實(shí)用的高中說(shuō)課稿匯總6篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的高中說(shuō)課稿8篇，希望對大家有所幫助。
高中說(shuō)課稿 篇1
尊敬的評委、老師、同學(xué)們大家好：
我本次說(shuō)課的內容是羽毛球的正手發(fā)高遠球
本次說(shuō)課主要分為以下幾點(diǎn)說(shuō)明：1、教學(xué)內容 2、教材分析 3、學(xué)情分析 4、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn) 5、教法學(xué)法 6、教學(xué)過(guò)程 7、場(chǎng)地器材 8、預計效果 下面我分別進(jìn)行具體說(shuō)明：
一、教學(xué)內容：
羽毛球的正手發(fā)高遠球
二、教材分析:
本課是羽毛球的第二次課，學(xué)的是正手發(fā)高遠球。而第一節課，我們學(xué)習的是正手握拍和反手握拍。羽毛球是一項非常普及而且易于開(kāi)展的體育運動(dòng)，深受廣大中學(xué)生的喜歡。它要求學(xué)生要在場(chǎng)上不停地移動(dòng)步伐、跳躍、轉體、揮拍，合理的運用各種擊球動(dòng)作技術(shù)和步伐將球在場(chǎng)上往返對擊。同時(shí)羽毛球后動(dòng)形式靈活，具有較強的趣味性和競技性，青少年參加羽毛球活動(dòng)，不僅可以使身體得到全面的鍛煉，還能培養青少年自信、勇敢、果斷等優(yōu)良的心理素質(zhì)。本課強調以學(xué)生發(fā)展為中心，體現主管參與意識，注重學(xué)生自主學(xué)習能力培養的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣。本課羽毛球正手發(fā)高遠球技術(shù)也是羽毛球運動(dòng)中一項主要的部分，因此學(xué)好該技術(shù)對羽毛球運動(dòng)以后的動(dòng)作技術(shù)學(xué)習有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
三、學(xué)情分析:
本課的教學(xué)對象是高中二年級的學(xué)生，學(xué)生對羽毛球教學(xué)，有著(zhù)很高的學(xué)習熱情，并且我們知道這一時(shí)期的學(xué)生具有獨立思考，自主探究的能力，接受能力比較強而且快，在課堂上能夠自我約束，學(xué)生的觀(guān)察力具有一定的目的性、系統性、全面性，但欠缺精確性。
根據這種情況，我制定了如下教學(xué)目標：
四、教學(xué)目標：
1、認知目標：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解正手發(fā)高遠球的規則。
2、技能目標：使90﹪的學(xué)生能正手發(fā)高遠球的技術(shù)動(dòng)作。
3、情感目標：培養學(xué)生積極向上、自主探究學(xué)習的精神和樂(lè )觀(guān)的學(xué)習態(tài)度，增強學(xué)生的細心觀(guān)察能力。
4、教學(xué)重點(diǎn)：握拍的正確、發(fā)球的高和遠。
5、教學(xué)難點(diǎn)：擊球的時(shí)機和擊球力度的。
五、教法學(xué)法：
教法：講授法,直觀(guān)教學(xué)法,集體練習法。
學(xué)法：模仿練習法、分組練習、自主探究、相互交流
六、教學(xué)過(guò)程:
�。ㄒ唬�、常規建設：（1）、集合整隊清點(diǎn)人數；（2）、師生問(wèn)好，布置本次課任務(wù)及要求；提示安全注意事項（3）、安排見(jiàn)習生。 （4）教學(xué)組織形式為四列橫隊
�。ǘ�、熱生運動(dòng):（1）繞田徑場(chǎng)慢跑兩圈（2）游戲：穿越障礙，增加學(xué)生的球感和團結能力（3）徒手操：主要活動(dòng)學(xué)生各關(guān)節，防止運動(dòng)中損傷。
�。ㄈ�、基本部分即主題學(xué)習和實(shí)踐部分:1、復習正反手握拍
2、講授正手發(fā)高遠球的動(dòng)作方法
組織練習：（1）徒手分解練習（2）徒手連貫動(dòng)作練習|（3）分組對練
3、素質(zhì)練習：羽毛球場(chǎng)地兩邊線(xiàn)移動(dòng)。
�。ㄋ模�、結束部份：1、放松肌肉2、課的結束：學(xué)生討論，教師總結3、師生再見(jiàn)
七、場(chǎng)地器材：
羽毛球場(chǎng)地六個(gè)、四十把羽毛球拍、四十個(gè)羽毛球、兩個(gè)足球
八、預計效果：
本課平均心律：110——130次/分
練習密度：30——35%
我的本次說(shuō)課完了，謝謝大家！
高中說(shuō)課稿 篇2
各位專(zhuān)家、各位老師：
大家好！根據新課程標準和我的人人都有希望，個(gè)個(gè)都發(fā)展的教學(xué)理念，以參研式教學(xué)為主要手段，以發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習、合作學(xué)習、發(fā)揮學(xué)生團結合作的團隊精神為重點(diǎn)，讓學(xué)生都能夠充分參與學(xué)習中去，讓學(xué)生在學(xué)習中體驗成功的樂(lè )趣，今天我要從分析教材、認識學(xué)習、目標定位、教學(xué)定位、過(guò)程設計五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：
一、教材分析
籃球行進(jìn)間運球選自華東師范大學(xué)出版社出版的《體育與健康》球類(lèi)項目，是七年級的一節新授課�；@球運動(dòng)是奧運會(huì )項目，有廣泛的群眾基礎。長(cháng)期參與這項運動(dòng)不僅有益骨骼的生長(cháng)發(fā)育，使你身手靈巧，思維敏捷，而且還能提高你的協(xié)同合作能力，為你將來(lái)更好地適應社會(huì )打好技能上和心理上的基礎。因此本課的重點(diǎn)是手臂用力和身體協(xié)調。難點(diǎn)是控制球的運行范圍。
二、學(xué)情調查
