幼兒園說(shuō)課稿：老爺爺的帽子

　　一、說(shuō)教材

　　1、設計意圖：

　　(1)《老爺爺的帽子》這則童話(huà)以“老爺爺關(guān)心小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)關(guān)心老爺爺”這一主題，將我們帶入了一個(gè)溫馨、充滿(mǎn)愛(ài)的世界。

　　(2)結合現代家庭實(shí)際情況，考慮獨生子女大多只知道滿(mǎn)足自己的需要，而不會(huì )考慮別人的情緒和感受，缺乏同情心、不懂得關(guān)心、幫助別人。

　　(3)未來(lái)的社會(huì )需要幼兒從小學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )關(guān)心，我設計了這一活動(dòng)旨在引導幼兒體驗關(guān)心，愛(ài)護他人所獲得的幸福感和快樂(lè )感，學(xué)會(huì )關(guān)心他人，萌發(fā)互愛(ài)情感。

　　2、活動(dòng)目標：是教育活動(dòng)的.起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，因此，根據幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定了本活動(dòng)的目標。

　　(1)引導幼兒初步理解他人的需要，學(xué)會(huì )關(guān)心、幫助他人。

　　(2)激發(fā)幼兒的同情心，獲得被關(guān)心，幫助他人的內心感受

　　(3)鼓勵幼兒大膽表達自己的見(jiàn)解，發(fā)展口語(yǔ)表達能力和交往能力。

　　3、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )關(guān)心，幫助他人。

　　4、教學(xué)準備：

　　(1)知識準備：童話(huà)故事、《老爺爺的帽子》

　　(2)物質(zhì)準備：課件設計，自制愛(ài)心獎?wù)隆?/p>

　　(3)環(huán)境準備：“誰(shuí)在關(guān)心我們”掛圖資料。

　　二、說(shuō)教法

　　1、情境導入法：創(chuàng )設一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓全體幼兒傾聽(tīng)童話(huà)故事《老爺爺的帽子》。(通過(guò)欣賞童話(huà)故事，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。)

　　2、提問(wèn)法;根據幼兒已有的知識經(jīng)驗回答問(wèn)題(此環(huán)節我運用了提問(wèn)法，來(lái)發(fā)展幼兒口語(yǔ)表他能力)。

　　3、直觀(guān)形象法：課件欣賞，幫助幼兒理解童話(huà)內容，在此基礎上，通過(guò)老爺爺和小的一段對話(huà)，讓幼兒知道關(guān)心、愛(ài)護他人所獲得的幸福感和快樂(lè )感，學(xué)會(huì )關(guān)心他人。(教師循環(huán)播放課件，讓幼兒理解故事含義。)

　　4、情景表演法：讓幼兒通過(guò)一段情景表演，體會(huì )到互愛(ài)的情感。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　1、用聽(tīng)、說(shuō)、看、動(dòng)等多種形式，體會(huì )故事內容，表達情感。

　　2、體驗法：通過(guò)互相討論及表達情感，讓幼兒體驗被關(guān)心的快樂(lè )，理解他人的需要，學(xué)會(huì )關(guān)心，幫助他人。

　　3、鼓勵法：以獎勵的形式，肯定幼兒的互愛(ài)行為。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序

　　1、激發(fā)興趣：聽(tīng)故事導入(時(shí)間大約2分鐘)

　　興趣是人們積極主動(dòng)的認識客觀(guān)事物的一種心理傾向，學(xué)習興趣是學(xué)習動(dòng)機的重要心理成分，他是推動(dòng)幼兒探索知識的動(dòng)力，它會(huì )使幼兒產(chǎn)生學(xué)習的需要，是學(xué)習活動(dòng)中最現實(shí)、最活躍的因素，讓幼兒聽(tīng)童話(huà)故事《爺爺的帽子》。(教師操作課件，幼兒能看到生動(dòng)的畫(huà)面，理解故事內容。)

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