《中國畫(huà)》說(shuō)課稿

　　《中國畫(huà)》是高中美術(shù)的課程，以下是高中美術(shù)《中國畫(huà)》說(shuō)課稿范文，歡迎參考！

　　一、教材分析

　　首先我來(lái)談一談對教材的理解，《民族文化國之瑰寶中國畫(huà)》出自人民美術(shù)出版社高中美術(shù)鑒賞模塊第1課。本節課的主要內容為介紹筆墨紙硯的特點(diǎn)，賞析不同發(fā)展階段和領(lǐng)域的中國畫(huà)作品，引導學(xué)生掌握不同的表現手法，使學(xué)生通過(guò)認識古代人民留下的繪畫(huà)作品，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，養成健康的審美情趣。

　　二、學(xué)情分析

　　只有了解學(xué)生，才能更好的因材施教、傳到授業(yè)，高中階段的學(xué)生具有更強的探究精神，思維比較活躍，見(jiàn)解獨到，在學(xué)習中希望了解更多本質(zhì)性的、美術(shù)理論方面的知識。但是容易受到已有經(jīng)驗和思維的影響，因此，在教學(xué)設計中我更多的采用教師引導法，鼓勵學(xué)生合理運用不同的美術(shù)鑒賞方法，聯(lián)系生活實(shí)際、理解作品。

　　三、教學(xué)目標

　　基于以上對教材和學(xué)情的分析，我精心制定了以下三維教學(xué)目標：

　　知識與技能目標：了解筆墨紙硯的特點(diǎn)，掌握不同的表現手法，認識中國畫(huà)的藝術(shù)形式與審美特色，豐富自身的審美體驗。

　　過(guò)程與方法目標：賞析中國畫(huà)不同發(fā)展階段和領(lǐng)域的作品，掌握欣賞中國畫(huà)作品的方法，形成綜合審美感知體驗，促進(jìn)審美活動(dòng)個(gè)性化。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：感受畫(huà)家熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想感情，體會(huì )中華民族的精神風(fēng)貌和審美文化內涵，達成審美感情的升華。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　通過(guò)對教材和學(xué)情的分析，以及教學(xué)目標的設置，我的教學(xué)重難點(diǎn)也就顯而易見(jiàn)了，我的教學(xué)重點(diǎn)是：深入理解中國畫(huà)要表達的意境，感受作品藝術(shù)內涵與審美特色。而理解中國畫(huà)獨特的文化內涵和審美特色則為難點(diǎn)。

　　五、教學(xué)方法

　　為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達到教學(xué)目標，我將采用以下教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)：講授法、展示法、情境教學(xué)法以及欣賞法，學(xué)法則為合作交流法、自主探究法。

　　六、教學(xué)準備

　　“工欲善其事，必先利其器”好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準備：筆墨紙硯、多媒體PPT課件等。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節一：設置情境，導入新課

　　精心設計好的導入，無(wú)疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的揉入到活動(dòng)中去，達到事半功倍的效果，為此，我將播放CCTV《水墨篇》的公益廣告，學(xué)生觀(guān)看，同時(shí)我會(huì )講述：這段視頻將古代文明通過(guò)靈動(dòng)的水墨與現代社會(huì )有機串聯(lián)，展現了中國藝術(shù)的博大精深，由此引出課題《民族文化國之瑰寶中國畫(huà)》。

　　環(huán)節二：交流探討，直觀(guān)感知

　　美術(shù)是一門(mén)注重體驗和實(shí)踐的學(xué)科，在普通高中的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，將鑒賞與體驗、鑒賞與動(dòng)手實(shí)踐相結合起來(lái)，能更有效地提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng )作能力，所以我將采用講授法和展示法相結合的形式，引導學(xué)生思考我國的繪畫(huà)為什么被稱(chēng)為“國畫(huà)”？你對中國畫(huà)了解多少？共同探討得出：中國畫(huà)將中國文化中的詩(shī)書(shū)畫(huà)印融會(huì )在一處，彰顯濃厚的文化底蘊，強調主觀(guān)精神與客觀(guān)世界的內外相融，自由抒發(fā)情懷，引導學(xué)生了解中國畫(huà)的概念以及發(fā)展歷史，整體感知中國畫(huà)獨特魅力，培養學(xué)生自信心。

