【精選】高中說(shuō)課稿模板集錦4篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編精心整理的高中說(shuō)課稿8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
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跨越式跳高是《體育與健康》五年級第一學(xué)期教材，它把“健康第一”和“學(xué)生發(fā)展為本”作為教學(xué)的指導思想，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，喚醒學(xué)生終身體育的潛意識，引導學(xué)生探究學(xué)習、合作學(xué)習，提高學(xué)生實(shí)踐能力作為主要目標，為學(xué)生提供較大的自主學(xué)習的空間，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗主動(dòng)參與并獲得成功的樂(lè )趣。
本課時(shí)的教學(xué)內容是跨越式跳高，要求學(xué)生學(xué)會(huì )助跑3～5步起跳，逐漸加速，借助沖力，迅速騰空，兩腿依次跨越過(guò)桿�？缭绞教呤亲詈�(jiǎn)單的跳高技術(shù)，接近生活中跑與跨越的自然動(dòng)作，具有一定的實(shí)用價(jià)值，它不僅可以健體強身，還可以提高身體的靈敏性、協(xié)調性、柔韌性，使人輕盈嬌健，既健身又健美。為了落實(shí)“學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一的指導思想 ，切實(shí)加強體育工作”的指示，結合三維健康觀(guān)的要求，我把跨越跳高定為主教材，并將游戲引入課堂，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉悅和諧的體育氛圍，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，創(chuàng )新體育鍛煉方式，實(shí)現身體健康、心理健康、社會(huì )健康的同時(shí)，提高學(xué)生的體育技能，為學(xué)生終身體育打下基礎。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
根據以上的分析，我確定本節課的教學(xué)目標為：
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步掌握助跑3～5步起跳，及兩腿依次過(guò)桿的技術(shù)動(dòng)作。
2、激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，培養學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉的意識和習慣。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察力、思維力、探究力、表現力、創(chuàng )新力，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調性、靈敏性和彈跳能力。
4、培養學(xué)生合作意識和團隊精神，學(xué)會(huì )合作。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
起跳時(shí)要求腿邁步要快，腳跟先著(zhù)地，踝、膝、髖三關(guān)節超越肩關(guān)節，并充分蹬直，擺動(dòng)的兩臂和腿要積極配合起跳，腿的蹬地動(dòng)作迅速有力，上下擺起，同時(shí)提肩，拔腰。學(xué)生在起跳時(shí)容易出現的問(wèn)題是起跳后身體往往向前沖而不是向上騰起，嚴重影響著(zhù)跨越的高度，尤其以初學(xué)者為甚。根據以上的分析，我確定本節課的教學(xué)重點(diǎn)是起跳，難點(diǎn)是助跑與起跳的相結合。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
