幼兒園中班說(shuō)課稿模板錦集十篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班說(shuō)課稿10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇1
各位領(lǐng)導，各位老師，大家好!我今天說(shuō)課的題目是中班健康活動(dòng)《從高處往下跳》。
一、說(shuō)設計意圖:
新綱要指出:培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標。幼兒需要知道必要的安全知識，學(xué)會(huì )保護自己。中班幼兒活潑好動(dòng)，喜歡嘗試新鮮刺激的事物，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中幼兒愛(ài)做向下跳的動(dòng)作，大型玩具上往下跳，花壇上往下跳，甚至樓梯上最后幾步時(shí)也會(huì )迫不及待的跳下來(lái)，但是有些年齡小，運動(dòng)能力差的幼兒在向下跳時(shí)又有些害怕，也不懂得自我保護的方法，從而出現有些幼兒落地時(shí)臉，身體，膝蓋著(zhù)地，造成身體某些部位受傷。因此我在中班設計了"從高處往下跳"的健康活動(dòng)。本活動(dòng)的目標定位是:
1、學(xué)習尋找合適的地方并腳從高處往下跳，懂得從高處跳落的自我保護方法。
2、嘗試用不同高低大小的桌椅搭高跳，培養幼兒勇于挑戰的精神。
二、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn):
根據目標，我把重點(diǎn)放在懂得從高處跳落的自我保護方法。對于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，向下跳并不陌生。但部分幼兒動(dòng)作還不夠熟練和鞏固，因此教學(xué)中我注意:繼續鞏固和提高已掌握動(dòng)作，使動(dòng)作更加熟練和不斷提高，著(zhù)力鞏固幼兒向下跳的正確姿勢，以增加落地時(shí)的安全性。
活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用椅子桌子搭高跳。當高度創(chuàng )設到一定程度時(shí)，幼兒會(huì )產(chǎn)生一定的害怕，這時(shí)需要老師鼓勵他們勇于挑戰，提醒他們保持正確姿勢。
三、說(shuō)活動(dòng)準備:
一個(gè)成功的教學(xué)活動(dòng)在很大程度上取決于是否創(chuàng )設了適宜幼兒發(fā)展的學(xué)習環(huán)境。因此，我在物質(zhì)材料，空間環(huán)境創(chuàng )設上都做了充分，細致的準備工作。
1、空間準備:創(chuàng )設多個(gè)嘗試區。通過(guò)創(chuàng )設不同的難度，使不同程度的幼兒都體驗到成功的喜悅，懂得從高處跳落的保護方法。
2、物質(zhì)準備:椅子若干把，不同高度的大椅子。桌子若干。墊子。桌椅是幼兒日常生活中較常接觸的，材料也很結實(shí)穩固，并可隨意組合變化高度，把它作為幼兒游戲的對象，可減輕幼兒的畏懼情緒。
四、說(shuō)教法
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中始終體現綱要中:即適合幼兒的現有水平，又有一定挑戰性的原則。激發(fā)幼兒學(xué)習和鍛煉的興趣�；顒�(dòng)中我主要采用了以下幾種教學(xué)法。
1、演示法
2、激勵法
3、交流討論法
4、自主探索法
5、觀(guān)察法
此外我還采用了重復練習法，問(wèn)題設置法，動(dòng)靜交替法對活動(dòng)加以整合，使幼兒在嘗試練習的過(guò)程中獲得愉悅的經(jīng)驗。
五、說(shuō)學(xué)法
根據以上使用的教法為依據，整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，創(chuàng )設條件讓幼兒參與活動(dòng)。本次活動(dòng)采用了以下學(xué)法。
1、嘗試法:在活動(dòng)中我鼓勵幼兒嘗試從不同高度的椅子向下跳，當然幼兒在練習過(guò)程中會(huì )發(fā)現問(wèn)題:跳下的時(shí)候姿勢的掌握。選擇跳的位置的合適性，他們不斷調整自己的方法，自己借鑒同伴的 經(jīng)驗。嘗試用正確安全的方法從高處往下跳。
2、體驗法:幼兒在活動(dòng)感受游戲的快樂(lè )，體驗成功的喜悅。
六、說(shuō)活動(dòng)程序
我預備用三十分鐘時(shí)間完成本次活動(dòng)�；顒�(dòng)流程為:熱身運動(dòng)--嘗試花樣跳--各種高度跳--搭高跳。
1、開(kāi)始部分:熱身運動(dòng)是開(kāi)展體育鍛煉必不可少的環(huán)節。我讓幼兒在"椅子操"的音樂(lè )聲中開(kāi)始學(xué)做韻律操。使幼兒的身體各個(gè)關(guān)節得到舒展，肌肉得以放松。(3分鐘)
2、基礎部分:安排四次探索活動(dòng)
第一次探索:分散練習嘗試不同的跳法，讓幼兒自由探索如何從椅子上向下跳，能夠選擇合適的地方跳。(3分鐘)
第二次探索:教師在觀(guān)察幼兒練習的基礎上，把正確的向下跳和落地的方法演示給幼兒。著(zhù)重練習一種方法(并腳輕跳)并懂得保護自己腳尖著(zhù)地，輕輕落地。教師通過(guò)觀(guān)察，糾正部分幼兒不到位的姿勢，引導幼兒想出不同的跳法。并及時(shí)對勇敢的幼兒加以鼓勵。(5分鐘)
第三次探索:嘗試從高低不同的椅子往下跳，再次強調保護自己的方法，并要求穩穩得落地。(6分鐘)
第四次探索:提議幼兒幾人合作搭高往下跳。如兩張椅子搭高跳，三張椅子搭高跳。。。。。。五張椅子搭高跳，七張椅子搭高跳等，通過(guò)增加一點(diǎn)點(diǎn)的高度，為幼兒創(chuàng )設不同高度的目標，通過(guò)添加墊子和老師加強保護來(lái)激勵幼兒挑戰更高的難度。挑戰過(guò)程由易到難，逐層深入。(8分鐘)
四次探索的活動(dòng)目的不同，內容不同，在對保護的要求上也逐層深入，體現了一節課中層層遞進(jìn)的要求。
3、結束部分:教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的動(dòng)作，也是動(dòng)靜交替。讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來(lái)，并對活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)。(4分鐘)
效果預估:心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯提高。我想這次健康活動(dòng)"從高處往下跳"一定會(huì )對幼兒留下深刻的印象，其中的快樂(lè )，和勇于挑戰的精神也將會(huì )永遠讓他們回憶。與此同時(shí)他們不僅學(xué)會(huì )了正確的保護自己往下跳的方法，也會(huì )回憶與同伴老師一起游戲的情景，從而進(jìn)一步體驗成功的樂(lè )趣。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇2
一、教材分析：
新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了：對周?chē)挛锖同F象感興趣，有好奇心和求知欲：能運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題的目標�！缎�(shù)葉找媽媽》這一活動(dòng)是在平時(shí)到戶(hù)外散步的時(shí)候，小朋友對樹(shù)葉產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以結合本季節開(kāi)展的主題：金色的秋天，我設計了一系列關(guān)于樹(shù)葉的活動(dòng)，本次活動(dòng)就是其中之一。
“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉歐教育理念之一，在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，我們細致地觀(guān)察、傾聽(tīng)幼兒的言行，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)，以及他們的日常生活為基礎，貼近幼兒自身的經(jīng)驗進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開(kāi)展活動(dòng)。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來(lái)表現，從不同角度出發(fā)，通過(guò)各種手段來(lái)發(fā)現問(wèn)題。在擺擺說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中，他們的想象力發(fā)展了，會(huì )用自己的話(huà)語(yǔ)描述對家的認識。
