其實(shí)，仔細學(xué)習的話(huà)，發(fā)現數學(xué)的樂(lè )趣，數學(xué)是我們最常用的知識了!以下是應屆畢業(yè)生網(wǎng)小編為同學(xué)們推薦16年2月趣味數學(xué)手抄報，希望可以幫助你們!

16年2月趣味數學(xué)手抄報

16年2月趣味數學(xué)手抄報

16年2月趣味數學(xué)手抄報

　　古代埃及數學(xué) (Ancient Egyptian Mathematics)

　　非洲東北部的尼羅河流域，孕育了埃及的文化。在公元前3500-3000年間，這里曾建立了一個(gè)統一的帝國。

　　目前我們對古埃及數學(xué)的認識，主要源于兩份用僧侶文寫(xiě)成的紙草書(shū)，其一是成書(shū)于公元前1850年左右的莫斯科紙草書(shū)，另一份是約成書(shū)于公元前1650年的蘭德(Rhind)紙草書(shū)，又稱(chēng)阿梅斯(Ahmes)紙草書(shū)。阿梅斯紙草書(shū)的內容相當豐富，講述了埃及的乘法和除法、單位分數的用法、試位法、求圓面積問(wèn)題的解和數學(xué)在許多實(shí)際問(wèn)題中的應用。

　　古埃及人使用象形文字，其數字以十進(jìn)制表示，但并非位值制，而分數還有一套專(zhuān)門(mén)的記法。由埃及數系建立起來(lái)的算術(shù)具有加法特征，其乘、除法的計算也只是利用連續加倍的方法來(lái)完成。古埃及人將所有的分數都化成單位分數(分子為1的分數之和)，在阿梅斯紙草書(shū)中，有很大一張分數表，把狀分數表示成單位分數之和，如： ，，…，，等等。

　　古埃及人已經(jīng)能解決一些屬于一次方程和最簡(jiǎn)單的二次方程的問(wèn)題，還有一些關(guān)于等差數列、等比數列的初步知識。

　　如果說(shuō)巴比倫人發(fā)展了卓越的算術(shù)和代數學(xué)，那么在另一方面，人們一般認為埃及人在幾何學(xué)方面要勝過(guò)巴比倫人。一種觀(guān)點(diǎn)認為，尼羅河水每年一次的定期泛濫，淹沒(méi)河流兩岸的谷地。大水過(guò)后，法老要重新分配土地，長(cháng)期積累起來(lái)的土地測量知識逐漸發(fā)展為幾何學(xué)。

　　埃及人能夠計算簡(jiǎn)單平面圖形的面積，計算出的圓周率為3.16049;他們還知道如何計算棱椎、圓椎、圓柱體及半球的體積。其中最驚人的成就在于方棱椎平頭截體體積的計算，他們給出的計算過(guò)程與現代的公式相符。

　　至于在建造金字塔和神殿過(guò)程中，大量運用數學(xué)知識的事實(shí)表明，埃及人已積累了許多實(shí)用知識，而有待于上升為系統的理論。

　　蘇步青的故事

　　蘇步青1902年9月出生在浙江省平陽(yáng)縣的一個(gè)山村里。雖然家境清貧，可他父母省吃?xún)�用，拼死拼活也要供他上學(xué)。他在讀初中時(shí)，對數學(xué)并不感興趣，覺(jué)得數學(xué)太簡(jiǎn)單，一學(xué)就懂�？闪�，后來(lái)的一堂數學(xué)課影響了他一生的道路。

　　那是蘇步青上初三時(shí)，他就讀浙江省六十中來(lái)了一位剛從東京留學(xué)歸來(lái)的教數學(xué)課的楊老師。第一堂課楊老師沒(méi)有講數學(xué)，而是講故事。他說(shuō)：“當今世界，弱肉強食，世界列強依仗船堅炮利，都想蠶食瓜分中國。中華亡國滅種的危險迫在眉睫，振興科學(xué)，發(fā)展實(shí)業(yè)，救亡圖存，在此一舉。‘天下興亡，匹夫有責’，在座的每一位同學(xué)都有責任。”他旁征博引，講述了數學(xué)在現代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的巨大作用。這堂課的最后一句話(huà)是：“為了救亡圖存，必須振興科學(xué)。數學(xué)是科學(xué)的開(kāi)路先鋒，為了發(fā)展科學(xué)，必須學(xué)好數學(xué)。”蘇步青一生不知聽(tīng)過(guò)多少堂課，但這一堂課使他終身難忘。

　　楊老師的課深深地打動(dòng)了他，給他的思想注入了新的興奮劑。讀書(shū)，不僅為了擺脫個(gè)人困境，而是要拯救中國廣大的苦難民眾;讀書(shū)，不僅是為了個(gè)人找出路，而是為中華民族求新生。當天晚上，蘇步青輾轉反側，徹夜難眠。在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學(xué)轉向了數學(xué)，并從此立下了“讀書(shū)不忘救國，救國不忘讀書(shū)”的座右銘。一迷上數學(xué)，不管是酷暑隆冬，霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書(shū)、思考、解題、演算，4年中演算了上萬(wàn)道數學(xué)習題�，F在溫州一中(即當時(shí)省立十中)還珍藏著(zhù)蘇步青一本幾何練習薄，用毛筆書(shū)寫(xiě)，工工整整。中學(xué)畢業(yè)時(shí)，蘇步青門(mén)門(mén)功課都在90分以上。

　　17歲時(shí)，蘇步青赴日留學(xué)，并以第一名的成績(jì)考取東京高等工業(yè)學(xué)校，在那里他如饑似渴地學(xué)習著(zhù)。為國爭光的信念驅使蘇步青較早地進(jìn)入了數學(xué)的研究領(lǐng)域，在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，寫(xiě)了30多篇論文，在微分幾何方面取得令人矚目的成果，并于1931年獲得理學(xué)博士學(xué)位。獲得博士之前，蘇步青已在日本帝國大學(xué)數學(xué)系當講師，正當日本一個(gè)大學(xué)準備聘他去任待遇優(yōu)厚的副教授時(shí)，蘇步青卻決定回國，回到撫育他成長(cháng)的祖任教�；氐秸愦笕谓淌诘奶K步青，生活十分艱苦。面對困境，蘇步青的回答是“吃苦算得了什么，我甘心情愿，因為我選擇了一條正確的道路，這是一條愛(ài)國的光明之路啊!”

　　這就是老一輩數學(xué)家那顆愛(ài)國的赤子之心。