幼師實(shí)習工作的總結
一個(gè)多月的實(shí)習生活，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作；更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區別；同時(shí)也認識到了作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長(cháng)的合作、協(xié)調工作也具有同樣重要的地位。
以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國內外幼兒教育研究的理論學(xué)習，常常忽略了對幼兒生活常規的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習第一次完整地觀(guān)察了幼兒園一日的生活，發(fā)現其實(shí)訓練幼兒的生活常規，培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。陳向群老師很會(huì )利用機會(huì )對幼兒進(jìn)行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。如我們班有兩個(gè)小朋友浪費洗手液，陳老師就會(huì )跟小朋友說(shuō)明我們幼兒園的洗手液是怎么來(lái)的，不能浪費，并要求他們兩人帶一瓶回來(lái)作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養幼兒良好行為習慣的機會(huì )。
我在見(jiàn)習初期的時(shí)候，看到小朋友椅子放得不整齊，我就會(huì )幫他們放好；他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了；他們要上廁所，不管當時(shí)在做什么活動(dòng)，我都以為應該讓他們去上廁所；他們不會(huì )自己***服的時(shí)候，我會(huì )主動(dòng)幫他們脫等等。我以為我是在幫助他們，可事實(shí)卻并非如此。經(jīng)過(guò)陳老師提示后我才認識到我的行為的后果就是他們永遠都不能學(xué)會(huì )自己的事情要自己做，不能養成良好的行為習慣。我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛(ài)幼兒，但結果卻是溺愛(ài)他們。所以經(jīng)過(guò)反省我覺(jué)得幼兒教師心中應有一把尺，這把尺其實(shí)就是教師堅守的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應是發(fā)展和提高幼兒的能力。
小朋友們都非常天真可愛(ài)，我很愛(ài)他們，很喜歡和他們玩。幼兒園早上有半個(gè)小時(shí)是讓幼兒拿著(zhù)玩具籮到室外自由活動(dòng)的，我會(huì )趁這個(gè)機會(huì )和他們玩成一片，和他們聊天。我會(huì )扮演小偷，小朋友就拿著(zhù)超人的玩具開(kāi)著(zhù)“警車(chē)”抓我。我試著(zhù)讓自己變成小朋友，融入他們的生活，這樣我才會(huì )獲得他們的歡心，才會(huì )得到他們的信任和依賴(lài)。但這樣卻并不代表小朋友會(huì )聽(tīng)我的命令做事。一個(gè)原因就是我還沒(méi)有真正以一個(gè)老師的身份和他們說(shuō)話(huà)，命令他們做事。相反地，我把自己當作他們的朋友來(lái)督促他們做事。甚至有時(shí)候我把他們的話(huà)當兒戲，哄他們。有一次，姚清樂(lè )請求我教她折花，我不以為然地答應了，因為我以為她很快就會(huì )忘記，但是她記得很清楚，而且每天都追著(zhù)我問(wèn)什么時(shí)候教她。我覺(jué)得很慚愧，因為我傷了一個(gè)純真幼兒的心，我沒(méi)有說(shuō)到做到，失信于幼兒，我想是不可能令幼兒信服的。于是，我鄭重地向她道了歉，并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒，對幼兒要講信用。
