大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿范文（通用5篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿范文（通用5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿1
在活動(dòng)設計時(shí)我注意遵循了以下原則：
1、注意兒童獲得經(jīng)驗的原則。設計時(shí)，我先考慮到幼兒已經(jīng)獲得的經(jīng)驗。前幾個(gè)星期，幼兒學(xué)過(guò)了律動(dòng)《小木匠》，對木工工具及勞動(dòng)有了初步的了解。還有一次美工區中，一幼兒畫(huà)了一只有帆的船，引起了幼兒的興趣，我作過(guò)簡(jiǎn)單的介紹。通過(guò)活動(dòng)，豐富詞匯，拓展幼兒作帆的材料等知識，這些都是建立在幼兒已經(jīng)獲得經(jīng)驗的基礎上。原有經(jīng)驗和新的內容會(huì )引發(fā)幼兒較強烈的學(xué)習興趣。
2、不同發(fā)展領(lǐng)域活動(dòng)因素相互滲透的原則。
在語(yǔ)言教育活動(dòng)中，幼兒學(xué)習吸收的主要是語(yǔ)言信息材料，但也包括那些與語(yǔ)言有關(guān)的其他信息材料。新大綱中指出：幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會(huì )、交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。所以在設計活動(dòng)時(shí)，除了語(yǔ)言，還有音樂(lè )、動(dòng)作、科學(xué)等不同發(fā)展領(lǐng)域活動(dòng)的因素存在，也將幼兒的多方面發(fā)展要求揉合于本次語(yǔ)言活動(dòng)中，如思維、情感、常識等。
3、教師與兒童相互作用的原則。
我們知道，教師參與活動(dòng)必須幫助幼兒更積極、主動(dòng)地學(xué)習為目的，在此基礎上發(fā)揮教師的主導作用�；顒�(dòng)中，不少環(huán)節組織幼兒討論、與教師交流，所以教師的語(yǔ)言設計上注重啟發(fā)性，并給予積極的應答，旨在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，讓幼兒學(xué)得主動(dòng)，真正成為學(xué)習的主人。
根據大班上學(xué)期幼兒的發(fā)展制訂了如下二條發(fā)展目標：
1、通過(guò)創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，學(xué)會(huì )在已有經(jīng)驗的基礎上大膽表達自己的見(jiàn)解和想法，發(fā)展思維能力。
2、體驗團結協(xié)作，戰勝困難所帶來(lái)的快樂(lè )。
為了使幼兒身臨其境，主動(dòng)觀(guān)察畫(huà)面內容，切身體會(huì )到故事中角色的情感、心理，激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng )造力，我和其他老師一起設計制作了多媒體課件，使造船、上船、海上遇險等呈動(dòng)態(tài)化，更加迎合幼兒具體形象思維的特點(diǎn)。
基于以上的目標與設計原則，我精心設計本次活動(dòng)的過(guò)程。
1、導入活動(dòng)：主要是激發(fā)幼兒的興趣。以聽(tīng)聲音猜猜干什么的形式，讓幼兒很快進(jìn)入情境中。
2、造船、上船：主要是經(jīng)驗的分享、整理。在仔細觀(guān)察畫(huà)面的過(guò)程中，掌握一些動(dòng)詞，結合園“科學(xué)認讀”課題，有意滲透。讓幼兒初嘗成功的喜悅，為接下來(lái)的學(xué)習提供了良好的心理條件。
3、海上遇險：這是本活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，先通過(guò)觀(guān)察天氣的變化，讓幼兒預料事情的發(fā)展，開(kāi)放的問(wèn)題讓幼兒展開(kāi)想象的翅膀。再讓幼兒為救小動(dòng)物想辦法，教師用急切的話(huà)語(yǔ)，引起幼兒情感的共鳴，讓幼兒不由自主地替小動(dòng)物擔心。并根據自己的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，在相互討論的過(guò)程中，積極思維，大膽表述，給每位幼兒說(shuō)話(huà)的機會(huì )。接下來(lái)一個(gè)問(wèn)題情境：二個(gè)救生圈，要救三個(gè)小動(dòng)物，如果你是小熊，你會(huì )怎么做？讓幼兒以小熊的身份來(lái)處理問(wèn)題，再次激發(fā)了幼兒思考的積極性。
