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課堂教學(xué)實(shí)習工作總結
四個(gè)多月的實(shí)習生活馬上結束，在平山三汲中學(xué)里，我投入到了教學(xué)當中，經(jīng)過(guò)磨練，教學(xué)技能有了很大的提高。
1、語(yǔ)言表達技能
老師通過(guò)言傳身教，講授知識，使學(xué)生有能力通過(guò)今后的考試測試，所以教師的語(yǔ)言表達能力至為關(guān)鍵，它影響到學(xué)生是否可以學(xué)會(huì )某方面的知識或技能，甚至影響到學(xué)生對教師的印象評價(jià)。在剛開(kāi)始講課的時(shí)候，我說(shuō)話(huà)磕磕絆絆，很緊張，表達不夠準確，很直白，感覺(jué)效果很不好，后來(lái)我就開(kāi)始注意語(yǔ)言表達的技巧，備課的時(shí)候注意推敲自己的語(yǔ)言，經(jīng)過(guò)四個(gè)多月的鍛煉，我學(xué)會(huì )了一些表達的技巧，有時(shí)候會(huì )用上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，如在講《flash符號繪制及運動(dòng)動(dòng)畫(huà)》這一節時(shí)，因為符號是一個(gè)抽象的概念，學(xué)生們比較難理解，我就把符號比作唱戲的演員，說(shuō)假如這個(gè)演員在剛開(kāi)始的時(shí)候上場(chǎng)，過(guò)半個(gè)小時(shí)后還需要上場(chǎng)，那么這個(gè)演員是不是在第一次下臺后馬上卸妝，等到第二次上臺的時(shí)候在化成一模一樣的妝呢?那明顯是不用的，這位演員只需要在后臺等著(zhù)下次的登臺，舉過(guò)這個(gè)例子后學(xué)生們也能理解了符號是自己提前繪制好的放到庫中，等到要用的時(shí)候把它從庫里直接拖到舞臺中即可，它是一個(gè)可重復使用的圖形、動(dòng)畫(huà)或按鈕，通過(guò)舉例子學(xué)生們更容易理解知識點(diǎn)了，而且也提高了學(xué)生們的學(xué)習興趣。
2、導入技能的提高
課堂導入是一個(gè)完整的重要組成部分，良好的導入能引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機;能引起學(xué)生注意，幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習情境;為新知識的教學(xué)做好鋪墊，使學(xué)生明確學(xué)習的目的。微機課的導入非常重要，初登講臺時(shí)我發(fā)現這邊的學(xué)生們喜歡上微機課的原因在于他們想來(lái)機房玩游戲，上網(wǎng)，老師所講授的知識并不是學(xué)生上課的目的，因此，一個(gè)好的導入把學(xué)生的注意吸引到老師要講的內容上就顯的非常的重要�？墒�，畢竟自己的經(jīng)驗少，課堂導入的一些細節并不完美，剛開(kāi)始上課的時(shí)候我不太注意導入的技巧，只是簡(jiǎn)單的導入告訴學(xué)生這節課要上什么，開(kāi)始講知識點(diǎn)，我發(fā)現效果非常的不好，學(xué)生很不情愿的被教師機控制，有一些不滿(mǎn)的情緒，課堂紀律需要時(shí)常的維持。后來(lái)我就特別注意導入的技巧，例如在講《flash初步認識的》時(shí)候，我上課前先讓同學(xué)們看一段動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生們特別認真的看，然后在看一個(gè)簡(jiǎn)單的flash動(dòng)畫(huà)，激起學(xué)生的創(chuàng )作欲望，進(jìn)行下面的講解，學(xué)生聽(tīng)課的效果好多了，我還自己制作過(guò)小東西，給學(xué)生出過(guò)問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行搶答的游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍。
