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幼兒園說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-05-11 15:15:02 幼兒園說(shuō)課稿 我要投稿

【熱門(mén)】幼兒園說(shuō)課稿模板匯編八篇

  作為一名無(wú)私奉獻的老師,總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的幼兒園說(shuō)課稿8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

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幼兒園說(shuō)課稿 篇1

  一、說(shuō)課題名稱(chēng)

  今天我要說(shuō)課的題目是幼兒園。

  接下來(lái)我會(huì )從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。

  二、說(shuō)設計意圖

  眾所周知,中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗,具備主動(dòng)積極的特性,思維能力也在不斷的增強,語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展,能基本講清楚自己所看到的事物及其變化,他們雖然在生活中觀(guān)察過(guò)父母怎樣去招待客人,但那只是旁觀(guān)者,并沒(méi)有親身體驗過(guò)做好一名小主人。設計這個(gè)活動(dòng),不僅可以使幼兒學(xué)會(huì )日;镜慕哟Y儀,也可以讓他們養成樂(lè )于與人交往,樂(lè )于分享的能力,正如《綱要》所要求,“引導幼兒參加各種集體活動(dòng),體驗與教師、同伴等共同生活的樂(lè )趣,幫助他們正確認識自己和他人,養成對他人、社會(huì )親近、合作的態(tài)度,學(xué)習初步的人際交往技能”。因此此活動(dòng)即來(lái)源于生活,又能在活動(dòng)后服務(wù)于幼兒的生活,很適合在中班進(jìn)行開(kāi)展。

  三、說(shuō)活動(dòng)目標

  活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,根據中班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和基本動(dòng)作的發(fā)展情況,將本次活動(dòng)的目標定位于:

  1、情感目標:樂(lè )于招待客人,有小主人翁意識,樂(lè )于與人分享,與人交往。

  2、認知目標:掌握招待客人的基本禮儀。

  3、動(dòng)作技能目標:學(xué)習使用招待禮儀,禮貌用語(yǔ)。

  四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

  在活動(dòng)目標的指引下,結合本次活動(dòng)內容的特點(diǎn)和幼兒現有的發(fā)展水平,將此活動(dòng)的重點(diǎn)定位為:了解招待客人的基本禮儀,學(xué)習招待禮儀,禮貌用語(yǔ)。需要突破的難點(diǎn)為:樂(lè )于招待客人,有小主人翁意識,樂(lè )于與人分享,與人交往。

  五、說(shuō)教法、學(xué)法

  美國著(zhù)名學(xué)者布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò),:“要給幼兒適合的教育”。在教育過(guò)程中,教學(xué)方法尤為重要。為了更好的突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),選擇了以下教學(xué)法:

  教師注重輕松的教――發(fā)揮教師的主導作用,采用以下教法:

 、偬釂(wèn)法:在一問(wèn)一答的過(guò)程中,發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達能力,這也是語(yǔ)言教育的任務(wù)之一。

 、诮涣饔懻摲ǎ簞(chuàng )設了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境,讓幼兒相互交流自己獲得的知識和經(jīng)驗,加深了幼兒各自的認識。

 、塾螒蚍ǎ河螒蚴怯變旱幕净顒(dòng),它具有創(chuàng )造性、娛樂(lè )性、教育性。在角色扮演的環(huán)節中,激發(fā)幼兒對待客禮儀的興趣,更好的掌握待客禮儀。

 、苡^(guān)察法:是幼兒活動(dòng)中常用的方法:可以讓幼兒在觀(guān)察時(shí)有一個(gè)直觀(guān)的感知。

  幼兒注重自由地學(xué)――尊重幼兒的主體地位,采用以下學(xué)法:

 、俣嗤ǖ绤⑴c法:《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標中明確的指出,“能運用多種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,用適當的方式表達、交流,探索的過(guò)程和結果!币虼,我在活動(dòng)中,引導幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、學(xué)一學(xué)、做一做,使活動(dòng)變得豐富,調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

 、谛〗M合作法:通過(guò)自由分組的方式,在游戲中體會(huì )待客禮儀以及與同伴一起合作玩耍的樂(lè )趣。

  這些教法學(xué)法都能在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,引導幼兒主動(dòng)、積極的去參與到活動(dòng)中,極大的體現了以幼兒為本的教學(xué)理念,為有效的實(shí)現目標提供了依據。

  六、說(shuō)活動(dòng)準備

  為了能讓幼兒在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境中完成教學(xué)目的,活動(dòng)前做了如下物質(zhì)準備:

 、傥镔|(zhì)準備:開(kāi)放娃娃家,布置成待客室。

 、诮(jīng)驗準備:已對父母待客禮儀進(jìn)行觀(guān)察;學(xué)習過(guò)《學(xué)做小客人》。

  七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)過(guò)程是為了實(shí)現活動(dòng)目標而設計的,為了能讓幼兒在快樂(lè )中學(xué),在本次活動(dòng)中采用的是一下環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的五個(gè)環(huán)節:

  激發(fā)興趣---幼兒交流---師幼互動(dòng)---學(xué)習童謠---角色扮演

活動(dòng)環(huán)節


活動(dòng)內容


活動(dòng)目的


1.激發(fā)興趣


展示小白兔去小熊家做客的故事圖片


提問(wèn):小白兔為什么哭了?



此環(huán)節作為導入,引起幼兒的興趣,并且采用提問(wèn)法調動(dòng)幼兒積極性,使幼兒多方位的進(jìn)行參與,培養他們動(dòng)腦思考、張口講話(huà)的能力,符合《綱要》中關(guān)于這一年齡階段幼兒的培養要求。


2.幼兒交流


教師請幼兒進(jìn)行交流討論


提問(wèn):如果你是小熊,你會(huì )怎么做?


爸爸媽媽在家是怎么招待客人的


中班幼兒已經(jīng)知道一些生活規則,此提問(wèn)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,通過(guò)互相交流自己已有的知識經(jīng)驗,加深幼兒各自的認識,初步交流待客之道,感受分享之樂(lè )。


3.師幼互動(dòng)


請幼兒上臺示范父母招待客人時(shí)的做法,進(jìn)而對幼兒進(jìn)行提問(wèn):怎樣招待小伙伴?


