大班綜合活動(dòng)說(shuō)課稿13篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，認真擬定說(shuō)課稿，我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家收集的大班綜合活動(dòng)說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班綜合活動(dòng)說(shuō)課稿1
一、說(shuō)內容生成
最近幾天：孩子們時(shí)常把報紙帶到班級中，剪下重要的新聞貼在墻上，剩下的廢舊報紙就堆放在一邊。在一次游戲活動(dòng)中，我驚奇地發(fā)現，小朋友們玩起了那堆廢舊報紙，有的用報紙折飛機，有的把報紙撕成碎片，還有的用報紙團成球。在成人眼中不起眼的廢舊報紙卻成了孩子的寶貝。因此，我開(kāi)始有目的地觀(guān)察孩子的反應，發(fā)現在后來(lái)的活動(dòng)中孩子們對于報紙的玩法比較局限，但是興趣依舊濃厚。新《綱要》指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應根據幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗，引導幼兒走向最近發(fā)展區。由此產(chǎn)生了大班綜合活動(dòng)——《有趣的報紙》。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
教育活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)起著(zhù)導向作用，我根據班級幼兒的實(shí)際情況制定了以下活動(dòng)目標：
1、了解報紙與人們的關(guān)系，能?chē)L試多種廢舊報紙再利用的辦法。
2、增強愛(ài)惜報紙、保護環(huán)境的意識。
以上制定的活動(dòng)目標貫徹了新綱要的精神：為幼兒一生的發(fā)展打好基礎，倡導自主的學(xué)習，注重能力的培養，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)全面的發(fā)展。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
活動(dòng)準備是為了完成具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的�；顒�(dòng)準備必須與目標、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等想適應，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準備：新、舊報紙許多，膠水，剪刀，水彩筆，白紙等，又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備：幼兒有聽(tīng)讀過(guò)報紙、剪報的經(jīng)驗。
四、說(shuō)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解報紙與人們的關(guān)系。
難點(diǎn)：想方設法利用廢舊報紙做成各種東西。
如何突破重點(diǎn)？我充分利用家庭這一重要資源，豐富有關(guān)報紙的知識和閱讀報紙的經(jīng)驗，再進(jìn)行集體討論、交流，積極有效進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
如何突破難點(diǎn)？我注重營(yíng)造寬松的活動(dòng)氛圍，運用表?yè)P鼓勵、榜樣示范、個(gè)別指導等方式，注重操作性、感受性、體驗性，引導幼兒人人動(dòng)手，大膽嘗試，讓他們在做做玩玩的過(guò)程中獲得發(fā)展。
五：說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)交流已有的經(jīng)驗，初步感受報紙的用途。
教師出示一張報紙，提問(wèn)：（1）這是什么？（2）你在哪里見(jiàn)過(guò)？（3）你見(jiàn)過(guò)哪些報紙？你家里的誰(shuí)最喜歡看這種報紙？為什么？（4）為什么會(huì )有這么多人都喜歡看報紙？
教師小結：報紙的用途可真大，報紙上有新聞，它讓我們了解國內外的大事；報紙上有知識，它可以幫助我們學(xué)到更多的本領(lǐng)；報紙有廣告，它讓我們了解最新的信息。
�。ɑ顒�(dòng)開(kāi)始通過(guò)出示實(shí)物，直接進(jìn)入主題，以激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣�？紤]到幼兒對報紙的認識有限，特意提出了比較貼近幼兒的問(wèn)題：你家里的誰(shuí)最喜歡看報紙？為什么？這一問(wèn)題的提出也就是為下一個(gè)問(wèn)題作鋪墊。在幼兒各抒己見(jiàn)后老師進(jìn)行了總結概括，進(jìn)一步幫助幼兒了解報紙與人們的關(guān)系。）