二、說(shuō)目標活動(dòng)
目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。本次活動(dòng)目標為：
1、引導幼兒觀(guān)察、對應、和比較，認識樹(shù)葉的不同。發(fā)展幼兒的比較能力、思維能力，激發(fā)幼兒的探索的興趣。
2、教師對幼兒進(jìn)行保護樹(shù)木教育，知道樹(shù)木對人類(lèi)的重要性。
3、激發(fā)對周?chē)挛锏年P(guān)心，能清楚表達自己的意思，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。
4、培養幼兒的社會(huì )交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗。
難點(diǎn)：觀(guān)察、對應、和比較，認識樹(shù)葉的不同。
在活動(dòng)中我先讓幼兒觀(guān)察樹(shù)葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導幼兒運用觀(guān)察、比較、對應的方法幫小樹(shù)葉找媽媽?zhuān)詈笸ㄟ^(guò)送小樹(shù)葉回家，鞏固對樹(shù)葉特征及名稱(chēng)的認識。
三、教學(xué)準備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：
1、制作電腦多媒體課件；、
2、磁帶一盒；
3、物質(zhì)準備：葉標本三種；楊樹(shù)、柳樹(shù)、楓樹(shù)的掛圖；彩紙若干張。
四、說(shuō)教法
《綱要》強調幼兒是中心，教育活動(dòng)應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行，學(xué)決定教，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現、討論、尋找，讓孩子在觀(guān)察樹(shù)葉時(shí)享受探索的快樂(lè )、在幫樹(shù)葉找媽媽時(shí)，享受助人為樂(lè )得樂(lè )趣。所以在教學(xué)過(guò)程中我采用了以下幾種教法。
1、情境教學(xué)法：創(chuàng )設一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試，本次活動(dòng)以幼兒喜歡的幫助小樹(shù)葉找媽媽為線(xiàn)索，貫穿整個(gè)活動(dòng)。
2、問(wèn)題設置法：
教師設計了一系列的問(wèn)題，如：激發(fā)興趣的提問(wèn)：這些樹(shù)葉是從那里來(lái)得？激發(fā)情感的提問(wèn)：小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽會(huì )怎樣呢？我們可以幫它做些什么？使幼兒不斷的思考，不斷的進(jìn)取。
3、操作法：讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，在與實(shí)物的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習，用小樹(shù)葉拼貼出美麗的圖畫(huà)。
五、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣（拾落葉）播放音樂(lè )，請幼兒想象自己是一片從樹(shù)上飄落的葉子，配合音樂(lè )模擬葉子飄蕩。
興趣是幼兒學(xué)習的動(dòng)機，活動(dòng)一開(kāi)始幼兒小樹(shù)葉隨音樂(lè )做動(dòng)作，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹(shù)葉。
�。ǘ┯變河^(guān)察樹(shù)葉（發(fā)現樹(shù)葉的特征）請幼兒找一找自己喜歡的樹(shù)葉做朋友并說(shuō)一說(shuō)它像什么。（幼兒自己尋找、想象）〔在這一環(huán)節中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會(huì )有自己獨特的見(jiàn)解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹(shù)葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如：“這片樹(shù)葉（楊樹(shù)葉）像什么？”“扇子”“它還像什么？”教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深入思考，出現各種奇思妙想�！�
�。ㄈ┳杂商剿鞲鶕變汉闷娴奶攸c(diǎn)，請小朋友找一片你喜歡的樹(shù)葉和自己做好朋友。讓我們一起來(lái)認識一下你的好朋友它像什么？是什么顏色的？摸上去是什么感覺(jué)？我們可以幫小樹(shù)葉做些什么？它的媽媽是誰(shuí)？
�。ㄋ模w會(huì )成功的喜悅（課間操）幫助小樹(shù)葉找到媽媽?zhuān)⒂谒鼈円煌琛?/p>
�。ㄎ澹┲R拓展（知道樹(shù)的種類(lèi)、作用）通過(guò)課件的演示讓幼兒了解其他樹(shù)的種類(lèi)。組織幼兒互相交流并討論樹(shù)木有什么作用，給人類(lèi)帶來(lái)哪些益處。樹(shù)木能給我們帶來(lái)這么多的好處，在日常生活中我們應該愛(ài)護花草樹(shù)木，做個(gè)保護環(huán)境的小衛士。
六、延伸活動(dòng)
�。ㄖ谱魅~子畫(huà)）這一環(huán)節是在前一環(huán)節的基礎上進(jìn)行選擇性的創(chuàng )造制作，對孩子們來(lái)說(shuō)，這種充滿(mǎn)自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng )造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要、嘗試需要）選擇不同的方式，在已有的基礎上將自己的創(chuàng )造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿(mǎn)足，體驗成功的喜悅。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇3
【說(shuō)教材】
孔雀是孩子們喜歡的鳥(niǎo)類(lèi)，他們在電視上、圖書(shū)中見(jiàn)到過(guò)孔雀，而該活動(dòng)進(jìn)一步加深幼兒對孔雀的了解�！毒V要》中指出：讓幼兒感受生活的美，能用自己喜歡的方式表現自己的感受。因此我選擇了這一活動(dòng)，讓幼兒大膽地展示自己。我班的幼兒大多數沒(méi)上過(guò)幼兒園，在語(yǔ)言表達能力方面有些欠缺，但他們敢于用動(dòng)作表現自己。
【說(shuō)目標】
通過(guò)《綱要》的要求及對教材的分析，我制定了以下活動(dòng)目標：
�。�1）學(xué)習冠形、掌形和孔雀展翅的動(dòng)作，能隨音樂(lè )輕柔、優(yōu)美地進(jìn)行表演。
�。�2）了解孔雀的外形特征和生活習性。
�。�3）產(chǎn)生喜愛(ài)孔雀、愛(ài)護孔雀的情感。
【活動(dòng)重、難點(diǎn)】
從活動(dòng)目標看出本節活動(dòng)的重難點(diǎn)是：了解孔雀的外形特征及學(xué)習冠形、掌形和孔雀展翅的動(dòng)作，并隨音樂(lè )表演。
【活動(dòng)準備】
根據活動(dòng)目標我做了以下準備：
活動(dòng)前準備：讓幼兒熟悉歌曲《金孔雀輕輕地跳》的旋律及歌詞。
活動(dòng)準備：
�。�1）制作的《孔雀》課件。
�。�2）《孔雀開(kāi)屏》的錄像、歌曲《金孔雀輕輕地跳》的VCD一張。
�。�3）教師的孔雀服一件。
�。�4）蠟光紙、即時(shí)貼、膠棒、乳膠。
【活動(dòng)設計】
1、導入活動(dòng)：以猜謎的形式展開(kāi)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，調動(dòng)他們的積極性。
2、運用課件《孔雀》：讓幼兒觀(guān)察孔雀的外形特征，了解其生活習性以及孔雀的種類(lèi)。用觀(guān)察法、講解法讓幼兒了解孔雀，并能積極、大膽地表達出來(lái)。
3、播放錄像《孔雀開(kāi)屏》，讓幼兒了解孔雀開(kāi)屏的原因：
�。�1）一種是孔雀繁殖的季節開(kāi)屏，吸引雌孔雀，并不是比美。
�。�2）孔雀開(kāi)屏是自我保護、防御的本能。