我很慶幸能夠跟中一班的小朋友及幾位優(yōu)秀的老師共同度過(guò)了一個(gè)多月的時(shí)間，小朋友們給我帶來(lái)的是無(wú)盡的歡樂(lè )，而幾位老師的指導和教誨則是一筆寶貴的財富。特別是陳向群老師，她的音樂(lè )課讓我打開(kāi)眼界，受益匪淺。在實(shí)習期間，她很認真的閱讀我們的教案，聽(tīng)取我們的想法，并提出自己的意見(jiàn)。我們上完課后，她會(huì )主動(dòng)地找我們談話(huà)，指出我們的不足，使我們能不斷地改進(jìn)。
在實(shí)習期間，最大的感受就是理想與現實(shí)的差距很大。當我寫(xiě)好一份教案，認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節課可以上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣。上課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的銜接，幼兒情緒的調動(dòng)，課堂秩序的維持等不確定的因素，對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的方面。
我把在實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在這樣短暫的一個(gè)多月時(shí)間里，我的觀(guān)念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻一種學(xué)習的態(tài)度來(lái)對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累，注重觀(guān)察有經(jīng)驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程，也是必經(jīng)的過(guò)程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀(guān)察仔細，吸收得當，那么，就一定能夠取得進(jìn)步，得到提高和發(fā)展。
而且，新教師還應該注意建立教師的個(gè)人魅力和樹(shù)立一個(gè)良好的形象。這就必須從自己的技能技巧、人格等方面下工夫。有些幼兒經(jīng)常會(huì )這樣說(shuō)：“我喜歡某某老師，她唱歌可好聽(tīng)了！”“我喜歡某某老師，她跳舞可好看了！”等等�？梢�(jiàn)，拉近與幼兒的距離，建立自己的個(gè)人魅力，技能技巧也是一個(gè)很好的途徑。同時(shí)，教師還鸚哥做到言而有信，說(shuō)到做到，遵守諾言，不應該唬弄幼兒，只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己，樹(shù)立良好的形象。有一位有經(jīng)驗的幼兒教師說(shuō)：“在幼兒園里，教師樹(shù)立形象要做到說(shuō)一不二，對幼兒提出的要求要幼兒必須做到。當然這些要求不是過(guò)份的。例如，在活動(dòng)中，有活動(dòng)規則；在游戲中，有游戲規則，教師必須在細微處樹(shù)立威信。如果在細微處不注意，那更不用說(shuō)在別的地方了。樹(shù)立威信不是讓幼兒怕你，而是提出的要求必須遵守�！笨梢�(jiàn)，在建立個(gè)人魅力和樹(shù)立良好形象方面，要注意的是生活中的點(diǎn)滴和細微之處，要講求原則和耐心，而不是靠幾節成功的課，因為這并不是短時(shí)間內可以做到的。
一、班況分析
本班共有30名幼兒，其中男孩子16名，女孩子14名，年齡在三周歲——四周歲之間。
