《漢通西域和絲綢之路》說(shuō)課稿
下面是人教版歷史七年級上冊《漢通西域和絲綢之路》說(shuō)課稿,大家可以以此為例學(xué)習一下說(shuō)課稿的寫(xiě)法!
《漢通西域和絲綢之路》說(shuō)課稿
一、教材分析
我說(shuō)課的內容是七年級上冊的第15課《漢通西域和絲綢之路》。本課主要講述了漢朝的對外交往,包括漢通西域和絲綢之路兩部分內容,張騫通西域為絲綢之路的開(kāi)辟創(chuàng )造了條件,而絲綢之路是中國古代文明向外傳播的重要通道,在中西方交流史上占有重要的地位,所以本課在整個(gè)中國古代史上占有重要地位。
二、教學(xué)目標
(1) 知識目標與能力:
通過(guò)本課的學(xué)習,使學(xué)生了解張騫兩次出使西域、中央政府對西域實(shí)行管轄、絲綢之路、班超出使西域等基本史實(shí)。
(2) 過(guò)程與方法:
通過(guò)對于絲綢之路的文化內涵和在中西方交流史上的重要地位的認識,培養學(xué)生全面的認識和思考問(wèn)題的能力。指導學(xué)生將歷史事件置于特定的地理空間去認識和思考,培養學(xué)生跨學(xué)科的綜合思維的初步能力。
(3) 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
通過(guò)絲綢之路開(kāi)通后東西方頻繁經(jīng)濟文化交流的事實(shí),認識絲綢之路在中外經(jīng)濟文化交流中的橋梁作用。
通過(guò)對張騫克服困難、不辱使命等內容的學(xué)習,培養學(xué)生不畏艱難險阻、勇于開(kāi)拓的精神和堅強意志。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)有兩個(gè):1、張騫通西域。張騫出使西域是漢朝對外交往當中最為重要的事件之一,有著(zhù)開(kāi)先河之意,所以具有重要地位。
2、本課的第二個(gè)重點(diǎn)是絲綢之路。絲綢之路是本課的主線(xiàn),并在整個(gè)中國古代史上占有重要地位,所以絲綢之路也是本課的重點(diǎn)。
難點(diǎn):絲綢之路的文化內涵及在中西方交流中的重要地位
由于初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識積累程度的限制,對理性的知識較難領(lǐng)會(huì ),所以本課的難點(diǎn)是絲綢之路的文化內涵及在中西方交流中的重要地位。
四、教法采用和學(xué)法指導
本課主要采用合作探究式教學(xué)方法,學(xué)生課前預習,分組搜集有關(guān)資料并在課堂上展示,培養學(xué)生的團隊精神。
由于年代久遠,學(xué)生對這段歷史缺乏感性認識,所以我制作多媒體課件,通過(guò)現代化教學(xué)手段,提供有關(guān)歷史影像資料,并輔以動(dòng)態(tài)路線(xiàn)圖,給學(xué)生以直觀(guān)感受,從而突出重點(diǎn),加深學(xué)生印象。
五、教學(xué)流程
導入新課
本節課我以樂(lè )曲導入,創(chuàng )設情境
播放樂(lè )曲《絲綢之路》,同時(shí)展現雄奇的大漠風(fēng)光,讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,創(chuàng )設一種積極的教學(xué)情境,引起學(xué)生對絲綢之路的學(xué)習興趣,激發(fā)他們主動(dòng)參與課堂的熱情。
講授新課
一 張騫通西域
首先引導學(xué)生看書(shū)了解西域的地理位置,接著(zhù)由學(xué)生展示課前收集的有關(guān)詩(shī)句,了解西域當時(shí)的情況。
張騫兩次出使西域,他出使西域的原因和經(jīng)過(guò)由學(xué)生講解,學(xué)生課前的預習已基本可以解決。
重點(diǎn)放在張騫出使西域的意義和他的精神對我們的啟示上。