4、讓幼兒傾聽(tīng)歌曲《金孔雀輕輕地跳》，感受歌曲的優(yōu)美。
5、教師示范舞蹈，請幼兒欣賞、感受傣族舞蹈的優(yōu)美。
6、教師教授冠形、掌形及孔雀展翅的動(dòng)作。
7、師幼聽(tīng)音樂(lè )完整表演。
【活動(dòng)延伸】
請幼兒用各種材料為孔雀裝飾尾巴。
活動(dòng)效果預測：
通過(guò)本節活動(dòng)的學(xué)習幼兒進(jìn)一步了解了孔雀的外形特征及生活習性，并會(huì )用肢體語(yǔ)言表現孔雀。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
1、教材地位中班幼兒偶爾情緒不是很穩定，早晨來(lái)園偶爾哭著(zhù)喊爸爸，媽媽?zhuān)趺磩穸疾缓糜�，為此我特意設計了“笑娃娃和哭娃娃”的這次活動(dòng)，將心育目標與語(yǔ)言目標有機融合。游戲是幼兒的生命，活動(dòng)始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用。并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
2、三維教學(xué)目標：
知識目標：能從眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化中，觀(guān)察出人的情緒變化。
能力目標：知道哭和笑的兩種不同的表情，會(huì )從兩種不同的表情里判斷人的心情。
情感目標：學(xué)會(huì )關(guān)心他人，愿意為好朋友帶來(lái)快樂(lè )。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能從眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化中，觀(guān)察出人的情緒變化。
難點(diǎn)：能知道五官與表情的關(guān)系，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法表現哭與笑兩種不同的表情。
教學(xué)準備
1、幼兒人手一面小鏡子，圓形卡片若干，彩筆。
2、表現哭、笑表情的人物頭像各一幅。
3、背景音樂(lè )《笑比哭好》
4、“心情速遞”板
二說(shuō)教法
新《綱要》提出：創(chuàng )設一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè )趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。因此本活動(dòng)教師將充當幼兒的支持者，合作者和引導者，根據中班幼兒的思維的具體形象的特點(diǎn)始終貫穿的原則，結合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。
在教學(xué)過(guò)程中為了突出重點(diǎn)難點(diǎn)，我將采用情景法，互動(dòng)游戲法
1、情景法考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中我先播放歌曲表演，引出一只快樂(lè )的小熊，激發(fā)起幼兒對這節課的興趣，讓他們很快的投入到課堂中來(lái)。
2、互動(dòng)游戲法我和幼兒一起來(lái)做五官的游戲，我先指著(zhù)自己的鼻子問(wèn)幼兒，這是哪里呀？讓幼兒猜。以此類(lèi)推，我把自己的五官都指全，讓幼兒猜全。接著(zhù)鼓勵其他幼兒跟著(zhù)一起做猜猜五官游戲。做完游戲，趁著(zhù)幼兒盡興，我問(wèn)幼兒：五官都有哪些本領(lǐng)啊，請大家一起積極發(fā)言一起討論。
三、說(shuō)學(xué)法
本次活動(dòng)，總體設計思路：以《新綱要》為指導，借建構主義理論和多元智能理論及做中學(xué)的思想，主要采用互動(dòng)游戲法，啟發(fā)誘導法。
1、情景游戲法：老師和幼兒一起做游戲，在游戲中引導幼兒認識人的五官和了解五官的用途是什么。
2、啟發(fā)誘導法：在小黑板上畫(huà)出各種各樣的表情，有笑的有哭的，有傷心的等等，讓幼兒觀(guān)察一下不同的表情和五官是什么關(guān)系的？進(jìn)而引導幼兒學(xué)會(huì )調整自己的情緒。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、引發(fā)興趣，導入課題歌表演引出快樂(lè )小熊“Hello！大家好，我是快樂(lè )小熊，今天呀！我和馮老師一起來(lái)到這里，想和你們交朋友？高興的話(huà)就請來(lái)點(diǎn)掌聲！”
二、導入游戲，引發(fā)討論
1、老師和幼兒一起做“指指鼻子，摸摸臉的游戲”請幼兒互相說(shuō)一說(shuō)眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它們都有哪些本領(lǐng)？讓幼兒自由討論。
2、請幼兒自由發(fā)言，并提問(wèn)個(gè)別幼兒，并肯定全體幼兒的表現，初步了解人的面部長(cháng)有五官，并了解其功用，并要時(shí)時(shí)刻刻保護它們。
三、五官的變化，引發(fā)討論，學(xué)習使人情緒愉快的方法
1、“小朋友”用你的小眼睛看這里，這怎么有這么多的數字，還有圓點(diǎn)？激發(fā)幼兒好奇的心理，并引導幼兒愿意露出笑臉。
2、出示表情臉譜，“老師呀，還要給小朋友看一樣東西，這是表情臉譜，小朋友都甜甜的笑臉，因為它會(huì )給朋友帶快樂(lè )，那咱們就一起露出最甜的笑臉吧！”
3、出示課件(快樂(lè )的聚會(huì ))，小動(dòng)物們也喜歡甜甜的笑臉，那咱們一起來(lái)看看，小動(dòng)物們是樣快樂(lè )的
4、引導幼兒通過(guò)看小動(dòng)物們的快樂(lè )聚會(huì )，能感受到小動(dòng)物把快樂(lè )帶給了我們，要用笑臉對待朋友，笑臉代表著(zhù)幸福和快樂(lè )！提問(wèn)幼兒“假如您的好朋友生氣不高興了？你會(huì )用什么辦法讓她高興起來(lái)露出笑臉？”引導幼兒討論，并請幼兒發(fā)言，提問(wèn)個(gè)別幼兒。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說(shuō)好聽(tīng)的甜甜話(huà)，讓朋友快樂(lè )，自己也就快樂(lè )了！
四、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，自由想象，情感升華
1、出示笑臉和哭臉，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力。
2、送出小禮物！手拿鏡子做表情游戲，并讓幼兒自己動(dòng)手畫(huà)出笑臉，裝飾“快樂(lè )樹(shù)”。
3、“快樂(lè )小熊”說(shuō)要用笑臉、說(shuō)甜甜話(huà)對待朋友，這樣大家就都快樂(lè )了。
五教學(xué)反思
提醒幼兒每天來(lái)園時(shí)，在“心情速遞板”上標出自己的心情，引導幼兒關(guān)心大家的心情，說(shuō)一些高興的話(huà)，讓大家都快樂(lè )起來(lái)。
六布置作業(yè)
以漂亮的我為主題，畫(huà)一副自畫(huà)像，能把自己的表情真實(shí)的表現出來(lái)。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇5
一、教材分析：
過(guò)了一個(gè)開(kāi)心的年，孩子們又回到了他們熟悉的幼兒園，又可以和同伴們說(shuō)說(shuō)、笑笑，愉快地生活了。新年里許多令孩子們感興趣的話(huà)題也會(huì )在他們的交流中呈現出來(lái)。選擇孩子們感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，這是我們教學(xué)活動(dòng)內容選擇的一個(gè)原則，既然孩子們有了這樣的興趣點(diǎn)，我們就因及時(shí)予以采納并設計。同時(shí)《綱要》也指出：藝術(shù)是幼兒的另一種表達認識和情感的“語(yǔ)言”，幼兒的藝術(shù)教育應引導幼兒接觸生活中各種美好的事物核武器現象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗。美術(shù)活動(dòng)《新年里的開(kāi)心事》正是通過(guò)藝術(shù)的形式，搭建一個(gè)讓孩子大膽想、說(shuō)、畫(huà)的平臺，既讓孩子們自主的表達自己的感受，豐富他們的感性經(jīng)驗，提升他們的情感體驗，又能促進(jìn)孩子繪畫(huà)技能，讓孩子有了真正的發(fā)展。
二、學(xué)情分析：