2、聽(tīng)故事《報紙的煩惱》，感知報紙的不同情緒。（主要教法：故事教學(xué)法）
(1)師：報紙真好，能給我們帶來(lái)那么多好處，請聽(tīng)故事《報紙的煩惱》。
(2)幼兒欣賞故事表演《報紙的煩惱》，充分體會(huì )報紙的情緒。
�。榱耸褂變焊玫乩斫夤适聝热�，充分體會(huì )報紙的不同情緒，故設計了報紙這一生動(dòng)的形象，給幼兒一種直觀(guān)的印象，再次激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。）
3、根據故事情節，教師和幼兒共同討論：
(1)報紙最喜歡誰(shuí)來(lái)拿它？最不喜歡誰(shuí)來(lái)拿它？為什么？ (2)小朋友該向誰(shuí)學(xué)習？如果你有一張報紙，你該怎樣對待它？
教師教育幼兒：看完的舊報紙也要好好利用，不能扔掉。
�。ㄟ@一環(huán)節通過(guò)師生的共同討論，讓幼兒懂得該怎樣對待廢舊報紙，以引出下一環(huán)節。）
4、嘗試操作，能想方設法利用舊報紙。
( 1 )先引導幼兒討論：用舊報紙可以做些什么呢？( 2 )幼兒自由操作、創(chuàng )造。師：今天，請各位小組將收集的信息變成一份小報，要求圖文并茂且給小報取一個(gè)名字�？纯茨膫�(gè)小組的小報最有特點(diǎn)�！保�3）、小組設計編制小報：請小組成員擬訂方案。請幼兒分工合作制作小報。（4）、交流小報內容：請幼兒欣賞個(gè)小組設計的小報。請幼兒夸夸其他小組小報的特點(diǎn)。
�。ㄟ@一環(huán)節是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，先通過(guò)讓幼兒自己討論，在討論的基礎上進(jìn)行嘗試。只要是幼兒自己嘗試操作的、創(chuàng )造的，老師就會(huì )給予肯定。其中教師還很注重幼兒的合作，以培養他們的合作能力，倡導的是自主的、探究的合作的現代化兒童學(xué)習方式。）
5、組織幼兒用舊報紙玩游戲。
大班綜合活動(dòng)說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
《變變變》是我設計的大班綜合活動(dòng)。新《綱要》提出：“幼兒園科學(xué)教育要緊密聯(lián)系幼兒生活進(jìn)行，利用幼兒身邊的事物和現象作為探究的對象”。在孩子的世界里，對大自然本身就有著(zhù)強烈的興趣。藍天、白云、紅花、綠葉，孩子們生活在一個(gè)多彩的世界里，多彩的動(dòng)物，植物是怎么變出來(lái)的?大班綜合活動(dòng)《變變變》為幼兒解開(kāi)了這個(gè)疑惑，幫助幼兒了解了青蛙，蝌蚪，種子是怎樣變化的。生長(cháng)的。激發(fā)了幼兒的興趣。
二、說(shuō)幼兒
《指南》中提出：“大班幼兒在集體中能注意聽(tīng)老師或他人講話(huà)。能根據情境理解一些表示因果，假設等相對復雜的句子“根據大班幼兒年齡興趣所在及他們的知識活動(dòng)方面，無(wú)論是觀(guān)察、注意、記憶的過(guò)程或是思維和想象的過(guò)程，他們都有了一定的觀(guān)點(diǎn)和方法的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中我采用了讓幼兒聽(tīng)，看，說(shuō)，想。全方位調動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，與參與性�；顒�(dòng)過(guò)程中教師要尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒生活背景和知識水平不同，在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要注重個(gè)別進(jìn)行加強輔導。
三、說(shuō)活動(dòng)目標
教育活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)起著(zhù)主導作用，我根據大班幼兒特點(diǎn)制定以下活動(dòng)目標，分別為：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解蝴蝶，青蛙，種子的神奇生長(cháng)過(guò)程;
2、學(xué)會(huì )說(shuō)：“小時(shí)候我是…..過(guò)了幾天……又過(guò)了幾天我變，變，變，變成了……“這樣的句式，并學(xué)會(huì )續編;
3、體會(huì )音樂(lè )所帶來(lái)的樂(lè )趣，培養對語(yǔ)言的喜愛(ài)。
根據活動(dòng)目標，活動(dòng)重點(diǎn)定位于：了解蝴蝶，青蛙，種子的生長(cháng)過(guò)程
難點(diǎn)為：幼兒學(xué)說(shuō)“小時(shí)候我是…..過(guò)了幾天……又過(guò)了幾天我變，變，變，變成了……“這樣的句式，并學(xué)會(huì )續編;
四、活動(dòng)準備
為了讓活動(dòng)進(jìn)展的更順利，我做了如下的活動(dòng)準備：
青蛙，蝴蝶，種子生長(cháng)變化的圖譜，視頻.
