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小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿《What would you like》

時(shí)間:2020-11-21 10:48:52 說(shuō)課稿 我要投稿

小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿范文《What would you like》

  我說(shuō)的是一節情景對話(huà)課,圍繞“征詢(xún)意見(jiàn)”這一日常用語(yǔ)展開(kāi)。在第三課中,學(xué)生已經(jīng)能用“ would you like some…?”進(jìn)行詢(xún)問(wèn)。能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)chicken,pop, milk, a sandwich。本課時(shí)的教學(xué)內容為用“What would you like?”進(jìn)行征詢(xún)意見(jiàn)。

小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿范文《What would you like》

  【教學(xué)目標】

  根據這一安排和學(xué)生的整體認識水平,從知識教學(xué)、能力培養等方面考慮,我確立本課時(shí)的教學(xué)目標為:

  1、知識目標:能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)I'm hungry. What would you like?Yes, I'd like……

  2、能力目標:聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)hamburger、French fries、pizza、pop。

  3、情感目標:能運用所學(xué)句型進(jìn)行對話(huà)表演和口語(yǔ)交際,激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,培養學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習能力。

  【教師重點(diǎn)難點(diǎn)】

  本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是:能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō) I'm hungry. What would you like? No, I'd like……聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)hamburger、French fries、pizza、pop。

  教學(xué)難點(diǎn)是:能用“What would you like?”征詢(xún)別人意見(jiàn)以及hamburger, French fries的正確發(fā)音。

  學(xué)情分析: 由于學(xué)生已學(xué)過(guò)類(lèi)似的對話(huà),我打算以對話(huà)的形式講授新知識。

  教具準備: 錄音機,卡片,多媒體

  【教學(xué)方法】

  討論法,講授法,演示法,練習法

  【教學(xué)程序】

  為實(shí)現以上目標,我是這樣設計教學(xué)過(guò)程的:

  (一)、Warming up

  1、Sing some songs.

  2、Play a game.快速呈現食物圖片,做問(wèn)答。

  (通過(guò)唱唱、問(wèn)答的形式,不僅吸引學(xué)生的注意力,調動(dòng)積極性,而且營(yíng)造了學(xué)習英語(yǔ)的氛圍。同時(shí)也為本課的教學(xué)作了知識的鋪墊,構建了知識表象。)

  (二)、Revision

  (緊接著(zhù)教師摸著(zhù)肚子,作饑餓狀)引導學(xué)生一起說(shuō)出I'm hungry,圍繞呈現的圖片快速對話(huà)。

  (以對話(huà)的形式,喚起學(xué)生的記憶,使學(xué)生熟練運用舊知,同時(shí)對I'm hungry進(jìn)行了滲透。)

  (三)、Presentation

  1、依次呈現some bread、some juice的圖片。

  T: Would you like some bread?

  S: Yes, please

  2、T: I'm thirsty.(教師作干渴狀,引導學(xué)生邊做邊說(shuō)I'm thirsty.)

  T: Would you like some juice?

  S: Yes,please.

  T: Here you are.

  通過(guò)已掌握的句型新授hamburger, French fries pizza ,pop。

  (利用舊知,在已熟練了的交際語(yǔ)境中學(xué)習新單詞,同時(shí)配以相應的圖片,加深了對單詞的理解,也降低了難度。并即使由師生操練轉向生生操練,由模仿提高到運用,這符合學(xué)生的認知規律。)

  3、(呈現以上四幅新授圖片)Make out some dialogues.

  (將單詞融進(jìn)有實(shí)際意義的對話(huà)中,充分體現在交際中教,在運用中學(xué)的理念,通過(guò)這種方式便于學(xué)生的理解和運用。)

  4、(請一名較突出的學(xué)生引導作干渴狀):

  S:I'm thirsty. I want to drink.

  T: What would you like, please?

  S: I'd like some pop, please!

  (教師作饑餓狀):

  T:I'm hungry. I want to eat.

  S: What would you like, please?

  T: I'd like some French fries, please!

  (在說(shuō)的.過(guò)程中予以圖片加以配合,幫助理解;由模仿到練習,反復刺激學(xué)生的感官,增強學(xué)生對新知的理解和運用。)

  (四)、Practise

  1、Listen to the tape and read after the tape.

  2、Act out the dialogue.

  (在聽(tīng)讀的過(guò)程中培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,通過(guò)演演的形式讓學(xué)生在情景中練習達到掌握的目的。)

  (五)、consolidation

  1、Make a survey.

  2、Who's the best?

  (師生示范表演為學(xué)生提供一個(gè)可操作的模式,以任務(wù)型的活動(dòng)方式,通過(guò)合作學(xué)習,并予以評價(jià)知道,給學(xué)生提供平等的說(shuō)英語(yǔ)的機會(huì ),鼓勵學(xué)生在競賽中學(xué),這樣既創(chuàng )造了輕松愉快、自然和諧的課堂氣氛,又促進(jìn)了交際活動(dòng)的展開(kāi)。通過(guò)“Apple Tree”的評價(jià)總結,讓學(xué)生認識到集體目標的實(shí)現離不開(kāi)個(gè)人的努力,激發(fā)其進(jìn)一步追求成功的欲望。)

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