【精品】小班說(shuō)課稿模板集合十篇
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的小班說(shuō)課稿10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
《小花狗與大石頭》是一首有趣的兒歌。兒歌中用簡(jiǎn)短、朗朗上口的語(yǔ)言描述了小花狗出門(mén)遇到的事情�！芭龅酱笫^”、“跌個(gè)大跟頭”對幼兒來(lái)說(shuō)是十分有趣的事，“骨碌骨碌碌……”對幼兒來(lái)說(shuō)是十分有趣的聲音，所以本節活動(dòng)很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)�！毒V要》中指出：“一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！�
二、說(shuō)目標
根據教材及我班孩子的特點(diǎn)，我就認知、能力、情感三方面制定了活動(dòng)目標，活動(dòng)目標如下：
1、積極愉快的學(xué)習朗誦兒歌，豐富相應的詞匯："出門(mén)"、"跌"。
2、運用聽(tīng)說(shuō)游戲的方式，通過(guò)玩手指游戲、集體表演，感知、理解兒歌的內容。
從兩條目標來(lái)看，第一條是認知目標也是能力目標，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒理解兒歌內容，從而激發(fā)幼兒大膽的表達自己的的看法，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力，我想小班初期要注重幼兒語(yǔ)言的表達能力，所以就在這一目標中體現。第二條是能力目標也是情感目標，在理解兒歌的基礎上，通過(guò)手指游戲、集體表演、大膽的朗頌兒歌，從而能進(jìn)一步的感受兒歌的趣味性，體現了能力目標和情感目標的所在。
三、說(shuō)重難點(diǎn)
重點(diǎn)是：積極愉快的朗誦兒歌。
難點(diǎn)是：邊表演手指游戲邊說(shuō)兒歌。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
為了更好的實(shí)施本活動(dòng)的目標，我為活動(dòng)準備有：
1、根據兒歌內容編出相應的手指動(dòng)作。
2、教師用手偶小狗一只。幼兒用指偶小狗，人手一只。用布和棉花做的道具大石頭一塊。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
有效的教學(xué)方法能激發(fā)孩子的興趣，為其自主自動(dòng)的探究學(xué)習提供了可能。我選擇的教法有：1、提問(wèn)法、2、游戲法、3、完整跟讀法，在幼兒自由積極的獲取知識的同時(shí)，教師運用激勵性的語(yǔ)言，鼓勵幼兒大膽地朗讀兒歌。
在整個(gè)活動(dòng)中遵循《綱要》理念，以幼兒為主，讓幼兒在輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒的學(xué)法主要有：猜測法、游戲表演法、動(dòng)手操作法、生生互動(dòng)法。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
我會(huì )將以上的教學(xué)方法滲透到活動(dòng)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節之中。
�。ㄒ唬�、教師引導幼兒了解兒歌中的角色。
1、教師神秘的出示手偶，引起幼兒的興趣。
2、提問(wèn)："這是誰(shuí)呀？它出門(mén)去干什么？"
此環(huán)節為幼兒提供猜測、充分說(shuō)的機會(huì )。
�。ǘ�、教師借助手偶，示范朗誦兒歌。
引導幼兒感知兒歌內容、感受兒歌的趣味性，幼兒十分喜歡這首兒歌。
�。ㄈ�、師生互動(dòng)，學(xué)習兒歌。
1、在手偶表演的提示下，幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。
2、用接念的方式朗誦兒歌教師念一句，幼兒念一句。
在這一環(huán)節中采取游戲的方法，引導幼兒和教師進(jìn)行一問(wèn)一答的表演兒歌，幼兒在游戲中，不知不覺(jué)掌握了歌曲的內容。
�。ㄋ模�、表演兒歌，復習鞏固。
1、幼兒右手食指套上小狗的指偶，邊念兒歌，邊表演手指游戲。
2、教師和幼兒一起邊念兒歌，邊集體進(jìn)行形體表演。（出現道具：石頭）幼兒和教師一起扮演小花狗，邊念兒歌邊用動(dòng)作表演。最后，幼兒進(jìn)行形體動(dòng)作表演，有的幼兒雖然動(dòng)作不是很協(xié)調，但是十分可愛(ài)。
小班說(shuō)課稿 篇2
今天我說(shuō)課的內容是小班下冊主題二中的數學(xué)教育活動(dòng)《小火車(chē) 》。這是主題二《骨碌骨碌轉》當中的一個(gè)教學(xué)內容。下面，我從教材分析，活動(dòng)目標、準備，教學(xué)重難點(diǎn)，教法、學(xué)法，教學(xué)流程六個(gè)方面對本此教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行說(shuō)明。
一、說(shuō)教材：
《小火車(chē)》是一節數學(xué)活動(dòng)， 主要內容是讓幼兒在點(diǎn)數的的基礎上說(shuō)出物體的總數，滲透數的概念。小班幼兒屬直覺(jué)行動(dòng)思維階段，幼兒喜歡游戲 、喜歡吃東西， 因此，本次活動(dòng)我抓住小班幼兒這一生理特性，讓幼兒在生動(dòng)有趣的情境及游戲中體驗點(diǎn)數的樂(lè )趣，學(xué)習手口一致地點(diǎn)數4以?xún)鹊臄?。陶行知先生的生活教育思想告訴我們，教育和生活是同一過(guò)程，教育含于生活之中，教育必須和生活結合才能發(fā)生作用，在生活中找到教育，在教育中體現生活。本次活動(dòng)的設計我嘗試打破傳統集體教學(xué)的模式，把數學(xué)與游戲進(jìn)行了整合。根據《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣“這一要求，我創(chuàng )設了一個(gè)充滿(mǎn)童趣的環(huán)境，把抽象、枯燥的數學(xué)內容變成有趣的游戲，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)的去探索。 基于以上分析，我從認知、能力、情感三方面確立了以下活動(dòng)目標。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、能夠在點(diǎn)數的基礎上說(shuō)出總數。
2、認讀數字1—4，能夠做到數物對應。