為了突出這個(gè)重點(diǎn),我播放影片《漢武大帝》中關(guān)于張騫通西域的`片斷,讓學(xué)生對張騫這種為報效祖國,不畏艱難險阻、勇于開(kāi)拓的精神和堅強意志形成感性認識,以此達到情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)教育的目標。
對于張騫出使西域的意義,我設計了這樣一個(gè)問(wèn)題:“如何評價(jià)張騫通西域?”在學(xué)生討論的基礎上,教師歸納升華:張騫出使西域,開(kāi)辟了通往西域的道路,加強了漢朝與西域各國的聯(lián)系;西漢在西域設置西域都戶(hù),今新疆地區正式歸屬中央管轄。
二、 絲綢之路
絲綢之路一目是本課的重點(diǎn),所以應當花較多時(shí)間來(lái)探討。
這里主要從絲綢之路的由來(lái)、路線(xiàn)、作用、啟示四個(gè)方面層層深入進(jìn)行。
絲綢之路貿易的主要貨物是中國的絲綢等中國傳統的商品,可以通過(guò)一些絲路沿線(xiàn)考古發(fā)掘的實(shí)物圖片,加深學(xué)生的印象。
絲綢之路的路線(xiàn),我不僅僅是通過(guò)老師的演示,而是要求每一個(gè)同學(xué)自己動(dòng)手繪制,然后展示評比?梢詮浹a初一學(xué)生歷史地理概念模糊的不足,同時(shí)可以提高興趣,增強動(dòng)手能力。
絲綢之路在歷史上發(fā)揮了怎樣的作用?安排學(xué)生分組討論,為了提高效率,對此我把學(xué)生分成經(jīng)濟、政治、宗教、文化四個(gè)組,這樣一方面為學(xué)生指出了方向,另外也減輕了學(xué)生的負擔,有利于在某一個(gè)方面能更深入的探討。通過(guò)討論,使學(xué)生感受到絲路的文化內涵,及在中外交流史上的地位和作用,從而成功突破難點(diǎn),過(guò)渡到第四個(gè)主題:絲路的啟示。
拓展延伸——絲路的啟示
這一主題我的設計意圖是,發(fā)揮歷史學(xué)科學(xué)以致用的特點(diǎn),培養學(xué)生歷史與現實(shí)聯(lián)系的能力和發(fā)散性思維的能力。
我在這一環(huán)節設置了一些與絲路有關(guān)的當代熱點(diǎn)問(wèn)題在課堂上討論:
比如:圍繞西部大開(kāi)發(fā)和對外開(kāi)放政策兩個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題的討論,使學(xué)生認識到西部大開(kāi)發(fā)的重要性,和中國對外開(kāi)放政策的正確性。
再如:對羅布泊和樓蘭古城消失之迷的解讀使學(xué)生樹(shù)立起一定要善待自然,促進(jìn)人類(lèi)和諧發(fā)展的生存觀(guān)。
三、班超經(jīng)營(yíng)西域
這一部分由學(xué)生閱讀教材,對班超和甘英在西域的活動(dòng)有一個(gè)大概的認識,最后教師指出:班超是張騫之后又一位為鞏固統一的多民族國家作出重大貢獻的杰出人物,甘英在中外交流史上也功不可沒(méi).
課堂小結
一 絲綢之路
二 前60年漢設西域都護
166年,大秦使臣來(lái)東漢
三 張騫、
班超、
甘英
探究學(xué)習
中央實(shí)施西部大開(kāi)發(fā),把改革開(kāi)放作為我們的基本國策,你有金點(diǎn)子可提嗎?寫(xiě)一篇不少于500字的歷史小論文,題目自擬,并交流討論。此是對本節課內容的升華,以史為鑒,把歷史和現實(shí)聯(lián)系起來(lái),對我國所實(shí)施的改革開(kāi)放,特別是對西部大開(kāi)發(fā)的戰略有更為深刻的了解,同時(shí)結合所學(xué)為祖國的建設出點(diǎn)子,加強了對學(xué)生的愛(ài)國思想教育。
板書(shū)設計
以上是我的教學(xué)設計,如有不當之處請領(lǐng)導老師們批評指正,謝謝大家!
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