采用師幼互動(dòng)法,請幼兒上臺表演,激發(fā)幼兒的興趣。并且假設式的提問(wèn)可以讓幼兒在情境中思考,進(jìn)一步了解待客禮儀,以及感受分享之樂(lè )。


4.學(xué)習童謠


教師示范《學(xué)做小主人》童謠,并且幼兒進(jìn)行模仿。


此環(huán)節在教師的示范幼兒模仿下,使幼兒加深對待客禮儀的認識。


5. 分組扮演


幼兒互換角色進(jìn)行扮演小主人與小客人,在此過(guò)程中教師巡回個(gè)別指導。


游戲法符合幼兒愛(ài)表演的特點(diǎn),能夠激發(fā)幼兒興趣,互換角色能夠使幼兒游戲中加深對待客禮儀認知和與同伴合作的樂(lè )趣。


  八、說(shuō)活動(dòng)延伸

  根據綱要要求,教育應該與生活相結合,所以此次活動(dòng)延伸教師給幼兒布置任務(wù),邀請小伙伴到家里去做客,做好小主人。

幼兒園說(shuō)課稿 篇2

  一、活動(dòng)來(lái)源

  為了充分利用我園的現有資源,發(fā)揮其最大的教育價(jià)值,我們在日常教育活動(dòng)中十分注意孩子們對各種事物的興趣點(diǎn)及其所表現出來(lái)的動(dòng)作行為。幼兒園體育室內有一根拔河的繩子,是當年親子運動(dòng)會(huì )家長(cháng)隊和教師隊比賽時(shí)所購置的,孩子們對這一根又粗又長(cháng)的繩子很好奇,經(jīng)常上前摸摸、弄弄,看到孩子們的表現,我們便將繩子放到操場(chǎng)上,孩子圍繞著(zhù)繩子便開(kāi)始了各種各樣的玩法,不同的年齡也就創(chuàng )造了不同的奇思妙想,孩子的自創(chuàng )的一些方法,也就產(chǎn)生了一系列的活動(dòng)。根據中班孩子活潑、好動(dòng),對事物充滿(mǎn)好奇,樂(lè )意遵守體育活動(dòng)的規則和要求,初步嘗試與同伴合作游戲,有一定的運動(dòng)意識和能力,但注意力不太穩定的心理特點(diǎn)和運動(dòng)能力基礎設計了一系列玩繩子的活動(dòng)。本次《過(guò)河》就是根據孩子圍著(zhù)繩子跳來(lái)跳去所產(chǎn)生的一個(gè)活動(dòng)。

  二、設計意圖

  新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標中明確提出:要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng),動(dòng)作協(xié)調、靈活,要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性。常州市教研室20xx年下發(fā)的《幼兒健康教育總目標》中,中班上學(xué)期體育鍛煉目標第三條中也提到:中班幼兒能夠熟練掌握助跑跨跳的動(dòng)作,因此本次活動(dòng)選用大繩作為主要教學(xué)用具,以《過(guò)河》游戲方式來(lái)發(fā)展中班幼兒的跳躍能力。本活動(dòng)主要是充分利用我園現有活動(dòng)資源,創(chuàng )設活動(dòng)情景,利用游戲的方式組織孩子進(jìn)行體育活動(dòng)鍛煉,活動(dòng)中我們注重孩子的個(gè)性發(fā)展和能力基礎,尊重孩子的能力差異和動(dòng)作發(fā)展的不同層次。通過(guò)活動(dòng)中難度的不同實(shí)現不同發(fā)展目標,使每個(gè)孩子都能夠在自己原有的基礎上有所突破和發(fā)展,讓每個(gè)孩子都有成功的感覺(jué)。

  三、目標分析

  1、認知目標:通過(guò)游戲,使幼兒能夠熟練進(jìn)行立定跳遠的動(dòng)作練習,基本掌握助跑跨跳的動(dòng)作方法。

  2、技能目標:通過(guò)活動(dòng),使每個(gè)孩子能夠根據自己的能力敢于嘗試用不同的方式跳過(guò)一定距離,都能夠在自己原有的基礎上有所提高,發(fā)展基本活動(dòng)能力。

  3、情感目標:通過(guò)活動(dòng),使孩子們喜歡參與體育活動(dòng),養成勇敢、堅強,不怕困難的精神和敢于挑戰自我的意識。

  四、過(guò)程分析

 。ㄒ唬、開(kāi)始部分:收心熱身階段 5—6分鐘。通過(guò)建構活動(dòng)場(chǎng)地——"池塘",賦予幼兒特定的游戲角色,通過(guò)角色的變化——"蝌蚪的成長(cháng)過(guò)程"的游戲方式,使幼兒的注意力迅速集中到活動(dòng)中來(lái),同時(shí)身心得到充分舒展,注意力集中,為后面的活動(dòng)作好鋪墊;顒(dòng)步驟:幼兒跟隨教師進(jìn)入場(chǎng)地,做熱身運動(dòng)游戲"小蝌蚪變變變".游戲方式:幼兒做蝌蚪跟隨教師在"池塘"中游動(dòng)(慢跑)——蝌蚪長(cháng)出兩條后腿(伏地后蹬)——蝌蚪長(cháng)出兩條前腿(伏地做蛙泳動(dòng)作)——變成青蛙(起立自由的模仿青蛙跳躍動(dòng)作)—— 一串青蛙跳跳跳(集體排隊練習)。

 。ǘ、基本部分:增智促技-育心強體階段15-20分鐘本階段分為兩個(gè)環(huán)節:

  活動(dòng)一、跳田埂本環(huán)節的目的主要是使幼兒鞏固已有的立定跳遠動(dòng)作技能,學(xué)習助跑跨跳的動(dòng)作方法,通過(guò)場(chǎng)地難度的循序漸進(jìn),使幼兒由立定跳遠自然過(guò)渡到助跑跨跳的動(dòng)作練習。本環(huán)節為活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn),通過(guò)本環(huán)節使幼兒形成正確的助跑跨跳的動(dòng)作概念,并敢于嘗試用該方法去挑戰自己的運動(dòng)極限。從而為后續的活動(dòng)作好動(dòng)作經(jīng)驗的準備。在場(chǎng)地設置上為回環(huán)形,主要目的是為了讓幼兒能夠統一動(dòng)作練習方向,避免幼兒活動(dòng)中的碰撞,從而減少傷害的發(fā)生,減少不必要的講解和維持秩序的時(shí)間浪費。本環(huán)節預設目標分為三個(gè)層次:第一層次為人人都可以完成的動(dòng)作目標,既活動(dòng)的開(kāi)始部分,每個(gè)孩子都能夠達到的活動(dòng)難度。第二層次為挑戰目標,既保證每個(gè)幼兒在原有基礎上都能夠有所提高而達到的活動(dòng)目標。第三層次為極限目標,要求幼兒必須打破原有動(dòng)作概念才能突破提高的目標難度;顒(dòng)過(guò)程:教師用平衡布道做田埂,并通過(guò)調整田埂的高度和寬度增加活動(dòng)練習的難度,幼兒在教師設置好的場(chǎng)地上,()集體巡回練習,游戲難度達到大部分幼兒無(wú)法進(jìn)行繼續游戲時(shí),教師組織幼兒思考、實(shí)踐,并邀請個(gè)別幼兒展示助跑跨跳動(dòng)作,激發(fā)幼兒嘗試練習動(dòng)作。幼兒根據自己的活動(dòng)能力和挑戰目標選擇不同的難度場(chǎng)地進(jìn)行嘗試練習,教師巡回觀(guān)察,并適時(shí)的調整場(chǎng)地,提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。