3、激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認知水平，我認為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是手口一致有序地點(diǎn)數4的數量 ，難點(diǎn)是在點(diǎn)數的基礎上說(shuō)出總數。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
《綱要》指出：“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現象作為科學(xué)探索的對象�！彼�，我是這樣選進(jìn)行活動(dòng)準備的。
1。知識經(jīng)驗：有點(diǎn)數4以?xún)葦盗课锏臄祵W(xué)基礎以及排序的概念。
2。物質(zhì)材料： 火車(chē)頭模型一個(gè)，火車(chē)廂4節，4面小旗、3個(gè)氣球、1個(gè)手杖、四個(gè)手帕、2頂帽子、數字1—4的圖片若干、擦手毛巾與幼兒人數相等。
3。環(huán)境準備： 布置一個(gè)數學(xué)城堡
四、教學(xué)方法：
本次活動(dòng)我除了和幼兒一起準備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)�；顒�(dòng)中我運用了以下教學(xué)方法。
1、游戲法。游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，在教學(xué)中運用游戲法能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，集中幼兒的注意力，幫助幼兒輕松愉快地理解知識，因此，在本節課中，自始至終我都采用游戲的形式，如在課的開(kāi)始，教師以游戲的形式開(kāi)火車(chē)帶孩子們去數學(xué)城堡�；顒�(dòng)中幫老爺爺數東西，活動(dòng)結束乘火車(chē)離開(kāi)等。
2、情境教學(xué)法；由于數學(xué)知識具有抽象性和嚴密的邏輯性；幼兒的注意力不宜持久、容易分散；對生活和周?chē)氖挛锔信d趣等特點(diǎn)。我選擇了設計情境激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和求知欲。
3、觀(guān)察法： 通過(guò)觀(guān)察引導幼兒
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)火車(chē)到數學(xué)城堡去玩
首先教師將事先用廢舊紙箱做好火車(chē)模型放進(jìn)教室。然后用啟發(fā)性的語(yǔ)言引導幼兒：今天老師要帶小朋友乘火車(chē)到數學(xué)城堡去玩，請小朋友數一數我們的小火車(chē)有幾節車(chē)廂��？請幼兒手口一致地點(diǎn)數車(chē)廂。這一環(huán)節的設計把對點(diǎn)數的要求融入到游戲的之中，幼兒很自然地練習了點(diǎn)數。
�。ǘ﹨⒂^(guān)數學(xué)城堡
伴隨著(zhù)“火車(chē)開(kāi)了“的音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到了數學(xué)城堡。接著(zhù)教師提出問(wèn)題：請小朋友們下車(chē)，看一看城堡里有什么好玩的東西？告訴你的好朋友。這時(shí)幼兒可以在城堡里自由活動(dòng)，互相交流一下自己的發(fā)現。本環(huán)節的設計是依據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設童話(huà)情境，以參觀(guān)數學(xué)城堡的形式引起 幼兒參與活動(dòng)的興趣，先讓幼兒觀(guān)察一下城堡中有哪些好玩的東西，而不是直接讓幼兒點(diǎn)數物品，使幼兒在輕松快樂(lè )的情境中自主學(xué)習，為孩子們下一步的點(diǎn)數做好鋪墊。
小班說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
1設計意圖
孩子對小動(dòng)物天生有著(zhù)一種特殊的感情，無(wú)論什么時(shí)候什么地方，都會(huì )對它們表現出莫大的關(guān)心與好奇�！稊狄粩怠愤@首兒歌正是以幼兒最感興趣的動(dòng)物作為題材，能夠深深地吸引幼兒，而且兒歌中還蘊含了數字、方位這一科學(xué)方面的信息，有著(zhù)很大的教育價(jià)值。此外，它還是一首帶有繞口令色彩的兒歌，包含了韻腳相同的5種動(dòng)物，能夠矯正發(fā)音部位，對提高幼兒的語(yǔ)言表達能力、對幼兒進(jìn)行語(yǔ)言美的熏陶有著(zhù)很大的作用。新《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域也指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的理解和體驗。于是我設計了本次語(yǔ)言活動(dòng)。
2幼兒情況分析
本活動(dòng)選擇在小班下學(xué)期進(jìn)行。3、4歲的幼兒正是處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，讓幼兒進(jìn)行一些繞口令等語(yǔ)言的訓練更有助于他們能正確的發(fā)音。但小班幼兒思維具體形象、注意時(shí)間短，興趣穩定差，新異、強烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意，所以我根據小班幼兒的特點(diǎn)制作了PPT，生動(dòng)的課件能為孩子們創(chuàng )造一種游戲化的情境，運用聲音、圖象、動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)形象地展示了認知對象，調動(dòng)了幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、各種器官，如同和動(dòng)物們在森林里玩捉迷藏一樣，讓幼兒在看看、找找、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、念念中自由地去學(xué)習，在活動(dòng)中保持較高的興趣。
3說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目標定位于：
�。�1）感知理解兒歌內容，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
�。�2）借助PPT課件，初步學(xué)習運用方位詞。
�。�3）體驗兒歌中詼諧的情感、情緒，愉快、積極地參與活動(dòng)。
4說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)。
