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幼兒園英語(yǔ)英文說(shuō)課稿
隨著(zhù)社會(huì )日新月異的發(fā)展以及教育改革的推進(jìn)，幼兒從小接觸英語(yǔ)這樣的觀(guān)念已經(jīng)被許多家長(cháng)，幼兒園或教育機構所重視。幼兒園英語(yǔ)教育是一種啟蒙，重點(diǎn)在于培養幼兒學(xué)習英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。所以小編今天為大家分享的是幼兒園英語(yǔ)英文說(shuō)課稿，請看看吧。
幼兒園英語(yǔ)英文說(shuō)課稿1
教學(xué)內容:
1.了解掌握:cake juice
2.初步理解: Drink your juice Eat your cake
一、活動(dòng)目標
1.情感目標:
2.體驗參與英語(yǔ)游戲的快樂(lè )，鼓勵幼兒能大膽地模仿老師的發(fā)音，激發(fā)幼兒對英語(yǔ)活動(dòng)的興趣。
2.知識能力目標:
學(xué)習新單詞:cake juice
初步理解Drink your juice ,Eat your cake 的含義。
二、活動(dòng)準備:
蛋糕和桔汁的卡片、多媒體音樂(lè )
三、所需教具:
閃卡。 cake和juice的模型及實(shí)物。魔術(shù)袋，冰山一角教具，魔術(shù)棒，魔法果汁教具，魔法蛋糕教具
四。教學(xué)流程:
1.Greeeting:用英語(yǔ)問(wèn)候
師:Hello!引導幼兒模仿說(shuō)“Hello”
師:Ok， I’m coco ，When I say “Hello” to you, you can say “Hello,!”
(對給回答得好的幼兒“Give me five!”，運用夸張的肢體動(dòng)作吸引幼兒的注意力和興趣)
2.Warming up 熱身運動(dòng)師:
師:Let’s warm up! Listen to the music. let’s say “Music”(做朝向多媒體音樂(lè )的動(dòng)作)師生共做表演 “Follow me”
Jump,jump,jump,stop
Runn,runn,run,stop
Hop,hop,hop ,stop
Walk ,walk,stop
(對做得好的.幼兒“Give me five!”，運用夸張的肢體動(dòng)作吸引幼兒的注意力和興趣)
3.New lesson:
A: Now,look at here,what is the matter with me ?
1.老師情景表演肚子餓了，拿出cake的模型引出cake,讓幼兒 操練數遍。
2.拿出閃卡正音cake。
3.游戲名稱(chēng):拍手 Clap hands
Now,follow me,like this:
老師帶領(lǐng)幼兒有節奏地上下方向拍手，或者左右方向拍手;也可以上拍2次，下拍2次;還可以轉動(dòng)身體及方向拍，并根據節奏念出cake.
4出示魔法蛋糕，蛋糕變小時(shí)小聲讀，蛋糕變大時(shí)大聲讀。
B:look,now,what is the matter with me?
1.老師情景表演吃完蛋糕后想喝點(diǎn)水，拿出cake的模型引出juice,讓幼兒 操練數遍。
2.拿出閃卡正音juice
3.游戲名稱(chēng):拍手 Clap hands
Now,follow me,like this,let us clap hands.
老師帶領(lǐng)幼兒拍手，注意拍手的速度可以從慢速到快速，再從快速到慢速，念單詞和短句的速度也隨著(zhù)拍手的節奏時(shí)快時(shí)慢。
4出示魔法桔子，將魔法桔子里的卡片抽出，表示喝完了，再放進(jìn)去，邊抽或者邊放的過(guò)程中都要大聲地說(shuō)juice.
(在教學(xué)的過(guò)程中，注意表?yè)P鼓勵用語(yǔ)的使用，如:Hey hey great!
