幼兒園說(shuō)課稿3篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編整理的幼兒園說(shuō)課稿3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園說(shuō)課稿 篇1
1、活動(dòng)目標：
根據本班幼兒情況和教材特點(diǎn)，我認為該活動(dòng)應達到如下目標：
�。�1）借助誦讀看圖相結合的方法，引導幼兒理解兒歌內容，認識牽�；ǖ纳L(cháng)特點(diǎn)。
�。�2）利用掛圖，學(xué)習理解新詞--籬笆。
�。�3）通過(guò)理解誦讀兒歌，是幼兒獲得快樂(lè )，促進(jìn)幼兒活潑開(kāi)朗性格的形成。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)是引導幼兒理解兒歌內容，并能從中得到快樂(lè )，達到正確的背誦。
3、準備：為了較好的突破難點(diǎn)重點(diǎn)，實(shí)現教學(xué)目標，也是根據本班幼兒好奇心強，注意力不易集中等特點(diǎn)，我準備了一幅教學(xué)掛圖：牽�；ㄅ郎细邩�，樹(shù)梢，墻頭和籬笆的掛圖。有一朵躺在地上，擬人化處理，可以移動(dòng)，必要時(shí)再現出，以保證新鮮性，有助于凝聚幼兒的注意力。
幼兒總是對新鮮有變化的事物感興趣，并且總是把周?chē)囊磺锌醋髋c自己一樣的有生命，有感情。掛圖這樣處理比較容易激發(fā)幼兒的感情和興趣，易于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。另外，與教材內容相關(guān)的掛圖也可有效的幫助幼兒理解記憶兒歌。
2、說(shuō)教學(xué)設計
�。�1）說(shuō)教法�？菰锏恼f(shuō)教對幼兒不起作用，因為幼兒是一個(gè)活動(dòng)的個(gè)體，其注意力的集中是短暫的，需要不斷接受新事物，不斷接受新指令，借以維持其注意力。因此我決定采用廣泛的談話(huà)法和直觀(guān)教學(xué)法，以適應幼兒形象思維的特點(diǎn)，通過(guò)面向全體的談話(huà)，調動(dòng)每位幼兒的積極性，把握每位幼兒的思維。
�。�2）說(shuō)學(xué)法。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)由教師和幼兒同時(shí)參與的過(guò)程，完整的教學(xué)活動(dòng)不僅有教師的教，還要有幼兒學(xué)的配合。本班幼兒比較活躍，課堂氣氛把握不好，就會(huì )走向混亂，因此我決定采用集體問(wèn)答于個(gè)別問(wèn)答相結合的方法，促進(jìn)幼兒學(xué)習。答案明確的請幼兒集體回答，分散型的問(wèn)題請幼兒個(gè)別回答，做到動(dòng)靜結合。這樣一方面擴大了幼兒參與面，另一方面也發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng )造力。在練習鞏固的環(huán)節中，引導幼兒用你一句，我一句的游戲法熟悉兒歌，進(jìn)一步激起幼兒興趣，保證教學(xué)活動(dòng)的順利完成。
3、說(shuō)教學(xué)程序
�。�1）開(kāi)始部分：談話(huà)導入，激發(fā)幼兒興趣，觀(guān)察掛圖，初步感知畫(huà)面內容。
談話(huà)：今天老師給小朋友帶來(lái)了一幅好看的畫(huà)，想看嗎？
提出要求：安靜地，認真地看，把畫(huà)記到腦子里。
提問(wèn)：畫(huà)上畫(huà)的是什么？你還看到了什么？
你看到的牽�；ㄊ窃谑裁吹胤降�？牽�；槭裁匆赖竭@些東西上呢？（隨機介紹籬笆）
�。ǎ玻�、介紹牽�；ǖ纳L(cháng)特性
蔓細長(cháng)，軟，不能自己直立，必須纏繞著(zhù)別的物體往上爬。
可是有一朵牽�；▍s沒(méi)有往上爬，她在那呢？（出示活動(dòng)牽�；ǎ┧秊槭裁刺稍诘厣夏�？過(guò)渡到下一環(huán)節
�。ǎ常┲虚g部分，學(xué)習兒歌，理解兒歌內容
�。�、示范朗誦，掌握兒歌主要內容