3、提問(wèn)技能
提問(wèn)技能是教師運用提出問(wèn)題，以及對學(xué)生回答的反應的方式，以促使學(xué)生參與學(xué)習，了解他們的學(xué)習狀態(tài)，啟發(fā)思維，使學(xué)生理解和掌握知識，發(fā)展能力的教學(xué)行為。好的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，促進(jìn)學(xué)生參與，發(fā)展學(xué)生運用的能力，提問(wèn)的目的要明確，問(wèn)題要有啟發(fā)性，問(wèn)題設計包括多種水平，必要的時(shí)候給予恰當的提示。剛開(kāi)始的時(shí)候我不注意提問(wèn)的問(wèn)題的設計，如向學(xué)生展示完動(dòng)畫(huà)或者視頻后，只問(wèn)學(xué)生好不好看，想不想學(xué)?后來(lái)才意識到這根本不算問(wèn)題，后來(lái)我就開(kāi)始學(xué)習提問(wèn)的技巧，在后面的講課中，如講excel時(shí)，給出學(xué)生一個(gè)例子，讓學(xué)生運用公式求總分，然后再運用函數求總分，學(xué)生邊演示，在必要的地方我進(jìn)行講解，這樣既鞏固了學(xué)生的知識，又引起了學(xué)生的注意。
4、教學(xué)演示技能
教學(xué)演示技能是教師進(jìn)行實(shí)踐表演，示范操作，運用實(shí)物、模型、錄音錄像等提供感性材料，指導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、分析、歸納的方式。在演示的時(shí)候，如果是實(shí)物，演示物要有一定得尺寸，放置在一定得高度，要有適宜的亮度，對演示物的指示要確切，而且語(yǔ)言講解要與演示緊密結合;如果是用多媒體演示，要確保多媒體清晰，保證學(xué)生能夠很清楚的看到，而且演示的內容要與本節課有一定得關(guān)系。但[fs:page]是在剛開(kāi)始的時(shí)候，我不注意這些，每次上課的時(shí)候只想讓學(xué)生看一些課外內容，擴展學(xué)生的知識，沒(méi)想到自己展示的內容要與學(xué)習的內容一致，只是沒(méi)有目的的展示，后來(lái)我的指導老師一次聽(tīng)我的課，給我提出來(lái)說(shuō)，我展示的內容沒(méi)有目的性和針對性，學(xué)生觀(guān)看以后，不能通過(guò)展示的內容歸納、總結知識點(diǎn)，不能讓學(xué)生領(lǐng)悟到這節課學(xué)習的內容，我聽(tīng)了老師的建議，開(kāi)始注意這方面，努力改進(jìn)，例如在講解用word制作電子賀卡的這節課中，我會(huì )展示一些漂亮賀卡，提出問(wèn)題，讓學(xué)生歸納總結賀卡的組成部分，讓學(xué)生分析賀卡各個(gè)組成部分的位置關(guān)系。很感謝我的指導老師給我的意見(jiàn)，讓我的演示技能提高了一個(gè)層次。
5、課堂組織技能
課堂組織技能是指在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師不斷地組織學(xué)生注意、管理紀律、引導學(xué)習，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達到預定課堂教學(xué)目標的行為方式。良好的課堂組織技能，能夠有效的組織和維持學(xué)生的注意，引起學(xué)習興趣和動(dòng)機，增強學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，能幫助學(xué)生建立良好的行為標準，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，我注意課堂的組織，想讓課堂以學(xué)生為主體，教師主導的形式，上課的時(shí)候我盡量的少講，讓學(xué)生自己分組合作自己探究，把大量的時(shí)間給了學(xué)生，但是最后我要驗收作品的時(shí)候，發(fā)現好多學(xué)生沒(méi)有完成，我就問(wèn)學(xué)生是時(shí)間不夠嗎?