《一株紫丁香》說(shuō)課稿
說(shuō)課稿是為了更好地進(jìn)行說(shuō)課而準備的，下面是由應屆畢業(yè)生小編為大家帶來(lái)的關(guān)于《一株紫丁香》說(shuō)課稿，希望能夠幫到您!
《一株紫丁香》說(shuō)課稿
我說(shuō)課的內容是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級第5課《一株紫丁香》第一課時(shí)的教學(xué)設計及其分析我主要從三個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課：
一、說(shuō)教材：
教材分析及教學(xué)目標的確定
《一株紫丁香》是人教版二年級上冊中一首兒童詩(shī),講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友贊美老師,熱愛(ài)老師的一片真情這首詩(shī)充滿(mǎn)著(zhù)童真、童心、童味、字字句句都清純明潔,詩(shī)的想象是豐富、美好、貼切，是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛(ài)師的好教材因為本課是一首詩(shī)，因此我設計教學(xué)時(shí)注重培養學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì )詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美、以及情感美，讓學(xué)生享受審美樂(lè )趣新課標中十分重視體驗和感悟，基于這點(diǎn)并根據教材的特點(diǎn)，整合知識技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三維目標，同時(shí)結合面向的教學(xué)群體——一年級學(xué)生，我預設重點(diǎn)：1、會(huì )認8個(gè)生字 2、正確、流利、有感情地朗讀課文難點(diǎn)：體會(huì )師生之間的深厚感情設計本課教學(xué)目標為：知識能力目標：1、會(huì )認8個(gè)生字2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )文中老師和孩子的深厚的感情過(guò)程方法目標：1、是學(xué)生在掌握理解每小節內容的基礎上理解整首詩(shī)的內涵2、同桌合作自主識字情感態(tài)度目標：品讀課文，體會(huì )老師勤勤懇懇地工作，樹(shù)立起尊師愛(ài)師的情感
二、說(shuō)教法、學(xué)法
新課程提倡學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習需求，注重學(xué)生的個(gè)人情感體驗應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，在情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣依此理念，教學(xué)中我采用的教法有：
(一)、趣味導入法：
激趣導入是最為常用的導入手段，應用的好將在開(kāi)始之初就吸引學(xué)生的注意力，起到事半功倍的效果利用“六一”兒童節導入，今天老師給你們帶禮物來(lái)了——紫丁香，根據名稱(chēng)猜樣子，然后出示出示帶有紫丁香圖的卡片欣賞知道這是什么花嗎?想知道它的來(lái)歷嗎?請閉眼聽(tīng)老師的配樂(lè )朗讀
【在讀中起到審美享受和啟發(fā)學(xué)習興趣，一舉多得】
(二)、層遞識字法
我會(huì )認的生字要求學(xué)生會(huì )會(huì )認既可，在此環(huán)節中，我采用帶拼音讀、去拼音讀、入詞讀、入語(yǔ)境讀等多種方式讓學(xué)生快速識字
(三)、以讀代講法
在本課教學(xué)中，我以讀代講讓學(xué)生在讀中體會(huì )師生情;在讀中感悟詩(shī)歌的美感;在讀中升華自己的情感我安排了不同層次地讀，初讀感知課文，再讀把握節奏基調，三讀感悟詩(shī)情在充分的讀中讓學(xué)生體會(huì )詩(shī)中蘊含地師生之間美好真摯的情誼
(四)、多媒體輔助法
精美的課件能創(chuàng )設出一個(gè)個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的情境，縮短文本與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣學(xué)生一般都沒(méi)見(jiàn)過(guò)紫丁香，運用課件讓學(xué)生直觀(guān)地了解什么是紫丁香，也使課堂充滿(mǎn)美的情境，為美的朗讀營(yíng)造氛圍
(五)、化身紫丁香引路法
這首小詩(shī)的是一株紫丁香的成長(cháng)過(guò)程，從栽下到長(cháng)出枝葉，到長(cháng)滿(mǎn)綠葉及至開(kāi)出滿(mǎn)樹(shù)的花兒，我化身紫丁香引導學(xué)生領(lǐng)悟每個(gè)階段紫丁香是如何與老師做伴的
學(xué)法設計如下：
1、合作探究學(xué)習生字比如，自己對照拼音和同桌共同學(xué)習生字，用最快的速度記下來(lái)
2、既定結構引思法：出示“當……時(shí)，老師……”練習說(shuō)話(huà)的同時(shí)，給學(xué)生一個(gè)思考的.引導，讓學(xué)生在說(shuō)話(huà)中感受老師的辛苦和不易“又()又()”的短語(yǔ)的訓練，讓學(xué)生在既定的引導中積累語(yǔ)匯
3、質(zhì)疑理解的方法：學(xué)生通過(guò)提出問(wèn)題，與同學(xué)共同探討后加深理解