下面讓我們來(lái)了解學(xué)生的情況。我校701班有學(xué)生42人，男生特別喜歡體育運動(dòng)，身體素質(zhì)良好，個(gè)別學(xué)生的籃球技術(shù)很好，對籃球運動(dòng)有廣泛的興趣。該班女生身體開(kāi)始出現變化，比較害羞。運動(dòng)過(guò)大的項目不太喜歡，因此我將把游戲與練習有機的結合起來(lái)，讓學(xué)生充分地參與到學(xué)習過(guò)程中去，在實(shí)踐中不斷發(fā)展并提高運動(dòng)能力。
三、學(xué)習目標
根據課程要求及教材特點(diǎn)，制訂以下三個(gè)目標。
1、認知目標：讓學(xué)生了解行進(jìn)間運球在籃球運動(dòng)中的作用，用自己的語(yǔ)言概括什么是進(jìn)間運球。
2、技能目標：通過(guò)練習，使30％以上的學(xué)生基本掌握行進(jìn)間運球的技術(shù)動(dòng)作，100%的學(xué)生能參與到學(xué)習中去。
3、情感目標：培養學(xué)生善于思考的能力，體現互幫互助、相互學(xué)習的團隊協(xié)作精神。
四、教法應用
圍繞以上的教學(xué)目標，根據本節課的重難點(diǎn)突破。我主要選擇參研式教學(xué)法，方法的主要手段是發(fā)現問(wèn)題、講授問(wèn)題、參研合作、解決問(wèn)題等幾個(gè)環(huán)節，注意學(xué)生集體合作和參研性的培養。
五、學(xué)法應用
根據所措施的教學(xué)學(xué)法主要采�。河^(guān)察思考、嘗試體驗、合作探研、互動(dòng)反饋的方式進(jìn)行，讓學(xué)生在參研中提高，在實(shí)踐中發(fā)展。具體教法、學(xué)法措施和運用將在教學(xué)過(guò)程中具體體現。
六、教學(xué)過(guò)程
根據以上教學(xué)學(xué)情分析、目標定位教學(xué)方法選擇，為有效的達到教學(xué)目標，我設計了以下教學(xué)過(guò)程：
七、教學(xué)流程
一、感知體驗 激發(fā)興趣
首先是課的常規，包括：集合、整除、清點(diǎn)人數、檢查服裝、師生問(wèn)好、安排見(jiàn)習生。
接著(zhù)進(jìn)行熱身活動(dòng)教師帶領(lǐng)學(xué)生繞籃球場(chǎng)四周慢跑，徒手操與熟悉球性（拋接球、球繞腰、球繞腿、原地運球）相結合。通過(guò)各種練習教學(xué)，培養學(xué)生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進(jìn)一步熱身，同時(shí)活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
老師提問(wèn)：
請問(wèn)行進(jìn)間運球在籃球運動(dòng)中的作用是什么？
然后看一段NBA球星展示的視頻。
學(xué)生回答問(wèn)題，老師小結。
作用是為組織本隊形成有效進(jìn)攻，并引出本節課的課題《先進(jìn)間運球》。接著(zhù)安排一個(gè)激趣小游戲“四面楚歌”，讓學(xué)生拿球后進(jìn)行運球，在運球的過(guò)程中破壞他人運球，自己運球不被他人破壞。目的是運球過(guò)程中的運動(dòng)技術(shù)，讓學(xué)生形成一個(gè)問(wèn)題為什么我的運球老被別人破壞，我怎樣才能把球控制好，不被別人破壞，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節。
二、合作探研 突破難點(diǎn)
讓學(xué)生八個(gè)人一組，自由分成一組，每小組指定一名小組長(cháng)，進(jìn)行嘗試性運球練習，可以讓學(xué)生自己設計一些小的比賽游戲，讓學(xué)生在嘗試中發(fā)現問(wèn)題。三分鐘后，讓每個(gè)小組長(cháng)對組進(jìn)行統計，然后把統計結果匯報給老師，剛才的練習中就可能發(fā)現的問(wèn)題：老師我的運球老是控制不好；一加速運也控制不好。讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)看教學(xué)課件，課件展示一定的字幕，行進(jìn)間運球的技術(shù)原理及方法，老師講解重、難點(diǎn)，學(xué)生觀(guān)看后形成一定自我解決問(wèn)題能力，然后在進(jìn)行練習，在練習中老師給每位學(xué)生一張自我評價(jià)表，讓學(xué)生對著(zhù)評價(jià)表進(jìn)行自我評價(jià)，評價(jià)表是我在課前就設計好的預計到此階段學(xué)生能夠達到什么效果，老師看了評價(jià)后，看看學(xué)生那些地方還需要提高，那些地方還需要加強，老師在這個(gè)階段中進(jìn)行巡視，把優(yōu)秀的學(xué)生選出來(lái)，做為本組的標兵，鼓勵其他學(xué)生向他們學(xué)習，練習五分鐘后集合學(xué)生，請出二到三名學(xué)生進(jìn)行示范，同學(xué)們看完示范后，進(jìn)行總結那些地方值得大家學(xué)習，那些地方有待提高。然后老師接著(zhù)進(jìn)行展示，進(jìn)行三次展示，前二次進(jìn)行錯誤示范，最后一次進(jìn)行正確示范，然后請學(xué)生指出老師那些是正確的，那些是錯誤的示范。為什么正確，為什么錯誤。然后老師和學(xué)生一起探研，就得出本節課的重、難點(diǎn)。運球時(shí)手臂用力一定要與身體移動(dòng)要協(xié)調，當球遠離身體時(shí)，一定要加快身體移動(dòng)的速度，同時(shí)手臂用力減少，反之也一樣。然后在進(jìn)行練習這時(shí)候我給出三種練習方法：
1.慢速運球
2.快速運球
3.急停急起運球
讓學(xué)生在這三種運球中不斷總結提高。老師在觀(guān)看后，發(fā)第二張自我評價(jià)表，在這個(gè)階段對照評價(jià)看看自己那些地方需要提高，那些地方練習的不夠需要鞏固加強，同時(shí)找出本組優(yōu)秀的同學(xué)，優(yōu)秀的學(xué)生可以申請作小老師，幫助同學(xué)進(jìn)行學(xué)習，達到共同提高的目的，老師讓學(xué)生自己設計一些運球有趣的游戲地，老師也參與進(jìn)去，讓學(xué)生在游戲中漸漸體會(huì )出行進(jìn)間運球的規律。
三、認知規律 提高發(fā)展