根據中班幼兒的年齡特征，他們不但想說(shuō)敢說(shuō)喜歡說(shuō)，也能大膽地用美術(shù)的形式表現自己的感受。但他們的說(shuō)相對來(lái)說(shuō)比較的零碎，不能緊扣主題，同時(shí)要他們完整憑空用美術(shù)形式來(lái)表達新年里的一些開(kāi)心事相對來(lái)說(shuō)還有一定的難度。因此，我采用幼兒講述新年里開(kāi)心事——和幼兒一起欣賞新年里開(kāi)心事的圖片——幼兒大膽畫(huà)出新年里的開(kāi)心事——幼兒交流講述自己畫(huà)的新年開(kāi)心事這樣一個(gè)環(huán)節過(guò)程，通過(guò)引發(fā)幼兒經(jīng)驗，借助教師大量的范畫(huà)圖片來(lái)幫助提升幼兒的繪畫(huà)技能，從而讓幼兒在自己的情感基礎上能游刃有余地盡心繪畫(huà)活動(dòng)，滿(mǎn)足孩子繪畫(huà)興趣。
三、活動(dòng)目標：
根據對以上的分析及美術(shù)活動(dòng)的總體要求，我把本次活動(dòng)的目標定位為：
1、 通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看，用繪畫(huà)的形式大膽地表達新年里開(kāi)心的事。
2、 大膽有創(chuàng )意地畫(huà)出自己新年里開(kāi)心的事，體驗繪畫(huà)的樂(lè )趣。
重難點(diǎn)定位：
《綱要》中藝術(shù)目標及本次教學(xué)活動(dòng)內容結合本班幼兒的實(shí)際情況，我把活動(dòng)目標1定位為本次活動(dòng)的重點(diǎn)：通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看，用繪畫(huà)的形式大膽地表達新年里開(kāi)心的事�；顒�(dòng)目標2定位為本次活動(dòng)難點(diǎn)：大膽有創(chuàng )意地畫(huà)出自己新年里開(kāi)心的事，體驗繪畫(huà)的樂(lè )趣。
四、活動(dòng)過(guò)程及設計意圖：
過(guò)程
一、兒歌引題，激發(fā)興趣
1、 今天老師想念一首兒歌給你們聽(tīng)，希望你們聽(tīng)了以后能告訴我：兒歌里說(shuō)了些什么事?
2、 教師有感情地朗誦兒歌。
3、 引導幼兒講述：兒歌里說(shuō)了些什么事?這些事發(fā)生在什么時(shí)候?
4、 你們能把自己新年里發(fā)生的事告訴老師嗎?
二、通過(guò)說(shuō)、看，引發(fā)創(chuàng )作的欲望及積累繪畫(huà)技能
1、 引導幼兒大膽講述自己新年里一些開(kāi)心的事。
2、 聽(tīng)了你們那么多新年里開(kāi)心的事，老師也開(kāi)心，所以，我要送給你們一些禮物，看看是什么?
3、 教師出示8張范例圖片，引導幼兒一起邊看邊說(shuō)。
4、 現在我想，你們是否也想動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)自己新年里的開(kāi)心事?
三、幼兒動(dòng)手畫(huà)出自己新年里開(kāi)心的事，體驗繪畫(huà)的樂(lè )趣。
1、 現在老師請你們到為你們準備好的位置上去畫(huà)自己新年里的開(kāi)心事，
2、 幼兒動(dòng)手操作，教師巡回觀(guān)察并適宜指導。
四、欣賞、交流作品，進(jìn)一步感知新年里開(kāi)心的事。
1、 引導幼兒將自己的做品展示在展板上，互相欣賞自主交流。
2、 和幼兒一起欣賞交流幼兒的作品。
3、 我們把自己畫(huà)的新年里的開(kāi)心事去拿給小班的小朋友看一看，也讓他們開(kāi)心開(kāi)心好嗎?
設計意圖
直接以?xún)焊璧男问角蓄}，既能引發(fā)幼兒的興趣也為幼兒大膽講述自己的新年開(kāi)心事做鋪墊。
借助說(shuō)，為幼兒有目的的畫(huà)自己的開(kāi)心事做鋪墊，借助范例圖片，給幼兒更好地創(chuàng )造性的畫(huà)出自己新年里的開(kāi)心事積累一定的繪畫(huà)技能，使幼兒不因繪畫(huà)上的一些技能缺陷而體驗不到成功的樂(lè )趣。
采用先幼兒自主交流、評價(jià)再一起交流評價(jià)的形式，即避免了幼兒能力上的個(gè)體差異而帶來(lái)的時(shí)間上的差異，又能讓幼兒更有目的的、更自主地讓幼兒大膽講述、評價(jià)
五、教學(xué)方法：
兒歌創(chuàng )編法：通順、易理解、念起來(lái)朗朗上口的兒歌很容易引發(fā)幼兒的注意，從而會(huì )讓幼兒更主動(dòng)、積極的參與活動(dòng);同時(shí)兒歌的內容是幼兒生活中經(jīng)歷的事，是幼兒身邊的事，借助兒歌來(lái)幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗，使幼兒能更有目的、更大膽的講述自己的開(kāi)心事打基礎。
圖片引導法：針對中班幼兒的年齡特征，要把自己生活中的一些開(kāi)心事創(chuàng )造性的、順利地畫(huà)下來(lái)，可能在繪畫(huà)的技能上還有一定的不足。如何讓幼兒把自己經(jīng)歷的開(kāi)心事有創(chuàng )造性的、順利地用繪畫(huà)的形式來(lái)表達，是本次繪畫(huà)活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。借助大量的圖片，引導幼兒觀(guān)察并講述，幫助幼兒積累繪畫(huà)的技能，使幼兒在圖片的啟發(fā)、引導、借鑒下創(chuàng )造性的畫(huà)出自己的經(jīng)歷，從而體驗到繪畫(huà)所帶來(lái)的樂(lè )趣。
六、學(xué)法指導：
本次活動(dòng)中我重點(diǎn)采用了引導幼兒大膽講述這樣一種指導的方法。雖然這是一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，但《綱要》明確地指出：“各領(lǐng)域的內容相互滲透”，既不同教育領(lǐng)域之間并非各自分立，而是相互交流、相互會(huì )通的。幼兒教育通過(guò)不同內容之間的滲透，不同領(lǐng)域活動(dòng)的會(huì )通達到“促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面全面和諧發(fā)展的總目標。本次活動(dòng)的目標是用繪畫(huà)來(lái)表現自己新年里開(kāi)心的事，體驗繪畫(huà)的樂(lè )趣。圍繞這一目標，我采用引導幼兒大膽講述：回憶自己新年里的開(kāi)心事講述——觀(guān)看圖片講述新年里開(kāi)心事——交流講述各自作品中的開(kāi)心事這樣三個(gè)大環(huán)節的講述，從而達到：幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗——積累畫(huà)新年里開(kāi)心事的繪畫(huà)技能——體驗繪畫(huà)所帶來(lái)的樂(lè )趣這樣三個(gè)效果，使目標的達成度更高，幼兒的發(fā)展更快。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)活動(dòng)教材：
在主題活動(dòng)“故事”中，我們從陪伴幼兒聆聽(tīng)故事開(kāi)始，接著(zhù)尋找故事，探究故事世界里各種好聽(tīng)好玩的事情。故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式，故事通過(guò)典型的人物形象、曲折的情節，生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言，吸引著(zhù)幼兒，使他們從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而培養愛(ài)憎分明的情感，并把學(xué)到的好思想見(jiàn)諸于行動(dòng)。
《小紅帽》是一篇形象鮮明突出，語(yǔ)言生動(dòng)淺顯而富有意義的故事。它的故事情節性教強，能為幼兒提供一個(gè)較大的想像空間。在這次的活動(dòng)中，我讓幼兒在理解故事情節的基礎上再來(lái)學(xué)習這首融于故事情景的兒歌，幼兒一聽(tīng)就明白，容易理解，不需要教師過(guò)多的解釋?zhuān)@樣孩子在接受它時(shí)可以不用去記憶就能背誦下來(lái)。孩子從中獲得了成就感，學(xué)習自然有了積極性。這樣的學(xué)習形式易被低幼兒童所接受，讓幼兒在欣賞、理解、體會(huì )兒歌的過(guò)程中，發(fā)展了幼兒的想像力和創(chuàng )造思維能力。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用�？紤]到幼兒的形象思維的特點(diǎn)和童話(huà)故事本身的特點(diǎn)，以及《綱要》精神：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的匯總要途徑是通過(guò)相互滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去拓展幼兒的經(jīng)驗，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件�！币蚨�，本次活動(dòng)通過(guò)為幼兒創(chuàng )設的學(xué)習情景，嘗試將故事與表演相結合，使幼兒多通道參與并自發(fā)地投入到兒歌的學(xué)習中來(lái)。因此，我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標。