G O O D,good good good. N I C E,nice nice nice，并充分地利用自己的肢體語(yǔ)言及表情來(lái)調動(dòng)幼兒的積極性)
4.game:
1.拔蘿卜 (pulling the carrot)
玩法:
教師將一根繩子粘在卡片上，將卡片藏在魔術(shù)袋里面，表演很用力的將卡片拉出來(lái)。吸引孩子的注意力，然后請幼兒上來(lái)嘗試自己拉，拉的過(guò)程中(讀cake or juice作為加油口號，并在此過(guò)程中表現出夸張的神情)
幼兒園英語(yǔ)英文說(shuō)課稿2
設計意圖:
英語(yǔ)是口語(yǔ)表達方式的另一種語(yǔ)言,想讓幼兒喜歡參加本節課大膽的表達自己的口語(yǔ)能力要尋找合適的英語(yǔ)教材是至關(guān)重要的。內容《drinks》中的單詞切合生活實(shí)際句子生動(dòng)簡(jiǎn)單而富有情趣!在我與幼兒扮演游戲的時(shí)候是他們情緒最高的時(shí)候!內容由淺入深使這節課成為孩子們學(xué)習有感情的好教材。
一、說(shuō)教材
教材來(lái)源:《綱要》指出:教育內容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助于開(kāi)拓幼兒的經(jīng)驗和視野。此活動(dòng)選材來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活�！禗rinks》活動(dòng)中所涉及的英語(yǔ)單詞都是日常生活中孩子們經(jīng)�？吹�、接觸到和嘗過(guò)的飲料。這些在孩子們經(jīng)驗范圍之內，能夠引起他們的興趣，同時(shí)孩子們生活中也會(huì )有很多機會(huì )練習。根據小班孩子的年齡特點(diǎn)，考慮到我班幼兒的英語(yǔ)發(fā)展水平，我設計了這一教學(xué)活動(dòng)。
二、說(shuō)目標
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據我班幼兒實(shí)際情況及對教材的分析，制定了以下目標:
1、通過(guò)輕松、自然、愉快的英語(yǔ)游戲設計，讓幼兒積極參與英語(yǔ)活動(dòng)，大膽用英語(yǔ)進(jìn)行表達，并感受英語(yǔ)活動(dòng)帶給他們的快樂(lè )與自信;
2、讓孩子能聽(tīng)懂、說(shuō)出、認讀water，tea，coffee，cola四個(gè)單詞，知道它們的英語(yǔ)名稱(chēng);
3、學(xué)會(huì )用句型:“Please drink some……進(jìn)行簡(jiǎn)單交際，在圖片或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表達;
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)分析教材，考慮到我們班孩子的英語(yǔ)學(xué)習實(shí)際情況，我確定了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn)是掌握飲料的英語(yǔ)名稱(chēng)，會(huì )用句型，“Please drink some……進(jìn)行交際;
難點(diǎn)是運用句型進(jìn)行主動(dòng)表達并作出相應的回應;
針對重難點(diǎn)我設計了以下教學(xué)環(huán)節。
四、說(shuō)準備
為了使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，我作了如下活動(dòng)準備:
空間準備:讓幼兒圍成半圓形入座;
物質(zhì)準備:單詞卡片若干張;實(shí)物飲料:桔子汁，茶水、咖啡，可樂(lè )各一杯;
經(jīng)驗準備:了解了各種飲料的名稱(chēng)。
五、說(shuō)教法
《綱要》指出:“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！被顒�(dòng)中應力求形成“合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)我除了用飽滿(mǎn)的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還要采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有:
1、游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè )性、創(chuàng )造性。幼兒又有好動(dòng)的特點(diǎn)，所以在教學(xué)過(guò)程中穿插適當的游戲，使幼兒能在快樂(lè )的游戲中輕松學(xué)習。
2、直觀(guān)教學(xué)法:利用各種形象圖片、實(shí)物，讓孩子直觀(guān)形象的去認識單詞。
3、操作法 通過(guò)讓幼兒看一看,說(shuō)一說(shuō)，親自動(dòng)手操作、觀(guān)察來(lái)獲得獲得感知。我讓孩子們親自聞一聞，嘗一嘗來(lái)說(shuō)出飲料的英語(yǔ)名稱(chēng)。
4、情境教學(xué)法:在教學(xué)過(guò)程中，給孩子創(chuàng )設真實(shí)的教學(xué)情境，讓孩子投入的學(xué)習英語(yǔ)。本次教學(xué)活動(dòng)，我引入了幼兒喜歡的服務(wù)生游戲，讓幼兒參與到這一活動(dòng)中，通過(guò)推銷(xiāo)飲料的情境，使幼兒主動(dòng)運用句型:“Please drink some……，提高孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。
