【精華】幼兒園說(shuō)課稿匯總10篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的幼兒園說(shuō)課稿10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園說(shuō)課稿 篇1
尊敬的各位評委好：
我說(shuō)課的內容是《毛毛蟲(chóng)（粘貼）》，下面我將從活動(dòng)目標及兩點(diǎn)的確立，教學(xué)方法，活動(dòng)準備，活動(dòng)過(guò)程等方面對本活動(dòng)的教學(xué)設計進(jìn)行說(shuō)明，誠請各位批評，指正。
一、 說(shuō)學(xué)習需要分析
《幼兒園教育指導綱要》中明確指出藝術(shù)領(lǐng)域的目標有:喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現自己的情感和體驗； 能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。本班幼兒年齡比較小，從開(kāi)學(xué)至今我們也開(kāi)展了一系列美術(shù)活動(dòng)，從這些活動(dòng)中，我發(fā)現孩子們對粘貼活動(dòng)的興趣比較濃厚，而且他們對色彩也比較敏感，本著(zhù)一切從興趣出發(fā)的原則，我設計了這個(gè)活動(dòng)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
根據《幼兒園教育指導綱要》，藝術(shù)領(lǐng)域的目標有:喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現自己的情感和體驗； 能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。所以我設計了以下活動(dòng)目標。
1、學(xué)習將圓片片以不同顏色間隔開(kāi)來(lái)連續的粘貼在紙上并學(xué)習簡(jiǎn)單的添畫(huà)。
2、養成良好的手工活動(dòng)的習慣。
3、喜歡參加手工活動(dòng)。
三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
動(dòng)手將小圓片粘貼成毛毛蟲(chóng)，由于幼兒的創(chuàng )作過(guò)程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣 。3~6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南指出要創(chuàng )造條件和機會(huì )，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調。如：提供畫(huà)筆、剪刀、紙張、泥團等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見(jiàn)物品，讓幼兒進(jìn)行畫(huà)、剪、折、粘等美工活動(dòng)。
2、難點(diǎn)
用不同顏色有間隔地粘貼，由于幼兒對顏色還不太熟悉。
四、 說(shuō)活動(dòng)準備
多媒體課件
教具：范例一幅、毛毛蟲(chóng)
學(xué)具：畫(huà)好的樹(shù)葉圖每人一份，漿糊、各種不同顏色圓片片若干，毛巾人手一塊。 五、說(shuō)教學(xué)方法
我主要采用了欣賞法、演示法、練習法
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示范例，引起幼兒的興趣。幼兒有意注意弱而無(wú)意注意強，注意力很難集中，所以先進(jìn)行導入吸引幼兒的注意。在這個(gè)過(guò)程中我使用了欣賞法的教學(xué)方法。由于欣賞法能引起幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力，并且能夠培養幼兒欣賞美、感受美的能力。
2、教師進(jìn)行示范，在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中我使用了演示法的教學(xué)方法。演示法能使幼兒更直觀(guān)的觀(guān)察到老師的做法并進(jìn)行模仿。幼兒的形象思維發(fā)展比較好，記憶主要靠形象記憶，進(jìn)行示范，幼兒能容易的學(xué)會(huì )粘貼毛毛蟲(chóng)。
3、幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行指導。在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中我使用了練習法的教學(xué)方法。要讓幼兒親手操作，增強動(dòng)手能力。通過(guò)做感受藝術(shù)美，用喜歡的方式表達自己的情感。然而幼兒的動(dòng)手能力還不強，手指的靈活性不夠，需要教師必要的指導。
4、拍照留念。幼兒拿著(zhù)自己的作品留念。這一環(huán)節可以增強幼兒的自信心，使幼兒樂(lè )意參加手工活動(dòng)，我的說(shuō)課到此結束。
幼兒園說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
兒歌中“學(xué)小鳥(niǎo)”、“學(xué)小兔”、“學(xué)小魚(yú)”等活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習生活的再現，特別適合小班學(xué)生的年齡特點(diǎn)。因此，我選擇這首兒歌作為本次活動(dòng)的內容。針對小班學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中我突出強調游戲性和趣味性。孩子們在模仿動(dòng)物特征的游戲的過(guò)程中自然而然的掌握兒歌內容。學(xué)生玩的過(guò)程中，增加了與同伴、老師的互動(dòng)，而這個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，也是我給孩子創(chuàng )造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。
二、說(shuō)目標
基于以上對教材的分析，我為本次活動(dòng)制定兩條教育目標。第一，通過(guò)學(xué)學(xué)、做做、看看、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)理解兒歌內容，初步學(xué)說(shuō)兒歌。發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力是語(yǔ)言教學(xué)中的重點(diǎn)，因此，理解兒歌、學(xué)說(shuō)兒歌應是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。第二，能大方的表演和回答問(wèn)題。
三、說(shuō)教法
首先，本次活動(dòng)通過(guò)讓學(xué)生學(xué)學(xué)、做做、看看、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng) ，變被動(dòng)記憶為主動(dòng)探索，使學(xué)生在玩玩樂(lè )樂(lè )中理解、感受兒歌 ；其次，通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)手段——課件演示，使學(xué)生對兒歌有進(jìn)一步的理解和掌握從而達到能初步學(xué)說(shuō)兒歌的目的。
四、說(shuō)設計
活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節：學(xué)生自由選擇道具： 小鳥(niǎo)頭飾、小雞頭飾、小魚(yú)頭飾、小兔頭飾在輕快的音樂(lè )聲中游戲，教師在活動(dòng)中是學(xué)生的游戲伙伴，和學(xué)生一同游戲并隨時(shí)啟發(fā)引導學(xué)生：“你戴的是什么頭飾？在干什么？”。學(xué)生在愉快的游戲中便理解了兒歌。
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節：幻燈片展示。我設計了五張符合兒歌內容的幻燈片，展示的過(guò)程是學(xué)生再次欣賞、理解、記憶的過(guò)程。
活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節：師生互動(dòng)，朗誦兒歌。