�。ㄒ唬⿲W(xué)情分析
五年級學(xué)生以前已經(jīng)學(xué)過(guò)多種方式的跳，具有了一定的跳躍能力。小學(xué)生善于模仿，對新生事物接受能力強，對跳高項目較有興趣，這對實(shí)現教學(xué)目標極為有利。但小學(xué)生安全意識差，自我保護能力差，容易出現傷害事故。教師要加強安全教育，采取切實(shí)可行的安全防范措施。
�。ǘ┙谭�、學(xué)法
根據教材的特點(diǎn)及五年級學(xué)生的學(xué)情，我準備用激趣引入，引導探索，教師點(diǎn)撥示范，師生共同評價(jià)的方法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生則通過(guò)觀(guān)察圖片，內化圖意，嘗試探索，實(shí)踐體驗，小組交流的方法進(jìn)行學(xué)習。
這樣的教學(xué)能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生始終以濃厚的興趣，極大的熱情主動(dòng)參與體育活動(dòng)，能有效地革除教師講解示范，學(xué)生模仿操練的傳統教法的憋端，有利于培養學(xué)生的觀(guān)察力、思維力、想象力、表現力和創(chuàng )新力。
三、學(xué)情分析
水平三的的學(xué)生自我意識有所發(fā)展，自尊心進(jìn)一步增強，自主性要求日趨強烈，開(kāi)始有獨立見(jiàn)解，但缺少克服困難的意志和毅力，且自覺(jué)性、主動(dòng)性、持久性都較差，遇到困難和挫折，容易產(chǎn)生動(dòng)搖。思維過(guò)程已能在表象和概念的基礎上進(jìn)行抽象的分析與綜合，比較能力也隨之提高。在生理發(fā)育方面，速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)的最佳發(fā)展階段快要過(guò)去，力量、耐力等素質(zhì)的敏感期即將到來(lái)。
四、教學(xué)目標
知識與技能：能夠說(shuō)出跨越式跳高的動(dòng)作要領(lǐng)，85%的學(xué)生能自由選擇高度跳過(guò)。
過(guò)程與方法：通過(guò)各種跳躍的練習，增強下肢力量，發(fā)展靈敏、速度、協(xié)調等身體素質(zhì)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)生在練習中愿意說(shuō)出內心想法并積極改正自身不足。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：起跳和過(guò)桿技術(shù)。
難點(diǎn)：過(guò)桿時(shí)擺動(dòng)腿內旋下壓，過(guò)桿后起跳腿高抬外旋，動(dòng)作協(xié)調。
六、教學(xué)方法
教法：講解法、示范法、糾正錯誤。
學(xué)法：分組練習、合作學(xué)習。
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內容，檢查服裝，安排見(jiàn)習生。然后我會(huì )進(jìn)行設疑導入通過(guò)復習田徑基本常識，中國著(zhù)名的田徑世界冠軍有誰(shuí)？根據學(xué)生已有的知識經(jīng)驗會(huì )說(shuō)出110米欄冠軍劉翔，進(jìn)而引出田賽的世界冠軍倪志欽，教師補充說(shuō)明他也是我國第一個(gè)打破跳高世界紀錄的人，他是采用俯臥式，順勢引出今天學(xué)習跳高中最基本的動(dòng)作——跨越式跳高。
2、隊列隊形練習：進(jìn)行原地轉法練習。
組織教學(xué)：四列橫隊。
【教學(xué)意圖】體育文化知識的補充能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，真正的做到身心結合，隊列隊形的練習可以使學(xué)生養成良好的課堂常規習慣，培養學(xué)生正確的身體形態(tài)、認真練習的態(tài)度和良好的組織紀律性。
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1、游戲“擔擔跳”
