關(guān)于急診icu實(shí)習總結范文

　　篇一：急診和ICU見(jiàn)習感想

　　通過(guò)在急診和ICU兩個(gè)科室的見(jiàn)習，我看到了很多，也學(xué)到了很多。既懂得了在急診的沉著(zhù)冷靜的重要，也了解到了在重癥監護室中要有穩扎穩打的技術(shù)操作和臨床應變能力，還看到了臨床實(shí)踐操作和和課堂理論的不同。

　　首先我們去的是急診，在急診科室的老師先為我們簡(jiǎn)要介紹了科室情況及分診制度。急診急癥就在一個(gè)“急”字，來(lái)這里就診的大多是急危重癥病人，所以為了節約時(shí)間，與死神搶奪病人的每一分每一秒，急診科需要有自己專(zhuān)門(mén)的藥房、檢驗科、標本收集窗口，使時(shí)間不至于浪費在此；此外，東直門(mén)的急診科室有1至4號留觀(guān)室用于進(jìn)一步觀(guān)察檢查的病人，危重癥觀(guān)察室用于監護危重癥病人。病人來(lái)到急診，經(jīng)門(mén)口的分診臺護士分診，主要分為內外、外科、婦科、兒科，再進(jìn)行近一步的診治。在這老師談到，作為一位優(yōu)秀的分診護士不僅要掌握扎實(shí)的分診知識，知道常見(jiàn)的急癥疾病種類(lèi)及特點(diǎn)，來(lái)為急癥病人進(jìn)行分診，還應有一顆沉著(zhù)冷靜的心，在為病人分診時(shí)，做到不慌不忙。

　　接著(zhù)老師和我們講了心肺復蘇、簡(jiǎn)易呼吸球的使用和除顫儀的使用。其中讓我印象較深的是簡(jiǎn)易呼吸球的使用。簡(jiǎn)易呼吸球適用于心肺復蘇、各種中毒所致的呼吸抑制、神經(jīng)肌肉疾病所致的呼吸肌麻痹、各種電解質(zhì)紊亂所致的呼吸抑制、各種大型的手術(shù)、配合氧療作溶療法、適用于機械通氣患者作特殊檢查進(jìn)出手術(shù)室等情況，還可以臨時(shí)替代呼吸機，在遇到呼吸機因障礙，停電等特殊情況而不能使用時(shí)，可臨時(shí)應用簡(jiǎn)易呼吸器替代。簡(jiǎn)易呼吸球由面罩、單向閥、球體、氧氣儲氣閥、氧氣儲氣袋、氧氣導管組成。操作時(shí)應先將病人去枕仰臥，清除口腔與喉中假牙等任何可見(jiàn)的異物，插入口咽通氣道，防止舌咬傷和舌后墜。搶救人員位于患者頭部的后方，將頭部向后仰，并托牢下額使其朝上使氣道保持通暢。

　　將面罩扣住口鼻，并用拇指和食指緊緊按住，其它的手指則緊按住下額，使氣道始終保持通暢狀態(tài)。用另外一只手擠壓球體，將氣體送入肺中，規律性地擠壓球體提供足夠的吸氣、呼氣時(shí)間，成人是12-15次/分，小孩則是14-20次/分。搶救人員可以通過(guò)以下情形來(lái)確認患者是否處于正常的換氣狀態(tài)。一是，觀(guān)察患者胸廓是否隨著(zhù)球體擠壓而起伏。二是，經(jīng)由面罩透明部分觀(guān)察患者嘴唇與面部顏色的變化。三是，經(jīng)由透明蓋,觀(guān)察單向閥是否適當運用。四是，在呼氣當中觀(guān)察面罩內是否呈霧氣狀。操作時(shí)應該注意面罩要緊扣鼻部，否則易發(fā)生漏氣；若病人有自主呼吸，應與之同步，即病人吸氣初順勢擠壓呼吸囊，達到一定潮氣量便完全松開(kāi)氣囊，讓病人自行完成呼氣動(dòng)作。