本次的活動(dòng)的重點(diǎn)是理解兒歌內容，學(xué)說(shuō)兒歌，讀準兒歌中五個(gè)小動(dòng)物的發(fā)音。難點(diǎn)在于第二個(gè)目標，初步學(xué)習運用方位詞。
二、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄ǔ鍪綪PT中背景圖與小動(dòng)物畫(huà)面）
師：小朋友看一看，這里有哪些動(dòng)物朋友��？我們跟他們打個(gè)招呼吧。（幼：小老虎，你好！……）
�。ㄒ蚤_(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式引出了兒歌的主角：5個(gè)小動(dòng)物。形象生動(dòng)、色彩鮮明，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。跟小動(dòng)物問(wèn)好，不僅是一種禮貌，也在無(wú)形之中讓幼兒練習了虎、鹿、豬、兔、鼠的發(fā)音，為目標一做鋪墊）
�。ǘ┓志洳シ臥PT課件，感知理解兒歌內容，學(xué)說(shuō)兒歌。
1、師：動(dòng)物朋友跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲，現在我們去把他們找出來(lái)好嗎？老虎會(huì )藏在哪里？（幼兒自由猜測）我們一起來(lái)看看，這只老虎到底藏在哪里？（按老虎按鈕鍵，出示背景為山的圖片）原來(lái)啊，這只老虎藏在哪里��？（幼：山上）我們把它叫出來(lái)吧：小老虎、小老虎，出來(lái)吧。（播放老虎從山里跑出來(lái)的動(dòng)畫(huà)）有一句好聽(tīng)的話(huà)也說(shuō)了這件事情，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（播放聲音“山上一只虎”及文字動(dòng)畫(huà)）我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
2、在討論第二、三個(gè)動(dòng)物的時(shí)候，也用此方法，先猜測動(dòng)物可能會(huì )隱藏的地方，然后教師利用動(dòng)物按鈕鍵驗證幼兒的猜測是否正確，集體把小動(dòng)物喊出來(lái)，學(xué)說(shuō)兒歌中的短句。
3、在討論第4個(gè)小動(dòng)物的時(shí)候，待幼兒將小動(dòng)物喊出來(lái)后，提出要求：請小朋友用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：“哪里一只X”，可以先與旁邊的好朋友一起說(shuō)說(shuō)。最后再個(gè)別回答，播放課件，集體學(xué)說(shuō)。
4、最后一個(gè)小動(dòng)物小老鼠被喊出來(lái)后，直接請幼兒一起來(lái)用相應句式的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
5、整理，引出兒歌最后兩句。（出示相應的動(dòng)畫(huà)）師：一共有幾位朋友來(lái)和我們玩了捉迷藏的游戲？我們一起來(lái)數數看。它們是誰(shuí)呀？這一次，請小朋友用一個(gè)字來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
�。ㄟ@一環(huán)節是活動(dòng)的中心部分，運用了PPT課件，幼兒能夠主動(dòng)地去猜測動(dòng)物藏的地方，初步地運用一些方位詞，為目標二服務(wù)。另外，生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)、多樣的形式使得原本枯燥、乏味的語(yǔ)言教學(xué)變得有生趣了，吸引了幼兒能夠主動(dòng)地學(xué)說(shuō)兒歌中的短句，更好地促進(jìn)目標一的達成。兒歌的最后一句“虎、鹿、豬、兔、鼠”這幾個(gè)的發(fā)音，是本首兒歌中最難的一句，我提出了“用一個(gè)字來(lái)說(shuō)一說(shuō)”的要求，進(jìn)行了重點(diǎn)強調與練習）
�。ㄈ┩暾シ艃焊�
1、完整欣賞兒歌。師：剛才我們看到的漂亮的圖畫(huà)里面其實(shí)還隱藏了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（播放PPT最后一張）
2、師：現在我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首兒歌吧。
�。ㄓ變簩W(xué)說(shuō)兒歌，教師播放課件，運用課件中的動(dòng)畫(huà)幫助幼兒記憶兒歌內容）
3、接龍游戲：
老師說(shuō)：山上——幼兒接：一只虎……(利用動(dòng)物按鈕鍵點(diǎn)擊到相應的動(dòng)畫(huà)中提醒幼兒。那么這里就不僅是幫助幼兒利用游戲進(jìn)行兒歌的復習鞏固，也充分突出了多媒體課件中按鈕的便捷性)
�。ㄋ模┯螒颉白矫圆亍�。
1、師：剛才動(dòng)物朋友跟我們玩了捉迷藏的游戲，他們藏在了不同的地方，你們想不想也來(lái)玩一玩，把自己藏起來(lái)？
2、幼兒自由藏在活動(dòng)室里的某一個(gè)地方。
3、交流：剛才你藏在哪里？（窗簾后面、桌子下面……）
(捉迷藏游戲的加入，使得活動(dòng)動(dòng)靜結合，保持了幼兒的興趣；另外，交流的環(huán)節也是非常重要的，為幼兒提供了運用簡(jiǎn)單的方位詞的機會(huì )，更好地將本活動(dòng)的難點(diǎn)處理落到了實(shí)處)
小班說(shuō)課稿 篇4
學(xué)習活動(dòng)：鈴兒響叮當
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒知道各種鈴聲分別提醒我們要干什么。
2.學(xué)念兒歌，學(xué)用左、右手做模仿動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1.各種鈴聲錄音。
2.兒歌錄音、圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一.各種鈴聲。
1.分別聽(tīng)聽(tīng)各種鈴聲(自行車(chē)、電話(huà)、鬧鐘、門(mén)鈴等)猜一猜這是什么鈴兒在響叮當。
2.說(shuō)說(shuō)鈴兒響了，告訴我們要干什么。(如：車(chē)鈴丁零零，就是告訴別人“快讓開(kāi)!”)
二.學(xué)念兒歌“鈴兒響叮當”。
1.欣賞兒歌錄音，提問(wèn)：兒歌的名字?兒歌里有哪些鈴聲?
2.聽(tīng)著(zhù)錄音，學(xué)習用左、右手分別做做兒歌中的模仿動(dòng)作。
三.家里的聲音。
1.教師出示圖片，引起幼兒興趣。
2.請幼兒看看說(shuō)說(shuō)這些是家里的什么東西?