學(xué)生說(shuō)是不會(huì )，不知道從哪里插手，感覺(jué)很困難，下課我就思考這樣的問(wèn)題，我的指導老師告訴我說(shuō)，現在初中的孩子自制力還很差，尤其是農村的孩子，接觸計算機的機會(huì )也少，自主探究的能力差，需要老師必要的指導，需要老師設置問(wèn)題層層引導學(xué)生學(xué)習，這樣學(xué)生才會(huì )越做越有興趣，我聽(tīng)了老師的建議，上課的時(shí)候注意到了這些，在學(xué)習用flash制作倒計時(shí)牌時(shí)，我首先展示了一些漂亮的倒計時(shí)牌，激起學(xué)生的興趣，然后給學(xué)生講解基本的操作要領(lǐng)，讓學(xué)生嘗試制作，然后再提出問(wèn)題讓學(xué)生看怎么樣讓倒計時(shí)的數字在同一位置，接著(zhù)在提出問(wèn)題讓學(xué)生制作自己感覺(jué)漂亮的倒計時(shí)樣式，最后評價(jià)學(xué)生的作品，一節課下來(lái)老師做了一個(gè)主持人的角色，引導學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作，這樣學(xué)生的學(xué)習效果增強了很多。還有我明白了活躍的課堂是有紀律的，記得剛開(kāi)始我老是混淆活躍的課堂和紀律差的課堂，剛開(kāi)始讓學(xué)生發(fā)言，好的學(xué)生起哄，雖然外表聽(tīng)起來(lái)課堂很活躍，但是并不是積極的發(fā)言，只是在搗亂，在實(shí)習中我知道了什么時(shí)候維持課堂的紀律，什么時(shí)候是學(xué)生的積極發(fā)言，提高了自己的課堂組織，營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍。
6、結束技能
結束技能是教師運用歸納、總結、實(shí)際操作的方式，使學(xué)生對所學(xué)知識和方法進(jìn)行及時(shí)整理，使其整體化、系統化，并加以鞏固和應用，誘發(fā)學(xué)生繼續學(xué)習的積極性的一類(lèi)教學(xué)行為。一堂好的課不僅要有好的導入，還要有耐人尋味的結尾。結束技能的運用可以總結學(xué)習內容，總結思維過(guò)程，檢查學(xué)習效果，并且可以延伸和擴展，激發(fā)學(xué)生的興趣。作為教師應該合理安排課堂教學(xué)的結束，給課堂畫(huà)上完整的句號。結課時(shí)我一般帶領(lǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單回憶一下本節課操作的基本要領(lǐng)，整理思路，提示學(xué)生需要注意的要點(diǎn)，有時(shí)候提出新問(wèn)題讓學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對本學(xué)科的熱愛(ài)。如在講《excel公式的運用》這一課時(shí)，結課的時(shí)候我向學(xué)生提出新問(wèn)題，是否有更簡(jiǎn)便的方法來(lái)求學(xué)生們的總分，讓學(xué)生課下思考。
在實(shí)習過(guò)程中其他的教學(xué)技能也得到了提高，在以后的工作中我需要繼續努力，勤于學(xué)習，提高自己的綜合素質(zhì)。
時(shí)間總是在我們不經(jīng)意間悄悄溜走，在不經(jīng)意間我們走過(guò)了將近4個(gè)月，4個(gè)月的實(shí)習生活馬上就要結束了�；厥走@近半年的經(jīng)歷，在我的腦海中留下了深深的印記，尤其是初中那些豐富多彩的文藝生活，給自己帶來(lái)了格外的記憶。