　　老師在講除顫儀時(shí)，給我們講了一個(gè)電視上的常見(jiàn)錯誤。在電視上，我們經(jīng)�？吹皆诮o病人除顫前，會(huì )將兩除顫儀手柄金屬表面相互接觸并摩擦。這是一種很危險的動(dòng)作，很容易發(fā)生觸電。因為啟動(dòng)除顫的開(kāi)關(guān)不僅在手柄上有，除顫儀的操作臺上也有一個(gè)啟動(dòng)按鈕，而操作臺并沒(méi)有蓋子覆蓋，其他人易直接碰觸到按鈕，導致開(kāi)始除顫，若這時(shí)除顫人員剛好將兩手柄金屬表面相互接觸，就會(huì )導致大量放電，從而使人觸電。

　　講心肺復蘇時(shí)，老師給我們談到了一個(gè)實(shí)際操作中與我們書(shū)本上的理論不同的一個(gè)普遍現象，就是在醫院進(jìn)行人工心肺復蘇時(shí)，根本做不到一人連續5個(gè)30循環(huán)，甚至連30下也做不到。老師說(shuō)剛來(lái)急診是她還能做10多個(gè)標準的胸外按壓，但現在她一次做多只能做5下，再多就不行了，勉強做的話(huà)也達不到按壓標準，起不到效果。另外就是，在給瘦弱的老年人做胸外按壓時(shí)，病人極易骨折，基本上是病人搶救過(guò)來(lái)后，肋骨也都斷的差不多了。

　　ICU病房都是透明的，這讓醫生護士隨時(shí)可以通過(guò)玻璃看到病人的情況，觀(guān)

　　察病人的病情變化，一旦病情加重立刻進(jìn)行搶救。進(jìn)入ICU前，老師要求我們都換上進(jìn)入ICU的拖鞋，這樣可以減少病菌進(jìn)入ICU，從而防止ICU內本就免疫力較弱病人因此而感染，因此進(jìn)入ICU后我們都是隔著(zhù)玻璃觀(guān)察病人，未能到病人床旁進(jìn)行近距離的觀(guān)察。老師也向我們介紹了科室的大概情況。ICU內備有呼吸機、監護儀、氧氣、壓縮空氣、急救用具、除顫儀等儀器，儲物室、治療室、消毒間及污物間、護士醫生休息室、醫生值班室等設施，還有防止感染的設備及隔離病床。ICU收治范圍有各種類(lèi)型的循環(huán)衰竭病人、嚴重感染病人、急性大出血及嚴重多發(fā)創(chuàng )傷病人、多臟器功能衰竭病人、急性呼吸功能不全必須呼吸道管理病人、急性腎功能不全病人、嚴重酸堿、水電解質(zhì)紊亂及重癥代謝障礙病人、急性意識障礙尤其是頻發(fā)痙攣病人、急性中毒及藥物中毒病人、重癥肌無(wú)力危象病人、器官脊髓移植、其他經(jīng)短期強化治療渴望恢復的危重病人。但腦死亡、急性傳染病、無(wú)急性發(fā)作的慢性疾病、惡性腫瘤晚期、老齡自然死亡過(guò)程、其他救治無(wú)望或因某種原因放棄治療的病人ICU不收治。老師還給我們說(shuō)了ICU護士的素質(zhì)要求和應掌握的特殊技術(shù)。作為ICU的護士應該掌握建立各種靜脈通道的技術(shù)、有創(chuàng )動(dòng)脈血壓檢測的技術(shù)、機械通氣的應用、急救或搶救技術(shù)、急診心臟起搏器安置的配合和護理技術(shù)、輔助循環(huán)技術(shù)的及時(shí)應用。