音樂(lè )《想變成一顆樹(shù)》
五、說(shuō)教法
活動(dòng)中，我采用的教法有：
講解，演示法：通過(guò)教師講解，演示，讓孩子了解動(dòng)物，植物的生長(cháng)過(guò)程
談話(huà)法：主要體現于觀(guān)看視頻后請幼兒說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物，植物是怎樣生長(cháng)的。談話(huà)法促進(jìn)了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的交流，從中也圍繞目標滲透了孩子合作意識的培養。
觀(guān)察法：幼兒觀(guān)看視頻，充分理解生長(cháng)的過(guò)程
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1、以顏色的混合變化導課，激發(fā)幼兒興趣
讓幼兒通過(guò)觀(guān)察其變化過(guò)程從而產(chǎn)生好奇心，激發(fā)求知欲。提問(wèn)：顏色是怎么變出來(lái)的呢?把疑問(wèn)留幼兒，讓他帶著(zhù)疑問(wèn)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節。
2、圖譜展示，引發(fā)幼兒說(shuō)的興趣
圖譜的展示，以生長(cháng)的過(guò)程講述，讓幼兒在老師的娓娓道來(lái)中，認知，感受動(dòng)物，植物的生長(cháng)過(guò)程。培養幼兒的注意力，傾聽(tīng)能力。學(xué)會(huì )聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)。同時(shí)觀(guān)看視頻，進(jìn)一步讓幼兒了解的生長(cháng)的過(guò)程。
3、談話(huà)·續編
視頻后，請幼兒自由的說(shuō)一說(shuō)，你所看到的一種動(dòng)物或植物的生長(cháng)過(guò)程，激發(fā)幼兒大膽說(shuō)，想說(shuō)，愿意說(shuō)!鼓勵孩子們的主動(dòng)交流，同時(shí)引申：茁壯成長(cháng)，破繭成蝶!兩個(gè)詞語(yǔ)，讓幼兒感受語(yǔ)言的魅力。能力較強的幼兒可以續編，尊重了孩子的個(gè)體差異。
4、音樂(lè )結束：《想變成一顆樹(shù)》
《想變成一顆樹(shù)》是一首旋律十分優(yōu)美，歌詞充滿(mǎn)美好心愿的童聲歌曲。我整合了這首歌曲在這節活動(dòng)中作為結束，是為了讓幼兒進(jìn)一步體會(huì )文字魅力的同時(shí)，感受到世界，自然是美麗的。相信大自然美麗的變化與孩子們純凈的心靈必然能點(diǎn)亮他們的愛(ài)心!
