小班說(shuō)課稿4篇
作為一名教師，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，認真擬定說(shuō)課稿，那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？下面是小編收集整理的小班說(shuō)課稿4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班說(shuō)課稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導老師：
大家好！我今天說(shuō)課的題目是小班故事《下雨的時(shí)候》。 一、說(shuō)教材
1、幼兒情況分析：現在的小朋友大都是獨生子女，在多對一的家庭環(huán)境中逐漸養成了以自我為中心的不良習慣，缺乏關(guān)心幫助他人的意識；小班幼兒喜歡聽(tīng)故事，故事中形象各異的角色、生動(dòng)有趣的內容深深吸引著(zhù)他們。因此我挑選了《下雨的時(shí)候》這一故事展開(kāi)活動(dòng)。
2、活動(dòng)內容分析故事《下雨的時(shí)候》是小班下學(xué)期《可愛(ài)的小動(dòng)物》主題活動(dòng)中的一節語(yǔ)言活動(dòng)課。故事選用了小朋友喜聞樂(lè )見(jiàn)的小動(dòng)物為角色，講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹(shù)葉當傘，幫助小雞和小貓的故事，向幼兒傳遞助人為樂(lè )的美好品質(zhì)。
3、結合以上對幼兒情況及活動(dòng)內容的分析，我確定了如下活動(dòng)目標：
�。�1）、傾聽(tīng)理解故事，說(shuō)出小白兔避雨和幫助小動(dòng)物的方法。學(xué)習詞匯：頂、避雨。
�。�2）、嘗試進(jìn)行角色對話(huà)，利用語(yǔ)氣和動(dòng)作表演小動(dòng)物被雨淋濕時(shí)的著(zhù)急心情。
�。�3）、知道遇到困難要積極動(dòng)腦筋想辦法，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂(lè )。
4、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
故事本身是幼兒發(fā)展具體形象思維，向幼兒傳遞知識、情感的載體，因此，我把理解故事內容，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂(lè )作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。小班幼兒樂(lè )于表達，但受表達能力的限制，往往表達不到位，因此我把嘗試用不同的語(yǔ)氣和動(dòng)作表演角色間的對話(huà)作為本活動(dòng)的難點(diǎn)。
二、對于教、學(xué)具的準備，物質(zhì)上我為幼兒準備了生動(dòng)有趣的圖片和小動(dòng)物頭飾；知識上我在活動(dòng)前讓家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒了解各種雨具。
三、為有效實(shí)現活動(dòng)目標，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用了視、聽(tīng)、講、演相結合的教學(xué)方法充分調動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng)；采用游戲法以增強幼兒參與活動(dòng)的興趣。在學(xué)法上，我采用觀(guān)察法，讓幼兒通過(guò)觀(guān)看圖片獲得直觀(guān)的印象。
四、活動(dòng)過(guò)程共分三個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬�、導入活動(dòng)。
我為幼兒準備了一則謎語(yǔ)：“千條線(xiàn) ，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水里就不見(jiàn)�！蓖ㄟ^(guò)猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。當揭示謎底 “雨”的時(shí)候，我借機引入：“小朋友下雨天你是怎樣避雨的？如果手中沒(méi)有雨具，可以用什么避雨？”引發(fā)幼兒對生活經(jīng)驗的回顧。然后進(jìn)一步提問(wèn)：“草地上也下雨了，有幾只小動(dòng)物也沒(méi)帶雨具，你想不想知道他們是怎么避雨的？”充分調動(dòng)幼兒的學(xué)習欲望。