當學(xué)生掌握運球的一定規律后，學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性開(kāi)始下降，我在這個(gè)階段安排了一個(gè)大型的游戲，運球接力比賽。比賽的規則由學(xué)生自己制訂，老師參與其中，本節課氣氛推向最高潮。目的是在游戲中鞏固運球技術(shù)，調動(dòng)課堂氣氛，在活躍的氣氛中進(jìn)入本節課的最后一個(gè)環(huán)節。
四、反饋互動(dòng) 調節放松
1.播放一段音樂(lè )，在優(yōu)美的音樂(lè )中，老師教給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的按摩方法，讓學(xué)生二人一組互相按摩。目的是通過(guò)按摩達到放松身體的目的，同時(shí)要求學(xué)生掌握了按摩手法后，要回家給爸爸、媽媽、長(cháng)輩按摩，這是一個(gè)很好的德育教育的實(shí)踐活動(dòng)。
2.讓學(xué)生自我評價(jià)、小組評價(jià)、綜合評價(jià)，最后老師做出綜合性的總結，在歡快的氣氛中結束本節課。
3.回收籃球2個(gè)。
八、課后反思
本節課讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，探研中成長(cháng)，讓學(xué)生在潛移默化中掌握鍛煉的方法，并形成終身體育的思想，為成為社會(huì )有用的、健康的人才奠定良好的基礎。
場(chǎng)地器材設計：籃球42個(gè)。
預計平均心率為：135--145次/分，
運動(dòng)密度約為40%--45%，運動(dòng)負荷為中等。
我的說(shuō)課完畢，希望各位專(zhuān)家和老師多提寶貴建議。謝謝大家！
高中說(shuō)課稿 篇3
一、課的內容：
高中二年級籃球中的反彈傳接球、跑中的耐久跑。本課確定，反彈傳接球為主教材，耐久跑為輔教材。
二、教材分析：
籃球反彈傳接球技術(shù)是籃球運動(dòng)中運用較為廣泛的一種傳接技術(shù)，目的是讓學(xué)生明確傳、接球時(shí)影響個(gè)體間聯(lián)系的整體配合的重要紐帶，在以往教學(xué)基礎上，發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造性、主動(dòng)性，培養學(xué)生選擇運球、傳接球的能力及連接各種技術(shù)動(dòng)作和實(shí)際對抗能力，重點(diǎn)是手控制球的能力，時(shí)間、空間的判斷能力。難點(diǎn)是傳接球的準確性、成功率。
耐久跑共4個(gè)課次，本課為第3課次，重點(diǎn)是耐久跑的呼吸，通過(guò)不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法發(fā)展學(xué)生的有氧耐力，為第4課次的起草野跑作好準備。
三、學(xué)情分析：
本課教學(xué)對象為高二年級40名男生。高中學(xué)生身心發(fā)展趨成熟，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動(dòng)能力�；@球是他們所喜愛(ài)的一項運動(dòng)，有一定基礎，但對單個(gè)技術(shù)的學(xué)習并不滿(mǎn)足，而對學(xué)習對抗性練習特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結合起來(lái)，給學(xué)生提供再認識所學(xué)知識、以及創(chuàng )造性應用所學(xué)動(dòng)作的機會(huì )，從而增強教學(xué)效果。
通過(guò)多年的學(xué)習，學(xué)生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑過(guò)程中極易出現呼吸與跑的節奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績(jì)。
四、教學(xué)目標：
1、認知目標：學(xué)習與了解籃球反彈傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運動(dòng)中的作用、
耐久跑中的一些基本知識。
2、技能目標：通過(guò)本次課的學(xué)習，使80%以上的學(xué)生能掌握反彈傳接球中反彈點(diǎn)的位置；70%以上學(xué)生能結合運球、移動(dòng)、跑動(dòng)和反彈傳接球等各種技術(shù)進(jìn)行綜合練習；90%以上的學(xué)生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動(dòng)作配合、技術(shù)應用能力，發(fā)展創(chuàng )造性思維和自我評價(jià)能力。
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性，增強學(xué)生團結協(xié)作和安全保健的意識，培養學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。
五、教法設想：
1、反彈傳接球采用嘗試、比較教學(xué)法，使學(xué)生在嘗試中、在與雙手胸前傳接球比較的過(guò)程中得出反彈傳接球的要點(diǎn)，再結合以往所學(xué)技術(shù)，自創(chuàng )方法，進(jìn)行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
2、耐久跑采用圖形跑的方法，使內容豐富，增加趣味性。
3、采用練習法，使學(xué)生在多次練習中掌握技術(shù)；用演示法，使學(xué)生的創(chuàng )造成果得到表現和肯定。
4、整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方法。
六、學(xué)法指導：