  活動(dòng)二:"跳過(guò)小河"本環(huán)節通過(guò)游戲活動(dòng)的三個(gè)難度層次的遞進(jìn),使幼兒在參與游戲的過(guò)程中不斷鞏固正確的助跑跨跳的動(dòng)作概念,并不斷嘗試用該方法去挑戰自己的運動(dòng)極限;顒(dòng)過(guò)程:首先教師用繩子對折放在地上作小河,小河的形狀為由窄逐漸變寬,目的是為了照顧幼兒能力的個(gè)體差異性,幼兒進(jìn)行第一次嘗試:自由跳過(guò)小河,引導幼兒看看自己能跳過(guò)多寬的河面,用什么方法跳過(guò)去的。

  要求:注意安全,避免沖撞。在幼兒自由活動(dòng)的過(guò)程中,教師巡回觀(guān)察,注意指導個(gè)別能力較弱的幼兒大膽嘗試,邀請個(gè)別幼兒展示動(dòng)作,幼兒集體跟隨練習。第二次嘗試:增加難度,通過(guò)下雨了,河水變寬的情景,提高跳過(guò)小河的難度,幼兒自主活動(dòng),嘗試用不同的方法跳過(guò)小河。教師在幼兒分散嘗試的過(guò)程中,根據幼兒的活動(dòng)量表現,適時(shí)集中幼兒觀(guān)看個(gè)別能力較強的幼兒展示動(dòng)作,一可以加強動(dòng)作概念,二是調節活動(dòng)密度,避免過(guò)度疲勞。目的:培養幼兒自主學(xué)習能力和敢于挑戰自我的意識。第三次游戲:增加游戲色彩:河里游來(lái)了鱷魚(yú)、對面田里出現害蟲(chóng),小青蛙要躲過(guò)鱷魚(yú)的捕殺過(guò)河幫農民伯伯捉害蟲(chóng),幼兒依次進(jìn)行游戲。目的:鞏固幼兒學(xué)習的成果,提高鍛煉效果。幼兒的活動(dòng)情緒會(huì )因為鱷魚(yú)的出現達到高潮,興奮點(diǎn)比較高,因此在這一環(huán)節組織過(guò)程中,游戲開(kāi)始階段教師必須講清楚來(lái)去活動(dòng)路線(xiàn),避免出現面對面的碰撞事故。

 。ㄈ、結束部分:放松整理階段:3—5分鐘目的:使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松,并慢慢恢復平靜。

  步驟:1、放松游戲:青蛙戲水。請孩子們在小河里游一游、用繩子做波浪動(dòng)作等等。

  2、幫助教師收拾場(chǎng)地,結束活動(dòng);顒(dòng)結果預測:預計活動(dòng)的目標基本實(shí)現,活動(dòng)中孩子的平均心率約在130—140次/分,練習密度在40——45%.基本達到預計的認知目標和動(dòng)作技能目標;顒(dòng)中,孩子是精神是放松的,情緒是愉悅的,參與活動(dòng)的意識是主動(dòng)的,參與活動(dòng)的難度可選擇的,每個(gè)人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展,同時(shí)在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受,從而激發(fā)他們更加積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng),為"終身體育"打下扎實(shí)的基礎。

幼兒園說(shuō)課稿 篇3

  教材學(xué)情分析:

  大班的幼兒積累了一定的生活經(jīng)驗,并且有了一定的語(yǔ)言表達能力,他們有著(zhù)強烈的好奇心和求知欲,思維積極、活躍!洞笙笙丛琛愤@是一個(gè)比較簡(jiǎn)單而有趣的故事,對于他們來(lái)說(shuō),故事的內容比較好理解,主要是大象跳進(jìn)水里時(shí)不小心把水濺到了小豬的身上,最后突發(fā)靈感用鼻子吸水為小豬洗澡。所以有趣的故事情節很能吸引小朋友的眼球。老師的主要作用就是引導他們用連貫的語(yǔ)言把有趣的故事講清楚,最后在情感方面加以引導就好了。

  目標分析:

  語(yǔ)言活動(dòng)幼兒能否積極參與是活動(dòng)的關(guān)鍵。同時(shí),教師的提問(wèn)盡量以引導為主,讓幼兒的思維有想象的空間。根據大班幼兒的特點(diǎn)以及《綱要》中的語(yǔ)言活動(dòng)目標,我確定的具體的活動(dòng)目標為:

  1、通過(guò)仔細觀(guān)察小動(dòng)物的動(dòng)作、表情等大膽想象故事情節,根據對話(huà)框的提示大膽想象動(dòng)物語(yǔ)言,并完整講述故事。

  2、學(xué)習“火辣辣”、“搭”“水花四濺”等詞語(yǔ)。

  3、學(xué)習大象有錯就改的美好品質(zhì)。

  活動(dòng)過(guò)程分析:

  第一環(huán)節

  先出示大象,提出問(wèn)題:“你喜歡大象嗎?為什么?”拓展幼兒思維。接著(zhù),“大象今天又要去干什么呢?”出示背景圖,并貼上大象圖片,讓幼兒觀(guān)察。幼兒回答后,追問(wèn):“你是怎么知道的?”但追問(wèn)問(wèn)題“你怎么知道的?”會(huì )把幼兒的注意力重新拉到圖片上。鍛煉幼兒的觀(guān)察力。讓幼兒學(xué)大象“搭了一條毛巾”,是對動(dòng)詞“搭”的親身體會(huì )以加強記憶。接著(zhù)引導幼兒觀(guān)察太陽(yáng)是怎樣的,通過(guò)回答可以擴展幼兒的詞匯量,感受新詞“火辣辣”。大象會(huì )說(shuō)什么,為的是幼兒更加深入大象內心,體會(huì )天氣熱要去洗澡的心情。接下來(lái),讓幼兒觀(guān)察大象小豬一家準備去干什么,運用觀(guān)察大象的方法。對第一張圖片的完整講述會(huì )讓幼兒初步感知故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及人物。

  第二環(huán)節

  “接下來(lái)他們之間會(huì )發(fā)生什么有趣的事情呢?”一個(gè)統領(lǐng)問(wèn)題調動(dòng)了幼兒思考的積極性,隨之出示表示故事情節的二三幅圖片,調動(dòng)幼兒仔細觀(guān)察。之所以讓幼兒在不加提示下自行對圖片進(jìn)行講述,是對幼兒想象力的鍛煉,幼兒講述之后,我才進(jìn)行重點(diǎn)引導,“大象是怎樣跳進(jìn)水里的?跳進(jìn)去后水有什么變化?大象有什么表情?會(huì )說(shuō)什么?小豬是什么情況?會(huì )說(shuō)什么?”等等一系列問(wèn)題。既是遷移經(jīng)驗進(jìn)行又是查漏補缺糾正錯誤經(jīng)驗。前三幅圖片的完整講述可以使幼兒在感知故事情節的同時(shí)鞏固已有經(jīng)驗。

