【精品】高中說(shuō)課稿模板錦集四篇
作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？下面是小編精心整理的高中說(shuō)課稿6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高中說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
1．本框題在教材中的地位
本框題位于《經(jīng)濟生活》第四單元第九課第一框題。本單元引領(lǐng)學(xué)生了解社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟。學(xué)好本框題，有助于幫助學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的基本特征，正確認識社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展中的一系列問(wèn)題。
2.教學(xué)要求
基本要求：1.知道資源合理配置的基本手段和市場(chǎng)經(jīng)濟的含義
2.把握市場(chǎng)在資源配置中的優(yōu)點(diǎn)和作用。
3.理解市場(chǎng)規則對維護市場(chǎng)秩序的重要性。
4.了解市場(chǎng)調節的局限性及后果
發(fā)展要求：結實(shí)實(shí)例分析用法律和道德規范市場(chǎng)秩序的重要性。
3．重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：市場(chǎng)配置資源的方式、優(yōu)點(diǎn)及不足
依據：這是認識市場(chǎng)經(jīng)濟的理論基礎，學(xué)好這個(gè)知識點(diǎn)有助于了解市場(chǎng)經(jīng)濟是如何運作的，更好地理解我國為什么要發(fā)展社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟。
難點(diǎn)：如何配置資源、社會(huì )信用制度建立的必要性
依據：如何配置要與以前的知識相聯(lián)系，關(guān)于社會(huì )信用制度方面的內容學(xué)生接觸較少，理解起來(lái)有些難度
二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1．導入新課
本課以小王要買(mǎi)大家電為導入，資金的有限和需求的無(wú)限構成矛盾，引出人的需要是多種多樣、永無(wú)止盡的。但是在一定時(shí)期和范圍內，社會(huì )能夠加以利用的資源總是有限的，而把有限的資源來(lái)滿(mǎn)足無(wú)限的需求，就需要實(shí)現資源的優(yōu)化配置。學(xué)生對于這樣一個(gè)問(wèn)題應該比較好理解，所以時(shí)間不用過(guò)多。
2．講授新課
用以前計劃經(jīng)濟時(shí)代用糧票、肉票買(mǎi)商品為例，說(shuō)明當時(shí)資源有限，用計劃的手段來(lái)調節資源。而如今我們實(shí)行的是社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟，市場(chǎng)在資源配置中起基礎性作用，得出資源配置的兩種最基本手段。
在導入新課的基礎上，那么怎樣進(jìn)行資源配置呢？用小王要買(mǎi)液晶電視為例，引出材料，進(jìn)行第一個(gè)探究：
�。�1）根據材料，市場(chǎng)是如何配置資源的？(2)市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)是什么？
然后讓學(xué)生根據材料并結合書(shū)本，分析資源是如何配置的。