通過(guò)家訪(fǎng)我們了解到，大部分家庭知識結構較好，家長(cháng)具有較高的文化素質(zhì)，對孩子也有較全面、客觀(guān)的認識和評價(jià)，多數家長(cháng)重視孩子良好性格的培養。家訪(fǎng)中我們還了解到，近一半的幼兒上過(guò)幼兒園，個(gè)別幼兒已經(jīng)具有了初步的生活自理能力，愿意獨立小便，愿意獨立進(jìn)餐，愿意和他人交流，愿意幫成人做簡(jiǎn)單的事情。未上過(guò)幼兒園的孩子，平時(shí)在父母上班時(shí)，生活多由老人或保姆照顧，沒(méi)有集體生活經(jīng)驗，對幼兒園感到陌生，有一定的恐懼心理；生活自理能力欠缺，不能獨立解小便，進(jìn)餐。孩子們普遍存在的問(wèn)題是：常常以自我為中心，沒(méi)有集體意識和合作意識；不知道如何與他人交往，見(jiàn)到人多會(huì )緊張；個(gè)別幼兒還有一定的攻擊性行為。
二、保教工作總目標
根據以上班況分析，本學(xué)期的保教重點(diǎn)是：1、重視情感照顧。理解幼兒對家人的依戀及對幼兒園的陌生感，適時(shí)恰當地給予積極的反應，幫幼兒建立起對老師的依賴(lài)與信任，培養他們的安全感，使他們逐漸適應集體生活，樂(lè )意上幼兒園，關(guān)注幼兒的生理需要及情緒反應，使他們處于較好的心理狀態(tài)。2、重視保育工作。精心護理幼兒的日常生活，積極培養幼兒的生活自理能力，發(fā)展幼兒的身體活動(dòng)能力，保護幼兒的安全。3、注重環(huán)境創(chuàng )設。以溫馨、安全、舒適為主，提供寬敞的活動(dòng)空間。4、寓教育與生活。在日常生活中，以熱情、愛(ài)心、敏感和規則性、一貫性來(lái)關(guān)心和要求孩子，讓幼兒從小養成好習慣，形成良好的行為方式。5、注重個(gè)別指導。尊重幼兒的個(gè)人特征，積極發(fā)揮幼兒活動(dòng)中主動(dòng)性，并給予支持和鼓勵，以個(gè)別交流、個(gè)別教育為主。6、注重語(yǔ)言發(fā)展。教師的日常生活中語(yǔ)速要慢，引導幼兒多開(kāi)口，充分調動(dòng)幼兒聽(tīng)說(shuō)的積極性，多讓幼兒接觸圖書(shū)、錄音中的正確語(yǔ)言范例，擴大語(yǔ)言經(jīng)驗。
三、各領(lǐng)域發(fā)展目標
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1、適應幼兒園的集體生活，情緒基本安定、愉快。
2、進(jìn)一步學(xué)會(huì )獨立進(jìn)餐和入廁，在成人的幫助下學(xué)習洗臉、刷牙、穿脫簡(jiǎn)單的衣、褲、鞋。學(xué)習坐、站、行的正確姿勢。
3、了解簡(jiǎn)單的衛生保健知識，樂(lè )于接受疾病預防和治療，認識五官及主要功能，懂得并學(xué)習保護。愛(ài)吃多種食物，養成喝水的習慣。注意個(gè)人衛生，愛(ài)清潔。
4、知道并學(xué)習避開(kāi)日常生活中電、火、車(chē)輛等不安全因素。
5、樂(lè )意參加體育活動(dòng)，發(fā)展走、跑、跳、鉆、攀爬等動(dòng)作。
�。ǘ┱Z(yǔ)言：
1、學(xué)習安靜地聽(tīng)他人講話(huà)。聽(tīng)懂日常用語(yǔ)并學(xué)習按語(yǔ)言調節自身行為。
2、繼續學(xué)說(shuō)普通話(huà)，樂(lè )意用普通話(huà)與人交流。能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言回答別人的問(wèn)題，表達自己的愿望和需要。
3、喜歡念兒歌、聽(tīng)故事、看表演、看圖書(shū)等，初步了解其大致內容，并樂(lè )意表達自己的感受。
�。ㄈ┥鐣�(huì )：
1、樂(lè )意參加幼兒園各種活動(dòng)，親近與自己生活密切的人。
2、喜歡和同伴一起游戲，學(xué)習分享、等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂(lè )。
3、在成人啟發(fā)下學(xué)習關(guān)注他人的情緒表現并作出安慰、關(guān)心、助人等簡(jiǎn)單行為。樂(lè )意招呼熟悉的人，學(xué)習有禮貌地求助和感謝他人的幫助。