  第三環(huán)節

  “那我們猜猜事情是怎樣解決的?”的導入語(yǔ)極大的發(fā)揮了幼兒的想象,接著(zhù)再出示最后一張圖片,幼兒迫不及待觀(guān)察畫(huà)面內容與自己想象之間的差距,說(shuō)話(huà)欲望就會(huì )很強烈。在一個(gè)幼兒講述之后提出“大象什么表情?會(huì )說(shuō)什么?小豬呢?”是對幼兒的講述提出更高的要求。

  第四環(huán)節

  老師說(shuō)出故事名字并讓幼兒完整講述,讓幼兒對在完整感知故事情節的同時(shí)提高語(yǔ)言表達能力。

  最后一個(gè)環(huán)節是總結環(huán)節也是幼兒經(jīng)驗提升的環(huán)節。教育小朋友在生活中有錯就改。

幼兒園說(shuō)課稿 篇4

  教材分析

  本次口語(yǔ)交際是以連環(huán)畫(huà)的形式呈現的一個(gè)有趣的童話(huà)故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事,激發(fā)幼兒看圖片,聽(tīng)故事的興趣。幼兒通過(guò)仔細觀(guān)察和聆聽(tīng),掌握聽(tīng)故事的要領(lǐng);再以連環(huán)畫(huà)為載體學(xué)習講故事,做到聲音洪亮,讓別人聽(tīng)清楚,從而學(xué)會(huì )如何聽(tīng)故事和講故事。最終達到訓練口語(yǔ)表達,培養交際能力的目的。

  教學(xué)目標

  1.認真傾聽(tīng)《老鼠嫁女》的故事,聽(tīng)后能夠復述故事。(重點(diǎn))

  2.掌握并運用聽(tīng)故事和講故事的要領(lǐng),感受故事詼諧幽默的風(fēng)格,培養幼兒傾聽(tīng)與表達的習慣。(難點(diǎn))

  課前準備

  1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)

  2.了解生活中各種角色最強和最弱的方面。(幼兒)

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話(huà)導入,激發(fā)興趣。

  1、師:同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎?你們都聽(tīng)過(guò)哪些故事?,從哪兒聽(tīng)來(lái)的?

  2、幼兒匯報《白雪公主》《猴子撈月》......

  3、師:今天老師也想給大家講一個(gè)故事,名字叫《老鼠嫁女》。

  (邊說(shuō)邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣、最厲害的人,猜猜看,最后的新郎會(huì )是誰(shuí)呢?這就需要你們認真聽(tīng)故事,并且邊讀邊想,為什么是這樣的結果?

  4、板書(shū)題目,聽(tīng)故事的要求。

  二、傾聽(tīng)故事,了解內容。

  師:請小朋友們邊看書(shū)上的圖畫(huà),邊聽(tīng)故事錄音,想一想,故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰(shuí)呢?最后誰(shuí)成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢?

  (教師播放故事錄音)

  幼兒:故事中老鼠想把女兒嫁給太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓。

  師:你聽(tīng)得真仔細!你知道誰(shuí)最后成了新郎嗎?

  幼兒:最后貓成了老鼠的新郎。

  師:看來(lái)小朋友們聽(tīng)得很認真,很輕松地就找到了故事中的所有角色,還知道誰(shuí)是最后的新郎了。真了不起!

  師:聽(tīng)故事就應該聽(tīng)仔細,才能記得牢。

  師:瞧,老師把這些新郎人選都請到了黑板上(一一貼出故事中出現的形象),你們能結合生活,說(shuō)說(shuō)這些形象最強的本領(lǐng)是什么嗎?

  幼兒自由回答

  師:小朋友們不僅聽(tīng)得仔細,還能聯(lián)系生活說(shuō)出每種事物最強大的本領(lǐng),真令我佩服!下面請你和同桌結合圖片用自己的話(huà)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的內容。

  (幼兒同桌交流,自由說(shuō)說(shuō)主要內容。)

  三、學(xué)講故事,把握內容。

  1.教師示范講故事,幼兒發(fā)現要領(lǐng)。

  師:下面請你們再聽(tīng)老師講一遍故事,仔細觀(guān)察,看看老師是怎樣講故事的。

  (師繪聲繪色地講故事)

  幼兒評價(jià):老師講故事時(shí)聲音很洪亮,我們聽(tīng)得很清楚。

  幼兒:我還注意到老師講故事時(shí)表情很豐富,有的地方還加上了動(dòng)作。

  2.幼兒試講第一節,師生評議。

  師:請你自己試著(zhù)講講第一幅圖畫(huà)上的內容。

  幼兒:從前,有一對老鼠夫婦,他們養了一個(gè)如花似玉的女兒,他們看著(zhù)女兒一天天長(cháng)大,就想,一定要給女兒找個(gè)最好的新郎,嫁出去。

  下面我們按照圖畫(huà)上的內容繼續講故事,請你們先自己試著(zhù)講一講,再講給同學(xué)們聽(tīng)。

  3.幼兒結合圖畫(huà)自主講故事,幼兒評價(jià)。

  (幼兒自主練習,教師巡視并指導幼兒的語(yǔ)言。)

  師:誰(shuí)愿意先來(lái)講講這個(gè)故事?

  指名講故事

  幼兒評價(jià):

  1、講故事時(shí)聲音很洪亮,我們聽(tīng)得很清楚。

  2、語(yǔ)句通順,每幅圖按順序講。

  3、故事的內容十分生動(dòng),還加上動(dòng)作表情。

  4、結尾可以自己想象。

  師:同學(xué)們真了不起,聽(tīng)出了這么多講故事的小竅門(mén),尤其是講故事時(shí)自己發(fā)揮想象這一條,值得我們學(xué)習。

  四、表演故事,升華理解

  師:同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎?既然這么喜歡,下面我們來(lái)試著(zhù)演一演這個(gè)故事,好不好?請小朋友們以小組為單位,合作表演這個(gè)故事吧!

