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《英國資產(chǎn)階級革命》說(shuō)課稿

時(shí)間:2022-10-15 08:19:24 高中說(shuō)課稿 我要投稿
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《英國資產(chǎn)階級革命》說(shuō)課稿

  下面是高一歷史《英國資產(chǎn)階級革命》說(shuō)課稿,僅供參考!

《英國資產(chǎn)階級革命》說(shuō)課稿

  說(shuō)教材

  一、教材的地位和作用

  本節是《世界近代現代史》上冊第二章:資產(chǎn)階級革命時(shí)代的東西方世界的第一節,上承第一章:資本主義在歐洲的興起,下啟整個(gè)資產(chǎn)階級革命時(shí)代和工業(yè)革命。英國資產(chǎn)階級革命的意義和影響等。英國資產(chǎn)階級革命作為世界近代史的開(kāi)端,在整個(gè)世界近代現代史上占有重要的地位,也是高考的必考內容。

  二、教學(xué)目標的確立及其依據

  依據《普通高中歷史課程標準(實(shí)驗)》制定的課程標準,結合本校學(xué)生知識能力水平的實(shí)際而確立。通過(guò)歷史學(xué)習,使學(xué)生擴大掌握歷史知識的范圍,深入了解歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索;對歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解,初步認識人類(lèi)社會(huì )基本發(fā)展規律,學(xué)會(huì )運用科學(xué)的理論和方法認識歷史和現實(shí)問(wèn)題,逐步形成科學(xué)的世界觀(guān)和歷史觀(guān),樹(shù)立不斷完善自我、為祖國社會(huì )主義現代化建設做貢獻和關(guān)注民族與人類(lèi)命運的人生理想。

  1、知識與能力

 、胖R目標:通過(guò)教學(xué),使學(xué)生了解或掌握英國資產(chǎn)階級革命前夕的經(jīng)濟、政治、思想狀況;英國資產(chǎn)階級革命進(jìn)程的一些重大事件;英國資產(chǎn)階級革命的意義和影響等。

 、颇芰δ繕耍和ㄟ^(guò)引導學(xué)生對本課知識線(xiàn)索的概括和掌握,培養學(xué)生自主學(xué)習獲取知識的能力。通過(guò)指導學(xué)生對本課相關(guān)問(wèn)題的思考和探究及進(jìn)行能力訓練,培養學(xué)生對歷史的思考、研究能力和運用所學(xué)知識解答試題的能力。

  2、過(guò)程與方法

  本課采用自助式"學(xué)案"教學(xué)法:1、課前印制"學(xué)案",指導學(xué)生進(jìn)行自助式預習。2、課堂進(jìn)行師生互動(dòng)教學(xué):(1)讓學(xué)生根據"學(xué)案"的知識線(xiàn)索提示,對本節課的相關(guān)內容進(jìn)行簡(jiǎn)要的概括,交流學(xué)習和掌握基礎知識方法,老師進(jìn)行適當的點(diǎn)評。(2)指導學(xué)生對相關(guān)歷史問(wèn)題深入思考與探究,提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。(3)通過(guò)練習題進(jìn)行能力訓練,對學(xué)生掌握知識和運用能力進(jìn)行測評。3、布置學(xué)生依照"學(xué)案"預習下節課學(xué)習內容。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

  1。通過(guò)對英國資產(chǎn)階級革命的背景和過(guò)程的分析,使學(xué)生認識到資本主義制度戰勝封建制度是歷史發(fā)展的必然結果。

  2。認識一種新社會(huì )制度的確立過(guò)程,具有曲折性和復雜性,進(jìn)步的事業(yè)最終會(huì )取得勝利。以此加深學(xué)生對我國社會(huì )主義曲折發(fā)展的理解,并引導學(xué)生正確面對人生的挫折。

  三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確定及其依據

  1、重點(diǎn)分析

  1、英國資產(chǎn)階級革命發(fā)生的原因:要求學(xué)生從經(jīng)濟、政治、思想文化各方面進(jìn)行全面的分析和概括,從而認識到英國資產(chǎn)階級革命的發(fā)生是歷史發(fā)展的必然,同時(shí)也可認識到資產(chǎn)階級革命發(fā)生的一般條件和基本規律。