3.想一想它在發(fā)出什么聲音，告訴我們要趕什么
小班說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
1、教材的選擇：大家都知道，具體形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著(zhù)年齡的發(fā)展，小小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽(tīng)，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學(xué)習、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結果。因此，小小班的教學(xué)活動(dòng)應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè )，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。因為幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習活動(dòng)中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向學(xué)習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應重視興趣的培養。因此，教材的選擇至關(guān)重要，正如《綱要》中所說(shuō)的，“即符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于長(cháng)遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。而此活動(dòng)〈好聽(tīng)的歌〉既來(lái)源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設計，較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音，把語(yǔ)言、科學(xué)內容有機地聯(lián)系起來(lái)，即加深了幼兒對詩(shī)歌本身的理解，又有效的提高了科學(xué)活動(dòng)的能力。還使他們對
優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音產(chǎn)生了好奇心，平時(shí)更加善于用自己的感官去觀(guān)察這個(gè)奇妙的世界。
2、目標定位：活動(dòng)的目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了以下幾個(gè)目標：
并在活動(dòng)中，使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲中。充分的`課前準備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供了可能性。
二、說(shuō)教學(xué)程序
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)步驟為：
激發(fā)興趣——動(dòng)手探索——幼兒交流——觀(guān)看多媒體——欣賞詩(shī)歌（游戲）——音樂(lè )游戲（好聽(tīng)的歌）——延伸活動(dòng)
�。ㄒ唬�、激發(fā)興趣
“興趣是最好的老師“，在活動(dòng)一開(kāi)始，我就給幼兒創(chuàng )設了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境，準備了很多能發(fā)出聲音的物品，“小朋友，今天，老師給你們準備了很多東西，你們看看都有什么��？這些東西可好玩了，還能唱出好聽(tīng)的歌呢？而且每個(gè)東西唱的都不一樣呢，小朋友想不想聽(tīng)？從形式和內容上都吸引了孩子。因為幼兒以無(wú)意注意為主，有意注意才開(kāi)始萌芽，簡(jiǎn)明的導語(yǔ)直接切入主題，豐富的物品，旨在引起幼兒的無(wú)意注意，培養幼兒的有意注意。
�。ǘ�、動(dòng)手探索
根據小小班幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，在第二環(huán)節，我為幼兒安排了動(dòng)手探索，為每組幼兒提供了很多能發(fā)出各種不一樣聲音的物品，供幼兒動(dòng)手操作。在這個(gè)活動(dòng)環(huán)
節中，教師是引導者、支持者、合作者。在自由寬松的活動(dòng)氣氛中，幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽(tīng)聽(tīng)，比較各種物體發(fā)出的不同的聲音，但是在這個(gè)過(guò)程中，幼兒獲得的經(jīng)驗是很零碎的，單一的，那怎么給幼兒一個(gè)系統性的認識呢，讓他們了解每種物體發(fā)出的不同的聲音呢？
�。ㄈ�、幼兒交流
于是，在自由探索過(guò)后，我就采取讓幼兒自由介紹自己玩了什么，發(fā)出了什么聲音，和別的聲音一樣嗎？這樣的方式對幼兒獲得的經(jīng)驗進(jìn)行整理。由于物品在幼兒的手里，幼兒模仿的聲音和結合實(shí)物進(jìn)行，還可以請其余的小朋友學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)，他模仿的像不像，避免了單一性。
�。ㄋ模�、觀(guān)看多媒體
小小班幼兒注意時(shí)間短，興趣穩定性差，新異、強烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意。除了這些物品可以發(fā)出好聽(tīng)的聲音，大自然也有很多奇妙的聲音呢，那他們的聲音又是怎么樣的呢？小朋友想不想聽(tīng)聽(tīng)？采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，學(xué)一學(xué)。能再次吸引幼兒注意，激發(fā)活動(dòng)的興趣。視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的完美結合，促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。
�。ㄎ澹�、欣賞詩(shī)歌（2遍）
將幼兒已獲得的知識經(jīng)驗用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達出來(lái)，詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)單，節奏明快，幼兒易懂易讀，在詩(shī)歌欣賞2遍之后，采用師生問(wèn)答的方法，加深幼兒對聲音的記憶，同時(shí)也為后面的音樂(lè )游戲奠定基礎。
�。�、音樂(lè )游戲（好聽(tīng)的歌）
把〈小動(dòng)物怎么叫〉改編成（好聽(tīng)的歌），和幼兒表演唱，使幼兒情緒到達最高潮，藝術(shù)融入科學(xué)，達到比較完美的統一。讓