4、運用多種形式的朗讀法，如：齊讀，小組讀，比賽讀，表情讀，配樂(lè )讀，讓渡成為情感體驗的快樂(lè )過(guò)程
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
(一)、結合實(shí)際，以讀激趣
利用“六一”兒童節導入，今天老師給你們帶禮物來(lái)了——出示帶有紫丁香圖的卡片知道這是什么花嗎?想知道它的來(lái)歷嗎?請閉眼聽(tīng)老師的配樂(lè )朗讀
【興趣是最好的老師，這是最為熟悉的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，我從學(xué)生的好奇心出發(fā)，引起學(xué)生的興趣，利用聽(tīng)老師讀，給學(xué)生審美享受的同時(shí)，引起學(xué)生朗讀的欲望】
(二)、變換形式，讀中悟情
1、問(wèn)題切入，層遞學(xué)生字
聽(tīng)完后你知道這株紫丁香是怎么來(lái)的嗎?(板書(shū))老師讀得好聽(tīng)嗎?要想讀得跟老師一樣好聽(tīng)，我們的紫丁香出考題給你們羅，它說(shuō)：“你們要想讀好，得過(guò)我這一關(guān)哦”出示生字，認讀出現字，你給它組詞讀，會(huì )嗎?提高難度，出現順口溜讀現在我們終于可以讀讀這篇美麗的文章了，翻到課文的25頁(yè)，你喜歡哪一小節就讀哪一小節
【新課標提倡獨立閱讀，給學(xué)生足夠的閱讀空間，你喜歡哪一小節就讀哪一小節旨在讓學(xué)生按自己喜歡的方式讀，在自主閱讀中有所想有所獲，形成自己的理解】
2、師做引導，相機領(lǐng)學(xué)
我們一起來(lái)將這棵珍貴的紫丁香種下去吧?第一小節：帶動(dòng)作讀(動(dòng)作演示踮起，讀得輕柔，原因是不驚擾老師、想給老師驚喜)這株紫丁香在春光中，漸漸長(cháng)出了枝葉，伸進(jìn)了老師的窗口，與老師做伴學(xué)習第二小節：看圖引導讀，如果讓你陪老師，你會(huì )為老師做點(diǎn)兒什么呢?(“夜夜”強調讀)
【看圖入境，進(jìn)而移情入境，讓學(xué)生在情境中讀出愛(ài)老師的深情】
可愛(ài)的紫丁香長(cháng)出了密密綠綠的葉子了，它在風(fēng)中為老師唱歌，幫老師解除疲勞第三小節：結合實(shí)際體會(huì )讀(疲倦——疲勞、勞累等)如果老師疲倦了，我還可以怎樣幫老師消除疲勞呢?
【引導學(xué)生說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生通過(guò)自己想辦法給老師解除疲勞，既對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，又讓學(xué)生聯(lián)系了實(shí)際，使得對學(xué)生的思想教育不空洞，起到實(shí)效】
第四小節：這一小節有一個(gè)比喻句，有誰(shuí)找到了嗎?滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒像什么?(我們的笑臉)掛牽：掛念，牽掛時(shí)時(shí)：當……時(shí)，老師……練習說(shuō)話(huà)
第五小節：出示課件：“又()又()”你希望老師的夢(mèng)中有誰(shuí)呢?老師笑了，夢(mèng)中的你在做了什么讓老師高興的事了呢?這樣老師的夢(mèng)才會(huì )又香又甜了
【應用固定句式引導學(xué)生說(shuō)話(huà)，降低學(xué)生的說(shuō)話(huà)難度，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有興趣說(shuō)】
3、是啊，老師是多么的辛苦哇，我們應該懷著(zhù)怎樣的情感去讀這首小詩(shī)?懷著(zhù)對老師的崇敬、愛(ài)戴來(lái)讀，學(xué)生選擇自己喜歡的段落來(lái)讀
【通過(guò)這個(gè)環(huán)節讓學(xué)生移情入文，把內心的情感跟文本結合起來(lái)，讀中悟情，同時(shí)把對老師的愛(ài)發(fā)諸于文本】
(三)、融情入讀，情感升華
1、再看看圖，想想老師的平時(shí)怎么對待你們的，你覺(jué)得老師每天工作得怎樣?(用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō))那以后你應該要怎樣做才對呢?
2、帶著(zhù)對老師的敬愛(ài)之情，一二三四組賽讀前四節，齊讀最后一節
(四)、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì )表達愛(ài)
昨天是你們的節日，老師都給你們過(guò)節了，老師也有節日，你們知道教師節是哪一天嗎?到那時(shí)你打算怎么給老師過(guò)節呢?課后討論討論吧!
【真正的課堂不僅僅是解決問(wèn)題，更重要的是要生成問(wèn)題，并且課標指出語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，學(xué)習資源和實(shí)踐機會(huì )無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，這一環(huán)節我引導學(xué)生聯(lián)系教師節，用自己的行動(dòng)表達自己對教師的愛(ài)】
(五)，板書(shū)設計：
【板書(shū)是教學(xué)內容的高度濃縮，又是一個(gè)微型的教案既要體現詩(shī)歌的重點(diǎn)內容，又要反映文章的中心，讓學(xué)生一目了然】我的板書(shū)是這樣設計的(略)
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