教師本人在黑板上，通過(guò)引導學(xué)生，在黑板上寫(xiě)出供求關(guān)系變化和價(jià)格變動(dòng)的影響：供不應求——價(jià)格上漲——生產(chǎn)擴大——供不應求——價(jià)格下落——生產(chǎn)縮小。在生產(chǎn)擴大時(shí)，意味著(zhù)資源的流入，在生產(chǎn)縮小時(shí)，意味著(zhù)資源的流出，從而實(shí)現資源的優(yōu)化配置。價(jià)格也圍繞價(jià)值上下波動(dòng)，本質(zhì)上體現了價(jià)值規律作用的結果。所以得出主要是通過(guò)價(jià)格的漲落以及供求的變化由市場(chǎng)來(lái)調節。然后通過(guò)這樣的分析，學(xué)生也能夠在這樣的過(guò)程中發(fā)現市場(chǎng)調節的優(yōu)點(diǎn)。根據同學(xué)親身感受到，我們中國在改革開(kāi)放實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟的20多年來(lái)，發(fā)生了天翻地覆的變化，我們每年的GDP都保持高速增長(cháng)，生活也越來(lái)越富裕，這些都是市場(chǎng)調節給我們帶來(lái)的好處。利用小王要買(mǎi)家電，向學(xué)生求助通過(guò)什么方法能買(mǎi)到更加便宜的同款商品，學(xué)生一般都會(huì )說(shuō)網(wǎng)購。的確，教師可以通過(guò)網(wǎng)購這個(gè)事例又一次印證市場(chǎng)調節優(yōu)點(diǎn)，因為網(wǎng)絡(luò )購物也是由市場(chǎng)調節的。
從市場(chǎng)優(yōu)點(diǎn)中，通過(guò)過(guò)渡，任何事物都有兩面性，市場(chǎng)調節也不完美，得出市場(chǎng)調節的局限性。這塊知識點(diǎn)，我通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習，通過(guò)引導學(xué)生閱讀和思考，體現學(xué)生的主體作用，使學(xué)生積極參與課堂教與學(xué)，而不是被動(dòng)接受知識，培養學(xué)生在學(xué)習上的自主性，也體現教學(xué)方式的多樣化。然后通過(guò)幾個(gè)判斷題來(lái)檢驗學(xué)生的成果。同時(shí)由教師來(lái)總結市場(chǎng)調節不是萬(wàn)能的，市場(chǎng)調節存在弊端。最后通過(guò)一個(gè)思考：有人認為：市場(chǎng)經(jīng)濟就應該讓市場(chǎng)調節，政府不應該管！讓學(xué)生思考，市場(chǎng)調節局限性所帶來(lái)的后果，深刻認識到，在必要的時(shí)候還是需要政府管理。
還是利用小王要買(mǎi)家電，剛才學(xué)生給小王提建議去網(wǎng)購，然后用20xx年8月份出現的一個(gè)網(wǎng)絡(luò )事件“京東挑起電商價(jià)格大戰”來(lái)進(jìn)行第二個(gè)探究。讓學(xué)生從情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)上，深刻地認識到，市場(chǎng)秩序非常重要，體現只有具備公平公正的市場(chǎng)秩序，市場(chǎng)才能合理的配置資源。通過(guò)自主探究，應該如何建立良好的市場(chǎng)秩序？組織學(xué)生進(jìn)行合作和探討，發(fā)揮集體的力量，有利于培養學(xué)生認識、分析經(jīng)濟現象的能力。最后由教師來(lái)進(jìn)行總計和歸納，得出如何建立良好市場(chǎng)秩序。在總結中建立良好的市場(chǎng)秩序中，市場(chǎng)規則知識點(diǎn)具體分為市場(chǎng)準入規則、市場(chǎng)競爭規則、市場(chǎng)交易規則。在教學(xué)指導意見(jiàn)中，市場(chǎng)規則的具體內容不需要掌握，所以不用多說(shuō)。而對于誠信的重要性和怎么建設社會(huì )系用制度建設還是要求理解�？偨Y起來(lái)維護良好的市場(chǎng)秩序，最重要的是四個(gè)字，法律和道德。
3．歸納小結
通過(guò)上述探究和學(xué)習，讓學(xué)生感受到市場(chǎng)經(jīng)濟是一個(gè)既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)的大舞臺，我們該如何更好地完善和適應這個(gè)“大舞臺”？在本課中主要靠法律和道德，但是這還不夠，要使市場(chǎng)調節這只“無(wú)形手”發(fā)揮得更好，還要和”有形手”相結合，即市場(chǎng)調節和宏觀(guān)調控相結合，才能使社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展得更好。指出宏觀(guān)調控下節課再學(xué)習，體現課程的連續性。最后再次談到小王，網(wǎng)購還要看商家的信用如何，相信他能夠在網(wǎng)上買(mǎi)到自己中意的液晶電視，使小王這個(gè)事例能貫穿本課的始終，體現知識生活化。最后展現知識框架。
