精選幼兒園中班說(shuō)課稿匯總八篇
作為一名教師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的幼兒園中班說(shuō)課稿8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇1
活動(dòng)目標
1、感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境
2、理解散文詩(shī)的內容，有感情的朗誦
3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編與花色相應的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng )編能力。
活動(dòng)重點(diǎn)
理解散文詩(shī)的內容活動(dòng)難點(diǎn)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng )編能力。
活動(dòng)過(guò)程開(kāi)始部分
回憶經(jīng)驗直接導入
1、你們做過(guò)夢(mèng)嗎？都夢(mèng)到了什么2、是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)了嗎？
3、教師小結基本部分欣賞散文1、今天老師要請小朋友欣賞一首散文詩(shī)，聽(tīng)一聽(tīng)，都是誰(shuí)做夢(mèng)了2、它們都夢(mèng)到了什么呢？讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)3、它們的夢(mèng)可真美啊，讓我們再來(lái)欣賞一遍吧4、這么美的散文詩(shī)，讓我們一起來(lái)念一念吧創(chuàng )編散文1、夢(mèng)可真美呀，老師也想來(lái)當一回夢(mèng)姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢(mèng)好嗎？
2、播放音樂(lè )，“夢(mèng)姐姐”為每個(gè)幼兒放一個(gè)小禮物，幼兒自由討論，大膽構思自己彩色的夢(mèng)。
3、那請小朋友看看夢(mèng)姐姐送了你一朵什么顏色的花，想一想你會(huì )做什么顏色的夢(mèng)，會(huì )夢(mèng)到什么呢？請你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)的夢(mèng)最美，待會(huì )兒請你來(lái)給夢(mèng)姐姐說(shuō)一說(shuō)。
4、鼓勵幼兒創(chuàng )編與花色相應的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他們不同的內容。引導幼兒用完整的語(yǔ)言回答。
結束部分
小朋友做的夢(mèng)可真美呀，我們把你的夢(mèng)講給別的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
活動(dòng)反思
我運用了圖片課件向幼兒展示散文詩(shī)的內容情節，很吸引幼兒興趣，同時(shí)，我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)良好表達語(yǔ)言能力的機會(huì )，使他們能一步步深入活動(dòng)，在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達能力，而且，散文詩(shī)非常優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量，在活動(dòng)中，我只是活動(dòng)的引導者，把更多說(shuō)的機會(huì )留給孩子，讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材：
線(xiàn)描畫(huà)：線(xiàn)描畫(huà)是用線(xiàn)條的變化來(lái)描繪對象及其形體結構的繪畫(huà)方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫(huà)方式，也是我國傳統繪畫(huà)的方式之一。線(xiàn)描畫(huà)的繪畫(huà)工具比較簡(jiǎn)單，可以用勾線(xiàn)筆、鉛筆、油畫(huà)棒、鋼筆等，利用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)，既可以對物象進(jìn)行細致入微地刻畫(huà)，也可以對物象進(jìn)行簡(jiǎn)單地藝術(shù)處理；既可以進(jìn)行造型訓練，亦可作為藝術(shù)家表達情感的一種表達方式。
我班幼兒在通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)的訓練基礎上，再進(jìn)行線(xiàn)描畫(huà)的練習，會(huì )使其繪畫(huà)的精細方面和手眼協(xié)調方面，有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫(huà)能力。同時(shí)能提高幼兒專(zhuān)心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣。
幼兒在欣賞、發(fā)現、感受線(xiàn)條美的同時(shí)，大膽進(jìn)行創(chuàng )作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗加以提煉，而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同時(shí)在大班開(kāi)展線(xiàn)描畫(huà)，能引導幼兒通過(guò)“觀(guān)察—想象—發(fā)現—表現—創(chuàng )造”系列活動(dòng)，有意識地鍛煉和培養幼兒的觀(guān)察力、想象力，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。所以，我把線(xiàn)描畫(huà)作為這學(xué)期我班美術(shù)特長(cháng)訓練的主要內容。由此我設計了此次活動(dòng)。
二、說(shuō)目標
1、學(xué)習用線(xiàn)條的形狀變化和疏密排列來(lái)裝飾魚(yú)。
2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng )作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng )新能力。
3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習用線(xiàn)條的形狀變化和疏密排列來(lái)裝飾魚(yú)。