本課采用“嘗試---比較---討論----創(chuàng )造----練習----評價(jià)---鞏固”的學(xué)練流程，同時(shí)滲透德育和保健內容，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì )主動(dòng)學(xué)習和創(chuàng )造性學(xué)習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動(dòng)作表象，掌握一定的技術(shù)技能和保健能力。
七、教學(xué)流程：
熱身→運球進(jìn)場(chǎng)、球操（音樂(lè )伴奏）
∣
↓ →教：提問(wèn)、要求、巡視
主教材 ∣
�。ǚ磸梻鹘忧颍�
∣ ∣
∣ →學(xué)：聽(tīng)、練、論、創(chuàng )、演。
↓
輔教材 →教：傳授知識、線(xiàn)路指令、講評練習。
�。途门埽� → ∣
∣
∣ →學(xué)：圖形跑練、定時(shí)跑練、反饋評價(jià)。
↓
整理 ———→ 放松（音樂(lè )）、小結、作業(yè)。
↓
下課 ———→ 回收器材。
八、學(xué)生身心狀態(tài)預計：
整堂課練習密度約為：28--31%，練習強度中等偏上，耐久跑時(shí)強度達最高峰。
九、課堂情感氛圍：
1、激發(fā)興趣；2、積極思維；3、協(xié)作互助；4、守紀、緊張、奮進(jìn)、活潑。
高中說(shuō)課稿 篇4
【說(shuō)教材分析】
本部分內容初看起來(lái)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生已經(jīng)有了一些基礎知識。但其中地球自轉產(chǎn)生的晝夜交替及時(shí)差問(wèn)題是學(xué)生理解的難點(diǎn)，高考試題中涉及此基礎知識的比例也很大，這些問(wèn)題都需要從這里得到解決，所以教學(xué)時(shí)要特別注意直觀(guān)性，幫助學(xué)生徹底解決此基礎問(wèn)題。
【說(shuō)教學(xué)目標】
1.讓學(xué)生利用地球儀正確演示地球自轉，并從各個(gè)角度觀(guān)察地球自轉特點(diǎn)。
2.利用燈泡或手電當太陽(yáng)，讓學(xué)生觀(guān)察并體會(huì )地球自轉時(shí)各地晝夜有什么變化，從而理解各地時(shí)差，初步學(xué)會(huì )利用簡(jiǎn)易工具換算時(shí)間。
【說(shuō)課程標準要求】
●用事實(shí)說(shuō)明地球自轉及其產(chǎn)生的地理現象
●用地球儀演示地球的自轉
【說(shuō)教學(xué)用具】
師：地球儀、三球儀、燈泡、簡(jiǎn)單的課件，時(shí)區分布表格（課前發(fā)給學(xué)生）；生：彩色不干膠條、手電
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
一、合格地球人的考查
1.你觀(guān)察到的太陽(yáng)、月亮、星星從哪個(gè)方向升起，又從哪個(gè)方向落下？
2.小時(shí)侯你認為是天轉還是地轉？現在呢？
3.你知道地球是怎么轉的嗎？
4.你知道地球的自轉對地球人有何影響嗎？
這里根據學(xué)生已有的經(jīng)驗回答問(wèn)題，并引入兩個(gè)專(zhuān)題（怎么轉和影響）的教學(xué)。
1.學(xué)生都能回答出來(lái)。
2.是天動(dòng)還是地動(dòng)，這還是個(gè)問(wèn)題呢，可以激發(fā)學(xué)生講科學(xué)家哥白尼“地心說(shuō)”的故事，鼓勵學(xué)生為追求真理而努力。
3.那么，地球是怎么轉的呢？
活動(dòng)一：演示地球自轉運動(dòng)
第一步：請3個(gè)學(xué)生到臺前來(lái)演示，大家評判誰(shuí)演示的正確�。ㄗ⒁膺x擇不同層次的學(xué)生以具有代表性，觀(guān)察后就明朗了）
第二步：小組內每個(gè)同學(xué)演示一遍，組員負責指正，要求人人會(huì )演示。
第三步：在地球儀上貼一彩色不干膠條，從3個(gè)角度觀(guān)察地球自轉方向：赤道上空看；北極上空看，南極上空看，最后總結出結論。
總結：地球自轉方向：從赤道上空看，自西向東；北極上空看，逆時(shí)針?lè )较�；南極上空看，順時(shí)針?lè )较?/p>
屏幕給出三幅地圖：a.面向赤道；b.面向北極；c.面向南極，要求學(xué)生標出地球自轉方向（化演示為圖示，增強實(shí)戰能力）并告訴學(xué)生：記住極地地球自轉方向將是以后解決以極地為中心的習題的關(guān)鍵！
地球自轉一圈的時(shí)間（周期）：一天，也是晝夜交替的周期。
活動(dòng)二：利用手電或燈泡，觀(guān)察地球自轉運動(dòng)產(chǎn)生的地理現象
第一步：地球不自轉，面向太陽(yáng)和背向太陽(yáng)的一面如何？
第二步：撥動(dòng)地球儀，看某地隨著(zhù)地球自轉晝夜是怎樣交替變化的。
第三步：在地球上選擇幾個(gè)城市，分別貼上不同顏色不干膠條：如北京、開(kāi)羅、紐約等，看他們隨著(zhù)地球自轉運動(dòng)經(jīng)歷晝夜的先后順序有什么規律。
說(shuō)明：這里強調幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)：日出（晨）、中午、黃昏、子夜。
學(xué)生總結：
1.由于地球是個(gè)不透明體，在太陽(yáng)的照射下，面向太陽(yáng)的一面就是白天，即晝；背向太陽(yáng)的一面是黑夜，即夜。
2.由于地球不斷地自西向東轉動(dòng)，地球上某地依次經(jīng)歷了晨、午、昏、夜的晝夜交替現象。
3.不同的地點(diǎn)經(jīng)歷的時(shí)間不同，同一時(shí)刻不同地點(diǎn)處在不同的晨、午、昏、夜等時(shí)間，東邊地點(diǎn)比西邊地點(diǎn)要先看到日出。
教師補充演示：利用書(shū)上問(wèn)和圖進(jìn)行解說(shuō)。
練一練：給晝夜平面圖，讓學(xué)生判斷不同地點(diǎn)的時(shí)間，實(shí)現從立體地球儀向平面地圖轉化。
老師總結：地球自轉產(chǎn)生的現象：晝夜交替（強調不是晝夜），各地時(shí)間存在差異。
�。ㄈ绻麜r(shí)間允許，可以補充下列內容）