�。ǘ�、傾聽(tīng)故事，理解故事內容。
1、無(wú)道具完整講述，幼兒感知故事情節。
無(wú)道具講述是為了避免分散幼兒的注意力，引導幼兒在傾聽(tīng)的過(guò)程中想象故事情節的畫(huà)面，發(fā)展幼兒想象能力，初步感知故事內容。講述后通過(guò)提問(wèn)“故事的名稱(chēng)是什么？”“故事里有誰(shuí)？”“小兔子是怎樣避雨的？”“小兔是怎樣幫助別的小動(dòng)物的？”來(lái)了解幼兒對故事的初步感知情況。
2、再次講述，學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。
在幼兒初步感知故事情節的基礎上，我出示背景圖以及小白兔、小雞、小貓等磁性活動(dòng)圖片演示故事情節（展示背景圖以及小白兔、小雞、小貓、葉子等磁性活動(dòng)圖片），帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。通過(guò)表演理解詞語(yǔ)“頂” 和“避雨”。這樣使枯燥的詞語(yǔ)解釋變得具體形象、生動(dòng)有趣了。圖片的出示，豐富了幼兒的視覺(jué)感知，符合幼兒的具體形象思維特點(diǎn)。
3、完整復述，理解故事內容。
此環(huán)節繼續通過(guò)觀(guān)看圖片，引導幼兒運用多種形式完整講述，理解故事內容。我設計了教師引領(lǐng)講、師幼分角色講、師幼加動(dòng)作分角色講、幼兒分角色表演等不同的形式，在難度逐步加大的重復敘述中，使幼兒在不知不覺(jué)中理解故事內容。表演時(shí)，我為幼兒創(chuàng )設情境、提供頭飾（展示相關(guān)頭飾）讓幼兒身臨其境突破活動(dòng)難點(diǎn)。
4、換位思考，提升情感教育效果
幼兒表演后，我趁熱打鐵，讓幼兒換位思考：“自己遇到困難了應該怎么辦？”“別人遇到困難時(shí)，我們應該怎么做？”、“別人幫助了你，你應該說(shuō)什么？”從而引導幼兒將故事中的美好品質(zhì)內化為自己的行為，實(shí)現情感教育目標。
然后，鼓勵幼兒做一名遇事動(dòng)腦筋，樂(lè )于助人的好孩子，這樣會(huì )交到更多的好朋友。自然過(guò)渡到下一環(huán)節。
�。ㄈ�、最后我帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )玩《找朋友》游戲，在愉悅的氛圍中結束活動(dòng)。
我的說(shuō)課到此結束了，謝謝大家！
小班說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
1， <<綱要>>中要求小班幼兒教育活動(dòng)內容的選擇要貼近幼兒的生活，來(lái)源于生活。秋天主題下的健康活動(dòng)《不露小肚皮》正好符合這個(gè)要求。幼兒可以通過(guò)參與自己感興趣的活動(dòng)而從中了解認識到保護自己的小肚皮的重要性。 因此，我選擇了既來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活的《不露小肚皮》這個(gè)活動(dòng)
2、幼兒情況分析：我班的幼兒是九月剛入園的小班新生，他們從原來(lái)每家的獨生兒生活，一下子融入到集體生活中，需要一個(gè)適應教育的過(guò)程。特別是自立能力方面，需要很好地引導加強。 《不露小肚皮》這個(gè)既來(lái)源于幼兒的生活又很讓幼兒感興趣的健康活動(dòng)，可以鍛煉幼兒參與集體活動(dòng)的能力，發(fā)展孩子的動(dòng)手操作能力，并能感受父母愛(ài)孩子的孩子的美好情感
說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據我班幼兒年齡小的特點(diǎn) ，制定了以下目標：
1、通過(guò)聽(tīng)故事、看圖片引導幼兒知道"小肚皮"露在外面，小朋友會(huì )受涼生病。
2、教幼兒學(xué)會(huì )穿衣服時(shí)將內衣塞到褲子里
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
這是一次健康游戲活動(dòng)，其中穿插了一些科學(xué)常識教育，但教學(xué)仍以游戲教育為主。因此，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在幼兒反復操作塞衣服上。
活動(dòng)準備
寓教于樂(lè )是幼兒掌握知識、學(xué)習技能的關(guān)鍵，如何使活動(dòng)呈現出趣味性、科學(xué)性、活動(dòng)性、綜合性，我做了如下活動(dòng)準備：
1、圖片一張：秋天背景圖：有幾個(gè)小朋友在戶(hù)外做游戲，其中一個(gè)小朋友露出了小肚皮。