活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng )作。
三、說(shuō)活動(dòng)準備：
1、多媒體課件《海底世界》
2、畫(huà)好的線(xiàn)描畫(huà)作品、其他小朋友畫(huà)的線(xiàn)描畫(huà)魚(yú)
3、欣賞老師的作品
4、白紙，鉛筆
四、說(shuō)教學(xué)方法：
選用適當的教學(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下的教法和學(xué)法：
1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀(guān)察欣賞演示，則更為簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，容易吸引幼兒的注意。本次活動(dòng)設計中，我通過(guò)幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚(yú)寶寶身上線(xiàn)條的紋樣美、圖案美；
2、觀(guān)察比較法。觀(guān)察法即運用觀(guān)察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過(guò)觀(guān)察，幼兒既形成了準確的形體印象，又把握了局部的細節特點(diǎn)。而在觀(guān)察中進(jìn)行比較，則能讓幼兒更加直觀(guān)地感受不同的創(chuàng )作手法帶來(lái)的不同效果。本次活動(dòng)中，為了讓幼兒直接感受點(diǎn)、線(xiàn)、面的疏密變化和規律性對裝飾效果的影響，我采用了觀(guān)察比較的方法，讓幼兒在觀(guān)察比較三幅特征明顯的線(xiàn)描畫(huà)作品中，發(fā)現裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來(lái)美的享受，從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
3、欣賞評價(jià)法。欣賞評價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對比評價(jià)，肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節，我采用了欣賞評價(jià)法，在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)點(diǎn)評：
問(wèn)題1、“你最喜歡哪個(gè)魚(yú)寶寶？為什么？”使幼兒在審美的同時(shí)自然地習得經(jīng)驗，為下次經(jīng)驗遷移做準備
問(wèn)題2、“你是用怎樣的線(xiàn)條和圖案來(lái)裝飾魚(yú)寶寶的？”讓幼兒用語(yǔ)言將自己的裝飾意圖表達出來(lái)，達到分享和交流的目的。在這一環(huán)節，教師和同伴的欣賞與評價(jià)能讓幼兒體驗到活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感和成就感。
五、說(shuō)活動(dòng)程序：
共有5個(gè)環(huán)節：
1、觀(guān)看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚(yú)的花紋，引導幼兒說(shuō)出魚(yú)兒身上花紋的特點(diǎn)。
�。▽牖顒�(dòng)，觀(guān)看《海底世界》，初步感知欣賞各種各樣的魚(yú)。）
�。�1）教師語(yǔ)：在美麗的大海里，生活著(zhù)許多快樂(lè )的魚(yú)寶寶，他們和魚(yú)媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會(huì )兒在珊瑚里捉迷藏，一會(huì )兒在比賽游戲，一會(huì )兒又湊在一起說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)，可幸福了。然后請幼兒講講自己最喜歡哪條魚(yú)，它是什么形狀的？身體各部位的名稱(chēng)以及身上的花紋是什么樣的？特別是對形狀怪異的魚(yú)，啟發(fā)幼兒盡可能講詳細一點(diǎn)。
2、欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導幼兒說(shuō)說(shuō)他們的畫(huà)用了那些線(xiàn)條裝飾的，并進(jìn)行比較。
再欣賞老師的作品，讓幼兒學(xué)習裝飾魚(yú)寶寶的基本方法。我同時(shí)逐個(gè)展示各種點(diǎn)、線(xiàn)、面（即根據幼兒回答展示各種線(xiàn)形和點(diǎn)形裝飾），既增強了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效。
�。ㄐ蕾p幼兒繪畫(huà)作品，請幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，這些魚(yú)的形狀及裝飾的線(xiàn)條，說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣的？有什么樣的花紋。）
示范講解幾種魚(yú)的畫(huà)法：（欣賞老師的作品）
�。�1）請幼兒說(shuō)說(shuō)老師畫(huà)的畫(huà)都用了什么線(xiàn)條來(lái)畫(huà)各種各樣的魚(yú)，。
�。�2）教師在幼兒最喜歡的魚(yú)身上示范畫(huà)出各種形狀的線(xiàn)條，并重點(diǎn)講解如何處理線(xiàn)條的疏密關(guān)系。
�。�3）請幼兒來(lái)裝飾幾條魚(yú)寶寶。
�。�4）引導幼兒討論，你準備畫(huà)一條什么樣的魚(yú)？
3、通過(guò)比較，了解點(diǎn)、線(xiàn)、面的疏密變化和和規律性對裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線(xiàn)描畫(huà)抽象的形式美的構成規律。我選擇了三副特征明顯的線(xiàn)描畫(huà)作品（圖一：裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規律；圖二：裝飾手法單一、缺少變化；圖三：疏密變化恰當、有一定規律），幼兒通過(guò)觀(guān)察比較，在教師的追問(wèn)：“這兩個(gè)魚(yú)寶寶美嗎？為什么”的過(guò)程中交流、探索、發(fā)現，從而掌握線(xiàn)描畫(huà)的基本規律，為接下來(lái)的創(chuàng )作提供支撐。
4、幼兒創(chuàng )作，教師指導要點(diǎn)：
�。�1）鼓勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚(yú)，看誰(shuí)想的和別人不一樣。