1、學(xué)生戴上頭飾，按角色輪流朗誦并表演兒歌。
2、集體完整朗誦兒歌。
3、結束：讓學(xué)生變成快活的鳥(niǎo)飛出活動(dòng)室。
在這一環(huán)節中采取分角色表演和完整朗誦的方法，引導學(xué)生和教師一起表演兒歌，學(xué)生在游戲中，不知不覺(jué)掌握了兒歌內容。同時(shí)我還多采用賞識激勵法，比如：表?yè)P學(xué)生聲音好聽(tīng)、動(dòng)作做的好看、送給學(xué)生一個(gè)大拇指或者抱一抱學(xué)生。教師每一句鼓勵的語(yǔ)言、每一個(gè)鼓勵的動(dòng)作都會(huì )使學(xué)生感到輕松、愉快做到寓教于樂(lè )。
通過(guò)本次活動(dòng)不僅使學(xué)生的語(yǔ)言能力得到提高，而且使學(xué)生感受到了語(yǔ)言的優(yōu)美，受到了語(yǔ)言藝術(shù)的熏陶。
附兒歌：
快活得像小鳥(niǎo)
我學(xué)小鳥(niǎo)飛飛，我學(xué)小兔跳跳，
我學(xué)小魚(yú)游泳，我學(xué)小雞嘰嘰，
在可愛(ài)的學(xué)生園里，我快活得像小鳥(niǎo)。
幼兒園說(shuō)課稿 篇3
目標
●理解故事內容，了解每個(gè)人都有自己認為最動(dòng)聽(tīng)的聲音。
●能用一種積極的心態(tài)去關(guān)注、感受周?chē)寐?tīng)的聲音。
準備
●掛圖第7號。
●畫(huà)筆和紙。
過(guò)程
●欣賞故事。
――教師結合掛圖，完整地講述一遍故事。
――鳥(niǎo)媽媽覺(jué)得世界上最好聽(tīng)的聲音是什么？長(cháng)毛狗覺(jué)得世界上最好聽(tīng)的聲音是什么？小老鼠覺(jué)得世界上最好聽(tīng)的聲音是什么？
――再次完整地欣賞一遍故事，加深對故事的理解。
●說(shuō)說(shuō)自己的看法。
――你覺(jué)得世界上最好聽(tīng)的聲音是什么？
――為什么鳥(niǎo)媽媽、長(cháng)毛狗、小老鼠的想法跟我們小朋友的想法不同？
――為什么我們每個(gè)小朋友喜歡的聲音也不同？
●制作聲音大書(shū)。
――教師將每個(gè)幼兒對關(guān)于最好聽(tīng)的聲音的表述記錄在紙上，并畫(huà)上簡(jiǎn)筆畫(huà)，便于幼兒理解。如幼兒說(shuō)世界上最好聽(tīng)的是媽媽的笑聲，教師便在記錄旁畫(huà)上媽媽的頭像，如幼兒說(shuō)最好聽(tīng)地聲音是爸爸打呼嚕的聲音，教師便在記錄旁畫(huà)上爸爸的頭像。
――幼兒在屬于自己的那張記錄紙上簡(jiǎn)單裝飾。
――訂成一本“最好聽(tīng)聲音大書(shū)”。
建議
●每個(gè)人都有自己最喜愛(ài)的聲音，也有喜愛(ài)的原因，應鼓勵幼兒結合自己的真切感進(jìn)行富有個(gè)性的表達。讓幼兒表達對聲音的喜愛(ài)之情將有助于幼兒用“喜愛(ài)之心”去關(guān)注聲音，關(guān)注周?chē)囊磺小?/p>
●幼兒平時(shí)可翻閱“聲音大書(shū)”，看看同伴喜愛(ài)的是什么樣的聲音。
●活動(dòng)后，可引導幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料第二冊第11―13頁(yè)。
附
世界上最動(dòng)聽(tīng)的聲音
世界上最好聽(tīng)的聲音是什么呢？
正在孵蛋的鳥(niǎo)媽媽說(shuō)：“來(lái)，把耳朵輕輕地貼在蛋殼上，你會(huì )聽(tīng)到世界上最好聽(tīng)的聲音�！钡皻だ镉幸环N“篤篤篤”的聲音。又小又細又清脆。是小鳥(niǎo)啄蛋殼的聲音！鳥(niǎo)媽媽快活地說(shuō)：“鳥(niǎo)寶寶啄蛋殼的聲音是最好聽(tīng)的聲音�！�
“長(cháng)毛狗，世界上最好聽(tīng)的聲音是什么？”
“最好聽(tīng)的聲音？”長(cháng)毛狗媽媽自豪地搖搖耳朵：，“那肯定是我兒子的歌聲�！�
“汪汪汪！汪汪汪！肉骨頭，噴噴香！”小小長(cháng)毛狗高興地唱著(zhù)。
“小老鼠，世界上最好聽(tīng)的聲音是什么？”
小老鼠四處看了一下，悄悄地說(shuō)：“最好聽(tīng)的聲音，當然是貓打呼嚕的聲音！要是晚上所有的貓都打起呼嚕，那就是我們老鼠最喜歡聽(tīng)的聲音啦！”
世界上最好聽(tīng)的聲音到底是什么？
日�；顒�(dòng)
●美工活動(dòng)：擴音喇叭。提供扇形白紙，幼兒嘗試將紙卷攏，并用膠水固定紙邊，制成“喇叭”。對著(zhù)喇叭說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)，引導幼兒比較喇叭里傳出的聲音有什么不一樣。
●游戲：不開(kāi)口的小丑。準備一頂用報紙制成的小丑帽子（有簡(jiǎn)單的裝飾），一幼兒戴上帽子，扮演不能說(shuō)話(huà)，只能做動(dòng)作的小丑由小丑表演動(dòng)作，其他幼兒根據動(dòng)作猜測小丑在干什么。
●音樂(lè )游戲：我是聲音。學(xué)唱歌曲《聲音》（附后），在熟悉曲調后，幼兒把自己想像成歌曲中的角色，如大船、水龍頭、汽車(chē)等，隨著(zhù)音樂(lè )表演動(dòng)作。
●稀奇古怪的聲音。如捂著(zhù)嘴、捏著(zhù)鼻子唱歌；吐出舌頭或嘴巴貼在紙上唱歌；吹鼓塑料袋，再拍破的聲音等。感受制造奇怪聲音的樂(lè )趣。
●美術(shù)活動(dòng)：會(huì )唱歌的大嘴（見(jiàn)《美術(shù)》第6頁(yè)）。
●美工活動(dòng)：手風(fēng)琴（見(jiàn)《紙工》第6頁(yè)）。
●語(yǔ)言游戲：你是錄音機。
――兩名幼兒面對面，其中一人扮演“錄音機”，“錄制”對方的話(huà)或歌，一個(gè)人說(shuō)一句話(huà)，“錄音機”在按下“按鈕”后，重復這句話(huà)。
●數學(xué)活動(dòng)：撕紙條。
――目標：感知物體的長(cháng)短，能說(shuō)出“××長(cháng)”“××短”。
――玩法：請幼兒從長(cháng)方形紙上撕下兩條不同長(cháng)短的紙條，引導幼兒先比較自己撕的兩條紙條哪條長(cháng)哪條短，再與同伴的紙條比較長(cháng)短。
●提供幼兒活動(dòng)材料第二冊第5頁(yè)《影子配對》。
●學(xué)念兒歌《小雨點(diǎn)》（附后），感受雨天里的不同聲音。
附
小雨點(diǎn)
小雨點(diǎn)，
下呀下，
敲打雨傘，
啪啪啪！
拍拍樹(shù)葉，
嚓嚓嚓！
滾到屋頂，
嗒嗒嗒！
落到水里，
嘩嘩嘩！
小小雨點(diǎn)呀，
了不起的音樂(lè )家！
幼兒園說(shuō)課稿 篇4
序數是表示集合中元素次序的數，是用自然數表示事物排列的次序，讓幼兒回答“第幾”的問(wèn)題。認識序數要以認識基數為基礎。本班幼兒已學(xué)習了10以?xún)瘸醪綌蹈拍畹臄敌�，為學(xué)習序數做好了準備。學(xué)習序數不必像學(xué)習基數那樣逐個(gè)數地形成概念，因此可以分兩段集中學(xué)習10以?xún)鹊男驍�，先學(xué)5以?xún)鹊男驍�，再學(xué)10以?xún)鹊男驍�，本節課就將內容定為學(xué)習5以?xún)鹊男驍怠?/p>
學(xué)習序數要求能從不同方向（從左到右，從右到左，從上到下，從下到上）確認物體的排列次序。由于本節課是第一次接觸序數，老師就降低了要求，即從左到右，從下到上來(lái)排列物體的次序，這符合幼兒的認知經(jīng)驗。在生活中，幼兒已習慣這兩個(gè)方向來(lái)排列物體的次序。數數是從左到右數的，樓層是從下到上數，避免了逆排序造成的干擾。
老師將這節課的重點(diǎn)定為學(xué)習從左到右，從下到上的方向確認物體的排列次序。單純從一個(gè)方向認識序數對大部分幼兒來(lái)說(shuō)很容易掌握，因此，教師又設計了從左到右，從下到上的兩個(gè)方向同時(shí)排列物體的次序的綜合練習，將學(xué)習內容難度加大，使學(xué)習更具有挑戰性，這也就成了本節課的難點(diǎn)。
教師在突破重難點(diǎn)上，采取了以下措施：
1、 活動(dòng)以游戲貫穿始終，難度逐層遞進(jìn)，從給小動(dòng)物排隊，學(xué)習從左到右的方向確認物體的排列次序，再到送小動(dòng)物回家環(huán)節，又學(xué)習從下到上的方向來(lái)說(shuō)出“第幾層”，第三個(gè)環(huán)節則是送小動(dòng)物去坐雙層巴士，將難度提高，讓幼兒學(xué)習從兩個(gè)方向同時(shí)給物體確認次序。最后的取禮券則又加了難度，讓層數和個(gè)數量加大，使幼兒在玩的過(guò)程中得到了禮物，滿(mǎn)足了成功感。