學(xué)生的第二課堂活動(dòng)，是對第一課堂學(xué)習的延伸、補充、發(fā)展，具有廣泛的、深刻的、生動(dòng)的教育效能，可以豐富學(xué)生精神生活，陶冶情操，可以使學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識，有助于培養興趣和愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的智能。在實(shí)習期間，我們本著(zhù)這樣的目的和原則，自己也策劃、組織并參加了很多的課外活動(dòng)，現在將我涉及到的活動(dòng)做一匯報總結：
一、“激情的五月、青春的誓言”五四紀念活動(dòng)
又是一年五四，雖然每年的五四活動(dòng)，自己都有參加，可是今年與每年不同，這是自己第一次以一名指導教師的名義去策劃、組織與參加五四活動(dòng)。
在本次的主題活動(dòng)中，我精選出了學(xué)校從來(lái)沒(méi)有表演過(guò)的活動(dòng)形式來(lái)激勵大家---踢踏舞。經(jīng)過(guò)自己在網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，再經(jīng)過(guò)加工整理后，形成了我們 年八年四班16名同學(xué)的專(zhuān)門(mén)表演小組。雖然這次活動(dòng)比其他活動(dòng)付出的更多但是，也受到了師生的最大喜愛(ài)，同時(shí)，被評選為優(yōu)秀節目去參加縣科技文化藝術(shù)節里的比賽。
二、“憶紅色革命、展我黨風(fēng)采”七一大型紅歌活動(dòng)
為深入推進(jìn)愛(ài)國主義教育和民族精神教育，謳歌中國共產(chǎn)黨的豐功偉績(jì)，喜迎建黨周年，XX縣第六中學(xué)舉辦了一系列的展示我黨風(fēng)采的主題活動(dòng)。作為實(shí)習老師，我積極組織活動(dòng)的籌建以及前后期準備。
首先，學(xué)校在“國旗下講話(huà)”中圍繞“學(xué)黨史，感黨恩，樹(shù)信念”的活動(dòng)主題做了宣傳動(dòng)員，并部署了各項具體活動(dòng)。然后，各班開(kāi)展一次主題班會(huì )課，班會(huì )課教案全部上交政教處;接著(zhù)，開(kāi)展一次黑板報評比，由團總支檢查評比。最后于七月一日開(kāi)展了“憶紅色革命、展我黨風(fēng)采”七一大型紅歌活動(dòng)。
音樂(lè )教師教唱紅歌，各班選出自己的參賽歌曲，同時(shí)，組建教工組紅歌合唱隊定期排練等，全體學(xué)生和教職工積極的排練節目，為七一的紅歌活動(dòng)做了充分的準備�；顒�(dòng)中，七八年級的18個(gè)班級按抽簽順序依次展示，各班均在大合唱中唱出了自己班級的風(fēng)采，展示了青春與活力。同時(shí)，通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生了解了中國共產(chǎn)黨的光榮歷史，感受到中國共產(chǎn)黨的偉大功績(jì)及老一輩革命家的光榮傳統，培養了愛(ài)黨愛(ài)國之情，樹(shù)立了報效祖國的遠大志向。
三、“學(xué)習雷鋒好榜樣”優(yōu)秀板報策劃活動(dòng)
學(xué)校里安排了以“學(xué)習雷鋒好榜樣”為主題的板報策劃活動(dòng)，在這次活動(dòng)中，自己承擔了前期策劃、內容刪選、版式確定和最終的板報書(shū)寫(xiě)等所有的工作事項。
雷鋒是我們所有人的榜樣，我們要不斷的去宣傳，還要更切實(shí)際的去精神領(lǐng)悟，讓雷鋒的精神滲透到我們的血液中，自己本著(zhù)這樣的宣傳思路去策劃，在板報出來(lái)后，受到了全體老師的表?yè)P，同時(shí)也得到了同學(xué)們的喜愛(ài)，看到大家都在看自己辦的板報，自己也很受鼓舞。我想這也是自己的一種雷鋒精神的體現：宣傳好的思想、灌輸好的態(tài)度!