幼兒在輕松的氛圍中結束活動(dòng)。
�。ㄆ撸�、延伸活動(dòng)
可請幼兒在課間，根據平時(shí)的生活經(jīng)驗，找找生活中還有什么奇妙的，不一樣的聲音。持續和拓展幼兒對各種聲音的探索和研究的興趣。
三、說(shuō)教法
新〈綱要〉中指出：教師應該成為學(xué)習活動(dòng)的支持者，合作者和引導者�；顒�(dòng)中力求形成“合作探究式“的師生互動(dòng)。因此，在本活動(dòng)中，教師不僅僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言，神秘的動(dòng)作來(lái)感染幼兒以外，還要積極調動(dòng)幼兒的積極性，于是采用了以下教學(xué)方法：
�。�、操作法：它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的基本方法，就是幼兒根據教師準備的物品進(jìn)行操作，探索。本次活動(dòng)在引起興趣后，采取了操作，讓幼兒在動(dòng)一動(dòng)，敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)中獲得感知，比較出不同的物體發(fā)出了不一樣的聲音。
�。�、交流討論法：進(jìn)行了探索操作，我創(chuàng )造了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)介紹，讓幼兒相互交流自己獲得的知識和經(jīng)驗，深化了幼兒各自的認識。
�。�、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有創(chuàng )造性、娛樂(lè )性、教育性。在音樂(lè )游戲的環(huán)節中，我引導幼兒和教師進(jìn)行一問(wèn)一答的表演游戲，幼兒在游戲的過(guò)程中，不知不覺(jué)掌握了詩(shī)歌中的語(yǔ)言。
�。�、提問(wèn)法：設計提問(wèn)，引導幼兒想問(wèn)題，回答問(wèn)
題。在一問(wèn)一答的過(guò)程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達能力，這也是語(yǔ)言教育的任務(wù)之一。
�。�、演示法：我還通過(guò)多媒體，把大自然的許多聲音演示給幼兒聽(tīng)，幫助他們獲得一定的認識，多媒體的運用，引導幼兒去聽(tīng)去猜去模仿，使幼兒主動(dòng)探究，積極思考，使幼兒的理解和認識更加深刻。達到科學(xué)素質(zhì)的提高和審美情趣的統一。
多種教學(xué)方法的整合，達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統一。
四、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動(dòng)中，幼兒采用的學(xué)法有：
�。�、多方位的參與：新〈綱要〉科學(xué)領(lǐng)域的目標中明確的指出，“能運用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用適當的方式表達、交流，探索的過(guò)程和結果�！币虼�，我在活動(dòng)中，引導幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽(tīng)聽(tīng)多種方式的參與，對奇妙的不同物體發(fā)出的聲音產(chǎn)生了興趣。
�。�、師幼合作法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果會(huì )明顯的提高。為了讓幼兒對各種聲音有進(jìn)一步的認識，我采用了教師和幼兒合作對答法，給幼兒提供了表現的機會(huì )，讓幼兒在積極對答教師的活動(dòng)中，理解并學(xué)習了詩(shī)歌的語(yǔ)言，感受各種大自然不同聲音的奇妙。
�。�、音樂(lè )游戲法：通過(guò)輕松愉快的樂(lè )曲，優(yōu)美熟悉的旋律的聽(tīng)覺(jué)刺激，有助于幼兒對詩(shī)歌語(yǔ)言的記憶，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展和提高，促進(jìn)思維的發(fā)展。
采取的以上種種教學(xué)方法，極大的體現了“以幼兒為本“的教育理念。
小班說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材
《想媽媽》是老教材小托班上學(xué)期中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
現在的家庭中一般都是獨生孩子，父母長(cháng)輩都非常的疼愛(ài)。由于父母大多在外工作，減少了與孩子在一起的時(shí)間，為了彌補孩子會(huì )買(mǎi)一些玩具當禮物送給孩子，但是那種父母親與孩子之間的親情一直連接著(zhù)父母與孩子，使得孩子經(jīng)常想起工作在外的父母。這首兒歌就是描寫(xiě)了這樣的一個(gè)情景：寶寶在家一個(gè)人，想媽媽時(shí)抓起來(lái)旁邊的積木，學(xué)著(zhù)平時(shí)打人打電話(huà)的樣子給媽媽打電話(huà)，讓媽媽快點(diǎn)回家。本首兒歌內容短小，語(yǔ)言淺顯，通俗易懂，在字句中充分的體現了寶寶對媽媽的思念。
二、說(shuō)目標
本次活動(dòng)靈活性強，不受時(shí)間、季節、環(huán)境的限制，根據幼兒的年齡特點(diǎn)和現有水平，我確立本次活動(dòng)的目標為：
1、據畫(huà)面理解兒歌內容，學(xué)念兒歌。
2、通過(guò)念兒歌表達自己對媽媽的情感。
三、說(shuō)重難點(diǎn)及活動(dòng)準備
為了更好的完成活動(dòng)教學(xué)目標，把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：說(shuō)“抓起積木當電話(huà)：媽媽、媽媽?zhuān)禳c(diǎn)回家”。
《綱要》指出，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與經(jīng)驗等密切相關(guān)，因此我們讓幼兒在原有語(yǔ)言經(jīng)驗基礎上來(lái)學(xué)說(shuō)語(yǔ)言“抓起積木當電話(huà)：媽媽、媽媽?zhuān)禳c(diǎn)回家”�；顒�(dòng)的難點(diǎn)為：引導幼兒用動(dòng)作來(lái)表達對媽媽的思念之情。
為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)：我的準備如下：玩具電話(huà)機、積木、掛圖。對于托班幼兒來(lái)說(shuō)，由于生活經(jīng)驗相對較少，因此他們的想像力也受到了一定的局限，在活動(dòng)中讓幼兒把積木當成電話(huà)能幫助幼兒理解兒歌內容。
四、說(shuō)教法