�。�2）啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚(yú)，并注意線(xiàn)條的疏密變化。
�。�3）幫助能力差的幼兒變化各種線(xiàn)條花紋。
5、觀(guān)賞評析作品
�。�1）請幼兒自由互相講述自己所畫(huà)的魚(yú)
�。�2）請個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一條魚(yú)，為什么？
�。�3）教師小結：
今天，小朋友幫助魚(yú)媽媽找回了魚(yú)寶寶，并且魚(yú)寶寶身上的花紋都非常漂亮，線(xiàn)條的疏密也很好，魚(yú)媽媽謝謝你們了，現在我來(lái)當魚(yú)媽媽?zhuān)∨笥褋?lái)當魚(yú)寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。
六、效果預測：
整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設計中，我既給予孩子技法上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng )造空間�；顒�(dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引導者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng )造，肯定、接納他們獨特的審美觀(guān)和表達方式，讓幼兒在特別寬松、開(kāi)放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現美。根據對本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設計，估計活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì )得到突破。但是由于孩子存在個(gè)體差異，因此，我在活動(dòng)中還將根據孩子的基礎和能力水平，給予相應的指導，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇3
尊敬的各位評委老師，大家好，今天我說(shuō)課的題目是中班語(yǔ)言活動(dòng)《小兔子開(kāi)鋪子》，接下來(lái)我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：
一、說(shuō)教材《小兔子開(kāi)鋪子》是一首童話(huà)色彩極強、非常富有童趣的傳統兒歌，兔子、猴子這些可愛(ài)的形象，桌子、椅子、襪子等有趣的物品，通過(guò)買(mǎi)東西的形式，組成了一首富有動(dòng)感的、具有濃濃生活情趣的兒歌。兒歌通過(guò)"小兔子開(kāi)鋪子"這一情節，將一、二、三、四、五等數詞與一些約定俗成的量詞有機地結合了起來(lái)，同時(shí)兒歌的'最后一句都是以"子"結束，因此整體節奏明快、韻律優(yōu)美，畫(huà)面感、情節性極強，語(yǔ)言瑯瑯上口，非常適合誦讀。
此外，這首兒歌，還蘊含著(zhù)多領(lǐng)域的教育價(jià)值，如語(yǔ)言領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、社會(huì )領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域等，體現了活動(dòng)的多元和整合。但它最大的教育價(jià)值又在于語(yǔ)言領(lǐng)域，通過(guò)將兒歌與課件、操作活動(dòng)的整合，使幼兒多渠道地參與活動(dòng)，自主地投入到看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、做中去，激發(fā)幼兒學(xué)習語(yǔ)言的興趣及培養幼兒良好的情感。
二、說(shuō)目標活動(dòng)的目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據中班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了以下幾個(gè)目標：
�。�1）在玩玩、講講、看看中學(xué)習整首兒歌，讀準音，能有節律地進(jìn)行誦讀。
�。�2）感知數量詞，能比較恰當地使用量詞。
�。�3）在操作活動(dòng)中遷移經(jīng)驗，拓展思維，嘗試仿編兒歌，激發(fā)幼兒對語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
根據以上活動(dòng)目標，我把重點(diǎn)定位于：在玩玩、講講、看看中學(xué)習整首兒歌，讀準音，能有節律地進(jìn)行誦讀。難點(diǎn)是：在仿編詩(shī)歌的玩玩、講講中拓展量詞的運用。
三、說(shuō)準備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：
�。�1）根據兒歌內容制作富有趣味、操作性強的課件；
�。�2）為仿編兒歌作相應物質(zhì)準備的物品圖片、購物清單等；
�。�3）視頻轉換儀等，以便展示幼兒的操作和仿編結果。
四、說(shuō)教法教師的教和幼兒的學(xué)，是課堂的精髓所在。根據幼兒的學(xué)習情況，本次活動(dòng)中我主要運用了如下教學(xué)方法：
1.多媒體課件演示法：為解決教學(xué)中"把握數量及量詞"這一難點(diǎn)的理解與突破做了基礎鋪墊。
2.操作法：根據中班幼兒無(wú)法憑空想象的特點(diǎn)，在仿編環(huán)節注重給幼兒搭好支架，提供大量的有關(guān)仿編內容的操作圖片，幫助幼兒學(xué)習仿編兒歌及感知量詞。幼兒因為人手有了一次操作的機會(huì )、有了一份的直觀(guān)材料，降低了仿編的難度，并且使人人都有了一次動(dòng)手、動(dòng)口的機會(huì )。
五、說(shuō)學(xué)法本著(zhù)"以幼兒為本"的教育理念，以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，在活動(dòng)中，引導幼兒聽(tīng)過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講、讀讀、擺擺等多種方式的參與，學(xué)習、朗誦、創(chuàng )編兒歌。通過(guò)采用了教師和幼兒合作對答法，給幼兒提供了表現的機會(huì )，讓幼兒在積極對答教師的活動(dòng)中，理解并學(xué)習了兒歌的語(yǔ)言和節奏。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程結合幼兒學(xué)習特點(diǎn)及活動(dòng)目標，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬┛纯粗v講：小兔子的鋪子開(kāi)張啦1.看一看：（演示課件）噼啪劈啪，小兔子的鋪子開(kāi)張啦！