1.認知目標：在理解故事內容的基礎上感受故事中各個(gè)角色人物的心理特征。
2.能力目標：根據對故事的理解進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng )編。
3.情感目標：愿意大膽地參加集體游戲，體驗表演故事帶來(lái)的快樂(lè )，充分享受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)的重難點(diǎn)離不開(kāi)活動(dòng)目標的具體要求，這是相輔相成的，此次活動(dòng)的重點(diǎn)為理解故事內容并感受故事中各個(gè)角色人物的心理特征。難點(diǎn)為根據對故事的理解進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng )編，發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達能力。
三、說(shuō)活動(dòng)準備：
活動(dòng)準備是為具體的活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準備必須與目標，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應。所以我從以下兩方面來(lái)談?wù)勎业幕顒?dòng)準備：
1.物質(zhì)準備：我給小朋友們準備了精彩的視頻，里面有大灰狼、小紅帽、奶奶、獵人等故事中所出現的人物。根據故事，真實(shí)而豐富地創(chuàng )設了與故事相符的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在情景中游戲，以及沉悶、緩慢的音樂(lè )這些都是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準備的。
2.知識準備：幼兒在主題活動(dòng)“故事”中已經(jīng)接觸了許多童話(huà)故事，對于如何欣賞欣賞和表演故事已經(jīng)有了一定的基礎。
四、說(shuō)學(xué)情：
小班幼兒年齡在四歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對游戲特別感興趣，平時(shí)也總喜歡把自己想像成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)可又不知道該怎么說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗游戲的樂(lè )趣，給幼兒提供說(shuō)話(huà)的機會(huì )。
五、說(shuō)教法：
教育心理學(xué)認為：“學(xué)習者，同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習對象�！备鶕變旱哪挲g特點(diǎn)，本次活動(dòng)我運用了直觀(guān)形象法、語(yǔ)言討論法、示范法等教學(xué)方法。
1.直觀(guān)形象法：觀(guān)察是幼兒獲得知識的最有效的途徑。于是，我打破以往用圖片為幼兒進(jìn)行教學(xué)的傳統模式，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)兒歌所描繪的情景表象，利用這種方法進(jìn)行教學(xué)不但能喚起幼兒對學(xué)習的興趣，也能提高他們的積極性，而且能讓孩子們如臨其境，仿佛置身于其中，更好的融入自己的角色之中。
2.語(yǔ)言討論法：討論法是幼兒自己教育自己，主動(dòng)接受教育的方法�；顒�(dòng)中，我多次讓幼兒討論自己對故事里人物的看法，以“為什么”讓幼兒深入思考問(wèn)題。將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)，為幼兒創(chuàng )設表現能力的機會(huì )和條件。
3.示范法：幼兒喜歡模仿并且他們的模仿能力很強，在日常生活中我就發(fā)現許多幼兒喜歡模仿老師的動(dòng)作和口吻，可以說(shuō)惟妙惟肖，所以在本次活動(dòng)中我就采取了示范法，讓孩子們模仿老師的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行兒歌的學(xué)習。
六、說(shuō)學(xué)法：
整個(gè)活動(dòng)中我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”，創(chuàng )造環(huán)境讓幼兒主動(dòng)的參加到活動(dòng)中來(lái)讓幼兒扮演故事中的各個(gè)角色，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，在游戲中學(xué)會(huì )兒歌，增強幼兒參與活動(dòng)的興趣并充分讓他們表現自我、大膽說(shuō)話(huà)，正體現了《綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運動(dòng)過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”指導思想。
七、說(shuō)教學(xué)程序：
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣→閱讀故事→表演故事。
1.激發(fā)興趣：
“興趣是最好的老師”活動(dòng)一開(kāi)始，我就利用幼兒熟悉的“大灰狼”形象，通過(guò)它出場(chǎng)時(shí)播放沉悶、緩慢的音樂(lè )，為幼兒創(chuàng )設一個(gè)幼兒熟悉的游戲場(chǎng)景，相信幼兒們都會(huì )被深深吸引，很快進(jìn)入故事角色。
2.閱讀故事：
與幼兒一起閱讀故事《小紅帽》，圖畫(huà)書(shū)上的故事圖片已經(jīng)展開(kāi)了孩子們想像的翅膀，再通過(guò)教師富有感情的講解說(shuō)明，再次調動(dòng)幼兒的興趣，以分段講述故事為主要形式，通過(guò)一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題，找出故事的重點(diǎn)，引導幼兒不斷思考、探索、層層遞進(jìn)，從而達到理解和記憶故事內容的目的。
3.表演故事：
這一環(huán)節主要是讓幼兒們通過(guò)表演故事，對剛才所學(xué)的內容做個(gè)鞏固，讓幼兒們把剛才所理解的故事內容通過(guò)說(shuō)話(huà)的方式來(lái)進(jìn)行加深了解。場(chǎng)景與語(yǔ)言形式的轉換又會(huì )讓幼兒們覺(jué)得新鮮、不枯燥，所以他們又會(huì )興致勃勃地模仿著(zhù)老師的樣子進(jìn)行表演，從而達到鞏固的效果。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)內容：
各位領(lǐng)導、老師，大家好！今天我展示的課程是選自幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中班班音樂(lè )律動(dòng)《理發(fā)店》。
二、說(shuō)教材：
首先，該內容形象鮮明突出，情節簡(jiǎn)單，充滿(mǎn)童趣，容易引起小孩子的學(xué)習興趣；其次，貼近小孩子的生活，小孩子能夠利用已有經(jīng)驗，增強學(xué)習過(guò)程的主動(dòng)性。正如《綱要》所述：既符合小孩子的興趣和現有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗；既貼近小孩子的生活，又有助于拓展小孩子的經(jīng)驗。本活動(dòng)分2課時(shí)完成，下面我重點(diǎn)闡述的是第二課時(shí)的教學(xué)思想，根據教材的編排和本班小孩子能力確定目標如下：
�。�1）回憶理發(fā)時(shí)的經(jīng)歷，體驗生活中的快樂(lè )。
�。�2）創(chuàng )造表現理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動(dòng)作和表情。
�。�3）感受音樂(lè )的節奏，培養小孩子的節奏感。為使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性，我做了如下活動(dòng)準備：