4、修帆的經(jīng)過(guò)：又一個(gè)懸念問(wèn)題：小動(dòng)物得救了，可船為什么不往前開(kāi)？引發(fā)幼兒仔細觀(guān)察，當得出帆破了要修帆時(shí)，讓幼兒去傾聽(tīng)小動(dòng)物們的爭吵，這里又有傾聽(tīng)能力的訓練。聽(tīng)爭吵、說(shuō)爭吵、辨爭吵這一過(guò)程，改變了以上活動(dòng)“一問(wèn)一答”的方式，讓幼兒大膽發(fā)表自己的想法，暢所欲言。并在原有經(jīng)驗基礎上，擴展經(jīng)驗：帆應該用布制作。最后一個(gè)情節，小動(dòng)物用衣服做帆，使幼兒體驗到童話(huà)故事的藝術(shù)魅力，更為小動(dòng)物們齊心協(xié)力，眾志成城戰勝困難的精神所感動(dòng)。
5、最后在優(yōu)美的音樂(lè )聲中做乘船的動(dòng)作出教室自然結束。
大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
《幼兒園教育指導綱要》指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，故事《月亮船》講述的是蒲公英迷路后回家的經(jīng)過(guò)，情節生動(dòng)、語(yǔ)言?xún)?yōu)美，是幼兒從事語(yǔ)言活動(dòng)的好教材，同時(shí)故事情節中涉及了豐富的地理知識，為單純的故事學(xué)習增添了幾分生氣。大班幼兒有了一定的閱歷，對地理知識也有些基礎了解，本教材既符合幼兒的興趣和現有經(jīng)驗，又有助于拓展符合教育目標的新經(jīng)驗。時(shí)值建國六十周年，我選擇本活動(dòng)，意在通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的愛(ài)國情感，幫助幼兒進(jìn)一步了解我國的世界之最，并運用語(yǔ)言表述。
二、說(shuō)目標
教學(xué)目標是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的靈魂、主心骨，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據綱要中語(yǔ)言領(lǐng)域目標以及本班幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動(dòng)目標定位于：
1、 知道故事的主要情節，了解我國的世界之最，并能用語(yǔ)言表述。
2、 領(lǐng)略蒲公英所見(jiàn)的祖國秀麗山河，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國的熱情。
這兩個(gè)目標蘊涵了語(yǔ)言能力的培養、知識經(jīng)驗的獲得和情感方面的培養，既有獨立表達的成分，又有融合的一方面。同時(shí)我認為故事的題材所要表達即祖國地大物博這一信息，重在培養幼兒的愛(ài)國情感。因此我確定本次活動(dòng)重點(diǎn)：知道故事的主要情節，并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。難點(diǎn)為讓幼兒了解我國的四個(gè)世界之最，激發(fā)幼兒的愛(ài)國情感。
三、說(shuō)準備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容，我主要作了以下準備：
圖片《月亮船》、課件《月亮船》、圖譜（我國的四個(gè)世界之最）。
四、說(shuō)教學(xué)法
本教學(xué)過(guò)程，主要運用了四種方法：?jiǎn)l(fā)提問(wèn)法、多媒體技術(shù)運用法、圖譜法及游戲法。這些教法也是幼兒的學(xué)法，能充分體現幼兒在活動(dòng)中的主體地位。
1、啟發(fā)提問(wèn)法：教師應力求創(chuàng )設一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，引導幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、大膽說(shuō)。結合故事教學(xué)本身的特點(diǎn)，我在活動(dòng)中充分運用了啟發(fā)提問(wèn)法，設計許多層次不一的問(wèn)題，在很大程度引導鼓勵幼兒參與活動(dòng)，與教師形成良好的互動(dòng)、同時(shí)也滿(mǎn)足不同幼兒的需要。促使其得到程度不一的提高。
2、多媒體技術(shù)運用法：本教材情節生動(dòng)并涉及豐富的地理知識，為此我借助現代化的多媒體技術(shù)，充分調動(dòng)幼兒視聽(tīng)的感官，深入感受題材本身，為本活動(dòng)重點(diǎn)解決墊下一定的基礎。
3、圖譜法：圖譜法其圖文并茂的表現手法深受教師喜愛(ài)，并在大程度上可
幫助幼兒理解記憶內容，本活動(dòng)借助圖譜法引導幼兒進(jìn)一步了解并記憶我國的世界之最，用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述，進(jìn)而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