提問(wèn)：現在知道牽�；槭裁匆稍诘厣狭税�？先來(lái)告訴老師別的牽�；ㄅ赖侥娜チ�？（集體回答：幼兒看掛圖，聽(tīng)老師提示回答，有的……有的……有的……有的……）
只有這一朵，哪也沒(méi)爬上去，為什么呢？（幼兒個(gè)別回答）
小結：引導幼兒結合掛圖用兒歌語(yǔ)言找出原因。
�。�、學(xué)習朗誦兒歌
這朵牽�；扔腥�，又可愛(ài)，我們來(lái)學(xué)一下她的兒歌好嗎？
�。ㄓ酶鷮W(xué)法結合掛圖朗誦兒歌）
采用各種方法熟悉兒歌內容，如老師小聲說(shuō)，幼兒大聲說(shuō)；請一幼兒指著(zhù)掛圖領(lǐng)大家說(shuō)。
�。�、聯(lián)系鞏固兒歌
連接背誦，老師一句，幼兒一句，激發(fā)幼兒興趣
�。ǎ矗┭由觳糠�，連鎖調：小苗圃
談話(huà)：這首兒歌讀起來(lái)感覺(jué)怎么樣？為什么會(huì )這樣呢？這種兒歌叫什么？我們以前也學(xué)過(guò)一首這樣的兒歌是《小苗圃》。
�。ǎ担┙Y束部分，背誦《小苗圃》《牽�；ā�，體驗其相同的地方，即連鎖調兒歌的特點(diǎn)。
幼兒園說(shuō)課稿 篇2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生幼兒進(jìn)行線(xiàn)條和色彩的訓練，使幼兒的手部運動(dòng)靈活。
2、引導幼兒嘗試大膽、隨意地繪畫(huà)，培養幼兒對圖形形狀和色彩的認識和興趣。
3、培養幼兒正確的握筆方法和作畫(huà)姿態(tài)。
4、對色彩和圖形的的初步認識，學(xué)會(huì )初步畫(huà)各種形狀。
教學(xué)重點(diǎn)：
對色彩和圖形的的初步認識。
難點(diǎn)：
上色和圖形的畫(huà)法。
教學(xué)方法：
引導教學(xué)法：教師首先創(chuàng )立一種開(kāi)放性的氛圍，激勵學(xué)生積極探索、分析和發(fā)現，根據學(xué)生的`個(gè)性表現和長(cháng)處所在，引導學(xué)生進(jìn)一步去發(fā)掘這兩方面的潛力，以學(xué)生能尋找到自己與眾不同的藝術(shù)表現力為最終目的，通過(guò)引導學(xué)生應用對比、分析的方法來(lái)解決學(xué)習中的重點(diǎn)，突破學(xué)習難點(diǎn)。
學(xué)生學(xué)習法：
1、小組合作學(xué)習法：學(xué)生之間互相交流彼此的見(jiàn)解，共享彼此的材料，培養學(xué)生合作意識、整體協(xié)調能力，既提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感，又在團隊合作中突顯個(gè)體創(chuàng )造能力。
教具：多媒體課件一盒水彩筆直尺
作為資料的小幅圖片幾張，卡紙，畫(huà)筆，鉛筆。相關(guān)圖片資料書(shū)籍
學(xué)具：直尺、一盒水彩筆兩種以上顏色的麥克筆或粗水筆收
集的圖片
教學(xué)設計
組織教學(xué)：課前將學(xué)生分為幾個(gè)小組，將課桌排成幾個(gè)大桌，學(xué)生圍坐。分好以后要穩定紀律，檢查所需用具。
引課
1、引導幼兒認識彩色筆。
今天我們要交一個(gè)新朋友，它的名字叫做-彩色筆（讓幼兒齊聲復述一遍），它有許多種顏色，可以畫(huà)出不同顏色的畫(huà)。畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，要用右手，也就是拿勺子的這只手握筆，握筆的時(shí)候，要用大拇指和中指夾住、食指按住它。請小朋友跟老師一樣拿筆，比比看，誰(shuí)拿得對。
教師巡回走動(dòng)示范，讓幼兒看清楚如何握筆，同時(shí)糾正他們不正確的握筆方法
2、教師啟發(fā)幼兒根據兒歌大膽隨意地畫(huà)，同時(shí)糾正幼兒不正確的筆方法。
彩色筆圖案裝飾欣賞
展示不同類(lèi)型的彩色圖案裝飾畫(huà)，學(xué)生觀(guān)察其創(chuàng )意特色和藝術(shù)表達方式。提問(wèn)：比如運用了哪些色彩？這里面有些什么形狀？引導學(xué)生對圖形的理解
看了這些有趣的畫(huà)，你們是不是也很想制作一幅自己的圖案裝飾畫(huà)呢？（是）好，老師就來(lái)教大家學(xué)習彩色圖案裝飾畫(huà)的制作方法和步驟。
講授新課
