有關(guān)初中物理說(shuō)課稿三篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的初中物理說(shuō)課稿3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中物理說(shuō)課稿 篇1
一、教學(xué)理念
在新時(shí)期下，新的課程改革已經(jīng)全面展開(kāi)，此時(shí)一堂課是否符合新的課改精神，首先要看它的教學(xué)理念。新課程標準中要求注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理，從生活到物理的認識過(guò)程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)踐，從被動(dòng)接受到主動(dòng)探求，在鍛煉能力的過(guò)程中掌握知識與技能，了解科學(xué)技術(shù)，從而融入到社會(huì )中去。所以本堂課要在改進(jìn)課堂教學(xué)模式，注重學(xué)生全員參與和全面活動(dòng)，改進(jìn)實(shí)驗的配置與設計，注重效果反饋，讓自主探究得以堅持等方面多下功夫。
二、教材分析
本節課是聲音部分第一節，同時(shí)也是這一部分的重點(diǎn)。"初步認識聲音的產(chǎn)生和傳播條件"是新課標明確要求的，同時(shí)回聲現象也是學(xué)生們在生活中十分感興趣的問(wèn)題。這一部分的素材剛好可以體現出讓學(xué)生從自然到物理，從生活到物理的過(guò)程。在新課標下聲音處于運動(dòng)和相互作用這一大部分中，它既屬于一種運動(dòng)，同時(shí)在現象上也有它的獨立性。所以本節課無(wú)論從課標要求，還是學(xué)生自身發(fā)展要求上看都處在一個(gè)比較重要的地位。
三、學(xué)生分析
學(xué)習本節課的學(xué)生首先已經(jīng)具備了機械運動(dòng)和力的知識，物理思想已經(jīng)有了一定基礎。但他們的思維還是以形象思維為基本思維方式，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，對直觀(guān)內容比較感興趣。但欠缺對問(wèn)題的深入思考及理性化的思維過(guò)程。因為本節課主要是從現象入手，而得出比較簡(jiǎn)單的結論。所以在細致設計探究與活動(dòng)過(guò)程之后，學(xué)生的學(xué)習是不存在問(wèn)題的。
四、課程目標
1、知識技能：認識聲音的產(chǎn)生和傳播，認識真空不能傳聲，認識聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同，了解回聲測距及在生產(chǎn)、生活中的應用。能從給定的信息中獲取知識。
2、過(guò)程方法：經(jīng)歷觀(guān)察物理現象的過(guò)程，能在觀(guān)察物理現象和學(xué)習過(guò)程中發(fā)現一些問(wèn)題。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：具有對科學(xué)的求知欲，樂(lè )于探索自然現象和日常生活中的物理學(xué)道理。樹(shù)立民族自豪感。
五、重、難點(diǎn)
聲音的傳播既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，在回聲上還存在一些難點(diǎn)。
六、教法與學(xué)法
對于本節課的三個(gè)知識點(diǎn)采用不同的方法進(jìn)行教與學(xué)：
1、對于"振動(dòng)發(fā)聲"采用學(xué)生觀(guān)察，歸納探究的方法。既提高了學(xué)生學(xué)習興趣，又能培養學(xué)生觀(guān)察分析概括的能力。
2、對于"聲音的傳播",過(guò)去學(xué)生可能想得較少，所以采用先自讀，再以集體對話(huà)討論的形式凸現知識點(diǎn)。
3、對于"回聲問(wèn)題"學(xué)生對現象已經(jīng)非常熟悉，()關(guān)鍵是對原理缺乏理解，所以采用媒體直觀(guān)的方法可以讓學(xué)生得到充分的認識。
4、最后要說(shuō)明的是針對本節課側重現象的特點(diǎn)，不準備設計獨立的評價(jià)與練習，而是將學(xué)生對教材以外的現象的解釋作為一種練習，讓學(xué)的現象和練的現象渾然一體。將課堂最后時(shí)間作為知識的升華，讓學(xué)生帶著(zhù)已有的知識去了解有關(guān)圜丘、回音壁、三音石的內容，在體會(huì )中華民族古代的燦爛文明同時(shí)，進(jìn)一步將現象與知識相結合，讓學(xué)生帶著(zhù)思考結束本堂課。
七、教學(xué)過(guò)程