2、 為了突破從雙重方向排列物體次序這個(gè)難點(diǎn)，教師就安排小動(dòng)物坐雙層巴士這個(gè)情節，借于幼兒坐雙層公共汽車(chē)的經(jīng)驗，有老師來(lái)報座位號，幼兒集體放，將難點(diǎn)得以解決。
3、 人手一份的操作材料，讓人人都參與到活動(dòng)中來(lái)，在充分的操作中學(xué)習到了序數的概念。
4、 教學(xué)中能充分考慮到幼兒個(gè)別差異，在最后 的禮券取獎品的環(huán)節中，教師在繪制禮物位置的這個(gè)指示圖時(shí)，把能力差的
幼兒的序數難度降低，即把層數、位置往左一些，排的低一些，前一些，而讓能力強的幼兒的禮物放在層數高，位置后一些，滿(mǎn)足不同能力幼兒 的需求。
5、 禮券中為了驗證幼兒找到的禮物對不對，教師事先在禮物背后寫(xiě)上了學(xué)號，便于老師的檢查。
幼兒園說(shuō)課稿 篇5
人類(lèi)的進(jìn)步總是伴隨著(zhù)無(wú)盡的戰火和銷(xiāo)煙，雖然我們生活在和平年代，但也時(shí)有面臨戰爭的威脅，熱愛(ài)祖國，保衛祖國是我們每一位中華兒女的職責。所以，今天的音樂(lè )欣賞活動(dòng)我選擇了歌曲《保衛黃河》。
其目的是：
1、讓幼兒在音樂(lè )欣賞中去感受歌曲雄壯、有力、氣勢磅礴的美。
2、讓幼兒在豪邁激越的音樂(lè )中想象歌曲所表現的意境，用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現出來(lái)。
3、激發(fā)幼兒從小熱愛(ài)祖國，反對侵略，有捍衛祖國尊嚴的情感。
目標1和3是本活動(dòng)重點(diǎn)，目標2是本活動(dòng)的難點(diǎn)。
活動(dòng)前我作了以下準備：
1、課前認識黃河和觀(guān)看抗日戰爭記錄片。
2、歌曲《保衛黃河》的mtv和磁帶一盤(pán)。
3、紅旗、大刀、長(cháng)矛、木槍等道具。
本次活動(dòng)我主要用了直觀(guān)教學(xué)法和情景表演法，分四個(gè)環(huán)節來(lái)完成。
首先幼兒隨《兒童團歌》的音樂(lè )踏步入場(chǎng)，營(yíng)造本次活動(dòng)的氛圍，教師簡(jiǎn)單介紹歌曲的歷史背景及詞作家，提出欣賞要求后，放磁帶整體欣賞歌曲2遍，然后讓幼兒討論：
這首歌曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣，你好像看到了什么?讓幼兒初步感受歌曲雄壯有力、氣勢磅礴的美。
然后進(jìn)入活動(dòng)的第二環(huán)節：分段欣賞，深入的理解與感受。
首先欣賞歌曲的前面部分，聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、讓幼兒一邊欣賞一邊想象歌曲所表現的意境，然后用語(yǔ)言表達出來(lái)，此環(huán)節重在讓幼兒說(shuō)。
然后欣賞歌曲的后面部分，聽(tīng)聽(tīng)、想想、動(dòng)動(dòng)、讓幼兒把自己對歌曲的理解與感受用動(dòng)作，表情表現出來(lái)，此環(huán)節重在讓幼兒動(dòng)起來(lái)。
最后整體欣賞歌曲，比較歌曲前后兩部分旋律有什么不同，讓幼兒跟唱歌曲最后一句“保衛家鄉，保衛黃河，保衛華北，保衛全中國”，體驗歌曲雄壯有力的氣勢，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國的激情與捍衛祖國尊嚴的決心。
活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節：放影歌曲《保衛黃河》的mtv，豐富幼兒想象，增進(jìn)對歌曲的理解。
最后：自由欣賞，自由表現。
幼兒用木槍、大刀、長(cháng)矛，等道具，在豪邁激越的音樂(lè )中大膽創(chuàng )作表現，同伴間相互合作交流來(lái)表現歌曲的意境。
整個(gè)活動(dòng)都是在教師有序的引導下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，達到本次活動(dòng)的目的。
幼兒園說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材
本次活動(dòng)來(lái)源于明天出版社《山東省幼兒園活動(dòng)教材》第二個(gè)主題第一個(gè)活動(dòng)。
家是每個(gè)人生活港灣，家庭溫暖和親情關(guān)系會(huì )影響幼兒對人和社會(huì )態(tài)度，幼兒對家庭感受也將影響其人生道路。幼兒自己家里人，幼兒并不陌生，但是幼兒對家庭成員生日、職業(yè)、愛(ài)好等并不是很了解�！罢f(shuō)說(shuō)我家人”是通過(guò)幼兒熟悉人物來(lái)激發(fā)幼兒對調查興趣，并通過(guò)調查及記錄增進(jìn)幼兒對家人和家庭了解，幫助幼兒樹(shù)立對家人、家庭愛(ài)。正如《綱要》中所說(shuō)，“既符合幼兒現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展；既貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒經(jīng)驗和視野�！币虼�，此活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，有服務(wù)于幼兒生活。所以我選擇了本次活動(dòng)。鑒于對以上內容分析，特制定以下目標：
1。知識目標：激發(fā)幼兒調查興趣，增進(jìn)對家人了解。
2。技能目標：引導幼兒用自己方式記錄調查結果，并能有條理地講述。
3。情感目標：培養幼兒對家人愛(ài)。
根據《綱要》中教育目標及幼兒年齡特點(diǎn)，我將激發(fā)幼兒調查興趣，增進(jìn)對家人了解和愛(ài)作為重點(diǎn)，引導幼兒用自己方式記錄調查結果，并能有條理地講述作為難點(diǎn)。
為了使活動(dòng)呈現出綜合性，寓教育于生活情境中，特做以下準備：
1。知識準備：事先讓幼兒調查家人生日、職業(yè)、愛(ài)好等并于活動(dòng)前和幼兒討論調查結果。
2。教具準備：
�。�1）請幼兒每人帶一張家庭成員較全全家福照片
�。�2）提供擺放照片版面
�。�3）幼兒人手一份彩筆、畫(huà)紙
二、說(shuō)教法
新《綱要》中指出“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)支持者、合作者、引導者”�；顒�(dòng)中教師要心中有目標，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)、開(kāi)放研究理念，讓幼兒真正成為學(xué)習主體。因此本活動(dòng)采用教學(xué)法有：
�。�1）啟發(fā)提問(wèn)法：這種方法在各活動(dòng)中是最常見(jiàn)。通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)激發(fā)幼兒調查興趣。
�。�2）討論法：通過(guò)師幼、幼幼之間討論，使幼兒對家人有了一些了解，也讓幼兒在討論中解決問(wèn)題，達到教學(xué)目標。此外還有繪畫(huà)法，通過(guò)繪畫(huà)制作小冊子，來(lái)增進(jìn)幼兒對家人了解和愛(ài)家庭情感。
三、說(shuō)學(xué)法
幼兒是學(xué)習主體，要讓幼兒能主動(dòng)積極參與活動(dòng)，根據幼兒年齡特點(diǎn)，圍繞目標，主要運用方法有：
�。�1）調查法：通過(guò)對家人調查，激發(fā)幼兒了解家人積極性。
�。�2）記錄法：通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦記錄家人生日、職業(yè)、愛(ài)好等更直觀(guān)形象地加深印象。此外還有動(dòng)手操作法，用畫(huà)筆來(lái)記錄家人并做成小冊子，能進(jìn)一步鞏固對家人了解。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1。導入。老師這里有一張我全家福照片，上面有我爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我，小朋友有這樣照片嗎？教師用一張自己全家福照片給幼兒介紹，從而引出幼兒自己全家福，并讓幼兒分組交流。幼兒思維是直觀(guān)形象，幼兒通過(guò)對照片上人了解，激發(fā)幼兒主動(dòng)調查興趣，幼兒很快進(jìn)入主題。