彩色圖案裝飾畫(huà)的定義：彩色圖案裝飾畫(huà)的分類(lèi)：彩色圖案裝飾畫(huà)的特點(diǎn)。教師通過(guò)對比講解彩色筆圖案裝飾畫(huà)簡(jiǎn)單而有效的制作方法：以故事形式引出主題，講故事引起幼兒的興趣。
提出本節課的問(wèn)題或作業(yè)，讓學(xué)生邊學(xué)邊思考。
課堂練習
幼兒在畫(huà)面上作畫(huà)，教師巡回指導，表?yè)P已開(kāi)始涂畫(huà)的幼兒，鼓勵沒(méi)動(dòng)筆的幼兒開(kāi)始畫(huà)，同時(shí)注意糾正幼兒不正確的坐姿和握筆方法。教師在學(xué)生進(jìn)行制作的過(guò)程中，解答學(xué)生的提問(wèn)，指出學(xué)生的不足，并進(jìn)行示范性的指導。
講評作業(yè)和拓展
評出每個(gè)步驟制作得較好的學(xué)生作品，并對好的學(xué)生言語(yǔ)上的鼓勵。指出作業(yè)中存在的問(wèn)題。教師對每個(gè)小組的作品進(jìn)行點(diǎn)評，以稱(chēng)贊為主，適當提出不足，讓其修改。
同學(xué)們畫(huà)的彩色圖案裝飾畫(huà)真漂亮，我們可以把它做成書(shū)簽、賀卡課外練學(xué)生進(jìn)行獨立的創(chuàng )作練習，可到教師提供的資料處查找資料，尋找靈感。
小結：這一節課我們通過(guò)欣賞學(xué)習，加深了對彩色筆圖案裝飾畫(huà)和各種圖形形狀的認識，懂得了繪畫(huà)工具的正確使用方法，獲得了對作品的欣賞分析的培養能力。
教學(xué)評價(jià)：彩色筆圖案裝飾是幼兒小班課程。屬于造型表現課型。本課作為了解色彩圖形的基礎知識。旨在通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)的滲透讓學(xué)生了解對色彩的運用和初步學(xué)會(huì )畫(huà)出各種簡(jiǎn)單的圖形形狀，欣賞、分析優(yōu)秀作品，培養學(xué)生對知識的運用與拓展能力，增強學(xué)習的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習積極性與主動(dòng)性。
幼兒園說(shuō)課稿 篇3
我今天說(shuō)課的活動(dòng)是中班音樂(lè )活動(dòng)：《有節奏的聲音》
一、教材
節奏是音樂(lè )藝術(shù)的重要表現手段，節奏是音樂(lè )的骨骼，一切音樂(lè )活動(dòng)離不開(kāi)節奏，節奏感是音樂(lè )能力的重要組成部分，對兒童進(jìn)行節奏感的培養是十分重要的。讓兒童感受到不同節奏型表現的不同聲效，培養兒童的傾聽(tīng)能力，節奏感和感受力。感受音樂(lè )的強弱快慢變化，為激發(fā)兒童學(xué)習興趣和表現欲望，增強兒童的對節奏樂(lè )的興趣。因此我將本此活動(dòng)的目標定為：1、分辨聲音的長(cháng)短，用線(xiàn)條畫(huà)出來(lái)。2、分辨聲音的高低，用圖畫(huà)出來(lái)。3、培養兒童對音樂(lè )的感受力。
二、重點(diǎn)，難點(diǎn)：
重點(diǎn)：分辨三種不同的音型。
�。ㄒ唬┭娱L(cháng)音：彈延長(cháng)音時(shí)，要稍微放慢，延長(cháng)音的音是很長(cháng)，兒童很容易分辨出來(lái)的。
�。ǘ└叩筒煌囊簦阂舻母叩蛯�(lái)說(shuō)是個(gè)非常抽象的概念，有些兒童可能就是不能理解，但是高人、矮人的視覺(jué)形象就很容易理解，當視覺(jué)形象和聽(tīng)覺(jué)形象相聯(lián)系時(shí)，抽象的東西也變的形象了，兒童很容易就能運用動(dòng)作把自己感受到的音高表現出來(lái)。
�。ㄈ┌胄葜狗盒葜狗恼莆帐腔顒�(dòng)的難點(diǎn)，利用情境啟發(fā)的教學(xué)方法由休止符聯(lián)想到陷阱或障礙，需要停一拍，從而幫助兒童更好地理解記憶節奏型。
難點(diǎn)：對音樂(lè )的感受能力。
�。ㄒ唬﹥A聽(tīng)是感知音樂(lè )的前提自然地、有意識地引導兒童傾聽(tīng)處于他身邊的聲音，比如兒童所熟悉的動(dòng)物，交通工具發(fā)出的聲音和人們活動(dòng)多發(fā)出的聲音等，如果能從小培養兒童對周?chē)钪懈鞣N聲音的傾聽(tīng)興趣和傾聽(tīng)能力，將會(huì )為他們欣賞音樂(lè )作品打下良好的基礎以及豐富他們對聲音的各種感性經(jīng)驗。