  (幼兒自主選定角色,教師把各種角色的頭飾分發(fā)給每個(gè)幼兒,同時(shí)深入小組表演的活動(dòng)中。)

  指一組到前面表演故事,師生評議。

  五、課堂小結

  通過(guò)今天的學(xué)習,小朋友們學(xué)會(huì )了怎樣聽(tīng)故事,講故事,只有會(huì )聽(tīng)才能會(huì )講,希望你們成為善于傾聽(tīng),樂(lè )于交際的有心人。

幼兒園說(shuō)課稿 篇5

  大家好!今天我說(shuō)課的題目是大班語(yǔ)言活動(dòng)——頑皮的小雨滴。因為大自然奇趣盎然,藍天白云,風(fēng)霜雨雪,日出日落,大自然規律為人類(lèi)提供啦生存的條件,為人類(lèi)創(chuàng )造啦美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中,一切都使他們感到新奇:"天上為什么會(huì )下雨?""風(fēng)是從哪里來(lái)的?""為什么云有各種形狀?"《綱要》中指出:"教育活動(dòng)內容的選擇要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,再者,環(huán)境是重要的教育資源。"所以我從幼兒的興趣出發(fā),選擇"頑皮的小雨滴"這個(gè)活動(dòng)。

  大班階段是幼兒個(gè)性初步形成的階段,幼兒的個(gè)性和交往能力在學(xué)習中得到充分發(fā)展。根據本班幼兒口語(yǔ)發(fā)展特點(diǎn)以及大班語(yǔ)言發(fā)展目標,因此,我把本次活動(dòng)的目標定為:

  1、能感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句,體驗散文的優(yōu)美意境。

  2、發(fā)揮想象,深入理解畫(huà)面內容,大膽地用語(yǔ)言表述畫(huà)面的意境,培養幼兒的藝術(shù)思維。理解雨水與環(huán)境以及人類(lèi)的關(guān)系。

  3、激發(fā)幼兒感受美,表現美的情趣,運用各種材料制作小雨滴,使之體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。

  為啦更好的實(shí)現活動(dòng)目標,在課前準備中,我讓幼兒在戶(hù)外近距離真實(shí)的觀(guān)看雨景(或淋雨),使之有一定的感性經(jīng)驗,又在現場(chǎng)觀(guān)看錄像,讓幼兒在整個(gè)雨景中觀(guān)察的更清楚、仔細。

  在設計中有兩個(gè)較突出的特點(diǎn),一是小雨滴形象貫穿始終,老師扮演的小雨滴形象非常自然的融入到孩子們中間,和他們一起交流、觀(guān)察、討論。及時(shí)的進(jìn)行啟發(fā)、引導。充分體現啦"教師是幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者"這一大綱要求。二是采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件,在這里我為孩子們提供啦一個(gè)具體的、直觀(guān)的物象,滿(mǎn)足啦幼兒思維具體形象的特點(diǎn),同時(shí)又讓孩子們能在觀(guān)察比較中輕松地找到自己的進(jìn)步。為后面的談話(huà)做啦鋪墊。

  在活動(dòng)中,我采用教學(xué)情景化的方法,用事先錄制好的下雨時(shí)的音樂(lè )把幼兒帶入預設的環(huán)境中。由幼兒自由交談,在這個(gè)環(huán)節中,我貫徹啦《綱要》對語(yǔ)言活動(dòng)的要求,為幼兒創(chuàng )設啦一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵他們與同伴交談。幾分鐘后,老師扮演的小雨滴及時(shí)出現,引起孩子們的歡呼,及時(shí)把幼兒的注意力集中啦過(guò)來(lái),圍繞主題展開(kāi)談話(huà)。

  這一環(huán)節我采用啦多媒體教學(xué)法,播放制作的并消除啦散文聲音的課件,為幼兒的表述提供啦直觀(guān)的依據。老師以開(kāi)放式、啟發(fā)式的提問(wèn),引導幼兒把觀(guān)察到的小雨滴的頑皮形象用語(yǔ)言表現出來(lái)。如:根據課件中的小雨滴離開(kāi)媽媽?xiě)驯r(shí)跳到樹(shù)上、落在屋頂上,擠進(jìn)草叢里。把妹妹的傘當作滑滑梯,骨碌碌滾下來(lái)。把清清的池塘當游泳池,在水面上留下圈圈鏈猗。躲在路邊的土坑里,在柔柔的沙灘上捉迷藏。再通過(guò)一個(gè)畫(huà)面一個(gè)畫(huà)面的切換,使幼兒更深入的理解散文,感受散文中優(yōu)美的語(yǔ)句,體驗散文的優(yōu)美意境,培養幼兒的藝術(shù)思維。

  為啦鼓勵每個(gè)孩子都能大膽、清楚地表達自己的想法和感受,接下來(lái)我讓幼兒把自己想象成是小雨滴,如:你是小雨滴的話(huà),你想落到哪去?并請幼兒用語(yǔ)言表述出來(lái),可以說(shuō)給老師聽(tīng),也可以說(shuō)個(gè)同伴聽(tīng)。使每位幼兒都有機會(huì )發(fā)揮自己的想法。為幼兒創(chuàng )設一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。同時(shí),我深入到孩子們中間,和他們交流、耐心傾聽(tīng),努力理解他們的想法,并對他們進(jìn)行知道幫助,建立一種積極主動(dòng)的生生互動(dòng),師生互動(dòng)。

  在活動(dòng)延伸部分我讓幼兒用各種畫(huà)筆來(lái)畫(huà)自己想象當中的小雨滴,進(jìn)而突出談話(huà)的主題。如:小雨滴又落到哪去啦?又做啦哪些頑皮的事?在這一環(huán)節中,讓先畫(huà)好的幼兒說(shuō)自己畫(huà)的內容,給幼兒創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境,發(fā)展啦他們的語(yǔ)言表達能力、交往能力。最后,通過(guò)多每一個(gè)把幼兒剛才的創(chuàng )作過(guò)程在視頻上展示出來(lái),為幼兒提供啦一個(gè)展示自己作品的條件,引導幼兒互相交流、欣賞、共同提高,也是教師對幼兒表達自己情感的理解和想象的鼓勵,幼兒看到自己作品的畫(huà)面,喜悅之情溢于言表,達到啦在快樂(lè )中學(xué)習的目的。

  在此,教師作為幼兒活動(dòng)的支持者、引導者、合作者,充分尊重每位幼兒的創(chuàng )造、肯定、接納他們獨特的審美觀(guān)和表達方式,讓幼兒在特別寬松、開(kāi)放、愉悅的環(huán)境感受美、表現美,并分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。

  縱觀(guān)整個(gè)活動(dòng),各環(huán)節緊密相連,互相滲透。充分體現啦"以幼兒為主體"的教育理念,通過(guò)具有形象性、開(kāi)放性、寬容性、自主性、愉悅化的活動(dòng)內容和過(guò)程。所有環(huán)節都是圍繞"小雨滴"來(lái)進(jìn)行,源于大自然又借鑒于生活,有效貫徹啦《綱要》的理念。讓幼兒真正體驗到啦在活動(dòng)中享受生活的樂(lè )趣。

