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2017《畫(huà)楊桃》說(shuō)課稿
寫(xiě)好說(shuō)課稿相當重要，下面是應屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于2017《畫(huà)楊桃》說(shuō)課稿，歡迎大家閱讀!
一 、教材分析
這是人教版三年級下冊的一篇精讀文章。主要講的是圖畫(huà)課上練習畫(huà)楊桃時(shí)發(fā)生的事情。“我”根據自己看到的，把楊桃畫(huà)成像個(gè)五角星的樣子，同學(xué)覺(jué)得好笑。老師卻通過(guò)這件事，啟發(fā)同學(xué)們懂得了觀(guān)察一件事物要從多角度去觀(guān)察，要實(shí)事求是，要尊重他人。
二 、心育目標
1、 培養學(xué)生的口頭表達能力。
2、 培養學(xué)生的觀(guān)察力和想象力。
3、 培養學(xué)生從多角度去看待事物和思考問(wèn)題的能力。
三、心育策略
通過(guò)觀(guān)察實(shí)物，設置情境，多種形式的讀等多種形式讓學(xué)生在讀中體會(huì )，在情景中體驗，在體驗中領(lǐng)悟，從不同的角度去觀(guān)察，看到的結果是不一樣的，要學(xué)會(huì )多角度去看待事物和思考問(wèn)題。
四、實(shí)施例談
1、 游戲導入，初步感悟：黃色的乒乓球怎么又成了黑色的了?引導學(xué)生質(zhì)疑，又自己尋找答案，初步 領(lǐng)悟到從不同的角度去觀(guān)察事物，看到的結果是不一樣的。
2、 品讀父親的話(huà)：緊扣“叮囑”，讓學(xué)生體驗“父親”這個(gè)角色進(jìn)行朗讀，和老師互換角色在情境中對話(huà)，齊讀等多種形式的讀，讓學(xué)生明白看到是什么樣就畫(huà)成什么樣，要實(shí)事求是，不能想當然。
3、 實(shí)物展示，審視楊桃：出示楊桃，讓學(xué)生從不同角度觀(guān)察，在情境中激發(fā)了學(xué)生的想象力，在觀(guān)察楊桃的體驗中讓學(xué)生感悟到從不同的角度觀(guān)察，得到的結果是不同的。
4、 品讀老師的話(huà)：通過(guò)小組合作學(xué)習，讓學(xué)生自己分析問(wèn)題，討論問(wèn)題，在思考中明白從不同的角度出發(fā)，結果是不一樣的。
5、 游戲鞏固，拓展延伸：從課文里跳出來(lái)，在游戲中運用剛才學(xué)到的道理來(lái)解決問(wèn)題，鞏固了所學(xué)的東西，引導學(xué)生多角度地去思考問(wèn)題。
教學(xué)設計：
11、畫(huà)楊桃
教學(xué)目標：
2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“叮囑”、“審視”等詞語(yǔ)，背誦最后兩個(gè)自然段。
3、 理解課文內容，知道同一樣事物從不同的角度看會(huì )有不同的結果。
4、 培養學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，觀(guān)察能力和想象能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 聯(lián)系全文，理解老師通過(guò)畫(huà)楊桃這件事情所說(shuō)的道理。
2、 培養學(xué)生的觀(guān)察能力和想象能力。
教學(xué)準備：
課件、楊桃、乒乓球。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 游戲導入
1、 今天老師給大家帶來(lái)了份禮物，想不想看?
2、 (出示乒乓球)請看，是什么呀?它是什么顏色的?(黃色)
3、 (出示球的另一面)好，請大家再看看?它又是什么顏色?(黑色)
4、 怎么剛才明明看到是黃色的球，它又變成了黑色的了?難道它會(huì )變魔術(shù)嗎?
5、 同學(xué)們，由此你們想到了什么?
6、 同一件事物，換個(gè)角度來(lái)看，看到的結果是不一樣的。今天我們要學(xué)的課文《畫(huà)楊桃》講的就是這個(gè)道理。
7、 板書(shū)課題，大聲齊讀課題。
二、 講解新授
(一) 、初讀課文
1、 釋題：看到題目中的“楊桃”，你想到了什么?生自由回答。
2、 課件出示楊桃的相關(guān)介紹，師簡(jiǎn)單介紹。
3、 看到題目中的“畫(huà)”，你又想到了什么?生自由回答。
4、 同學(xué)們的問(wèn)題都提的很好，都是愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)，那讓我們帶著(zhù)這些疑問(wèn)先自己讀讀課文�？纯�，你讀懂了什么?
5、 自由讀課文。
6、 反饋。
(二)、體會(huì )重點(diǎn)語(yǔ)句
過(guò)渡：同學(xué)們明白的道理可真多!課文中的誰(shuí)告訴你們的?
1、 父親是怎么告訴“我”的?
2、 老師又是怎么告訴“我”的?
3、 是啊，課文中的小作者有一位好父親，一位好老師告訴他畫(huà)畫(huà)的方法，讓我們一起讀讀他們的話(huà)。(課件出示兩段話(huà)，男生讀父親，女生讀老師)
(三)、品讀父親的話(huà)
1、(體會(huì )“叮囑”)父親對自己孩子都寄托了無(wú)限的希望，總是千叮囑，萬(wàn)叮嚀。同學(xué)們，平時(shí)你們的爸爸媽媽叮囑過(guò)你們嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)你們的爸爸媽媽叮囑你們的樣子?
2、點(diǎn)名回答。(多元評價(jià)，你學(xué)得真像!你也有位好父親!你記住了爸爸的叮囑，真棒!)