　　在這兩個(gè)科室的見(jiàn)習讓我學(xué)到了很多和課本上不一樣的知識，在臨床上的操作不可能完全照搬課本上的來(lái)，需要結合實(shí)際操作環(huán)境和病人的具體情況，我們要靈活運用從課本上學(xué)來(lái)的知識，理論結合實(shí)際，才能在護理的道路上走的更長(cháng)更遠。

　　篇二：急診科實(shí)習心得

　　尊敬的老師：

　　我是貴航303實(shí)習組的張周全，現對我在急診

　　科這一個(gè)月的實(shí)習工作進(jìn)行總結：

　　急診科是醫院搶救急，危，重癥患者的前沿陣地，工作的突出特點(diǎn)就是“急”、“�！�、“重”。就診的患者大多發(fā)病急，時(shí)間緊迫，病情復雜，需在短時(shí)間內分秒必爭、全力以赴地給予及時(shí)的搶救與護理，稍有延誤就會(huì )影響患者的治療，甚至危及生命，作為一名急診醫生，不僅要熟悉各科專(zhuān)業(yè)的理論，更要熟練掌握各項急救操作，還要具備常人所沒(méi)有的耐心和愛(ài)心，看到老師給死去的病人擦去臉上的血跡，我深深的感動(dòng)了，要做到這些很不容易，我要學(xué)的也很多；要在緊急情況下，動(dòng)用自己的聰明才智，以真心真誠的態(tài)度對待病人，認真地做好與病人家屬的溝通。這些工作看似簡(jiǎn)單，但絕非一朝一夕能完成的。通過(guò)在急診實(shí)習的這段時(shí)間，使我對醫生工作有了進(jìn)一步的認識，我將牢記急診嚴謹求實(shí)，認真謹慎的工作作風(fēng)，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一項工作，爭取早日成為一名優(yōu)秀的臨床醫生。

　　急診的醫生都是超人，這句話(huà)用的一點(diǎn)都不為過(guò)。剛到搶救室時(shí)見(jiàn)到病人血腥的場(chǎng)面我嚇得站在一邊不知如何是好，老師們沉著(zhù)冷靜的給病人搶救，同時(shí)也沒(méi)忘記站在旁邊的實(shí)習同學(xué)，一步步的將我們拉進(jìn)這種場(chǎng)景，慢慢的我也基本上能適應這種工作氛圍了，莊重嚴肅而又富有愛(ài)心的對待每一位生者或死者。真的很崇拜老師們嫻熟的技能，沉著(zhù)的心態(tài)。在急診工作壓力那么大的環(huán)境下老師們都能很從容的工作，這些都是我要好好學(xué)習的。

　　現在我也不會(huì )面對一些慘烈的景象傻呆呆立著(zhù)了，再也不會(huì )在小孩或者老年病人的床旁陪著(zhù)家屬難過(guò)，而忘記手上的操作了．適當收起自己的恐懼和憐憫，冷靜地完成剛完成的事情才是真正的對病人好．當恐懼和無(wú)謂的憐憫消亡以后，我才更有能力全身心投入到搶救病人中，才能使奄奄一息的病人穿越死亡獲得新生．

　　在急診實(shí)習期間，我積極主動(dòng)，遵守急診各項規章制度，熟練掌握各項急診護理操作技能，認真完成各項護理工作，細心聽(tīng)取各位老師的教誨，努力完善自己的不足之處。在急診實(shí)習期間，通過(guò)各位老師的熱情指導，耐心言傳身教，使我更深刻地體會(huì )到了到醫生工作的藝術(shù)性和專(zhuān)業(yè)性。急診是搶救病人生命，照顧危重病患的第一線(xiàn)。作為一名急診醫生，不僅要熟悉各科專(zhuān)業(yè)的理論，更要熟練掌握各項急救操作，還要具備常人所沒(méi)有的耐心和愛(ài)心；要在緊急情況下，動(dòng)用自己的聰明才智，以真心真誠的態(tài)度對待病人，認真地做好與病人家屬的溝通。這些工作看似簡(jiǎn)單，但絕非一朝一夕能完成的。通過(guò)在急診實(shí)習的這段時(shí)間，使我對醫生工作有了進(jìn)一步的認識，我將牢記急診嚴謹求實(shí)，認真謹慎的工作作風(fēng)，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一項工作，爭取早日成為一名優(yōu)秀的臨床醫生。

