精選小班說(shuō)課稿模板匯編7篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家整理的小班說(shuō)課稿7篇，希望能夠幫助到大家。
小班說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)設計意圖
我今天選擇說(shuō)課的主題內容為《長(cháng)長(cháng)和圓圓》。我的教育對象是小小班小朋友。小小班幼兒年齡小,語(yǔ)言表達能力較差,動(dòng)手能力也較差,他們的思維是具體形象的,在學(xué)習過(guò)程中要著(zhù)重于感知事物的明顯特征,并盡量與他們自身有著(zhù)較強體驗的日常生活經(jīng)驗結合起來(lái),因此,為小小班安排的活動(dòng)內容更需易貼近幼兒的生活。就如《綱要》中所說(shuō)的,“既符合幼兒園的現實(shí)需要,又有利于其長(cháng)遠的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！币虼�,此次的活動(dòng)來(lái)源于生活,又能夠服務(wù)幼兒的生活。我在“長(cháng)長(cháng)和圓圓”這個(gè)大主題的背景下,選擇了“長(cháng)長(cháng)和圓圓的蔬菜”這個(gè)小主題。
大家都知道,蔬菜是幼兒生活中常見(jiàn)的事物,我們取材也非常的方便。蔬菜的品種非常的多,它們不僅有不同的名稱(chēng),還有形狀的不同,顏色的不同,味道的不同等。對于小小班的幼兒,他們的認識是具體的,只能根據外部的特征來(lái)區別事物,蔬菜中的不同最直觀(guān)的是外形,引導幼兒認識蔬菜的明顯的外形特征是很有必要的。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
1、通過(guò)游戲的形式幫助幼兒了解一些蔬菜的名稱(chēng),認識蔬菜某一明顯的外形特征。
2、引導幼兒按蔬菜的某一特征歸類(lèi)。
根據目標,我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為:了解一些蔬菜的名稱(chēng),認識蔬菜某一明顯的外形特征。難點(diǎn)是:引導幼兒按蔬菜的某一特征歸類(lèi)。
三、說(shuō)教學(xué)準備
1、各種長(cháng)長(cháng)的和圓圓的菜,如:胡蘿卜、芹菜、洋蔥、花菜、黃瓜、番茄、土豆、竹筍、大蒜、蒜頭、辣椒等各若干(數量多于幼兒人數)
2、蘿卜娃娃和南瓜娃娃(在蘿卜和南瓜上分別粘貼紐扣做眼睛、紅色玻璃紙做嘴巴)
3、長(cháng)方形的盒子和圓形的盒子,各貼有長(cháng)形和圓形的標記。
4、兩位老師同時(shí)參與游戲活動(dòng)。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
(一)新《綱要》提出:創(chuàng )設一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與探究活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂(lè )趣。根據小小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀(guān)性原則,結合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。
1、情景教學(xué)法:在教學(xué)過(guò)程中,教師有目的地創(chuàng )設了蔬菜娃娃形象,引起幼兒的注意。引發(fā)幼兒融入到說(shuō)蔬菜名稱(chēng)、認識蔬菜外形、給蔬菜分類(lèi)的情境中,激發(fā)幼兒的探索興趣,積極思考,動(dòng)腦,以達到個(gè)性與素質(zhì)的共同發(fā)展。
2、直觀(guān)法:這里使用的是演示法,通過(guò)演示變換實(shí)物,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。結合教師的變換操作及幼兒的親身體驗,動(dòng)靜結合,使教學(xué)成為有趣的活動(dòng),容易引起幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,便于幼兒理解,易于記憶,從而是孩子們情緒高漲,興趣盎然。
3、談話(huà)法:在活動(dòng)中適當的問(wèn)題有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習,有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,培養語(yǔ)言表達能力和較好的語(yǔ)言習慣。
4、游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。給幼兒創(chuàng )設了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習環(huán)境。既能更好地達到活動(dòng)目的,又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力,并幫助幼兒鞏固想象結果。
(二)學(xué)法
活動(dòng)中,我引導幼兒運用游戲操作法、觀(guān)察法等來(lái)獲得知識經(jīng)驗。另外在第二環(huán)節后半部分我鼓勵幼兒說(shuō)出一種蔬菜名稱(chēng)和它做好朋友。第三個(gè)環(huán)節,把蔬菜寶寶送回家,我采用了嘗試法
引導幼兒大膽表現。因為幼兒是學(xué)習的主人,所以我創(chuàng )設了游戲的情境,讓幼兒全身心的積極投入到活動(dòng)中去,并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
(一)創(chuàng )設情境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
活動(dòng)一開(kāi)始,教師以神秘的口吻激起幼兒的興趣:“你們看,今天誰(shuí)來(lái)了?”出示蘿卜娃娃和南瓜娃娃,通過(guò)回答蔬菜寶寶的問(wèn)題:“我還有一個(gè)名字叫什么?為什么?”引發(fā)幼兒的觀(guān)察。托班小朋友他們最初表達的一定是他們直觀(guān)看到情形,多數以單詞的表達形式出現,如長(cháng)長(cháng)的、圓圓的,等等。這時(shí)老師的作用除了幫助孩子表達清楚,還可以通過(guò)順口溜的形式表達,如教師以蔬菜寶寶的口吻,鼓勵幼兒和它們一起念:蘿卜娃娃,長(cháng)又長(cháng),南瓜娃娃,圓溜溜。過(guò)渡到下一環(huán)節,此環(huán)節為目標1服務(wù)。
