精選小班說(shuō)課稿范文匯編五篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的小班說(shuō)課稿5篇，歡迎大家分享。
小班說(shuō)課稿 篇1
各位評委老師好，今天我的說(shuō)課內容是選自拓天教育小班的邏輯數學(xué)《按一定規律排序》。
下面我將從教材分析，活動(dòng)目標，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)準備、教法和學(xué)法、活動(dòng)過(guò)程等環(huán)節進(jìn)行我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《指南》指出:幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒認識興趣和探究欲望�！鞍匆幝膳判颉笔菙祵W(xué)中較為復雜的概念，小班幼兒是以具體形象思維為主，通過(guò)創(chuàng )設“小熊請客”的游戲情境，讓幼兒充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，在游戲中感受排序的有趣。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
《指南》中數學(xué)教育的要求是引導幼兒對周?chē)h(huán)境中的數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，建構初步的數概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，根據這一目標的要求，我從幼兒年齡特點(diǎn)和數學(xué)發(fā)展水平出發(fā)，制定以下目標:
1、知識：學(xué)習將兩種物體交替重復的規律排序。
2、能力：培養幼兒的觀(guān)察、推理能力。
3、情感：體驗在實(shí)際操作中的成功和愉悅感。
三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
《指南》明確闡述了幼兒園數學(xué)教育的目標是“能從生活
和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣”。 因此，我將激發(fā)幼兒對排序活動(dòng)的興趣，掌握排序的方法設為重點(diǎn)。將幼兒自主操作排序設為難點(diǎn)。
四 、說(shuō)活動(dòng)準備
活動(dòng)準備是為完成具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的。
因此，我進(jìn)行了以下準備：
1、物質(zhì)準備:紅 、綠大腳印若干（場(chǎng)地擺好）兩種顏色串珠若干，兩種顏色花朵若干。（保證每個(gè)幼兒人手一份）
2、場(chǎng)地準備：小熊的家（兩種顏色的物體若干）
3、PPT課件。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
1、說(shuō)教法
小班幼兒年齡小，愛(ài)玩、好動(dòng)、注意力容易分散。為了抓住他們的興趣，充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了以下方法進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習。
�。�1）情境教學(xué)法。在教學(xué)過(guò)程中，考慮到小班幼兒易受情境感染的特點(diǎn)，有目的地創(chuàng )設了去“小熊家做客”的情節，讓幼兒愉快的融入到教學(xué)活動(dòng)中。
�。�2）操作法�；顒�(dòng)中引導幼兒觀(guān)察，發(fā)現物體的顏色不同，并引導幼兒進(jìn)行排序接龍。
�。�3）多種感官參與法。多讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，這都有什么物品，這些物品都有什么顏色？在觀(guān)察探索的過(guò)程中，充分體驗參與活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、學(xué)法