4、能從性別、外形等外在特征上比較自己與別人的不同。
5、逐漸接受老師的建議和指示，知道遵守集體生活中的基本規則。
6、觀(guān)察周?chē)瞽h(huán)境及其變化。喜歡參與各種節日活動(dòng)，體驗節日快樂(lè )的氛圍。
�。ㄋ模┛茖W(xué)：
1、在成人引導下能發(fā)現周?chē)h(huán)境中有趣的事物。
2、樂(lè )意用多種感官感知周?chē)奈锲�、現象，了解物品的顏色、大小、形狀、數量、方位等的明顯特征，嘗試簡(jiǎn)單的比較、分類(lèi)。
3、喜歡操作、擺弄。嘗試提問(wèn)和表達自己的所見(jiàn)所聞等。
4、親近大自然，喜愛(ài)并學(xué)習愛(ài)護周?chē)膭?dòng)植物。
�。ㄎ澹┧囆g(shù)：
1、在成人的引導下，能逐漸注意和親近周?chē)h(huán)境中熟悉的諸如樹(shù)木花草、小動(dòng)物、交通工具等美的事物，并產(chǎn)生愉悅的情緒。喜歡聽(tīng)音樂(lè )和觀(guān)看美術(shù)作品，能借助動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等，表達對藝術(shù)作品的感受。
2、嘗試用自己喜歡的顏色、材料和工具進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，學(xué)習用畫(huà)、折、搭、剪、貼、撕、揉、捏等技能，自由大膽地表現所熟悉物體的粗略特征。
3、學(xué)習用正確的姿勢和自然的聲音唱歌。喜歡用身體動(dòng)作自由地進(jìn)行歌表演、做律動(dòng)。喜歡打擊樂(lè )活動(dòng)，能打擊簡(jiǎn)單的節奏。學(xué)習和老師、同伴一起做音樂(lè )游戲，感受音樂(lè )的旋律、節奏和情緒。
�。┉h(huán)境教育：
1、知道及時(shí)關(guān)水龍頭，不隨便玩水，不浪費水。
2、能把垃圾扔到垃圾筒內，看到地上有紙屑愿意揀起來(lái)，保持環(huán)境衛生。
3、知道要愛(ài)護花草樹(shù)木，不亂采亂摘，愿意為小花小樹(shù)小草澆水、除蟲(chóng)等。
4、進(jìn)一步培養對小動(dòng)物的興趣，愿意關(guān)心、愛(ài)護小動(dòng)物，和它們交朋友。
四、完成計劃措施
1、通過(guò)《家園窗》，及時(shí)向家長(cháng)匯報保教內容，介紹保教經(jīng)驗。
2、做好家長(cháng)聯(lián)系工作，積極爭取家長(cháng)對主題教育活動(dòng)等班級工作的理解、支持與配合，保質(zhì)保量地按時(shí)完成《成長(cháng)快樂(lè )》的書(shū)寫(xiě)及上傳，利用網(wǎng)絡(luò )等通訊手段加強與家長(cháng)的個(gè)別交流，使家庭教育和幼兒園教育保持一致。
3、和搭班老師及時(shí)、經(jīng)常溝通，討論班級情況，保持教育目標的一致性。每月互相聽(tīng)課、評課一次。
4、和年級組其他班級經(jīng)常溝通，互相學(xué)習，探討教學(xué)方法，達到較好的教學(xué)效果。
5、結合園內的大型活動(dòng)，如：國慶節、元旦等進(jìn)行節日及季節性教育。
6、開(kāi)設活動(dòng)區，提供充裕的材料和玩具，使幼兒開(kāi)展平行游戲，提高游戲水平，增強交往能力。
五、月教育工作重點(diǎn)：
9月
1、穩定幼兒情緒，建立初步常規。
2、通過(guò)豐富的區角活動(dòng)，培養幼兒和同伴一起玩的興趣和交往的能力。
3、結合教師節、中秋節、國慶節等節日，培養愛(ài)家人、愛(ài)老師、愛(ài)國家的情感。
4、討論確定幼兒成長(cháng)檔案的記錄方式。
10月
1、和小樹(shù)交朋友，知道愛(ài)護小樹(shù)。
2、觀(guān)察秋天的景色，知道秋天的主要天氣變化。
3、結合西博會(huì )，對幼兒進(jìn)行愛(ài)家鄉的教育。
11月
1、繼續觀(guān)察秋天的變化，了解秋天的主要特點(diǎn)。