1、引入：播放無(wú)聲電影和有聲電影，引出聲音的重要。
2、媒體展示學(xué)習目標
3、從聲音的產(chǎn)生開(kāi)始研究：
活動(dòng)⑴要求學(xué)生用手頭的"尺、皮筋"等其它物品制造一個(gè)聲音，再研究發(fā)聲的原因。（學(xué)生也可用教師的演示器材：音叉，鼓）
活動(dòng)⑵學(xué)生匯報結果，先演示實(shí)驗再說(shuō)結論。
板書(shū)：發(fā)聲體都在振動(dòng)
深入研究：敲響的鼓，用手按住。（現象，結論）
4、產(chǎn)生的聲音怎樣到人耳？
活動(dòng)⑶學(xué)生讀教材聲音傳播部分
活動(dòng)⑷學(xué)生提問(wèn)題（其他學(xué)生作適當解釋?zhuān)?/p>
媒體：水波傳遞振動(dòng)，空氣以聲波的形式傳遞振動(dòng)
總結：人耳聽(tīng)到的大多數聲音多數靠空氣傳播的
問(wèn)：液體和固體可以傳聲嗎？
活動(dòng)⑸學(xué)生舉例
總結：聲音傳播需要介質(zhì)（板書(shū)）解釋介質(zhì)
問(wèn)：固、液、氣都可以傳聲有什么不同？
明確：15℃時(shí)空氣傳聲速度340m/s
氣體傳聲最慢
問(wèn)：如果沒(méi)有介質(zhì)聲音會(huì )不會(huì )傳播？
實(shí)驗：真空鈴
5、媒體：回聲現象
媒體動(dòng)畫(huà)：展示聲音反射的過(guò)程。
通過(guò)問(wèn)題提出聽(tīng)到回聲的條件
問(wèn)題：船測水深
6、媒體展示圜丘、回音壁、三音石的內容，對其中原因的思考作為課后作業(yè)。
初中物理說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
《動(dòng)能和勢能》選自人教版初中物理八年級下冊第十一章第三節，本節課的主要內容是學(xué)生在學(xué)習了《功》的基礎上展開(kāi)的，是前面知識的延伸，又為后面學(xué)習《機械能及其轉化》奠定基礎。為了更好的讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中應注重學(xué)生的主體地位。
(過(guò)渡句)一切為了學(xué)生，為學(xué)生設計教學(xué)。因此要切實(shí)做好學(xué)情分析，理解學(xué)生。
二、說(shuō)學(xué)情
本年級的`學(xué)生在上節課已經(jīng)學(xué)習了《功》的知識，所以可以通過(guò)做功引入能量的概念。本節課與實(shí)際生活聯(lián)系較大，本班學(xué)生在平時(shí)善于觀(guān)察生活中的現象，能夠把生活中的現象與課本學(xué)習的知識進(jìn)行聯(lián)系，所以在解決實(shí)際問(wèn)題方面比較容易。
(過(guò)渡句)在教學(xué)中應以知識與技能為主線(xiàn)，滲透情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，并把前面兩者充分體現在過(guò)程與方法中。因此，我將三維目標進(jìn)行整合，確定本節課的教學(xué)目標為：
三、教學(xué)目標
【知識與技能目標】
初步認識動(dòng)能和勢能，并且通過(guò)實(shí)驗了解動(dòng)能和勢能受哪些因素影響。
【過(guò)程與方法目標】
通過(guò)探究物體的動(dòng)能受哪些因素影響的實(shí)驗，學(xué)生的分析問(wèn)題能力和解決問(wèn)題能力得以提高。
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標】
實(shí)驗探究加強了學(xué)生的分析能力，增加了對物理學(xué)科的喜愛(ài)。
(過(guò)渡句)明確了教學(xué)目標，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了，我的教學(xué)重難點(diǎn)是：
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
初步認識動(dòng)能和勢能以及它們受哪些因素影響。
【難點(diǎn)】
對質(zhì)量相同，速度越大，動(dòng)能越大;速度相同，質(zhì)量越大，動(dòng)能越大的理解。
五、教學(xué)方法
(過(guò)渡句)教師必須是課堂師生互動(dòng)的引導者，幫助學(xué)生制定適當的學(xué)習目標，選擇必要的學(xué)習策略，創(chuàng )造豐富的教學(xué)情景。在教學(xué)方法上我將采用：講授法、實(shí)驗探究法、談話(huà)法、練習題法。
(過(guò)渡句)下面主要談?wù)剬Ρ菊n教學(xué)過(guò)程的設計。
六、教學(xué)過(guò)程
首先是導入環(huán)節：