4：游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，要寓教于樂(lè )，本活動(dòng)借助一簡(jiǎn)單的說(shuō)唱游戲，意使認知不變成為重復跟讀學(xué)習，而充分體現游戲的“趣”學(xué)，幼兒的“樂(lè )”學(xué)。
五、說(shuō)過(guò)程：
本活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣，引出主題——初步傾聽(tīng)，了解內容——結合課件，突出重點(diǎn)——巧用圖譜，突破難點(diǎn)——活動(dòng)延伸，說(shuō)唱歌謠。
1、激發(fā)興趣，引出主題。
打開(kāi)幼兒的話(huà)匣子是語(yǔ)言教學(xué)的關(guān)鍵，活動(dòng)開(kāi)始我出示月亮船圖片，并設計問(wèn)題“如果你坐在天上的月亮船里，你會(huì )看到什么”？開(kāi)放式的提問(wèn)，鼓勵幼兒大膽想象，在很大程度上激發(fā)幼兒對活動(dòng)產(chǎn)生興趣。本環(huán)節需要2—3分鐘。
2、初步傾聽(tīng)，了解內容。
本環(huán)節為幼兒初步欣賞故事，簡(jiǎn)單了解故事內容。教師先以生動(dòng)的語(yǔ)言完整地講述故事，再結合提問(wèn)：故事的名稱(chēng)是什么？故事里有誰(shuí)？你聽(tīng)了有什么感受？在本環(huán)節中，幼兒可粗略地了解故事內容，并簡(jiǎn)單地表達自己對故事的聽(tīng)后感，同時(shí)我根據教學(xué)需要在本環(huán)節對教材本身進(jìn)行簡(jiǎn)單修改，即故事結尾不點(diǎn)出蒲公英的家是中國，此環(huán)節大約占用8分鐘。
3、結合課件，突出重點(diǎn)。
緊扣幼兒的初步感知，本環(huán)節重在結合課件幫助幼兒逐段理解故事內容，大致需要12分鐘。由于提問(wèn)是讓幼兒理解故事并刺激其語(yǔ)言發(fā)展的有效途徑，因此在本環(huán)節中，提問(wèn)法也是運用得最多的一個(gè)環(huán)節。我將故事分為三個(gè)段落，第一段落為蒲公英迷路。所設計的提問(wèn)為：
�。�1）蒲公英為什么會(huì )到很遠的地方？
�。�2）它遇到了誰(shuí)？第二段為仙女與蒲公英的對話(huà)。
結合提問(wèn)：
�。�1）誰(shuí)來(lái)幫助蒲公英？
�。�2）蒲公英是怎樣介紹它的家？
第三段落是蒲公英回家的經(jīng)過(guò)，我所設計的提問(wèn)是：
�。�1）仙女帶著(zhù)蒲公英找到這些地方嗎？
�。�2）你們猜猜，蒲公英的家在哪兒？通過(guò)三段課件的'欣賞提問(wèn)，幼兒已能基本了解故事內容，本次活動(dòng)的重點(diǎn)得以解決。
4、巧用圖譜，突破難點(diǎn)。
承接環(huán)節三的猜測，“蒲公英的家在哪兒”引導幼兒說(shuō)出中國，教師可及時(shí)
續上故事結尾，并結合圖譜幫助幼兒梳理經(jīng)驗，了解中國的世界之最，引導幼兒運用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述，同時(shí)結合提問(wèn)“為什么蒲公英與仙女道別時(shí)，在她的花瓣上有幾滴淚珠，閃著(zhù)銀光”？“你們喜歡蒲公英的家嗎，為什么”？引導幼兒進(jìn)一步挖掘作品的內涵，并遷移到自身，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國的情感，借以突破活動(dòng)的難點(diǎn)，本環(huán)節約占6分鐘。
5、活動(dòng)延伸，說(shuō)唱歌謠。
有了對故事的基本認識，本環(huán)節繼而借助圖譜，運用3—5分鐘的游戲活動(dòng)
引導幼兒說(shuō)唱蒲公英的唱的歌謠，借助幼兒對游戲的天性喜愛(ài)，將本次活動(dòng)推向高潮，自然結束。
大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿3
一、說(shuō)活動(dòng)背景：
現在的孩子都是獨生子女，平時(shí)家長(cháng)們總是盡自己的一切能力，滿(mǎn)足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂(lè )�？稍絹�(lái)越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到快樂(lè )。
《快樂(lè )口袋》是篇格調歡快、充滿(mǎn)童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿(mǎn)小動(dòng)物快樂(lè )的“神奇口袋”不但讓小動(dòng)物們充滿(mǎn)友愛(ài)、快樂(lè )，還能幫助小動(dòng)物們克服困難、重新找回快樂(lè )，它生動(dòng)、有趣、充滿(mǎn)愛(ài)心的情感主題，既讓幼兒在聽(tīng)賞中著(zhù)迷，又留給了幼兒較大的解決問(wèn)題、思考問(wèn)題的空間，還能讓幼兒很直觀(guān)地明白快樂(lè )是什么，快樂(lè )究竟在哪兒？