�。�1）經(jīng)驗準備：學(xué)習歌曲《理發(fā)店》，進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗的談話(huà)。
�。�2）物質(zhì)準備：理發(fā)所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風(fēng)機。
�。�3）場(chǎng)地準備：將小孩子座位擺放成雙半圓，以便小孩子分組表演。
三、說(shuō)教學(xué)目標
1、與朋友一起分角色進(jìn)行表演，體驗合作表演的快樂(lè )。
2、能根據歌詞的內容、結合自己的生活經(jīng)驗，大膽創(chuàng )編與歌詞
相匹配的動(dòng)作。
3、在表演的過(guò)程中，注意控制好自己的動(dòng)作，不影響同伴。
四、說(shuō)教法學(xué)法：
1、科學(xué)地教——發(fā)揮幼師主導作用。
活動(dòng)中，我運用了情境教學(xué)法，引導小孩子看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、編一編、學(xué)一學(xué)、演一演，調動(dòng)小孩子多種感官的參與，為小孩子提供自我感受、自我表現的機會(huì )。
2、有趣地學(xué)——尊重小孩子的主體地位。
活動(dòng)中，運用游戲的形式，通過(guò)讓小孩子扮演不同的角色，模仿不同的動(dòng)作，使學(xué)習活動(dòng)變得豐富、有趣，調動(dòng)小孩子參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、幼師出示剪發(fā)工具，創(chuàng )設理發(fā)店的情景，引導小孩子回憶自己參觀(guān)理發(fā)店的經(jīng)驗。
2、幼師與小孩子一起學(xué)習歌曲《理發(fā)店》。
3、幼師引導小孩子逐句地根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作。
理發(fā)店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么樣子的？ 剪好了頭發(fā)時(shí)要為客人做什么？最后用小刷子是怎么樣刷刷刷的？
4、小孩子隨音樂(lè )完整地進(jìn)行表演，幼師提醒小孩子控制好自己的動(dòng)作，不要影響他人。
5、幼師啟發(fā)小孩子分成顧客和理發(fā)師兩種角色帶著(zhù)快樂(lè )的情緒隨
音樂(lè )進(jìn)行表演。
理發(fā)師在為顧客理發(fā)時(shí)是什么心情？
頭發(fā)剪好了理發(fā)師和顧客的心情又是怎樣的`？
六、說(shuō)教學(xué)總結
整節活動(dòng)中小孩子的參與性很強，能跟著(zhù)我積極模仿理發(fā)師的神韻和動(dòng)作，并且快樂(lè )的學(xué)唱歌曲�；顒�(dòng)中，我安排了一些表演內容，這樣能滿(mǎn)足小孩子的身心需要，在游戲情景中熟悉歌曲旋律、理解歌詞內容。盡管我在一些細節上還有一些挖掘的余地，但是，孩子們并沒(méi)有因此而失去參與活動(dòng)的興趣，仍然很投入地配合著(zhù)我，師幼互動(dòng)顯得很自然。教材上有一套歌表演的動(dòng)作，但是我根據生活經(jīng)驗，做了略微的調整，并加入了舞蹈的元素。同時(shí)，我也鼓勵小孩子根據自己的實(shí)際觀(guān)察和在游戲中積累的經(jīng)驗，能創(chuàng )編動(dòng)作，把自己的想法融入到動(dòng)作中，和大家分享。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇8
一、設計意圖：
在繪畫(huà)中，線(xiàn)描是最為普遍的一種畫(huà)法之一。線(xiàn)描在繪畫(huà)中具有舉足輕重地位，線(xiàn)描是畫(huà)面最基本的造型，主要體現了繪畫(huà)的靈魂所在和精神文化的韻律。
我班部分幼兒已經(jīng)過(guò)一年的線(xiàn)描繪畫(huà)學(xué)習，繪畫(huà)技能有了很大的進(jìn)步，想象力、創(chuàng )造力也有所發(fā)展，但也有部份幼兒仍機械地模仿教師的范畫(huà)。為了提高幼兒的繪畫(huà)興趣與水平，為了讓幼兒有充分展示的機會(huì )，發(fā)展幼兒形象思維、膽想象、勇于創(chuàng )新，本次美術(shù)教學(xué)活動(dòng)我就根據孩子們的年齡特點(diǎn)、社會(huì )活動(dòng)、情感體驗、主題活動(dòng)、幼兒實(shí)際水平和生活經(jīng)驗選擇切實(shí)可行的題材，繪畫(huà)內容的選擇沒(méi)有固定性，可隨廣泛尋找、有機調整。而本次活動(dòng)的目的是在于激發(fā)孩子們的創(chuàng )作興趣以及豐富孩子們的想象力，讓孩子們在大膽創(chuàng )作的同時(shí)體驗到繪畫(huà)的樂(lè )趣。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
依據《綱要》中的要領(lǐng)，結合孩子們的年齡特征，本次活動(dòng)的目標設計如下：
1、學(xué)習用線(xiàn)描畫(huà)的方式對動(dòng)物的某一特征進(jìn)行重點(diǎn)刻畫(huà)，加深對動(dòng)物特征的了解。
2、大膽想象，進(jìn)行夸張的刻意繪畫(huà)，體驗奇特的想象帶來(lái)的樂(lè )趣。
三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的最終目的是在于激發(fā)孩子們的創(chuàng )作興趣，因此我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“大膽想象，能進(jìn)行夸張的創(chuàng )意繪畫(huà)”；據孩子們的繪畫(huà)水平，我將“能用線(xiàn)描畫(huà)的方式對動(dòng)物的某一特征進(jìn)行重點(diǎn)刻畫(huà)”設定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)準備：
根據本次活動(dòng)的設計思路，我做了材料上的準備如：彩紙、線(xiàn)描筆、范畫(huà)；同時(shí)在活動(dòng)之前還讓孩子們熟悉、了解了各種各樣動(dòng)物所特有的特征。
五、說(shuō)教學(xué)方法：
根據設計的活動(dòng)內容，主要采用的教學(xué)法有“故事導入法”，在活動(dòng)的開(kāi)始部分，我通過(guò)講述故事來(lái)導入課題，從而引起孩子們的學(xué)習興趣；這一環(huán)節中我還采用了“啟發(fā)性提問(wèn)法”，讓孩子們帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行想象和觀(guān)察，進(jìn)一步提升孩子們的創(chuàng )作興趣；后我又采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現方法，但我把它放到了孩子們進(jìn)行想象之后，主要體現了“幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應該成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”這一理念精神。
幼兒的學(xué)法主要有“討論法”，在觀(guān)察之后和操作之前，提供給幼兒一個(gè)相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問(wèn)題的能力；“操作法”也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育；同時(shí)采用“展示法”，通過(guò)幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過(guò)程中，交流自己的創(chuàng )作經(jīng)驗。發(fā)揮了幼兒的主體作用，讓每個(gè)幼兒都獲得了表現自我的機會(huì )，并對自己的表現能力逐步充滿(mǎn)信心。其中也通過(guò)了幼兒間的互補學(xué)習等方法，表達著(zhù)各自豐富的、多樣性的認識，體現著(zhù)“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
有了以上這些分析和準備，根據教學(xué)需要，本次活動(dòng)我設計了四個(gè)環(huán)節：引題-想象-操作-展示交流四個(gè)環(huán)節。
(一)以故事引出課題：