蒙臺梭利說(shuō)過(guò)：“我聽(tīng)了，我就忘了。我看了，我就記住了。我做了，我就理解了�！边@句話(huà)闡明了孩子的思維和學(xué)習特點(diǎn)。
�。�1）操作學(xué)習法。為幼兒創(chuàng )設直接感知，親身體驗，動(dòng)手操作。這是幫助他們獲得知識的最快途徑。
�。�2）情境體驗法。通過(guò)創(chuàng )設的情節，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗，在游戲中獲得愉快感和成就感。
�。�3）交流法。在反反復復的問(wèn)答交流中，發(fā)展小班幼兒的語(yǔ)言能力。同時(shí)在老師的引導下，讓幼兒在自己的努力下一步步的接近成功，從而培養思考并動(dòng)手解決問(wèn)題的習慣。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、情景引入，激發(fā)興趣
選取幼兒喜歡的小熊為切入口，以去小熊家做客，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和熱情。
教師：寶寶們，今天我們去小熊家做客吧。我們踩著(zhù)腳印去小熊家吧。（紅色、綠色）
2、幼兒探索排序規律，并進(jìn)行排序接龍。這是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
教師：小熊家真漂亮。我們來(lái)看一看小熊家都有什么顏
色的小椅子��？紅色、綠色。哪個(gè)寶寶來(lái)幫忙擺一擺呢？
教師：小熊很歡迎寶寶們的到來(lái)，它給寶寶們準備了香香的水果，都有什么水果？你知道這些水果是按照什么順序排列的嗎？你能接著(zhù)往下排列嗎？
�。ㄟ@是兩種物體交替重復排列的）
3、分組活動(dòng)
《綱要》指出：要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法。于是我讓孩子們分組練習，反復體驗以突破難點(diǎn)。
教師：寶寶們，我們來(lái)小熊家做客，我們也做一份禮物送給小熊，好嗎？我們可以做個(gè)一朵紅花一朵黃花交替排列的花環(huán)，或者穿一串一顆藍色珠子一顆紅色珠子交替排列的項鏈。
�。�1）穿項鏈。
�。�2）涂顏色。
七、說(shuō)延伸活動(dòng)
我們學(xué)習數學(xué)，是利用數學(xué)的方法和知識去解決生活中的問(wèn)題。于是我再次遷移到生活中。
1、看課件，了解生活中的AB排序。
2、在操作區給幼兒準備豐富的材料，引導幼兒操作，并積累經(jīng)驗。并嘗試按其它的規律排序。
八、活動(dòng)小結
本次活動(dòng)我始終以一個(gè)合作者、引導者、支持者的角色
出現在孩子們面前，體現了師幼互動(dòng)關(guān)系，并堅持以幼兒為主題，注重個(gè)體差異，通過(guò)創(chuàng )設情境游戲，充分調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性，使幼兒在直接觀(guān)察、直接體驗中，接受到了知識的累積。
小班說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
《想媽媽》是老教材小托班上學(xué)期中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
現在的家庭中一般都是獨生孩子，父母長(cháng)輩都非常的疼愛(ài)。由于父母大多在外工作，減少了與孩子在一起的時(shí)間，為了彌補孩子會(huì )買(mǎi)一些玩具當禮物送給孩子，但是那種父母親與孩子之間的親情一直連接著(zhù)父母與孩子，使得孩子經(jīng)常想起工作在外的父母。這首兒歌就是描寫(xiě)了這樣的一個(gè)情景：寶寶在家一個(gè)人，想媽媽時(shí)抓起來(lái)旁邊的積木，學(xué)著(zhù)平時(shí)打人打電話(huà)的樣子給媽媽打電話(huà)，讓媽媽快點(diǎn)回家。本首兒歌內容短小，語(yǔ)言淺顯，通俗易懂，在字句中充分的體現了寶寶對媽媽的思念。
二、說(shuō)目標
本次活動(dòng)靈活性強，不受時(shí)間、季節、環(huán)境的限制，根據幼兒的年齡特點(diǎn)和現有水平，我確立本次活動(dòng)的目標為：