師：什么叫鋪子（賣(mài)東西的小店）？（發(fā)清楚唇齒音：兔子、鋪子）2.說(shuō)一說(shuō)：小兔子的鋪子里賣(mài)什么？（小桌子、小椅子、小襪子、小瓶子、小帽子） --教師在孩子看看說(shuō)說(shuō)時(shí)關(guān)注讀準音（"子"字讀輕聲）3.數一數：每樣東西有多少？--學(xué)說(shuō)量詞：張、把、雙、個(gè)、頂。
--量詞的準確運用是個(gè)難點(diǎn)，這里可以和孩子做個(gè)討論，在互動(dòng)中感受量詞的不同運用。
4.看看說(shuō)說(shuō)： 看！誰(shuí)來(lái)了？小猴子買(mǎi)走了什么？
在這一環(huán)節，課件使用的優(yōu)越性在于，可以使物品一樣樣依次出現，依次消失，體現較強的情景感，有利于抓住中班幼兒的注意力。
課件中逐一呈現的商品，為幼兒提供一個(gè)新奇的、沒(méi)有相互干擾的視覺(jué)環(huán)境，以動(dòng)態(tài)的形式直觀(guān)地展現了兒歌中的情趣之處，并將有效地幫助教師解決教學(xué)中量詞這一教學(xué)難點(diǎn)。
�。ǘ└惺軆焊璧捻嵚�1.教師完整朗誦兒歌"小兔子開(kāi)鋪子"教師一邊朗誦，一邊演播課件。
師：你聽(tīng)到了什么？（幼兒自由講述，教師根據幼兒的講述，點(diǎn)擊課件，展示相應的圖片，如桌子、椅子等）2.教師再次完整朗誦兒歌，邊朗誦邊演示課件。
3.教師邊演示課件，邊帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。
4.引導幼兒歸納兒歌中的特別之處：有數字1、2、3、4、5；每一句都是以"子"字結尾。
�。ㄈ┯泄澴嗟貙W(xué)說(shuō)兒歌1.出示快板，教師一邊有節奏地敲擊快板，一邊朗讀兒歌。
2.師：加了快板朗讀兒歌和不加快板朗讀兒歌，有什么不一樣嗎？
3.引導幼兒朗讀兒歌，在速度和節奏上逐漸提高要求，即要清楚、干脆、有節奏地來(lái)朗誦兒歌，以增加挑戰性。
�。ㄋ模⿲W(xué)習仿編兒歌1.為小兔子進(jìn)貨創(chuàng )設了一個(gè)擬人化的情境，通過(guò)課件（聽(tīng)錄音），幫助幼兒理解操作要求。
2.幼兒操作：將商品圖片貼在進(jìn)貨單上3.學(xué)習仿編兒歌（五）活動(dòng)延伸1.在學(xué)習區里，引導孩子們按照進(jìn)貨的情況，仿編兒歌，記錄下來(lái)。
2.在交往區里，"小超市"豐富物品七、效果預測本次活動(dòng)我運用了孩子們都感興趣的電話(huà)教學(xué)方法，圖文并茂的進(jìn)行了故事講解和誦讀示范，孩子們也在輕松的操作活動(dòng)中理解了故事的內涵，學(xué)會(huì )了生活中常見(jiàn)事物的單位量詞，效果還是不錯的。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
從中班幼兒認知特點(diǎn)的分析發(fā)現，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，《有趣的拼圖》這一活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀(guān)察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。
二、說(shuō)目標
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據幼兒的年齡
特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力等方面的目標，其中有探索認知部分，也有
操作部分，目標是：
1、通過(guò)拼拼、講講，了解圖形部分與整體的關(guān)系。
2、復習對長(cháng)方形、圓形、三角形的認識，同時(shí)認識梯形。
3、能大膽講述自己的操作。
三、活動(dòng)準備
活動(dòng)準備是為了完成具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準備必須與目標、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。
1、畫(huà)的一條小河，中間擺放顏色各異，長(cháng)方形、圓形、三角形的紙片
2、圖形拼圖材料、長(cháng)方形、圓形、三角形相框、一封信。
3、圖形變變變ppt、
4、人手一份“有趣的拼圖”操作材料
四、說(shuō)教法、學(xué)法
�。ㄒ唬�、教法
新《綱要》指出：教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�；顒�(dòng)中應力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)�；顒�(dòng)中我運用了：
1、游戲情景法：活動(dòng)導入部分既要讓幼兒發(fā)現問(wèn)題，引出下面一系列的疑問(wèn)及探索，又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了過(guò)河這一情節，并通過(guò)情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。
2、演示法：是教師通過(guò)講解談話(huà)把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動(dòng)的演示是運用幾何圖形的基礎上，學(xué)會(huì )區分異同。此外我還運用了觀(guān)察法、談話(huà)法等，對于這些方法的運用，教師以啟發(fā)、引導的方式，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，并以“游戲”貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。
�。ǘ⿲W(xué)法
幼兒是學(xué)習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提
高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。本活
動(dòng)采用的方法有：
1、操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習。
《綱要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作讓幼兒通過(guò)放一放、拼一拼來(lái)認識圖形。
