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《小螞蟻飛上天》說(shuō)課稿（精選5篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的《小螞蟻飛上天》說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《小螞蟻飛上天》說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
《小螞蟻飛上天》是一篇有獨特視角的故事，故事雖短，但給人留下想象和思考的空間，充滿(mǎn)融洽、和諧的情調。一只小螞蟻在蒲公英種子的幫助下上天旅行，故事內容能啟發(fā)幼兒展開(kāi)想象的翅膀，構建一個(gè)離奇而又有趣的、簡(jiǎn)單而又富有想象的世界。
二、說(shuō)學(xué)情
大班下學(xué)期的幼兒隨著(zhù)生活范圍的擴大和生活經(jīng)驗的積累，想像思維、創(chuàng )造思維、思辯能力、語(yǔ)言表達能力都達到了一個(gè)新的高度，本故事生動(dòng)有趣，貼近幼兒的生活，又有一定的想像空間，孩子們能在故事的引領(lǐng)下，有所感、有所思、有所悟，從而運用語(yǔ)言表達自己的想法，發(fā)展了想象力、創(chuàng )造力、表達力。大班幼兒的繪畫(huà)已有一定的基礎，能自如地運用畫(huà)筆表達所思所想，是思維表現的另一種呈現方式，將繪畫(huà)與講述相結合，相輔相成，既能直觀(guān)感知理清講述的線(xiàn)索，又能豐富講述提高幼兒的繪畫(huà)水平。
三、說(shuō)活動(dòng)目標
1、熟悉故事內容，體驗小螞蟻飛上天的喜悅心情。
2、有良好的傾聽(tīng)習慣，學(xué)習故事中語(yǔ)言。
3、能發(fā)揮想象，積極創(chuàng )編飛上天的方法和飛上天后看到的景象，并樂(lè )意在同伴前大膽表述。
四、說(shuō)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事，并積極講述。
難點(diǎn)：遷移生活經(jīng)驗，進(jìn)行創(chuàng )編。
五、說(shuō)活動(dòng)準備
1、知識經(jīng)驗準備
�、儆幸庾R地引導幼兒觀(guān)察周?chē)茱w的物體。
�、谟^(guān)察小螞蟻，了解它的生活習性。
�、蹖ζ压⒂幸欢ǖ牧私�。
2、物質(zhì)準備
圖片、繪畫(huà)工具(每組一份)、已畫(huà)好螞蟻的白紙六份
六、說(shuō)教法
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力”，所以在活動(dòng)中，采用了游戲教學(xué)法、直觀(guān)教學(xué)法、談話(huà)提問(wèn)法、分組合作法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。用游戲教學(xué)法來(lái)激趣，直觀(guān)教學(xué)法來(lái)感知故事內容，談話(huà)提問(wèn)法來(lái)加深對故事的理解，分組合作法來(lái)遷移經(jīng)驗，進(jìn)行創(chuàng )編。
七、說(shuō)學(xué)法
根據循序漸進(jìn)、層層深入的原則，我通過(guò)游戲來(lái)調動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗和興趣，抓住幼兒的熱情，自然導入課題，“自主閱讀————整體感知”“啟發(fā)引導————重點(diǎn)理解”“動(dòng)手操作————拓展引申”的學(xué)法，讓幼兒在玩玩、想想、聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫(huà)畫(huà)中輕松完成活動(dòng)目標。
八、說(shuō)活動(dòng)流程
1、以游戲激發(fā)幼兒興趣。
師：我們玩過(guò)《蘿卜蹲》的游戲，今天要來(lái)玩一個(gè)新游戲《誰(shuí)會(huì )飛》，聽(tīng)仔細了：“小鳥(niǎo)飛小鳥(niǎo)飛，小鳥(niǎo)飛走什么飛”
幼：幼兒按節奏接龍會(huì )飛的物體。(五至六個(gè))
教師接龍，培養幼兒的思辨能力�！啊w——飛，——飛完螞蟻飛”“咦?螞蟻會(huì )飛嗎?”
教師小結：螞蟻不會(huì )飛，可是有一只螞蟻卻飛上天了，我們來(lái)看看是怎么回事?
2、幼兒自主閱讀
�、俳處煶鍪緢D片引導幼兒整體感知。
你覺(jué)得在小螞蟻身上發(fā)生了一件什么事?
引導幼兒大膽猜測，激發(fā)幼兒講述的`熱情。
�、谕ㄟ^(guò)提問(wèn)，引導幼兒掌握故事的大概內容。
誰(shuí)幫助了小螞蟻?
它們倆是怎樣飛上天的?
小螞蟻在天上看到了什么?心情如何?