4．課堂拓展提升
準備“毒膠囊事件”材料，看情況可用可不用。
高中說(shuō)課稿 篇2
一、教材的地位及作用
高中英語(yǔ)新教材的風(fēng)格走勢為話(huà)題時(shí)尚，面對未來(lái)，求異思維和人文色彩濃重，教學(xué)內容更加貼近現代生活，具有較強的.時(shí)代信息，有利于提高學(xué)生的思想素質(zhì)和人文素質(zhì)，而本單元也是如此，本單元的中心話(huà)題是幽默，具體涉及“什么是幽默”、“笑話(huà)”、“喜劇”、“喜劇職業(yè)”等，它采用了學(xué)生十分感興趣的話(huà)題，能夠充分喚起學(xué)生的參與欲望，單元內容高度生活化，富有活力，體現了本套教材的一個(gè)重要特征，緊扣時(shí)代脈博，富有時(shí)代氣息，學(xué)生在學(xué)過(guò)Healthy eating、Festivals Mordern agriculture 等單元，對中外飲食習慣，節日，以及農業(yè)差異有所了解之后，又對文化方面有所掌握，并為下一單元body Lang uagt（身體語(yǔ)言）打下了幽默的基礎，本單元結在鼓勵學(xué)生自主探索，了解祖國的燦爛文化，理解外國的文化，培養他們跨文化交際的意識與能力。
1、教學(xué)目標
根據英語(yǔ)教學(xué)大綱要求，基礎教育英語(yǔ)課程分級總體目標的要求，將本節課的教學(xué)目標分為：
（一）語(yǔ)言技能目標
通過(guò)本單元學(xué)習，培養學(xué)生良好的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”技能，使學(xué)生能運用所學(xué)知識中一些類(lèi)似的問(wèn)題，并能結合所給任務(wù)，綜合運用新知識，解決問(wèn)題，完成任務(wù)，在此基礎上鼓勵學(xué)生大膽地根據各自的語(yǔ)言基礎與能力，有個(gè)性地解決問(wèn)題。
（二）語(yǔ)言知識目標
本單元要求學(xué)生除掌握必要的單詞、詞組和句型以外，同時(shí)要求學(xué)生關(guān)于描述工作性質(zhì)的語(yǔ)言，包括詞組和句型。
（三）情感目標
1、激發(fā)并提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使其樂(lè )于接受新鮮事物，勇于嘗試；體現課堂教學(xué)主體者的身份，使其積極主動(dòng)參與教學(xué)各環(huán)節，成為學(xué)習的主人；使其具有個(gè)性培養其創(chuàng )造能力。
2、培養同學(xué)之間融洽相處的感情，樂(lè )于合作的精神，善與人分享喜好的情感，培養正確的審美觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
本節課的主要目的是訓練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力，為此將本節課的教學(xué)重點(diǎn)定為訓練學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)獲取材料細節的能力，難點(diǎn)為對所給話(huà)題進(jìn)行開(kāi)放性的討論。
二、教材處理
1、學(xué)生狀況分析及對策
高一學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期的正規訓練，對于新教材已有所熟悉，聽(tīng)力、口語(yǔ)都有很大提高，已經(jīng)初步具備觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，教材內容和教學(xué)活動(dòng)符合他們的年齡特征和心理發(fā)展特點(diǎn)，因此，本單元鮮活的事例必定會(huì )對他們有較強的感染力，但由于他們的思想還不夠成熟，想法和行為需要教師的正確引導，因此，我在涉及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技能的活動(dòng)中，加強學(xué)生對某種職業(yè)的情感了解，從語(yǔ)言和情感兩方面著(zhù)手，創(chuàng )設機會(huì )讓學(xué)生表達他們的感受。
2、教學(xué)內容組織與安排