2、交流法：同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現。因為幼兒是學(xué)習的主人，所以我創(chuàng )設了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。
五、說(shuō)教學(xué)程序
一、以游戲情景引入：過(guò)河，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，同時(shí)提出過(guò)河要求：
過(guò)河時(shí)要看清楚你踩了哪些形狀的石頭？
二、做客游戲，讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內容。綱要中指出：要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法�；顒�(dòng)中我先出示圖形拼圖，提出要求：把圖形拼圖通過(guò)拼拼，擺擺，把它們變成長(cháng)方形、圓形或者是三角形，簡(jiǎn)單的操作幼兒很快完成了。幼兒拼好后又增加難度：讓幼兒用不同的圖形拼出物體。
三、最后是完成任務(wù)后獲得禮物后帶上禮物回家，使其獲得成功的愉悅。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
1、教材分析
健康教育是幼兒教育的重要內容，擁有健康的心理和強壯的身體才是一個(gè)健康的孩子，而幼兒齲齒已非常普遍，嚴重影響幼兒的生活，教育幼兒養成早晚刷牙的良好衛生習慣是預防齲齒的關(guān)鍵。本次活動(dòng)根據幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、歌曲和兒歌來(lái)教育幼兒養成早晚刷牙的好習慣及掌握正確的刷牙方法，使幼兒成為一個(gè)講衛生的好娃娃。
新《綱要》中明確要求："幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。既要滿(mǎn)足幼兒受照顧的需要，又要尊重和滿(mǎn)足他們不斷增長(cháng)的獨立需要，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。"本活動(dòng)有效地滿(mǎn)足幼兒的獨立需要，培養幼兒的自理能力，使幼兒擁有健康的身體。
2、目標定位
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。主題網(wǎng)絡(luò )的活動(dòng)目標是在生活中體驗快樂(lè )，知道有一個(gè)健康的身體很重要，解一些常見(jiàn)疾病的預防知識，養成良好的衛生習慣，在主題目標的向導下，我制定
本次活動(dòng)目標如下：
�、偌ぐl(fā)幼兒學(xué)習歌曲的興趣，體驗自我服務(wù)的樂(lè )趣。
�、谂囵B幼兒初步的自我服務(wù)的能力。
�、垡龑в變簩W(xué)習聽(tīng)歌曲間奏，較自如演唱歌曲并能創(chuàng )編簡(jiǎn)單動(dòng)作，知道保護牙齒的重要性，學(xué)習正確的刷牙方法。
3、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本活動(dòng)注重健康、藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，所以我把重點(diǎn)放在引導幼兒聽(tīng)歌曲間奏，自如地演唱歌曲，幼兒知道保護牙齒的重要性及正確的刷牙方法。難點(diǎn)是歌曲中的八分休止符及聽(tīng)間奏演唱。
4、活動(dòng)準備
寓教于樂(lè )是幼兒掌握知識、學(xué)習技能的關(guān)鍵，如何使活動(dòng)呈現出趣味性、科學(xué)性、活動(dòng)性、綜合性，我做如下活動(dòng)準備：
�、倩顒�(dòng)前的準備
家長(cháng)工作：請幼兒在家中觀(guān)察大人是如何刷牙的，請家長(cháng)配合教師正確引導幼兒刷牙。
環(huán)境創(chuàng )設：請每位幼兒從家中帶來(lái)牙刷、牙膏、牙缸一套，擺放在活動(dòng)室。
資料收集：準備動(dòng)畫(huà)表演《哎喲，牙疼》一段及搜集相關(guān)資料。
物質(zhì)準備：課件制作《刷牙》樂(lè )譜、節奏譜及《刷牙》的兒歌。
�、诨顒�(dòng)中的準備：牙齒模型、牙刷及多媒體。
二、說(shuō)教法
新《綱要》指出："教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。"活動(dòng)中應努力建構積極有效的師幼互動(dòng)，教師的角色定位是活動(dòng)的核心問(wèn)題，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，讓幼兒真正成為學(xué)習的主體。我采用的教法有：
1、示范講解法
是指將抽象的知識內容用直觀(guān)、生動(dòng)的形式來(lái)示范講解，從而激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，達到活動(dòng)目的。如何掌握正確的刷牙方法是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在活動(dòng)中，我結合牙齒模型，示范講解刷牙的方法，激發(fā)幼兒嘗試的欲望，讓幼兒在模擬刷牙的基礎上，按刷牙程序實(shí)際操作，教師隨時(shí)糾正幼兒不正確的方法，真正做到教師為主導，幼兒為主體。
2、默唱法
在歌曲《刷牙》的教學(xué)中，幼兒要聽(tīng)間奏演唱，而中班幼兒往往習慣于一句接一句的演唱，我創(chuàng )新的默唱游戲法恰恰符合幼兒的年齡特點(diǎn)，即讓幼兒在間奏時(shí)心中默唱一遍前一小節的歌曲，從而使幼兒輕松攻克本活動(dòng)的難點(diǎn)。
3、媒體演示法
活動(dòng)中我把故事、歌曲、樂(lè )譜、節奏譜及兒歌制成課件，從而激發(fā)幼兒興趣，直觀(guān)生動(dòng)的將活動(dòng)內容展示出來(lái)沒(méi)，使幼兒始終沉浸在活動(dòng)的愉悅中。
此外，我還采用交流討論法、分合演唱法、即興創(chuàng )編法等對活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對此活動(dòng)的理解和體驗。
三、說(shuō)學(xué)法
幼兒是學(xué)習的主體，我根據教材內容和幼兒年齡特點(diǎn)，讓幼兒能夠積極主動(dòng)的參與探究活動(dòng)，采用如下方法：
1、討論法
分組討論觀(guān)看動(dòng)畫(huà)《哎呀，牙疼》和欣賞兒歌《刷牙》的感受，提高幼兒對事物的分析能力，發(fā)展語(yǔ)言表達能力。
2、模唱法