幼兒園說(shuō)課稿 篇6

  一、教材分析

  中班幼兒活潑好動(dòng)有一定的獨立能力,富于想象,有較強的想象力,表現力和創(chuàng )造力。喜歡學(xué)習新的知識,對周?chē)氖挛锍錆M(mǎn)好奇。數學(xué)由于其學(xué)科特點(diǎn),相對而言比較抽象和枯燥,即使是粗淺的數學(xué)內容也需要經(jīng)過(guò)一番分析與綜合,抽象與概括,判斷與推理。而中班的幼兒是以具體形象思維為主的,感知物體的數量及其數字,對應關(guān)系是中班學(xué)習數學(xué)的重要階段。他們認識數字是建立在一定的感性經(jīng)驗基礎之上的,數字8是一個(gè)抽象的概念,如何讓幼兒把數字8的形狀和已有的一些物體聯(lián)系起來(lái),讓幼兒能具體形象地認識記憶數字8,如何通過(guò)實(shí)際的物品讓幼兒去感知8的數量,這是我本次活動(dòng)的重難點(diǎn)所在,為了解決這一難點(diǎn),我采用了游戲操作法,《幼兒園教育指導綱要(試行)》對幼兒園的數學(xué)教育活動(dòng)提出了新的規定和要求:即“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣……”中班初期的幼兒仍有著(zhù)小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn),所以在中班初期的數教育活動(dòng)中,比較適宜采用游戲方式,讓幼兒在游戲情境中反復操作,從而建構數概念。為此我設計了游戲情景“送水果”,讓幼兒帶著(zhù)要求去找到相應的水果卡片,在拿物品、數物品中不知不覺(jué)地感受8的數量,這遵循了“教育來(lái)自于生活,又回歸于生活”的原則。

  二、活動(dòng)目標

  《綱要》中指出:教育應從不同角度促進(jìn)幼兒情感、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。根據《綱要》精神,結合中班幼兒年齡特點(diǎn),我制定了本活動(dòng)的目標。

  1.感知8以?xún)鹊臄盗,并認識數字“8”。(這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在,也是本次活動(dòng)的顯性的知識性目標。)

  2.初步掌握8的實(shí)際意義。(這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)目標,同時(shí)也是隱性的情感目標。)

  3.體驗成功后的樂(lè )趣,增強參與活動(dòng)的自信心。(這是本次活動(dòng)的能力目標,也是活動(dòng)的實(shí)際意義所在,它讓本次活動(dòng)和現實(shí)生活聯(lián)系了起來(lái),真正體現了教育是為生活而服務(wù)的。)

  三、活動(dòng)準備

  為了更好地服務(wù)于活動(dòng)目標。更順利地實(shí)現活動(dòng)過(guò)程,根據幼兒愛(ài)玩這一特點(diǎn),我做了如下準備。

  經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)認識了7以?xún)鹊臄凳煜?以?xún)鹊臄盗。(前期的?jīng)驗準備是教師設計活動(dòng)的基礎,幼兒如果沒(méi)有這一經(jīng)驗,就會(huì )影響到他們對數量8的感知。)

  物質(zhì)準備:①1——8數字卡片,水果圖片若干幅,歌曲磁帶,ppt。

 、诨顒(dòng)室周?chē)胖萌舾缮砩嫌?——8點(diǎn)子或數字的老鼠形狀。

 、廴耸1份實(shí)物卡片操作材料。

  四、說(shuō)教學(xué)

  新《綱要》指出教師應成為活動(dòng)的支持者合作者引導者,活動(dòng)中應力求形成合作探究式的師生互動(dòng)生生互動(dòng)。教師要心中有目標,眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育。讓幼兒成為學(xué)習的主體,我采用了把枯燥的數學(xué)和活動(dòng)緊密相連,讓幼兒在玩中學(xué),動(dòng)中學(xué)。所以我采用了以下教學(xué)方法。

  1.觀(guān)察操作法

  觀(guān)察就是在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺(jué),操作就是讓幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦等動(dòng)作帶動(dòng)大腦感知抽象的概念。這是我為了解決本次活動(dòng)的重點(diǎn)而采用的方法,為的是讓幼兒通過(guò)看一看數字8、找一找和數字8外形相像的物品,從而使他們能把抽象的8形象化,用自己喜歡的方式記憶數字8。

  2.按數取物法

  給予一定數量的物體,讓幼兒根據教師說(shuō)出的數字拿出相應數量的物體。隨著(zhù)幼兒數能力的增強,對幼兒只說(shuō)出數,沒(méi)有范例。按數取物的條件是抽象的,沒(méi)有直觀(guān)依據。要求幼兒對數真正理解才能完成任務(wù),解決抽象數學(xué)問(wèn)題。

  五、說(shuō)過(guò)程

  根據幼兒認知水平的特點(diǎn),我將學(xué)習過(guò)程分為四步進(jìn)行。

 。ㄒ唬┘と,揭示數字“8”

 。ǘ﹦(dòng)手數物,感受8的含義

 。ㄈ┣榫巢僮,運用8的數量

  (四)集體游戲,體驗數學(xué)樂(lè )趣

  1.游戲導入,激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。

  師:小朋友,今天老師和你們做一個(gè)數字娃娃的游戲,你們想不想變個(gè)數字娃娃?你們想做數學(xué)娃娃幾,你們就戴上幾的頭飾。

  師:現在你們都變成數字娃娃了,你告訴我,你是數字幾?看誰(shuí)說(shuō)的又對又快,幼兒回答。

  師:幼兒們,你們變的數字娃娃真可愛(ài),我也想變成數字娃娃,老師想變成數字幾呢?看完老師變的魔術(shù)就知道了。

  2.操作課件,讓幼兒初步感知8以?xún)鹊臄盗俊?/p>

  花園里,飛來(lái)了7只蜜蜂,后又飛來(lái)了一只蜜蜂,現在一共是幾只蜜蜂?7只蜜蜂,后來(lái)又飛來(lái)1只蜜蜂,一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么來(lái)的(7添上1是8)老師肯定并請全體幼兒說(shuō)一遍。依次播放花,蘋(píng)果,汽車(chē),飛機等讓幼兒說(shuō)。

  師:老師剛才變的蜜蜂是幾?老師想變成數字幾?8像什么?

  師:8能表示8只蜜蜂,8朵花,8還能表示8輛汽車(chē)等,8能表示好多好多是8個(gè)的物品。

  3.游戲:闖關(guān)拜見(jiàn)黑貓警長(cháng),正確判斷“8”以?xún)鹊臄盗俊?/p>

 。1)第一關(guān),請小朋友們從盒子里找出有8個(gè)水果的卡片送給黑貓警長(cháng),比一比,誰(shuí)找的水果寶寶又對又多。(幼兒操作實(shí)物卡片,教師觀(guān)察。)

  提問(wèn):你找到了什么水果,它們的數量是幾,

 。2)第二關(guān),說(shuō)出數字“8”像什么?請小朋友從數字卡片中找出數字“8”,念一念。

 。3)第三關(guān),考考你們的眼力,(出示圖片)。請根據老師的問(wèn)題拿出相應的數字卡片放在桌子上。

  4.鞏固游戲《捉老鼠》,鞏固對8數量的正確判斷。

  師:活動(dòng)室里藏了許多老鼠,請大家去捉身上有8個(gè)圓點(diǎn)的或者有數字“8”的小魚(yú),比一比,誰(shuí)的本領(lǐng)大,捉的老鼠、小魚(yú)又對又多。

  幼兒游戲,教師觀(guān)察、指導。(播放歌曲《黑貓警長(cháng)》)