大班綜合活動(dòng)說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材：
影子是我們日常生活中常見(jiàn)的一種現象，小朋友在平常都喜歡互相嬉戲搶著(zhù)踩著(zhù)別人的影子，或者高興地帶著(zhù)自己的影子跑，對影子產(chǎn)生了濃厚的興趣。新《綱要》指出：“科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探究的對象�！贝蟀嘤變汉闷嫘膹�，對事物有著(zhù)強烈的探究欲望。而且他們已積累了豐富的生活經(jīng)驗，對影子有一定的感性認識。此外，他們有了一定的語(yǔ)言表達能力及思維能力，能把自己的發(fā)現與同伴、教師交流。因此，我設計了涉及科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的綜合活動(dòng)《有趣的影子》，讓幼兒在生動(dòng)、有趣的活動(dòng)中去“自我探究、自我發(fā)現、自我提高，”教師則是幼兒活動(dòng)的合作者、支持者、引導者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應，敏感地察覺(jué)他們的需要，并及時(shí)給予適當地指導，努力形成合作探究式的師幼互動(dòng)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
活動(dòng)目標是教育教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向的作用。我覺(jué)得在制定目標時(shí)要遵循“緊湊、精練、突出教育性”的原則，依據教材內容與幼兒情況的剖析，吸取人本主義的理念，從滿(mǎn)足幼兒“認知、情感、能力”的角度出發(fā)，結合《綱要》精神以及科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的總目標，我制定了以下幾點(diǎn)目標：
1、對影子的形成產(chǎn)生探究的欲望，了解影子形成的原因。
2、對探究影子活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并從中獲得成功的喜悅。
3、與同伴合作制作簡(jiǎn)單的皮影并表演，提高自身的動(dòng)手操作能力及合作能力。
重點(diǎn)：了解影子形成的原因。
難點(diǎn)：與同伴合作制作皮影戲的道具。
三、說(shuō)活動(dòng)準備：
活動(dòng)準備是為活動(dòng)目標服務(wù)的，幼兒通過(guò)對環(huán)境、材料的相互作用，獲得發(fā)展，新《綱要》指出“要為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒能夠運用多種感官、多種方式探索提供活動(dòng)的條件”。為此，我提供了以下準備：
1、經(jīng)驗準備：與爸爸媽媽一起去尋找影子、觀(guān)察影子，并一起尋找影子形成的的秘密。
2、材料準備：制作皮影的各種材料。
3、教具準備：有關(guān)皮影表演及制作的錄象。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
本次活動(dòng)我采用了“環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)”的原則，引導幼兒由淺至深、由表及里地感知事物、探究事物。主要流程有“激發(fā)興趣，導入活動(dòng)——討論影子的形成——制做簡(jiǎn)單皮影——玩皮影游戲，制造影子”�，F在我來(lái)具體分析一下：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，導入活動(dòng)
讓幼兒觀(guān)看皮影戲，激起幼兒學(xué)習的興趣，教師在幼兒欣賞后提問(wèn)：1、你知道這是什么表演？2、這種表演是怎么產(chǎn)生的？（時(shí)間約三分鐘）在這個(gè)環(huán)節讓幼兒通過(guò)皮影戲來(lái)發(fā)現影子，既能集中幼兒的注意力，又能調動(dòng)起幼兒學(xué)習的積極性，為下面的探究影子形成的活動(dòng)做了鋪墊。