方法：全班手拉手圍成一個(gè)圓，先由班長(cháng)手持竹竿有節奏的按照學(xué)生的隊形畫(huà)圓，學(xué)生盡量的往上跳，碰到哪位同學(xué)的腳換班長(cháng)的位置，依次進(jìn)行。
組織教學(xué)：圓形站立。
2、配樂(lè )韻律操：伸展運動(dòng)、下蹲運動(dòng)、體側運動(dòng)、體轉運動(dòng)、腹背運動(dòng)、全身運動(dòng)、跳躍運動(dòng)、整理運動(dòng)。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語(yǔ)言激勵學(xué)生，及時(shí)表?yè)P鼓勵。
【教學(xué)意圖】選用跳躍類(lèi)的游戲即可充分利用器材，還能增加操的運動(dòng)量，加強對下肢力量的鍛煉，提高跳躍能力，為接下來(lái)學(xué)習跨越式跳高做鋪墊。帶有韻律節奏的動(dòng)作還能降低肌肉的粘滯性，避免在練習中運動(dòng)損傷，同時(shí)培養學(xué)生的節奏感，以及自我表現意識，養成優(yōu)美的身體形態(tài)。
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1、助跑單腳起跳手觸懸掛物練習
組織教學(xué)：學(xué)生分為四組，自由選擇高度。
【教學(xué)意圖】復習跳躍性的練習既能夠使學(xué)生快速的進(jìn)入到課堂節奏，也能夠使學(xué)生的心率達到適合本堂課的練習，體現了課堂的連續性。
2、示范
提問(wèn)：老師做示范的時(shí)候，過(guò)桿時(shí)擺動(dòng)腿的姿勢是什么？那么過(guò)桿后起跳腿的姿勢又是什么呢？
學(xué)生回答：擺動(dòng)腿內旋下壓，過(guò)桿后起跳腿高抬外旋。
3、講解
動(dòng)作要點(diǎn)：直線(xiàn)助跑有節奏;起跳快速且有力;擺腿內旋并下壓;上體前傾轉向桿;落地屈膝要緩沖。
【教學(xué)意圖】示范可以讓學(xué)生形成初步的動(dòng)作表象，之后的提問(wèn)可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，明確本節課學(xué)習的重難點(diǎn)，使得后續練習更具有針對性。
4、練習
�。�1）原地起跳擺動(dòng)腿過(guò)高低桿練習。
組織教學(xué)：學(xué)生分為四組，每組成員輪流手持竹竿，手的遠側高于手的近側，其他小組成員完成過(guò)桿練習，要求擺動(dòng)腿盡量抬高
�。�2）原地起跳起跳腿過(guò)高低桿練習。
組織教學(xué)：學(xué)生分為四組，每組成員輪流手持竹竿，手的近側高于手的遠側，其他小組成員完成過(guò)桿練習，要求起跳腿盡量抬高。
�。�3）近距離過(guò)低高度皮筋練習。
糾錯：在剛剛的練習中老師可能發(fā)有多同學(xué)在過(guò)桿的時(shí)候有坐桿現象。所以教師提醒學(xué)生練習過(guò)程中要起跳充分，起跳腿用力起跳后擺動(dòng)腿積極上抬，同學(xué)之間可以用“語(yǔ)言提示法”來(lái)互相提示。
【教學(xué)意圖】根據運動(dòng)技能的形成規律，設置循序漸進(jìn)的練習，逐漸的體會(huì )過(guò)桿的動(dòng)作，便于教師發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題并進(jìn)行糾正。在學(xué)生初步掌握動(dòng)作和了解正確動(dòng)作的基礎上，兩人一組結伴練習相互觀(guān)察對方的動(dòng)作并糾正，進(jìn)一步加深學(xué)生對動(dòng)作方法的記憶和理解。
�。�4）完整的過(guò)皮筋練習。
組織教學(xué)：四個(gè)不同的高度皮筋組成的正方形，讓學(xué)生選擇自己喜歡的高度跳過(guò)，同時(shí)進(jìn)行安全提示。
【教學(xué)意圖】讓學(xué)生自由選擇充分的體現了以學(xué)生主體，把課堂交給學(xué)生，同時(shí)也是分層教學(xué)理念的體現，使每一位學(xué)生都能夠體驗到學(xué)習的樂(lè )趣。
5、檢驗—優(yōu)生展示
組織教學(xué)：以體育小組為單位，自由選舉兩名代表進(jìn)行展示，每組做完后采用不同形式進(jìn)行評價(jià)。