小知識：古時(shí)人們判斷時(shí)間，是以太陽(yáng)升到最高也就是正午時(shí)為12點(diǎn)，各地太陽(yáng)最高時(shí)刻不同，所以正午時(shí)間不同，所以各地時(shí)間就不同，存在時(shí)間的差異，人們?yōu)榱讼嗷ソ涣�，人為規定�?4個(gè)時(shí)間，經(jīng)度每15度為一個(gè)時(shí)間，叫區時(shí)，使用這個(gè)時(shí)間的15經(jīng)度范圍內的地方叫時(shí)區，繪制成地圖就叫時(shí)區表，要想知道某地現在是什么時(shí)間，不需要記憶，只需要使用時(shí)區表，如圖就可以查出。（下圖置于大屏幕上，學(xué)生使用簡(jiǎn)圖）
活動(dòng)三：《教你小技巧》：利用簡(jiǎn)易時(shí)區劃分圖判斷各地時(shí)間
工具：時(shí)區劃分圖（教師提供）
第一步：將該表格的時(shí)間部分和空間部分撕開(kāi)（如上圖已撕開(kāi)的時(shí)間表）并在時(shí)間表上把每個(gè)小時(shí)的時(shí)間都注出。
第二步：求解：明確已知時(shí)區和時(shí)間，求已知時(shí)區的未知時(shí)間。
將已知時(shí)間和該地所在時(shí)區（空間）重合在一起，所求時(shí)區的時(shí)間就能夠從“時(shí)間”圖上得出來(lái)。如圖：當北京時(shí)間為18點(diǎn)時(shí)，紐約時(shí)間是當日5點(diǎn)，開(kāi)羅時(shí)間是12點(diǎn)……利用時(shí)區與時(shí)間的有機組合，你可以很方便地讀出圖上任意城市的區時(shí)（屏幕上老師用課件演示）。
第三步：學(xué)生練習，老師先隨便出題，給學(xué)生練習的機會(huì )；根據時(shí)事出題，比如德國世界杯比賽時(shí)間與北京時(shí)間的換算，xx北京奧運會(huì )與世界各地小朋友觀(guān)看時(shí)間的換算等等。
整節課小結
這節課你學(xué)了什么，最有收獲的是？（由學(xué)生來(lái)總結，往往比老師總結更有效）
課外作業(yè)布置
手工制作作業(yè)：制作時(shí)區盤(pán)（給學(xué)生制作材料和制作方法）（選做）
1）材料：剪刀、彩筆、直尺、硬紙板兩張、膠水、子母扣、大頭針、鋼筆
2）步驟：
�。ㄒ唬⿲D甲和圖乙貼在硬紙板上，用剪刀將圖甲按圖的范圍剪出圓盤(pán)（將時(shí)鐘剪去）。兩圖中心用大頭針穿孔，用子母扣別好，使圖甲可以自由轉動(dòng)；
�。ǘ┙o圖甲按陸地、海洋分別著(zhù)色，將城市用紅筆使其突出顯示；
�。ㄈ┰谝覉D底板的垂直于12點(diǎn)處繪出平行太陽(yáng)光線(xiàn)，并標出地球自轉方向。
�。ㄋ模┰谌战缇�(xiàn)處外接一小塊硬紙條，延長(cháng)日界線(xiàn)，在日界線(xiàn)兩側標出今（明）天和明（今）天字樣。同樣，在底板的24點(diǎn)處延長(cháng)界線(xiàn)，在兩側標出今（明）天和明（今）天字樣。
【教學(xué)反思和后記】
本節課內容較多，難度也較大，試圖通過(guò)直觀(guān)地球儀演示觀(guān)察和小組合作的組織形式解決難點(diǎn)，設計思路新穎獨特，操作起來(lái)容易出現課堂混亂的問(wèn)題及時(shí)間不夠的問(wèn)題，需要提前考慮對策！
高中說(shuō)課稿 篇5
各位評委、老師，大家好！
今天我要進(jìn)行說(shuō)課的框題是《價(jià)格變動(dòng)的影響》。下面，我將從對教材的理解、對學(xué)生的分析、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設計幾個(gè)方面來(lái)具體闡述。
一、首先，我們來(lái)認識教材、把握教材
1、說(shuō)本框的地位和作用
《價(jià)格變動(dòng)的影響》是人教版教材高一政治必修1第一單元第2課第2個(gè)框題，該框的內容實(shí)質(zhì)上講的是價(jià)值規律的作用，是第一單元《生活與消費》的重點(diǎn)和核心。學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習的貨幣的有關(guān)知識和價(jià)格變動(dòng)的原因，為本框題的學(xué)習作了鋪墊，本框題正是承接這兩部分（貨幣的有關(guān)知識和價(jià)格變動(dòng)的原因）內容，同時(shí)為第3課《多彩的消費》的學(xué)習打下基礎，因此具有承上啟下的作用，在經(jīng)濟常識中具有不容忽視的重要的地位。
2、說(shuō)教學(xué)目標
關(guān)于本課，課程標準是這樣要求的：歸納影響商品價(jià)格變化的因素，理解價(jià)格變動(dòng)的意義，評價(jià)商品和服務(wù)的變化對我們生活的影響。
在認真解讀課程標準的前提下，根據學(xué)生的實(shí)際情況，我設立以下教學(xué)目標：
�。�1）知識方面：通過(guò)本框學(xué)習，使學(xué)生懂得價(jià)格變動(dòng)與商品需求量之間的一般規律；面對價(jià)格的變動(dòng)，知道不同商品的需求彈性不同，以及價(jià)格變動(dòng)對相關(guān)商品需求量的影響。
�。�2）能力方面：通過(guò)本框學(xué)習，使學(xué)生能夠運用價(jià)格變動(dòng)對生活的影響分析相關(guān)的生活現象及解決實(shí)際生活的實(shí)踐能力，培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)的能力，從而提高學(xué)生參與經(jīng)濟生活的水平。
�。�3）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生關(guān)心生活中的小事，認識價(jià)格的變動(dòng)，增強參與經(jīng)濟生活的自主性，樹(shù)立競爭意識，以適應激烈的市場(chǎng)競爭。
3、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)對人們生活和生產(chǎn)的影響
難點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)對替代品與互補品的影響
二、說(shuō)對學(xué)生的分析