　　為期4周的急診實(shí)習開(kāi)始了,分別在搶救室和臨時(shí)觀(guān)察室各2周.初到搶救室,我覺(jué)得她們的工作服很好看.跟病房里不一樣,不是傳統的白大褂,而是藍色的襯衫樣的上衣和褲子.我喜歡這樣的衣服,看上去很輕巧,做起事情來(lái)也不覺(jué)得是累贅.我曾看到有人被斧頭砍傷,第1次這么近距離接觸大出血的病人,最后其中的一個(gè)人行門(mén)診手術(shù)就可以了,而有一個(gè)則由于顱內出血最終死亡;一個(gè)晚上我上班，搶救室里躺著(zhù)3個(gè)病人,其中一個(gè)還是精神分裂患者,一整個(gè)晚上自言自語(yǔ),也不知道說(shuō)些什么,擾的旁邊病人意見(jiàn)很大,但也無(wú)可奈何.另外還有個(gè)是肺癌患者,不過(guò)在半夜的時(shí)候,盡管所有搶救藥物下去,最后還是死了.看來(lái),我這個(gè)人還是滿(mǎn)陽(yáng)的.回想一下臨床實(shí)習已過(guò)去一半了，一直都在住院部病房里工作，很向往看到急救場(chǎng)面，這次來(lái)到急診科，總算如愿以?xún)斄�。當然，內心也是誠惶誠恐的，擔心自己的知識不全面，無(wú)法應對突發(fā)狀況。

　　果然，來(lái)科室報到的第一天，看到老師們忙里忙外，動(dòng)作迅速，配合默契，我卻傻了眼�？粗�(zhù)四周的儀器只知道名稱(chēng)卻不懂如何使用，只能機械的聽(tīng)從老師的吩咐干些雜活。在幾輪胸外按壓之后，醫生也讓我上臺按壓。這是我第一次在真人身上按壓，當時(shí)的我雖然有些膽怯，但絲毫不敢怠慢，一心想著(zhù)搶救生命。我邊按壓邊看著(zhù)病人的臉，多想他蘇醒過(guò)來(lái)啊，可心電監護儀上的數據卻在時(shí)刻提醒大家病人的離去??

　　急診是搶救病人生命，照顧危重病患的第一線(xiàn)。經(jīng)歷此事后，我更深刻地體會(huì )到了到醫生工作的藝術(shù)性和專(zhuān)業(yè)性。在急診實(shí)習期間，通過(guò)各位老師的熱情指導，耐心言傳身教，我熟悉了急救藥品，學(xué)會(huì )了心電監護、CPR、自動(dòng)洗胃法、除顫儀，呼吸機的使用流程等操作。

　　在這極其短暫的四周時(shí)間里，最大的體會(huì )就是急診室醫生工作特點(diǎn)：

　　“急”、“忙”、“雜”。急診病人發(fā)病 ，急，變化快，因此，我們都必須分秒必爭，迅速處理，爭取搶救時(shí)間。急診病人來(lái)診時(shí)間、人數及危重程度難以預料，隨機性大，可控性小，因此，平時(shí)要做到既有分工，又有合作，從而使工作忙而不亂。

　　來(lái)急診的四周，時(shí)間實(shí)在是太短暫了，我才剛剛熟悉急診室的環(huán)境結構，各班的工作職責就要走了，真的好舍不得��！

　　總之感謝我的帶教老師給我的悉心教導，及各個(gè)老師的合理安排。我將以更積極主動(dòng)的工作態(tài)度，更扎實(shí)牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，走進(jìn)接下來(lái)所有科室，提高臨床工作能力，對醫學(xué)事業(yè)盡心盡責！