二、說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向的作用。根據幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我把目標定為：
1、理解故事的內容，感受并體驗故事中小動(dòng)物們的快樂(lè )。
2、積極參與討論，理解什么是真正的快樂(lè )。
3、能發(fā)現快樂(lè )、分享快樂(lè )，培養積極面對生活的良好個(gè)性品質(zhì)。
三、說(shuō)活動(dòng)教學(xué)法
教法和學(xué)法既是矛盾的統一體，又可以相互轉化。根據本階段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，我設定的教學(xué)法主要有：
1、情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統模式，而是根據故事的內容，為幼兒創(chuàng )設情境，就仿佛讓幼兒置身于實(shí)際的環(huán)境中。
2、交流討論法：我將改變以往的提問(wèn)模式為開(kāi)放式提問(wèn)。如：小朋友們， 森林里住著(zhù)一群可愛(ài)的小動(dòng)物，他們都是誰(shuí)呢？小猴子發(fā)現的這只神奇的口袋只能裝什么呢？等這些問(wèn)題來(lái)啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。在這一過(guò)程中，教師要引導幼兒有目的、有順序的觀(guān)察、激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣，創(chuàng )造幼兒說(shuō)的空間。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
本節課，我將活動(dòng)過(guò)程分別為四個(gè)步奏進(jìn)行，分別是：
激發(fā)興趣---體驗作品經(jīng)驗---鞏固作品經(jīng)驗---遷移作品經(jīng)驗
第一步：“興趣是最好的老師”活動(dòng)一開(kāi)始，教師就出示自制口袋，先引起幼兒的注意力，然后再提出問(wèn)題“小朋友們， 今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)神奇的東西是什么呀？”這樣可以引發(fā)幼兒對老師提出的問(wèn)題的關(guān)注和興趣。
第二步：根據幼兒好奇、求知的特點(diǎn)，運用皮亞杰的認知發(fā)展理論，在第二環(huán)節我就安排幼兒欣賞故事，我們?yōu)橛變禾峁┕适落浺�，供幼兒欣賞。在這一過(guò)程中，教師是引導著(zhù)、支持者、合作者，讓幼兒在輕松自由的氛圍中與老師、同伴說(shuō)說(shuō)各自看到的是什么。
第三步：由于大班幼兒都是具備有一定的思維能力，因此在這個(gè)環(huán)節中，我們都是提出問(wèn)題，如 森林里住著(zhù)一群可愛(ài)的小動(dòng)物，他們都是誰(shuí)呢？小猴子發(fā)現的這只神奇的口袋只能裝什么呢？等一系列的問(wèn)題，讓幼兒自己去思考、去說(shuō)一說(shuō)。在這一過(guò)程中，教師是引導著(zhù)、支持者、合作者，讓幼兒在輕松自由的氛圍中與老師、同伴說(shuō)說(shuō)自己的想法。
第四步：“游戲是幼兒的天性”，作為教師，應創(chuàng )設符合幼兒年齡特點(diǎn)的故事情景，引導幼兒在游戲中學(xué)習，不僅能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣，還能讓他們充分表現自我和大膽的說(shuō)話(huà)。
活動(dòng)延伸：和家長(cháng)一起制作一個(gè)快樂(lè )口袋
五、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)，我遵循《綱要》指導精神，最大化發(fā)揮幼兒在教育活動(dòng)中的主體地位，利用家園互動(dòng)的平臺對活動(dòng)進(jìn)行延伸，這樣可以培養幼兒能發(fā)現快樂(lè )、分享快樂(lè )，并積極面對生活的良好個(gè)性品質(zhì)。
本節課還有一些環(huán)節尚待改進(jìn)：
1、讓幼兒自己分配角色表演故事，利于加深對故事的體會(huì )和理解。
2、結束部分應播放快樂(lè )的背景音樂(lè )，讓幼兒與老師分享自己的快樂(lè )。
大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿4
一、設計意圖
現在的孩子大多數是獨生子女,在家里都比較嬌慣和寵愛(ài),這樣就無(wú)形當中形成了諸如一些做事依賴(lài)性強,怕吃苦,怕臟怕累的不良性格。