2。介紹家人。
�。�1）請部分幼兒展示照片和調查表，教師通過(guò)提問(wèn)照片上人是誰(shuí)、做什么、喜歡什么、生日是什么時(shí)候啟發(fā)幼兒介紹對自己家人調查結果。此環(huán)節體現了幼兒對家人初步了解。
�。�2）請幼兒說(shuō)說(shuō)自己記錄方式。教師引導幼兒觀(guān)察討論并得出結果。如：爸爸可畫(huà)男人頭像、媽媽可畫(huà)女人頭像；生日可用數字，可以畫(huà)上蛋糕或蠟燭；喜歡衣服、食物可直接畫(huà)出來(lái)；喜歡顏色可用相應彩色筆涂畫(huà)出來(lái)；職業(yè)可以畫(huà)相應標志等�！毒V要》中指出“寓教育于各種活動(dòng)中”，這一環(huán)節主要是通過(guò)討論增進(jìn)幼兒對家人了解和愛(ài)以及記錄方式，既鍛煉了幼兒思維能力，動(dòng)腦筋積極思考記錄方法，又培養了幼兒語(yǔ)言表達能力，一起交流經(jīng)驗、分享快樂(lè )，在說(shuō)中學(xué)、聽(tīng)中學(xué)、思考中學(xué)，以幼兒為主體，幼兒才是學(xué)習真正主人。
3。制作家庭小檔案
�。�1）請幼兒通過(guò)繪畫(huà)制作自己家庭小檔案，必要時(shí)補充對其他家人調查結果。本環(huán)節通過(guò)幼兒自己動(dòng)手操作，進(jìn)一步鞏固了對家人了解。
�。�2）在家庭小檔案首頁(yè)畫(huà)上自己全家福，與補充其他家人調查結果裝訂成小冊子。
4。課堂小結，對幼兒制作家庭小檔案進(jìn)行展評。
5。延伸活動(dòng)
�。�1）將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由欣賞、介紹和交流。
�。�2）家庭小檔案可根據幼兒需要隨時(shí)添畫(huà)內容。
延伸活動(dòng)不是一個(gè)活動(dòng)是結束，而是另一個(gè)活動(dòng)開(kāi)始。因此，通過(guò)延伸活動(dòng)可增進(jìn)幼兒對家人了解和愛(ài)，又能提高語(yǔ)言表達能力及新知識新經(jīng)驗獲得。
以上活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，既關(guān)注了幼兒原有生活經(jīng)驗，又有新經(jīng)驗獲得。
我說(shuō)課內容到此結束，其中還存在許多不足之處，請各位評委老師多多指教，謝謝！
注：在說(shuō)課時(shí)要聲音洪亮，要有起伏，要與評委進(jìn)行眼神交流，要在半脫稿情況下完成說(shuō)課。
幼兒園說(shuō)課稿 篇7
設計思路：
開(kāi)學(xué)不久，我發(fā)現班上的孩子有不少是家里的小霸王，對家人說(shuō)話(huà)又吵又鬧，顯得很不耐煩；接送自己上放學(xué)活該當“書(shū)童”，極度缺乏感恩�！队變簣@指導綱要》第二部分“教育目標與內容”3指出：幼兒的學(xué)習是綜合的、整體的。在教育過(guò)程中應依據幼兒已有經(jīng)驗和學(xué)習的興趣與特點(diǎn)，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內容，使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗。我想嘗試通過(guò)《禮物》這一主題活動(dòng)，在增進(jìn)孩子們對冬季特征有初步了解的基礎上進(jìn)行適機的感恩教育，讓孩子明白自己的每一步成長(cháng)都離不開(kāi)家人的精心照顧，從而懂得感恩，學(xué)會(huì )感恩。
一、說(shuō)教材：
我以學(xué)前班《語(yǔ)言》書(shū)上冊頁(yè)教學(xué)內容“冬爺爺的禮物”為本主題活動(dòng)的教學(xué)基礎，以此深化感恩教育。
二、說(shuō)學(xué)情：
我班一共有43個(gè)孩子，其中男生18，女生25。大多數孩子活潑好動(dòng)，思維敏捷，好奇心強，對“冬季應穿戴厚實(shí)衣物”這一類(lèi)的概念應該不難掌握。同時(shí)多數孩子感恩意識淡薄，在教學(xué)環(huán)節的轉換與處置上應予以充分的重視。
三、說(shuō)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：教材中起決定作用的內容，它的確定要遵循大綱、教學(xué)內容和教學(xué)目的。即讓孩子學(xué)會(huì )如何感恩。
難點(diǎn)：依據本主題活動(dòng)特點(diǎn)和孩子的認識水平而定，即讓孩子懂得感恩
四、說(shuō)教法與學(xué)法：
事實(shí)證明，教學(xué)得法往往事半功倍，根據本主題活動(dòng)的特點(diǎn)，采用以下教法，以增強學(xué)習效果：
1、多媒體課件。因為本次主題活動(dòng)要用到服飾的搭配、音樂(lè )、表演等較復雜的環(huán)節，運用多媒體相對綜合性較強，所以該教法居于首要地位。
2、情景教學(xué)法。把教學(xué)內容融入故事情節中，更能引發(fā)孩子的興趣。
3、談話(huà)、討論、引導教學(xué)法。通過(guò)談話(huà)的方式，引發(fā)孩子的自主討論，老師再進(jìn)行切合時(shí)機的引導，讓孩子通過(guò)闡述和總結得出結論。
“教學(xué)有法，但教無(wú)定法，貴在得法”，這是我國教育家關(guān)于教學(xué)方法的辯證觀(guān)。而在實(shí)踐上，學(xué)法指導更是在“教”與“學(xué)”之間找到了真正的銜接點(diǎn)。為了配合此次教學(xué)，我嘗試用以下學(xué)法。
1、討論法。寓學(xué)法于教法之中，使教法學(xué)法化。討論法正是與教法3的有機統一。
2、游戲法。介于學(xué)前班孩子自控能力弱，好動(dòng)的特點(diǎn)，活動(dòng)中將插入游戲配合教學(xué)，以活躍課堂氣氛，增強活動(dòng)效果。
3、合作法。讓孩子通過(guò)合作完成既定目標，培養和提高團隊精神和協(xié)作意識。
課時(shí)：一課時(shí)
五、說(shuō)活動(dòng)目標：
1、情感態(tài)度目標：通過(guò)活動(dòng)的深化明白感恩，懂得如何感恩。
2、知識技能目標：了解冬季特征。
3、能力培養目標：鼓勵幼兒追求新穎、獨特的思維方式，大膽表達自己的想法，培養幼兒思維的靈活性和獨創(chuàng )性。
六、說(shuō)課前準備：
物質(zhì)準備：多媒體課件、冬季服飾（鞋帽圍巾等）
知識經(jīng)驗準備：故事：《灰姑娘》；游戲：我是小模特；手語(yǔ)：我愛(ài)我的家。
七、說(shuō)活動(dòng)流程：
開(kāi)頭部分：
通過(guò)多媒體課件導入故事《冬爺爺的禮物》，讓孩子通過(guò)認識服飾初步了解冬天的特征之一：冬天應穿戴厚實(shí)的服飾。且通過(guò)孩子的討論，老師的引導大膽說(shuō)出“毛茸茸”“暖和”“厚厚的”表述冬季服飾的詞語(yǔ)。（10分鐘）
中間部分：
由冬爺爺的禮物轉向家人為孩子們準備每天的衣食住行，通過(guò)討論、表述、總結得出結論：家人可是比冬爺爺還要辛苦得多哦！
1、冬爺爺為灰姑娘準備了過(guò)冬的衣物，你們的家人為你們準備了什么呀？
2、家人只為你們準備冬天的東西嗎？每天都為你們做些什么？
3、（亮點(diǎn)）家人為你付出這么多，你怎么感謝他們？（引出“感恩”一詞；用形象表示；復習手語(yǔ)我愛(ài)我的家，學(xué)習新手語(yǔ)：感恩的心，感謝有你；要求孩子轉過(guò)去向所有參加半日活動(dòng)的家長(cháng)朋友展示這兩種手語(yǔ)。（22分鐘）
結束部分：
幼兒自行組合，進(jìn)行冬季服飾模特表演，以感謝和表達對家人的愛(ài)。（8分鐘）
八、我的困惑：
1、由“禮物”向“感恩”轉換，所設想問(wèn)題是否牽強？能否達到預想效果？
2、模特表演的場(chǎng)地問(wèn)題。打算合并成兩個(gè)大組分靠?jì)山M是否可行？
學(xué)無(wú)止境，我真心希望此次說(shuō)課和教學(xué)展示能得到在座各位的幫助和指導，在理論和實(shí)踐上前進(jìn)一大步。謝謝大家！
幼兒園說(shuō)課稿 篇8
一：活動(dòng)目的
幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)中的一部分，是幼兒園教學(xué)工作中不可缺少的重要組成部分。是培養幼兒觀(guān)察能力、思維能力、想象力、審美力以及創(chuàng )造性思維，使之得以全面發(fā)展的重要手段。它與健康活動(dòng)、社會(huì )活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、語(yǔ)文活動(dòng)共同構成“五指活動(dòng)”，互相連接成一個(gè)整體。繪畫(huà)是幼兒表達行為的`第二種語(yǔ)言。幼兒美術(shù)是根據幼兒教育的原則，遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規律，有目的、有計劃地通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)來(lái)感染幼兒，培養幼兒對美術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒對美術(shù)的創(chuàng )造，并體驗美術(shù)過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè )，以滿(mǎn)足幼兒身心發(fā)展的需要�！皩W(xué)習和掌握簡(jiǎn)單的美術(shù)活動(dòng)知識、技能，培養幼兒初步的表現力，使幼兒萌發(fā)審美情趣�！笔怯變簣@美術(shù)教育的基本目標。掌握一定的美術(shù)知識、技能只是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展的手段或工具，只有把美術(shù)作為幼兒表現自我，表現自己對客觀(guān)世界看法的有效工具，才能有可能通過(guò)美術(shù)教育促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒美術(shù)教育活動(dòng)的重要性，表現最為突出的一點(diǎn)，便是創(chuàng )造性地發(fā)展幼兒智力。
二、教學(xué)目標
根據幼兒美術(shù)發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要及本章的總目標，確定本課題的目標為：
知識目標：通過(guò)了解幼兒美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)，掌握幼兒美術(shù)教育方法，初步嘗試不同美術(shù)工具和材料的操作，并用自己喜歡的方式大膽地表現出來(lái)，針對實(shí)踐教學(xué)可以靈活運用。
能力目標：培養幼兒欣賞美術(shù)作品的能力，發(fā)展幼兒細致的觀(guān)察力和豐富的想象力;通過(guò)線(xiàn)條、形體、色彩等要素初步感受并喜愛(ài)周?chē)h(huán)境和美術(shù)作品中的形式美和內容美。
情感目標：能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗;能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)，體驗美術(shù)創(chuàng )造的樂(lè )趣;
三、教學(xué)重點(diǎn)
本節的教學(xué)重點(diǎn)是：幼兒繪畫(huà)中的特殊表現。
制定重點(diǎn)的依據是：學(xué)生對幼兒的年齡特點(diǎn)，心理認知特點(diǎn)理解有限，所以只有了解幼兒繪畫(huà)的年齡特點(diǎn)及特殊表現，才能進(jìn)行美術(shù)指導。
四、教學(xué)難點(diǎn)
本節的教學(xué)難點(diǎn)是：幼兒美術(shù)教育活動(dòng)設計的常用方法;突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂(lè )、文學(xué)問(wèn)的彼此聯(lián)系，進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)。
制定難點(diǎn)的依據是：我認為美術(shù)教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高，而更多的是幼兒對美好事物的感受、理解、體驗，從而激發(fā)幼兒對美的創(chuàng )造。所以如何巧妙的把情感教育與單調的技能技巧相融合是美術(shù)教育的一個(gè)難題。
五、教學(xué)準備
根據選材的特點(diǎn)和設計內容，這節課的活動(dòng)準備主要有兩個(gè)方面。
1.生活經(jīng)驗準備：讓學(xué)生觀(guān)察3~6歲幼兒如何進(jìn)行繪畫(huà)的
2.教材教具準備：兩組美術(shù)作品
有關(guān)3~6歲幼兒繪畫(huà)作品
繪畫(huà)工具和材料
六、教法和學(xué)法
根據設計的活動(dòng)內容，借助多媒體教學(xué)手段，通過(guò)啟發(fā)和誘導，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng )造性，重視對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng )造精神的培養;并使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會(huì )作用的認識。在美術(shù)學(xué)習方法中采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動(dòng)中最常見(jiàn)的教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握正確的表現方法。
學(xué)生的學(xué)法主要有“討論法”，在觀(guān)察之后和操作之前，提供給學(xué)生一個(gè)相對自由的空間，鼓勵學(xué)生大膽的討論，有利于發(fā)展學(xué)生的想象力和自主解決問(wèn)題的能力�！安僮鞣ā笔箤W(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，掌握技能技巧和從中體驗情感教育。
七、教學(xué)程序
(一)以繪畫(huà)作品導入課題，引導學(xué)生細致觀(guān)察
為了引起學(xué)生的興趣，我展示出兩組作品，請學(xué)生仔細觀(guān)察，一幅是梵高的《向日葵》，一幅是西班牙畫(huà)家米羅的作品《人投鳥(niǎo)一石子》。我先簡(jiǎn)單介紹畫(huà)家的情況后，請學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)看到了什么，有意識地將有關(guān)顏色和線(xiàn)條等造型元素的探討引入學(xué)生的視線(xiàn)，讓他們說(shuō)說(shuō)對畫(huà)中一些顏色和線(xiàn)條的感受。這時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生了解畫(huà)家運用的是一種夸張、變形的藝術(shù)手法，并請學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己對這兩幅畫(huà)的整體感受，同時(shí)引出美術(shù)的相關(guān)基礎知識。
(二)展示3~6歲幼兒的繪畫(huà)作品，分析掌握幼兒繪畫(huà)中的特殊表現
這個(gè)環(huán)節為本節重點(diǎn)，我采取的突破策略是：
通過(guò)學(xué)生收集3~6歲幼兒的繪畫(huà)作品，先作出比較，得出最初結果。作品所展現出來(lái)的是在用色，筆調方面比較凌亂、抽象;把從外面看不到的而里面有的東西也畫(huà)出來(lái);有的畫(huà)桌子把四條腿都畫(huà)上而且一樣長(cháng);給花畫(huà)上眼睛;人的胳膊會(huì )很長(cháng)很長(cháng)等等。學(xué)生往往嘲笑幼兒的涂鴉作品。老師再展示相關(guān)圖片，與學(xué)生一起再進(jìn)行綜合探討分析，幼兒由于年齡、心理、情感、經(jīng)驗的原因其繪畫(huà)一般都非常簡(jiǎn)單、抽象，帶有強烈的主觀(guān)傾向性。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)、知識的豐富、技能的提高，幼兒繪畫(huà)上的抽象性會(huì )逐漸減弱，他們會(huì )畫(huà)的愈來(lái)愈具體、生動(dòng)、形象。探討中不僅要開(kāi)闊他們的思維，還要幫助他們歸納找出最主要的、最貼近主題的內容。
在探討中主要通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn)歸納結論：
3~6歲幼兒的年齡、心理發(fā)育都要什么樣的特點(diǎn)?