　　張 周 全

　　20XX年 12 月 9 日

　　篇三：急診科實(shí)習總結

　　都江堰實(shí)習小組總結（9.2~10.17）

　　急診科是醫院搶救急，危，重癥患者的前沿陣地，工作的突出特點(diǎn)就是“急”、“�！�、“重”。就診的患者大多發(fā)病急，時(shí)間緊迫，病情復雜，需在短時(shí)間內分秒必爭、全力以赴地給予及時(shí)的搶救與護理，稍有延誤就會(huì )影響患者的治療，甚至危及生命，作為一名急診實(shí)習護生，不僅要熟悉各科專(zhuān)業(yè)的理論，更要熟練掌握各項急救操作，還要具備常人所沒(méi)有的耐心和愛(ài)心，看到老師給死去的病人擦去臉上的血跡，我深深的感動(dòng)了，要做到這些很不容易，我要學(xué)的也很多；要在緊急情況下，動(dòng)用自己的聰明才智，以真心真誠的態(tài)度對待病人，認真地做好與病人家屬的溝通。這些工作看似簡(jiǎn)單，但絕非一朝一夕能完成的。通過(guò)在急診實(shí)習的這段時(shí)間，使我對護士工作有了進(jìn)一步的認識，我將牢記急診嚴謹求實(shí)，認真謹慎的工作作風(fēng)，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一項工作，爭取早日成為一名優(yōu)秀的臨床護士。

　　急診的護士都是超人，這句話(huà)用的一點(diǎn)都不為過(guò)。剛到搶救室時(shí)見(jiàn)到病人血腥的場(chǎng)面我站在一邊不知如何是好，老師們沉著(zhù)冷靜的給病人搶救，同時(shí)也沒(méi)忘記站在旁邊的實(shí)習同學(xué)，一步步的`將我們拉進(jìn)這種場(chǎng)景，慢慢的我也基本上能適應這種工作氛圍了，莊重嚴肅而又富有愛(ài)心的對待每一位生者或死者。真的很崇拜老師們嫻熟的技能，沉著(zhù)的心態(tài)。在急診工作壓力那么大的環(huán)境下老師們都能很從容的工作，這些都是我要好好學(xué)習的。

　　現在我也不會(huì )面對一些慘烈的景象傻呆呆立著(zhù)了，再也不會(huì )在小孩或者老年病人的床旁陪著(zhù)家屬難過(guò)，而忘記手上的操作了．適當收起自己的恐懼和憐憫，冷靜地完成剛完成的事情才是真正的對病人好．當恐懼和無(wú)謂的憐憫消亡以后，我才更有能力全身心投入到搶救病人中，才能使奄奄一息的病人穿越死亡獲得新生．

　　在急診實(shí)習期間，我積極主動(dòng)，遵守急診各項規章制度，熟練掌握各項急診護理操作技能，認真完成各項護理工作，細心聽(tīng)取各位老師的教誨，努力完善自己的不足之處。在急診實(shí)習期間，通過(guò)各位老師的熱情指導，耐心言傳身教，使我更深刻地體會(huì )到了到護士工作的藝術(shù)性和專(zhuān)業(yè)性。

　　當我來(lái)科室報到的第一天，看到老師們忙里忙外，動(dòng)作迅速，配合默契，我卻傻了眼�？粗�(zhù)四周的儀器只知道名稱(chēng)卻不懂如何使用，只能機械的聽(tīng)從老師的吩咐干些雜活。在幾輪胸外按壓之后，醫生也讓我上臺按壓。這是我第一次在真人身上按壓，當時(shí)的我雖然有些膽怯，但絲毫不敢怠慢，一心想著(zhù)搶救生命。我邊按壓邊看著(zhù)病人的臉，多想他蘇醒過(guò)來(lái)啊，可心電監護儀上的數據卻在時(shí)刻提醒大家病人的離去??