2、通過(guò)秋游活動(dòng)，培養對大自然的情感。
3、和爸爸媽媽一起揀樹(shù)葉進(jìn)行小制作，喜歡和小樹(shù)做朋友。
4、家長(cháng)會(huì )及家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。
12月
1、觀(guān)察冬天的主要天氣變化。鼓勵幼兒積極鍛煉，做個(gè)健康寶寶。
2、愛(ài)護小動(dòng)物，培養對小動(dòng)物的情感，愿意照料它們。
3、迎新年，感受“長(cháng)大一歲”的快樂(lè )。
1月
1、迎新年運動(dòng)會(huì )。
2、學(xué)期總結。
3、對幼兒進(jìn)行假期的安全及禮貌等教育。
一、調查目的
為了全面貫徹和落實(shí)《幼兒園教育指導綱要》，大力推行和實(shí)施素質(zhì)教育，建構具有本園特色的幼兒園課程體系；發(fā)展幼兒的動(dòng)作與體能，使其形成基本的運動(dòng)素質(zhì)，并要求在新理念的指導下，實(shí)施新型的、科學(xué)性的戶(hù)外健體活動(dòng)教育。目的是以健康教育為載體，通過(guò)游戲化的戶(hù)外健體教育研究，改變以往的健康教育模式，從理論、內容、方法和效果上為幼兒的健康創(chuàng )新教育探索出一條新途徑。我們以《幼兒園教育指導綱要》中幼兒健康教育目標為依據，對全園小、中、大年齡班全體幼兒進(jìn)行拋滾接球、拍球、跳繩的達成情況進(jìn)行調查，全面了解我園幼兒戶(hù)外健體能力的發(fā)展水平，發(fā)現我園健康教育現存問(wèn)題和薄弱環(huán)節，為以后工作的順利開(kāi)展提供有利條件，因而進(jìn)行了此次調查。
二、調查內容
小班：拋、滾接球 中班：拍球 大班：跳繩
三、調查方法 現場(chǎng)檢測法
四、調查對象 全園所有幼兒
五、調查時(shí)間
2007年6月26日
六、調查結果與分析
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此項測查共3大項，其中小班技能達標率為（75．51%）；中班技能達標率為（66.67%）；大班技能達標率為（64.18%）�？偟膩�(lái)說(shuō)，我園幼兒在健康方面的綜合素質(zhì)還是不錯的，基本上能夠達到《綱要》中健康活動(dòng)目標要求。從中可以分析出哪些活動(dòng)內容幼兒在實(shí)際生活中已經(jīng)接觸過(guò)，比較容易掌握；哪些內容幼兒日常接觸較少，比較難于掌握。從而可以確定選用的教育形式：分組活動(dòng)、日常生活、集中教育、家庭配合還是相互依存、相互銜接的進(jìn)行，為教師更好的實(shí)施教學(xué)目標、選擇教學(xué)方法提供依據。
通過(guò)這次測查，從中可以分析出在技能技巧方面隨著(zhù)年齡增長(cháng)、動(dòng)作難度的增大幼兒掌握起來(lái)能體現出層次性，表現出的內容相對較簡(jiǎn)單，表現形式單一。健康教育方面專(zhuān)業(yè)知識是我們的“盲區”，教師知識面狹窄，知道的一些內容也只是表皮，沒(méi)有深度。尤其在戶(hù)外健體活動(dòng)的生活化、多樣化方面更是欠缺。針對以上的分析，我們可以確定對教師在今后培訓工作中的方向，進(jìn)而提高教師健康教育方面的綜合素質(zhì)，為幼兒更好的實(shí)施健康教學(xué)，促進(jìn)幼兒戶(hù)外健體活動(dòng)能力提供知識保障。
�。ǘ┚唧w分析
1、小班幼兒體育活動(dòng)質(zhì)量評估表（見(jiàn)表一）
表一：小班——拋、滾接球（略）
從表一中可以看出，在拋滾接球能力測查中，兩個(gè)小班幼兒自如拋球比率還是個(gè)很高的，占（75.51%）球拋不起來(lái)的只占（24．49%）而完全不會(huì )拋球的一個(gè)沒(méi)有。需要兩個(gè)人配合的滾接球小二班根本不能進(jìn)行，因為他班是托班年齡，幼兒間不具備合作意識，所以此項沒(méi)有參加檢測；而參與測驗的小一班31名幼兒全部能完成動(dòng)作，比率達到100%。由此可以看出幼兒參加戶(hù)外活動(dòng)的機率很高，完成相應動(dòng)作的能力也是較強的。滾接球在同一年齡段幼兒達成率100%說(shuō)明目標低了，以后可以再調整目標，重新給小班幼兒定位。如：滾接球改為互相拋接球。讓幼兒必須跳一跳才能夠得著(zhù)，在這方面加強培訓，多給予指導，有利于幼兒身心健康和諧發(fā)展。