【教學(xué)意圖】在展示環(huán)節中讓學(xué)生自由推選代表可以培養學(xué)生間團結互助的意識，同時(shí)更加突出我的課堂是以學(xué)生為主體的，該環(huán)節也能夠檢驗我的教學(xué)成果。
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1、放松活動(dòng)—配樂(lè )放松操
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形。
要求：放松活動(dòng)，身心充分放松。
2、課堂小結：教師總結學(xué)練情況，表?yè)P先進(jìn)，激勵全體學(xué)生。
【教學(xué)意圖】】師生聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行放松活動(dòng)，使課堂氣氛輕松愉悅，也使師生關(guān)系更加融洽，使學(xué)生身心得到充分放松，培養學(xué)生良好的體育鍛煉習慣。
3、宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材。
【教學(xué)意圖】培養學(xué)生的獨立品質(zhì)。
八、場(chǎng)地器材及預計負荷
場(chǎng)地器材：竹竿4根、橡皮筋4根、田徑場(chǎng)、海綿包。
練習密度：33%—40%;平均心率：128—136次/分;運動(dòng)強度：中等。
高中說(shuō)課稿 篇2
教材分析：
途中跑又是中長(cháng)距離跑全程中距離最長(cháng)的一段，所以途中跑的技術(shù)，將對耐久跑的成績(jì)起到十分重要的影響。通過(guò)本節課的學(xué)習，讓學(xué)生了解、掌握正確的途中跑技術(shù)，使學(xué)生對“跑”這個(gè)人類(lèi)基本能力深入理解。
本節課考慮到教材內容的單一、枯燥，因而在教學(xué)安排上，通過(guò)輔助游戲把單一、枯燥的內容盡量趣味化，選用趣味性強的組織教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
學(xué)情分析：
本課的教學(xué)對象是初中一年級學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生，正處于生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵期，依賴(lài)性強、自我約束能力差；有很強模仿能力；好奇心強，學(xué)習意識較好，對新鮮事物興趣較高，有強烈的表現自我需要。因此，在教學(xué)上首要措施就是激發(fā)學(xué)生的興趣，采用有趣味性組織教法和多種練習手段來(lái)以引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，在快樂(lè )的活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的途中跑能力。同時(shí)還要注意引導學(xué)生在學(xué)練中自己探究、分析、合作，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
課時(shí)教學(xué)目標：
通過(guò)體驗跑和脈搏測試，學(xué)生知道測試脈搏的方法和正確的呼吸方法在耐久跑中的作用；通過(guò)依次超越領(lǐng)先跑的練習，學(xué)生能掌握正確的呼吸方法，發(fā)展有氧能力；培養學(xué)生在艱苦條件下，體驗成功的快樂(lè )。
單元目標：
通過(guò)本單元學(xué)習，學(xué)生懂得耐久跑的健身價(jià)值，學(xué)會(huì )基本的耐久跑的方法，并通過(guò)練習發(fā)展學(xué)生的有氧代謝能力，增進(jìn)心血管機能；培養學(xué)生持之以恒的精神和勇于挑戰自我的勇氣；學(xué)會(huì )設置合理的學(xué)習目標，安排適度的運動(dòng)負荷。
教學(xué)重點(diǎn)：跑的呼吸方法和節奏