　　急診是搶救病人生命，照顧危重病患的第一線(xiàn)。經(jīng)歷此事后，我更深刻地體會(huì )到了到護士工作的藝術(shù)性和專(zhuān)業(yè)性。在急診實(shí)習期間，通過(guò)各位老師的熱情指導，耐心言傳身教，我熟悉了急救藥品，學(xué)會(huì )了心電監護、CPR、自動(dòng)洗胃法、除顫儀，呼吸機的使用流程等操作。

　　在這極其短暫的四周時(shí)間里，最大的體會(huì )就是急診室護士工作特   點(diǎn)：“急”、“忙”、“雜”。急診病人發(fā)病急，變化快，因此，我們都必須分秒必爭，迅速處理，爭取搶救時(shí)間。急診病人來(lái)診時(shí)間、人數及危重程度難以預料，隨機性大，可控性小，因此，平時(shí)要做到既有分工，又有合作，從而使工作忙而不亂。

　　總之感謝我的帶教老師給我的悉心教導，及各個(gè)老師的合理安排。我將以更積極主動(dòng)的工作態(tài)度，更扎實(shí)牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，走進(jìn)接下來(lái)所有科室，提高臨床工作能力，對醫學(xué)事業(yè)盡心盡責！

　　篇四：急診科實(shí)習總結

　　臨床實(shí)習是學(xué)校教育、教學(xué)的深化和延續，急診科護理工作性質(zhì)較為復雜，強調“急、快、準、活”，疾病急而重�；颊卟∏樽兓�快，就診人數多，尤其是發(fā)生意外災害時(shí)，要承擔大批傷員的搶救護理工作。所以急診護理工作十分繁忙、艱辛，必須做到忙而不亂、緊張有序，基于急診科的工作特點(diǎn)，現將護理臨床帶教中存在的問(wèn)題及改進(jìn)總結如下： 實(shí)習護士方面1.理論知識掌握不牢固，缺乏理論基礎知識和技能責任心不強，實(shí)習護士在進(jìn)入臨床實(shí)習前缺乏扎實(shí)的理論基礎，沒(méi)有技術(shù)操作經(jīng)驗，又缺乏應有的責任心。

　　2.護生角色認識模糊，部分護生剛進(jìn)入臨床實(shí)習時(shí)對自身的角色分辨不清，多數護生對自身”的“學(xué)生”角色過(guò)于依賴(lài)，擔心操作失敗，患者不滿(mǎn)意，不愿意動(dòng)手進(jìn)行護理實(shí)踐，少數學(xué)生則過(guò)于強化自己的護士角色，對于各種操作，無(wú)論做過(guò)與否都勇于嘗試。

　　3.護生的法律意識淡薄，安全意識不強。護生在校時(shí)很少接受法律知識教育，對自己應負的法律責任不明確，所以在實(shí)習中不注重護理與法律的關(guān)系，不能從法律的角度看待自己所從事的護理工作，說(shuō)話(huà)做事不夠嚴謹，容易引起醫療糾紛。

　　帶教老師方面：

　　1.教師自身素質(zhì)問(wèn)題，帶教老師缺乏綜合知識的積累和自身素質(zhì)的提高，部分人員專(zhuān)業(yè)思想不穩定，直接影響著(zhù)

　　學(xué)生積極性、創(chuàng )造性和主動(dòng)能動(dòng)性

　　2.帶教時(shí)間和精力不足，本醫院自實(shí)行績(jì)效考核后，護士編制緊縮，神經(jīng)內科基礎護理工作量大，再加上各種新業(yè)務(wù)、新技術(shù)的開(kāi)展

