支教實(shí)習證明
支教實(shí)習證明作為大家支教實(shí)習一種憑證,是有著(zhù)不一樣的意義的。以下是支教實(shí)習證明模板。以供參考!
支教實(shí)習證明(一)
_________學(xué)校_________老師,性別_________,于_________年_________月_________日至_________年_________月_________日,在_________區_________學(xué)校支教。
特此證明。
單位審核人(簽字):
(證明單位蓋章)
年 月 日
支教實(shí)習證明(二)
_________同學(xué):
茲證明_________大學(xué)_________專(zhuān)業(yè)_________同學(xué)在_________年_________月_________日至_________月_________日于_________學(xué)校完成支教任務(wù),表現優(yōu)良。
特此證明!
學(xué)校名稱(chēng):
(蓋章處)
日期:
支教實(shí)習證明(三)
茲有 學(xué)校 同學(xué)于 年 月 日至 年 月 日在xxx任教實(shí)習。期間,工作積極,成績(jì)突出。
實(shí)習鑒定: 同學(xué)任教實(shí)習期間工作認真,勤奮好學(xué),踏實(shí)肯干,
在工作中遇到不懂的地方,能夠虛心向富有經(jīng)驗的老師請教,善于思考,能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議,可以虛心聽(tīng)取。在時(shí)間緊迫的情況下,加點(diǎn)加班完成任務(wù)。能夠將在學(xué)校所
學(xué)的知識靈活應用到具體的工作中去,保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)。
同時(shí),該生嚴格遵守我校各項規章制度,實(shí)習期間,未曾
出現過(guò)無(wú)故缺勤,遲到早退現象,并能與培訓中心老師和睦相處,與其一同工作的老師都對該生的表現予以肯定。
特此證明。
學(xué)校名稱(chēng):
(蓋章處)
日期:
拓展閱讀:支教實(shí)習心得體會(huì )
清風(fēng)系不住流云,流云帶不走歲月。時(shí)光總是如此不禁用,剛要懷戀,就要離別,想來(lái)想去,惘然喟嘆。
記得剛來(lái)這里是心中各種不安,和夾雜著(zhù)那么丁點(diǎn)的恐懼。經(jīng)過(guò)2個(gè)小時(shí)車(chē)程,我終于到達了目的地。我被分配在懷集縣的一個(gè)中專(zhuān)學(xué)校里開(kāi)始我的為期一個(gè)學(xué)期的實(shí)習生活。這里地理位置稍微偏遠,交通也不是很便利,但這里山清水秀,人杰地靈。因為靠近塔山所以這里的冬天也特別陰冷。
初來(lái)這里,要先趕快熟悉這里的學(xué)校環(huán)境,以便適應這里的生活方式和地方習俗。隔壁的兩位老師都對我們這些新來(lái)的實(shí)習老師特別關(guān)照,剛到就幫我們搬行李。還有在隔壁的兩公婆也對我們非常關(guān)照,特別是在冬至那天,同我一起的實(shí)習生都回家過(guò)節,因為我是外省不方便回家,就留在了學(xué)校,那王老師一家還特地來(lái)請我過(guò)去和他們一家人一起過(guò)節。讓我感受到了,來(lái)自異地他鄉的溫情。
我們的教學(xué)工作從第二周開(kāi)始,當課程安排下來(lái)以后,我特別開(kāi)心又有些擔心。開(kāi)心自己可以帶6個(gè)班的課,又怕自己無(wú)法勝任。
當我漸漸進(jìn)入角色時(shí),原以為是混日子的,卻發(fā)現自己有一群可愛(ài)的學(xué)生,開(kāi)始覺(jué)得教書(shū)是一件很有趣的事,當你看到那些學(xué)生認真跟著(zhù)你學(xué)習,你還有什么理由不去認真備課,不去認真對待每節要上的課呢!也許我還要感謝這些孩子們,當我發(fā)現我對他們來(lái)說(shuō)是多么的重要,那份牛氣的責任心就油然而生了,為了給他們教好,我把自己以前那些含糊不清的知識又重新詳細的整理了一遍。讓我不再那么糊涂的過(guò)日子。
每天都面臨新的挑戰,每天都要從心靈上或行動(dòng)上改變自己、超越自己,去完成擺在自己面前的任務(wù)。激情和勇氣由此而迸發(fā),在自身價(jià)值得到展現的同時(shí),一種成就感和滿(mǎn)足感便在心頭駐足。
曾經(jīng)看到過(guò)一篇文章,說(shuō)的就是“超越心里”,所謂超越心理是指開(kāi)發(fā)自身潛能和突破自身素質(zhì)的一種執著(zhù)而頑強的進(jìn)取心態(tài)。當一個(gè)人對自己贊賞和肯定的時(shí)候,就會(huì )產(chǎn)生一種價(jià)值認同感,而后強烈的表現出升華自我的動(dòng)力,這不僅僅是心理潛能的激發(fā),更多的是人性的完善、境界的提高或智慧的凝結。
人可能就是在一次次的不斷超越自己的過(guò)程中攀登到人生的頂峰的,就像破繭成蝶一樣,一旦突破了限制自身發(fā)展的瓶頸,那么勝利就離你不遠了。
現在的頂崗實(shí)習支教就如同一個(gè)破繭的過(guò)程,我們都在被一件件大大小小的事情磨練著(zhù),我們都在完成各自的每一件任務(wù)之后留下屬于自己的精神財富。就這樣不斷的'積累、不斷的探索、不斷的超越。我相信在不久的將來(lái)我們一定會(huì )因為由量變的積累達到質(zhì)變的飛躍的。
在我看來(lái),超越其實(shí)是一種挑戰,是一種創(chuàng )造,它相當的時(shí)候更傾向于人格的塑造。白巖松曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“人格是最高的學(xué)歷”,超越自己主要就是克服自身的心里惰性,勇敢的面對擺在自己面前的一切困難。當我把這種超越帶給自己甚至傳染給學(xué)生的時(shí)候我就是成功了。
我要告訴我的學(xué)生,超越永遠是屬于強者的游戲,勇敢者的樂(lè )曲,而且是永無(wú)止境的,如果曾經(jīng)為了超越自我,奮力拼爭,終于登上了成功的高峰,卻永遠又駐足不前了,那么,這山峰豈不就等于一座墳墓?
但日子漸漸地久了,當學(xué)生知道我們這些實(shí)習生是要走的,只和他們相處一個(gè)學(xué)期時(shí),那些可愛(ài)的孩子,緊緊地抱著(zhù)你不舍的反復問(wèn)你:“老師你可以不走嗎。”當時(shí)我的腦子一片空白,真不知道該怎么回答他們,是欺騙還是婉言拒絕,都張不開(kāi)口,發(fā)不出聲,只能哽咽著(zhù)。
“悄悄的我走了,正如我悄悄的來(lái),我揮一揮衣袖,不帶走一片云彩。”我真的沒(méi)帶走一片云彩嗎?我帶走了他們的思念,他們的祝愿。親愛(ài)的們我會(huì )回來(lái)看你們的。
在實(shí)習的這段日子里,不僅和這些學(xué)生有了深厚的感情,還有和我一起的另外九個(gè)實(shí)習老師,我們四個(gè)月里像一家人一樣生活在一起,同吃同住,共同學(xué)習共同進(jìn)步。我親愛(ài)的一家人。
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