2、與幼兒人數相同的布娃娃、娃娃穿好衣服，但褲子沒(méi)穿好，每個(gè)娃娃都露出了小肚皮、錄音機、磁帶
二、說(shuō)教法。
針對這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標、教學(xué)設計和幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主， 使整個(gè)教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習，做到寓教于樂(lè )。我采用的教法有：
1、示范講解法
是指將抽象的知識內容用直觀(guān)、生動(dòng)的形式來(lái)示范講解，從而激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，達到活動(dòng)目的。如何掌握正確的塞衣方法是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在活動(dòng)中，我結合自己怎么塞褲子，激發(fā)幼兒嘗試的欲望，并在老師的講解下，引導在自己身上實(shí)際操作，教師隨時(shí)糾正幼兒不正確的方法，真正做到了教師為主導，幼兒為主體。
2、找錯法
在活動(dòng)中，我故意把衣服沒(méi)塞好，讓幼兒主動(dòng)找出老師的錯誤，幼兒興趣很大，這種方法恰恰符合了幼兒的年齡特點(diǎn)，師幼的.互動(dòng)性更推進(jìn)了一步。
3、參照物練習法
活動(dòng)中我請孩子當爸爸媽媽?zhuān)屚尥蕻敽⒆樱?從而激發(fā)幼兒興趣，直觀(guān)生動(dòng)的將將操作活動(dòng)內容更深入化，使幼兒始終沉浸在活動(dòng)的愉悅中。
三、說(shuō)學(xué)法。
幼兒是學(xué)習的主體，我根據教材內容和幼兒年齡特點(diǎn)，讓幼兒能夠積極主動(dòng)的參與探究活動(dòng)，采用了如下方法：
1、觀(guān)察法
引導幼兒觀(guān)看圖片上的小寶怎么了，體會(huì )自己得感冒的感受，提高幼兒對事物的分析能力，發(fā)展語(yǔ)言表達能力。
在教學(xué)活動(dòng)中教師通過(guò)引導、講述、示范、游戲，讓幼兒認識自己身上的肚皮非常重要，我們要保護好，不能讓它受涼。并盡量營(yíng)造寬松的氛圍，鼓勵幼兒找到感冒的原因。培養和發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和辨別能力。
四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、教師出示圖片：提問(wèn)：你看到了什么？
2、 講故事：《小寶為什么咳嗽》，引起幼兒對活動(dòng)的興趣。
3、 引導幼兒講出小寶咳嗽的原因：衣服沒(méi)有塞好，小肚皮露出來(lái)了，所以咳嗽了。
4、 幼兒動(dòng)手操作：請幼兒看看自己的小肚皮是不是露在外面了，讓幼兒自己想辦法不讓它露在外面，（幼兒操作，老師巡回指導）
小班說(shuō)課稿 篇3
我說(shuō)課的題目是中班綜合活動(dòng)《天天來(lái)刷牙》，它選自明天出版社出版的《山東省幼兒園教育活動(dòng)教材》（上冊）中主題網(wǎng)絡(luò )教育“健康的孩子”主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。
一、說(shuō)教材
1、教材分析
健康教育是幼兒教育的重要內容,擁有健康的心理和強壯的身體才是一個(gè)健康的孩子,而幼兒齲齒已非常普遍，嚴重影響了幼兒的生活,教育幼兒養成早晚刷牙的良好衛生習慣是預防齲齒的關(guān)鍵。本次活動(dòng)根據幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、歌曲和兒歌來(lái)教育幼兒養成早晚刷牙的好習慣及掌握正確的刷牙方法，使幼兒成為一個(gè)講衛生的好娃娃。
新《綱要》中明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。既要滿(mǎn)足幼兒受照顧的需要，又要尊重和滿(mǎn)足他們不斷增長(cháng)的獨立需要，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試�！北净顒�(dòng)有效地滿(mǎn)足了幼兒的獨立需要，培養了幼兒的自理能力，使幼兒擁有健康的身體。
2、目標定位
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。主題網(wǎng)絡(luò )的活動(dòng)目標是在生活中體驗快樂(lè )，知道有一個(gè)健康的身體很重要，了解一些常見(jiàn)疾病的預防知識，養成良好的衛生習慣，在主題目標的向導下，我制定
