自己去吧說(shuō)課稿
開(kāi)展說(shuō)課活動(dòng)，提高了教師的教學(xué)設計能力。下面是應屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于自己去吧說(shuō)課稿，歡迎大家閱讀!
自己去吧說(shuō)課稿一
一、說(shuō)教材。
《自己去吧》是小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊第四單元中的一篇童話(huà)故事。課文通過(guò)小猴、小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會(huì )自立自強。我在設計這節課時(shí)，提倡尊重學(xué)生的獨特感受，把讀書(shū)和思考的權利交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習中來(lái)，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習環(huán)境中感受到學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣。
本課的教學(xué)目標：
1.鞏固“自.己.吧.要.吃.多.這.樣呢.字.去”;會(huì )寫(xiě)“子.去.果”。
2.正確.流利.有感情地朗讀和背誦課文.
3.在理解課文內容的基礎上,教育學(xué)生從小要樹(shù)立自力.自強的思想，不依賴(lài)父母。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.會(huì )讀.寫(xiě)“子.去.果”
2.有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
從讀中領(lǐng)悟出小猴.小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)..
二、說(shuō)學(xué)生
我們一年級的學(xué)生，由于前面已學(xué)過(guò)了拼音，這又是第二課時(shí)教學(xué)。他們基本上能流利地把課文讀出來(lái)。
三、說(shuō)教法、學(xué)法。
(一)讀中品味，理解感悟。
我在設計教學(xué)策略時(shí)，以讀為本，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀(自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、選讀)體味課文語(yǔ)言，感受小鴨、小猴和小鷹不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì )生活本領(lǐng)的決心和毅力。在讀中對學(xué)生進(jìn)行思維訓練。啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)題，回答問(wèn)題，培養學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生在讀中品味，理解感悟，受到情感熏陶。
(二)創(chuàng )設情境，合作交流。
我在課文中設計了展示學(xué)生自我的平臺，通過(guò)“我會(huì )認”“我會(huì )讀”“我會(huì )說(shuō)”“我會(huì )寫(xiě)”“聯(lián)系實(shí)際想一想”的情境創(chuàng )設，使孩子們入情入境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習，自我展現的愿望。并在學(xué)生感悟課文后配上動(dòng)作讀課文。展示自己對課文的感悟。這些環(huán)節充分體現了學(xué)生學(xué)習方式的轉變，張揚了學(xué)生的個(gè)性，培植了創(chuàng )新的幼芽!
(三)拓展延伸，培養想象。
在拓展活動(dòng)中，我結合本文特點(diǎn)，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達的空間。如小鴨子學(xué)會(huì )游泳后會(huì )說(shuō)些什么?這樣設計，可以培養學(xué)生的想象力，又訓練了學(xué)生的口頭表達能力。在感悟全文后，我又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物它們都會(huì )什么本領(lǐng)，是怎么學(xué)會(huì )的。并模仿課文續編故事。最后，又讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際講述自己最近學(xué)會(huì )的一件事。促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立自立自強的思想，美化學(xué)生的心靈。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
(一)我會(huì )認--------復習鞏固生字.
1學(xué)生拿出生字卡片,小組內互相認讀.
2.師生做識字游戲.
(二.)我會(huì )讀----------朗讀課文,感悟道理.
1.學(xué)生讀課文,要求讀準音,讀通順.
2貼字卡
3.師生接龍讀課文.
4.小組讀.------要求讀出感情.
(三).我會(huì )說(shuō)―――說(shuō)話(huà)順練
1.同學(xué)們,在我們的周?chē)性S多小動(dòng)物也通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì )了生活的本領(lǐng).你們想知道他們是怎樣學(xué)到本領(lǐng)的嗎?
2.讓學(xué)生想一想,議一議,說(shuō)一說(shuō)
四.我會(huì )寫(xiě).-------識記生字,指導書(shū)寫(xiě).