在歌曲教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)揮彈唱的特長(cháng)，以?xún)?yōu)美的聲音、歡快的伴奏音型吸引幼兒，使幼兒不由自主的模唱，這樣既學(xué)會(huì )歌曲又帶著(zhù)歡快的情緒去掌握刷牙方法。正所謂"藝術(shù)教育是教育領(lǐng)域之間聯(lián)系的紐帶，藝術(shù)的各方面內容都能帶給幼兒愉悅，音樂(lè )相當于興奮的語(yǔ)言，它對年幼兒童的愉悅功能又是其他任何藝術(shù)形式都不能與之相比的。"
3、即興創(chuàng )編法
幼兒學(xué)習歌曲后，通過(guò)自由探討變換多種演唱形式，而一改以往幼兒先安靜再聽(tīng)從安排，真正做到幼教的互動(dòng)原則，同時(shí)也增進(jìn)師幼的感情，使活動(dòng)得到升華。
其間，還通過(guò)幼兒間的互補學(xué)習、師幼合作共長(cháng)的方法，體現"以幼兒發(fā)展為本"的理念。
四、說(shuō)活動(dòng)程序
1、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，激發(fā)興趣
興趣是一切活動(dòng)的動(dòng)力，抓住幼兒心理，貼近幼兒生活是激發(fā)幼兒興趣的關(guān)鍵。在活動(dòng)開(kāi)始先請幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)《哎喲，牙疼》，幼兒自然而然地將自己融入故事中，初步解保護牙齒重要性，并說(shuō)出自己保護牙齒的方法。本環(huán)節采用提問(wèn)、討論等多種形式，既發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，又拓展幼兒的思維，從而巧妙地導入本次活動(dòng)的主題——刷牙。
2、結合模型示范講解
本次綜合活動(dòng)的主題"天天來(lái)刷牙"主要告訴幼兒為什么愛(ài)護牙齒，如何保護牙齒，為此我采用最直觀(guān)的方式，用牙齒模型來(lái)示范刷牙方法（展示牙齒模型），教育幼兒上牙從上向下刷，下牙從下向上刷等，使幼兒輕松、快速地掌握正確刷牙方法。在模擬基礎上，讓幼兒動(dòng)手實(shí)踐，這一環(huán)節大大激發(fā)幼兒的表現欲、嘗試欲。在這一活動(dòng)中，教師要及時(shí)糾正幼兒的不正確方法。
3、即興創(chuàng )編，興趣盎然
"鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。"是《綱要·藝術(shù)》的重大突破之一。
幼兒學(xué)習《刷牙》這首歌曲是本活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節，如何訓練幼兒正確聽(tīng)間奏演唱及唱準八分休止符，我采用的節奏訓練法及默唱法把難點(diǎn)在學(xué)習歌曲前一一突破，使幼兒既掌握新的技能又以飽滿(mǎn)歡快的情緒演唱，在歌曲表演中引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作及采用多種演唱形式，使每個(gè)幼兒都發(fā)揮其獨特的才華，適時(shí)賞識又使每個(gè)孩子體驗到創(chuàng )造的樂(lè )趣，較好的將藝術(shù)融入健康，達到完美的統一。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材
教材的內容及其地位現在的孩子在家里都是父母手中的寶，大人舍不得孩子干活，很多孩子連基本的勞動(dòng)都不會(huì )。我是值日生，意在讓幼兒感受做值日生的光榮感和自豪感，這對于轉變孩子飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的不良行為，有著(zhù)很大的幫助。孩子們通過(guò)討論、學(xué)習，知道了值日生的一些具體職責，及做值日生的必要性，懂得了要學(xué)會(huì )為大家、為他人服務(wù)。通過(guò)干值日生，幼兒體驗了為大家服務(wù)的樂(lè )趣，養成了良好的勞動(dòng)習慣，培養了幼兒初步的責任感和服務(wù)意識。
三維教學(xué)目標知識能力目標：了解做值日的一些基本方法。
能力目標：學(xué)會(huì )做值日。
情感目標：知道值日是為大家服務(wù)的，樹(shù)立為集體服務(wù)的自豪感。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解什么是值日與做值日的基本方法，感受我長(cháng)大了的喜悅心情。
難點(diǎn)：培養幼兒為集體服務(wù)的意識和自豪感。
活動(dòng)準備值日生標志供幼兒練習用的學(xué)具，餐具歌曲《幼兒園里的好多事》音樂(lè )磁帶幼兒用書(shū)
二、說(shuō)教法
本次活動(dòng)，總體設計思路：以《新綱要》為指導，借建構主義理論和多元智能理論及做中學(xué)的思想，主要采用師生討論法，示范法，游戲法為了突出重點(diǎn)難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：
師生討論法：首先我帶領(lǐng)他們閱讀幼兒用書(shū)，閱讀書(shū)中的故事，啟發(fā)他們，讓他們知道書(shū)中的幼兒在做什么？為什么這么做？由此為話(huà)題引起大家的討論。
示范法：我先把自己桌子上的東西全部打亂，然后問(wèn)一問(wèn)小朋友看著(zhù)桌子上亂七八糟的東西難受嗎？幼兒回答：難受。然后我再把桌子上的東西有條理有秩序的收拾干凈，在問(wèn)幼兒現在看著(zhù)干凈的桌子是不是舒服了很多？讓幼兒明白干凈的地方是會(huì )給人帶來(lái)舒適的感覺(jué)。在收拾的過(guò)程中，我交給幼兒過(guò)程和方法，讓幼兒學(xué)會(huì )自己收拾屋子。
操作練習法：分小組進(jìn)行練習，看誰(shuí)收拾的最干凈最好。
三說(shuō)學(xué)情學(xué)法
1、發(fā)現發(fā)：教師提供適合幼兒發(fā)現活動(dòng)的題材，使他們通過(guò)自己的探索，嘗試過(guò)程，發(fā)現知識。在活動(dòng)中請幼兒回憶討論，通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論，引導幼兒自己得出結論，充分體現幼兒的主動(dòng)性和積極性。
2、講述法：主要教會(huì )幼兒能準確的回答問(wèn)題，恰當的說(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中我采用多種形式的提問(wèn)，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用洪亮的聲音，完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述，并且注意為每一名幼兒創(chuàng )造講述的機會(huì )。