(二)認識蔬菜。
根據幼兒好奇的特點(diǎn),在這一環(huán)節我出示了多種蔬菜,引導幼兒觀(guān)察,教師介紹及幼兒指認說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)、形狀,小朋友結合以往經(jīng)驗大膽表達。在這一過(guò)程當中,老師是引導者,在輕松的活動(dòng)氛圍當中,幼兒摸摸、看看、說(shuō)說(shuō)。此環(huán)節是為目標1服務(wù)的。
(三)蔬菜分類(lèi)。
小小班的孩子們好動(dòng)、好玩,對學(xué)習的認識很大的程度依賴(lài)于行動(dòng)�！笆卟朔诸�(lèi)”的游戲,就能滿(mǎn)足孩子們好動(dòng)的天性,在游戲中讓幼兒體驗學(xué)習的快樂(lè )。這一環(huán)節的重點(diǎn)是強調營(yíng)造一個(gè)愉快、歡樂(lè )、無(wú)拘無(wú)束的游戲氣氛,讓孩子們充分體驗到游戲的快樂(lè ),讓孩子們有充分表現自我的機會(huì )。此環(huán)節是重點(diǎn)、難點(diǎn)的聚集之處,難點(diǎn)的解決主要是采用游戲操作法、嘗試法。
整個(gè)活動(dòng)是圍繞著(zhù)蔬菜展開(kāi)的,以充分展現孩子們自主的表達,并在愉快、輕松的游戲中學(xué)習、感知。滿(mǎn)足孩子們的好奇心,又能激發(fā)幼兒認識蔬菜的興趣。在活動(dòng)中,教師是引導者,幼兒是主體。我會(huì )關(guān)注每一個(gè)孩子在活動(dòng)中的情況,并幫助膽小的孩子能大膽地去游戲,去表現;也要保護敢說(shuō)敢做的孩子的積極性,并給予肯定;還要注意那些一般不起眼的孩子,挖掘他們的潛力,使不同能力層次的孩子得到發(fā)展。
小班說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
今天我說(shuō)課的內容是小班語(yǔ)言活動(dòng)《大老鼠找小老鼠》。選擇的教材應該有一點(diǎn)新意，或者說(shuō)審視教材時(shí)有新的視角或觀(guān)點(diǎn)，這樣才能引起大家對活動(dòng)的興趣；教材反映的內容應該貼切或接近幼兒生活經(jīng)驗，便于幼兒的理解，能引起幼兒的共鳴。正是在有了這樣的思考后，我就把目標鎖定在了今天的語(yǔ)言活動(dòng)《大老鼠找小老鼠》上，覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)的情景性很強，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
接下來(lái)我為大家介紹一下我對這個(gè)教材的分析和理解：
故事《大老鼠找小老鼠》主題單純，結構簡(jiǎn)單，情節有趣。以"找"為線(xiàn)索，貫穿始終，通過(guò)簡(jiǎn)單重復的禮貌對話(huà)，講述了大老鼠與小老鼠之間的友愛(ài)。故事中出現的幾種小動(dòng)物形象：老鼠，大象，小熊，小兔，都是小班幼兒生活中所熟悉的，比較喜歡的動(dòng)物形象。這樣的故事迎合小班幼兒的興趣指向，與他們的接受能力相符。也符合《綱要》中對語(yǔ)言教學(xué)目標中提出的"讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內容，初步感受其語(yǔ)言美，培養幼兒的想象力，口語(yǔ)表達能力"的要求。
二、說(shuō)教學(xué)目標
在目標的定位上，我是這樣認為的：
《綱要》中指出："創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣，學(xué)習使用適當的、禮貌的語(yǔ)言交往。"因此我從認知、能力和情感三方面設計了以下幾點(diǎn)目標：
1、認知上：在游戲情景中理解故事內容，讓孩子通過(guò)簡(jiǎn)單重復的對話(huà)，在愉快的情緒中學(xué)習禮貌用語(yǔ)。
2、能力上：理解詞語(yǔ)"在里面"、學(xué)習詞"越來(lái)越小"，愿意大膽地表達自己的想法。
3、情感上：通過(guò)故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
目標中提到：在游戲情景中理解故事內容，學(xué)習禮貌用語(yǔ)，感受大老鼠和小老鼠友情。因此，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。小班幼兒在語(yǔ)言表達方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話(huà)就無(wú)法再說(shuō)了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達自己的想法。
四、說(shuō)教學(xué)準備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：
1、前期知識準備：結合社會(huì )活動(dòng)及日常行為培養，大多數幼兒喜歡與人交往，敢于表達，也懂得了一些粗淺地禮貌用語(yǔ)：如老師早上好，老師再見(jiàn)，謝謝等。
2、在活動(dòng)中的準備：（1）自制小房子四間（由大到小的，可以疊套在一起）（2）四種動(dòng)物圖片：大象、小熊、小兔、小老鼠（3）可站立的大老鼠（4）背景音樂(lè )、生日快樂(lè )音樂(lè )、故事錄音
五、說(shuō)教法
在新《綱要》指出，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境，另一方面，幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主。小班幼兒在直覺(jué)行動(dòng)思維基礎上，逐漸演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維，理解詞義和語(yǔ)言因此，根據以上精神和小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，本次活動(dòng)我采用了以下教學(xué)方法：
