《太陽(yáng)》說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　《太陽(yáng)》是北師大版小語(yǔ)一冊十單元的第二篇課文。本文用簡(jiǎn)短的句子，寫(xiě)出了大海上、草原上、山村里、森林里等地方日出的優(yōu)美景色，是樹(shù)立人與自然和諧相處初步意識的好教材。在教學(xué)中，我對該教材進(jìn)行了適當的擴展：一是擴展教學(xué)內容，通過(guò)查找資料、媒體演示和語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，擴充信息獲取量;二是在強化朗讀中感悟、積累和運用語(yǔ)言。根據教材特點(diǎn)確立以下教學(xué)目標：

　　1、熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識。

　　2、識字13個(gè)，鞏固學(xué)過(guò)的字，滲透性識字。

　　3、寫(xiě)字6個(gè)，學(xué)習新筆畫(huà)橫撇、豎折折勾、知道“人”、“木”作偏旁的變形。

　　4、理解課文，背誦課文。

　　5、基本掌握聽(tīng)讀識字的方法。

　　二、說(shuō)教法

　　新課標倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，本節課在教法上都深入落實(shí)這一精神。

　　1、創(chuàng )造和悅的課堂氣氛。只有建立起民主、平等的師生關(guān)系，才能在師生互動(dòng)中形成體驗、探究的`氛圍。因此，這節課的教學(xué)中我自始至終都把學(xué)生看成朋友，讓學(xué)生感受到愉快的學(xué)習氛圍。

　　2、多媒體輔助教學(xué)。多媒體展示了精彩的畫(huà)面，再配上鳥(niǎo)叫做雞鳴的聲音，把學(xué)生帶入了真實(shí)的生活場(chǎng)景中，加深了學(xué)生對課文的感悟。

　　3、讀思結合。學(xué)生邊讀邊想，積極地去理解，感悟課文內容。在反復的讀中悟出情感，大大優(yōu)化了課堂教學(xué)結構。

　　三、說(shuō)過(guò)程

　　1、謎語(yǔ)導入，激發(fā)興趣。

　　2、初讀課文、形式多樣，有聽(tīng)讀、分組讀、小組長(cháng)帶讀等形式。

　　3、圖文結合，理解、朗讀課文。

　　課文中每一句話(huà)都是一幅精美的畫(huà)面，我把它們都制成畫(huà)面展示出來(lái)，讓學(xué)生從畫(huà)中去感悟語(yǔ)言，又從語(yǔ)言中去再現畫(huà)面。

　　4、觀(guān)察畫(huà)面，運用語(yǔ)言。

　　欣賞完課文插圖，再出示城市中和田野上的日出景色，讓學(xué)生仿照課文中的句式說(shuō)一說(shuō)。

　　5、討論問(wèn)題，擴展思維。學(xué)完課文后，分組討論：你喜歡太陽(yáng)嗎?太陽(yáng)為我們做了哪些事?通過(guò)討論，擴散了學(xué)生的思維。

　　6、交流課前收集的兒歌，積累語(yǔ)言。

　　7、想象作畫(huà)，培養創(chuàng )造美的能力。

　　讓學(xué)生畫(huà)一幅最喜歡的日出景色圖，既提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，加深了對課文的理解，又培養了學(xué)生創(chuàng )造美的能力。

　　總之，這是一堂深入落實(shí)新課標精神的好課。

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