1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導幼兒主動(dòng)學(xué)習的重要方式，能夠給幼兒帶來(lái)許多樂(lè )趣。托班的幼兒年齡小經(jīng)驗缺乏好模仿，所以在活動(dòng)中處采用模仿游戲：抓積木當電話(huà)，在游戲中使幼兒自然的理解兒歌內容。
2、談話(huà)法：所謂談話(huà)法，就是圍繞活動(dòng)內容，通過(guò)教師提問(wèn)，引導幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經(jīng)驗少，就通過(guò)以教師為主，幼兒為輔的談話(huà)，調動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗，通過(guò)師幼之間的談話(huà)、討論，達成共識完成教育目標。
小班說(shuō)課稿 篇7
一、設計意圖：
《綱要》明確的指出：培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣就是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)、有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加。中班幼兒的身心發(fā)展相對比小班幼兒穩定，正是活動(dòng)能力迅速發(fā)展時(shí)期對各項動(dòng)作能夠建立良好的條件反射，同時(shí)對于游戲的動(dòng)作性、完整性較感興趣，可以進(jìn)行教復雜的動(dòng)作練習。
體育活動(dòng)“小兔種蘿卜”就是根據我班幼兒的實(shí)際情況，以“小兔種蘿卜——收蘿卜、拔蘿卜——慶祝收獲”有趣的游戲情節串連整個(gè)活動(dòng)，合理安排練習密度，達到鍛煉身體的目的，并且充分利用我園優(yōu)越的材料和環(huán)境，以幼兒最喜歡的游戲方式發(fā)展其基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性，發(fā)展體能，可以培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè )觀(guān)、合作的快樂(lè )。
二、教學(xué)目標：
1、幼兒練習雙腳向前跳。
2、初步培養幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調性。
3、讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉悅身心的經(jīng)驗
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、本活動(dòng)重點(diǎn)就是讓幼兒感受游戲的快樂(lè )，發(fā)展身體的平衡能力、協(xié)調能力、靈活性。
2、難點(diǎn)就是培養幼兒堅強、不怕困難的品質(zhì)和主動(dòng)合作、樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。
四、教學(xué)方法：
本次活動(dòng)我采用了：嘗試法、游戲法、提問(wèn)法、說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，使用了循序漸進(jìn)的原則，通過(guò)“種蘿卜——收蘿卜、拔蘿卜——慶祝收獲的過(guò)程來(lái)進(jìn)行。
五、教學(xué)準備：
1.小兔子頭飾若干；
2.胡蘿卜若干，四散在場(chǎng)地一端。
3.塑料圈若干。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
第1個(gè)環(huán)節：讓幼兒當小兔去種蘿卜來(lái)吸引幼兒，引起幼兒對活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒游戲的渴望，為活動(dòng)的重難點(diǎn)做好鋪墊。
第2個(gè)環(huán)節：引導幼兒收蘿卜、拔蘿卜，讓他們體驗游戲的快樂(lè )，培養主動(dòng)、樂(lè )觀(guān)不怕困難、合作的態(tài)度。
第3個(gè)環(huán)節：讓幼兒體驗收獲的快樂(lè )。
七、總結
這節課里，讓幼兒自己體驗收獲的快樂(lè )，這樣的學(xué)習方法是富有個(gè)性的、能動(dòng)的。尊重了幼兒的個(gè)體差異，使不同程度的幼兒都得到一定的發(fā)展，這節課即培養了幼兒良好的學(xué)習習慣，又培養幼兒的自主性，使幼兒在歡樂(lè )中體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣。
小班說(shuō)課稿 篇8
1、出示小兔子在雨中走
提問(wèn)：下雨了，小兔會(huì )想什么辦法避雨？
2、出示小兔用樹(shù)葉當傘遮雨
提問(wèn)：小兔用什么當傘？說(shuō)明小兔子怎樣？小兔子把樹(shù)葉傘放在那里避雨？用一個(gè)好聽(tīng)的詞是“頂”，學(xué)一學(xué)怎樣是“頂”（學(xué)習詞：頂）
3、圖片定位在小兔子在雨中看見(jiàn)小雞
提問(wèn)：小雞被雨淋濕了？它的心情會(huì )怎樣？會(huì )怎樣叫？學(xué)一學(xué)。如果你是小雞你會(huì )怎樣想？小兔看見(jiàn)了會(huì )怎樣做？如果你是小兔你會(huì )怎樣做？（學(xué)習詞：避雨——可以讓幼兒反復說(shuō)一說(shuō)小兔說(shuō)的話(huà)）小雞在得到別人的幫助后，不淋雨了心情會(huì )怎樣？它會(huì )怎樣對小兔說(shuō)什么？
4、圖片定位在小兔子、小雞在雨中看見(jiàn)小貓
提問(wèn)：小貓被雨淋濕了？它的心情會(huì )怎樣？它會(huì )怎樣叫？學(xué)一學(xué)。小兔、小雞看見(jiàn)了會(huì )怎樣做？小貓在得到別人的幫助后，不淋雨了心情會(huì )怎樣？小兔在幫助別人后的心情會(huì )怎樣？
�。ㄈ�、完整講述故事，深刻體驗小兔的愛(ài)動(dòng)腦筋及幫助別人和被別人幫助的樂(lè )趣。
提問(wèn)：小兔是用什么避雨的？它是怎樣幫助小伙伴的？小動(dòng)物得到別人的幫助后，心情會(huì )怎樣？小兔在幫助別人后的心情怎樣？這是一只什么樣的小兔？你喜歡它嗎？為什么？
�。ㄋ模�、引導幼兒與自己的生活經(jīng)驗建立聯(lián)系，將外在的道理內化為自己的行為。
提問(wèn)：你遇到困難時(shí)會(huì )怎么辦？當別人遇到困難是你會(huì )怎樣做？你幫助別人后心情怎樣？你們被別人幫助心情會(huì )怎樣？
四、活動(dòng)延伸：
引導幼兒在學(xué)習復述故事的基礎上，利用頭飾表演故事。
小班說(shuō)課稿 篇9
一、設計意圖