本次活動(dòng)目標如下：
�、偌ぐl(fā)幼兒學(xué)習歌曲的興趣，體驗自我服務(wù)的樂(lè )趣。
�、谂囵B幼兒初步的自我服務(wù)的能力。
�、垡龑в變簩W(xué)習聽(tīng)歌曲間奏，較自如演唱歌曲并能創(chuàng )編簡(jiǎn)單動(dòng)作，知道保護牙齒的重要性，學(xué)習正確的刷牙方法。
3、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本活動(dòng)注重健康、藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，所以我把重點(diǎn)放在引導幼兒聽(tīng)歌曲間奏，自如地演唱歌曲，幼兒知道保護牙齒的重要性及正確的刷牙方法。難點(diǎn)是歌曲中的八分休止符及聽(tīng)間奏演唱。小班綜合活動(dòng)說(shuō)課稿
4、活動(dòng)準備
寓教于樂(lè )是幼兒掌握知識、學(xué)習技能的關(guān)鍵，如何使活動(dòng)呈現出趣味性、科學(xué)性、活動(dòng)性、綜合性，我做了如下活動(dòng)準備：
�、倩顒�(dòng)前的準備
家長(cháng)工作：請幼兒在家中觀(guān)察大人是如何刷牙的，請家長(cháng)配合教師正確引導幼兒刷牙。
環(huán)境創(chuàng )設：請每位幼兒從家中帶來(lái)牙刷、牙膏、牙缸一套，擺放在活動(dòng)室。
資料收集：準備動(dòng)畫(huà)表演《哎喲，牙疼》一段及搜集相關(guān)資料。
物質(zhì)準備：課件制作《刷牙》樂(lè )譜、節奏譜及《刷牙》的兒歌。
�、诨顒�(dòng)中的準備：牙齒模型、牙刷及多媒體。
二、說(shuō)教法
新《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！被顒�(dòng)中應努力建構積極有效的師幼互動(dòng)，教師的角色定位是活動(dòng)的核心問(wèn)題，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，讓幼兒真正成為學(xué)習的主體。我采用的教法有：
1、示范講解法
是指將抽象的知識內容用直觀(guān)、生動(dòng)的形式來(lái)示范講解，從而激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，達到活動(dòng)目的。如何掌握正確的刷牙方法是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在活動(dòng)中，我結合牙齒模型，示范講解刷牙的方法，激發(fā)幼兒嘗試的欲望，讓幼兒在模擬刷牙的基礎上，按刷牙程序實(shí)際操作，教師隨時(shí)糾正幼兒不正確的方法，真正做到了教師為主導，幼兒為主體。
2、默唱法
在歌曲《刷牙》的教學(xué)中，幼兒要聽(tīng)間奏演唱，而中班幼兒往往習慣于一句接一句的演唱，我創(chuàng )新的默唱游戲法恰恰符合了幼兒的年齡特點(diǎn)，即讓幼兒在間奏時(shí)心中默唱一遍前一小節的歌曲，從而使幼兒輕松攻克了本活動(dòng)的難點(diǎn)。
3、媒體演示法
活動(dòng)中我把故事、歌曲、樂(lè )譜、節奏譜及兒歌制成課件，從而激發(fā)幼兒興趣，直觀(guān)生動(dòng)的將活動(dòng)內容展示出來(lái)沒(méi)，使幼兒始終沉浸在活動(dòng)的愉悅中。
此外，我還采用了交流討論法、分合演唱法、即興創(chuàng )編法等對活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對此活動(dòng)的理解和體驗。小班綜合活動(dòng)說(shuō)課稿
三、說(shuō)學(xué)法
幼兒是學(xué)習的主體，我根據教材內容和幼兒年齡特點(diǎn)，讓幼兒能夠積極主動(dòng)的參與探究活動(dòng)，采用了如下方法：
1、討論法
分組討論觀(guān)看動(dòng)畫(huà)《哎呀，牙疼》和欣賞兒歌《刷牙》的感受，提高幼兒對事物的分析能力，發(fā)展語(yǔ)言表達能力。
2、模唱法
在歌曲教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)揮了彈唱的特長(cháng)，以?xún)?yōu)美的聲音、歡快的伴奏音型吸引幼兒，使幼兒不由自主的模唱，這樣既學(xué)會(huì )了歌曲又帶著(zhù)歡快的情緒去掌握刷牙方法。正所謂“藝術(shù)教育是教育領(lǐng)域之間聯(lián)系的紐帶，藝術(shù)的各方面內容都能帶給幼兒愉悅，音樂(lè )相當于興奮的語(yǔ)言，它對年幼兒童的愉悅功能又是其他任何藝術(shù)形式都不能與之相比的�！�
3、即興創(chuàng )編法
幼兒學(xué)習歌曲后，通過(guò)自由探討變換多種演唱形式，而一改以往幼兒先安靜再聽(tīng)從安排，真正做到了幼教的互動(dòng)原則，同時(shí)也增進(jìn)了師幼的感情，使活動(dòng)得到升華。
其間，還通過(guò)幼兒間的互補學(xué)習、師幼合作共長(cháng)的方法，體現“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
四、說(shuō)活動(dòng)程序
1、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，激發(fā)興趣
興趣是一切活動(dòng)的動(dòng)力，抓住幼兒心理，貼近幼兒生活是激發(fā)幼兒興趣的關(guān)鍵。在活動(dòng)開(kāi)始先請幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)《哎喲，牙疼》，幼兒自然而然地將自己融入故事中，初步了解保護牙齒重要性，并說(shuō)出自己保護牙齒的方法。本環(huán)節采用提問(wèn)、討論等多種形式，既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力，又拓展了幼兒的思維，從而巧妙地導入了本次活動(dòng)的主題——刷牙。
2、結合模型示范講解
本次綜合活動(dòng)的主題“天天來(lái)刷牙”主要告訴幼兒為什么愛(ài)護牙齒，如何保護牙齒，為此我采用了最直觀(guān)的方式，用牙齒模型來(lái)示范刷牙方法（展示牙齒模型），教育幼兒上牙從上向下刷，下牙從下向上刷等，使幼兒輕松、快速地掌握了正確刷牙方法。在模擬基礎上，讓幼兒動(dòng)手實(shí)踐，這一環(huán)節大大激發(fā)了幼兒的表現欲、嘗試欲。在這一活動(dòng)中，教師要及時(shí)糾正幼兒的不正確方法。
3、即興創(chuàng )編，興趣盎然
“鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )�！笔恰毒V要·藝術(shù)》的重大突破之一。
幼兒學(xué)習《刷牙》這首歌曲是本活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節，如何訓練幼兒正確聽(tīng)間奏演唱及唱準八分休止符，我采用的節奏訓練法及默唱法把難點(diǎn)在學(xué)習歌曲前一一突破，使幼兒既掌握了新的技能又以飽滿(mǎn)歡快的情緒演唱，在歌曲表演中引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作及采用多種演唱形式，使每個(gè)幼兒都發(fā)揮其獨特的才華，適時(shí)賞識又使每個(gè)孩子體驗到了創(chuàng )造的樂(lè )趣，較好的將藝術(shù)融入了健康，達到了完美的統一。
小班說(shuō)課稿 篇4
背景說(shuō)明：因為這一活動(dòng)每個(gè)字都是自己設計的，完全是原生態(tài)的自創(chuàng )，本活動(dòng)經(jīng)過(guò)一研二研到最后成熟呈現，得到了同事和領(lǐng)導們的一致好評，現將活動(dòng)教案和說(shuō)課與大家分享，期待老師和各位學(xué)員提出寶貴意見(jiàn)！謝謝！
說(shuō)設計意圖：繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》說(shuō)的是一顆蟲(chóng)卵經(jīng)過(guò)太陽(yáng)照射孵化成一條毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)吃了很多的水果和另外食物變成了一條很大的毛毛蟲(chóng)，再做成繭，最終變成蝴蝶的故事，故事除了讓孩子們了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的生長(cháng)歷程，更重要的寓意是告訴我們吃什么東西都應該適量，不可貪婪，適合自己的才是最舒服的，教育意義深遠。