3、欣賞法：引導幼兒學(xué)會(huì )理解圖片的內容，分析內涵。在活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)教師生動(dòng)的講述，引導幼兒來(lái)體驗做值日的目的，從而突出重點(diǎn)難點(diǎn)。
四說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
導入新課首先我帶領(lǐng)他們閱讀幼兒用書(shū)，讓小朋友們猜一猜，書(shū)上的小人在干什么？小朋友們是怎么知道的呢？書(shū)上的小人為什么要這么做呢？由此引發(fā)幼兒的思考，導入新課。
講授新課我提出問(wèn)題，讓幼兒集體討論，為什么小朋友要輪流做值日？讓幼兒們積極的思考回答。通過(guò)這一環(huán)節，讓幼兒知道，正是因為有了值日生的服務(wù)，可以讓大家有更多的時(shí)間去玩游戲，做游戲，生活會(huì )很有秩序。而且值日生可以學(xué)習做一些自己力所能及的事情，能讓小朋友們快樂(lè )，也讓自己快樂(lè )。
大家一起討論值日生服務(wù)的內容和方法讓幼兒思考：值日生可以在哪些方面為大家服務(wù)？怎樣才能做好？
分組練習幼兒戴上值日標志以后分組進(jìn)行練習：分發(fā)學(xué)具布置班內環(huán)境整理圖書(shū)及游戲材料管理自然角擦桌椅等。
結束部分欣賞歌曲《幼兒園里好多事》結束新課。
五教學(xué)反思
鼓勵幼兒回到家里做力所能及的事情并且告訴自己的好朋友，讓朋友之間相互學(xué)習。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇7
一：設計意圖
新《綱要》中指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的，幼兒的心理健康以情緒愉快，適應集體生活為主要特征�！爆F在的孩子大多都是獨生子女，由于家長(cháng)的溺愛(ài)使他們“以自我為中心”的性格明顯展露，當需求得不到滿(mǎn)足時(shí)，經(jīng)常會(huì )大哭大鬧，不會(huì )調節自己的心情，不懂得如何讓自己快樂(lè )，更不懂得保持良好情緒的重要性。因此，我抓住這個(gè)鍥機開(kāi)展本次活動(dòng)，通過(guò)音樂(lè )、故事、等教學(xué)方法，讓孩子感受情緒的變化并理解良好的情緒有益于身心健康。
二：說(shuō)目標及重難點(diǎn)
當代教育論認為教育過(guò)程就是師生交往、積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是活動(dòng)的探索者，教師運用2中不同音樂(lè )和2中不同故事的明顯對比，刺激孩子的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)器官，引起情感上的共鳴，從而感受情緒的變化，進(jìn)而了解良好的情緒有益于身心健康。因此我將“體會(huì )高興與傷心的不同心情，理解情緒對健康的影響”定為本活動(dòng)的難點(diǎn)。
另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習的引導者、支持者與促進(jìn)者;幼兒對溫度計并不陌生，從幼兒原有的認識水平引申出情緒溫度計，激發(fā)他們的好奇心與參與的積極性。同時(shí)，教師為幼兒提供動(dòng)手操作的機會(huì )，既增強了幼兒保持良好情緒的意識，又讓孩子體驗到動(dòng)手操作的樂(lè )趣。因此，我將“了解人的情緒變化，并學(xué)習制作情緒溫度計”定為本活動(dòng)的難點(diǎn)。
綜上所述，本活動(dòng)的目標定為：
1、了解人的情緒變化，并理解保持良好情緒對身體的好處。
2、學(xué)習制作情緒溫度計，并會(huì )用情緒溫度計表達自己的情緒。
三：說(shuō)準備
1、磁帶：《洋娃娃和小熊跳舞》、《葬禮進(jìn)行曲》音樂(lè )：為引題服務(wù)，通過(guò)音樂(lè )對比引出情緒變化。
2、臉譜圖：高興、傷心，故事插圖2幅。
3、氣溫溫度計一個(gè)，可調式情緒溫度計一支，幼兒操作用具若干：為幼兒制作情緒溫度計做準備。
四：說(shuō)環(huán)節
第一環(huán)節：認識情緒，知道人的情緒也會(huì )變化。該環(huán)節通過(guò)欣賞《洋娃娃和小熊跳舞》、《葬禮進(jìn)行曲》兩首明顯對比的音樂(lè )，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣，并引出主題“高興與傷心”。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們根據自己的感受講述了自己的情緒，有喜有悲，讓我很感觸。我告訴孩子，每個(gè)人都有開(kāi)心與不開(kāi)心的時(shí)候，它直接影響著(zhù)一個(gè)人的情緒，溫度計反映了一個(gè)人的內心，冷的時(shí)候溫度下降，熱的時(shí)候，急劇上升。但是不管怎樣，我們每個(gè)人都要保持開(kāi)心的心態(tài)，調節自己的情緒。我給孩子看了一些情緒圖片，教孩子學(xué)會(huì )情緒管理的方法。讓孩子認同自己，有情緒空間，能自由、開(kāi)放地感受和表達自己的情緒，使某些園本正常的情緒感受不因壓抑而變質(zhì)。我和孩子一起看圖片學(xué)習怎樣適當宣泄自己的情緒，如:在憤怒的時(shí)候，不妨跑跑步、打球來(lái)釋放;在悲傷時(shí)，不妨大哭一場(chǎng)等。只有駕馭自己的情緒，才能成為健康的孩子。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇8
各位老師，大家早上好！
一、說(shuō)教材
我今天說(shuō)課的內容是中班科學(xué)課《小樹(shù)葉找媽媽》。
1.教材分析：
新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了：對周?chē)挛锱c現象感興趣，有好奇心與求知欲：能運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題的目標�！缎�(shù)葉找媽媽》這一活動(dòng)是在平時(shí)到戶(hù)外散步的時(shí)候，小朋友對樹(shù)葉產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以結合本季節開(kāi)展的主題：金色的秋天，我設計了一系列關(guān)于樹(shù)葉的活動(dòng)，本次活動(dòng)就是其中之一。