六、說(shuō)學(xué)法
體現以幼兒發(fā)展為本，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，設計了以下學(xué)法：
1、多通道參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標明確指出,(幼兒)“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題，因此,活動(dòng)中我引導幼兒看一看,聞一聞、嘗一嘗中獲得感知,不知不覺(jué)就對各種飲料發(fā)生了興趣。
2、體驗法:為了讓幼兒對各種飲料更深的印象,我采用了幼兒親自嘗一嘗的體驗法,在品嘗中學(xué)說(shuō)英語(yǔ)單詞。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
其活動(dòng)流程為： 溫故而知新—熱身活動(dòng)--新內容呈現--游戲鞏固
1、復習上節課內容2、Warm-up(熱身活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)習英語(yǔ)的活動(dòng)氛圍)
精彩的課堂開(kāi)頭，不僅能使學(xué)生迅速興奮起來(lái)，而且會(huì )使學(xué)生把學(xué)習當成一種自我需要，自然的進(jìn)入學(xué)習新知的情景。因此，在熱身的時(shí)候，我首先和孩子做律動(dòng)，這樣的導入很快會(huì )讓孩子進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習的情境，然后進(jìn)行英語(yǔ)交際問(wèn)好，使孩子對語(yǔ)言的`領(lǐng)會(huì )更加自然。
2、presentation(新課呈現)
�。�1）通過(guò)平時(shí)的英語(yǔ)小游戲：“l(fā)ook,look,what can you see?依次呈現water、coffee、tea、cola、的圖片，引導孩子說(shuō)出飲料的名稱(chēng)。
我根據本課單詞的特點(diǎn)和所準備的實(shí)物和圖片，采用了情景假設法:我扮演飯店的服務(wù)生，孩子扮演顧客，走到孩子中去。服務(wù)生說(shuō)：“please drink some coffee,你要喝咖啡嗎？drink some tea.
顧客說(shuō)：“thank you.
服務(wù)生：Here you are.
顧客:thank you. 這樣還鍛煉了幼兒簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達能力！
3、practise(活動(dòng)操練）。
請4名孩子上臺，手里分別端著(zhù)水、茶水、咖啡、可樂(lè )，老師發(fā)出指令，“please drink some……”孩子根據提示做出動(dòng)作，聽(tīng)說(shuō)，鞏固句型。
Game 3:listen and draw a line to the right picture.
4、一起欣賞歌曲《drinks》（英語(yǔ)光盤(pán)）
反思：在這節課中，我始終關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng )造教學(xué)氛圍，圍繞任務(wù)型的教學(xué)活動(dòng)，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)提供趣味性較強的活動(dòng)和內容，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)機。創(chuàng )設各種學(xué)習活動(dòng)，使幼兒通過(guò)自身體驗與實(shí)踐，快樂(lè )輕松地學(xué)習英語(yǔ)知識。
今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著(zhù)許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育歷年熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(cháng)！謝謝！
幼兒園英語(yǔ)英文說(shuō)課稿3
一、 說(shuō)教材
1. 教材來(lái)源:此活動(dòng)選材來(lái)源于生活。英語(yǔ)學(xué)習更是離不開(kāi)生活。一些簡(jiǎn)單用語(yǔ)和單詞，幼兒都可以在生活中得到應用。同樣生活中無(wú)處不在的英語(yǔ)也促進(jìn)了幼兒的英語(yǔ)學(xué)習。本次我選的課題來(lái)自《楊文英語(yǔ)》第六冊，第三單元，第五課《我的家》。
2. 目標定位
1) 能正確的聽(tīng)、說(shuō)、讀單詞
2) 能正確運用對話(huà)中的日常交際用語(yǔ):
“Where are you ?”
“I’m in the living room,come and find me .”
3) 培養幼兒熱愛(ài)英語(yǔ)的良好習慣
教學(xué)重點(diǎn):
能正確理解掌握對話(huà)內容，并能朗讀一部分表演對話(huà)
教學(xué)難點(diǎn):