由于本節課涉及warming up listening和speaking 三項內容，時(shí)間較為緊張，為此我將warming up的時(shí)間縮短，使其起到引入新課的作用，speaking中教材要求采訪(fǎng)丑角，我將其改動(dòng)為采訪(fǎng)三位著(zhù)名的不同喜劇類(lèi)型，不同國家的職業(yè)笑星，使學(xué)生充分了解到不同幽默和不同文化之間的差異，增強了他們的采訪(fǎng)興趣。
三、教學(xué)方法
在教法上追求自然輕松，體現教學(xué)方法的多樣性、藝術(shù)性，具體采用教學(xué)方法有情景教話(huà)，直觀(guān)圖片，激情聯(lián)想等多樣形式，營(yíng)造人與語(yǔ)言，人與文化合諧自然；人景相趣的語(yǔ)言環(huán)境。
四、教學(xué)手段
在教學(xué)中和任務(wù)設計中不經(jīng)意卻是有意識地將多媒體電腦等揉在其中，并特別注意這些東西在課堂上的有效使用，體現其輔助作用。
五、教學(xué)程序
1、新課導入
本節課導入采用事先讓學(xué)生準備一個(gè)幽默小笑話(huà)，做為morning report ，并詢(xún)問(wèn)：why did you laugh？ Do you think it’s funny？用大屏幕展現幾幅各種幽默形式的圖片，從而引出本單元的主題Humor。
�。ū竟澱n導入先播放趙本山的幾組圖片，讓三名同學(xué)表演其英語(yǔ)版的小品《賣(mài)拐》，并詢(xún)問(wèn)：who is he？ Why did you laugh？ Do you think it’s funny？）用大屏幕展現幾幅各種幽默形式的圖片，從而引出本單元的主題Humor。
2、Warming up
觀(guān)看大屏幕上圖片，總結一些幽默類(lèi)型，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生“In what other performances do you enjoy humor？” （你還在其它哪種幽默演出中欣賞到幽默從而讓學(xué)生在心中構建一個(gè)Lexical chunk，使學(xué)生了解幽默的各種形式，引出其中的一種形式—繞口令，設計讓學(xué)生以競賽形式快速朗誦，這部分目的有兩個(gè)，一是呈現本單元的中心話(huà)題幽默，二是培養學(xué)生的語(yǔ)感。
3、Listening階段
在聽(tīng)力教學(xué)中利用教材中的圖片，組織學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，想像一個(gè)有趣的故事，在聽(tīng)完材料后，完成教材上的練習，這樣形成前后呼應，即培養學(xué)生的想像能力，在他們心目中產(chǎn)生一個(gè)懸念，又能讓他們帶著(zhù)任務(wù)去聽(tīng)，提高聽(tīng)的效果，及時(shí)提供反饋，有利于學(xué)生的自我評價(jià)，這階段主要采取三種活動(dòng)形式。
�。�1）小組活動(dòng)，每個(gè)小組經(jīng)過(guò)組內協(xié)商確定圖片的排序，由組長(cháng)開(kāi)頭，每人根本前面所說(shuō)的話(huà)和圖片上反映的內容接說(shuō)一句話(huà)，發(fā)展故事，并記錄在紙上，整理和修改故事。
�。�2）個(gè)人活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)錄音，將聽(tīng)力細節材料記錄下來(lái)，并做教材上的練習。
�。�3）班級活動(dòng)，各級朗讀自己的故事，師生共同評價(jià)，評出最有趣故事和與原文最接近故事。
4、Speaking 口語(yǔ)階段
這部分要求學(xué)生在學(xué)習對喜劇演員采訪(fǎng)的對話(huà)基礎上，完成對職業(yè)丑角的采訪(fǎng)。我設計了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，創(chuàng )設機會(huì )讓學(xué)生表達他們的感受。
�。�1）師生互動(dòng)：交流對娛樂(lè )節目，喜劇小品和相聲及其演員的看法，提高他們對幽默的認識。
�。�2）班級討論：針對學(xué)生提到的某一個(gè)演員或喜劇小品進(jìn)行分析，引入課文對話(huà)的一些語(yǔ)言和觀(guān)點(diǎn)。
�。�3）小組討論，接著(zhù)前面的討論，各小組詳細討論，總結討論觀(guān)點(diǎn)，形成對三位幽默大師的采訪(fǎng)對話(huà)。