1、直觀(guān)教學(xué)法，利用新穎直觀(guān)的教具，引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣�；顒�(dòng)一開(kāi)始由一座"奇妙"房子導入，隨著(zhù)故事情節的推進(jìn)，這座小房子發(fā)生的奇妙的變化，原來(lái)最外面是大象的房子，里面藏著(zhù)小熊的房子，再里面還依次藏著(zhù)小兔和小老鼠的房子。由一座大房子變成了一個(gè)一個(gè)的小房子，設置這樣一個(gè)情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，不僅可以吸引住孩子們的注意力，更讓孩子們直觀(guān)地、輕松地理解了"在里面"的含義。
2、口授教學(xué)法，活動(dòng)中我配合使用意境優(yōu)美的背景音樂(lè )，運用生動(dòng)形象、清晰準確的語(yǔ)言講述故事，并通過(guò)與幼兒親切自然的交流提問(wèn)，引導孩子認真傾聽(tīng)，大膽回答問(wèn)題，使幼兒真切的感受理解故事內容。
3、活動(dòng)體驗法，在活動(dòng)中創(chuàng )設游戲情境，激發(fā)幼兒的參與。游戲教學(xué)是減輕負擔、事半功倍的好方法，它的必要性表現在：游戲教學(xué)符合"愉快教育"的指導精神，"愉快教育"的實(shí)質(zhì)是變"苦學(xué)"為"樂(lè )學(xué)"、變被動(dòng)的"要我學(xué)"為主動(dòng)的"我要學(xué)"。在游戲過(guò)程中，幼兒精神放松，課堂氣氛活躍，在愉快中得到知識，學(xué)到技能，鞏固知識。游戲教學(xué)符合兒童的身心發(fā)展規律。
4、賞識教學(xué)法，在活動(dòng)中對于幼兒的表現及時(shí)的給予表?yè)P鼓勵，以提高幼兒學(xué)習的興趣，并使課堂充滿(mǎn)活力，而且還有利于促進(jìn)幼兒個(gè)性的形成和全面發(fā)展。
這些教學(xué)方法交替使用，互相補充，遵循"幼兒是通過(guò)自由觀(guān)察，積極探索進(jìn)行學(xué)習的"這一認知發(fā)展規律。
六、說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的"要我學(xué)"為現在的"我要學(xué)"，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運用了討論談話(huà)法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習方法。
1、 討論談話(huà)法：幼兒在討論、談話(huà)中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )。
2、游戲練習法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出 的"語(yǔ)言能力是在運用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我的活動(dòng)過(guò)程：
根據小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和本活動(dòng)目標要求，我設計了以下環(huán)節：
�。ㄒ唬�、導入環(huán)節：由房子導入，引出活動(dòng)內容。教師出示房子，引導幼兒觀(guān)察，看老師給你們帶來(lái)了什么？（房子）調動(dòng)了幼兒的興趣"房子是誰(shuí)的呢"？。師：今天老師就告訴小朋友一個(gè)發(fā)生在房子里的故事。
�。ǘ�、基本環(huán)節：這部分是重點(diǎn)，我采用以下步驟和方法組織活動(dòng)。
1、伴隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，教師有感情的講述故事（預留故事結尾），引導幼兒理解故事內容。
背景音樂(lè )起，師出示大老鼠，生動(dòng)的講述大老鼠找小老鼠的故事，同時(shí)注意語(yǔ)音的高低、強弱、說(shuō)話(huà)的速度和間隔與幼兒心理節奏釘適應，特別是對小班的幼兒更要放慢速度，使所提供的視覺(jué)刺激和聽(tīng)覺(jué)刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進(jìn)思維的發(fā)展。（我認為在講述故事時(shí)，配以?xún)?yōu)美的音樂(lè )，可以讓幼兒更好的入情入境，也是一種美的享受。）師：有一只大老鼠，它要找它的好朋友小老鼠，它來(lái)到一座大房子面前，門(mén)是關(guān)著(zhù)的，接著(zhù)講述大老鼠依次去敲大象、小熊、小兔的門(mén)，最后找到小老鼠的過(guò)程中，根據故事情節的展開(kāi)我逐步打開(kāi)套在一起的房子（目的在于吸引幼兒的注意力，極好地引發(fā)了幼兒的好奇心，并融入角色當中思考問(wèn)題"里面會(huì )小老鼠的房子嗎？這是誰(shuí)的房子？等等"，激起了幼兒探索的欲望，這一動(dòng)作也讓幼兒更直觀(guān)的理解"在里面"這個(gè)詞的含義）對故事中大老鼠重復的禮貌問(wèn)話(huà)：咚咚咚，請問(wèn)這是小老鼠的家嗎？教師在講述時(shí)語(yǔ)言注意突出敲門(mén)的動(dòng)作及重點(diǎn)詞"請問(wèn)"，這樣便于吸引幼兒的視聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，一方面培養幼兒的良好傾聽(tīng)習慣，另一方面也為下面提問(wèn)環(huán)節設下伏筆，使幼兒能夠回憶起故事情節中的禮貌用語(yǔ)。
2、通過(guò)提問(wèn)，回憶故事情節，幫助幼兒理解故事內容。學(xué)習詞語(yǔ)"越來(lái)越小"結合掛圖完整欣賞，掌握對話(huà)、發(fā)展語(yǔ)言表達能力。心理學(xué)研究表明，視聽(tīng)結合，感知效果最佳。因此，我邊出示掛圖邊生動(dòng)形象的講述故事，同時(shí)注意語(yǔ)音的高低、強弱、說(shuō)話(huà)的速度和間隔與幼兒心理節奏相適應，特別是對小班的幼兒更要放慢速度，使所提供的視覺(jué)刺激和聽(tīng)覺(jué)刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進(jìn)思維的發(fā)展。師幼一問(wèn)一答，鼠小小抱著(zhù)白云找到鼠老二，鼠老二說(shuō)了什么？鼠老大是怎樣說(shuō)的？鼠小小又是怎樣說(shuō)的？在不經(jīng)意間掌握了故事中的對話(huà)部分，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉了口語(yǔ)表達能力，強調了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。