幼兒帶著(zhù)提問(wèn)閱讀，梳理故事結構。
3、完整欣賞一遍后，根據故事細節提問(wèn)：
�、俟适碌拿质鞘裁�?
�、谛∥浵伾钤谀睦�?它的愿望是什么?
�、燮压⑹窃趺凑f(shuō)的?他們倆是怎樣飛上天的?
�、苄∥浵佋谔焐峡匆�(jiàn)了什么?
學(xué)習詞語(yǔ)：飛來(lái)飛去嘰嘰喳喳
�、苄∥浵佋谔焐系男那槿绾�?還可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達?
引導幼兒拓展詞匯，除了故事中的幸福和快樂(lè )，還可以用興奮、激動(dòng)、美滋滋等詞匯表達。
小結：小螞蟻生活在花叢中，他想上天去旅行，可他不會(huì )飛，蒲公英幫助了他，他們在風(fēng)的吹動(dòng)下，終于飛上天了，看到了不一樣的景象，小螞蟻看到這么美的景象，自己的愿望實(shí)現了，所以感到幸福和快樂(lè )。
4、幼兒集體講述故事，教師適時(shí)指導，引導幼兒使用故事中的語(yǔ)言。
提問(wèn)：小螞蟻在天上看到的景色和我們平時(shí)看到的有什么變化?小螞蟻還會(huì )在天上看到地上的什么?會(huì )像什么?
引導幼兒用“---像---”來(lái)組織語(yǔ)言。
5、遷移想象，分組合作添畫(huà)。
�、傥覀冞�可以想出什么好辦法幫助小螞蟻飛上天?小螞蟻飛上天會(huì )遇到誰(shuí)?小螞蟻在天上看到什么?請你們每小組在一起想想、講講，討論一個(gè)大家都喜歡的方法，并把它畫(huà)下來(lái)。
�、诿拷M討論后由一人執筆，用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式在已畫(huà)有螞蟻形象的白紙上記錄各組創(chuàng )編的結果。
�、鄯纸M討論繪畫(huà)，教師巡回指導傾聽(tīng)。
6、創(chuàng )編講述。
每組選代表向大家展示各組的創(chuàng )編結果，并大膽地表達。教師適時(shí)追問(wèn)，豐富和完善幼兒講述內容，對于表達完整、想像豐富的及時(shí)給予肯定和鼓勵。
7、結束活動(dòng)。
你們幫小螞蟻想了這么多的好辦法，我知道還有小朋友有別的好辦法，我們在活動(dòng)課的時(shí)候把它們都畫(huà)下來(lái)，講給好朋友們聽(tīng)一聽(tīng)。
《小螞蟻飛上天》說(shuō)課稿 2
活動(dòng)目標
1、在理解故事的基礎上，感受小動(dòng)物動(dòng)腦克服困難進(jìn)行飛翔的樂(lè )趣。
2、大膽想象，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行表達。
活動(dòng)準備
故事背景圖一幅小螞蟻、青蛙、小兔、小豬、河馬等貼絨圖片
班內增添玩具飛機，飛船，風(fēng)箏等，讓幼兒熟悉，了解。
活動(dòng)過(guò)程
一：想象，啟發(fā)思維
師：一群小動(dòng)物看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛，很羨慕，他們也想飛，那么他們能飛到天上去嗎？他們會(huì )用什么方法？小朋友討論一下。
�。ㄓ變喊l(fā)揮想象，允許異想天開(kāi)）
二：傾聽(tīng)故事，感受小動(dòng)物克服困難自由飛翔的樂(lè )趣
1．師：小動(dòng)物到底有沒(méi)有飛到天上去呢？請聽(tīng)故事《飛呀飛》
2．提問(wèn)：小動(dòng)物飛起來(lái)了嗎？他們用的什么方法？
�。◣煾鶕⒆拥幕卮�，相應出示圖片）
3、小動(dòng)物的方法好嗎？
4、你覺(jué)得故事里的小動(dòng)物怎樣？我們再來(lái)聽(tīng)一遍故事。
4．小朋友想不想也飛到天上去玩玩？
�。ㄓ變郝�(tīng)音樂(lè )自由作出飛翔的.動(dòng)作，進(jìn)行情感的體驗）
三：遷移，想象
師：小螞蟻飛到了天上，他們多開(kāi)心呀，這時(shí)樹(shù)林里的小動(dòng)物看見(jiàn)了，也想飛到天上去玩玩，那么，有哪些小動(dòng)物會(huì )來(lái)呢？他們會(huì )用什么方法飛到天上呢？
四：延伸活動(dòng)
1、一組幼兒用收集到的廢舊材料如竹篾，布，紙板等幼制作可以飛的制品。
2、一組幼兒用提供的小動(dòng)物圖片說(shuō)說(shuō)。
3、一組幼兒進(jìn)行故事表演。
4、一組幼兒畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)。