�。ǘ┱J識音樂(lè )作品中的表情作用音樂(lè )作品獲得情緒體驗和內心感受的基礎上，教育者應有意識地進(jìn)一步深入引導他們認識節拍、節奏、速度、力度、音色等音樂(lè )表現手段在藝術(shù)表現上的表情作用結合切身的音樂(lè )感受和體驗，學(xué)習必要的音樂(lè )知識，從而鞏固、發(fā)展和深化兒童的音樂(lè )感受能力。
�。ㄈ┠軈^分人聲和樂(lè )器的音色各種不同的樂(lè )器因其構造不同而讓其有不同的音色特點(diǎn)，三歲之前的兒童對樂(lè )器和人聲的理解能力是十分有限的，而四至六歲的兒童不但能區分人聲和樂(lè )器還能學(xué)會(huì )用各種不同的音色來(lái)表現音樂(lè )。
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)視覺(jué)促進(jìn)兒童對音樂(lè )的感受音樂(lè )是流動(dòng)的，音樂(lè )的表現的內容是豐富多彩、生動(dòng)形象的。我們可以借助于一些圖畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、教具、情景布置等來(lái)簡(jiǎn)單地演示音樂(lè )的意境，從而觸發(fā)兒童的創(chuàng )造性想象來(lái)了解明白樂(lè )曲的性質(zhì)、情節、情緒，所以適當地調動(dòng)視覺(jué)對幫助兒童欣賞音樂(lè )是大有裨益的。
三、活動(dòng)準備：
每位兒童一支筆、一張紙、鋼琴。
四、教學(xué)過(guò)程：
本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節，幼師通過(guò)觀(guān)察法、操作法、游戲法，讓兒童在學(xué)習中能愉快輕松，從中學(xué)到知識。
第一個(gè)環(huán)節是通過(guò)觀(guān)察讓兒童很容易分辨長(cháng)與短的關(guān)系,引起兒童更好的思考與理解.
第二個(gè)環(huán)節是可以加深兒童對三種音型的理解.
第三個(gè)環(huán)節是讓兒童在活動(dòng)中以游戲為主,深入活動(dòng)幫助了解.
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、讓兒童分辨三種不用的節奏型。
�。�1）延長(cháng)音。如：5---。
�。�2）高低不同的幾個(gè)音反復出現。如：1234543212345432。
�。�3）半拍音符半拍休止符的音型。如：50505050。
2、請兒童邊聽(tīng)邊唱感知這三種聲音的長(cháng)短、高低，然后用線(xiàn)條或圖畫(huà)出來(lái)。兒童繪畫(huà)結果不做統一要求，只要兒童能講出道理并且符合要求就算可以了。
3、對于能力差一點(diǎn)的兒童要求他只畫(huà)音的長(cháng)短，如幼師唱5———和5555啟發(fā)他們畫(huà)就可以了。一遍不行可多重復幾遍。
請兒童玩排排隊的游戲。將兒童分組，聽(tīng)到5————的聲音站成一直線(xiàn)，聽(tīng)到1234543212345432兒童手拉手分開(kāi)站成彎曲的對形，聽(tīng)到50505050兒童站成一高一低（蹲）對形。反復幾遍鍛煉兒童的靈敏性。
六、活動(dòng)延伸：
在音樂(lè )區內，聽(tīng)錄音做畫(huà)聲音的游戲。
估量：基本上能用線(xiàn)條表示出音的長(cháng)短。
評析：
通過(guò)畫(huà)聲音，能反映出兒童對音長(cháng)短、高低的不同感受。如有的兒童能將5050畫(huà)成■□■□，而有的兒童畫(huà)成╳〇╳〇，還有的兒童畫(huà)成，有個(gè)鉛筆有頭，有個(gè)鉛筆沒(méi)頭。畫(huà)聲音對兒童在音樂(lè )的感受力的表現手法中，位置是很重要的。
活動(dòng)結束：
兒童一起探討。
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