2、中班幼兒體育活動(dòng)質(zhì)量評估表（見(jiàn)表二）（略）
從表二中可以看出，會(huì )連續拍球50個(gè)以上（占68.66%），達到多半數以上，是比較好的。連續拍10個(gè)以上的占（20.9%），不會(huì )拍的占（10.45%）。分析其中的原因：拍球需要眼、手、腦的協(xié)調統一，中班幼兒由于年齡特點(diǎn)想達到100%和諧統一實(shí)屬不易。始終如一的堅持戶(hù)外活動(dòng)，并且教師有針對性地對幼兒進(jìn)行指導，幼兒會(huì )在手腦協(xié)調的基礎上完成動(dòng)作的。但是幼兒一個(gè)都不會(huì )拍，說(shuō)明教師個(gè)別指導不到位。也許由于出勤等因素影響，但是家長(cháng)的指導可以彌補這一點(diǎn)，為以后是否在家園配合教育這一方面給與加強提出了問(wèn)題。
3、大班幼兒體育活動(dòng)質(zhì)量評估表（見(jiàn)表三）
表三：大班——跳繩（略）
從表三中可以看出，會(huì )連續跳50個(gè)以上占（64.18%），達到多半數以上，是比較理想的。練習跳10個(gè)以上的占（31.34%）；不會(huì )跳的占（4.48%）。隨著(zhù)幼兒年齡的增長(cháng)，需要達標的動(dòng)作也越來(lái)越難，需要幼兒動(dòng)作協(xié)調性要求也越來(lái)越高。大班被檢的67名幼兒，只有3名連續跳不起來(lái)，多半數能夠跳50個(gè)以上，可見(jiàn)幼兒參與戶(hù)外活動(dòng)的效率和掌握技能的能力是很高的，目標定位也很準確。
戶(hù)外體育活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)的基本內容之一，積極地開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)，不僅能給幼兒帶來(lái)歡樂(lè )的情緒，有助于提高幼兒運動(dòng)能力，有效地促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展。而且，能為幼兒心理發(fā)展提供良好的條件，促進(jìn)幼兒身心和諧地發(fā)展。但在我們實(shí)際的工作中，常常偏重有形的、使用運動(dòng)器械的活動(dòng)，形式上熱熱鬧鬧，而運動(dòng)質(zhì)量卻不高。由此幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)常常流于形式，或停留在計劃上，而真正的實(shí)際活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量去的得不到保證。因此，不論是實(shí)施新《綱要》提出的幼兒園任務(wù)，即對幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，還是正確安排幼兒的一日活動(dòng)內容與時(shí)間，我們都應將戶(hù)外體育活動(dòng)放在幼兒園教育活動(dòng)的重要位置。
在當今家庭育兒方式上存在著(zhù)一些重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現象，加上多數家庭住在城市、小區高樓，獨門(mén)獨戶(hù)，因此幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間很少，普遍缺乏鍛煉。因此，不斷優(yōu)化幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)，進(jìn)一步提高家園雙方對幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)重要性的認識，從而增強幼兒戶(hù)外體育鍛煉的實(shí)效性，真正促進(jìn)幼兒身心和諧的發(fā)展。