在講述故事之后，結合房子教具，通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn)幫助幼兒理解故事的含義。師指著(zhù)第一間房子揭開(kāi)第一導入環(huán)節設下的懸念：這間房子是誰(shuí)的？小朋友知道了嗎？（幼兒：大象的房子）之后，師幼一問(wèn)一答，大老鼠來(lái)到第一間房子面前是怎么敲門(mén)的？"咚咚咚"它敲門(mén)時(shí)是怎么說(shuō)的？誰(shuí)走出來(lái)？說(shuō)了什么？來(lái)到第二間房子面前怎么說(shuō)的？誰(shuí)走出來(lái)了？說(shuō)了什么？~~~~~來(lái)到第四間房子面前怎么說(shuō)的？這時(shí)誰(shuí)走了出來(lái)？它說(shuō)了什么？大老鼠找小老鼠之后心情怎么樣？通過(guò)一問(wèn)一答再模仿的教學(xué)方法，使幼兒在不疑難問(wèn)題間掌握了故事中的對話(huà)部分，也學(xué)到了禮貌用語(yǔ)，促進(jìn)幼兒積級思維，鍛煉口語(yǔ)表達能力，理解了重點(diǎn)，強調了難點(diǎn)。在幼兒根據老師的提問(wèn)回憶故事情節回答問(wèn)題的過(guò)程中，會(huì )出現有幼兒回答的不完整或錯誤的回答，也要給予鼓勵 �！毒V要》中明確指出："語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。"即使幼兒在回答問(wèn)題中說(shuō)錯了，那也代表他思考了，同時(shí)也得到了鍛煉的機會(huì )。
在帶領(lǐng)幼兒回憶故事情節的過(guò)程中，教師自然而然將房子從第一間橫排到第四間，（即從大到小排好），請幼兒觀(guān)察，之后自然的說(shuō)出房子"越來(lái)越小"，孩子們更直觀(guān)的理解了這個(gè)詞的含義。之后對"越來(lái)越小"這個(gè)詞重復學(xué)習兩遍，以鞏固認識。
3、游戲"藏房子"， 小班幼兒注意時(shí)間較短，興趣穩定性差，新異、強烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意。所以我安排了"藏房子"的游戲環(huán)節，分別將第二間房子藏到第一間房子里面，第三間房子藏到第二間房子里面，請幼兒觀(guān)察找出是哪間房子不見(jiàn)了，不僅吸引了幼兒的注意力，增加了活動(dòng)的趣味性，又再一次回憶了故事情節。
4、完整的欣賞故事，了解故事結尾，整體感知。通過(guò)教師轉折性的提問(wèn)：大老鼠找到了小老鼠，可它為什么要找小老鼠呢？過(guò)渡到這一步驟。請幼兒完整的欣賞故事（放故事錄音），仔細聽(tīng)聽(tīng)，大老鼠為什么找小老鼠？完整欣賞故事之后，幼兒就會(huì )明白，原來(lái)今天是小老鼠的生日，大老鼠來(lái)祝小老鼠生日快樂(lè )，還給小老鼠帶來(lái)了禮物————棒棒糖—。
5、（放生日歌）小朋友一起祝小老鼠生日快樂(lè )，體驗過(guò)生日的快樂(lè )。也為結束部分作了鋪墊。
�。ㄈ�、結束部分：擴展延伸，升華主題我改變以往教師小結滲透德育這種蒼白無(wú)力的說(shuō)教，采用創(chuàng )設情境，把品德教育滲透到幼兒活動(dòng)中。我說(shuō)："小朋友們?yōu)樾±鲜蟪崭�，小老鼠很開(kāi)心，它呀想請小朋友們一起分享自己的快樂(lè )，它要把大老鼠送給它的生日禮物————棒棒糖和大家一起分享。之后把棒棒糖分發(fā)給每個(gè)幼兒，一分發(fā)的過(guò)程中，引導幼兒運用禮貌用語(yǔ)"謝謝"。結束部分不引使幼兒運用了禮貌用語(yǔ)，還體驗了分享的快樂(lè )，主題得到了升華。
附故事：
大老鼠找小老鼠
有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來(lái)到一間大房子面前，門(mén)是關(guān)著(zhù)的，于是，大老鼠敲敲門(mén)說(shuō)"咚咚咚，請問(wèn)這是小老鼠的家嗎？"大象走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠聽(tīng)了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)："咚咚咚，請問(wèn)這是小老鼠的家嗎？"小熊走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠來(lái)到第三間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)："咚咚咚，請問(wèn)這是小老鼠的家嗎？"小兔子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠來(lái)到第四間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)："請問(wèn)這是小老鼠的家嗎？"小老鼠聽(tīng)了連忙跑了出來(lái)，大聲地喊道："是的，是的！大老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地擁抱在一起可開(kāi)心啦！
大老鼠拿出禮物說(shuō)："小老鼠，祝你生日快樂(lè )！"
小班說(shuō)課稿 篇3
我今天組織的活動(dòng)名稱(chēng)是《神奇的雞蛋》，這是我們小班現在正在進(jìn)行的主題活動(dòng)《好吃的食物》中的一個(gè)小活動(dòng)，這節課涉及到科學(xué)領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域。主要是以科學(xué)領(lǐng)域為主。結合教材自身和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的教學(xué)重難點(diǎn)設定為：探索發(fā)現雞蛋的特征及構成。