四、“安全教育”系列班會(huì )
對于在校學(xué)生來(lái)說(shuō)，安全是每位家長(cháng)都最關(guān)心的，也是涉及到學(xué)生自身的切實(shí)利益的，為此，我們舉辦了一系列的安全教育活動(dòng)。比如：安全知識、情景模擬、視頻展播等各式各樣的班會(huì )宣傳。也收到了很好的效果，學(xué)生們加強了安全知識，也掌握了許多的防范措施。也希望學(xué)校能夠多組織這樣的活動(dòng)。
以上活動(dòng)都是自己親身去組織策劃，帶動(dòng)同學(xué)們參加的活動(dòng)。同時(shí)，從作為一名教師的立場(chǎng)上，自己也參加了很多為教工組織的活動(dòng)。
一、參加全校教師體育活動(dòng)
老師在教育學(xué)生、傳授知識的同時(shí)，也應加強自身體育的鍛煉，只有良好的身體，才能有更加充足的經(jīng)歷去傳播知識。實(shí)習期間，自己也積極的投入到工會(huì )團委組織的體育活動(dòng)中，參加[fs:page]了跳繩比賽、女子定點(diǎn)投籃比賽以及乒乓球比賽，比較欣慰的是，在全校女教師乒乓球比賽中，取得了第一名的好成績(jì)，這也是對自己的另一種認可。此外，平時(shí)還積極的參加了很多次的毽球比賽，比賽中體會(huì )到了快樂(lè )。負責廣播臺相關(guān)事宜
二、初中生的課余生活是很重要的，思想方面的交流也必不可少，在實(shí)習之初，自己就承擔了廣播臺的工作，作為一名廣播臺的負責人，自己深深的意識到這項工作的重要性。半年的時(shí)間，自己精選了很多的美文與適合初中生的新聞來(lái)供大家分享。這樣既向同學(xué)們傳播了很多的新聞知識，也豐富了同學(xué)們的課余生活。
在黨委宣傳部的正確領(lǐng)導下，在傅老師的帶領(lǐng)下，第五屆工作人員依靠勤奮工作和精誠團結，各部門(mén)負責人的通力合作，取得了一定的進(jìn)步，出現了一些可喜的變化。新的體制也愈顯完善、成熟。我們以?xún)?yōu)秀的成績(jì)，良好的精神面貌展現在廣大師生的面前，讓學(xué)校了解廣播臺，讓廣播臺更好地為廣大師生服務(wù)!
為了更及時(shí)地了解工作的進(jìn)展情況、工作人員的意見(jiàn)及想法，達到真正意義上的交流，在學(xué)年開(kāi)始，特制定了例會(huì )制度。每周一的第七屆可準時(shí)到教學(xué)樓的小多媒體開(kāi)例會(huì )，工作中的問(wèn)題能及時(shí)發(fā)現，及時(shí)解決。確實(shí)能及時(shí)有效地掌握工作動(dòng)態(tài)，在內部宣傳好的工作方法，加強和改善不良的工作環(huán)節等地方，為廣播臺起到了一定的促進(jìn)作用。在例會(huì )中，個(gè)人可以發(fā)表自己的意見(jiàn)，群策群力，集思廣益。同時(shí)，嚴格遵循著(zhù)請銷(xiāo)假制度，對于不能正常播音的播音員要及時(shí)和組長(cháng)請假，以便于及時(shí)安排相關(guān)同學(xué)正常工作。同時(shí)，廣播臺的稿件統一上交到團委政教處，便于總結整理。經(jīng)過(guò)幾位老師的共同努力，廣播臺取得了驕人的成績(jì)，得到上至學(xué)校領(lǐng)導下至廣大學(xué)生的一致好評。
當然，廣播臺在出現令人可喜的局面，取得成績(jì)的同時(shí)，不同程度仍存在些問(wèn)題。主要體現在工作熱情不能夠善始善終，各部門(mén)的配合協(xié)作還不夠默契，同時(shí)設備上的陳舊也極大局限了廣播臺的發(fā)展，希望有關(guān)領(lǐng)導能夠重視。我們現在只有總結已有的經(jīng)驗，明確今后的工作重點(diǎn)和努力方向，才會(huì )使廣播臺工作更上一層樓。在廣播臺融洽的氣氛下，我們發(fā)揮集體的智慧，相信廣播臺的前景是美好的。
以上就是在半年的實(shí)習期間，自己所組織策劃與參加的系列活動(dòng)，取得了一定的成績(jì)，但依然存在著(zhù)不足。我相信自己在傳播知識，做好一名優(yōu)秀的人民教師的同時(shí)，也充分的做到了德智體美的全面發(fā)展。在以后的教育教學(xué)中，將揚長(cháng)避短，把班級課外活動(dòng)搞的更有特色，讓班級課外活動(dòng)發(fā)揮出獨特的優(yōu)勢，為教育教學(xué)推波助瀾。