教學(xué)難點(diǎn)：利用學(xué)會(huì )的技術(shù)進(jìn)行練習，并且知道如何克服“極點(diǎn)”。簡(jiǎn)單的向學(xué)生解釋什么是“極點(diǎn)”及其出現的原因。在練習的過(guò)程中，用語(yǔ)言鼓勵、激勵學(xué)生堅持練習，主動(dòng)克服。
教法策略：
在準備活動(dòng)中通過(guò)游戲，調動(dòng)起學(xué)生的情緒，為教學(xué)創(chuàng )設一個(gè)輕松活躍的教學(xué)情境。改變枯燥、單一的練習形式，采用多種練習形式，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，轉移注意力，使學(xué)生全身心地投入到練習中去。
學(xué)法策略：
本課的重點(diǎn)就是讓學(xué)生熟悉耐久跑的呼吸方法和節奏。圍繞這個(gè)中心，通過(guò)原地的擺臂呼吸練習，體會(huì )呼吸方法和節奏，并嘗試在接下來(lái)的體驗跑中運用，感受正確的方法帶來(lái)的身體感覺(jué)。經(jīng)過(guò)不斷的自主練習，來(lái)加深和鞏固正確的呼吸方法和節奏。
教學(xué)過(guò)程：
一、準備部分
熱身慢跑、徒手操，主要是幫助學(xué)生起到熱身作用，預防損傷。組織學(xué)生進(jìn)行游戲，活躍課堂氣氛，創(chuàng )設輕松活躍的教學(xué)環(huán)境。
二、基本部分
1、帶領(lǐng)學(xué)生做各種隊形的跑的練習，控制好跑的速度，要求學(xué)生仔細體會(huì )在跑了一段距離以后身體的感覺(jué)；跑完后，教會(huì )學(xué)生怎樣測試脈搏；
2、對學(xué)生剛剛跑下來(lái)的身體感覺(jué)進(jìn)行提問(wèn)，并解釋原因。導入在耐久跑中呼吸方法和呼吸節奏的重要性，講解呼吸的方法：一般用鼻子與半張開(kāi)的嘴同時(shí)進(jìn)行，冬季練長(cháng)跑或頂風(fēng)跑時(shí)，為了避免冷空氣和強氣流直接刺激咽喉，需要將舌尖上翹，微微舔住上顎；簡(jiǎn)單的解釋“極點(diǎn)”出現的原因和調整方法，克服對耐久跑的畏難心理。組織學(xué)生原地練習呼吸方法，結合擺臂動(dòng)作，體會(huì )呼吸節奏，練習時(shí)注意力集中在呼氣上；呼吸的節奏一般是2～3步一呼氣，再跑2～3步一吸氣；
3、將學(xué)生按自然組分成四隊，每隊分配一道跑道，講清練習的方法和練習當中容易出現的'問(wèn)題和需要注意的細節
4、集中學(xué)生，對剛剛的練習進(jìn)行評價(jià)，指出需要改進(jìn)的地方，再次組織練習，根據學(xué)生的心率，按能力對學(xué)生提出不同的練習要求。
三、結束部分
用音樂(lè )配合徒手操進(jìn)行放松。對課的情況進(jìn)行小結，通過(guò)評價(jià)，提高學(xué)生的自信心和對練習積極參與的熱情。
教學(xué)效果預計：
學(xué)生能在教師的指導下認真參與游戲和各個(gè)練習，課堂氣氛活躍。大部分學(xué)生都能基本掌握正確的呼吸方法。預計課的練習密度為30%～35%左右，最高心率135次/分左右，平均心率100次/分
高中說(shuō)課稿 篇3
一、教材分析
原地側向推鉛球教材是高中一年級田徑教材中投擲類(lèi)的教學(xué)內容，主要是發(fā)展學(xué)生的力量和投擲能力的運動(dòng)項目。由于教學(xué)對象是高中一年級學(xué)生，他們大部分同學(xué)在初中時(shí)或多或少的接觸過(guò)鉛球，因此在教學(xué)過(guò)程中，我先讓學(xué)生自己體會(huì )推鉛球，不限制投擲動(dòng)作與方法，激發(fā)學(xué)生對鉛球的興趣。因為是第一堂課，我使用實(shí)心球來(lái)教學(xué)，通過(guò)學(xué)習，發(fā)展學(xué)生的上、下肢力量及身體的協(xié)調能力。
二、教學(xué)目標
根據以上教材分析，把教學(xué)目標分為知識目標、技能目標、情感目標三個(gè)方面：
1、認知目標： 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步了解鉛球的基本知識，基本常識。