作品都有怎樣的特征?
每個(gè)年齡段都有怎樣的變化?
總之，逐步加深學(xué)生對幼兒繪畫(huà)特點(diǎn)的理解。
(三)通過(guò)講述法對繪畫(huà)所需材料、形式及種類(lèi)這些基本常識進(jìn)行講解。
結合繪畫(huà)工具和使用的材料講述正確的使用方法，對繪畫(huà)的形式和種類(lèi)進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解。
(四)幼兒美術(shù)教育常用的方法
這個(gè)環(huán)節為本節難點(diǎn)，我采取的突破策略是:
采用示范講解法對每一種方法的基本要點(diǎn)展開(kāi)說(shuō)明，然后鼓勵學(xué)生自己體驗，這樣每個(gè)學(xué)生可以發(fā)揮自己的長(cháng)處，展開(kāi)想象，表達自己的感受與體驗，老師作為引導者，如果學(xué)生發(fā)生困難，有作不下去的情況，可根據作品稍加啟發(fā)與提示。在學(xué)習繪畫(huà)方法中老師除了鼓勵幼兒大膽與作品、老師、同伴之間互相對話(huà)，表述對作品的理解，同時(shí)運用對比的方法，感受實(shí)物、繪畫(huà)作品的不同。
如，學(xué)習觀(guān)察法，我引導學(xué)生對范畫(huà)的色彩、線(xiàn)條、造型、大小進(jìn)行深入的有意識的觀(guān)察。讓學(xué)生學(xué)會(huì )從無(wú)目的，無(wú)順序，片面的觀(guān)察到有目的，有序的，全面的多角度觀(guān)察。繪畫(huà)的手段也采取開(kāi)放式的：可以采用動(dòng)物羽毛，貝殼，植物的葉和果實(shí)，廢棄物等等充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。操作中學(xué)生可以選擇身邊的材料：同學(xué)，窗外的景物，最熟悉的事物等，進(jìn)行先觀(guān)察——繪畫(huà)——再觀(guān)察——再繪畫(huà)。
另外，如何使單調的學(xué)習方法被幼兒接受呢?我們可根據幼兒好玩好動(dòng)的特點(diǎn)，力求繪畫(huà)活動(dòng)游戲化。
如，吹畫(huà)游戲，吹畫(huà)即把顏色滴到紙面上，讓幼兒用嘴把水滴吹散或流淌，根據偶然效果，產(chǎn)生奇特的圖案，然后再讓幼兒添畫(huà)。這樣，每個(gè)幼兒的作品就各具特色，極富創(chuàng )造性。再如，實(shí)物拓印，許多物品的剖面都有有趣的形狀，用這些物品蘸顏色壓印在紙面上，別有一番意味，如玩具小車(chē)的齒輪，可以滾印出各種圖案，也可以用海綿、瓶蓋、玻璃球、樹(shù)葉蘸顏色拓印在紙面上，這些材料可以展示豐富多彩的圖案世界。
(五)教學(xué)延伸
將學(xué)生作品貼于展板，讓學(xué)生互相欣賞，互相交流畫(huà)完畫(huà)后的感受，同時(shí)利用這些作品回顧復習所學(xué)的知識。
請同學(xué)們感受周?chē)乃囆g(shù)、文化氣氛，參觀(guān)博物館、參觀(guān)大自然的美好景色、現代建筑、家鄉風(fēng)貌等，在生活中學(xué)會(huì )用美的眼光欣賞一切，感受生活和勞動(dòng)傳達出來(lái)的強烈的、炙熱的感情。
擴展閱讀
說(shuō)課的基本形式是“四大模塊”模式，它由說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序構成。按照這種基本模式要求的框架去進(jìn)行說(shuō)課，能夠有效地避免教學(xué)中存在的隨意課、盲目課和單純的傳授課等不規范、教法陳舊的教學(xué)形式，逐漸形成符合教學(xué)規律，利于學(xué)生成長(cháng)的新的教學(xué)模式。這種模式對于初登講臺、經(jīng)驗不足的年輕教師或雖然有教學(xué)經(jīng)驗但初次接觸說(shuō)課的教師來(lái)說(shuō)，是一種全面把握教材，宏觀(guān)感受教學(xué)全過(guò)程，快速規范教學(xué)行為的好方法，便于教師逐漸提高研究層面，取得更大收益�！八拇竽K”的具體操作如下：第一，說(shuō)教材。這一板塊包括教學(xué)內容、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)內容要說(shuō)清這一課在整個(gè)教材的位置，又要說(shuō)清在這本書(shū)以及本單元的位置。只有既清楚學(xué)生原有知識水平，又清楚學(xué)生后續學(xué)習內容，才能定位準確。內容確定，目標從三維角度即可確定，勿需多說(shuō)。第二，說(shuō)教法與學(xué)法。針對內容，針對學(xué)生情況，找準重難點(diǎn)，設計教學(xué)方法，用什么樣的方法來(lái)實(shí)現以上目標，如何引導學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)，體現教師的主導和學(xué)生的主體作用。第三，說(shuō)教學(xué)程序。上面兩個(gè)板塊的內容搞清楚以后，下面就是如何實(shí)施的問(wèn)題，采用何種方式導入，如何突顯重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，要說(shuō)出具體的方式方法等，將教學(xué)過(guò)程中可能出現的問(wèn)題情況進(jìn)行預設，找到解決問(wèn)題的途徑都可一一說(shuō)明。第四，說(shuō)板書(shū)設計。這一板塊如有，可說(shuō)明其作用，如無(wú)，不用贅述。其中第二、第三板塊是說(shuō)課中的亮點(diǎn)，它體現了教師的教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格以及教師的整體素養。說(shuō)課就如一篇論文，體現了是什么(教學(xué)內容)、為什么(教法與學(xué)法的設計)、怎么樣(教學(xué)過(guò)程的實(shí)施)三方面的問(wèn)題。
幼兒園說(shuō)課稿 篇9
一、說(shuō)教學(xué)內容
我今天說(shuō)課的題目是《5的組成》（北京理工大學(xué)出版社，大班上冊數學(xué)《5的組成》）。
二、課題及設計意圖
幼兒園大班的孩子具有初步的計算能力，為了更進(jìn)一步的提高他們這種能力為進(jìn)入小學(xué)學(xué)習做好準備，我在設計《5的組成》時(shí)、注重從感知入手、有具體到抽象、通過(guò)有趣的游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣、達到培養幼兒的觀(guān)察能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力的目的。