A. 能比較流暢的朗讀對話(huà)內容，并能在掌握對話(huà)內容的'基礎上進(jìn)一步表演對話(huà)。
B. 能正確朗讀單詞 “kitchen , bedroom , bathroom , livingroom .”
課前準備:
1)教具準備:
A. 課前準備好畫(huà)有實(shí)物圖片及人物圖片
B. 單詞卡片
C. 錄音機及磁帶
2)板書(shū)準備:
畫(huà)好對話(huà)背景圖。
二、 說(shuō)教法
新《綱要》指出:“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！被顒�(dòng)中應力求形成合作探究式的師生互動(dòng)。
我采用的教法有:
1、演示法 2、操作法 3、賞識激勵法 4、游戲法。從而達到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統一。
三、 說(shuō)學(xué)法
以幼兒主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)。不僅提高了認識鍛煉的能力各升華了感情。本次活動(dòng)采用學(xué)法有:1、多通道參與法 2、嘗試法 3、體驗法。
四、 說(shuō)教學(xué)程序
我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，采用了整體呈現——分步操練——整體操練的教學(xué)方法，即:讓幼兒先對正篇對話(huà)內容有了全面了解再分場(chǎng)景進(jìn)行分塊教學(xué)，最后將對話(huà)整體進(jìn)行朗讀鞏固。這樣的方法有助于幼兒整體掌握知識和技能。本單元律動(dòng)我采用了說(shuō)唱表演形式。一方面可以活躍課堂氣氛，另一方面也可以有效的化解對話(huà)的難度。
各位領(lǐng)導，各位老師，我的說(shuō)課結束了。謝謝!
幼兒園英語(yǔ)英文說(shuō)課稿4
活動(dòng)目標:
1、培養幼兒對英語(yǔ)的興趣
2、復習用英語(yǔ)數數及單詞face,學(xué)習用英語(yǔ)說(shuō)出五官并能正確發(fā)音
3、通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒交往能力和初步的競爭意識
活動(dòng)內容:學(xué)習單詞nose、 mouth、 eye、 ear
活動(dòng)準備:face課件、五官卡片〈用來(lái)拼圖〉、娃娃臉紙〈用來(lái)粘貼五官〉
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分引出主題
1、用英語(yǔ)問(wèn)候
Hello,boys and girls
Hello,Miss chen
師幼共同唱〈good morning 〉
2、復習單詞
今天老師再來(lái)給小朋友變個(gè)魔術(shù)， Look,whats this?
Its face 師:Yes,〈教師模仿face〉:“I am a face,nice to see you” 幼:“nice to see you too” 師:Oh,very good 。face上都有什么呢?Who want to help me? 幼:眼睛、鼻子、嘴巴…… 師:那我們一起來(lái)用英語(yǔ)數數看face上都有幾個(gè)器官吧 幼:One two theer ……
二、學(xué)習五官單詞
師: Whats this? 幼:嘴巴 師:oh，this is mouth，follow me "mouth" 幼兒看老師口型跟讀 ，向mouth打招呼"hello mouth" 類(lèi)似學(xué)習nose 、eye 、ear 師:小朋友學(xué)的可真快，鼓勵鼓勵自己 幼、good dood verygood.
三、游戲比賽記憶單詞
師:小娃娃哭了?小朋友看發(fā)生了什么事?〈出示課件face五官消失〉原來(lái)娃娃的五官丟了，怎么辦啊? 幼兒積極討論想辦法。
我們都是一些有愛(ài)心的小朋友，那我們一起來(lái)幫娃娃找到五官，讓她成為一個(gè)漂亮的娃娃吧�！唇處熤v解游戲玩法和規則，要求幼兒到教室的每個(gè)角落找器官，找到的用英語(yǔ)說(shuō)出名字，然后到其他小朋友那找另外的`器官，在準備的沒(méi)有五官的娃娃臉紙上組合一張完整的臉�？茨慕M組合的最快，優(yōu)勝組獎勵笑臉娃娃粘貼一枚〉
四、游戲指一指結束活動(dòng)
師:小朋友，小娃娃臉真漂亮，他們要回家了，先和他們說(shuō)再見(jiàn)吧 幼:goodbey 師:下面老師要和小朋友做個(gè)游戲，游戲的名字叫:touch touch
教師找一名能力強的幼兒配合示范游戲〈教師用手請輕輕拍幼兒的手，一邊說(shuō)touch touch nose幼兒趕快用另一只手指在鼻子上，要求能夠聽(tīng)到后，快速的指出相應的五官〉幼兒學(xué)會(huì )后可以自由找自己的好朋友玩這個(gè)游戲，教師鼓勵幫助交往能力差的幼兒找到好朋友。在歡樂(lè )的touch touch游戲中結束活動(dòng)。
活動(dòng)自評: 通過(guò)本次英語(yǔ)活動(dòng)，幼兒基本上可以掌握所學(xué)單詞，并復習到一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)�；顒�(dòng)通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、學(xué)、用等多種游戲形式，使幼兒在玩中將所學(xué)知識得到鞏固和使用，并能夠在教師帶動(dòng)下積極參加到游戲中，并通過(guò)找朋友鍛煉幼兒的交往能力，在游戲中注意到幼兒的個(gè)體差異，及時(shí)鼓勵和引導。
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