針對這一點(diǎn)，我設計了三只小豬蓋房子這一課，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以期促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。
二、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
《幼兒園教育指導綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)
有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力�！�
活動(dòng)的目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標
其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。
1、理解故事內容，知道磚房子最結實(shí)的道理。
2、能簡(jiǎn)單復述故事內容，并進(jìn)行角色表演。
3、感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗小黑豬勤勞、聰明和勇敢。教育幼兒做事不要圖省事，只有不怕苦、不怕累才能把事情做好。
�。ǘ┗顒�(dòng)重、難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單復述故事內容，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
三、說(shuō)教法
為了更好的達到教學(xué)目標，我主要采用提問(wèn)法、引導法、總結法來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。
四、說(shuō)學(xué)法
我打算幫助幼兒采用觀(guān)察法、討論法、復述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，充分調動(dòng)幼兒多種感官，掌握學(xué)習的重難點(diǎn)。
五、說(shuō)活動(dòng)準備
為了是教學(xué)內容更加豐富，我作了如下準備：有聲與無(wú)聲的《三只小豬蓋房子》動(dòng)漫光盤(pán)；豬頭飾四個(gè)（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個(gè)；多媒體課件。
六、說(shuō)活動(dòng)流程
整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節：導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣；教師講《三只小豬蓋房子》的故事
幼兒簡(jiǎn)單復述故事內容；播放有聲的動(dòng)漫《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》。
第一環(huán)節：導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎？有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎？又發(fā)生了什么事情呢？請聽(tīng)故事《三只小豬蓋房子》，聽(tīng)故事前先聽(tīng)幾個(gè)問(wèn)題，然后在故事中找到答案。
1、故事里面都有誰(shuí)？
2、三只小豬都用什么蓋的房子？
3、誰(shuí)的房子最結實(shí)？
第二環(huán)節：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。
1、 教師播放沒(méi)有配音的動(dòng)漫《三只小豬蓋房子》，并生動(dòng)的講述故事。
2、 回答問(wèn)題：故事里面都有誰(shuí)？三只小豬都用什么蓋的房子？誰(shuí)的房子最結實(shí)？
第三環(huán)節：幼兒簡(jiǎn)單復述故事內容。
播放沒(méi)有配音的動(dòng)漫片段，請幼兒大膽地講述故事�？煞侄沃v述，也可完整講述。
第四環(huán)節：播放有聲動(dòng)漫《三只小豬蓋房子》。
1、剛才小朋友們真聰明，能自己講故事。下面聽(tīng)聽(tīng)錄音里是怎么講的。播放有配音動(dòng)漫《三只小豬蓋房子》。
2、討論：你們覺(jué)得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬？（是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子，會(huì )選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋結實(shí)的磚房子，要做一個(gè)不怕苦、不怕累的孩子。
第五環(huán)節：表演《三只小豬蓋房子》。
選出扮演角色，分發(fā)頭飾。運用多媒體課件布置故事背景，教師指導。