三、說(shuō)教目標以及教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)目標
�。�1）這節課我主要讓幼兒認識5、學(xué)會(huì )5以?xún)鹊臄盗�。正確書(shū)寫(xiě)5;
�。�2）讓幼兒通過(guò)有趣活動(dòng)來(lái)學(xué)習5的組成、知道5的4種分法和掌握數分號規律；
�。�3）發(fā)展幼兒思維的靈活性、培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣；
�。�4）培養幼兒同伴的協(xié)助能力。
2、教學(xué)重點(diǎn)
本節課重點(diǎn)是幼兒學(xué)習5的組成、知道5有4種分法
3、教學(xué)難點(diǎn)
本節課難點(diǎn)是讓幼兒書(shū)寫(xiě)5、知道5的分成
四、說(shuō)教情、學(xué)情
1、學(xué)情：采用嘗試發(fā)現、綜合對比總結歸納等形式、指導幼兒完成一個(gè)具體的學(xué)習任務(wù)而開(kāi)展課堂教學(xué)；
2、以引導幼兒自主探索學(xué)習、培養幼兒的學(xué)習方法與學(xué)習習慣、讓幼兒看一看、想一想、練一練、以練為主、以親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦、動(dòng)手來(lái)學(xué)習新知識；
3、啟發(fā)幼兒發(fā)現規律、一個(gè)數分成的兩個(gè)數、位置可以相互轉換；
4、出示房子圖片和小熊的圖片、讓幼兒說(shuō)出房子有幾間、小熊有幾只。
五、說(shuō)教學(xué)流程
1、這節課我利用游戲充分調動(dòng)幼兒積極性、并通過(guò)幼兒自己的積極性復習和運用認識5;
2、在課堂上我盡量讓幼兒表現完整的思維過(guò)程、并盡可能用完整言語(yǔ)表達意思；
3、教師供給幼兒5個(gè)圓形卡片、其中有2個(gè)綠的和3個(gè)紅的、4個(gè)大的、1個(gè)小的、引導幼兒在課堂上練習5有幾種分法；
六、說(shuō)教學(xué)設計的依據
使幼兒知道5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2、1和4、4和1、2和3、3和2合起來(lái)是5、同時(shí)知道5有4種分法。
幼兒園說(shuō)課稿 篇10
一、教材分析：
隨著(zhù)幼兒身心的發(fā)展，中班幼兒對周?chē)h(huán)境充滿(mǎn)著(zhù)好奇，他們總是不停的看、聽(tīng)、摸、動(dòng)，見(jiàn)到新奇的東西，總會(huì )伸手去摸、去拿，他們會(huì )積極運用感官去探索，去了解感興趣的事物。在戶(hù)外踢球的時(shí)候，常常聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)孩子討論到各自小腳的本領(lǐng)，如“我踢的球很遠”“我的腳本領(lǐng)大，會(huì )騎自行車(chē)”“你看，我還會(huì )用腳尖走路呢”等等，孩子們對腳的興趣十分濃厚。由此，我從孩子的興趣出發(fā)，根據該年齡段幼兒的活潑好奇、喜歡積極動(dòng)用感官探索周?chē)澜绲奶攸c(diǎn)，設想通過(guò)《有趣的腳》這一活動(dòng)，讓孩子們對腳有個(gè)較全面的了解。另一方面這一選材注意了情趣性、游戲性和幽默感，避免簡(jiǎn)單的說(shuō)教和操作，進(jìn)一步增加幼兒了解周?chē)挛锏奶攸c(diǎn)，也給幼兒留有充分想象的空間。
二、目標分析：
為鼓勵幼兒探索，滿(mǎn)足其好奇心我確定了第一個(gè)目標“在活動(dòng)中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望”。在平時(shí)的活動(dòng)中，我發(fā)現我班的孩子特別膽小，缺乏在集體面前大膽講述的勇氣，所以我把“能在集體面前大膽講述”作為第二個(gè)目標。
活動(dòng)目標：
1、幼兒能在活動(dòng)中探索腳的秘密，從而激發(fā)幼兒探索的欲望。
2、幼兒能在集體面前大膽講述。
三、準備分析：
1、腳印的引出，為幼兒探索腳的秘密做了鋪墊，引出了孩子們比腳印、探索腳的秘密的愿望，使幼兒學(xué)習更主動(dòng)、更積極。
2、四條小路的創(chuàng )設，為幼兒探索腳的秘密起到了一個(gè)重要的作用，可以讓幼兒通過(guò)親身的的體驗去感覺(jué)腳的秘密。
3、水彩筆、報紙、剪刀的提供，為幼兒打開(kāi)了又一尋求知識的通道�！靶‘�(huà)家”的稱(chēng)謂讓幼兒有一種成功感和自豪感，促使幼兒在操作過(guò)程中大膽的與同伴交流，發(fā)展他們手指肌肉的鍛煉和同伴之間的合作精神。
4、錄音機的使用為幼兒的自主學(xué)習打開(kāi)了一扇窗戶(hù)。孩子們在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，做著(zhù)腳的運動(dòng)，既為好動(dòng)孩子的興趣持久性提供了機會(huì )，也為一些內向的幼兒提供了適合他們學(xué)習的途徑，讓他們在幽靜的環(huán)境中，靜靜的得到知識的熏陶。
活動(dòng)準備：
1、腳印2、四條小路（墊子、積木搭的、塑料小路、木棍路）
3、彩筆、舊報紙、剪刀（供幼兒印腳印用的）4、錄音機、磁帶
四、流程分析：
1、活動(dòng)一開(kāi)始，我讓孩子們自由的玩腳印，讓他們在玩的過(guò)程中，自主的發(fā)現自己的腳和腳印有什么不一樣，為下一環(huán)節“探索腳的秘密”做了一個(gè)前期的準備工作。在“一起動(dòng)動(dòng)小腳”這個(gè)小活動(dòng)中，孩子們可以邊聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，邊跟著(zhù)我的指令做一些相應的動(dòng)作，看似是做做動(dòng)作，其實(shí)是在鞏固一些腳的部位及名稱(chēng)，既為好動(dòng)孩子的興趣持久性提供了機會(huì )，也為一些內向的幼兒提供了適合他們學(xué)習的途徑，讓他們在幽靜的環(huán)境中，靜靜的得到知識的熏陶。
2、為了讓孩子們在輕松、自由的環(huán)境中學(xué)習，我在這個(gè)環(huán)節中通過(guò)所創(chuàng )設小路，讓幼兒去探索，探索小腳走在不同路面上的不一樣的感覺(jué)，并能在集體面前大膽講述自己和別人不一樣的感覺(jué)，發(fā)展了孩子交往能力及自主學(xué)習的能力。討論小腳的用處和保護小腳，是為能力較弱的孩子所設計的一個(gè)環(huán)節，這也是此教學(xué)活動(dòng)中的一優(yōu)勢。