平時(shí)每當孩子聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候，他們都會(huì )感到開(kāi)心、快樂(lè )。特別是利用手中的樂(lè )器來(lái)敲打各種不同的音樂(lè )，或用肢體動(dòng)作表現對孩子更具有吸引力，《綱要》指出：喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動(dòng)《快樂(lè )的歌》，給孩子提供了展示自己的舞臺，在活動(dòng)中通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、做一做、使幼兒表現出了濃厚的興趣，也發(fā)展了幼兒的想像力、表現力、創(chuàng )造力，同時(shí)讓孩子們了解有節奏地敲打音樂(lè )，才能發(fā)出美妙的聲音，本次活動(dòng)綜合了語(yǔ)言、藝術(shù)等內容，運用了各種手段達到了教育的最佳效果。
二、目標及重難點(diǎn)定位
《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出：在支持，鼓勵幼兒積極參加的各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現的同時(shí)，幫助他們提高表現的技能和能力，活動(dòng)目標是教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，為滿(mǎn)足幼兒情感、態(tài)度、能力的需要，按照《綱要》設計的五大領(lǐng)域，教育目標確定本次活動(dòng)目標為：
1、幼兒通過(guò)肢體動(dòng)作感受音樂(lè )給人帶來(lái)的快樂(lè )
2、利用各種樂(lè )器來(lái)表現音樂(lè )
3、讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗
整個(gè)活動(dòng)呈現了趣味性、綜合性、活動(dòng)性，以?xún)和l(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿是《綱要》的基本點(diǎn)，因此在教學(xué)目標的確定和教學(xué)過(guò)程的設計上，努力體現以幼兒為本的現代化教育理念，把樂(lè )意參與此次活動(dòng)并能大膽地在眾人面前用肢體來(lái)表現音樂(lè )做為重點(diǎn)，本次活動(dòng)的難點(diǎn)是，幼兒利用打擊樂(lè )器有節奏地表現音樂(lè )。
三、說(shuō)教法學(xué)法
1、教法：為了有效地掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用的是一種“聽(tīng)想講做”結合的方法。
“聽(tīng)”：傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導、暗示和示范
“想”：教師能尊重幼兒的想法，激發(fā)幼兒的想像力，創(chuàng )造力
“講”：為了滿(mǎn)足幼兒想說(shuō)的欲望
“做”：讓幼兒用各種不同的方式感受和表現音樂(lè )
這些方法能充分調動(dòng)幼兒的各種感官，操作等來(lái)獲得對音樂(lè )的理解和感受，因為幼兒是學(xué)習的主人，我讓幼兒能夠用眼看，用耳聽(tīng)，用嘴說(shuō)，用腦思考，全身心積極地投入到活動(dòng)中去，并給幼兒提供展現自己的舞臺。
活動(dòng)準備：CD音樂(lè )碟、打擊樂(lè )器(鈴鼓、串鈴，三角鐵等)
四、活動(dòng)過(guò)程
根據中班幼兒的認知和年齡特點(diǎn)，結合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)目標，我設計了以下三個(gè)環(huán)節
1、用動(dòng)作表現音樂(lè )
在這個(gè)環(huán)節中我選用了幼兒熟悉的音樂(lè )《哈巴狗》來(lái)感受孩子的興趣，使幼兒能積極主動(dòng)地嘗試用各種動(dòng)作去表現音樂(lè )。
2、用樂(lè )器表現音樂(lè )
先讓幼兒欣賞樂(lè )曲，初步感受音樂(lè )的旋律，充分調動(dòng)孩子的積極性，然后讓幼兒跟著(zhù)教師的手勢用樂(lè )器來(lái)表現音樂(lè )，提高幼兒的表現技能和能力。這個(gè)環(huán)節是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，我從幼兒的認知特點(diǎn)出發(fā)，采用了觀(guān)察法、言語(yǔ)提示法、激勵法避免了傳統的說(shuō)教方式，讓幼兒能在輕松的氛圍里，根據教師的手勢拍打音樂(lè )，這也是我整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)。
3、讓幼兒自我展示
讓幼兒隨著(zhù)音樂(lè )，自由地創(chuàng )編動(dòng)作，充分發(fā)揮幼兒的想像力、表現力及創(chuàng )造力，讓幼兒得到快樂(lè )的體驗。
俗話(huà)說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”，要使一個(gè)活動(dòng)開(kāi)展成功，需要我不斷地嘗試和探索，活動(dòng)中有不當之處，還請各位教師給予批評和指正。謝謝!
小班說(shuō)課稿 篇10
一、說(shuō)教材：
1、設計意圖：
孩子們都喜歡玩游戲，音樂(lè )游戲不僅給孩子們提供了情節，而且充滿(mǎn)了趣味性，并且給了孩子音樂(lè )的享受�！毒V要》中指出：培養幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。讓幼兒在音樂(lè )游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友誼。
這個(gè)音樂(lè )游戲的由來(lái)是這樣的：我班幼兒很喜歡聽(tīng)故事，經(jīng)常要老師講故事給他們聽(tīng)。有一次在講過(guò)《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事后，他們對故事中出現的白雪公主和小矮人尤其喜歡，第二天就有好多小朋友還纏著(zhù)我說(shuō)：“老師，你再講一遍《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事�！庇谑�，我就又講了一邊。過(guò)后的幾天里只要是課間一有空，孩子們就要聽(tīng)這個(gè)故事，我就在想他們這么喜歡白雪公主和小矮人，不如把這兩個(gè)人物形象放進(jìn)游戲中，他們肯定會(huì )很喜歡。因此就有了音樂(lè )游戲《高個(gè)子和矮個(gè)子》，在這個(gè)音樂(lè )游戲中，我讓幼兒先是觀(guān)察白雪公主和小矮人的身高，得出高個(gè)子和矮個(gè)子;在玩游戲的過(guò)程中逐步出現游戲規則，使幼兒自始至終保持活潑、愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )。
2、說(shuō)目標：
(1) 能感知明顯的高音和低音，初步培養幼兒聽(tīng)覺(jué)能力與動(dòng)作反應能力。