依據《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標：對周?chē)氖挛�、現象感興趣，有好奇心和求知欲。作為教師我們應鼓勵幼兒觀(guān)察、探索周?chē)Ｒ?jiàn)事物。因此我制定了以下活動(dòng)目標：
1、探索發(fā)現雞蛋的特征及構成。
2、觀(guān)察比較生雞蛋和熟雞蛋的不同。
3、了解雞蛋的不同做法，知道雞蛋是有益于身體健康的食物。
為了較好地完成目標，我準備了蒸蛋器、玻璃杯、生雞蛋若干、熟雞蛋若干、盒子若干、盤(pán)子若干、平底鍋一個(gè)、電磁爐、鏟子、
我的整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為六步：
一、觀(guān)察雞蛋，感知雞蛋的外部特征
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我利用出示實(shí)物來(lái)吸引孩子的注意，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣引出本節活動(dòng)的主題。
二、引導操作，探索雞蛋的內部構成
在這一步中我采用了觸摸法和觀(guān)察法，讓孩子們看一看摸一摸生雞蛋，然后和大家說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)，對生雞蛋有進(jìn)一步的認識。
三、比較認知，發(fā)現雞蛋的生熟不同
在此步驟中我出示熟雞蛋，讓孩子們剝熟雞蛋，通過(guò)師幼談話(huà)的形式讓孩子發(fā)現生熟雞蛋的不一樣，并能說(shuō)出它們的不一樣，在這其中我滲透著(zhù)順序觀(guān)察的方法運用了談話(huà)法。
四，烹飪加工，觀(guān)看雞蛋生變熟過(guò)程
在這步中我利用現場(chǎng)操作讓孩子觀(guān)看生雞蛋變熟雞蛋的變化過(guò)程，從而知道生雞蛋需要加熱一段時(shí)間之后才能變成熟雞蛋。
五、交流分享，議議雞蛋的不同做法
在此步驟中讓孩子說(shuō)說(shuō)雞蛋的不同做法，在此步驟中我運用了提問(wèn)法。
六、梳理總結，知道雞蛋有益于健康
此步是活動(dòng)總結，讓孩子知道雞蛋對我們人體非常的有好處，并品嘗雞蛋。
整節活動(dòng)，我關(guān)注了孩子已有經(jīng)驗的利用，關(guān)注了順序觀(guān)察法的滲透，較好的完成了本次活動(dòng)的預設目標。在此活動(dòng)中也存在著(zhù)一些不足，如我的組織策略與回應策略有待提高，希望各位評委老師多提寶貴意見(jiàn)！
小班說(shuō)課稿 篇4
學(xué)習活動(dòng)：鈴兒響叮當
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒知道各種鈴聲分別提醒我們要干什么。
2.學(xué)念兒歌，學(xué)用左、右手做模仿動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1.各種鈴聲錄音。
2.兒歌錄音、圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一.各種鈴聲。
1.分別聽(tīng)聽(tīng)各種鈴聲(自行車(chē)、電話(huà)、鬧鐘、門(mén)鈴等)猜一猜這是什么鈴兒在響叮當。
2.說(shuō)說(shuō)鈴兒響了，告訴我們要干什么。(如：車(chē)鈴丁零零，就是告訴別人“快讓開(kāi)!”)
二.學(xué)念兒歌“鈴兒響叮當”。
1.欣賞兒歌錄音，提問(wèn)：兒歌的名字?兒歌里有哪些鈴聲?
2.聽(tīng)著(zhù)錄音，學(xué)習用左、右手分別做做兒歌中的模仿動(dòng)作。
三.家里的聲音。
1.教師出示圖片，引起幼兒興趣。
2.請幼兒看看說(shuō)說(shuō)這些是家里的什么東西?
3.想一想它在發(fā)出什么聲音，告訴我們要趕什么
小班說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
《能干的小手》是省編教材小班上學(xué)期主題六《我自己》中的一個(gè)活動(dòng)內容，我選擇本活動(dòng)是由于：
�。�1）小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺，愛(ài)護身體、保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏，此活動(dòng)的進(jìn)行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護小手的意識；
�。�2）現在的獨生子女是在衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的環(huán)境中長(cháng)大的，家長(cháng)包辦替代和過(guò)度寵愛(ài)使孩子失去一些自我服務(wù)的機會(huì )，通過(guò)此活動(dòng)能使孩子認識到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，培養幼兒的自理能力。
�。�3）本活動(dòng)靈活性強，不受季節、時(shí)間、環(huán)境的限制。
根據幼兒的年齡特點(diǎn)和現有水平，我確定本活動(dòng)的目標為：
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導幼兒認識自己的小手，知道手能做許多事情。
3、幫助幼兒初步掌握保護手的方法。
為了更好的完成本活動(dòng)教育目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)確定為：引導幼兒通過(guò)活動(dòng)了解自己的小手，知道手能做許多的事情。
活動(dòng)的難點(diǎn)為：引導幼兒用語(yǔ)言表達出手能做許多事情。
活動(dòng)準備：根據小班幼兒喜歡玩玩具這一特征，為幼兒準備了適合幼兒年齡特點(diǎn)的玩具，有小汽車(chē)、積木、手鈴、串珠等；為拓展幼兒的視野和經(jīng)驗，準備了哥哥姐姐會(huì )做什么圖片一套；為避免空洞的說(shuō)教還準備了手套、護手霜等物品。
二、說(shuō)教法