“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉歐教育理念之一，在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，我們細致地觀(guān)察、傾聽(tīng)幼兒的言行，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)，以及他們的日常生活為基礎，貼近幼兒自身的經(jīng)驗進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開(kāi)展活動(dòng)。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來(lái)表現，從不同角度出發(fā)，通過(guò)各種手段來(lái)發(fā)現問(wèn)題。在擺擺說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中，他們的想象力發(fā)展了，會(huì )用自己的話(huà)語(yǔ)描述對家的認識。
二、說(shuō)目標
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)與歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。本次活動(dòng)目標為：
1.能觀(guān)察、對應、和比較，認識樹(shù)葉的不同。
2.知道樹(shù)木對人類(lèi)的重要性，有初步保護環(huán)境的意識。
3.能在活動(dòng)中大膽的表達自己的想法。
難點(diǎn)：觀(guān)察、對應、和比較，認識樹(shù)葉的不同。
在活動(dòng)中我先讓幼兒觀(guān)察樹(shù)葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導幼兒運用觀(guān)察、比較、對應的方法幫小樹(shù)葉找媽媽?zhuān)詈笸ㄟ^(guò)送小樹(shù)葉回家，鞏固對樹(shù)葉特征及名稱(chēng)的認識。
三、教學(xué)準備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標與完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：
1.制作電腦多媒體課件；
2.磁帶一盒；
3.物質(zhì)準備：葉標本三種；楊樹(shù)、柳樹(shù)、楓樹(shù)的掛圖；彩紙若干張。
四、說(shuō)教法
《綱要》強調幼兒是中心，教育活動(dòng)應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行，學(xué)決定教，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現、討論、尋找，讓孩子在觀(guān)察樹(shù)葉時(shí)享受探索的快樂(lè )、在幫樹(shù)葉找媽媽時(shí)，享受助人為樂(lè )得樂(lè )趣。所以在教學(xué)過(guò)程中我采用了以下幾種教法。
1.情境教學(xué)法：創(chuàng )設一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試，本次活動(dòng)以幼兒喜歡的幫助小樹(shù)葉找媽媽為線(xiàn)索，貫穿整個(gè)活動(dòng)。
2.問(wèn)題設置法：
教師設計了一系列的問(wèn)題，如：激發(fā)興趣的提問(wèn)：這些樹(shù)葉是從那里來(lái)得？激發(fā)情感的提問(wèn)：小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽會(huì )怎樣呢？我們可以幫它做些什么？使幼兒不斷的思考，不斷的進(jìn)取。
3.操作法：讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，在與實(shí)物的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習，用小樹(shù)葉拼貼出美麗的圖畫(huà)。
五、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣（拾落葉）
播放音樂(lè )，請幼兒想象自己是一片從樹(shù)上飄落的葉子，配合音樂(lè )模擬葉子飄蕩。
興趣是幼兒學(xué)習的動(dòng)機，活動(dòng)一開(kāi)始幼兒小樹(shù)葉隨音樂(lè )做動(dòng)作，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹(shù)葉。
�。ǘ┯變河^(guān)察樹(shù)葉（發(fā)現樹(shù)葉的特征）
請幼兒找一找自己喜歡的樹(shù)葉做朋友并說(shuō)一說(shuō)它像什么。（幼兒自己尋找、想象）
〔在這一環(huán)節中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會(huì )有自己獨特的見(jiàn)解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹(shù)葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如：“這片樹(shù)葉（楊樹(shù)葉）像什么？”“扇子”“它還像什么？”教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深入思考，出現各種奇思妙想�！�
�。ㄈ┳杂商剿�
根據幼兒好奇的特點(diǎn)，看看你的樹(shù)葉朋友是什么顏色的？摸上去是什么感覺(jué)？我們可以幫小樹(shù)葉做些什么？它的媽媽是誰(shuí)？
�。ㄋ模w會(huì )成功的喜悅（課間操）
幫助小樹(shù)葉找到媽媽?zhuān)⒂谒鼈円煌琛?/p>
�。ㄎ澹┲R拓展（知道樹(shù)的種類(lèi)、作用）
通過(guò)課件的演示讓幼兒了解其他樹(shù)的種類(lèi)。組織幼兒互相交流并討論樹(shù)木有什么作用，給人類(lèi)帶來(lái)哪些益處。樹(shù)木能給我們帶來(lái)這么多的好處，在日常生活中我們應該愛(ài)護花草樹(shù)木，做個(gè)保護環(huán)境的小衛士。
六、延伸活動(dòng)（制作葉子畫(huà)）
這一環(huán)節是在前一環(huán)節的基礎上進(jìn)行選擇性的創(chuàng )造制作，對孩子們來(lái)說(shuō)，這種充滿(mǎn)自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng )造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要、嘗試需要）選擇不同的方式，在已有的基礎上將自己的創(chuàng )造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿(mǎn)足，體驗成功的喜悅。
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