植物學(xué)大學(xué)生實(shí)習總結范文
這個(gè)暑假我們進(jìn)行了xx植物學(xué)實(shí)習，經(jīng)過(guò)華南植物園實(shí)習，我們隊此次xx實(shí)習充滿(mǎn)期待，我將它定義為難得的野外實(shí)踐機會(huì )，走出校園，走進(jìn)自然，在自然界的水水中認識植物，能夠跟老師直接交流，因此更多了一份真實(shí)感。
早在學(xué)校老師已經(jīng)在我們心中留下對于xx的最初印象，一個(gè)自然干凈的地方。我帶著(zhù)體驗和嘗試的心情參與此次實(shí)習，體驗老師帶領(lǐng)，嘗試分組學(xué)習配合的方式，每個(gè)小分隊自成一個(gè)集體，每個(gè)小組又有著(zhù)清晰明確的分工，以求更好完成三天的上實(shí)習任務(wù)。這次實(shí)習帶給我許多新鮮的體會(huì )和感想，體驗另一種特殊的生活氛圍和學(xué)習方式。
充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的學(xué)習攀登過(guò)程。在周xx老師的帶領(lǐng)下，在既定的三條爬路線(xiàn)上，我們進(jìn)行平穩有序的植物認種進(jìn)程。xx植被覆蓋量較大，野生物種豐富。雖然同學(xué)們已熟悉校園認種的學(xué)習，但xx植物別具一格，同樣的植物具有多種樹(shù)形，葉片形狀更是變化多端，辨認根據就是該種植物最基本的形態(tài)特征，通過(guò)xx幾天排除和認定練習，可以較為熟練運用各種植物特征快速辨認出植物種類(lèi)。與校園不同是，xx物種豐富，較少有人工加以修飾，漫遍野的覆蓋植被依著(zhù)不同地理位置呈現不同特征，多種植物形態(tài)特征相似，生長(cháng)習性相似，因此，在每天的筆記整理中多了分類(lèi)歸納這一項，將易混淆難辨認植物歸為一格。校園認種時(shí)，對于感到困惑的知識點(diǎn)更多通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查找資料，而在xx則選擇摘取枝條進(jìn)行辨認�？蒲芯褡钪匾褪钦鎸�(shí)準確，實(shí)事求是，可以通過(guò)一次次的實(shí)踐實(shí)驗進(jìn)行確認，不容許半點(diǎn)弄虛作假。
言傳身教的.周老師。這次帶領(lǐng)我們小組的指導老師是周xx老師，周老師總是踏著(zhù)有條不紊的步伐帶領(lǐng)著(zhù)我們，耐心細致地為我們做著(zhù)講解，解答我們各種困惑和疑問(wèn)，帶我穿越漫遍野的植物，流連各個(gè)xx景點(diǎn)，一償我們游玩的心愿，即是學(xué)習中欣賞，也是欣賞中由衷的贊嘆。在三天的爬過(guò)程，真實(shí)的感覺(jué)的周老師對于植物的由衷喜愛(ài)和對大自然的向往，老師總是不覺(jué)感嘆的xx天然雕飾的真實(shí)感，保護得極好的生態(tài)環(huán)境，一片茂密的植物便可帶許多歡樂(lè )�；蛟S正是老師的那份熱忱和喜愛(ài)才帶給我們最真實(shí)直接的觸動(dòng)，這便是言傳身教吧，用行動(dòng)給我們啟示，用關(guān)愛(ài)感動(dòng)我們。謝謝老師帶給我們一次難忘的學(xué)習之旅。
本次實(shí)習還有一點(diǎn)很難忘，那是大家的分工合作，每一天上前的分工保證每一位組員可以在三天內體驗各個(gè)不同工作，又可以相互協(xié)作進(jìn)行，以便總的學(xué)習流程順利較為高效地進(jìn)行。但是在實(shí)際配合中還是出現了不在預料中磨合期，陷入較為混亂的階段，這也跟前期的準備工作不夠細致，老師可以在學(xué)校提前介紹一下大概學(xué)習內容，以便各個(gè)小組提前做好分工。但整體算是較為順利完成任務(wù)。每天晚上的認種復習更是有趣，走廊里擠滿(mǎn)了各種植物，大家在植物堆里反復翻看白天的筆記，認著(zhù)甚是陌生的植物。認種中夾雜著(zhù)各種歡聲笑語(yǔ)，對于陌生的植物鬧過(guò)不少笑話(huà)，原本枯燥的植物認種也在歡樂(lè )中進(jìn)行著(zhù)。
本次實(shí)習是一次難得的接近大自然的機會(huì )，將身心置于自然水中，體驗新奇的野外認種學(xué)習，也在不知不覺(jué)中鍛煉了我們對于陌生環(huán)境的適應能力，適應能力跟自主學(xué)習和合作學(xué)習能力對我們說(shuō)都很重要。為我們更好適應大學(xué)生活做準備，很感謝有這么一次機會(huì )。
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