1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導幼兒主動(dòng)學(xué)習的重要方式，能夠給幼兒帶來(lái)許多樂(lè )趣。小班的幼兒年齡小經(jīng)驗缺乏好模仿，所以在活動(dòng)中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲、模仿洗手的動(dòng)作等，在游戲中使幼兒自然習得對手的認識，知道了手能做許多事情。
2、談話(huà)法：所謂談話(huà)法，就是圍繞活動(dòng)內容，通過(guò)教師提問(wèn)，引導幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經(jīng)驗少，在引導幼兒認識小手時(shí)，就通過(guò)以教師為主，幼兒為輔的談話(huà)，調動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗，圍繞我的手上有什么，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護手等問(wèn)題，師幼進(jìn)行談話(huà)、討論，達成共識完成教育目標。
三、說(shuō)學(xué)法
經(jīng)驗感知法：由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現象，如在討論小手會(huì )干什么時(shí)，一個(gè)幼兒說(shuō)我的小手會(huì )刷牙，其他的幼兒也會(huì )跟著(zhù)說(shuō)會(huì )刷牙，幼兒的思路打不開(kāi)，就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具，通過(guò)幼兒的`實(shí)踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗，再通過(guò)教師適時(shí)的引導，幼兒的思路就會(huì )打開(kāi)，經(jīng)驗就能較好的分享，知道手會(huì )玩很多的玩具，會(huì )做許多的事情，并能?chē)L試著(zhù)用語(yǔ)言表達出來(lái)，這樣能夠有效的化解難點(diǎn)，突破重點(diǎn)。
除經(jīng)驗感知法外，游戲法也貫穿于活動(dòng)始終，有趣的小手變變變，引發(fā)了幼兒的興趣；討論法、談話(huà)法引領(lǐng)幼兒認識手指的名稱(chēng)和作用；經(jīng)驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情；通過(guò)傾聽(tīng)教師講解、回答問(wèn)題，孩子認識到手能做許多的事情，了解了保護小手的方法。
四、說(shuō)教學(xué)程序
本活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，包含健康領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域的內容，我采用游戲引入——師生討論————探索感知——談話(huà)小結的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達成教育目標。
1、創(chuàng )設情境，引入活動(dòng)
活動(dòng)開(kāi)始，教師以變魔術(shù)引入活動(dòng)：“今天老師要用手變魔術(shù)給小朋友看，你們想不想看？”教師用手變幾樣孩子感興趣的東西，接下來(lái)邀請孩子跟老師一起用手變小動(dòng)物，并模仿小動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，進(jìn)一步集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子的活動(dòng)興趣。
玩是孩子的天性，游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)，以變魔術(shù)引入活動(dòng)，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生之間的距離。引發(fā)孩子對小手的興趣，就為下一個(gè)環(huán)節認識小手做好了鋪墊。幼兒園教育應尊重幼兒的身心發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此游戲活動(dòng)能夠面向全體，能力差的、膽子小的幼兒也能體會(huì )到成功和快樂(lè )。
2、通過(guò)觀(guān)察、比較、游戲等形式，引導幼兒認識自己的小手。
由“小朋友，剛才我們用什么變的魔術(shù)呀？”引入本環(huán)節。鼓勵幼兒伸出會(huì )變魔術(shù)的小手來(lái)看一看，通過(guò)對比感知老師的手和小朋友的手大小不同；通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)知道手心、手背、五根手指頭的名稱(chēng)和作用；通過(guò)拉拉鉤和做手指游戲復習鞏固手指名稱(chēng)。
教育不能通過(guò)灌輸來(lái)進(jìn)行，必須通過(guò)幼兒自己的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，通過(guò)觀(guān)察、比較、游戲等形式引導孩子認識自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。游戲能引發(fā)幼兒的興趣，而興趣是孩子最好的老師，拉拉鉤的游戲和手指寶寶游戲，就使幼兒在開(kāi)心和快樂(lè )中復習了手指名稱(chēng)，鞏固了學(xué)習的知識點(diǎn)。
小班說(shuō)課稿 篇6
一、教材分析
洪恩幼兒英語(yǔ)小小班的教材，是根據“小小寶寶”的學(xué)習特點(diǎn)、理解能力、興趣愛(ài)好，專(zhuān)門(mén)為小小寶寶設計的。從六月份第二周我嘗試著(zhù)開(kāi)始英語(yǔ)教學(xué)，令我驚喜的是，孩子們對英語(yǔ)活動(dòng)特別感興趣，喜歡說(shuō)英語(yǔ)兒歌，喜歡做手指游戲。因為小小班孩子對于可愛(ài)的小動(dòng)物特別喜歡，所以本次活動(dòng)我選擇了單詞dog的教學(xué)。
二、目標定位
根據小小班孩子的年齡特點(diǎn)，結合我們班幼兒學(xué)習英語(yǔ)的實(shí)際情況，我為本次活動(dòng)制定了以下三個(gè)目標：
