《春雨》幼兒園中班說(shuō)課稿
設計意圖：
在中班下學(xué)期幼兒的探究、分析、觀(guān)察能力都有了一定的發(fā)展，這個(gè)年齡段的孩子們都充滿(mǎn)了好奇心和強烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化，能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。春天到處萬(wàn)物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、四處都能看到一派迷人的景色�！按河辍币嗍且环谰�，萬(wàn)物都在春雨的滋潤下慢慢的蘇醒成長(cháng)，為了讓幼兒感受春天的生機勃勃，了解春雨與各種作物生長(cháng)的關(guān)系，我設計了本次活動(dòng)。希望能激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀(guān)察、發(fā)現自然界的變化，感知春的'意韻，嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現出來(lái)，以此來(lái)表達自己的情感體驗。
活動(dòng)內容：詩(shī)歌《春雨》
活動(dòng)目標：
一直以來(lái)教育活動(dòng)的目標就是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)主導的作用，根據中班下學(xué)期幼兒的實(shí)際情況我制定了以下幾個(gè)活動(dòng)目標：
1、讓幼兒能夠喜歡朗誦詩(shī)歌，能有節奏有感情的進(jìn)行朗誦。
2、幼兒能初步了解春雨與各種作物生長(cháng)的關(guān)系，感受春雨中植物生機勃勃的情趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導幼兒分角色朗誦植物的對話(huà)，感受散文詩(shī)的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力、思維和語(yǔ)言表達能力。
難點(diǎn)：學(xué)習春雨的對話(huà)、詩(shī)句。
活動(dòng)準備：
知識準備：活動(dòng)前幼兒已有過(guò)觀(guān)察春天雨季特征和該季節植物生長(cháng)特點(diǎn)的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：ppt課件《春雨》；種子、梨樹(shù)、麥苗、小朋友頭飾若干；輕音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師以談話(huà)的方式引導幼兒談?wù)摯禾�，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。
“興趣是幼兒最好的老師”。導入環(huán)節我選用了談話(huà)的形式導入，引導幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、現在是什么季節了？你覺(jué)得春天是什么樣子的？春天來(lái)了，植物會(huì )起什么樣的變化？
2、春天到了，你們聽(tīng)：滴答，滴答，怎么啦？（下小雨啦�。┐禾斓挠晡覀儼阉Q(chēng)為《春雨》。
二、教師播放ppt《春雨》課件，引導幼兒欣賞感受詩(shī)歌的美，并以提問(wèn)的方式幫助幼兒理解詩(shī)歌的內容。
教師提問(wèn)：詩(shī)歌中說(shuō)春雨落到了哪里？種子說(shuō)什么？梨樹(shù)說(shuō)什么？麥苗說(shuō)什么？小朋友說(shuō)什么？
三、播放輕音樂(lè )，教師引導幼兒進(jìn)行朗誦詩(shī)歌，渲染詩(shī)歌的美好意境，啟發(fā)幼兒想象春雨的美麗景象。
四、教師引導幼兒自由扮演種子、梨樹(shù)、麥苗、小朋友中的角色，以游戲的形式鞏固加深幼兒對詩(shī)歌的認識。
1、師：“我們來(lái)玩個(gè)游戲，老師當春雨，我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答。誰(shuí)要當種子？誰(shuí)想當梨樹(shù)？……”
2、師：“春雨落到種子、梨樹(shù)、麥苗身上，他們心里會(huì )感覺(jué)怎樣？”
鼓勵幼兒輕松地、有表情地跟著(zhù)教師進(jìn)行朗誦詩(shī)歌表演詩(shī)歌。
五、活動(dòng)結束，教師進(jìn)行總結，給幼兒留下一個(gè)對春天完整的印象。
活動(dòng)延伸：
活動(dòng)延伸環(huán)節，我是想通過(guò)擴展延伸來(lái)升華本次活動(dòng)的主題，引導幼兒運用繪畫(huà)工具，用繪畫(huà)的形式將自己對詩(shī)歌《春雨》意境的感受描繪出來(lái)，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的認知，還可將幼兒繪畫(huà)的作品展示出來(lái)，讓幼兒互相欣賞和交流。
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