1、據畫(huà)面理解兒歌內容，學(xué)念兒歌。
2、通過(guò)念兒歌表達自己對媽媽的情感。
三、說(shuō)重難點(diǎn)及活動(dòng)準備
為了更好的完成活動(dòng)教學(xué)目標，把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：說(shuō)“抓起積木當電話(huà)：媽媽、媽媽?zhuān)禳c(diǎn)回家”。
《綱要》指出，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與經(jīng)驗等密切相關(guān)，因此我們讓幼兒在原有語(yǔ)言經(jīng)驗基礎上來(lái)學(xué)說(shuō)語(yǔ)言“抓起積木當電話(huà)：媽媽、媽媽?zhuān)禳c(diǎn)回家”�；顒�(dòng)的難點(diǎn)為：引導幼兒用動(dòng)作來(lái)表達對媽媽的思念之情。
為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)：我的準備如下：玩具電話(huà)機、積木、掛圖。對于托班幼兒來(lái)說(shuō)，由于生活經(jīng)驗相對較少，因此他們的想像力也受到了一定的局限，在活動(dòng)中讓幼兒把積木當成電話(huà)能幫助幼兒理解兒歌內容。
四、說(shuō)教法
1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導幼兒主動(dòng)學(xué)習的重要方式，能夠給幼兒帶來(lái)許多樂(lè )趣。托班的幼兒年齡小經(jīng)驗缺乏好模仿，所以在活動(dòng)中處采用模仿游戲：抓積木當電話(huà)，在游戲中使幼兒自然的理解兒歌內容。
2、談話(huà)法：所謂談話(huà)法，就是圍繞活動(dòng)內容，通過(guò)教師提問(wèn)，引導幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經(jīng)驗少，就通過(guò)以教師為主，幼兒為輔的談話(huà)，調動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗，通過(guò)師幼之間的談話(huà)、討論，達成共識完成教育目標。
小班說(shuō)課稿 篇3
我今天組織的是小班的社會(huì )、語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)：寶寶停車(chē)場(chǎng)，課前我有這樣一些思考：
一、課前思考--追隨孩子
《綱要》提出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂(lè )的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。在小班下期整合課程"車(chē)子叭叭叭"這個(gè)主題活動(dòng)中，"車(chē)"是孩子們共同關(guān)注的焦點(diǎn)，尤其對常見(jiàn)的特殊車(chē)輛的聲音、以及工作狀態(tài)非常好奇，也喜歡模仿，教師要追隨孩子的興奮點(diǎn)幫助他們對已有的經(jīng)驗進(jìn)行梳理，整合，建構，提升，于是生成了活動(dòng)--寶寶停車(chē)場(chǎng)，本次活動(dòng)既符合幼兒的興趣和現有經(jīng)驗，又指向有助于達成教育目標的新經(jīng)驗，促使他們得到發(fā)展。
二、活動(dòng)目標：
《綱要》中社會(huì )領(lǐng)域指出：樂(lè )意與人交往，學(xué)習互助、合作和分享，有同情心，理解并遵守日常生活中基本的社會(huì )行為規則。養成對他人、社會(huì )親近、合作的態(tài)度，學(xué)習初步的人際交往技能。所以，我將本次活動(dòng)目標定位于：
1、體驗幫助別人后快樂(lè )滿(mǎn)足的情感,知道自己有困難會(huì )尋求幫助。
2、通過(guò)看看、玩玩、講講、感受、體驗特殊車(chē)輛的聲音和用途。
三、活動(dòng)準備
本次活動(dòng)我創(chuàng )設了寶寶停車(chē)場(chǎng)的游戲情景，合理利用現代教育技術(shù)巧妙設置了符合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲懸念，讓活動(dòng)顯得生動(dòng)、自然。