2、技能目標：初步掌握握、持球的要領(lǐng)，根據男女學(xué)生的差異而區別制定，并使80%的學(xué)生初步掌握側向原地推鉛球的動(dòng)作要領(lǐng)。
3、情感目標：本節課可結合鉛球的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行克服困難、團結協(xié)作、聽(tīng)從指揮等優(yōu)良品質(zhì)的培養。通過(guò)合作性學(xué)習，體驗推鉛球的樂(lè )趣，培養學(xué)生吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：原地側向推鉛球的動(dòng)作路線(xiàn)及蹬地、轉體動(dòng)作的連貫性。
2、教學(xué)難點(diǎn)：最后出手撥球的動(dòng)作技術(shù)。
四、場(chǎng)地器材
在課前提前安排和布置好場(chǎng)地，畫(huà)好標志線(xiàn)（要和學(xué)案上統一）既節省上課的時(shí)間又可以避免以外傷害事故的發(fā)生。本次課所需器材：實(shí)心球。
五、教學(xué)方法
1、教法：根據教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)要求，結合學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教。以學(xué)生為主體，教師引導學(xué)生參與活動(dòng)，分組練習和討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
2、學(xué)法：根據課的要求和學(xué)生的特點(diǎn)，采用以下方法：
�。�1）講解法：讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)。
�。�2）分組練習法：讓學(xué)生去感受和掌握基本動(dòng)作技術(shù)。
�。�3）討論、糾正法：通過(guò)互相討論，互相學(xué)習，提高學(xué)生的積極性。
六、教學(xué)流程
本節課教學(xué)程序分為準備部分、基本部分、結束部分三個(gè)部分來(lái)進(jìn)行。
（一）準備部分：（10分鐘）
1、在集合整隊、師生問(wèn)好等正常的課堂常規后，教師用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言宣布本節課目標任務(wù)，特別強調注意安全的要求，使學(xué)生明確了學(xué)習目標和任務(wù)，接下來(lái)進(jìn)行隊列、隊形練習，通過(guò)練習培養學(xué)生正確的身體姿態(tài)，同時(shí)使學(xué)生注意力得以集中。
2、準備活動(dòng)：為了使學(xué)生身體機能從安靜狀態(tài)逐漸過(guò)度到工作狀態(tài)，在準備活動(dòng)的開(kāi)始，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行蛇形跑，然后有針對性的做幾節徒手操，特別是手指、肩、腰、膝、踝必須活動(dòng)開(kāi)，使得學(xué)生各主要肌群、韌帶等充分伸展。最后安排俯臥撐（注意男女區別），男生10個(gè)正規俯臥撐，女生5個(gè)俯臥撐，為基本部分新授課的教學(xué)做鋪墊。
（二）基本部分：（30分鐘）
將人數分成四個(gè)小組，選出自己的小組長(cháng)。一開(kāi)始教師對學(xué)習練習過(guò)程做一下要求：
1安全問(wèn)題：必須統一投統一撿，不可隨便亂跑，不可亂穿組，出現危險事故。
2分組練習：組長(cháng)組織大家站成一排，按教師的要求進(jìn)行練習。
我將本部分設計了以下的教學(xué)步驟：
1、教師講解投遠的原理及簡(jiǎn)單的方法，要求體現遠度，不限制投擲的動(dòng)作，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造性思維能力，并可以相互討論和模仿。讓學(xué)生在實(shí)際練習中體會(huì )投擲的原理和最佳的投遠動(dòng)作。