1．引導幼兒熟悉并適應英語(yǔ)的活動(dòng)環(huán)境，對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。
這一點(diǎn)對于小小班孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的，孩子剛剛接觸一門(mén)語(yǔ)言，老師在給孩子正確的發(fā)音教學(xué)的同時(shí)，要努力培養孩子的學(xué)習興趣，為以后的學(xué)習打好基礎。
2．聽(tīng)懂、理解并會(huì )說(shuō)出單詞“dog”。
我選擇了一個(gè)單詞作為活動(dòng)的教學(xué)目標，主要是考慮到托班孩子注意力時(shí)間短的年齡特點(diǎn)而定的。
3．進(jìn)一步學(xué)習運用“Hello”與他人打招呼。
這個(gè)目標在學(xué)習單詞的過(guò)程中自然的貫穿進(jìn)去了，當出示手偶，老師說(shuō)Hello時(shí)，孩子們能逐步學(xué)會(huì )自然、主動(dòng)地打招呼。
根據目標我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：學(xué)習單詞“dog”的正確發(fā)音。因為小小班孩子的發(fā)音器官發(fā)育還不完善的特點(diǎn)，我覺(jué)得這同時(shí)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、活動(dòng)準備
小小班孩子比較容易調動(dòng)學(xué)習的興趣，但也容易分散注意力，所以教具不宜太多，根據孩子的這個(gè)特點(diǎn)，我準備了兩個(gè)可愛(ài)、形象的手偶“dog”和“cat”。
四、活動(dòng)分析
本次活動(dòng)的流程：熱身活動(dòng)——單詞學(xué)習——語(yǔ)音練習——兒歌復習——鞏固延伸
想重點(diǎn)說(shuō)明以下4點(diǎn)：
1．在熱身活動(dòng)，我選了手指游戲 《Little Bee》，在英語(yǔ)教學(xué)中，熱身活動(dòng)時(shí)的小律動(dòng)是孩子們特別喜歡說(shuō)和做的，而且回家后也喜歡表演，能很好地反映教學(xué)效果。熱身活動(dòng)很多，但是適合小小班幼兒用的很少，這樣我們可以把適合其他年齡班的律動(dòng)進(jìn)行改編，比如我在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，就作了改編：
T：Clap your hands，x x x x X（幼兒按節奏拍手）
T：One two three （幼兒說(shuō)four，并坐好）
2．在單詞學(xué)習和語(yǔ)音練習這兩個(gè)重點(diǎn)環(huán)節，我選用了兩個(gè)可愛(ài)的、毛茸茸的手偶，引起幼兒的學(xué)習興趣，因為小小班幼兒發(fā)音器官不完善，在學(xué)習新單詞時(shí)在發(fā)音發(fā)面比其它年齡班要困難一點(diǎn)，所以我注意讓幼兒看清老師的口型，聽(tīng)清老師的發(fā)音，多次重復，讓幼兒反復練習�？赡苡械暮⒆訒簳r(shí)發(fā)音不準確，老師也不用擔心，只要我們給孩子一個(gè)正確的發(fā)音，那么孩子在以后發(fā)音條件成熟后自然會(huì )發(fā)正確。
3．在兒歌復習環(huán)節，我自編了兒歌：Cat cat miao miao miao.Dog dog wang wang wang.這樣孩子們就會(huì )在簡(jiǎn)單而有趣的兒歌學(xué)習中，復習鞏固了剛剛學(xué)習的單詞。
4．在鞏固延伸環(huán)節，小朋友變成小超人和兩個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物一起出去玩，然后再有意識地引導他們繼續練習說(shuō)兒歌，達到復習、鞏固的目的。因為小小班孩子的興趣保持時(shí)間短，在活動(dòng)結束部分，我選擇小超人這個(gè)律動(dòng)，再次激發(fā)幼兒在延伸活動(dòng)中的興趣。
附活動(dòng)設計
活動(dòng)目標：
1．引導幼兒熟悉并適應英語(yǔ)的活動(dòng)環(huán)境，對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。
2．聽(tīng)懂、理解并會(huì )說(shuō)出單詞“dog”。
3．進(jìn)一步學(xué)習運用“Hello”與他人打招呼。
活動(dòng)準備：
小狗、小貓的手偶各一。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
學(xué)習單詞“dog”。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬嵘砘顒�(dòng)：手指游戲 《Little Bee》
Little bee little bee,
Round round round,
Little bee little bee ,
Sound sound sound ,
zzzzz．．．
�。ǘ﹩卧~學(xué)習：
�。保鍪臼峙糲at，引起幼兒注意：看，今天是誰(shuí)到我們班來(lái)了？（cat）
對了，是一只可愛(ài)的cat。小朋友高興嗎？ 打個(gè)招呼吧！Hello！Little cat還給小朋友帶來(lái)了一位好朋友，小朋友想知道它是誰(shuí)嗎？(讓小朋友猜)
小班說(shuō)課稿 篇7
一、 說(shuō)活動(dòng)設計
1、<<綱要>>中要求小班幼兒教育活動(dòng)內容的選擇要貼近幼兒的生活，來(lái)源于生活。主題(二)真好玩的健康活動(dòng)《橡皮膏小熊》正好符合這個(gè)要求。小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛(ài)護身體、保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏，此活動(dòng)的進(jìn)行，可以使孩子認識到在我們的日常生活中，加強身體鍛煉，熱愛(ài)運動(dòng)，學(xué)會(huì )自我保護。
