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中班健康《熊來(lái)了》教案與反思
中班健康《熊來(lái)了》教案如何設計，下面是應屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于中班健康《熊來(lái)了》教案與反思，歡迎大家閱讀!
設計意圖
幼兒期是一個(gè)人心理發(fā)展的關(guān)鍵期。對幼兒實(shí)施心理健康教育，不僅有益于健康心理的形成，而且有利于增強社會(huì )適應力。心理是人腦對客觀(guān)現實(shí)的反映，動(dòng)作的發(fā)展可以使幼兒獲得大量的刺激，從而促進(jìn)大腦性能的完善，為各種心理品質(zhì)的形成奠定基礎。所以，設計了《熊來(lái)了》活動(dòng)。該積極開(kāi)展體育活動(dòng)，在鍛煉幼兒身體的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成。幼兒健康心理的內容很多，那么教師在體育活動(dòng)組織、指導過(guò)程中應采取什么方法培養良好的情緒情感。
活動(dòng)目標：
1.幼兒喜歡參與游戲，情緒積極愉快。
2.幼兒通過(guò)游戲培養抑制自己行為的能力，訓練反應的靈敏性。
3.幼兒能按游戲規則進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準備：
“熊”頭飾一個(gè)，在場(chǎng)地上劃好幼兒活動(dòng)范圍和“熊家”。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入活動(dòng)
教師：“如果你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會(huì )吃你?”幼兒討論提出意見(jiàn)。
2.設置情境，觀(guān)察討論熊的習性。
(1)教師請配班老師扮成熊，聽(tīng)到主班老師說(shuō)：“哎呀!瞧，我們班來(lái)了一只大狗熊!你們快用你剛才的辦法試試看，看它會(huì )不會(huì )吃你!”(配班老師就出現，幼兒嘗試自己的辦法，熊將出聲的，動(dòng)的幼兒抓走。)
教師請沒(méi)被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒(méi)有動(dòng)，沒(méi)有出聲音等。
(2)教師引導幼兒了解熊的習性：
“熊”介紹自己的特點(diǎn)：“人們都叫我‘黑瞎子’，沒(méi)錯，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了!一點(diǎn)點(diǎn)聲音我都能聽(tīng)見(jiàn)!”
(3)教師引導幼兒討論：遇到熊的時(shí)候該怎么辦?引出“看到了熊不要動(dòng)，不要說(shuō)話(huà)，就不會(huì )被熊吃了。”
3.學(xué)習兒歌《熊來(lái)啦》。
附：兒歌《熊來(lái)啦》
熊來(lái)啦!熊來(lái)啦!聞聞你來(lái)聞聞他。
別動(dòng)別笑別說(shuō)話(huà)，別被狗熊抓回家。
(1)教師：“我這兒有一首兒歌，只要你會(huì )念這首兒歌就不會(huì )被熊抓走了，想不想聽(tīng)聽(tīng)?”
(2)教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學(xué)習兒歌。
4.第二次游戲。
教師：“如果熊再來(lái)，我們怕不怕?(不怕)，對了，熊來(lái)了，我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會(huì )被熊抓走了!”
教師：“哎呀!熊來(lái)啦!”(熊出現)
教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。
5.商定游戲玩法和規則。
教師和幼兒一起討論：熊沒(méi)來(lái)的時(shí)候我們干什么?什么時(shí)候念兒歌?什么時(shí)候不動(dòng)了?什么時(shí)候游戲結束?熊的家在哪里等問(wèn)題。
6.教師總結幼兒的討論結果。
7.幼兒扮熊進(jìn)行游戲。
(1)請一位幼兒扮熊進(jìn)行游戲。
(2)請若干幼兒扮熊進(jìn)行游戲。
8.教師小結，評價(jià)
表?yè)P按規則進(jìn)行游戲的幼兒。
9.幼兒扮“熊”走進(jìn)教室。
活動(dòng)反思
教師的愛(ài)是教育中最為寶貴的營(yíng)養，沐浴在愛(ài)的甘露下的幼兒才會(huì )有安全感，才能逐步適應幼兒園的生活。教師的反應，教師的一言一行對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。除了關(guān)注他們的心理感受以外，還應該用親切的語(yǔ)言、目光去親近他們，關(guān)懷他們。
讓教師在體育活動(dòng)組織、指導過(guò)程中采取適當的方法，在鍛煉幼兒身體的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成�；顒�(dòng)中支持幼兒的自我挑戰活動(dòng)，使幼兒獲得成功感;能及時(shí)發(fā)現幼兒在活動(dòng)中的表現并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心;注意活動(dòng)中部分幼兒心理負擔過(guò)重的問(wèn)題并加以引導，使幼兒體驗到活動(dòng)的樂(lè )趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗。從而培養幼兒良好的情緒情感。為幼兒快樂(lè )的人生奠定基礎。
交流探討。向其他教師講述自己教學(xué)的實(shí)際與體會(huì )，從中發(fā)現問(wèn)題，或請別人就自己的做法和體會(huì )發(fā)表意見(jiàn)，從交流中反思教學(xué)的得失。在未來(lái)的工作中，我們將繼續通過(guò)適宜有效的多種活動(dòng),提高幼兒的健康認識水平,改善幼兒的健康態(tài)度，培養幼兒的健康行為,最終使幼兒養成健康的生活方式。
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