  2、英國資產(chǎn)階級革命的完成及其對發(fā)展資本主義的影響:英國資產(chǎn)階級革命長(cháng)達近半個(gè)世紀,中間經(jīng)歷了曲折和反復,最終的結果是資產(chǎn)階級和新貴族以君主立憲的形式掌握了政權。英國資產(chǎn)階級革命不僅為英國資本主義發(fā)展掃清障礙,而且開(kāi)辟了世界資產(chǎn)階級革命的新時(shí)代,具有世界意義,標志著(zhù)世界近代史的開(kāi)端。

  二、難點(diǎn)分析

  1、英國資產(chǎn)階級革命中的宗教問(wèn)題:學(xué)生對宗教缺少切身的體驗,有關(guān)的知識也較少,因此在宗教對人們的精神、政治生活中的作用不易形成深刻的理解。

  2、如何正確認識資產(chǎn)階級和新貴族領(lǐng)導革命與舊的王朝復辟之間曲折復雜的斗爭:英國資產(chǎn)階級革命經(jīng)歷了曲折和反復,其原因包括英國資本主義發(fā)展程度、資產(chǎn)階級和新貴族在革命過(guò)程中與下層人民群眾的關(guān)系等,必須從經(jīng)濟、政治、社會(huì )矛盾、思想文化諸方面深入分析。

  說(shuō)方法

  一、教法的選擇及其依據

  本課采用自助式"學(xué)案"教學(xué)法。

  "學(xué)案"教學(xué)法把教學(xué)重心由老師如何教轉移到如何讓學(xué)生學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué),用具有公開(kāi)性和透明度的"學(xué)案"來(lái)溝通師生之間的教學(xué)關(guān)系,增強教學(xué)的民主性和雙向交流性。具體做法是:根據學(xué)生現有知識,自學(xué)能力水平和教學(xué)、考試的要求,編制出指導學(xué)生每一課時(shí)助學(xué)方案,稱(chēng)之為"學(xué)案"。而且"學(xué)案"還鼓勵學(xué)生在自學(xué)中探索發(fā)現新的問(wèn)題,提出新的思考,又反過(guò)來(lái)促進(jìn)老師的教學(xué)。

  二、學(xué)法指導

  "學(xué)案"的編制依據循序漸進(jìn)的原則,有步驟、分層次地從知識、技能到理論及運用逐步加深。不同層次的學(xué)生可根據不同層次目標指導進(jìn)行自主學(xué)習。學(xué)生借助"學(xué)案"自主學(xué)習,初步掌握基礎知識、概念、理清知識線(xiàn)索,并嘗試用掌握的知識解答"學(xué)案"中的問(wèn)題,并在"學(xué)案"上作相關(guān)的學(xué)習記錄。學(xué)生能自主完成的內容,就可以先學(xué)習掌握;剩余部分在課堂教學(xué)討論中解決,從而提高課堂教學(xué)效率。

  三、教學(xué)手段的利用及其目的

  編印自助式"學(xué)案",對學(xué)生自主學(xué)習起到導向作用,從而提高學(xué)習效率。采用多媒體輔助教學(xué),增強教學(xué)內容的直觀(guān)形象性,擴大課堂教學(xué)的信息容量,提高教學(xué)效果。

  說(shuō)教學(xué)程序

 、、編制"學(xué)案",指導學(xué)生自助式預習

  (見(jiàn)教案附表)

 、、課堂師生教學(xué)互動(dòng)

  (Ⅰ)復習導入

  提問(wèn):16世紀前后,在歐洲發(fā)生了哪些重大的事件?(學(xué)生回答:意大利和西歐出現資本主義萌芽、文藝復興、宗教改革和尼德蘭資產(chǎn)階級革命等)。導入新課。(Ⅱ)師生交流:學(xué)習掌握本課知識、線(xiàn)索

  (教學(xué)方法:先用提問(wèn)方式,讓學(xué)生概述本課相關(guān)歷史線(xiàn)索,再讓其他學(xué)生討論補充,最后由老師點(diǎn)評。對學(xué)生理解掌握知識的獨到之處給予關(guān)注和肯定,并及時(shí)在"學(xué)案"上記錄,鼓勵同學(xué)相互探討,取長(cháng)補短,疑難之處再由老師分析。)

  一、英國資產(chǎn)階級革命的背景

  1、資本主義發(fā)展:A城市:海外貿易→手工工場(chǎng)(制呢等)

  B農村:圈地運動(dòng)→資本主義牧場(chǎng)、農場(chǎng)