1.出示生字----果子去
2.讓學(xué)生拼一拼,說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的?給生字組詞.
3.引導學(xué)生觀(guān)察生字的筆順,用手描一描.
4.學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的.位置,師指導書(shū)寫(xiě)
五.聯(lián)系實(shí)際,布置作業(yè).
1說(shuō)說(shuō)你這節課學(xué)到了什么?
2想一想,你在生活中學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)?是怎樣學(xué)的?課后說(shuō)給小伙伴聽(tīng)聽(tīng).
自己去吧說(shuō)課稿二
一、說(shuō)教材：
1.本課在教材中所處位置：
《自己去吧》是小學(xué)語(yǔ)文S版一年級上冊第四單元中的一篇童話(huà)故事。課文通過(guò)小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會(huì )自立自強。我在設計這節課時(shí)，提倡尊重學(xué)生的獨特感受，把讀書(shū)和思考的權利交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習中來(lái)，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習環(huán)境中感受到學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣。
本單元由四篇課文和“語(yǔ)文百花園四”組成。這四篇課文分別是《看書(shū)》《路色的金魚(yú)》《自己去吧》《輕輕地》。前三篇課文是兒童詩(shī)，以“愛(ài)學(xué)習，會(huì )思考”為主題。后一篇課文是散文，以“有禮貌，關(guān)心他人”為主題。本單元的課文反映的是兒童的學(xué)習和生活內容，書(shū)寫(xiě)了兒童的思想和情感，滲透了學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生活的現代意識。對兒童具有極好的教育意義。本單元的課文內涵豐富，語(yǔ)言生動(dòng)，情感濃烈，感染李強。
《自己去吧》是這一單元中的第三篇精讀課文，在本單元中起著(zhù)承上啟下的作用，本單元的訓練重點(diǎn)是指導學(xué)生隨文識字，培養朗讀能力，教育學(xué)生愛(ài)學(xué)習，會(huì )思考，有禮貌，關(guān)心他人。因此，本科教學(xué)要繼續抓住單元訓練重點(diǎn)進(jìn)行訓練。這是一篇童話(huà)故事，根據本課特點(diǎn),教學(xué)時(shí)要引導學(xué)生自主閱讀，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀(自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、)體味課文語(yǔ)言，感受小猴、小鴨、和小鷹不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì )生活本領(lǐng)的決心和毅力。在讀中對學(xué)生進(jìn)行思維訓練。啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)題，回答問(wèn)題，培養學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生在讀中品味，理解感悟，受到情感熏陶按照新課程的理念，做到工具性和人文性的有機統一，實(shí)現與文本對話(huà)。
2.教學(xué)目標任務(wù)
針對課文特點(diǎn)，結合一年級學(xué)生的認知水平和新課要求，我們把第一課時(shí)教學(xué)目標定為 ：
知識與能力：認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
過(guò)程與方法：正確、流利地朗讀課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：了解課文內容，懂得從小要樹(shù)立自立的思想，能做的事情，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟出小猴、小鴨、小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。。。。。。
二、說(shuō)教法：
《自己去吧》是一篇內容淺顯易懂的童話(huà)故事，有普遍的現實(shí)意義，并且語(yǔ)言有童趣，課文以對話(huà)的形式講述了小猴學(xué)會(huì )了爬樹(shù)，小鴨學(xué)會(huì )游泳，小鷹學(xué)會(huì )飛翔的事，告訴我們不要事事依賴(lài)他人，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐去鍛練，就能學(xué)到本領(lǐng)，因而，在設計教學(xué)時(shí)注意創(chuàng )設情景，根據學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀(guān)形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話(huà)世界中，以表演為主線(xiàn)，學(xué)習第一自然段，進(jìn)行細讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的理解和體驗，在表演中“加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”。通過(guò)表演，在心里播下“我能學(xué)好”“我一定能行”的種子，潛移默化的使學(xué)生充滿(mǎn)信心地面對人生，成為幸福生活的創(chuàng )造者。
三、說(shuō)教法、
(一)讀中品味，理解感悟。
我在設計教學(xué)策略時(shí)，以讀為本，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀(自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、)體味課文語(yǔ)言，感受小猴、小鴨、和小鷹不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì )生活本領(lǐng)的決心和毅力。在讀中對學(xué)生進(jìn)行思維訓練。啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)題，回答問(wèn)題，培養學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生在讀中品味，理解感悟，受到情感熏陶。
(二)創(chuàng )設情境，合作交流。
我在課文中設計了展示學(xué)生自我的平臺，通過(guò)“我會(huì )寫(xiě)”“我會(huì )讀”“我會(huì )說(shuō)”聯(lián)系實(shí)際想一想”的情境創(chuàng )設，使孩子們入情入境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習，自我展現的愿望。并在學(xué)生感悟課文后配上動(dòng)作讀課文。展示自己對課文的感悟。這些環(huán)節充分體現了學(xué)生學(xué)習方式的轉變，張揚了學(xué)生的個(gè)性，培植了創(chuàng )新的幼芽!