�。ǘ┙�(jīng)驗講述，討論影子形成的原因（這是重點(diǎn)部分）
提問(wèn)：1、你在什么時(shí)候也看到過(guò)影子？
2、影子有什么特點(diǎn)？
3、影子是怎么形成的？
教師小結：影子形成的原因及特點(diǎn)，并讓幼兒發(fā)現皮影也是利用了這一原理產(chǎn)生的。
這個(gè)環(huán)節教師通過(guò)引導幼兒對影子進(jìn)行討論，幼兒便把自己與父母一起獲得的有關(guān)影子的秘密說(shuō)給大家聽(tīng)，讓彼此獲得更多對影子的認識。在這里教師為幼兒提供寬松的探究環(huán)境，讓幼兒互相地講述自己的發(fā)現。同時(shí)，也為幼兒提供了在同伴面前或集體面前表現自己的機會(huì )，增強了幼兒的自信心。在活動(dòng)中也實(shí)現了生生互動(dòng)及師幼互動(dòng)的原則。（這里約8分鐘）
�。ㄈ┲谱骱�(jiǎn)單皮影
師：皮影戲也是利用影子形成的原理產(chǎn)生的，那你們知道該如何制作皮影道具嗎？這里在幼兒討論后，教師讓幼兒觀(guān)看制作皮影的錄象。這里是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，教師引導幼兒說(shuō)出制作的方法，然后請幼兒觀(guān)看皮影制作的錄象�？赐曛笤僮層變悍纸M合作制作簡(jiǎn)單的皮影（活動(dòng)時(shí)間約15分鐘）。
�。ㄋ模┩嫫び坝螒�，制造影子（設置游戲場(chǎng)景，鼓勵幼兒大膽表演）
1、制作完之后，請幼兒合作進(jìn)行表演（同時(shí)也制造出影子）。此時(shí)，幼兒可
根據自己的作品，進(jìn)行角色的合作表演，在這里幼兒獲得成功體驗得到渲染，活動(dòng)達到高潮。（時(shí)間約7分鐘）
2、教師對于幼兒的活動(dòng)給予評價(jià)。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸：把幼兒的作品帶到區域內，讓幼兒繼續進(jìn)行自由的藝術(shù)創(chuàng )作。
五、說(shuō)活動(dòng)特色：
1、在活動(dòng)的導入部分，我讓幼兒觀(guān)看短暫的皮影表演，激起幼兒學(xué)習的注意力及興趣，通過(guò)提問(wèn)自然地引出“影子”這一主題。在這里我注重了“導”的精彩，因為導入時(shí)教師的方式及語(yǔ)言對幼兒的探究興趣的強弱起著(zhù)很大的作用。
2、在活動(dòng)中運用了多媒體，使幼兒在比較形象、直觀(guān)地學(xué)習和欣賞，激起了幼兒學(xué)習的興趣，集中了幼兒的注意力。
3、在活動(dòng)中始終把幼兒放在主導地位，遵循“以人為本”的理念，教師在活動(dòng)中始終只是一個(gè)引導者、合作者、支持者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應，及時(shí)適當地給予指導和幫助，形成合作探究式的師幼互動(dòng)。
4、在活動(dòng)中注重幼兒的主體地位、注重活動(dòng)的過(guò)程，使幼兒在與教師、同伴的互動(dòng)中運用語(yǔ)言、思維、操作、動(dòng)作來(lái)豐富經(jīng)驗，積極表現。
5、陳鶴琴先生提出“做中學(xué)”的理念，這一理念也早就被我們幼教工作者所認同。在活動(dòng)中我始終堅持讓幼兒在“做中學(xué)”，通過(guò)操作去發(fā)現、去理解。比如：在讓幼兒學(xué)習制作皮影道具時(shí)，教師請幼兒先來(lái)說(shuō)說(shuō)制作的方法，再讓幼兒觀(guān)看制作的錄象，沒(méi)有示范，讓幼兒在自己與同伴的合作操作中去學(xué)習，這樣幼兒獲得的經(jīng)驗會(huì )更豐富。