七、建議
�。ㄒ唬┙∪己玫膽�(hù)外體育活動(dòng)常規。
提高幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)的質(zhì)量，還需進(jìn)一步建立良好的戶(hù)外體育常規。如建立器材使用常規，讓幼兒知道器材使用后要放回原處；建立玩大型玩具的常規，知道玩大型玩具時(shí)不推、不擠他人，人太多時(shí)，會(huì )等待等。常規的建立有利于幼兒學(xué)會(huì )管理自己，也有利于減少戶(hù)外體育活動(dòng)中安全事故的發(fā)生率。
�。ǘ┮钥茖W(xué)的方法測量、調整幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)的活動(dòng)量。
活動(dòng)量過(guò)小，達不到身體鍛煉的要求�；顒�(dòng)量過(guò)大又易引起幼兒的疲勞或產(chǎn)生排斥心理。這就要求教師科學(xué)、靈活地調整幼兒的活動(dòng)量。我們將繼續組織教師學(xué)習有關(guān)幼兒生理、心理知識，使教師學(xué)習通過(guò)觀(guān)察幼兒的出汗、呼吸等外顯行為來(lái)確定幼兒的活動(dòng)量的一些簡(jiǎn)單方法。
�。ㄈ┻M(jìn)一步發(fā)揮教師的指導作用，培養幼兒的獨立性與自主性。
一些教師在組織戶(hù)外體育活動(dòng)的過(guò)程中，常出現注重活動(dòng)形式而忽視活動(dòng)內涵的現象。今后將進(jìn)一步組織教師學(xué)習，加強目標意識，進(jìn)一步完善課題研究，并爭取逐步形成本園戶(hù)外健體活動(dòng)的特色課程。
�。ㄋ模┳⒅鼗顒�(dòng)內容的多樣性，優(yōu)化教師的指導策略。
1、根據幼兒的動(dòng)作發(fā)展水平，小班應多組織一些活動(dòng)技能易于掌握、模仿性強，能促進(jìn)其平衡、走、跑能力發(fā)展的活動(dòng)；中班應多組織一些能促進(jìn)其身體協(xié)調發(fā)展的、發(fā)展鉆、爬動(dòng)作能力的活動(dòng)；大班幼兒我們組織的則是動(dòng)作技能高、能滿(mǎn)足幼兒一物多玩的需要、能促進(jìn)綜合素質(zhì)提高、發(fā)展追逐、躲閃技能、運動(dòng)強度較大的活動(dòng)。
2、挖掘教師潛能，讓其利用廢舊物品以及輔助材料制作有色彩、有聲響的器材。體育器材是給幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)用的，那種過(guò)于精致的器材一般使用價(jià)值不大，，而利用廢舊物品來(lái)制作要力求簡(jiǎn)單并要注重可玩性、安全性和藝術(shù)性，以前我們教師常為制作教玩具花費很多的時(shí)間，但怕壞又舍不得給孩子玩，因此，制作這類(lèi)教玩具就太沒(méi)必要了。同樣制作的體育教玩具還必須保證安全、衛生，從而才能達到鍛煉的效果。例如：用可口可樂(lè )瓶制作幼兒愛(ài)不釋手的陀螺，用鐵絲制作會(huì )滾動(dòng)的鐵環(huán)，用易拉罐制作練習幼兒平衡能力及訓練幼兒膽量的“梅花樁”等。我們還可以為幼兒提供繩、墊子、毽子等材料，開(kāi)展翻繩、搖小船、炒豆子等多種戶(hù)外民間體育活動(dòng)，更有效地促進(jìn)幼兒綜合體育能力的發(fā)展。
3、邀請專(zhuān)家、上級領(lǐng)導來(lái)我園作講座，了解教改動(dòng)態(tài)，了解先進(jìn)的經(jīng)驗。從而不斷更新教師的觀(guān)念，開(kāi)闊教師的眼界。
4、讓教師從網(wǎng)上學(xué)習理論經(jīng)驗，實(shí)現資源共享，增進(jìn)橫向交流。
�。ㄎ澹┬纬删哂斜緢@特色的幼兒戶(hù)外健體活動(dòng)模式