3、那課文中父親叮囑我時(shí)應該怎樣說(shuō)?自己好好體會(huì )體會(huì )練習練習。
4、 剛才大家都練習得特別認真。平時(shí)都是你們聽(tīng)父母的叮囑，聽(tīng)鄭老師的叮囑。今天，我來(lái)當課文中的小孩，誰(shuí)愿意來(lái)叮囑叮囑我?
5、 點(diǎn)名回答。大家覺(jué)得他像嗎?(像)請同學(xué)們像他這樣讀，叮囑叮囑你們的孩子。齊讀。
6、 父親告訴我畫(huà)楊桃的方法，你能用簡(jiǎn)單的話(huà)來(lái)概括嗎?(是什么樣，就畫(huà)什么樣)師板書(shū)。
(四)、審視楊桃
過(guò)渡：課文中的“我”是個(gè)乖孩子，按照父親的話(huà)去做，卻遭到了同學(xué)們的嘲笑，這是為什么呢?
1、 我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)下面的故事吧。
2、 分角色朗讀第2—12自然段，一生讀旁白，1、2大組讀老師的話(huà)，3、4大組讀同學(xué)的話(huà)。
3、 咦?我明明是按父親的話(huà)去做的，同學(xué)們?yōu)槭裁闯靶ξ夷?
4、 點(diǎn)名回答。
5、 哦，是這樣。那“我”到底有沒(méi)有畫(huà)錯呢?
6、 你們怎么知道?耳聞不如目睹。我們來(lái)親眼看看楊桃究竟是什么樣子的?
7、 (出示楊桃)讓我們像課文中的老師一樣來(lái)看楊桃。老師是怎樣看的?
8、 (課件出示)“審視”是怎樣看的?誰(shuí)會(huì )看?
9、 點(diǎn)名上臺看，大家評點(diǎn)。
10、 大家覺(jué)得他像“審視”嗎?
11、 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看他是怎樣看的?
12、 請大家學(xué)著(zhù)他這樣來(lái)審視楊桃�？纯茨憧吹降臈钐沂鞘裁礃拥�。
13、 多個(gè)角度展示。
14、 我看誰(shuí)的樣子最像“審視”?好，老師覺(jué)得你看得最認真，你來(lái)說(shuō)說(shuō)。(點(diǎn)不同位置的同學(xué)說(shuō)，鼓勵學(xué)生大膽想象)
15、 一個(gè)普普通通的楊桃，從不同的角度看，看到的樣子可真是千姿百態(tài)呀!
(過(guò)渡)課文中一開(kāi)始嘲笑我的同學(xué)，這下知道自己錯了，一個(gè)個(gè)多么不好意思呀!看到這個(gè)情景，老師的神情由嚴肅變成了什么?(和顏悅色)
(五)、品讀老師的話(huà)
1、他又說(shuō)了什么?誰(shuí)想當老師來(lái)說(shuō)說(shuō)?這個(gè)大組坐得最端正，你們來(lái)試試。(課件出示)
1、 老師講的話(huà)真有道理，讓我們來(lái)好好地體會(huì )體會(huì )。
2、 學(xué)習小組帶著(zhù)問(wèn)題合作學(xué)習：
朗讀思考：
(1)一共有幾句話(huà)。
(2)關(guān)于畫(huà)楊桃老師講了幾個(gè)方面的意思?
(3)聽(tīng)了老師的話(huà)，你想到了什么?
4、反饋。師隨機板書(shū)：多角度觀(guān)察，尊重他人。
5、師引讀。
6、學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
三|、拓展延伸
過(guò)渡：老師講的道理，大家都明白了嗎?若從課文中走出來(lái)呢?
1、 我們一起來(lái)玩個(gè)游戲吧：樹(shù)上停著(zhù)三只鳥(niǎo)，被獵人打死了一只，樹(shù)上還剩幾只鳥(niǎo)?為什么?請你從多角度考慮，并說(shuō)出你的充分理由。
2、 學(xué)習小組討論。
3、 學(xué)習組長(cháng)匯報。
4、 師小結。
四、 總結全文
是啊，畫(huà)畫(huà)可不是一件簡(jiǎn)單的事。父親和老師告訴我們看到是什么樣的就畫(huà)成什么樣。老師還告訴我們要學(xué)會(huì )多角度觀(guān)察，更不要隨便嘲笑別人，要尊重別人。(點(diǎn)板書(shū))我想，這些話(huà)不僅對我們畫(huà)畫(huà)有幫助，對我們學(xué)習生活、思考問(wèn)題有幫助，對我們今后做人更有幫助，將會(huì )讓我們一生受用。讓我們記住父親和老師的教誨吧!(齊讀老師說(shuō)的話(huà))
《畫(huà)楊桃》評課稿：
優(yōu)點(diǎn)：
1、學(xué)科心育目標較合理，考慮了工具性和人文性。
2、為實(shí)現心育目標，心育策略符合要求，遵循了直觀(guān)性原則，采用了課件，實(shí)物等。
3、通過(guò)各種形式的讀來(lái)理解，體會(huì )課文，體現了語(yǔ)文的學(xué)科特色。
4、注重了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在體驗中親身感受。
5、課件簡(jiǎn)練精致，達到了為教學(xué)服務(wù)的目的。
6、教師的綜合素質(zhì)高，語(yǔ)言親切，教態(tài)自然大方。
7、教師注重了口頭能力的培養，學(xué)生的口頭表達能力強。
不足：
1、 觀(guān)察力的培養只注重了教學(xué)生觀(guān)察，應該還要拓展。
2、 人文性注意的較好，工具性注重的還不夠。
3、 在課堂中若關(guān)注細節，處理好課堂中的偶發(fā)事件，更能體現心育特色，為課堂增色。
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