　　再以后的帶教工作中的改進(jìn)措施：

　　1. 加強護生的崗前培訓，培養法律安全意識、護生進(jìn)入臨床前，由護理部進(jìn)行護理技術(shù)操作、職業(yè)素質(zhì)、心理學(xué)知識、法律知識培訓等并在臨床實(shí)習期間帶教老師要引導學(xué)生換位思考，尊重患者的權利，使護生及早樹(shù)立法律觀(guān)念，盡職慎獨，加強工作責任心。

　　2. 入科后由帶教老師帶領(lǐng)護生熟悉病區環(huán)境、觀(guān)察室、注射室、搶救室、無(wú)菌治療室、搶救藥品、物品、設備的位置及相關(guān)要求，介紹科室的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，宣講實(shí)習計劃以及醫護人員和患者的情況等，消除護生的陌生感，增加自信心，為實(shí)習工作打好基礎。

　　3. 理論結合實(shí)踐的臨床教學(xué)詳細制定帶教計劃，根據實(shí)習大綱要求，結合急診科的特點(diǎn)制定，安排切實(shí)可行的授課計劃及護理教學(xué)查房，盡可能多提供實(shí)踐機會(huì )，使護生在實(shí)踐操作中逐漸完成從陌生到熟悉再到準確的過(guò)程。

　　4. 每周針對急診科的常見(jiàn)病，多發(fā)病，突發(fā)事件，進(jìn)行護理知識小講課，及常見(jiàn)急救藥的使用和注意事項給予指導。

　　5. 理論知識與臨床實(shí)踐結合，帶教老師從護生入科起就要帶領(lǐng)她們融入急診護理工作中，一起為門(mén)診觀(guān)察病人，急診病人，做好健康教育，咨詢(xún)，引導方向，一起為注射室患者進(jìn)行靜脈、肌肉、皮內、皮下注射、做好三查八對，指導護生手把手練習，帶教老師放手不放眼，在每工作結束后，幫助護生回憶當天所學(xué)的知識，鼓勵其記錄臨床筆記，加深知識的理解、掌握。

　　6. 出科考核，護生出科前一周在帶教老師指導下進(jìn)行急診護理知識理論及操作考核，了解護生對急診理論知識掌握情況，考核合格方能填寫(xiě)實(shí)習手冊。

　　7. 護理部實(shí)習帶教雙向評估制度，每月護士長(cháng)和帶教老師開(kāi)會(huì )總結，老師從德、體、能、責勤等方面培養和考評學(xué)生，學(xué)生從老師的帶教工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平、帶教能力、教學(xué)講課、教學(xué)查房及提問(wèn)等方面考評老師。這樣做既讓護生了解自身不足、及時(shí)糾正，不斷提高，又讓帶教老師了解教學(xué)情況找出缺陷，不斷完善教學(xué)計劃，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　篇五：急診科實(shí)習小結

　　從前很喜歡看影視節目中關(guān)于急診科的故事，覺(jué)得故事中的醫生和護士是那么的果斷和干練，具有魅力，讓我羨慕不已。沒(méi)想到多年后長(cháng)大學(xué)成的我現在也有幸成為一名急診科的護士，從開(kāi)始的手忙腳亂到漸漸找到規律，這才真正體會(huì )到想做好一名急診科的護士談何容易！

　　急診科是醫院最重要的窗口之一,我所在的醫院鄉鎮的職工醫院，不僅接診正常的急重病人，還要收治從地縣上轉的危重病人，有著(zhù)急、忙、雜的特性。面對危重急癥病人的首診和搶救,急診病人又往往診斷不明、病情不清、變化迅速,若處理不當,就容易發(fā)生醫療糾紛。而病人及家屬容易產(chǎn)生急躁、憂(yōu)慮、恐懼的情緒，急診不同于病房，醫護人員有充足的時(shí)間與患者及家屬溝通，及時(shí)了解患者的需求，建立良好的護患關(guān)系。