我們小班組成員一起挖掘了繪本中的美術(shù)元素（那條可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)），以吃毛毛蟲(chóng)吃了各種各樣水果逐漸長(cháng)大這一情景片段導入教學(xué)，進(jìn)行了繪本美術(shù)原生態(tài)的教案設計，我用瓶蓋印畫(huà)的方式選用四種與常見(jiàn)水果匹配的顏料（紅、黃、橘黃、紫）進(jìn)行毛毛蟲(chóng)身體的表現，結合繪本情節，操作時(shí)我是這樣引入的，如：第一天毛毛蟲(chóng)吃了2個(gè)蘋(píng)果，就用瓶蓋蘸紅色印畫(huà)身體，第二天毛毛蟲(chóng)吃了3個(gè)梨，就用瓶蓋蘸黃色印畫(huà)身體，毛毛蟲(chóng)吃了這么多水果，發(fā)生了什么變化，鼓勵孩子自由發(fā)揮想象�；顒�(dòng)的重點(diǎn)是獨立正確的拓印和添畫(huà)完成作品，并能介紹自己印畫(huà)的毛毛蟲(chóng)吃了什么水果？與身體印畫(huà)的顏色相匹配�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是圓與圓之間要緊密銜接不分離，為此我在導入環(huán)節觀(guān)察毛毛蟲(chóng)身體特征重點(diǎn)引導觀(guān)察，在教師示范環(huán)節進(jìn)行了問(wèn)題設疑“為什么圓與圓之間要緊密相連？”，在個(gè)別幼兒嘗試操作環(huán)節著(zhù)重分析強調，在幼兒分組操作環(huán)節巡回指導提示身體不能分離，諸多的環(huán)節化難為易。并嘗試讓幼兒用圓、彎線(xiàn)、直線(xiàn)對毛毛蟲(chóng)眼睛、嘴巴、觸角、腳進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫(huà)，通過(guò)孩子們自己的印畫(huà)和添畫(huà)，一條逼真形象的毛毛蟲(chóng)浮現在眼前，此時(shí)是孩子們享受成功喜悅的美妙時(shí)刻，情感目標在此體現。
最后的評價(jià)環(huán)節“你的毛毛蟲(chóng)吃了什么水果？”，“你這條毛毛蟲(chóng)在干什么？”與開(kāi)始部分的問(wèn)題首尾呼應，孩子們相互交流自己的作品，除了發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力和想象力之外，更能在此環(huán)節中充分體驗自己操作成功的快樂(lè )與自豪。
活動(dòng)目標：
1．嘗試選擇多種顏色拓印毛毛蟲(chóng)的身體，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單添畫(huà)。
2．體驗瓶蓋印畫(huà)和操作成功的快樂(lè )。
說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)：選用多種顏色印畫(huà)，獨立印畫(huà)和添畫(huà)完成操作
說(shuō)活動(dòng)難點(diǎn)：身體的圓與圓之間緊緊銜接，將瓶蓋放固定的顏料盤(pán)內不混色
說(shuō)活動(dòng)準備：課前已與幼兒閱讀過(guò)繪本、PPT中部分圖片、毛毛蟲(chóng)范畫(huà)、幼兒操作用紙、（紅、黃、橘黃、紫）顏色每組一盤(pán)、黑色勾線(xiàn)筆每人一支。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞繪本，引題激趣
1．師：故事中的毛毛蟲(chóng)吃了哪些水果？
2．這條毛毛蟲(chóng)長(cháng)得怎么樣？（身體、眼睛、嘴巴、觸角、腳）重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察身體是銜接在一起不脫離。
二、出示范畫(huà)，講解示范
1．觀(guān)察范畫(huà)中幾條毛毛蟲(chóng)的身體顏色，猜想原因所在？
2．出示作畫(huà)主要工具（瓶蓋和顏料），討論怎么變出毛毛蟲(chóng)？
3．教師示范毛毛蟲(chóng)作畫(huà)步驟
選擇自己喜歡的一種顏色用瓶蓋蘸色印畫(huà)→圓與圓之間不能脫離→將瓶蓋放于原來(lái)的位置→再選擇另外盤(pán)里的顏色蘸色印畫(huà)→畫(huà)上圓圓的眼睛、彎彎的嘴巴→再畫(huà)長(cháng)長(cháng)的觸角許多的腳腳
情景導入語(yǔ)：毛毛蟲(chóng)好好餓，第一天吃了紅紅的蘋(píng)果，第二天吃了桔黃的橘子，第三天吃了黃黃的梨，第四天吃了紫紫的葡萄、哈哈，毛毛蟲(chóng)不餓了，長(cháng)得胖又大！
設疑：為什么毛毛蟲(chóng)的身體上的圓要緊緊的挨在一起？
4．個(gè)別幼兒嘗試操作，糾誤分析難點(diǎn)
三、分組操作，巡回指導
1．時(shí)刻提醒幼兒印畫(huà)毛毛蟲(chóng)身上的圓要緊緊挨在一起
2．鼓勵幼兒使用多種顏色操作
3．提醒幼兒瓶蓋放于固定盤(pán)內再另取瓶蓋
4．從固定圓位置大的這頭開(kāi)始印畫(huà)
5．幫助能力弱不敢作畫(huà)的幼兒
四、相互交流，作品展示
師：你的毛毛蟲(chóng)吃了什么？它在干什么？
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