四、活動(dòng)過(guò)程
我的預設活動(dòng)充分考慮小班幼兒的學(xué)習方式和特點(diǎn)，由孩子最熟悉、最感興趣的警車(chē)、灑水車(chē)、救護車(chē)入手，逐步展開(kāi)，環(huán)環(huán)相扣，注重整體性、綜合性、自然性、趣味性，以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)內容，通過(guò)看看，玩玩，講講，用多種感官體驗，感受特殊車(chē)輛的聲音和用途，讓小班孩子在輕松愉快的氛圍獲得發(fā)展。
五、活動(dòng)亮點(diǎn)
我突破傳統的語(yǔ)言教學(xué)方法，遵循小班幼兒活動(dòng)情景化、游戲化、動(dòng)作先入的心理特點(diǎn)，整合了社會(huì )、語(yǔ)言?xún)蓚�(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)內容，先以游戲的方式讓幼兒體驗寶寶停車(chē)場(chǎng)的故事內容，理解基本的社會(huì )行為規則，然后再分享故事回扣其游戲，幫助其梳理、提煉、升華，給幼兒一個(gè)綜合、完整的語(yǔ)言講述。
小班說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
1、教材方面：
全托幼兒(幼兒食品)在幼兒園的日常生活較為規律，除了平時(shí)的游戲以及活動(dòng)之外，基本上都是以常規教育為主，為了讓常規教育更有趣味，讓幼兒們學(xué)習興趣更大。所以選擇了《小朋友愛(ài)清潔》這首兒歌，此活動(dòng)教材源于生活，通過(guò)小動(dòng)物的話(huà)來(lái)提醒幼兒一些日常生活的行為習慣，語(yǔ)言充滿(mǎn)了童趣，容易讓幼兒接受，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習與表演的'欲望。
2、設計背景：
全托幼兒相對于半托幼兒而言，應該在自理能力方面更強一些，比如說(shuō)能夠自己穿衣服，自己穿褲子，自己穿鞋子以及自己洗臉等，能夠學(xué)著(zhù)自己照顧自己。我們班的幼兒雖然來(lái)園才三個(gè)多月，但從剛開(kāi)始的什么都不會(huì )到現在的懂得自己穿鞋子、衣服以及自己吃飯等等，進(jìn)步還是比較大的。所以在這個(gè)基礎上，教師提出了“清潔寶寶”這個(gè)意識，希望幼兒不僅可以自理，還可以學(xué)著(zhù)講衛生，做個(gè)愛(ài)干凈的寶寶(寶寶食品)，故以這首兒歌——《小朋友愛(ài)清潔》，設計了此方案。
3、目標定位：
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。小班幼兒的理解能力以及動(dòng)手能力與觀(guān)察力都比較弱，因此我根據小班幼兒年齡特點(diǎn)以及本班幼兒認知特點(diǎn)的實(shí)際情況，再根據《新綱要》中語(yǔ)言領(lǐng)域的要求，設計了以下的目標：
�、懦醪嚼斫庠�(shī)歌內容
�、埔龑в變焊鶕�(shī)歌內容大膽地用動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表演
�、墙逃變阂鲆粋�(gè)愛(ài)清潔、講衛生的好孩子
根據目標，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：教育幼兒要做一個(gè)愛(ài)清潔、講衛生的小朋友。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：在提問(wèn)：“小娃娃哪里臟呀？”幼兒可能不能觀(guān)察到全部，此時(shí)教師可以根據詩(shī)歌的順序，給予幼兒適當地提示，如——“你們看他的手，他的鼻子等”。
總之，我們樹(shù)立了目標的整合觀(guān)、科學(xué)觀(guān)、系統觀(guān)，力求形成有序的目標運作程式。使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲之中。4、活動(dòng)準備：