在這個(gè)環(huán)節中，我將在多媒體上展示一些圖片如：湍急的流水能推動(dòng)水車(chē)，拉開(kāi)的彈弓能將彈丸射出，并指出：流水、彈弓都做了功，便能推動(dòng)水車(chē)，將彈丸射出。這時(shí)候我將引導學(xué)生思考，它們都具有能量，而這個(gè)能量叫什么?有什么特性?由此引出今天的課題——動(dòng)能和勢能(板書(shū))
【設計意圖】我之所以采用這種舉生活實(shí)例的方法，是因為本節課的知識點(diǎn)都是離生活很近的例子，這樣的例子能夠引起學(xué)生學(xué)習的好奇心和求知欲望，并且能夠將例子與本節課知識很好的結合，不顯突兀。
接下來(lái)是新課講授環(huán)節，也是教學(xué)過(guò)程的核心。
首先是第一個(gè)知識點(diǎn)的講解，我會(huì )問(wèn)學(xué)生類(lèi)似導入的問(wèn)題：草地上運動(dòng)的足球、高速公路上行駛的汽車(chē)，它們身上具有什么能量?我將在學(xué)生的答案基礎上總結：物體由于運動(dòng)而具有的能量，叫做動(dòng)能。(板書(shū))那么動(dòng)能和哪些因素有關(guān)呢?
這就是我要進(jìn)行下一個(gè)知識點(diǎn)講授——探究物體動(dòng)能和哪些因素有關(guān)：
按照教材中的實(shí)驗裝置上進(jìn)行兩次實(shí)驗演示：(1)讓同一鋼球A分別從不同的高度由靜止開(kāi)始滾下，鋼球運動(dòng)到水平面的快慢一樣嗎?哪次木塊B被撞得遠?(2)改變鋼球的質(zhì)量，讓不同的鋼球從同一高度由靜止開(kāi)始滾下，哪個(gè)鋼球把木塊B撞得更遠?
接下來(lái)，我會(huì )請學(xué)生和同桌之間進(jìn)行5分鐘的小組討論，通過(guò)以上兩次實(shí)驗說(shuō)明物體的動(dòng)能和哪些因素有關(guān)?學(xué)生給我的反饋是：質(zhì)量相同的物體，運動(dòng)的速度越大，它的動(dòng)能越大;運動(dòng)速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動(dòng)能越大。(板書(shū))
【設計意圖】之所以這么做是因為初中學(xué)生好表達，設置小組討論可以讓學(xué)生暢所欲言、集思廣益、同時(shí)學(xué)生之間可以互相借鑒分析問(wèn)題的思路，這為培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力大有裨益，同時(shí)可以突出學(xué)生學(xué)習的主體地位。
講完動(dòng)能，自然到了勢能的講解，我是這樣操作的：展示打樁機在工作的視頻，這個(gè)過(guò)程中說(shuō)明高處的重錘具有的能量叫重力勢能。(板書(shū))接著(zhù)介紹重力勢能的影響因素是什么?并由學(xué)生回答：物體的質(zhì)量越大，位置越高，具有的重力勢能越大。(板書(shū))
那么接著(zhù)就要講另一種勢能——彈性勢能。我會(huì )展示圖片：發(fā)生形變的網(wǎng)球拍和拉彎的弓，同時(shí)提問(wèn)：它們具有什么能量?根據重力勢能的學(xué)習和遷移學(xué)生回答：彈性勢能。(板書(shū))追問(wèn)：彈性勢能受什么因素影響?學(xué)生會(huì )回答：物體的彈性形變越大，彈性勢能越大。(板書(shū))
在講完以上兩個(gè)知識點(diǎn)后我會(huì )說(shuō)明：重力勢能和彈性勢能是常見(jiàn)的兩種勢能。
新課講授完接下來(lái)是鞏固提高環(huán)節：
在這個(gè)環(huán)節中，我會(huì )給出四個(gè)題目，分別讓學(xué)生來(lái)判斷它們都具有什么類(lèi)型的能量：1、在水平公路上行駛的汽車(chē);2、懸掛在天花板上的吊燈;3、在空中飛行的飛機;4、發(fā)生形變的網(wǎng)球拍。
【設計意圖】這個(gè)環(huán)節的目的在于檢驗學(xué)生是否掌握本節課的知識點(diǎn)，并且通過(guò)這個(gè)題目也能將本節課知識與生活中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行相結合，真正做到學(xué)以致用。
最后是小結作業(yè)環(huán)節：
在小結時(shí)，我將請學(xué)生來(lái)總結本節課的知識點(diǎn)，這樣能加深對本節課知識的掌握和系統化。
在作業(yè)環(huán)節，我會(huì )給學(xué)生布置這樣一個(gè)任務(wù)：請用物理知識解釋?zhuān)簽槭裁匆獙C動(dòng)車(chē)的最高行駛速度進(jìn)行限制?為什么在同樣的道路上，對不同車(chē)型設定不一樣的最高行駛速度?