時(shí)光如白駒過(guò)隙般匆匆逝去…… 半年的實(shí)習生活即將結束�；叵朐诹舫陌肽昀�，感慨萬(wàn)千，或悲、或喜、或苦、或甜……在這半年里，我們哭過(guò)，笑過(guò)，得意過(guò)，也失落過(guò)，這些個(gè)成長(cháng)的印記無(wú)不說(shuō)明了我們的收獲。
一、導入技能提高
我們大家都清楚，一本好的小說(shuō)加上一個(gè)扣人心弦的序言，我們就會(huì )手不釋卷;一部好的電視劇，有一個(gè)激動(dòng)人心的序幕，我們定會(huì )目不離屏;同樣，一堂好課，有個(gè)引人入勝的開(kāi)場(chǎng)，自然會(huì )把學(xué)生的注意力吸引到聽(tīng)課中來(lái)，使學(xué)生積極參加到教學(xué)活動(dòng)中，從而提高了課堂效率。剛實(shí)習時(shí)自己對此環(huán)節把握得不是太好，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐與學(xué)習，現在我能根據課堂的需要進(jìn)行適當的導入，引起他們的注意。
還記得我第一上講臺是在講《尊重他人是我的需要》時(shí)，我只是注意給學(xué)生們灌輸新的知識點(diǎn)，我基本上就是生搬硬套的背書(shū)!導入就是把課本第一段背了一遍!這樣講課我都覺(jué)得無(wú)趣，死板，枯燥。后來(lái)，漸漸地，我學(xué)會(huì )了一些導入手段，課也越來(lái)越活躍。比如我在講《唱響自信之歌》時(shí)，讓同學(xué)們模仿圖片上人物的動(dòng)作，一方面激起學(xué)生興趣，另一方面通過(guò)讓學(xué)生切身體會(huì )自信，激發(fā)學(xué)會(huì )做自信的人的動(dòng)機。此外，我還用過(guò)故事導入法，復習提問(wèn)法，影視片斷導入法，問(wèn)題探究法等等。這樣，基本上每節課都能抓住學(xué)生的心，使得他們有熱情繼續聽(tīng)下去，跟著(zhù)我一起學(xué)習。
二、講授技能提高
講授是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言向學(xué)生系統傳授科學(xué)文化知識的教學(xué)方式。它主要通過(guò)敘述、描繪、解釋、推論等引導學(xué)生了解現象，感知事實(shí)，理解概念、定律和公式，從而使學(xué)生認識問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并促進(jìn)學(xué)生智力與人格的全面發(fā)展。向來(lái)詞匯貧乏的我在初登講臺時(shí)，遇到的最大困難就是在這個(gè)講授上了。功夫不負有心人，總算有點(diǎn)提高。
首先，語(yǔ)速漸漸地放慢了，我也注意語(yǔ)調的變化。比如，對于這句話(huà)“每個(gè)人有自己的長(cháng)處短處，要揚長(cháng)避短”我會(huì )加重語(yǔ)氣的說(shuō)出“揚長(cháng)避短”這個(gè)詞;
其次，我盡量用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言講解知識 。例如：在講理想對于自強的作用時(shí)，我引用關(guān)于理想的名言或諺語(yǔ)：理想不是一只細磁碗，破碎了不有鋦補;理想是朵花，謝落了可以重新開(kāi)放。
三、提問(wèn)技能提高
“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)”。有效的課堂提問(wèn)不但活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，而且能開(kāi)啟學(xué)生的心靈，誘發(fā)學(xué)生的思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，提高課堂的效率。經(jīng)過(guò)半年的實(shí)習，我的提問(wèn)技能也有所提高。