音樂(lè )心理學(xué)告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運動(dòng)的參與，能有效地提高兒童的感知興趣和感知音樂(lè )的效果。
(2)在玩的過(guò)程中遵守游戲規則。
(3)進(jìn)行創(chuàng )編游戲：增強幼兒參與游戲的興趣與能力。
皮亞杰指出：在幼兒時(shí)期要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂(lè )中學(xué)、從玩耍中學(xué)。
3、說(shuō)準備：
為了引起幼兒的興趣，調動(dòng)幼兒對游戲的積極性以及幫助他們對游戲內容的理解，加強游戲的趣味性，我適當地使用了能活動(dòng)的教具，本次活動(dòng)我作了以下準備：
(1)白雪公主和小矮人的圖片各一張。
(2)用紙做高高的帽子和平頂的帽子，每樣都是人數的一半，達到幼兒人手一份。
(3)樂(lè )器：沙球和木魚(yú)各一個(gè)。
(4)大小標記各一個(gè)。
4、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
根據目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于讓幼兒會(huì )聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行高個(gè)子和矮個(gè)子走路。通過(guò)觀(guān)察比較、參與體驗、分組游戲、師生交流等，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。自始至終能保持愉快的情緒。
活動(dòng)的難點(diǎn)是遵守游戲規則，讓幼兒知道什么時(shí)候高個(gè)子走路，什么時(shí)候矮個(gè)子走路，并進(jìn)行創(chuàng )編游戲，這時(shí)我就利用上數學(xué)活動(dòng)時(shí)學(xué)過(guò)的大小標記，引導幼兒大膽嘗試，從而使幼兒的創(chuàng )造性思維得到發(fā)展。
二、說(shuō)教法和學(xué)法：
針對這次教學(xué)活動(dòng)的目標，根據幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)活動(dòng)中，我主要以示范講解法、游戲法，讓幼兒學(xué)會(huì )并掌握正確的玩游戲方法;在游戲過(guò)程中用引導法引導幼兒遵守游戲規則，從而獲得游戲帶來(lái)的快樂(lè )。我還讓幼兒通過(guò)觀(guān)察比較、實(shí)踐體驗、大膽探索等學(xué)法，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。讓教法與學(xué)法有機地聯(lián)系在一起，讓目標能得以落實(shí)。
三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入，并進(jìn)行創(chuàng )編高個(gè)子和矮個(gè)子。
出示白雪公主和小矮人的圖片，引起幼兒的興趣。提問(wèn)：
(1)這是誰(shuí)呀?(白雪公主和小矮人)
(2)你們看看白雪公主和小矮人一樣高嗎?(不一樣)誰(shuí)高?誰(shuí)矮呢?(白雪公主高，小矮人矮)
師：我們把比較高的呢叫高個(gè)子，比較矮的叫矮個(gè)子。
(3)接著(zhù)問(wèn)：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)高個(gè)子、矮個(gè)子呢?提醒幼兒學(xué)高個(gè)子時(shí)應盡量地踮起腳尖、雙手往上伸;學(xué)矮個(gè)子時(shí)盡可能地往下蹲。最后集體模仿高個(gè)子、矮個(gè)子。
這一開(kāi)始部分讓幼兒通過(guò)觀(guān)察比較、啟發(fā)想象來(lái)進(jìn)行創(chuàng )編模仿高個(gè)子和矮個(gè)子，為后面要進(jìn)行的游戲做好鋪墊。
2、學(xué)做游戲《高個(gè)子和矮個(gè)子》。
(1) 剛才我們學(xué)做了高個(gè)子和矮個(gè)子，現在，我們就來(lái)玩一個(gè)《高個(gè)子和矮個(gè)子》的游戲，師出示兩頂帽子，讓幼兒進(jìn)行觀(guān)察比較這兩頂帽子有什么不一樣的地方?(一頂高高的，一頂平平的)
(2)猜猜看，這兩頂帽子給誰(shuí)戴的呢?
(幼兒自由猜測)師：高帽子給高個(gè)子戴，平平的帽子給矮個(gè)子戴。
(3)介紹游戲規則：高個(gè)子和矮個(gè)子不是一起走路的，要聽(tīng)鋼琴的“命令”——高個(gè)子聽(tīng)到高音走路(教師可在鋼琴的高音區奏和弦)，這時(shí)矮個(gè)子不能走;當矮個(gè)子聽(tīng)到低音時(shí)才能走路(教師可在鋼琴的低音區奏和弦)，這時(shí)高個(gè)子不能走。請幼兒仔細聽(tīng)兩段音高完全不同的和弦，清楚高音時(shí)高個(gè)子走，低音時(shí)矮個(gè)子走。(教師可彈奏兩遍音樂(lè ))
(4)請兩名能力較強的幼兒來(lái)表演：分別戴上高帽子和平頂帽子，扮演高個(gè)子和矮個(gè)子聽(tīng)音樂(lè )走路，讓全體幼兒進(jìn)一步熟悉明白游戲的玩法。
(5)全體幼兒分兩組游戲：一半戴上高帽子做高個(gè)子，另一半戴上平頂帽子做矮個(gè)子。再次強調游戲規則：應按規定的音樂(lè )做高個(gè)子，矮個(gè)子聽(tīng)音樂(lè )走路。
(6)交換角色，再次游戲。
(7)小弟弟戴上高帽子做高個(gè)子，小妹妹戴上平頂帽子做矮個(gè)子，進(jìn)行聽(tīng)音樂(lè )走路游戲。
(8)交換角色，再玩一遍游戲。
3、運用樂(lè )器游戲：
(1)出示沙球和木魚(yú)：
剛才我們的高個(gè)子和矮個(gè)子聽(tīng)著(zhù)鋼琴的命令進(jìn)行游戲，接下來(lái)我們要聽(tīng)沙球和木魚(yú)的命令來(lái)做游戲。介紹游戲規則：沙球聲——高個(gè)子走路，木魚(yú)聲——矮個(gè)子走路。幼兒分兩組進(jìn)行游戲。
(2)交換角色再玩一次。
4、引導幼兒創(chuàng )編游戲：
(1)小朋友剛才的游戲真好玩，看有兩個(gè)標記朋友也想來(lái)和我們一起玩。(出示大小標記)你們高興嗎?讓幼兒用肢體動(dòng)作表示(個(gè)別幼兒上來(lái)示范表演，全體幼兒做一遍動(dòng)作)。
(2)大標記做高個(gè)子，小標記做矮個(gè)子，等一會(huì )聽(tīng)到高音時(shí)大標記走路;聽(tīng)到低音時(shí)小標記走路。(先請兩個(gè)幼兒上來(lái)進(jìn)行表演)
(3)全體幼兒分兩組進(jìn)行游戲：一半做大標記聽(tīng)高音走路，這時(shí)做小標記的不能走路;另一半做小標記的聽(tīng)到低音走路，做大標記的就不能走路。
(4)交換角色再玩一次游戲。
5、結束部分：
我們班還有好多小朋友呢，他們可都喜歡你們今天做的這個(gè)游戲，我們邀請他們和我們一起做游戲吧!
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