3、“印腳印”是這個(gè)活動(dòng)的延伸部分。在這個(gè)活動(dòng)中，利用聽(tīng)課老師的資源，讓孩子們和客人老師之間互動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、玩腳印、比腳印，探索腳的秘密
1、幼兒玩腳印。2、幼兒比腳印。
師：把你們的小腳跟腳印比一比，你會(huì )發(fā)現什么小秘密呢？
3、交流討論：你發(fā)現了什么？你的小腳怎么樣了（腳長(cháng)大了，腳趾長(cháng)了，寬了……）4、腳趾操（鞏固對腳的認識）
�。ǘ�、游戲（走小路）：提供四條路
1、孩子們來(lái)找一找有哪四條路？
2、請你們光著(zhù)腳到四條小路上去走一走，感覺(jué)怎么樣？（幼兒自由走小路）
3、交流：你走了哪條路，感覺(jué)怎樣？（幼兒自由講述）
4、師小結幼兒講述內容。
5、再次嘗試，體驗走小路。師：我們的小腳感覺(jué)出走在不同路面上的不一樣的感覺(jué)，小腳還有什么本領(lǐng)呢？
6、討論小腳的用處：（走、跑、跳、踢）幼兒每說(shuō)出一種，全體幼兒學(xué)做。
7、討論保護小腳：小腳有那么多本領(lǐng)，我們平時(shí)怎樣保護小腳呢？（穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……）
�。ㄈ�、延伸活動(dòng)：印腳印
五、活動(dòng)反思
�。ㄒ唬�、活動(dòng)目標的達成分析
1、這是一次主題背景下的活動(dòng)，《有趣的腳》的活動(dòng)目標是來(lái)源于主題目標，在幼兒已有一些相關(guān)的經(jīng)驗的基礎上，確立在活動(dòng)中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望和能在集體面前大膽講述”這兩個(gè)目標是比較適宜的，由此給本次活動(dòng)目標的達成作了較好的鋪墊。
2、活動(dòng)中的材料與環(huán)境的投放，為本次活動(dòng)目標的達成創(chuàng )設了一定的條件。如孩子在玩一玩小腳印的過(guò)程中，孩子們了解到了自己的腳比腳印大和寬。在嘗試走各種不同材料、質(zhì)地與路面的小路中，孩子們通過(guò)自己直觀(guān)的探索，體驗到了腳在不同材料、不同質(zhì)地與不同路面上的不同感覺(jué)，由此也就自然的完成了第一個(gè)目標。同時(shí)我又為孩子創(chuàng )設了較多體驗后的交流時(shí)間，給了孩子們充分的講述機會(huì )，另外我倡導的那種平等、自主、寬松的學(xué)習氛圍，讓孩子們毫不拘泥的大膽講述了自己的發(fā)現，從而就很自然、流暢的實(shí)現了第二個(gè)目標。同時(shí)在孩子們的探索過(guò)程中，擴展了已有目標的涵義，如孩子們不僅在活動(dòng)中達到了老師預設的目標，而且在交流過(guò)程中，也達到了個(gè)別經(jīng)驗上升為集體經(jīng)驗的目標，使孩子們的探索興趣得到了激發(fā)，探索的主動(dòng)性得到了提高，探索的求知欲望也越來(lái)越強烈。
�。ǘ�、幼兒參與活動(dòng)的程度分析
1、我班幼兒已經(jīng)有了較強的求知欲和探索欲，在探索過(guò)程中也比較有自己的主見(jiàn)，且想象較豐富，在這樣一種狀態(tài)下，孩子們參與活動(dòng)的積極性是非常高的。在印腳印時(shí)，陸宇衡不僅印出了腳的大致輪廓，還有模有樣地畫(huà)出了尖尖的腳趾。剪腳印的過(guò)程中，謝意她印的腳印像彎刀，吳彬卻說(shuō)他印的腳印像月亮，他們兩人的個(gè)別交流，引來(lái)了其他孩子的不同意見(jiàn)，看到這種情景，我既沒(méi)有給予肯定，又沒(méi)有給予否定，因為我覺(jué)得這就是孩子們最真實(shí)的想法，可能也會(huì )為我發(fā)現孩子的興趣點(diǎn)，而生成新的學(xué)習內容。
2、在走小路的過(guò)程中，孩子們都積極地去體驗了各種小路的不同感受，洪揚舜帆等幾個(gè)活躍的孩子走完了軟軟的草地、又去嘗試走那硬塑的積木路和鵝卵石路，在交流發(fā)現時(shí)，孩子們爭先恐后地大膽說(shuō)出了自己的發(fā)現，此時(shí)同伴的發(fā)現，又引發(fā)了幾個(gè)膽小、動(dòng)作慢的孩子產(chǎn)生了繼續探索地興趣，自主地又去體驗了，所以雖然給交流帶來(lái)了麻煩，但卻充分說(shuō)明了大多數孩子們參與活動(dòng)的程度是積極而主動(dòng)的。
�。ㄈ�、不足與改進(jìn)思路
1、孩子在玩腳印的環(huán)節中，我為孩子提供的小腳印，原意是想讓孩子在與小腳印的比較中，發(fā)現自己的腳已經(jīng)長(cháng)大了，長(cháng)寬了，腳背也長(cháng)厚了的結果。但由于我提供的這些小腳印是我隨意制作的，缺少一種腳印與孩子之間的可比性，所以孩子在探索中，只發(fā)現自己的腳比腳印大和寬。實(shí)踐的操作，讓我意識到了前期準備上的不足，由此也想到了改進(jìn)的策略，就是以后應該準備與孩子小時(shí)候有關(guān)聯(lián)的腳印，比如剛入小班時(shí)，讓孩子把腳印留下來(lái)，寫(xiě)上名字，做好以后活動(dòng)資料的收集工作。
2、在走小路這個(gè)環(huán)節中，我本意是想讓孩子通過(guò)走各種小路來(lái)引發(fā)孩子愛(ài)護腳的興趣，但由于我當時(shí)有一種過(guò)程意識，在設計活動(dòng)時(shí)沒(méi)有周全的考慮問(wèn)題，所以沒(méi)有提醒孩子去充分體驗，致使在如何保護腳的這樣一個(gè)話(huà)題中，孩子們將剛才聞到的香和臭這一經(jīng)驗聯(lián)系了起來(lái)，當時(shí)我想拉回孩子的思維方向，但覺(jué)得已無(wú)力回天了，就只好順著(zhù)孩子們的話(huà)題草草結束了。因此，我覺(jué)得以后應該讓孩子充分體驗各種感覺(jué)，讓孩子們從光著(zhù)腳、穿著(zhù)襪子到穿著(zhù)鞋子走小路的各種感覺(jué)都去嘗試一下，積累較多的生活經(jīng)驗，那么孩子可能會(huì )從不同角度去思考問(wèn)題，也會(huì )運用多種材料去嘗試的探索方式，這是一個(gè)培養幼兒學(xué)會(huì )學(xué)習的最好教育策略。
3、最后一個(gè)環(huán)節，讓孩子畫(huà)自己現在的腳印時(shí)，由于我提供的是報紙，材質(zhì)較軟、易皺，孩子構線(xiàn)時(shí)較難控制報紙的平整性，畫(huà)好的腳印與孩子腳的大小差距較大，因此，我的改進(jìn)思路是畫(huà)紙的提供可以選用鉛畫(huà)紙等一些材質(zhì)較厚的、平整性較好的紙張。
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