五年級英語(yǔ)《Lesson1》說(shuō)課稿范文
各位評委：
我說(shuō)課的內容是小學(xué)五年級英語(yǔ)下冊第一單元Lesson1。本節課是新學(xué)期第一課從本節課開(kāi)始將學(xué)習一些詢(xún)問(wèn)他人有關(guān)動(dòng)物的表達法。本課的學(xué)習將會(huì )給本單元后幾課的學(xué)習打下基礎。我以“任務(wù)型”教學(xué)為綱領(lǐng)，結合“TPR”教學(xué)法，通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)，演，畫(huà)，唱等一系列教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，鼓勵同學(xué)們大膽運用英語(yǔ)參與實(shí)踐并及時(shí)予以表?yè)P和鼓勵使他們獲得學(xué)習英語(yǔ)的成就感和喜悅感。
下面，我分析一下本課的教學(xué)目標。由于教學(xué)內容的加深，從五年級上冊開(kāi)始，每?jì)烧n為一大課。單課為情景會(huì )話(huà)，雙課為詞匯與句子以及各種活動(dòng)制作等。本課為第一課，根據《英語(yǔ)課程目標》提出基礎教育階段英語(yǔ)課程的總體目標是培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力，結合這一目標要求，以及本冊書(shū)的特點(diǎn)現將本課教學(xué)目標設計如下：
一：知識目標：
1：能夠聽(tīng)，說(shuō)What's this in English? It's a cow.
Is that a cow over there? No, we call it a calf.
What do you call it in English?
We call it a foal.
2:能夠聽(tīng)說(shuō)并區分單詞：horse和foal, cow和calf.
二：情感態(tài)度目標：
1)進(jìn)一步提高學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習熱情，增強學(xué)習興趣。
2)培養學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，大膽開(kāi)口，主動(dòng)模仿。
3)通過(guò)本課的學(xué)習培養學(xué)生愛(ài)護小動(dòng)物的良好品質(zhì)。
三：學(xué)習策略目標：
1)能夠在學(xué)習和課堂活動(dòng)中集中注意力15~20分鐘。
2)通過(guò)本課的學(xué)習培養學(xué)生良好的觀(guān)察力、對比能力并能區分不同動(dòng)物的成年及幼崽。
四：文化意識目標：
注意漢英兩種語(yǔ)言中對幼小動(dòng)物的不同稱(chēng)呼方式：英語(yǔ)中很多小動(dòng)物有專(zhuān)有的名稱(chēng)作稱(chēng)呼，而不是在名稱(chēng)前加“小”(small)。
結合本單元以及本課的教學(xué)目標，我把本課的`重難點(diǎn)設定為：
1：重點(diǎn) What's this in English? It's a cow.
Is that a cow over there? No, we call it a calf.
What do you call it in English?
We call it a foal.
2：難點(diǎn) horse與foal ,cow與calf.
要解決本課的重難點(diǎn)關(guān)鍵是要先讓學(xué)生明白horse與foal ,cow與calf的區別。我采用了圖片對比的方法先讓學(xué)生明白同樣是一種動(dòng)物成年的與幼崽的英語(yǔ)表達方式是不一樣的。經(jīng)過(guò)一系列單詞教學(xué)活動(dòng)之后再通過(guò)圍繞教材，設置語(yǔ)境——回到教材，強化感知——拋開(kāi)教材，自由交際三個(gè)教學(xué)環(huán)節完成本課重難點(diǎn)。
以上是我對教材的分析，下面我對學(xué)生進(jìn)行一下分析：
五年級的學(xué)生在此時(shí)對英語(yǔ)學(xué)習已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗并養成了良好的學(xué)習習慣，形成了有效的學(xué)習策略，他們對英語(yǔ)學(xué)習有著(zhù)濃厚的興趣。他們渴望獲得更多的鍛煉機會(huì )。因此“采用活動(dòng)途徑，倡導體驗參與”將是本課的主要學(xué)習方法。
下面我就將本課的教法與學(xué)法進(jìn)行一下分析：
為完成本課的教學(xué)任務(wù)，我采用的是以任務(wù)型教、學(xué)法為綱，“TPR”教學(xué)法與學(xué)習法貫穿全課程。根據《英語(yǔ)課程標準》中提出的“采用活動(dòng)途徑，倡導體驗參與”的要求，結合兒童好玩，好動(dòng)，好表演等特點(diǎn)，我把全班分成四個(gè)人一組的小組。每組同學(xué)的知識水平和性別各有參差。這樣有助于學(xué)優(yōu)生幫助學(xué)困生和男女同學(xué)平等相待增進(jìn)友誼。在任務(wù)驅動(dòng)型學(xué)習法過(guò)程中保證每位同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，培養學(xué)生的團隊精神和競爭意識。我設置了給單詞找親戚、畫(huà)出聽(tīng)到的單詞幫李燕認動(dòng)物等活動(dòng)旨在讓他們在輕松愉快的行動(dòng)中輸入語(yǔ)言，讓他們在做中學(xué)，在表演中學(xué)(Learning by doing/acting…)，從而激發(fā)他們的學(xué)習興趣，培養他們運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
最后我說(shuō)一下我對本節課的教學(xué)程序的設計。
Step1 Revision 熱身互動(dòng)，自然導入。
在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始我設計了唱他們最?lèi)?ài)唱的The more we get together活躍課堂氣氛，學(xué)生在手舞足蹈的過(guò)程中不知不覺(jué)走入新課。布置任務(wù)幫李燕認動(dòng)物。
Step2 Presentation 引入新知，層層突破。
在教授單詞的時(shí)候我設置給單詞找親戚、畫(huà)出聽(tīng)到的單詞等活動(dòng)包括了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組互動(dòng)。我還將單詞的學(xué)習與句子有機的結合起來(lái)。比如學(xué)習了horse之后，我說(shuō)We call it a horse. What do you call it in English? 在不斷的重復與演示下讓學(xué)生明白句子的含義，為下一步句子的學(xué)習打下伏筆。這樣由單詞逐步擴展到句子。在由句子擴展到其他的單詞，培養學(xué)生的思考能力和運用英語(yǔ)的能力。
Step3 Practice 趣味操練，鞏固新知
首先讓學(xué)生聽(tīng)錄音標號，然后跟讀課文使學(xué)生讀準語(yǔ)音，語(yǔ)調。最后小組操練并展示成果。旨在創(chuàng )設一種真實(shí)的語(yǔ)境，培養他們的興趣并模仿外教的發(fā)音。
Step4 Assessment 合理評價(jià)，培養興趣。
根據課文，自編對話(huà)進(jìn)行表演，全班同學(xué)用五指評價(jià)法進(jìn)行評價(jià)。完成對所學(xué)知識的綜合運用。完成評價(jià)表。
Step5 Additional activities 培養興趣，發(fā)展個(gè)性。
畫(huà)出本課單詞并圖上演色即制作單詞卡片。這樣不但培養了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣而且也培養了他們動(dòng)手動(dòng)腦的能力
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