現在的獨生子女是在衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的環(huán)境中長(cháng)大的,家長(cháng)包辦替代和過(guò)度寵愛(ài)使孩子失去一些自我服務(wù)的機會(huì ),通過(guò)此活動(dòng)能使孩子認識到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養幼兒的自理能力。本活動(dòng)靈活性強，不受季節、時(shí)間、環(huán)境的限制。
2、幼兒情況分析：我班的幼兒是九月剛入園的小班新生，他們從原來(lái)的生活，一下子融入到集體生活中，需要一個(gè)適應教育的過(guò)程。特別是自立能力方面，需要很好地引導加強�！断鹌じ嘈⌒堋愤@個(gè)故事既來(lái)源于幼兒的實(shí)際生活又很讓幼兒感興趣的健康活動(dòng)，可以教會(huì )幼兒在參與集體活動(dòng)中如何用小手保護自己，并鼓勵幼兒多參與運動(dòng)。
二、說(shuō)目標
根據幼兒的年齡特點(diǎn)和現有水平，我確定本活動(dòng)的目標為：
�。�1）引導幼兒在運動(dòng)時(shí)注意安全。
�。�2）激發(fā)幼兒自己的事自己做，幫助幼兒初步掌握保護自己的方法。
三、說(shuō)重，難點(diǎn)
為了更好的完成本活動(dòng)教育目標,我把活動(dòng)的重點(diǎn)確定為：引導幼兒通過(guò)故事了解小熊受傷的真正原因，是因為熱愛(ài)運動(dòng)的小熊沒(méi)有用手保護自己�；顒�(dòng)的難點(diǎn)為：引導幼兒運用已有經(jīng)驗觀(guān)察自己的手還能做哪些事情。
四、說(shuō)教法
如何教幼兒在生活中，學(xué)會(huì )保護自我，我就采用幼兒最喜愛(ài)的小動(dòng)物以及愛(ài)聽(tīng)故事為切入口，通過(guò)幼兒認識的動(dòng)物和教師講述故事，運用與幼兒的談話(huà)，調動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗，圍繞小熊朋朋都做了些什么運動(dòng)，為什么會(huì )貼滿(mǎn)橡皮膏，引發(fā)到如何保護自己，你的小手還能做什么等問(wèn)題。
由于小班的幼兒年齡小經(jīng)驗缺乏且好模仿, 為了鞏固幼兒在活動(dòng)中所了解的自我保護方法，因此在活動(dòng)中我采用模仿游戲，如：小熊怎樣做，它的鼻子上才不會(huì )貼上橡皮膏？幼答：用手接皮球，鼻子就不會(huì )被撞的又紅又腫了。幼兒在回答小熊時(shí)，自己也獲得經(jīng)驗的鞏固。
說(shuō)學(xué)法
根據幼兒經(jīng)驗缺乏、語(yǔ)言表達能力弱等特點(diǎn)，我就通過(guò)簡(jiǎn)短的動(dòng)物名稱(chēng)介紹，讓幼兒認識故事中的角色，而故事中的劇情都是孩子在日常生活中已發(fā)生和正在發(fā)生的事，當小熊受傷流血孩子們會(huì )難過(guò)；見(jiàn)到小熊摔倒孩子們會(huì )緊張。
除此外，游戲法也貫穿于活動(dòng)始終，請你告訴小熊應該怎么做；談話(huà)法引領(lǐng)幼兒了解故事中的角色；經(jīng)驗感知法的運用使幼兒通過(guò)現實(shí)與故事相結合知道如何使用小手保護自己；通過(guò)傾聽(tīng)教師講解、回答問(wèn)題，讓孩子了解故事情節，小手還有什么用處。
本流程：我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話(huà)小結的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達成教育目標。
活動(dòng)準備幼兒已玩過(guò)拋接球、跑步、攀爬的游戲；為避免空洞的說(shuō)教還準備了教學(xué)掛圖4幅；為拓展幼兒的視野和經(jīng)驗，準備了爸爸媽媽生活中做事情的圖片一套,小手指玩偶一個(gè)，錄音機。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
第一部分為開(kāi)始導入部分：創(chuàng )設情境，介紹故事角色，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的愿望。
�。�1）以進(jìn)一步集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子的活動(dòng)興趣為出發(fā)點(diǎn)。
教師：今天老師請來(lái)了幾位小客人，讓我們來(lái)看看他們都是誰(shuí)？
�。ㄖ钢�(zhù)小熊）它的名字叫朋朋，大家都叫它小熊朋朋。
�。�2）朋朋的臉上、頭上、身上有什么？
讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里面發(fā)生了什么事情。
第二部分為基本部分：這里為解決本活動(dòng)的重難點(diǎn)，我采用了講述法，通過(guò)講述故事讓幼兒了解；接著(zhù)我通過(guò)仔細看，朋朋哪些地方受傷了，他為什么會(huì )受傷呢？看圖講述故事，了解貼橡皮膏的真正原因；通過(guò)幫一幫的能力所及，讓幼兒幫助他人，從而自己獲得經(jīng)驗感知。
�。�1）小熊朋朋哪些地方貼上了橡皮膏？
�。�2）朋朋鼻子上怎么會(huì )貼上橡皮膏的？
�。�3）朋朋臉上怎么會(huì )貼上橡皮膏的？
�。�4）朋朋屁股上怎么會(huì )貼上橡皮膏的？
3、提出自我保護的方法
教師：小熊愛(ài)運動(dòng)卻不會(huì )保護自己，受傷的小熊朋朋心里很難過(guò)。請你們告訴小熊：
�。�1）小熊怎樣做，它的鼻子上才不會(huì )貼上橡皮膏？
�。�2）小熊怎樣做，它的臉上才不會(huì )貼上橡皮膏？
�。�3）小熊怎樣做，它的屁股上才不會(huì )貼上橡皮膏？
教師打開(kāi)錄音：“小朋友謝謝你們幫助了我，我以后再也不做橡皮膏朋朋了�！�
�。�4）那你的小手會(huì )做什么事情呢？
第四部分結束活動(dòng)：通過(guò)總結讓孩子學(xué)會(huì )如何保護自己
小結：玩皮球時(shí)，要用手接球；摔倒時(shí)要用手撐地；爬梯子時(shí)要用手扶。小手的用處可真大，除了保護身體，你們知道怎樣保護自己的小手么？
小手特別高興，（出示手指玩偶‘小手’）“希望小朋友也要愛(ài)運動(dòng)，運動(dòng)時(shí)注意學(xué)會(huì )保護自己哦 �！�
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