1、教師講述故事：小男孩皮皮特別喜歡孔雀開(kāi)屏。有一天他做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自已和孔雀結婚了，他們還生下了一個(gè)神奇的寶寶。這個(gè)寶寶很像皮皮，又很像孔雀媽媽。
2、提問(wèn)：“你們猜猜這個(gè)神奇的寶寶會(huì )長(cháng)成什么樣子呢？”“什么地方會(huì )像皮皮，什么地方會(huì )像孔雀媽媽呢？”3、引導幼兒自由想象，如：這個(gè)寶寶長(cháng)了一張人臉，有孔雀的尾巴。
�。ǘ┬蕾p范畫(huà)，進(jìn)行想象：
1、師：“老師把皮皮的寶寶畫(huà)了出來(lái)，你們來(lái)看一看寶寶是什么樣子的呢？”2、出示范畫(huà)，幼兒欣賞、觀(guān)察、講解。
3、教師根據孩子們的回答進(jìn)行小結：原來(lái)人和孔雀結婚生出來(lái)的寶寶既有人的樣子，又有孔雀的樣子。
4、師：“如果是你，你想和什么動(dòng)物結婚呢？”“這個(gè)動(dòng)物有什么特征？”“生出來(lái)的寶寶又會(huì )是什么樣子的呢？”5、請幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，重點(diǎn)幫助幼兒理解寶寶既要有人的特征也要有動(dòng)物的特征，同時(shí)還幫助幼兒了解動(dòng)物所特有的（有代表性的）特征。（如：猴子有一條細細長(cháng)長(cháng)的尾巴；老虎額頭有一個(gè)王字；獅子的臉部有鬢毛；魚(yú)有魚(yú)鱗和魚(yú)鰭；蛇沒(méi)有腳；兔子有長(cháng)耳朵；大象有長(cháng)鼻子；豬有大鼻孔和大耳朵；刺猬全身長(cháng)滿(mǎn)了刺；蜜蜂有蜂針；長(cháng)頸鹿有長(cháng)脖子等。）6、教師根據幼兒的回答選擇一種動(dòng)物進(jìn)行作畫(huà)。
�。ㄈ﹦�(chuàng )意畫(huà)：
1、教師說(shuō)要求，進(jìn)一步提醒幼兒生出來(lái)的寶寶既要有人的特征，也要有動(dòng)物的特征。
2、幼兒作畫(huà)，教師做巡回指導。
3、請幼兒拿著(zhù)自已的作品讓同伴來(lái)猜一猜自已畫(huà)的是人和什么動(dòng)物生出來(lái)的寶寶？
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇9
一、說(shuō)教材
散文《落葉》是一首充滿(mǎn)兒童情趣的作品，它以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了秋天樹(shù)葉飄落的景象，將秋天的情景作了巧妙的比喻和聯(lián)想，顯得具體而又形象。如：“小樹(shù)葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著(zhù)金黃色裙子的小姑娘，攙著(zhù)大樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞�！边@都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣�！毒V要》指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒對作品的體驗。這篇散文就便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。
二、說(shuō)目標與重難點(diǎn)
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我制定了以下目標：
1、引導幼兒感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快。
2、加深幼兒對樹(shù)葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認識。
3、幫助幼兒理解新詞：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦記，盼望等。
根據目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：引導幼兒感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快。
我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為幫助幼兒理解新詞：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦記，盼望等。在這個(gè)過(guò)程中，我主要通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點(diǎn).。
三、說(shuō)準備
為了能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達，我作了以下的準備：
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準備：
1、圖片若干張，實(shí)物投影儀。
2、大樹(shù)媽媽頭飾1個(gè)，小樹(shù)葉頭飾若干個(gè)。
3、錄音機，錄音磁帶。
�。ǘ┲R準備：了解春、夏、秋、冬不同的季節特征。
四、說(shuō)教法與學(xué)法
�。ㄒ唬┙谭ㄐ隆毒V要》指出：教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�；顒�(dòng)中應力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準備豐富的活動(dòng)材料，還采用了以下兩種教學(xué)方法組織教學(xué)。
1、直觀(guān)教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉散文內容，加深對作品的理解，我采用了直觀(guān)教學(xué)法。當老師在有感情地朗誦散文時(shí)，分層次地出示相應的圖片。讓幼兒通過(guò)眼、耳、口等多種感觀(guān)欣賞作品。
2、啟發(fā)提問(wèn)法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問(wèn)的方式引導幼兒逐句理解并學(xué)習新詞。如老師提問(wèn)：“小樹(shù)葉在春天是什么樣子的？夏天又是什么樣了？秋天又是什么樣？小樹(shù)葉落下來(lái)后，先飄到哪？后飄到哪？像什么？”等等引導幼兒欣賞散文，體驗母子親情交流的愉快。
�。ǘ⿲W(xué)法
1、動(dòng)作表演法：活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習新詞，為了避免讓孩子枯燥地理解新詞。我將引導孩子通過(guò)動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習翩翩起舞一詞時(shí)請孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來(lái)表現，而表現四面八方時(shí)則請孩子們四散站立。
2、游戲法：活動(dòng)中要求幼兒能感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽?zhuān)∨笥寻缪菪?shù)葉，在游戲中加深體驗。
五、說(shuō)教學(xué)程序：
1、幼兒交流導入活動(dòng)：讓幼兒倆倆結伴，根據已有的經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)春夏秋冬的樹(shù)葉名稱(chēng)及特征。
2、完整欣賞散文介紹散文名稱(chēng)，有感情地配樂(lè )朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。
第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。
接著(zhù)老師提出問(wèn)題：小樹(shù)葉落下來(lái)后先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們心里在想什么？最后小樹(shù)葉又飄到哪？為什么？（幼兒根據散文內容進(jìn)行回答）
3、通過(guò)動(dòng)作表演學(xué)習新詞：翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望等；
4、集體朗誦并進(jìn)行表演教師扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥寻缪菪?shù)葉，體驗小樹(shù)葉快樂(lè )的情緒和愛(ài)媽媽的情感。在表演過(guò)程中著(zhù)重引導幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作表現母子相親相愛(ài)的情感。