　　基于對中國畫(huà)的整體感知，接下來(lái)我將展示文房四寶的實(shí)物，由于高中生能夠很好的知道這些工具材料，因此我主要從文房四寶的出產(chǎn)地和顏料上入手，引導學(xué)生了解“文房四寶”早期是以產(chǎn)于浙江湖州的湖筆、產(chǎn)于安徽涇縣的宣紙、產(chǎn)于安徽的徽墨、產(chǎn)于廣東高要的'端硯最為出名，而中國顏料又分為礦物質(zhì)色和植物色，取之自然，所以古人的繪畫(huà)得以保持千年不變。這個(gè)環(huán)節的設置使學(xué)生深入了解到中國畫(huà)工具材料筆墨紙硯的特點(diǎn)，豐富自身的審美情趣。

　　環(huán)節三：賞析作品，形式分析

　　而后，我將展示《潑墨仙人圖》，師生共同思考：潑墨仙人圖這幅作品的人物形象有什么特點(diǎn)？學(xué)生思考回答，老師進(jìn)行總結：中國畫(huà)的藝術(shù)表現強調造型傳神。從而讓學(xué)生對中國畫(huà)形成綜合審美感知體驗。為了幫助學(xué)生深入了解《潑墨仙人圖》我會(huì )繼續引導學(xué)生思考：這幅作品運用了哪些獨特的表現手法？還知道哪些表現手法？學(xué)生思考回答后，老師進(jìn)行總結分析得出：中國畫(huà)的表現手法有墨破水、色破墨、墨破色以及潑墨、潑彩技法等。引導學(xué)生體會(huì )用筆墨表現形象的方法，豐富自身內涵。最后，我會(huì )展示王冕的《墨梅圖》，引導學(xué)生觀(guān)賞，并思考：這幅作品傳達了什么樣的情感？學(xué)生思考，教師總結得出：畫(huà)家以淡墨畫(huà)梅花，凸顯了高潔的文人情懷，同時(shí)也道出了畫(huà)家豁達的內心。而后繼續提問(wèn)：畫(huà)家在畫(huà)作上題詩(shī)想要表達什么？為什么會(huì )出現詩(shī)文相結合的狀態(tài)？學(xué)生合作探究，相互討論，教師總結：宋元以后，詩(shī)書(shū)畫(huà)印相結合的形式逐漸形成，也使得中國畫(huà)的文化氣息越發(fā)濃重，體現了古人追求文人強調：詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)的意境。從而得出中國畫(huà)是通過(guò)筆墨、詩(shī)書(shū)畫(huà)印、傳神的表現手段來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作的。同時(shí)也使學(xué)生感受到了中國畫(huà)獨特的文化內涵和審美情趣。

　　環(huán)節四：自主探究，總結領(lǐng)悟

　　最后，我設置了學(xué)以致用，比較鑒賞的環(huán)節，主要是讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行遷移運用，故此將通過(guò)多媒體展示兩幅作品：黃公望的《富春山居圖》與《墨葡萄圖》，引導學(xué)生比較兩幅作品在題材、畫(huà)法、內容、墨色與筆法上的不同，深層次的感受兩幅作品的藝術(shù)內涵與審美特色。從而使學(xué)生了解這兩幅作品的藝術(shù)特點(diǎn)，發(fā)散學(xué)生的思維，培養學(xué)生自信心。

　　環(huán)節五：總結評述，拓展延伸

　　在課程即將結束時(shí)，以回顧式的方式引導學(xué)生對本節課的重點(diǎn)加以回顧，從國畫(huà)工具材料、表現手法、欣賞方法進(jìn)行歸納總結和梳理，讓學(xué)生對本節課的知識有一個(gè)更加全面的認識。

　　最后，鼓勵學(xué)生課后選擇自己喜歡的中國古代繪畫(huà)作品，欣賞評述，談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì )。

　　八、板書(shū)設計

　　為體現教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書(shū)比較注重直觀(guān)、系統的設計，就是我的板書(shū)設計。

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