  結束:小朋友們真能干,捉了這么多老鼠,現在我們和黑貓警長(cháng)一起到外面去玩一回吧。

幼兒園說(shuō)課稿 篇7

  一、 說(shuō)教材

  《電動(dòng)玩具》是屬于中班的科學(xué)活動(dòng),選自《多元整合小朋友園活動(dòng)課程》,科學(xué)活動(dòng)的主要目的是讓小朋友能運用各種感觀(guān),動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題以及培養小朋友對周?chē)挛铿F象感興趣,有好奇心和求知欲。本次活動(dòng)要求小朋友了解電池的作用以及培養其探索的興趣,教材在編寫(xiě)上注意小朋友的實(shí)踐操作能力,一般來(lái)說(shuō),一個(gè)四歲的孩子對理論知識較難明白,但如果經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手操作得出的結論往往比老師的講述要深刻得多,因此我把本次活動(dòng)的目標定為:

  1、 通過(guò)讓小朋友動(dòng)手操作去了解電池的作用并學(xué)會(huì )正確使用電池。

  2、 在操作交流的過(guò)程中,讓小朋友學(xué)會(huì )主動(dòng)利用語(yǔ)言向人表達。

  3、 培養小朋友積極探索事物的奧妙及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并尋求答案。

  前面兩頂是本次活動(dòng)的重點(diǎn),后面一項是本活動(dòng)的難點(diǎn)。

  二 、說(shuō)教法學(xué)法

  這一活動(dòng)的對象是中班的`小朋友,他們的年齡小,好玩,注意力容易分散,根據這一特點(diǎn),為了更好地激發(fā)他們的好奇心,我以情景式教學(xué)方法為主,努力給小朋友創(chuàng )造一個(gè)可以供探究的環(huán)境,如我要把場(chǎng)地布置成一個(gè)電動(dòng)工廠(chǎng),可以讓小朋友在這一環(huán)境中自由去安裝玩具,同時(shí)我還采用了參與法,討論法,讓小朋友與小朋友,小朋友與老師之間都可以暢所欲言,各自發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  為了更好地達到以小朋友為主體這一目標,我在這一活動(dòng)中還通過(guò)讓小朋友看一看,說(shuō)一說(shuō),拆一拆等多種形式,讓小朋友自己在實(shí)際操作中去發(fā)現問(wèn)題并找到解決的辦法。

  三 、活動(dòng)設計

  本次活動(dòng)我分為四個(gè)部分:

  第一部分:創(chuàng )設情境,誘發(fā)興趣

  在這一環(huán)節里我采用了談話(huà)進(jìn)入:以嘟嘟玩具城的總經(jīng)理給老師打來(lái)電話(huà),說(shuō)他們的玩具城明天就要開(kāi)張,可是玩具城里的玩具有的卻還沒(méi)安裝好,所以他們想要請我們班的小朋友去幫忙,問(wèn)小朋友是否愿意去幫忙,以這種形式進(jìn)入可以讓小朋友感覺(jué)親切,也可以激發(fā)他們的興趣。

  第二部分:自主參與,探索新知

  這部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)的所在,也是突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵部分。下面我們就來(lái)談一談這部分的設計,這里我也分了兩小點(diǎn):

  1、 引導探索

  在這一部分,我請配班老師扮演經(jīng)理,由經(jīng)理請我班的小朋友進(jìn)玩具生產(chǎn)工廠(chǎng)參觀(guān),但在參觀(guān)前經(jīng)理要先向小朋友提出要求:在參觀(guān)的過(guò)程中,小朋友們可以自由摸一摸,拆一拆,做一做這些玩具,但要找出這些玩具都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn),并在參觀(guān)完后,把自己的發(fā)現告訴好朋友和老師。這樣的的組織可以讓小朋友帶著(zhù)目的去參觀(guān),注重培養他們的觀(guān)察能力。

  2、 再次探索

  在小朋友初步了解電池作用的基礎上,讓小朋友學(xué)會(huì )正確使用電池,這里就請小朋友開(kāi)始去幫助安裝還沒(méi)完成的電動(dòng)玩具,可以激發(fā)小朋友積極參與的興趣,通過(guò)再一次的操作去發(fā)現問(wèn)題:為什么有的孩子電池安裝進(jìn)去了玩具仍無(wú)法動(dòng)起來(lái)?這時(shí)老師可以在旁邊給他們提出建議,讓他們去看看玩具會(huì )動(dòng)的小朋友,他們的電池是怎樣安裝的?由他們觀(guān)察出來(lái)的結果引入到觀(guān)察電池的外部特征,如請玩具不動(dòng)的小朋友想一想:你用的電池是怎樣安裝的?你安裝電池跟別人有什么不一樣?再請玩具會(huì )動(dòng)的小朋友示范安裝電池。

  通過(guò)這些提問(wèn),讓小朋友注意觀(guān)察、別人,發(fā)現自己與別人的不同之處,培養他們的觀(guān)察讓他們講述自己的意見(jiàn),這樣就可體現小朋友在活動(dòng)中的主體性。

 。ㄈ⿷眯轮,解決問(wèn)題

  在這一環(huán)節里,我把小朋友分成兩組,一組小朋友負責安裝電池,另一組小朋友負責檢查,這一過(guò)程可以讓小朋友與小朋友之間有一個(gè)溝通討論的機會(huì )。

 。ㄋ模⿺U散經(jīng)驗

  在小朋友了解電池的作用以及利用學(xué)到的知識幫助總經(jīng)理解決了問(wèn)題的基礎上過(guò)渡到讓小朋友想一想電池還能使什么東西動(dòng)起來(lái)?這一環(huán)節我打算:因為孩子幫經(jīng)理解決了問(wèn)題,所以經(jīng)理要送他們每人一對電池,讓他們嘗試拿著(zhù)電池去讓我們身邊的某些物體動(dòng)起來(lái)。這樣我可以讓孩子學(xué)習環(huán)境從課堂轉移到我們的實(shí)際生活中來(lái),以達到讓小朋友主動(dòng)去觀(guān)察周?chē)挛锏哪繕恕?/p>

幼兒園說(shuō)課稿 篇8

  一、說(shuō)教材。

 。ㄒ唬┱f(shuō)設計意圖:

  撕紙活動(dòng)對于孩子們來(lái)說(shuō),在動(dòng)手能力方面是一種興趣比較濃厚的活動(dòng),雖然撕紙這過(guò)程在我們成人看來(lái)并不是有很大的作用,但對于孩子們來(lái)說(shuō)卻能夠吸引著(zhù)他們的眼球和動(dòng)手操作的興趣,并且撕紙這過(guò)程,還可以鍛煉幼兒手指動(dòng)作的靈活性,曾經(jīng)在小班的時(shí)候,我已觀(guān)察到孩子們在撕紙過(guò)程中的一舉一動(dòng),看到孩子們積極的興趣。于是,我通過(guò)《逛動(dòng)物園》這個(gè)題材,設計了一節比較生動(dòng)有趣的美術(shù)撕紙活動(dòng),而且幼兒對于各種動(dòng)物也有了比較深刻的印象,然后通過(guò)動(dòng)物的導出,更加增強了幼兒自主參與動(dòng)手操作的興趣,所以這一活動(dòng)既符合了幼兒的年齡特點(diǎn),又符合了幼兒的現實(shí)需要。