《小螞蟻飛上天》說(shuō)課稿 3
一、教學(xué)目標
知識與技能：理解并能夠復述故事內容；學(xué)習新詞匯如“氣球”、“飛翔”等。
過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)故事、討論等方式培養學(xué)生的傾聽(tīng)能力及口頭表達能力；引導學(xué)生發(fā)揮想象，嘗試編寫(xiě)自己的小故事。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對未知世界的好奇心和探索欲；鼓勵學(xué)生面對困難時(shí)保持樂(lè )觀(guān)積極的態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生理解并記住故事的主要情節。
難點(diǎn)：如何有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力，讓他們能夠根據所學(xué)內容創(chuàng )作出屬于自己的小故事。
三、教學(xué)準備
故事書(shū)《小螞蟻飛上天》或電子版文本
相關(guān)圖片（如螞蟻、天空、氣球等）
彩色筆、畫(huà)紙
四、教學(xué)過(guò)程
(一) 導入環(huán)節
用幾張相關(guān)圖片引入話(huà)題，問(wèn)孩子們是否知道這些是什么？有沒(méi)有想過(guò)如果自己是一只小螞蟻會(huì )怎樣？
簡(jiǎn)短介紹今天要講的故事——《小螞蟻飛上天》，引起興趣。
(二) 講授新知
閱讀故事：老師帶領(lǐng)大家一起閱讀《小螞蟻飛上天》的故事，注意語(yǔ)音語(yǔ)調的變化以增加趣味性。
提問(wèn)互動(dòng)：
小螞蟻為什么想要飛上天？
它是怎么做到的呢？
如果是你，你會(huì )選擇什么樣的方式去實(shí)現你的夢(mèng)想？
(三) 活動(dòng)實(shí)踐
分組討論：每組挑選一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，重現故事中的片段。
創(chuàng )意繪畫(huà)：讓孩子們根據自己對故事的`理解，畫(huà)出他們心中的“小螞蟻飛上天”的畫(huà)面，并分享給其他同學(xué)聽(tīng)。
(四) 總結反思
老師總結本次活動(dòng)的內容要點(diǎn)，強調夢(mèng)想的重要性以及勇于嘗試的精神。
鼓勵學(xué)生在日常生活中也要像小螞蟻一樣勇敢地追求自己的夢(mèng)想。
五、作業(yè)布置
家庭任務(wù)：請每位小朋友回家后將今天學(xué)到的故事講給家人聽(tīng)，并嘗試著(zhù)編寫(xiě)一個(gè)小故事，可以是關(guān)于自己或者任何感興趣的主題。
《小螞蟻飛上天》說(shuō)課稿 4
一、教材分析
《小螞蟻飛上天》是一篇充滿(mǎn)童趣與想象力的童話(huà)故事，通過(guò)小螞蟻在蒲公英的幫助下飛上天空的奇妙經(jīng)歷，引導幼兒感受探索未知的樂(lè )趣，培養勇敢追夢(mèng)的精神。故事語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，情節貼近幼兒生活，蘊含“努力與堅持終將實(shí)現夢(mèng)想”的深刻主題，符合大班幼兒認知發(fā)展水平與情感需求。
二、教學(xué)目標
情感目標：激發(fā)幼兒對天空的好奇心與探索欲，培養勇于嘗試、堅持不懈的品質(zhì)。
認知目標：理解故事內容，掌握“飄蕩”“飛來(lái)飛去”等關(guān)鍵詞匯，感知小螞蟻實(shí)現愿望的過(guò)程。
技能目標：能連貫復述故事片段，嘗試用“小螞蟻看到……像……”句式描述想象畫(huà)面。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)角色扮演、情景模擬，引導幼兒理解小螞蟻的'內心變化。
難點(diǎn)：遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng )編“小螞蟻的新冒險”故事，發(fā)展創(chuàng )造性思維。
四、教學(xué)方法
直觀(guān)演示法：利用蒲公英實(shí)物、動(dòng)態(tài)PPT展示飛行過(guò)程。
游戲化學(xué)習：設計“飛行接力賽”游戲，用肢體動(dòng)作表現“飄蕩”“旋轉”等詞匯。
問(wèn)題鏈引導：
“小螞蟻為什么想飛上天？”