6、整合的理念：在《有趣的影子》中我把科學(xué)和藝術(shù)兩個(gè)領(lǐng)域結合起來(lái)，讓幼兒在獲得影子形成的經(jīng)驗的基礎上，再動(dòng)手制作皮影制造影子，鼓勵幼兒在活動(dòng)中大膽地想象、創(chuàng )造。教師對于他們的想法、創(chuàng )造給予肯定，同時(shí)分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。
大班綜合活動(dòng)說(shuō)課稿4
《學(xué)做解放軍》是一首適合幼兒演唱的歌曲。全曲充滿(mǎn)了濃濃的兒童情趣，是一個(gè)很好的、經(jīng)典的音樂(lè )教材。
一、關(guān)于教學(xué)目標
1、初步學(xué)唱歌曲，感受二拍子節奏的強弱規律以及歌曲雄壯有力的情緒特點(diǎn)，感受解放軍的英勇與堅強。
2、在“唱、跳、奏”中培養綜合音樂(lè )感受能力和審美情趣。
3、體驗軍人不怕苦、不怕累的'精神。激發(fā)對人民解放軍的崇敬心情。
二、關(guān)于教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及其突破的途徑
重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì )唱《學(xué)做解放軍》，并按節奏做簡(jiǎn)單的模仿律動(dòng)，自然生成對解放軍的崇敬和向往之情。
難點(diǎn)：掌握第三樂(lè )句“xx xO”節奏。
突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。主要通過(guò)以下途徑：
1、創(chuàng )設音樂(lè )教育活動(dòng)情境：師生扮演解放軍，到軍營(yíng)“學(xué)軍”，練習歌曲中出現的主要節奏型，為掌握活動(dòng)要求作鋪墊，同時(shí)，也提高幼兒學(xué)習的興趣。
2、教唱歌曲采用“總—分—總”的方法，引導幼兒從“整體感受—分段學(xué)唱—整體把握”。
3、運用多媒體課件顯示第三樂(lè )句配有圖像的“節奏圖”，變枯燥學(xué)習為趣味性學(xué)習。
三、關(guān)于教學(xué)程序的設計及其依據
1、導人新課，激發(fā)興趣
教師首先引導幼兒將通過(guò)學(xué)習、查資料、詢(xún)問(wèn)等途徑了解的軍隊和軍人的知識進(jìn)行自由講述，共享信息。接著(zhù)教師頭戴軍帽扮演解放軍指揮官，帶領(lǐng)“小解放軍”在《學(xué)做解放軍》音樂(lè )聲中“參觀(guān)軍營(yíng)”“參加軍訓”等。教師以指揮官形象出現，明確提出了“一切行動(dòng)聽(tīng)指揮”的要求。同時(shí)，還告訴幼兒：我們將根據表現，選出一位最優(yōu)秀的解放軍。幼兒對解放軍這一形象十分喜愛(ài)，一聽(tīng)說(shuō)自己是解放軍都非常高興。因而，他們個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)，情不自禁地昂起頭、挺起胸，仿佛真的成了一名威武的解放軍戰士，這樣的導人，既提高了幼兒的學(xué)習興趣，又有機、有效地把控和駕馭了課堂秩序。
2、整體感受。把握基本節奏
著(zhù)名音樂(lè )教育家?jiàn)W爾夫認為：節奏教學(xué)是音樂(lè )教學(xué)中的第一要素�！秾W(xué)做解放軍》節奏感強，具有進(jìn)行曲的風(fēng)格。因此，要學(xué)唱好歌曲，必須先引導幼兒掌握好歌曲節奏。根據這首歌曲的特點(diǎn)以及幼兒年齡小、無(wú)意注意占優(yōu)勢、興趣容易轉移、形象思維占主要地位的特點(diǎn)，教師充分利用豐富多彩的、內容生動(dòng)有趣的多媒體課件(音畫(huà)結合)進(jìn)行教學(xué)。依次出現解放軍“正步走、打靶、吹號”的畫(huà)面，然后引導幼兒有節奏地進(jìn)行模仿。接著(zhù)，教師對幼兒的模仿加以規范和提升。提供小鼓、沙球、串鈴等讓幼兒先自由演奏，再提出開(kāi)放性的問(wèn)題：請小朋友想一想，我們可以用什么樂(lè )器來(lái)表現解放軍叔叔“正步走、打靶、吹號”的動(dòng)作。幼兒在教師的引導下，從多種角度探索問(wèn)題的解決方法，使枯燥的節奏練習變得趣味盎然。這一環(huán)節中，教師不是活動(dòng)的指揮者，而是活動(dòng)的引導者，即對幼兒的辦法進(jìn)行補充、鼓勵，幼兒在教師的引導下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，使得這一環(huán)節的活動(dòng)在主動(dòng)、生動(dòng)，活潑、愉快的氣氛中有效地進(jìn)行。