�。�4）各小組派人到前面表演對話(huà)。
5、總結。
由幾名同學(xué)總結討論喜劇演員以及他們的表演得出的結論，這不但能提高學(xué)生對喜劇表演的認識，而且有利于培養學(xué)生留心社會(huì )關(guān)注媒體的洞察力，而且引導學(xué)生為下一步閱讀作好思想準備。
6、Home work 在網(wǎng)上查詢(xún)有關(guān)幽默大師的資料。
以上就是我本次說(shuō)課的內容。謝謝各位。
高中說(shuō)課稿 篇3
一、 說(shuō)教材
本節課是人教版初中數學(xué)八年級上冊《變量與函數》。本節的主要內容是理解變量與函數的概念。函數是研究客觀(guān)世界變化規律的重要模型，它實(shí)現了從常量 數學(xué)到變量數學(xué)的轉變，它解釋了現實(shí)世界中數量關(guān)系之間相互依存和變化的實(shí)質(zhì)，函數的學(xué)習對學(xué)生思維能力的發(fā)展具有重要的意義。本節是學(xué)習正比例函數、一 次函數、反比例函數、二次函數的基礎。學(xué)好本節知識為過(guò)渡到學(xué)習本章正比例函數、一次函數起著(zhù)鋪墊作用。因此，對它的學(xué)習一直是初中階段數學(xué)的一個(gè)重要內 容。
二、 說(shuō)學(xué)情
中學(xué)生心理學(xué)研究指出，初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展，觀(guān)察能力、記憶能力和想象能力也隨著(zhù)迅速發(fā)展。且初二的學(xué)生求知欲旺盛，具有強烈的操作興趣。
三、 說(shuō)教學(xué)目標
結合學(xué)生現有的認知水平與實(shí)際情況，確定本節課的教學(xué)目標如下：
1.知識與技能目標：能夠運用豐富的實(shí)例，在具體情境中領(lǐng)悟函數概念的意義。了解常量與變量的含義，能分清實(shí)例中的常量與變量，了解自變量與函數的意義。
2.過(guò)程與方法目標：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐與探索，參與變量的發(fā)現和函數概念的形成過(guò)程，提備考析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì )數學(xué)的應用價(jià)值并感受成功的喜悅，建立自信心。增強對學(xué)習的興趣和積極參與數學(xué)活動(dòng)的熱情。
四、 說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
根據學(xué)生現有水平及新課標的要求，確立本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：
重點(diǎn)：了解函數概念的形成過(guò)程，正確理解函數的概念。
難點(diǎn)：理解變量的內涵。
五、 說(shuō)教學(xué)方法
(一)教法
現代教學(xué)理論認為，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)習的組織者、引導者，教學(xué)的一切活動(dòng)都需須以強調學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據這一教學(xué)理念，結合本節課的內容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節課我采用：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法、問(wèn)答法、討論法。
(二)學(xué)法
德國教育學(xué)家第斯多慧：差的教師只會(huì )奉送真理，好的教師則教給學(xué)生如何發(fā)現真理。在指導學(xué)生的學(xué)習方法和培養學(xué)生的學(xué)習能力方面主要采取以下方法：分析歸納法、自主探究法、總結反思法。
六、 說(shuō)教學(xué)準備
本節課我準備了多媒體課件。
高中說(shuō)課稿 篇4
各位評委老師：
大家好!很高興參加這次說(shuō)課大賽，借此機會(huì )與老師們共同交流初中信息技術(shù)教材的教學(xué)思路和教學(xué)方法。我今天的說(shuō)課題目是：《計算機硬件系統》。下面我就從教材內容分析、教學(xué)目標、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)程序設計、教學(xué)反思幾個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單地闡述。