比如，在復習提問(wèn)時(shí)，我不再隨意的點(diǎn)同學(xué)回答問(wèn)題，而是注意對不同層次的學(xué)生提問(wèn)難度不同的題目。像我平時(shí)反復強調的問(wèn)題：自強的關(guān)鍵—戰勝自我，這樣的問(wèn)題讓成績(jì)稍差點(diǎn)的同學(xué)回答!而像：如何成為一個(gè)自強的人?這樣總結性質(zhì)的問(wèn)題，我會(huì )提問(wèn)水平稍高的同學(xué)回答。另外根據題目的難易程度，我給他們的思考時(shí)間也是不一樣的。
四、板書(shū)技能提高
板書(shū)設計是教師必須具備的一項教學(xué)基本技能。人們把精心設計的板書(shū)稱(chēng)為“形式優(yōu)美、重點(diǎn)突出、高度概括的微型教科書(shū)”。 板書(shū)在課堂中也起著(zhù)重要的作用�？墒�，我的字寫(xiě)在紙上勉強還可以看，但是寫(xiě)到黑板上就……
為了追求把字盡量寫(xiě)的美觀(guān)一點(diǎn)，在第一次在黑板上寫(xiě)字時(shí)，我寫(xiě)的相當慢!以至于在這一節課里盯著(zhù)我寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間就占了大概十五分鐘。而且，基本上就沒(méi)有設計，想到什么，就寫(xiě)什么。后來(lái)，為了提高板書(shū)技能，每次寫(xiě)完教案后，精心提煉板書(shū)內容，并認真觀(guān)察指導[fs:page]老師的板書(shū)，對板書(shū)進(jìn)行一下合理的布局，使結構清晰，層次分明，便于學(xué)生記憶，寫(xiě)板書(shū)時(shí)認真地寫(xiě)每個(gè)字，讓字跡更加工整。課后對板書(shū)進(jìn)行反思，看看有沒(méi)有需要增刪的內容，為下次的板書(shū)提供借鑒�，F在，我的板書(shū)的字跡工整了許多，內容精煉了許多，布局合理，重點(diǎn)突出。
五、反思技能提高
教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素，實(shí)踐+反思=成長(cháng)。教師的反思能力決定著(zhù)他的教育教學(xué)實(shí)踐能力和在工作中開(kāi)展研究的能力。葉瀾教授說(shuō)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案難以成為名師，但如果寫(xiě)三年反思則有可能成為名師�！钡�，我在開(kāi)始講課時(shí)并沒(méi)有意識到教學(xué)反思的重要性。后來(lái)也只是進(jìn)行過(guò)在教學(xué)后的反思。所以教學(xué)反思技能提高的有限。
記得有一次活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己挑戰自己的劣勢。上來(lái)一個(gè)同學(xué) ，表現的跟我的預期截然相反。一句：“我不行，我哪方面都不行”拒絕了我所有建議。以至于這堂課上的很不理想。后來(lái)通過(guò)課后反思我學(xué)習到其實(shí)可以對她進(jìn)行適當的鼓勵，比如說(shuō)：你的表現說(shuō)明你是一個(gè)自尊心很強的孩子，你總想把你最好的一面展示出來(lái)，正因為跳舞是你的劣勢，所以要挑戰嘛!或者親切的說(shuō)“嘗試一下吧!結果固然重要，可過(guò)程更重要啊，你就不想展示一下你的自信嗎?或者幫她出主意：“要不然你請一名外援來(lái)幫助你�！边@樣調動(dòng)，我相信結果肯定不同。以后遇到相同問(wèn)題我也就可以很好的解決了。
以上就是我在將近四個(gè)月的實(shí)習生活里，在教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)技能提高的幾個(gè)方面。這半年的實(shí)習生活，更讓我明確了一句話(huà)：理論真的需要聯(lián)系實(shí)際!半年的時(shí)間說(shuō)長(cháng)很長(cháng)，說(shuō)短也很短。假如以后選擇做一名教師，我還要學(xué)習很多東西。我還需要很多個(gè)半年去學(xué)習，去提高。最后，我希望師大每一期的頂崗實(shí)習生都能好好珍惜這樣一個(gè)提高師范學(xué)生的素質(zhì)的機會(huì )。
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