�、磐尥迗D示一幅（已塑封；打扮的很臟，臉上有黑泥還有灰；手上指甲很長(cháng)；鼻子下面粘著(zhù)鼻涕，衣服上面有墨水印，腳印以及泥巴等）紙巾，濕毛巾以及干凈衣服的圖片。
�、菩▲�、小雞、小狗、小貓頭飾各一個(gè)。
二、說(shuō)教法
新《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！被顒�(dòng)中應力求“形成合作探究式”的師互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)教師不僅選用以可愛(ài)的形象、飽滿(mǎn)的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒，還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：
1、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè )性、創(chuàng )造性。本次活動(dòng)的第四個(gè)環(huán)節中，我就引導幼兒運用對念的形式來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言游戲。孩子在表演的過(guò)程中不僅能理解詩(shī)歌的內容，還能掌握一定的肢體動(dòng)作，寓教于娛樂(lè )。
2、演示法：是指教師通過(guò)講解談話(huà)，把教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過(guò)演示娃娃如何從臟變到干凈，讓幼兒對干凈有一定地了解。
3、情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地引入或創(chuàng )設具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動(dòng)活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗，使孩子心理機能得到發(fā)展的方法。
三、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法為：
體驗法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯提高”。為了讓幼兒對小娃娃如何從臟變干凈有更深的印象，我們就采用了游戲體驗法，在對念表演中引導幼兒娃娃變干凈以及自己變干凈的快樂(lè )。
與此同時(shí)，我們還通過(guò)幼兒間的互補學(xué)習，師幼合作共長(cháng)的方法，表達著(zhù)各自的豐富、多樣性的認識，體現著(zhù)“以幼兒發(fā)展為本”理念。
四、說(shuō)教學(xué)程序
�、逍⊥尥拮隹汀靶∨笥褌�，今天有一個(gè)小娃娃來(lái)我們班做客了，大家一起拍手歡迎他出來(lái)吧�！保ń處煶鍪就尥迗D示）“興趣是最好的教師”。
活動(dòng)一開(kāi)始教師就利用小朋友喜歡小娃娃的心情來(lái)引起幼兒的興趣。
提問(wèn)：
1、“你們喜歡這個(gè)小娃娃嗎？”（教師此時(shí)引導幼兒說(shuō)不喜歡，并能說(shuō)出小娃娃很臟）
2、“那他哪里臟呀？”（如果幼兒不能觀(guān)察出全部，教師可以根據詩(shī)歌的順序，給予幼兒適當地提示，如——“你們看他的手，他的鼻子等）
——“呀，那他真的很臟了，都沒(méi)有人和他玩了，老師也不要和他玩了，我們能不能給他想想辦法，幫幫他呀？想想看，你有什么好辦法�！�
此處創(chuàng )設一個(gè)寬松的討論環(huán)境，讓孩子自由探索。這種擴散性思維的提問(wèn)方式能夠發(fā)展幼兒的想象力以及創(chuàng )造力，還能提高幼兒解決問(wèn)題的能力。讓幼兒形成一個(gè)問(wèn)題能用多種不同的方法解決的初步意識。
�、媲榫氨硌荩汉门笥褋�(lái)幫忙
——“你們的辦法真好，可是這里有一群好朋友，它們也有好辦法，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的辦法好嗎？你們看，誰(shuí)來(lái)了？”
教師出示小鴨頭飾，問(wèn)“小鴨怎么叫的？”幼兒回答“嘎，嘎，嘎�！�
教師出示小鴨頭飾，問(wèn)“小雞怎么叫的？”幼兒回答“嘰，嘰，嘰�！�
教師出示小鴨頭飾，問(wèn)“小狗怎么叫的？”幼兒回答“汪，汪，汪�！�
教師出示小鴨頭飾，問(wèn)“小貓怎么叫的？”幼兒回答“喵，喵，喵�！�
——“它們都來(lái)幫小娃娃的忙了�！苯處煷藭r(shí)念兒歌：
“小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲�！保ń處煱研⊥尥薜闹讣准舻簦�
“小雞叫，嘰嘰嘰，叫我擦鼻涕�！保ń處煱研⊥尥薜谋翘椴恋簦�
“小狗叫，汪汪汪，叫我換衣裳�！保ń處煱雅K衣服撕下，貼上干凈的衣服）
“小貓叫，喵喵喵，叫我把臉洗�！保ń處煱研⊥尥薜哪樣脻衩聿粮蓛簦�
——“呀，你們看，小娃娃怎么樣了？你們喜歡小娃娃嗎？老師也很喜歡他，真是個(gè)干凈的寶寶，我們一起來(lái)夸夸他吧，‘小朋友，愛(ài)清潔，人人都歡喜�！�
�、缤暾匦蕾p詩(shī)歌
——“肖老師把剛才發(fā)生的事編成了一首兒歌，兒歌的題目叫做《小朋友愛(ài)清潔》，我們一起來(lái)念念題目吧�！�
——“現在肖老師來(lái)念一次兒歌，請你們跟老師一起做動(dòng)作，有些想念的小朋友可以跟著(zhù)老師一起念�！�
教師完整地念兒歌一次，邊念邊做動(dòng)作，有動(dòng)作的地方語(yǔ)速稍慢，方便幼兒跟做動(dòng)作。
兒歌——小朋友愛(ài)清潔
小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。（教師做剪指甲的動(dòng)作）
小雞叫，嘰嘰嘰，叫我擦鼻涕。（教師做擦鼻涕的動(dòng)作）
小狗叫，汪汪汪，叫我換衣裳。（教師做換衣服的動(dòng)作）
小貓叫，喵喵喵，叫我把臉洗。（教師做洗臉的動(dòng)作）
小朋友，愛(ài)清潔，（教師伸出大拇指）
人人都歡喜。（教師做兩手交叉拍肩狀）
�、枵Z(yǔ)言游戲——小娃娃變干凈了
——“現在，肖老師想請你們跟著(zhù)我一起表演好嗎？請你們來(lái)扮演小娃娃，老師來(lái)扮演好朋友，好嗎？”
——“你們瞧瞧你們這些臟娃娃，真臟，來(lái)，我來(lái)幫幫你吧�！�
教師出示小鴨頭飾說(shuō)：“小鴨叫……”幼兒接上：“嘎嘎嘎�！苯處熥黾糁讣椎膭�(dòng)作說(shuō)：“叫我……”幼兒跟做動(dòng)作接上：“剪指甲�！�
教師出示小雞頭飾說(shuō)：“小雞叫……”幼兒接上：“嘰嘰嘰�！苯處熥霾帘翘榈膭�(dòng)作說(shuō)：“叫我……”幼兒跟做動(dòng)作接上：“擦鼻涕�！�
教師出示小狗頭飾說(shuō)：“小狗叫……”幼兒接上：“汪汪汪�！苯處熥鰮Q衣裳的動(dòng)作說(shuō)：“叫我……”幼兒跟做動(dòng)作接上：“換衣裳�！�
教師出示小貓頭飾說(shuō)：“小貓叫……”幼兒接上：“喵喵喵�！苯處熥鱿茨樀膭�(dòng)作說(shuō)：“叫我……”幼兒跟做動(dòng)作接上：“把臉洗�！�
最后兩句師幼同念，一起做動(dòng)作。
“小朋友，愛(ài)清潔，人人都歡喜�！保ń處熛壬斐龃竽粗缸笥覔u擺，然后再做兩手交叉拍肩狀。）
�、樾〗Y
——“表演得真好，你們呀都是愛(ài)干凈的小朋友，這樣別人才會(huì )喜歡，老師也會(huì )喜歡。不然臟臟的，大家都不和他玩了。你們會(huì )怎樣把自己弄干凈呀？”
此處與幼兒日常生活相聯(lián)系。
——“現在，我們下去，去表演給其他小朋友看看，好嗎？”
活動(dòng)結束。
教學(xué)反思：
1、說(shuō)教材方面能結合本班幼兒的實(shí)際情況，這一點(diǎn)做得比較好。
2、目標上第二點(diǎn)“引導幼兒根據詩(shī)歌內容大膽地用動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表演”應該歸到第一點(diǎn)上，第三點(diǎn)作為第二點(diǎn)。第三點(diǎn)為“豐富詞匯——剪、擦、換、洗�！敝仉y點(diǎn)上如果以豐富詞語(yǔ)為主，怎樣幫助幼兒理解這些抽象詞匯，以及豐富幼兒的自身體會(huì )上會(huì )更好。
3、情景表演上如果請大班幼兒來(lái)表演效果更佳，請幼兒自己說(shuō)自己演，自己動(dòng)手去做是自我服務(wù)的體現，而不是由教師動(dòng)手。這樣就更符合情景表演，也更能聯(lián)系生活實(shí)際。