一、 說(shuō)教材
教材內容及對象分析
《計算機硬件系統》是教材七年級上冊第一單元第七課的內容。本課主要介紹計算機硬件知識，主要包括計算機的發(fā)展概況、計算機硬件系統的組成及計算機的工作原理。
學(xué)生在以前的上機操作中對計算機已經(jīng)有了一定的了解，他們認識了主機、顯示器、鍵盤(pán)鼠標行硬件設備，還學(xué)習了Windows XP操作系統。但是學(xué)生對計算機的發(fā)展及計算機的硬件認識還不是很清晰。通過(guò)本節的學(xué)習我們將進(jìn)一步了解計算機硬件知識，學(xué)生進(jìn)一步了解計算機主機的外觀(guān)及內部組成與存儲設備及輸入、輸出設備。
初中生對電腦的好奇心很強，并且對電腦這門(mén)課有很大的興趣。但由于以往只注重軟件的應用，對計算機的系統組成卻不十分了解。因此認識計算機的系統組成及如何區分系統軟件和應用軟件就成為了本節課的重難點(diǎn)內容。在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生多觀(guān)察多發(fā)現問(wèn)題，多與學(xué)生進(jìn)行合作交流，努力培養學(xué)生的探索發(fā)現精神、充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。
設置教學(xué)目標
根據本節內容與學(xué)生特點(diǎn)把本課的教學(xué)目標設置為：
1、知識與技能目標2、過(guò)程與方法目標3、情感與價(jià)值目標
�。�1）、知識與技能目標：在觀(guān)察實(shí)物及動(dòng)手實(shí)踐的基礎上對計算機硬件系統有直觀(guān)的認識，同時(shí)培養學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)現 概念和實(shí)物的對接。
�。�2）、通過(guò)觀(guān)看光碟，培養學(xué)生獲取信息、加工信息的能力，提高學(xué)生的信息綜合素養。
2、過(guò)程與方法目標：
通過(guò)學(xué)生分組交流、師生交流、人機交流、學(xué)生競賽分組答題等形式，培養學(xué)生利用信息技術(shù)和概括表達的能力。
3、情感與價(jià)值觀(guān)目標：
通過(guò)小組協(xié)作和競賽研究活動(dòng)，培養學(xué)生合作學(xué)習的意識、競爭參與意識和研究探索的精神，從而調動(dòng)學(xué)生的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
由于我校多為農村學(xué)生，對計算機知識了解不多，所以我把本課的教學(xué)重點(diǎn)設置為：計算機硬件設備的組成及各部件的名稱(chēng)與實(shí)物的對應；難點(diǎn)設置為：主機中各部件的名稱(chēng)及作用。
二、說(shuō)教法
為了完成本節課的教學(xué)目標，滿(mǎn)足不同認知水平學(xué)生的學(xué)習需要，在教法上我主要采用小組合作學(xué)習，以學(xué)生為中心的資源學(xué)習法、創(chuàng )設直觀(guān)的實(shí)物情境法、帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習的任務(wù)驅動(dòng)法和自由討論學(xué)習的分層教學(xué)法及最后評分所采用的競爭激勵法。
學(xué)法
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“實(shí)踐操作、自主探究、協(xié)作學(xué)習”。它可以培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的信息綜合素養。
媒體手段
1、多媒體課件教學(xué)
2、教材光碟
3、教學(xué)演示
三、說(shuō)教學(xué)程序設計
根據本課教學(xué)內容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結合七年級學(xué)生的實(shí)際認知水平和生活情感，設計教學(xué)流程如下：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，趣味導入課題。 （5分鐘）