大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
你們好！
今天我說(shuō)課的內容是幼兒中班語(yǔ)言課《小兔子開(kāi)鋪子》。
首先我對本教材進(jìn)行分析：
一、說(shuō)活動(dòng)教材《小兔子開(kāi)鋪子》是幼兒中班一首具有較多量詞、非常富有童趣的傳統兒歌，以兔子、猴子這些可愛(ài)的形象，桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子等有趣的物品。
通過(guò)買(mǎi)東西的形式，組成了一首富有動(dòng)感的、具有濃濃生活情趣的兒歌�；顒�(dòng)過(guò)程通過(guò)"小兔子開(kāi)鋪子"這一情節，將一、二、三、四、五等數詞與一些約定俗成的量詞有機地結合了起來(lái)，兒歌整體節奏明快、韻律優(yōu)美，語(yǔ)言瑯瑯上口，非常適合誦讀�！缎⊥米娱_(kāi)鋪子》這節活動(dòng)課我認為最大的亮點(diǎn)是能讓幼兒通過(guò)開(kāi)鋪子來(lái)鍛煉自己的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)讓幼兒在開(kāi)鋪子的游戲活動(dòng)中感受游戲帶給他們的快樂(lè )！
二、說(shuō)活動(dòng)目標根據中班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了以下兩個(gè)目標：
1、嘗試根據圖夾文的提示，學(xué)習和記憶繞口令，感知繞口令的格律和押韻。
2、能正確掌握兒歌中出現的一些量詞，并在游戲中學(xué)習接觸新的量詞。
三、說(shuō)活動(dòng)準備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：
1、兔子、猴子頭飾。
2、小兔子、小猴子手偶、數字卡片。
3、為仿編兒歌準備的相應物品圖片、購物清單等；
四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能有節律地進(jìn)行誦讀兒歌。
難點(diǎn)：能正確掌握兒歌中出現的一些量詞，感知數量詞的運用。
五、說(shuō)教法學(xué)法根據我班幼兒學(xué)習情況，本次活動(dòng)中我主要運用了如下教學(xué)方法：
1、操作法：我提供大量的有關(guān)仿編內容的操作圖片，幫助幼兒理解學(xué)習仿編兒歌及感知量詞。
2、以幼兒為主體，以幼兒喜歡的游戲方式，創(chuàng )造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，在活動(dòng)中，引導幼兒通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講、讀讀等多種方式的參與，學(xué)習、朗誦、創(chuàng )編兒歌。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程結合幼兒學(xué)習特點(diǎn)及活動(dòng)目標，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬�、以看圖片猜謎語(yǔ)的形式引出小兔子，激起幼兒學(xué)習興趣。
�。ǘ�、看看講講：小兔子的鋪子開(kāi)張啦出示小兔子鋪子圖片直接切入主題，"小兔子的鋪子開(kāi)張啦"！
�。ㄈ�、認認數數：小兔子鋪子里都有什么東西？每樣東西有多少？
帶領(lǐng)幼兒逐一認識鋪子的東西，并在認識了小兔子鋪子里賣(mài)的東西后，和幼兒一起數一數：每樣東西有多少？如：一張小桌、兩把小椅子、三雙小襪子、四個(gè)小瓶子、五頂小帽子，目的是學(xué)說(shuō)量詞，初步感知量詞的運用。在這一環(huán)節中，量詞的準確運用是個(gè)難點(diǎn)。
�。ㄋ模�、看看說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)來(lái)買(mǎi)東西了？買(mǎi)走了什么？引出小猴子購物單，根據清單內容帶領(lǐng)幼兒有節奏的誦讀兒歌。
首先，我會(huì )完整的朗誦一遍兒歌，一邊朗誦一邊看著(zhù)清單表演示范，讓幼兒對于整首兒歌有一個(gè)初步的了解。并為接下來(lái)的自由表演做鋪墊。接著(zhù)，我通過(guò)："你記住小猴子要買(mǎi)什么了嗎？"這一問(wèn)題，勾起幼兒表演興趣。在讀的過(guò)程中讀到數詞、量詞時(shí)我會(huì )特別注意聲音可以大一點(diǎn)，繼而引起幼兒的注意。
七、活動(dòng)延伸
為小兔子進(jìn)貨通過(guò)課件、圖片，指導幼兒游戲，出示一些兒歌中沒(méi)有的物品，引導幼兒用"我要買(mǎi)××的句式"并能正確使用量詞來(lái)參加活動(dòng)，幫助幼兒理解操作要求。
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