2、教師先讓學(xué)生徒手練習原地正面推球與瞪地、轉髖動(dòng)作，然后將瞪地、轉髖與推球協(xié)調結合的徒手練習。教師在這一教學(xué)過(guò)程中，要不斷示范、提示，讓學(xué)生掌握正確動(dòng)作的表象和基本的動(dòng)作概念，目的是使學(xué)生掌握原地側向推鉛球的動(dòng)作要領(lǐng)和用力順序。
3、學(xué)生練習原地正面推實(shí)心球，體會(huì )正確的推動(dòng)作，解決蹬與推協(xié)調配合的問(wèn)題。
4、根據學(xué)生練習情況，請部分學(xué)生展示自己擲遠的方法，并讓學(xué)生相互進(jìn)行比較和評價(jià)，目的是引出簡(jiǎn)單而有效的擲遠動(dòng)作（原地側向推鉛球），為以下教學(xué)作好準備。
5、根據以上幾個(gè)練習情況，最后讓學(xué)生練習原地側向推實(shí)心球，讓學(xué)生相互間提示、糾正最后推的動(dòng)作，教師在這一過(guò)程中，主要進(jìn)行引導和個(gè)別指導，對相對比較集中的錯誤動(dòng)作進(jìn)行集中指導，并讓動(dòng)作比較正確的學(xué)生示范，然后讓學(xué)生相互間評價(jià)。目的是通過(guò)掌握原地側向推鉛球的動(dòng)作，把實(shí)心球擲的更遠，發(fā)展學(xué)生的投擲能力。
教法：
�。�1）教師簡(jiǎn)單介紹投遠的基本方法和要求。
�。�2）教師邊示范邊講解握球的手型及原地側向推鉛球的完整動(dòng)作。
�。�3）學(xué)生進(jìn)行原地正面推球與瞪地、轉髖動(dòng)作的徒手模仿練習。
�。�4）學(xué)生二人一組做蹬地、轉髖的徒手練習。
�。�5）學(xué)生練習正面原地推實(shí)心球。
�。�6）教師巡回指導，并隨時(shí)糾正錯誤動(dòng)作。
（三）結束部分：（5分鐘）
�。�1）組織學(xué)生做放松活動(dòng)。 組織形式：閉上雙眼，想像－－陽(yáng)光明媚，微風(fēng)拂面，你坐在草地上，聞著(zhù)花草的芳香，舒適極了，身心放松，放松，再放松……。
設計意圖：目的是讓學(xué)生的心理得到充分放松，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結束本課。
�。�2）總結本次課的學(xué)習情況：對學(xué)習能力較好的學(xué)生給予適當的表?yè)P，較弱的給予鼓勵。
�。�3）安排學(xué)生收還器材。
七、預計課的效果：
本節課的預計平均心率為130--140次/分；運動(dòng)密度為35--40%；運動(dòng)強度為中等強度。
高中說(shuō)課稿 篇4
一.說(shuō)教材
從教材上說(shuō)，《江南的冬景》屬于蘇教版高中語(yǔ)文必修模塊一第四專(zhuān)題“像山那樣思考”。本專(zhuān)題分為“諦聽(tīng)山籟”“感悟自然”“湖山沉思”三個(gè)板塊并分別側重了欣賞自然、感悟自然、沉思自然三部分。
本課是第一板塊第一篇，大綱對本板塊的要求是感受鑒賞，把握文章本身的審美韻味，培養學(xué)生的審美探究能力。
《江南的冬景》一文明顯地體現了郁達夫散文的美學(xué)特點(diǎn)即“行文如行云流水，自然有致，筆隨意轉”。本課用美麗的江南冬景激發(fā)學(xué)生在親近自然中陶冶性情，培養學(xué)生感受和欣賞自然之美的能力，并為后面兩個(gè)板塊打下基礎。
說(shuō)教學(xué)目標
基于以上思考，本課的教學(xué)目標具體分為：
從知識與能力上說(shuō)，引導學(xué)生掌握本文引用詩(shī)句、虛實(shí)結合的藝術(shù)手法。
從過(guò)程與方法上說(shuō)，讓學(xué)生通過(guò)品味散文語(yǔ)言，感受和欣賞散文意境之美。
從情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)上說(shuō)，使學(xué)生學(xué)會(huì )感受和表達自然之美，提高對自然的審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能夠從語(yǔ)言特色、修辭技巧、文章意境三方面賞析散文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )虛實(shí)結合、引用詩(shī)句、營(yíng)造意境這些藝術(shù)技巧。