  2、資產(chǎn)階級和新貴族的形成:銀行家、大商人、工場(chǎng)主→資產(chǎn)階級;農牧場(chǎng)主→新貴族

  3、都鐸王朝的改革:A削弱舊貴族,加強專(zhuān)制:"英國國教會(huì )"(聽(tīng)命于英王)

  B鼓勵工商業(yè)和海外掠奪:16世紀末,打敗西班牙,建立海上霸權

  4、斯圖亞特王朝:A封建專(zhuān)制:詹姆士一世、查理一世"君權神授",觸犯資產(chǎn)階級

  B宗教專(zhuān)制:迫害非國教徒,"清教徒"(資產(chǎn)階級)

  二、英國資產(chǎn)階級革命

  1、原因:A議會(huì )與國王的斗爭:形成反對派,征稅權力斗爭

  B導火線(xiàn):蘇格蘭人起義:1638年,反宗教迫害

  2、過(guò)程:A開(kāi)始:1640年,新議會(huì )召開(kāi),否決征稅法案,提出限制王權(革命開(kāi)端)

  B內戰:1642年,國王發(fā)動(dòng);議會(huì )軍,克倫威爾,納西比等戰役;1649年處死國王

  C克倫威爾的統治:對內:武力統治,發(fā)展工商,清教法規,"護國主"軍事獨裁。

  對外:征服愛(ài)爾蘭、蘇格蘭,維護海外貿易(航海條例)

  D斯圖亞特王朝復辟:1660年,查理二世。原因:資產(chǎn)階級和新貴族為鞏固統治秩序

  兩個(gè)政黨形成:輝格黨(資產(chǎn)階級、新貴族);托利黨(貴族地主、國教上層)

  E光榮革命:1688年,政變,推翻詹姆士二世,威廉入主英國,(標志革命完成)

  3、《權利法案》:1689年,限制王權;"統而不治",君主立憲制形成和發(fā)展

  4、意義:A國內:推翻封建君主專(zhuān)制,確立君主立憲制,為資本主義發(fā)展開(kāi)辟道路

  B世界:反映世界歷史發(fā)展趨勢,影響歐洲以至世界,標志新歷史時(shí)期到來(lái)(Ⅲ)指導學(xué)生深入思考和探究

  (教學(xué)方法:分小組討論,讓一位同學(xué)上來(lái)發(fā)言,其他學(xué)生補充,最后由老師點(diǎn)評。對學(xué)生的新見(jiàn)解要給予關(guān)注,并及時(shí)在"學(xué)案"上記錄,師生展開(kāi)探討,教學(xué)相互促進(jìn)。)

  1、都鐸王朝改革的性質(zhì):封建君主自上而下的改革(不是資產(chǎn)階級性質(zhì)改革)

  2、斯圖亞特王朝復辟和光榮政變共同原因:資產(chǎn)階級和新貴族為鞏固統治秩序

  3、為什么以光榮政變作為革命完成的標志:資產(chǎn)階級革命的成果基本穩定下來(lái)

  4、評克倫威爾:(進(jìn)步性+局限性)(史實(shí)+結論),評價(jià)要結合歷史背景,史論結合

  5、英國資產(chǎn)階級革命有何特點(diǎn)?(從領(lǐng)導階級、斗爭形式、過(guò)程、結果、意義等方面分析)

  ▲學(xué)習過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題(鼓勵學(xué)生提出與本課內容相關(guān)的問(wèn)題,在課堂上進(jìn)行探究和交流,一些問(wèn)題課堂上無(wú)法解決的,可以留到課后或下一節課解決。學(xué)生提出的一些較有創(chuàng )見(jiàn)的問(wèn)題,要及時(shí)記錄在"學(xué)案"上,以利于"學(xué)案"教學(xué)的不斷優(yōu)化)(Ⅳ)通過(guò)練習對學(xué)生運用知識解答問(wèn)題的能力進(jìn)行測評1.D2.A3.D4.B5.C6.C7.C8.B9.C10.D11.C(Ⅴ)本課小結及布置預習下節課學(xué)習內容

  從學(xué)生對本節課知識線(xiàn)索的學(xué)習掌握情況、思考探究及能力訓練過(guò)程中所反映出的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要的總結,指出今后學(xué)生自主學(xué)習中應注意的事項。

  布置預習:第二節:歐洲封建國家的改革。

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