高一學(xué)生對經(jīng)濟生活的內容很感興趣，對經(jīng)濟生活中的現象有一定程度的關(guān)注和了解，有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，但我的學(xué)生主要來(lái)自農村，知識面有待拓展，表達能力也有待提高，因此我選擇與生活有密切關(guān)聯(lián)的、貼近學(xué)生實(shí)際的事例為主進(jìn)行分析，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和參與熱情，提高學(xué)生的積極性。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
�。�1） 接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我將采用的教學(xué)方法
以多媒體為輔助教學(xué)手段，采用情景探究法。第一步，創(chuàng )設情景，提出問(wèn)題；第二步，小組討論，自主探究；第三步，師生互動(dòng)，建構知識。
�。�2） 接下來(lái)再說(shuō)說(shuō)我對學(xué)生學(xué)法的指導
本著(zhù)以學(xué)生為本的理念，著(zhù)眼于學(xué)生的`終身發(fā)展，在傳授知識的同時(shí)，更加注重學(xué)習的過(guò)程，更加注重能力的培養，因而我采用了新課程提倡的自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習。
四、下面我重點(diǎn)介紹一下我的教學(xué)過(guò)程的設計
1、創(chuàng )設情景，導入新課
俗話(huà)說(shuō)：好的開(kāi)端是成功的一半。因此在導入新課時(shí)如果能創(chuàng )設學(xué)生感興趣的情境就能把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，引起學(xué)生的求知欲。
所以我首先在導入時(shí)創(chuàng )設情境：
情景設置一：《美國人夢(mèng)想的破滅》這個(gè)情景講述的是美國人生來(lái)就有這樣一個(gè)夢(mèng)想——有房有車(chē)。房子要大大的，前有花園，后有游泳池；汽車(chē)要豪華加長(cháng)型，看著(zhù)氣派，跑起來(lái)威風(fēng)，駕駛起來(lái)也舒適。然而，美國人的夢(mèng)想正在破滅。由于次貸危機，即購房貸款不能按時(shí)繳納而面臨被銀行拍賣(mài)，這使前一個(gè)夢(mèng)想破滅；而后一個(gè)夢(mèng)想也瀕臨滅亡！原因何在？石油價(jià)格的上漲（多媒體同時(shí)顯示：國際油價(jià)變動(dòng)情況簡(jiǎn)介：20xx年28$/桶 20xx年120$/桶 20xx年82$/桶）。美國人生活區和工作地有時(shí)距離上百公里，驅車(chē)往返使美國人不堪負重。還有部分美國人不得不辭去在外地的工作轉而就近就業(yè)，導致部分公司缺少員工，企業(yè)生產(chǎn)無(wú)法正常進(jìn)行，為了留住人才，公司增加了外地工人的補貼，使企業(yè)的成本增加。由此可見(jiàn)，商品價(jià)格的漲跌對人們生活有重大影響，甚至影響人們的生活方式，進(jìn)而影響企業(yè)的生產(chǎn)。
設計此例目的有二：一是調動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生對美國任何風(fēng)吹草動(dòng)都感興趣，特別是不利的事情；二是此例在第3課《影響消費水平的因素》可繼續使用，達到一材多用的目的。
在此基礎上自然過(guò)渡到本框內容：既然價(jià)格變動(dòng)對人們的生活生產(chǎn)有這么重大的影響，那就讓我們共同了解和學(xué)習價(jià)格變動(dòng)的影響（在黑板上同時(shí)板書(shū)）。
2、在推進(jìn)新課時(shí)我創(chuàng )設這樣一個(gè)情景——《請給老師提點(diǎn)建議》
情景設置二：《請給老師提點(diǎn)建議》："老師現在需要一個(gè)交通工具，可以選擇的有小汽車(chē)、摩托和電動(dòng)車(chē)。我該怎么選擇呢？"
之所以設計這樣的案例，因為他們會(huì )覺(jué)得：老師也需要我的幫助？繼而會(huì )以幫助老師為榮，積極的"獻計獻策",從而活躍課堂氣氛，進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生的積極性。
學(xué)生此時(shí)會(huì )迫不及待地幫老師進(jìn)行選擇，大部分學(xué)生會(huì )鼓動(dòng)老師選擇小汽車(chē)，首先調動(dòng)起學(xué)生的參與熱情。
我繼續介紹相關(guān)情況："家用小汽車(chē)售價(jià)一般在5到6萬(wàn)元，摩托車(chē)售價(jià)在5000元上下，電動(dòng)車(chē)大約20xx元。"小汽車(chē)老師是買(mǎi)不起的，因為價(jià)格太高了。我想其他人也會(huì )限于價(jià)格而購買(mǎi)者只能是一部分人。這說(shuō)明了價(jià)格影響人們的需求量。價(jià)格高，人們減少對它的購買(mǎi)；如果汽車(chē)價(jià)格降至和摩托車(chē)差不多呢？（學(xué)生會(huì )哄笑"我們都買(mǎi)一輛",有學(xué)生會(huì )提出異議：不可能，價(jià)值決定價(jià)格）學(xué)生會(huì )七嘴八舌地表達自己的想法，而這，正是我要達到的效果。
我會(huì )在此基礎上反問(wèn)："同學(xué)們想一想，如果大米的價(jià)格也大幅下降，人們對它的需求會(huì )不會(huì )驟然增多呢？"學(xué)生自然知道不會(huì )。如果大米的價(jià)格大幅度上漲，會(huì )減少對它的需求量嗎？同樣不會(huì )。于是可以得出結論：價(jià)格變動(dòng)會(huì )引起需求量變動(dòng)，但不同商品的需求量對價(jià)格變動(dòng)的反應程度是不同的。價(jià)格變動(dòng)對生活必需品需求量的影響比較小，對高檔耐用品需求量的影響比較大。
"不降價(jià)我就不買(mǎi)了，那我只能在后兩種中選擇了".