3、做學(xué)軍律動(dòng)，初步熟悉歌詞
本首歌的歌詞淺顯易懂，富有兒童情趣，歌詞節奏鮮明，念起來(lái)朗朗上口，具有韻律感。教師根據這一特點(diǎn)。按旋律節奏運用“動(dòng)作思維”示范朗讀歌詞。同時(shí)，隨著(zhù)歌詞的描述，教師也引導幼兒表演優(yōu)美而又能確切表達歌曲情感的“表情動(dòng)作”(正步走、打靶、吹號等)，以幫助幼兒理解詞意，掌握歌曲情感，從而加深對歌詞的記憶。并引起幼兒學(xué)說(shuō)歌詞的興趣和愿望。幼兒在不知不覺(jué)中理解了歌詞，在此基礎上結合多媒體課件的圖像，在旋律伴奏下嘗試朗誦歌詞，幼兒很快掌握了歌詞。這一環(huán)節的教學(xué)。教師先分析歌詞特點(diǎn)，再結合幼兒的年齡特點(diǎn)，運用“動(dòng)作思維”等，選擇在音樂(lè )伴奏下的“綜合朗讀法”，使幼兒輕松而愉快地記住了歌詞。
4、運用“總－分－總”教唱歌曲的方法，幫助幼兒真正學(xué)會(huì )唱歌曲
教師先讓幼兒聽(tīng)錄音范唱，整體感受歌曲，整體學(xué)唱歌曲；然后抓住幼兒在歌曲演唱時(shí)出現的問(wèn)題，如“敲、打、吹”等幾個(gè)字發(fā)音不夠重，以及第二樂(lè )句吐字不夠清晰等，分別糾唱；最后，教師引導幼兒帶著(zhù)對人民解放軍的崇敬和向往之情再次完整地演唱歌曲。由于有了前面感受、模仿、朗誦歌詞的基礎，再加上是“整體教唱法”，幼兒學(xué)會(huì )唱歌便水到渠成。以上教學(xué)方法便于激發(fā)幼兒學(xué)唱的主動(dòng)性與積極性，便于幼兒模仿，符合低齡幼兒學(xué)唱歌曲的特點(diǎn)，達到了教師事先提出的教學(xué)要求。
5、整體表現，提煉升華
最后，教師引導幼兒進(jìn)行歌曲處理：第一樂(lè )句中“敲”“打”“吹”這些字要唱得重一些，表現出入民解放軍一往無(wú)前的氣概：第二樂(lè )句先強調“噠”，后強調“嘀”，唱這一樂(lè )句時(shí)，舌頭要靈活，聲音要有彈性，口腔動(dòng)作不要過(guò)大：第四樂(lè )句要唱得雄壯有力，表現對解放軍的崇敬之情。在此基礎上，教師引導幼兒分組表演唱、跳、奏，并使唱、跳、奏融為一體，將活動(dòng)引入高潮，實(shí)現本節活動(dòng)整體美的升華。這一環(huán)節，正是以音樂(lè )藝術(shù)的形式美、內容美和富有情感的音樂(lè )藝術(shù)形象，引導全體幼兒演唱、律動(dòng)表演及打節奏等。歌曲的藝術(shù)形象不斷深化，幼兒不斷受到綜合音樂(lè )藝術(shù)的感染。
大班綜合活動(dòng)說(shuō)課稿5
活動(dòng)目標：
1 、情感目標：欣賞散文詩(shī)，體驗和爸爸在一起的愉快、安全、甜蜜的感覺(jué)。
2 、能力目標：愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹自己的爸爸。
3 、認知目標：理解爸爸的辛苦，樂(lè )意大膽表達對爸爸的愛(ài)。
活動(dòng)準備：
大頭兒子和小頭爸爸游戲的圖片、《好爸爸壞爸爸》 flash 、錄音機、背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，引出散文詩(shī)。
1 、談話(huà)：剛剛我們已經(jīng)認識了，我可都記住你們了，你們還記得我是誰(shuí)嗎？（湯老師）以后我們就都是朋友了啦！今天這里有很多客人，我們跟他們打個(gè)招呼吧！