　　在急診，患者及家屬在與醫護人員較短的接觸時(shí)間內，還未建立良好的信任感，對醫護人員的每一個(gè)細微環(huán)節都十分敏感，醫護人員的言談舉止對病人心理都會(huì )產(chǎn)生很大影響。造成醫護人員的救治行為不被理解，患者及家屬留下“不被重視”、“急診不急”的錯覺(jué)。所以我越發(fā)覺(jué)得溝通在急診是最容易忽略而最重要的東西。

　　南丁格爾說(shuō)：護理工作不僅需要精湛的技術(shù)，更需要藝術(shù)。首先，要學(xué)會(huì )觀(guān)察，才善于發(fā)現問(wèn)題的存在，包括對病人病情、心理、需求及家屬的觀(guān)察。例如：有些患者家屬對護士的行為百般挑剔，卻對自己患者液體輸完都渾然不知，像這樣的家屬我們就應該在每次更換液體時(shí)都耐心的提醒他液體輸至什么地方時(shí)應該叫護士，與此同時(shí)我們也應該按時(shí)巡視病房，多觀(guān)察液體的進(jìn)展，這樣就可以在很大程度上避免因為液體沒(méi)有及時(shí)更換了與患者家屬產(chǎn)生矛盾。其次，要學(xué)會(huì )溝通，人與人的相互尊重和信任是建立在溝通的基礎上。對于來(lái)急診就診的病人，我們應該積極主動(dòng)地詢(xún)問(wèn)，熱情的為其引導。例如：對于行動(dòng)不便的患者我們可以予以攙扶或協(xié)助其用推車(chē)送至診室，為其測量生命體征，交予診室的護士；對于需要并可以去病房治療的患者，我們可以為其細致的指明病房的位置，避免患者跑“冤枉路”。

　　而對于患病時(shí)間長(cháng)而并不危重的病人我們可以建議他去門(mén)診就醫，耐心而細致的告知其門(mén)診的位置和就醫的時(shí)間，便于患者的安排。雖然，一個(gè)微笑的表情，一個(gè)攙扶的動(dòng)作解決不了患者身體上的疼痛，但是，卻能迅速縮短護患距離，有效滿(mǎn)足病人需要被照顧的心理需求，從而便于我們開(kāi)展下面的護理工作。最后，通過(guò)觀(guān)察和溝通學(xué)會(huì )判斷，對病人的病情和需求有一個(gè)準確地了解和判斷，有利于醫護人員救治工作的展開(kāi)，也為病人爭取了時(shí)間。例如：受外傷的患者可以通過(guò)觀(guān)察和大致的詢(xún)問(wèn)了解其受傷的部位和嚴重程度，第一時(shí)間為其找到接診醫生為其救治，而掛號等手續可以稍候補齊。

　　以上只是我在急診短暫工作的淺談，要學(xué)的東西還很多很多。在急診每個(gè)人都是我的老師，每件事都是我的經(jīng)歷，教會(huì )我很多東西，無(wú)論做人還是做事。當然，想做好一名急診科的護士，只會(huì )溝通是遠遠不夠的，還需要扎實(shí)理論基礎、豐富的搶救經(jīng)驗、快速的反應、麻利的動(dòng)作，這才是在遇到緊急情況時(shí)禁得起考驗的保證。

【關(guān)于急診icu實(shí)習總結范文】相關(guān)文章：

急診科實(shí)習自我總結范文05-15

icu個(gè)人實(shí)習小結6篇_實(shí)習工作總結12-09

icu實(shí)習心得(14篇)12-17

icu實(shí)習心得14篇12-17

急診科實(shí)習個(gè)人總結12-11

ICU護士實(shí)習鑒定表鑒定11-11

ICU重癥室護士實(shí)習鑒定07-29

急診護士實(shí)習心得12-09

icu護士的實(shí)習自我鑒定12-07

icu護士的實(shí)習自我鑒定12-07