4、完整欣賞詩(shī)歌兩次效果可能更佳，并且增加提問(wèn)，如“小鴨叫我怎么做？”能讓幼兒更好地掌握詞匯以及鞏固對詩(shī)歌內容的了解。
5、小結部分還應多舉一些例子，與幼兒生活實(shí)際多多聯(lián)系，這樣更好。
總得來(lái)說(shuō)，這次說(shuō)課還是比較成功的。
附：
小朋友愛(ài)清潔
小鴨叫，嘎嘎嘎，
叫我剪指甲。
小雞叫，嘰嘰嘰，
叫我擦鼻涕。
小狗叫，汪汪汪，
叫我換衣裳。
小貓叫，喵喵喵，
叫我把臉洗。
小朋友，愛(ài)清潔，
人人都歡喜。
小班說(shuō)課稿 篇5
一、活動(dòng)目標：
1、感知春天美麗的景色，初步理解詩(shī)歌內容。
2、在看看、講講、做做中學(xué)習詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
3、初步萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
二、活動(dòng)準備：
1、小音響及錄有雨聲的MP3。
2、圖片三幅，胸飾人手一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬└兄∮挈c(diǎn)。
1、小朋友，春天到了，你聽(tīng)這是什么聲音？（播放雨聲）
2、春天到了，小雨點(diǎn)從天上落下來(lái)時(shí)發(fā)出了什么樣的聲音？（淅瀝瀝、滴答滴答、嘩啦啦、沙沙沙……）
3、小雨點(diǎn)從天上落下來(lái)時(shí)特別高興，我聽(tīng)到它們邊落邊唱：沙啦啦、沙啦啦。（師幼一起學(xué)做下雨狀，邊說(shuō)：沙啦啦……）
�。ǘ┬蕾p圖片，幫助幼兒感受春天的美，初步理解詩(shī)歌內容。
過(guò)渡語(yǔ)：小雨點(diǎn)，沙啦啦，唱著(zhù)歌兒落到什么地方？
1、欣賞圖一：小雨點(diǎn)落在花園里。
�、傩∮挈c(diǎn)，沙啦啦，落在花園里，花兒怎么樣了？
�、诨▋簭堥_(kāi)大嘴巴，會(huì )說(shuō)些什么呢？
以詩(shī)歌內容小結：小雨點(diǎn)，沙啦啦，落在花園里，花兒張開(kāi)大嘴巴。
�、蹘煯斝∮挈c(diǎn)，幼兒當花，邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌第一段若干遍。
2、欣賞圖二：小雨點(diǎn)落在池塘里。
�、傩∮挈c(diǎn)，沙啦啦，落在什么地方？池塘里有什么？他們在干什么？（搖尾巴）
�、谒鼈兊男那樵趺礃�？你從哪里看出來(lái)？
以詩(shī)歌內容小結：小雨點(diǎn)，沙啦啦，小雨點(diǎn)落在池塘里，魚(yú)兒搖搖小尾巴。
�、蹘煯斝∮挈c(diǎn)，幼兒當魚(yú)，邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌第二段若干遍。
3、欣賞圖三：小雨點(diǎn)落在樹(shù)林里。
�、傩∮挈c(diǎn)，沙啦啦，落在什么地方？樹(shù)林有什么變化？
�、谛�(shù)、小草發(fā)芽了，樹(shù)林穿上了嫩綠的衣服，可漂亮了，有誰(shuí)喜歡到那兒去呢？會(huì )干些什么？
以詩(shī)歌內容小結：小雨點(diǎn)，沙啦啦，小雨點(diǎn)落在樹(shù)林里，樹(shù)枝長(cháng)出新嫩芽。
�、蹘煯斝∮挈c(diǎn)，幼兒當小樹(shù)，邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌第三段若干遍。
�。ㄈ⿲W(xué)習詩(shī)歌。
過(guò)渡語(yǔ)：小雨點(diǎn)真是個(gè)頑皮的娃娃，落在這兒又落在那兒。使春天變得非常漂亮。我一邊想，一邊把它編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，念給你們聽(tīng)聽(tīng)吧，，它的名字就叫《小雨點(diǎn)》。
1、師結合圖片、動(dòng)作朗誦2遍。
2、幼兒學(xué)念詩(shī)歌。
�。ㄋ模┯螒颉缎∮挈c(diǎn)》。
�。ㄎ澹┙Y束部分。
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