二.說(shuō)學(xué)情
從學(xué)生方面看，我們北方人沒(méi)見(jiàn)過(guò)江南冬景，但此陌生感帶來(lái)的好奇心和求知欲可以調動(dòng)學(xué)生的積極性。經(jīng)過(guò)上個(gè)專(zhuān)題“月是故鄉明”的學(xué)習，學(xué)生已具備欣賞品味散文的能力。
三.說(shuō)教法學(xué)法
從教法上說(shuō)，本課將采用新課程提倡的教學(xué)模式即師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)模式，改變老師講學(xué)生聽(tīng)的舊模式。用問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，通過(guò)品讀完成教學(xué)目標。
從學(xué)法上說(shuō)，本課將創(chuàng )造平等、民主、和諧的學(xué)習氛圍，采用分小組合作探討的學(xué)習模式，從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，培養自主學(xué)習的精神。
綜合以上所有分析，我把教學(xué)過(guò)程分為情境導入、整體感知、品味鑒賞、寫(xiě)作探究、拓展延伸五個(gè)過(guò)程。
(1）情境導入：
用課件在屏幕上展示“千里冰封萬(wàn)里雪飄”的北方冬景圖，引導學(xué)生思考江南冬景是怎么樣的呢？讓我們一起走近郁達夫的寫(xiě)景散文《江南的冬景》，去發(fā)現和感受江南冬天的美景。（板書(shū)課題和作者）
這樣導入本課，并快速介紹作者，處理預習字詞。
(2)整體感知：
用課件在屏幕上展示“作者描寫(xiě)了江南哪些冬景，并給每幅畫(huà)加個(gè)標題”，要求學(xué)生先讀5分鐘課文，之后展開(kāi)小組討論。此處要注意分組方法：一要明確分組人數；二要選個(gè)組長(cháng)，讓他負責組織討論、組織展示討論結果。
等小組討論之后，老師示意各小組積極主動(dòng)展示本組討論成果。若在一小組展示成果時(shí)，其它小組有疑問(wèn)可以提出來(lái)讓學(xué)生討論。老師注意引導點(diǎn)撥，多表?yè)P學(xué)生。
經(jīng)過(guò)討論會(huì )形成以下內容：
曝背談天圖、冬郊植物圖、寒村微雨圖、江南雪景圖、冬日閑步圖五幅畫(huà)面。這樣設計的目的是，從整體上感知文章，抓住文章的主要內容，為下一步品味鑒賞作好鋪墊。
(3)品味賞析：
用課件在屏幕上展示“你們組最喜歡哪幅畫(huà)，為什么？”讓學(xué)生帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，找到自己喜歡的段落繼續品讀課文。之后進(jìn)行小組內部討論。
此時(shí)在屏幕上展示欣賞提示：從品味語(yǔ)言、寫(xiě)作技巧、感受意境三個(gè)角度欣賞段落。這樣就給學(xué)生鑒賞本文指明了方向，有利于完成教學(xué)目標。
這樣形成小組討論成果之后，各組選一人把他們的賞析分享給全班同學(xué)。當這一組的成果不全面時(shí)，請另外一組補充，當其它小組有疑問(wèn)時(shí)就讓全體小組討論研究。當學(xué)生不會(huì )時(shí)，老師適當引導點(diǎn)撥，注意調動(dòng)積極性。
這樣就可以完成本文教學(xué)重點(diǎn)，提高了鑒賞散文能力。
(4)寫(xiě)作探究：
用課件在屏幕上展示“作者所寫(xiě)之景哪些是實(shí)景，哪些是虛景，為什么引用詩(shī)句”問(wèn)題，讓組內同學(xué)展開(kāi)討論，稍后展示討論成果。
本設計意圖在于引導學(xué)生掌握引用詩(shī)句、虛實(shí)結合的寫(xiě)作方法。
(5)拓展延伸：
用本文所學(xué)寫(xiě)作手法，描寫(xiě)自己家鄉之景。寫(xiě)完之后讀給全體同學(xué)。
此設計意圖是培養學(xué)生寫(xiě)作能力，完成教學(xué)難點(diǎn)。
王立新，梁秀英，教師，現居山東滕州。
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