們法律意識的不斷增強，人們對醫療服務(wù)質(zhì)量的要求將越來(lái)越高，而醫務(wù)人員的法律意識相對滯后。在這種新的形勢下，臨床護理教學(xué)與患者之間對醫療護理質(zhì)量的.要求產(chǎn)生了矛盾，甚至由于帶教工作引起醫療糾紛。因此，在護理工作中，既要提高臨床帶教質(zhì)量，又要保證患者滿(mǎn)意，減少和杜絕醫療糾紛是護理工作者不容忽視的重要問(wèn)題。
護理實(shí)習生學(xué)習興致高，但護理操作技術(shù)不過(guò)關(guān)。護理實(shí)習生來(lái)到醫院，對醫院充滿(mǎn)著(zhù)神圣的向往，對自己將來(lái)從事的專(zhuān)業(yè)有一種強烈的探知欲望，希望能盡快學(xué)得一身過(guò)硬的本領(lǐng)。但由于當今激烈的醫療市場(chǎng)中患者地位的改變，實(shí)習生的動(dòng)手機會(huì )相對減少，我們帶教老師需要為我們的接班人創(chuàng )造機會(huì )。每個(gè)實(shí)習同學(xué)來(lái)我們科室的時(shí)候，帶教老師首先告訴她們的就是先要培養自己認真、細心、慎獨的品質(zhì)，然后熟悉各種常規護理操作，學(xué)習各科室專(zhuān)科護理操作和護理常規，因人施教，根據實(shí)習生自身特點(diǎn)，采取相應的教育計劃，循序進(jìn)見(jiàn)的方式，使實(shí)習同學(xué)逐步掌握各項護理技術(shù)。比如有的實(shí)習生比較內向，不善于與病人溝通，那么在帶教過(guò)程中，經(jīng)常鼓勵實(shí)習生多說(shuō)話(huà)、多與病人聊天。目前，在實(shí)習生中，不少是獨生子女，在實(shí)際工作中，往往缺乏從病人角度考慮問(wèn)題的基本素質(zhì)，在帶教過(guò)程中，要經(jīng)常提醒實(shí)習生換位思考，讓她們主動(dòng)為病人提供完善舒心的服務(wù)，從而較好地培養實(shí)習生良好的護理態(tài)度。
言傳身教，作為帶教老師，我們首先要做到以身作則，自己正確的操作方法才能教好實(shí)習同學(xué)，帶實(shí)習生一起去病人病床前進(jìn)行操作時(shí)，要告知病人，向病人解釋?zhuān)鞯貌∪说耐夂�，正確指導實(shí)習生進(jìn)行護理操作。在實(shí)習生操作過(guò)程中，指導老師要嚴格做到放手不放眼，注意實(shí)習生操作是否準確和規范，并及時(shí)提出指導意見(jiàn)，幫助實(shí)習生快速提高操作技術(shù)和能力。如果實(shí)習生在操作過(guò)程中，不小心出現失敗，老師和同學(xué)一定要向病人道歉，并且取得病人的諒解。
做為帶教老師，除了在工作中指導實(shí)習生外，也要關(guān)心了解實(shí)習生的生活。在醫院實(shí)習，是很多實(shí)習學(xué)生從校園邁向社會(huì )的第一步，與學(xué)校生活有很多區別，可能還有不少不適應，做為“過(guò)來(lái)人”，帶教老師比較有經(jīng)驗，可以適當地了解實(shí)習生生活，給她們提供一些建議，必要時(shí)能給她們一些幫助。生活問(wèn)題解決好了，實(shí)習生便能安心的實(shí)習，在醫院實(shí)習過(guò)程中，也會(huì )對自己工作的盡職盡責，對醫院也會(huì )懷著(zhù)一顆感激的心，在實(shí)習過(guò)程中做出更多貢獻。
總之，護理實(shí)習生帶教工作是每位老師應盡的神圣義務(wù)，帶教老師應該盡心盡力指導好學(xué)生。以上是本人一點(diǎn)點(diǎn)膚淺的帶教體會(huì )，在日后工作中，本人將繼續摸索，將帶教工作做得更好，不瀆于職責和不愧于內心。
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