同時(shí)提出兩個(gè)問(wèn)題：以多媒體方式顯示
◆我能不能兩個(gè)都買(mǎi)？為什么？
◆我如果不能都去選擇，如果從經(jīng)濟實(shí)用的角度考慮，我該選哪一個(gè)？受什么影響呢？
請你提出中肯的建議，并說(shuō)出選擇的理由。
要求學(xué)生用3分鐘時(shí)間閱讀教材P15第3~5自然段。
同時(shí)用多媒體出示相關(guān)內容："摩托車(chē)每百公里耗油量一般3升左右，每升約6元，電動(dòng)車(chē)每百公里耗電量約15度，每度0.56元。"
學(xué)生通過(guò)對問(wèn)題的思考與回答，結合課本自覺(jué)，他們會(huì )幫老師做出正確的選擇：只能買(mǎi)一個(gè)——電動(dòng)車(chē)。而通過(guò)理由的闡述，學(xué)生明白了摩托車(chē)和電動(dòng)車(chē)是互為替代品，而對于兩者進(jìn)行選擇時(shí)還得考慮相關(guān)的商品，就懂得了還受油價(jià)和電價(jià)的制約，了解了什么是互補商品，較易得出相關(guān)商品價(jià)格的變動(dòng)對消費者需求的影響：一種商品價(jià)格上升，需求量會(huì )減少，會(huì )導致它的互補商品的需求量也減少；一種商品價(jià)格上升，需求量減少，會(huì )導致它的替代商品的需求量增加。這樣學(xué)生就知道了，消費者對既定商品的需求不僅受該商品自身價(jià)格變動(dòng)的影響，而且受相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)的影響。
這就是價(jià)格變動(dòng)對生活的影響，對生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)有什么影響呢？
情景設置三：《大蒜價(jià)格的變動(dòng)》。這是日常生活當中常見(jiàn)的，學(xué)生有深切的感受，會(huì )說(shuō)出價(jià)格：5、6元一斤！引導學(xué)生思考大蒜價(jià)格的變化情況，學(xué)生說(shuō)過(guò)之后用多媒體出示大蒜價(jià)格近四年來(lái)的變化。07——09.4月間，價(jià)格在0.2元/斤，09年5月份以來(lái)至今逐漸漲到了5、6元/斤，最高時(shí)達到8.5元/斤。
現在思考：
◆大蒜價(jià)格的漲落是怎樣影響蒜農生產(chǎn)活動(dòng)的？
◆如果我們設想，大蒜價(jià)格今后會(huì )怎樣變化，原因是什么？蒜農該如何應對這種變化？
讓學(xué)生前后四人為一組，用3到5分鐘邊閱讀教材P16邊進(jìn)行討論分析。由于學(xué)生主要來(lái)自農村，對此比較熟悉，甚至自己家就種植過(guò)大蒜或正在種植，有切身感受，不難得出結論：面對商品價(jià)格變動(dòng)，生產(chǎn)者一般會(huì )調節生產(chǎn)，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，生產(chǎn)適銷(xiāo)對路的高質(zhì)量產(chǎn)品。即價(jià)格變動(dòng)對生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響。
之所以這樣設計，因為這部分知識是本節課要掌握的重點(diǎn)所在，與學(xué)生生活實(shí)際結合的比較緊密，理論難度又不大，這樣由他們自已討論得出知識，可以增強他們的自信心，充分調動(dòng)他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，使他們真正成為學(xué)習的主人，同時(shí)在自主探究與小組討論的過(guò)程中，讓他們學(xué)著(zhù)如何自主探究學(xué)習，如何與人合作學(xué)習，最終使他們真正會(huì )學(xué)習。
在這里，我對課本上的價(jià)格與供求關(guān)系圖有不同意見(jiàn)。我覺(jué)得如果把"價(jià)格變動(dòng)"放在兩頭，效果會(huì )更好，也更直觀(guān)的表現是由于價(jià)格的變動(dòng)引起生產(chǎn)規模的變化。（同時(shí)用多媒體展示這一變化）
3、當堂處理一些練習題，以練習鞏固學(xué)生剛掌握的知識及對知識的理解程度。在這一環(huán)節中，我會(huì )利用學(xué)生手中已有的資料，處理隨堂訓練。大約5——8分鐘。
4、最后我預留出5分鐘時(shí)間給學(xué)生自由提問(wèn)，可以是本節有關(guān)內容的理解，也可以是有關(guān)的生活中遇到的不太理解的經(jīng)濟現象，我將力求給學(xué)生一個(gè)合理的解釋?zhuān)绻乙膊幻靼�，將如�?shí)告訴學(xué)生，我會(huì )下去查資料，我也要繼續學(xué)習，提高自己，在下節上課時(shí)給予解決。
這所以這樣設計，是要給學(xué)生一個(gè)表達自己的機會(huì )，鍛煉發(fā)言的能力，同時(shí)給學(xué)生質(zhì)疑與拓展開(kāi)放的時(shí)空。我相信學(xué)生：我給學(xué)生一個(gè)天地，他們還我一個(gè)驚喜！
5、作業(yè)布置：做《優(yōu)化探究》最后一個(gè)主觀(guān)題。
五 板書(shū)設計：
各位領(lǐng)導、老師，我今天的說(shuō)課到此結束，請各位老師多提意見(jiàn)，謝謝！
高中說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)指導思想：
本課指導思想是以學(xué)生為主體，教師為主導，培養學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習和合作學(xué)習的能力，使學(xué)生在學(xué)習中得到知識的同時(shí)，得到快樂(lè )，使學(xué)生身心都得到發(fā)展。