體育活動(dòng)與其他教育活動(dòng)一樣，是多種形式并存、共同發(fā)揮作用的教育過(guò)程。我們寓體育鍛煉于豐富多彩的活動(dòng)之中，激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的積極性，豐富幼兒的生活，擴大幼兒的視野，更好地促進(jìn)幼兒身體和心理的健康發(fā)展。
1、晨間鍛煉活動(dòng)
為提高幼兒晨間鍛煉的質(zhì)量，我們將在組織形式及內容編排上進(jìn)行改革，要有目的、有計劃地讓幼兒在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中鍛煉體質(zhì)，發(fā)展能力。將采用分散開(kāi)放式，以自制的小型多樣器械聯(lián)系為主，內容豐富，使幼兒在教師的指導下兩兩或三五成群地湊在一起，選擇自己的同伴、自己喜歡的內容、玩具，全面鍛煉身體，提高體能，從中學(xué)會(huì )合作。
2、戶(hù)外健體活動(dòng)
我們從體育的多維效應、多種活動(dòng)角度建構戶(hù)外活動(dòng)的形式，多給幼兒一些自由的活動(dòng)空間：每天上、下午開(kāi)展一些取材方便、小型分散的、深受幼兒喜愛(ài)又無(wú)固定模式的戶(hù)外健體活動(dòng)。如開(kāi)展一些民間游戲：丟手絹、跳繩、扔沙包等活動(dòng)，既保留了一些好的傳統，又豐富了幼兒生活。況且只需要簡(jiǎn)單的材料就可進(jìn)行，不受幼兒人數的限制，讓幼兒在想象情境中愉快地游戲，使戶(hù)外健體活動(dòng)更富特色。同時(shí)，讓幼兒擁有活動(dòng)的選擇權，成為戶(hù)外活動(dòng)的真正主人，使戶(hù)外體育活動(dòng)達到活而不亂、有條不紊、生動(dòng)活潑。從而提高幼兒的身體素質(zhì)，發(fā)展幼兒的活動(dòng)能力，豐富和活躍幼兒的生活。培養幼兒良好個(gè)性和養成自覺(jué)參加戶(hù)外健體活動(dòng)的習慣。
�。﹦�(chuàng )設良好的家庭環(huán)境，家園協(xié)作增強幼兒鍛煉效率
《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等、和諧的原則，爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力�！币虼�，在幼兒園開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)中，指導家長(cháng)積極配合幼兒園，是我們研究的一個(gè)重要任務(wù)。首先，我們注意家長(cháng)對幼兒園開(kāi)展體育活動(dòng)意義的認識。因為家長(cháng)對幼兒園開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)所持的態(tài)度，將直接影響著(zhù)孩子參與活動(dòng)的積極性。我們將召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，聽(tīng)取家長(cháng)對孩子參與活動(dòng)的意見(jiàn)和建議，并進(jìn)行宣傳、研討，形成開(kāi)展活動(dòng)的共識。同時(shí)，幼兒園戶(hù)外健體活動(dòng)地開(kāi)展，也能感染家長(cháng)，使家長(cháng)也不由自主地參加到幼兒園的戶(hù)外健體活動(dòng)中來(lái)。我們將繼續組織家長(cháng)積極參加幼兒園的運動(dòng)會(huì )、廣場(chǎng)游戲等活動(dòng)，還經(jīng)常幫助幼兒搜集廢舊材料共同制作體育活動(dòng)器械，如：沙包、毽子、飛碟、布球、拖車(chē)等。在家里，讓家長(cháng)利用雙休日，帶孩子到戶(hù)外參加鍛煉，真是其樂(lè )融融，達到家園共育。
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