支教實(shí)習證明
支教實(shí)習證明作為大家支教實(shí)習一種憑證，是有著(zhù)不一樣的意義的。以下是支教實(shí)習證明模板。以供參考!
支教實(shí)習證明(一)
_________學(xué)校_________老師，性別_________，于_________年_________月_________日至_________年_________月_________日，在_________區_________學(xué)校支教。
特此證明。
單位審核人(簽字)：
(證明單位蓋章)
年 月 日
支教實(shí)習證明(二)
_________同學(xué)：
茲證明_________大學(xué)_________專(zhuān)業(yè)_________同學(xué)在_________年_________月_________日至_________月_________日于_________學(xué)校完成支教任務(wù)，表現優(yōu)良。
特此證明!
學(xué)校名稱(chēng)：
(蓋章處)
日期：
支教實(shí)習證明(三)
茲有 學(xué)校 同學(xué)于 年 月 日至 年 月 日在xxx任教實(shí)習。期間，工作積極，成績(jì)突出。
實(shí)習鑒定： 同學(xué)任教實(shí)習期間工作認真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，
在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的老師請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽(tīng)取。在時(shí)間緊迫的情況下，加點(diǎn)加班完成任務(wù)。能夠將在學(xué)校所
學(xué)的知識靈活應用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)。
同時(shí)，該生嚴格遵守我校各項規章制度，實(shí)習期間，未曾
出現過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現象，并能與培訓中心老師和睦相處，與其一同工作的老師都對該生的表現予以肯定。
特此證明。
學(xué)校名稱(chēng)：
(蓋章處)
日期：
拓展閱讀：支教實(shí)習心得體會(huì )
清風(fēng)系不住流云，流云帶不走歲月。時(shí)光總是如此不禁用，剛要懷戀，就要離別，想來(lái)想去，惘然喟嘆。
記得剛來(lái)這里是心中各種不安，和夾雜著(zhù)那么丁點(diǎn)的恐懼。經(jīng)過(guò)2個(gè)小時(shí)車(chē)程，我終于到達了目的地。我被分配在懷集縣的一個(gè)中專(zhuān)學(xué)校里開(kāi)始我的為期一個(gè)學(xué)期的實(shí)習生活。這里地理位置稍微偏遠，交通也不是很便利，但這里山清水秀，人杰地靈。因為靠近塔山所以這里的冬天也特別陰冷。
初來(lái)這里，要先趕快熟悉這里的學(xué)校環(huán)境，以便適應這里的生活方式和地方習俗。隔壁的兩位老師都對我們這些新來(lái)的實(shí)習老師特別關(guān)照，剛到就幫我們搬行李。還有在隔壁的兩公婆也對我們非常關(guān)照，特別是在冬至那天，同我一起的實(shí)習生都回家過(guò)節，因為我是外省不方便回家，就留在了學(xué)校，那王老師一家還特地來(lái)請我過(guò)去和他們一家人一起過(guò)節。讓我感受到了，來(lái)自異地他鄉的溫情。
我們的教學(xué)工作從第二周開(kāi)始，當課程安排下來(lái)以后，我特別開(kāi)心又有些擔心。開(kāi)心自己可以帶6個(gè)班的課，又怕自己無(wú)法勝任。
當我漸漸進(jìn)入角色時(shí)，原以為是混日子的，卻發(fā)現自己有一群可愛(ài)的學(xué)生，開(kāi)始覺(jué)得教書(shū)是一件很有趣的事，當你看到那些學(xué)生認真跟著(zhù)你學(xué)習，你還有什么理由不去認真備課，不去認真對待每節要上的課呢!也許我還要感謝這些孩子們，當我發(fā)現我對他們來(lái)說(shuō)是多么的重要，那份牛氣的責任心就油然而生了，為了給他們教好，我把自己以前那些含糊不清的知識又重新詳細的整理了一遍。讓我不再那么糊涂的過(guò)日子。
每天都面臨新的挑戰，每天都要從心靈上或行動(dòng)上改變自己、超越自己，去完成擺在自己面前的任務(wù)。激情和勇氣由此而迸發(fā)，在自身價(jià)值得到展現的同時(shí)，一種成就感和滿(mǎn)足感便在心頭駐足。
曾經(jīng)看到過(guò)一篇文章，說(shuō)的就是“超越心里”，所謂超越心理是指開(kāi)發(fā)自身潛能和突破自身素質(zhì)的一種執著(zhù)而頑強的進(jìn)取心態(tài)。當一個(gè)人對自己贊賞和肯定的時(shí)候，就會(huì )產(chǎn)生一種價(jià)值認同感，而后強烈的表現出升華自我的動(dòng)力，這不僅僅是心理潛能的激發(fā)，更多的是人性的完善、境界的提高或智慧的凝結。
人可能就是在一次次的不斷超越自己的過(guò)程中攀登到人生的頂峰的，就像破繭成蝶一樣，一旦突破了限制自身發(fā)展的瓶頸，那么勝利就離你不遠了。
現在的頂崗實(shí)習支教就如同一個(gè)破繭的過(guò)程，我們都在被一件件大大小小的事情磨練著(zhù)，我們都在完成各自的每一件任務(wù)之后留下屬于自己的精神財富。就這樣不斷的'積累、不斷的探索、不斷的超越。我相信在不久的將來(lái)我們一定會(huì )因為由量變的積累達到質(zhì)變的飛躍的。
在我看來(lái)，超越其實(shí)是一種挑戰，是一種創(chuàng )造，它相當的時(shí)候更傾向于人格的塑造。白巖松曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“人格是最高的學(xué)歷”，超越自己主要就是克服自身的心里惰性，勇敢的面對擺在自己面前的一切困難。當我把這種超越帶給自己甚至傳染給學(xué)生的時(shí)候我就是成功了。
我要告訴我的學(xué)生，超越永遠是屬于強者的游戲，勇敢者的樂(lè )曲，而且是永無(wú)止境的，如果曾經(jīng)為了超越自我，奮力拼爭，終于登上了成功的高峰，卻永遠又駐足不前了，那么，這山峰豈不就等于一座墳墓?
但日子漸漸地久了，當學(xué)生知道我們這些實(shí)習生是要走的，只和他們相處一個(gè)學(xué)期時(shí)，那些可愛(ài)的孩子，緊緊地抱著(zhù)你不舍的反復問(wèn)你：“老師你可以不走嗎。”當時(shí)我的腦子一片空白，真不知道該怎么回答他們，是欺騙還是婉言拒絕，都張不開(kāi)口，發(fā)不出聲，只能哽咽著(zhù)。
“悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。”我真的沒(méi)帶走一片云彩嗎?我帶走了他們的思念，他們的祝愿。親愛(ài)的們我會(huì )回來(lái)看你們的。
在實(shí)習的這段日子里，不僅和這些學(xué)生有了深厚的感情，還有和我一起的另外九個(gè)實(shí)習老師，我們四個(gè)月里像一家人一樣生活在一起，同吃同住，共同學(xué)習共同進(jìn)步。我親愛(ài)的一家人。
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