二、說(shuō)教材分析：
《乒乓球正手攻技術(shù)》是義務(wù)教育課程《體育與健康》的一篇課文 。乒乓球是我國的國球，有著(zhù)廣大的群眾的基礎、完善的乒乓球設施，并且隨著(zhù)我國乒乓健兒一次又一次的奧運會(huì )、世界錦標賽等各種國際大賽上奪得冠軍，人們對 乒乓球這項運動(dòng)的期望更是達到了前所未有的重視。因而，我選擇了乒乓球正手攻球技術(shù)為本課主教材。正手攻球是乒乓球運動(dòng)進(jìn)攻的一種主要技術(shù)，具有速度快、 力量大、攻擊性強、應用范圍廣泛等特點(diǎn)，深受廣大乒乓球愛(ài)好者的喜愛(ài)。
三、說(shuō)學(xué)情分析：
本課的教學(xué)對象是高中一年級的學(xué)生，男生20人，女生20人。乒乓球是他們喜愛(ài)的一項體育運動(dòng)。他們具有獨立思考、判斷和很強的模仿能力，同時(shí)他們具有良好的速度、力量和靈敏素質(zhì)且具有一定的乒乓球基礎，具備了學(xué)習正手攻球技術(shù)的條件。
四、說(shuō)教學(xué)方法、策略：
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統一，根據教材的特點(diǎn)和學(xué)生好動(dòng)，模擬能力強等特點(diǎn)，我準備采用的教法是講授和示范相結合的方法。
1、遵循循序漸進(jìn)的原則，運用動(dòng)作操和球性練習等輔助教學(xué)。
2、結合掛圖，精講動(dòng)作方法與要領(lǐng)，做好示范，激勵學(xué)生學(xué)習。
3、采用正誤對比法，進(jìn)行集體糾錯與個(gè)別輔導。
4、設置嘗試性學(xué)習，鞏固所學(xué)內容，提高學(xué)生隨機應變和學(xué)以致用的能力。
5、通過(guò)自我評價(jià)、教師評價(jià)等手段，提高學(xué)生認識水平。
學(xué)法上，我貫徹的指導思想是把“學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生”，倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，具體的學(xué)法是讓學(xué)生實(shí)際操作，通過(guò)加強動(dòng)作訓練和實(shí)戰練習完成教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
五、說(shuō)教學(xué)任務(wù)：
1、根據教學(xué)內容結合教材和學(xué)情的分析，確定如下三個(gè)教學(xué)目標：
�、僬J知目標：學(xué)生了解正手攻球的相關(guān)技術(shù)， 并且知道正手攻球的動(dòng)作要領(lǐng)
�、诩寄苣繕耍�85%學(xué)生能夠基本掌握正手攻球技術(shù)，通過(guò)練習技術(shù)動(dòng)作逐漸鞏固和提高，在練習中能夠靈活運用。
�、矍楦心繕耍号囵B學(xué)生的勇敢頑強、機智果斷、沉著(zhù)冷靜等優(yōu)良品質(zhì)，有效地提高學(xué)生的反應和思維能力。
2、根據教材和學(xué)生的實(shí)際情況確定本課的重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：來(lái)球判斷準確，揮拍到位、用力得當
難點(diǎn)：身體上下肢的動(dòng)作協(xié)調
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
本節課是一節新授課，采取分組不輪換的形式，場(chǎng)地與器材用到乒乓球拍：41只 乒乓球：41只，乒乓球臺：6張，教學(xué)程序如下：
�。ㄒ唬� 課堂常規 → 1、整隊、檢查出勤2、師生問(wèn)好3、宣告內容和目標
�。ǘ嵘韺� → 1、蛇形慢跑2、 動(dòng)作操：彈動(dòng)、掂球、推擋、攻球、一推一攻 3、球性練習：原地掂球
�。ㄈ┨骄繉W(xué)習正手攻球 →1、提問(wèn)：如何接右側來(lái)球？ 2、借助圖解講解（出示掛圖）示范3、徒手揮拍練習（每人身體右手綁一根固定長(cháng)短的繩子，固定肘關(guān)節）4、自?huà)伔磸椙蛘止ゾ毩暎ㄔ?號匡中） 5、接連續球動(dòng)作練習6、一人定點(diǎn)推擋一人攻球練習（在1號匡中）7、自主嘗試性練習（能靈活運用推擋和攻球動(dòng)作）8、素質(zhì)練習：并步接力比賽
�。ㄋ模� 恢復身心 →1、音樂(lè )放松（拍手歌）2、評價(jià)本課情況3、布置歸還器材4、師生再見(jiàn)
七：自我評價(jià)：
本課設計亮點(diǎn)在于：
準備部分：采用乒乓球動(dòng)作操作為輔助教材，與本節課的基本教學(xué)相呼應，使學(xué)生在熱身的同時(shí)提早進(jìn)入乒乓球學(xué)習狀態(tài)中。
基本部分：采用提問(wèn)自然地導入到本節課的教學(xué)中，學(xué)生在有梯度的教學(xué)步驟中練習，體現循序漸進(jìn)、由易到難，學(xué)生更容易掌握動(dòng)作技術(shù)。采用繩圈固定肘關(guān)節，限制學(xué)生抬大臂，促進(jìn)他們收小臂，固定正確動(dòng)作。
結束部分：將拍手與放松操在音樂(lè )中相結合，使學(xué)生在較好的環(huán)境中愉悅放松。
本次課應該注意的問(wèn)題是：學(xué)生動(dòng)作的易犯錯誤要及時(shí)糾正，存在個(gè)別差異，教學(xué)要區別對待。
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