七、板書(shū)設計
(過(guò)渡句)最后說(shuō)說(shuō)我的板書(shū)設計，我的板書(shū)注重直觀(guān)系統的設計，知識點(diǎn)由易到難的排布，重難點(diǎn)突出，能夠讓學(xué)生一目了然抓住本節課的核心。
初中物理說(shuō)課稿 篇3
大家好！我是來(lái)自謝河鎮廟山中心學(xué)校的趙國輝，我今天的說(shuō)課的題目是《功》，選自人民教育出版社義務(wù)教育教科書(shū)八年級物理（下）第十一章第一節。
一、對本節教材的理解
《功》是人教版初中物理教材八年級下冊第十一章第一節的內容。我計劃用一課時(shí)進(jìn)行新課教學(xué)。本節內容主要分成兩部分，對功的理解，功的計算。在學(xué)習第七章《力》之后學(xué)生已經(jīng)具備一些力的知識，本節課是對“力”與”功和能“知識的一個(gè)銜接和升華。功和能量在初中物理教學(xué)中占了很重要的地位，是《課程標準》的科學(xué)內容的三大主題之一，通過(guò)本章的學(xué)習，為學(xué)生了解“能量”做鋪墊，而本節內容又是學(xué)習本章知識的基礎，有著(zhù)承上啟下的作用。因此，我設定了以下的教學(xué)目標。
二、教學(xué)目標和重點(diǎn)難點(diǎn)的確定
知識與技能：
1、知道做功的兩個(gè)必要因素。
2、理解功的含義、計算公式和單位，并會(huì )用功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計算。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)觀(guān)察和思考，判斷在什么情況下力對物體做了功，在什么情況下沒(méi)有做功
2、通過(guò)觀(guān)察、分析，得出功與力、在力的方向上移動(dòng)距離的定量關(guān)系。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、通過(guò)聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際激發(fā)求知欲,培養探索自然現象和日常生活中的物理學(xué)道理的興趣。
2、通過(guò)討論，展示性交流，增強自信，學(xué)會(huì )合作的意識，追求學(xué)生和諧發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)
知道力學(xué)中“功”的含義；記住功的計算公式，會(huì )用公式進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)
知道功的兩個(gè)必要因素及不做功的三種情況.