�。ǘ┏鍪窘虒W(xué)目標，引導探究新知。（10分鐘）
�。ㄈ⿲W(xué)生自主學(xué)習，展示學(xué)習結果，分組評分。（20分鐘）
�。ㄋ模┓纸M討論 ，做課后自我檢測題。 （ 5 分鐘 ）
�。ㄎ澹┛偨Y歸納（5分鐘 ）
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，趣味導入課題。
計算機的硬件就像人的大腦一樣，沒(méi)有了大腦，人就沒(méi)有了思維。所以說(shuō)硬件提供了軟件運行的環(huán)境，沒(méi)有了硬件軟件程序將無(wú)法運行。從媒體學(xué)的角度講，計算機是人腦的延伸，它具備人腦的功能，在某方面比人腦在功能更強大。在計算機已經(jīng)應用到各個(gè)領(lǐng)域的今天，計算機的強大功能是靠什么硬件支持的呢？引導學(xué)生聯(lián)想與思考。
�。ǘ┏鍪窘虒W(xué)目標，引導探究新知
首先讓學(xué)生了解這節課的學(xué)習目的，并給學(xué)生展示教學(xué)目標。為了讓學(xué)生有一個(gè)直觀(guān)的認識，激發(fā)他們本課的學(xué)習興趣，我這節課安排在電腦室里，讓學(xué)生們直觀(guān)感受計算機的組成。學(xué)生了電腦的組成與名稱(chēng)后，再主要了解主機的構成。讓學(xué)生分組拆機，說(shuō)出所認識的機箱里部件名稱(chēng)。
在此過(guò)程中注重培養學(xué)生動(dòng)手、觀(guān)察、思考的能力，引導學(xué)生盡快進(jìn)入本節課的主題：計算機硬件。這樣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極的接受任務(wù)，從而樂(lè )學(xué)，然后讓學(xué)生按照教學(xué)目標結合教材自主地學(xué)習。
(三) 學(xué)生自主學(xué)習，展示學(xué)習結果，分組評分
讓學(xué)生自學(xué)教材，了解書(shū)中的理論知識，然后分組展示自學(xué)的結果。為了培養學(xué)生們的競爭意識，檢驗學(xué)生自主學(xué)習、任務(wù)完成的效果，在這一環(huán)節我采用了分組競賽的方式，分為必答題和搶答題兩種。并且給各小組計分，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生們在競爭與合作中來(lái)完成本節課的教學(xué)任務(wù)。
�。ㄋ模┓纸M討論 ，做課后自我檢測題。
為了充分實(shí)現分層次教學(xué)，擴展學(xué)生的知識面，給學(xué)生5分鐘左右的時(shí)間做課后的自我檢測題。在這一環(huán)節中通過(guò)知識的回顧、體驗、收獲，自主參與，學(xué)生對本節課知識的理解和掌握提高到了一個(gè)新層次。
�。ㄎ澹�、總結歸納
為了加深學(xué)生對知識的記憶、理解，讓學(xué)生找出本節自己感興趣的知識，然后請同學(xué)們說(shuō)出自已在本節課的收獲。最后我對本節課中學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中所遇到的問(wèn)題做以簡(jiǎn)單的總結，并鼓勵學(xué)生全面發(fā)展，更好的學(xué)習信息技術(shù)課。
第六部分、教學(xué)反思
本節課我的教學(xué)設計主要有3個(gè)特點(diǎn)。
第一、教學(xué)流程設計上符合認知規律。
我采用先介紹主機然后引出外設這一順序，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。 第二、理論與實(shí)踐相結合，鼓勵學(xué)生動(dòng)手操作。
通過(guò)參與，學(xué)生對計算機的硬件特別是主機部分的設備有一個(gè)更直觀(guān)的認識。 第三、分組競賽答題，體現分層次教學(xué)。
通過(guò)提問(wèn)解決了實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們的在競爭中合作意識，為以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
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