“如果你是小螞蟻，會(huì )怎么克服困難？”
五、教學(xué)過(guò)程
情境導入（5分鐘）
謎語(yǔ)互動(dòng)：“排隊地上跑，身體細又小，做事最勤勞，紀律第一好�！�
展示蒲公英種子，提問(wèn)：“它能幫助小螞蟻實(shí)現愿望嗎？”
分層閱讀（10分鐘）
第一遍聽(tīng)讀：教師完整講述，幼兒閉眼想象畫(huà)面。
第二遍跟讀：分組扮演小螞蟻、蒲公英，用動(dòng)作表現“緊緊抱住”“乘風(fēng)飛起”。
深度探究（15分鐘）
詞匯拓展：對比“飛”與“飄蕩”，引導幼兒用“小螞蟻像風(fēng)箏一樣飄蕩”造句。
情感共鳴：討論“小螞蟻害怕時(shí)如何鼓勵自己”，結合幼兒實(shí)際經(jīng)驗分享。
創(chuàng )意表達（10分鐘）
小組任務(wù)：用積木、彩紙制作“飛行器”，為小螞蟻設計新旅程。
展示分享：每組派代表講述“小螞蟻的新朋友”（如火箭、熱氣球）。
六、教學(xué)評價(jià)
過(guò)程性評價(jià)：觀(guān)察幼兒在角色扮演中的語(yǔ)言運用（如“再試一次”“別放棄”）。
作品分析：通過(guò)繪畫(huà)日記《我的飛行夢(mèng)》，評估幼兒對故事主題的理解深度。
《小螞蟻飛上天》說(shuō)課稿 5
一、教材定位
本課選自幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域，結合《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中“語(yǔ)言”與“科學(xué)”領(lǐng)域的核心目標，通過(guò)童話(huà)故事培養幼兒科學(xué)探究精神與語(yǔ)言表達能力。故事以“飛行”為線(xiàn)索，串聯(lián)自然現象（風(fēng)力）、生物特性（蒲公英傳播）等科學(xué)知識，實(shí)現跨學(xué)科整合。
二、教學(xué)目標細化
語(yǔ)言能力：
能用“先……接著(zhù)……最后……”句式復述故事。
仿編對話(huà)：“小螞蟻，別擔心，我來(lái)幫你！”
科學(xué)認知：
了解蒲公英種子的傳播方式與風(fēng)力作用的關(guān)系。
對比不同飛行工具（飛機、熱氣球）的原理差異。
社會(huì )情感：
通過(guò)小組合作完成任務(wù)，體會(huì )互助共贏(yíng)的快樂(lè )。
三、教學(xué)策略創(chuàng )新
STEM教育融合：
提供紙杯、吸管、氣球等材料，讓幼兒設計“簡(jiǎn)易飛行器”，測試風(fēng)力對飛行的影響。
多媒體互動(dòng)：
使用AR技術(shù)呈現“小螞蟻的3D飛行路線(xiàn)”，幼兒點(diǎn)擊屏幕觸發(fā)不同結局。
項目式學(xué)習：
開(kāi)展“小小飛行家”主題周，包括繪本創(chuàng )作、飛行實(shí)驗、角色扮演劇場(chǎng)。
四、教學(xué)過(guò)程設計
懸念導入（3分鐘）
播放飛機起飛的轟鳴聲，提問(wèn)：“除了飛機，還有什么能飛上天？”
多模態(tài)閱讀（12分鐘）
視覺(jué)化閱讀：對比巨人“連連告退”與小螞蟻“堅定前行”的插圖，討論“勇氣”的'含義。
聽(tīng)覺(jué)化閱讀：播放不同風(fēng)速音效，幼兒模仿小螞蟻在風(fēng)中的姿態(tài)。
科學(xué)探究（15分鐘）
實(shí)驗1：用吹風(fēng)機模擬風(fēng)力，觀(guān)察紙片與蒲公英模型的飛行軌跡差異。
實(shí)驗2：用繩子牽引紙飛機，感受“風(fēng)力”與“拉力”的平衡。
創(chuàng )意工坊（10分鐘）
任務(wù)1：用黏土制作“會(huì )飛的螞蟻”，添加翅膀、螺旋槳等創(chuàng )意元素。
任務(wù)2：錄制“小螞蟻的飛行日記”，用語(yǔ)音描述天空中的新發(fā)現。
五、教學(xué)反思與改進(jìn)
成功經(jīng)驗：
實(shí)驗環(huán)節幼兒參與度高達95%，能主動(dòng)發(fā)現“蒲公英絨毛更易隨風(fēng)飄動(dòng)”的現象。
待優(yōu)化點(diǎn)：
部分幼兒在創(chuàng )編故事時(shí)出現語(yǔ)言重復，需增加“故事接龍”游戲強化表達邏輯。
后續計劃：
開(kāi)展“家庭飛行實(shí)驗室”，鼓勵家長(cháng)記錄幼兒在家中的科學(xué)探索行為。
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