三、說(shuō)教法、學(xué)法
根據本節課特點(diǎn)，盡量使用身邊常見(jiàn)的物品進(jìn)行探究活動(dòng)和和實(shí)例分析，拉近教學(xué)內容與生活的距離，讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)的真實(shí)性，感受到科學(xué)和社會(huì )、日常生活的關(guān)系。因此這節課可綜合應用學(xué)生觀(guān)察、講授、討論和實(shí)例演示等多種形式的教學(xué)方法，提高課堂效率，培養學(xué)生對物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生在參與過(guò)程中自主學(xué)習，獲得知識，并培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)主體，要使學(xué)生從“學(xué)會(huì )”轉化成“會(huì )學(xué)”，教師在教學(xué)中要注意學(xué)生學(xué)法的指導，根據本節的內容特征，教師要引導學(xué)生如何去觀(guān)察？并由他們總結和發(fā)現規律，同時(shí)注意學(xué)生的非智力因素培養，通過(guò)手勢、眼神、表情等形體語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性。使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察總結規律，聯(lián)系實(shí)際、運用規律解決問(wèn)題。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┡d趣導入：
通過(guò)手指頂籃球的這樣一個(gè)表演，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲和好奇心，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也能拉近老師和學(xué)生的距離，并引出本章的知識點(diǎn)《功和機械能》。緊接著(zhù)問(wèn)學(xué)生成語(yǔ)“事半功倍”“大功告成”中的功是什么意思？把學(xué)生引入到本節課的知識《功》的教學(xué)中。
�。ǘ┬抡n教學(xué)
1、物理學(xué)中的功
�。�1）用多媒體播放叉車(chē)托起物體的過(guò)程，介紹力學(xué)中的功，并直接給出力學(xué)中做功的概念。
�。�2）用多媒體投影一組做功的實(shí)例讓學(xué)生加深對力做功的認識，并讓學(xué)生舉些做功的例子，加深對功的理解。
2、做功的兩個(gè)必要因素
緊接著(zhù)給出課本中兩幅做功的圖片讓學(xué)生討論分析得出做功的兩個(gè)必要因素是什么？一是作用在物體上的力；二是物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了距離。
3、不做功的情況分析
通過(guò)多媒體圖片，讓學(xué)生結合做功的兩個(gè)必要因素討論分析得出不做功的三種情況，并總結出來(lái)加深學(xué)生的印象。然后再用一個(gè)隨堂練習采用搶答的方法讓學(xué)生理解。
4、功的計算
用一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗在多媒體上展示出來(lái)，讓學(xué)生感受功的大小與哪些因素有關(guān)？并通過(guò)觀(guān)察分析，得出做功的大小與力和力的方向上移動(dòng)距離的關(guān)系：在力學(xué)中，功等于力與物體在力的方向上移動(dòng)的距離的乘積。從而得出功的公式、單位。用一道課本上的例題加深對公式、單位的理解和掌握。
�。ㄈ┱n堂小結：通過(guò)小結鞏固本節課的知識點(diǎn)，了解學(xué)生的掌握情況。
�。ㄋ模┱n堂練習：檢測學(xué)生的學(xué)習效果和導學(xué)案的實(shí)施效果，總結經(jīng)驗，吸取教訓。
�。ㄎ澹┱n后作業(yè)：課本64頁(yè)1、2、3題。
五、說(shuō)教學(xué)反思：
這一節課，心里有很多感受，雖做了一番準備，但上完后感覺(jué)并不是很滿(mǎn)意，我總結了主要有以下幾個(gè)方面的不足：
1、重難點(diǎn)的把握還不是太好，總覺(jué)得重點(diǎn)不突出、難點(diǎn)不深入。
2、物理新課程標準要讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，教師就要多啟發(fā)提問(wèn)，多讓學(xué)生思考，但是總體下來(lái)自己說(shuō)的還是太多，過(guò)分的剝奪了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
雖然有那么點(diǎn)的小緊張，但還是順利完成了教學(xué)任務(wù)。今后，我將從以下幾個(gè)方面改進(jìn)教學(xué)：
1.基礎知識講解透徹、分析細膩；準確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，避免課堂教學(xué)中，重點(diǎn)知識不突出，誤將“難點(diǎn)”當“重點(diǎn)”講的現象，避免重點(diǎn)、難點(diǎn)錯位、失衡導致教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習效率下降的現象。
2.重學(xué)法指導。在教學(xué)過(guò)程中有意向學(xué)生滲透物理學(xué)的常用研究方法，如理想實(shí)驗法、控制變量法、歸納法、轉換法等。加強學(xué)生對物理研究方法的了解，使學(xué)生加深
對物理知識的領(lǐng)會(huì )，掌握研究物理問(wèn)題的思維方法，增強學(xué)習物理的能力。
3.重視知識在現實(shí)生活中的運用，多與日常生活和現代社會(huì )問(wèn)題相聯(lián)系。引導學(xué)生把所學(xué)知識應用于實(shí)際，去解釋一些生活中的現象，加深對物理知識的理解，培養學(xué)生應用知識的能力。
總之，以后還得虛心向有經(jīng)驗的老師請教，用心備好每一節課，用心上好每一節課。在此，我誠心的希望各位領(lǐng)導和專(zhuān)家對我的課給予批評指正，提出寶貴的意見(jiàn)和建議，讓我能更快的成長(cháng)，謝謝大家！
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