5、遷移作品情感通過(guò)提問(wèn)引出談?wù)摰脑?huà)題：“小樹(shù)葉是怎么愛(ài)媽媽的？你喜歡自己的媽媽嗎？你是怎么關(guān)心自己的媽媽的？”圍繞這樣的話(huà)題進(jìn)行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時(shí)提醒其他幼兒認真傾聽(tīng)，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇10
一、設計意圖
根據中班寶寶與人交往能力較差，缺乏友愛(ài)、助人為樂(lè )意識的年齡特點(diǎn)我選擇了《我想幫忙》這節活動(dòng)。這節活動(dòng)選自鳳凰康軒中班上冊語(yǔ)言領(lǐng)域《好朋友》這一主題。本活動(dòng)選用了寶寶熟悉的小兔、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色，以主角河馬的思想、行為活動(dòng)為主線(xiàn)展開(kāi)情節講述。在原有教材的基礎上，我首先以談話(huà)導入，創(chuàng )設一個(gè)寶寶想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，又抓住寶寶喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象，激發(fā)寶寶學(xué)習興趣。通過(guò)設置懸疑問(wèn)題引導寶寶積極動(dòng)腦思考，充分發(fā)揮想象，進(jìn)一步激發(fā)寶寶積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節幫助寶寶感受和體驗河馬助人為樂(lè )的情感，同時(shí)培養寶寶的自信，進(jìn)而學(xué)習幫助他人。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
《綱要》中提出：“創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引寶寶與教師、同伴或其他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣�！备鶕@一要求，我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標。
1、能看懂畫(huà)面的主要內容，并嘗試講述畫(huà)面中的故事。（體現在教學(xué)環(huán)節一）
2、能用完整的話(huà)說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)？怎么幫的？（體現在教學(xué)環(huán)節二）
3、幫助寶寶感受與體驗河馬助人為樂(lè )的情感。（體現在教學(xué)環(huán)節三）
三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：
現在的寶寶通常生活在成人的“保護圈”里，與人交往的能力較差，自我意識強，缺乏友愛(ài)、助人為樂(lè )的意識，我把“幫助寶寶感受和體驗河馬助人為樂(lè )的情感�！倍楸敬位顒�(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。為了培養寶寶養成說(shuō)完整話(huà)的習慣，根據本次活動(dòng)的目標，又把“能看懂畫(huà)面的主要內容，并嘗試用完整的話(huà)說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法�！弊鰹楸敬位顒�(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)準備：
課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”
五、說(shuō)教法：
直觀(guān)法、提問(wèn)法、情境表演法等。
�。ㄇ榫潮硌莘軌驇椭鷮殞毟玫乩斫夂驼莆展适碌膬热�。寶寶在情節表演的過(guò)程中不僅能感受主角的快樂(lè )，又能充分展現自我，同時(shí)培養自信，學(xué)會(huì )幫助他人。）
六、說(shuō)學(xué)法：
觀(guān)察法、談話(huà)法、游戲法等。
�。ㄓ螒蚍ǖ倪\用是為了讓寶寶在輕松愉快的游戲活動(dòng)中，鞏固對詞語(yǔ)的認識和理解。）
七：說(shuō)活動(dòng)程序：
本次活動(dòng)我設計以下三個(gè)環(huán)節：
一、展示《我想幫忙》課件，引導寶寶看圖說(shuō)話(huà)，并認讀詞語(yǔ)：幫忙。
二、引導寶寶情境講述，進(jìn)一步理解畫(huà)面內容。
三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂(lè )的情感。
一、展示《我想幫忙》課件，引導寶寶看圖說(shuō)話(huà)，并認讀詞語(yǔ)：幫忙。
1、談話(huà)導入：
�。ń處熒衩氐卣f(shuō)）告訴大家一個(gè)秘密：老師發(fā)現了一群小動(dòng)物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動(dòng)物們說(shuō)了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀(guān)察，動(dòng)腦筋思考，還要大膽回答出問(wèn)題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來(lái)試試吧！
�。ǔ鍪净脽粢唬┮龑殞氄f(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的小動(dòng)物們都在干什么。
�。ǔ鍪净脽舳┎虏隆昂玉R會(huì )怎么幫忙呢？”
�。ㄟ@樣的設計就是抓住寶寶喜歡小動(dòng)物的心理，利用寶寶觀(guān)察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問(wèn)題，激發(fā)寶寶的學(xué)習興趣。）
2、（出示幻燈三——六）在展示畫(huà)面的過(guò)程中，引導寶寶認真觀(guān)察，鼓勵寶寶大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展寶寶的語(yǔ)言表達能力和思維能力，并使寶寶養成注意傾聽(tīng)的好習慣。
3、認讀詞語(yǔ)：幫忙。利用字卡和情境畫(huà)面幫助寶寶直觀(guān)形象地去了解、認識詞語(yǔ)，再通過(guò)游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語(yǔ)。
�。ù谁h(huán)節不但培養了寶寶對生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標記和文字符號的興趣，而且使寶寶能夠在輕松、愉快的學(xué)習氛圍中實(shí)現活動(dòng)目標1。）
二、引導寶寶情境講述，進(jìn)一步理解畫(huà)面內容。
為了進(jìn)一步加深寶寶對畫(huà)面內容的理解，我以啟發(fā)、提問(wèn)的方式引導寶寶講述主要故事情節，如：河馬幫助了誰(shuí)？（河馬幫助了小兔。）河馬是怎么幫忙的？（河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求寶寶用完整的話(huà)說(shuō)出自己所看到的、想到的及聽(tīng)到的，告訴寶寶也可以用動(dòng)作、肢體語(yǔ)言來(lái)表達。
�。ù谁h(huán)節既突破了重難點(diǎn)：能看懂畫(huà)面的主要內容，并嘗試用完整的話(huà)說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。又著(zhù)重體現了活動(dòng)目標2。）
三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂(lè )的情感。
教師出示河馬等小動(dòng)物頭飾激發(fā)寶寶表演的興趣。
提問(wèn)：
大家都喜歡愛(ài)幫忙的河馬，如果你是河馬，你會(huì )怎么幫助這些小動(dòng)物們呢？我們一起來(lái)表演一下吧！
�。ㄔ谟淇斓谋硌葜�，實(shí)現活動(dòng)目標和重點(diǎn)的突破。這個(gè)環(huán)節不但培養了寶寶的語(yǔ)言表達能力，也培養了寶寶的自信，并學(xué)習幫助他人。）
延伸活動(dòng)：
引導寶寶在生活中要學(xué)會(huì )與別人友好相處、互相幫助，做一個(gè)愛(ài)幫忙的人。
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