(三)拓展延伸，培養想象。
在拓展活動(dòng)中，我結合本文特點(diǎn)，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達的空間。如小鴨子學(xué)會(huì )游泳后會(huì )說(shuō)些什么?這樣設計，可以培養學(xué)生的想象力，又訓練了學(xué)生的口頭表達能力。在感悟全文后，我又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物它們都會(huì )什么本領(lǐng)，是怎么學(xué)會(huì )的。并模仿課文續編故事。最后，又讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際講述自己最近學(xué)會(huì )的一件事。促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立自立自強的思想，美化學(xué)生的心靈。
四、說(shuō)教學(xué)流程
(一)談話(huà)導入，板書(shū)課題
同學(xué)們，我帶來(lái)了幾位小朋友，你們想認識它們嗎?(出示圖片：小猴、小鴨，小鷹)，有一天，小猴想學(xué)爬樹(shù)、小鴨想學(xué)游泳，小鷹想學(xué)習飛翔，你們想知道發(fā)生在它們身上有趣的事嗎?讓我們一起來(lái)學(xué)習第11課《自己去吧》(板書(shū)課題)生齊讀課題。理解詞(“自己”的意 思，用“自己”說(shuō)一句話(huà))，在課題中有三個(gè)生字，是我們需要學(xué)的(自己去)，請同學(xué)們 和老師一起書(shū)空學(xué)寫(xiě)生字。區別字形“自”與“目”字形相似，容易混淆。
(二)初讀課文，整體感知
1.檢查學(xué)生認讀生字。(齊讀、開(kāi)火車(chē)讀)
2.把字寶寶送到課文中會(huì )不會(huì )讀，在拼音朋友的幫助下自己讀課文，遇到不認識的字多讀幾遍，把課文讀通順。請同學(xué)們自由讀課文(兩遍)。
3.同桌互讀，相互糾正，思考：課文中寫(xiě)了哪幾個(gè)小動(dòng)物?說(shuō)說(shuō)課題中的話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的?
(三)細讀感悟、理解
1.請一名同學(xué)試著(zhù)讀第一段。學(xué)生評價(jià)。
2.指導朗讀：小猴要吃果子，應用什么語(yǔ)氣跟媽媽說(shuō)?(請求、商量)，媽媽的語(yǔ)氣是親切和藹的，讀出激勵的語(yǔ)氣。師：猴媽媽喜歡自己的小孩嗎?那它為什么讓小猴子一個(gè)人去學(xué)爬樹(shù)呢?猴媽媽想讓它獨立學(xué)會(huì )本領(lǐng)……你們喜歡表演嗎?要想表演好，首先要讀好對話(huà)
3.分角色朗讀：同桌之間練習分角色朗讀。應用(請求、商量)的語(yǔ)氣同桌互讀。
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