 。ǘ┱f(shuō)本班幼兒情況:本班幼兒在動(dòng)手操作能力方面已有了一定的操作基礎,平時(shí)在活動(dòng)中經(jīng)常有培養幼兒撕紙的活動(dòng)。

 。ㄈ┱f(shuō)活動(dòng)目標:

  根據幼兒已有的前提基礎撕、貼,結合幼兒的年齡特點(diǎn),再進(jìn)一步發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。因此我給幼兒創(chuàng )設一個(gè)能使他們能夠自己大膽去動(dòng)手操作的平臺,讓幼兒能積極有興趣地參與,引導幼兒發(fā)揮想象,通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)鍛煉幼兒的手指動(dòng)作靈活性。

 。ㄋ模┱f(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn):

  本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是讓幼兒有目的地撕紙,并通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)鍛煉幼兒的手指動(dòng)作靈活性。教學(xué)難點(diǎn)是讓幼兒能大膽想象來(lái)通過(guò)撕與添加的方式表現不同的動(dòng)物,并感受撕紙活動(dòng)帶來(lái)的創(chuàng )意快樂(lè )。

  二、說(shuō)活動(dòng)準備:

  為了能使本次活動(dòng)能夠有目的實(shí)施開(kāi)展,我做了如下的準備:

  1、幼兒已有認識各種各樣的動(dòng)物和有逛動(dòng)物園的經(jīng)驗。

  2、幼兒人手兩張紙,教師用的示范大紙張兩張,顏色紙若干張,顏色鮮艷的廣告紙。

  環(huán)境準備:1、布置成動(dòng)物園的場(chǎng)景:樹(shù)、草坪、池塘、動(dòng)物等景象,自選柔和的音樂(lè )。2、動(dòng)物課件,投影儀、電腦。

  三、說(shuō)教法:

  我根據幼兒的學(xué)習情況和前提基礎,在本次活動(dòng)中我采用了教學(xué)直觀(guān)法、提問(wèn)法、親身體驗等教學(xué)方法。

  為什么我要采用以上的這些方法呢?

  采用直觀(guān)法是因為中班幼兒的年齡特征,處于幼兒時(shí)期的思維性質(zhì),他們具有明顯的具體形象特點(diǎn)思維,所以我用看課件的形式直接來(lái)刺激幼兒的視覺(jué)器官,讓幼兒近距離體會(huì )動(dòng)物的生動(dòng)形象,并激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣。

  采用提問(wèn)法是因為提問(wèn)能讓幼兒有目的地仔細觀(guān)察和啟發(fā)幼兒靈活的思維,并且也能讓幼兒更深入地理解活動(dòng)的重點(diǎn)內容。

  采用親身體驗法是因為可以讓幼兒親自地參與到活動(dòng)的環(huán)境中,活動(dòng)的操作中,可以讓幼兒有了真正實(shí)踐的感受,并且孩子通過(guò)參與,有了這次活動(dòng)的經(jīng)驗。

  四、說(shuō)學(xué)法。

  幼兒在這撕貼活動(dòng)中,孩子們通過(guò)觀(guān)察、參與情景游戲的氛圍,來(lái)激發(fā)積極地參與態(tài)度,從而直接地看到了各種不同的動(dòng)物,并且親身實(shí)踐到操作過(guò)程中,是幼兒更深入地認識動(dòng)物,然后在活動(dòng)中把自己喜歡的動(dòng)物表現出來(lái)。

  五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。

  我結合了本活動(dòng)的目標和幼兒已有前提基礎,我設計了以下四個(gè)環(huán)節:

  1、我以游戲的形式導入活動(dòng),

  2、通過(guò)逛動(dòng)物園,導出幼兒學(xué)習操作撕與添加的方式來(lái)表現不同的動(dòng)物。

  3、引導幼兒自己操作,撕出自己喜歡的動(dòng)物,并給添加上動(dòng)物的眼睛、尾巴等。

  4、評價(jià)小結。

  一、教師以游戲“逛動(dòng)物園”導入,看課件播放的動(dòng)物,激發(fā)幼兒講述激發(fā)幼兒講述的興趣。

  1、播放音樂(lè ),教師帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)入預設的場(chǎng)地去逛動(dòng)物園,(教師事先布置好場(chǎng)地)。

  2、教師有意識地引導幼兒走進(jìn)動(dòng)物園,師:小朋友,現在我們來(lái)到動(dòng)物園了,你們看一看這兒會(huì )有什么動(dòng)物呢?(教師利用投影儀放出各種動(dòng)物圖片給幼兒觀(guān)察,如:長(cháng)頸鹿、斑馬、獅子、大象等)。

  二、通過(guò)逛動(dòng)物園,導出幼兒學(xué)習操作撕與添加的方式來(lái)表現不同的動(dòng)物。

  1、師:?jiǎn)?wèn)幼兒,剛剛我們去逛動(dòng)物園的時(shí)候,看到了許多的動(dòng)物,那小朋友最喜歡哪些動(dòng)物呢?(幼兒回答有哪些)師:那現在我們一起來(lái)把喜歡的動(dòng)物給變出來(lái),好嗎?

  2、教師出示一張紙,看看有哪位小朋友能夠變出你喜歡的小動(dòng)物,教師適當給予提示,并強調紙和雙手來(lái)操作。

  3、教師詳細講解并示范撕紙的方法,雙手的食指與大拇指相對捏住紙,(教師比較形象地引導幼兒:讓幼兒把大拇哥和二拇弟他們請出來(lái),今天他們兩兄弟要來(lái)合作撕紙,然后教師示范撕一只小兔子給幼兒看)

  4、教師出示已撕下來(lái)的小兔子,請小朋友觀(guān)察一下小兔子身上還缺少了些什么呢?通過(guò)提問(wèn)幼兒,引出要給小兔子添加眼睛、尾巴等,并示范怎么添加,(可以撕下一小圓點(diǎn)的紙貼上去或用筆畫(huà)上去)

  三、引導幼兒自己操作,撕出自己喜歡的動(dòng)物,并給添加上動(dòng)物的眼睛、尾巴等。

  1、發(fā)給每個(gè)幼兒紙張、筆、膠水這些材料,引導幼兒撕出自己喜歡的動(dòng)物,2、教師提醒幼兒撕的時(shí)候要用到大拇哥和二拇弟兩人來(lái)合作撕,教師巡回指導幼兒操作。

  四、評價(jià)小結:所有幼兒圍坐過(guò)來(lái)評價(jià)小朋友操作的各種不同動(dòng)物,老師給予鼓勵幼兒。

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