2 、出示圖片，引出散文詩(shī)。
教師：我還有兩位朋友想介紹給你們認識，現在來(lái)把他們請出來(lái)吧�。ǔ鍪敬箢^兒子和小頭爸爸的圖片）。
提問(wèn)：
�、拍銈冋J識他們嗎？
�、颇銈冎浪麄兪鞘裁搓P(guān)系嗎？
�、悄銈儾滤麄兪窃诟墒裁�？（玩游戲）
教師小結：你們一定也和爸爸玩過(guò)很多好玩的游戲，那你們都玩過(guò)哪些游戲呢？
�。ǹ捎米约汉桶职滞娴挠螒騺�(lái)引導，你們玩過(guò)這樣的游戲嗎？你們還怎樣玩過(guò)？鼓勵幼兒大膽說(shuō)）
總結過(guò)渡：我們都喜歡和爸爸玩游戲，我們玩的游戲各種各樣。今天，湯老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《我爸爸》。散文詩(shī)里說(shuō)的是大頭兒子和小頭爸爸在一起開(kāi)心地玩各種有趣的游戲，他們玩的是什么游戲呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
二、幼兒完整欣賞散文詩(shī)《我的爸爸》。
1 、教師配樂(lè )朗誦散文詩(shī)《我爸爸》。
2 、教師提問(wèn)并根據幼兒回答表演。
問(wèn)題：
�、糯箢^兒子和小頭爸爸玩過(guò)的游戲，你記住了那一個(gè)？
――爸爸舉起我，像什么？
――坐在爸爸翹起的二郎腿上，就像坐什么？
――爬到爸爸的大腿上再滑到腳上，像玩什么？
――我往爸爸背上爬，就像爬什么？騎上爸爸的脖子，就像到了什么地方？現在誰(shuí)最高？
過(guò)渡：你們想玩這些游戲嗎？那我們再來(lái)欣賞一下吧，把散文詩(shī)里的游戲記住了，回家和爸爸一起玩。聽(tīng)的時(shí)候可以和老師一起做游戲的動(dòng)作。
再次完整欣賞散文詩(shī)，可引導幼兒在欣賞的同時(shí)根據散文詩(shī)的內容做動(dòng)作，激發(fā)孩子學(xué)習的興趣。
三、通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸的情感。
1 、 小頭爸爸能把小偷兒子舉的高高的，力氣真大，真了不起！你們的爸爸也都很了不起�，F在，湯老師想請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的爸爸。告訴大家，你的爸爸有哪些了不起的地方，他都會(huì )做哪些事情？什么事情做的最棒？爸爸為什么要這么做（辛苦）？你的爸爸這么辛苦，你想你想為爸爸做些什么事情讓他高興？想對他說(shuō)什么？
2 、教師說(shuō)自己的爸爸，引起共鳴。
我的爸爸也是一位老師，我的爸爸每天晚上都看書(shū)、改作業(yè)，他的字寫(xiě)的很漂亮。他喜歡釣魚(yú)，也會(huì )說(shuō)很多有趣的故事，我們經(jīng)常一起打掃衛生。我喜歡我爸爸。
四、欣賞《好爸爸壞爸爸》，升華愛(ài)爸爸的情感。
你們喜歡自己的爸爸嗎？看得出來(lái)你們都是懂事的乖孩子，老師很高興，送你們一首好聽(tīng)的歌曲《好爸爸壞爸爸》，這到底是一個(gè)好爸爸還是壞爸爸呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！
欣賞歌曲第一段：你聽(tīng)到這個(gè)爸爸做了哪些事情？他是個(gè)怎樣的爸爸？
教師小結：
爸爸有時(shí)候也會(huì )打我們，那是因為我們做了錯事，爸爸想幫我們改正過(guò)來(lái)，讓我們變得越來(lái)越棒！其實(shí)爸爸還是愛(ài)我們的。
欣賞歌曲第二段：現在我們接著(zhù)往下聽(tīng)，也可以學(xué)學(xué)爸爸在做事情的樣子。
教師小結：
爸爸不管是在什么時(shí)候都是一直愛(ài)著(zhù)我們的，你們一定也都愛(ài)自己的爸爸，把你們今天說(shuō)的想為爸爸做的事情，回家真的為爸爸做一做，想對爸爸說(shuō)的話(huà)也對爸爸說(shuō)一說(shuō)，爸爸一定會(huì )非常高興�；丶覄e忘了和爸爸一起玩玩我們今天玩的游戲哦！
附：散文詩(shī)《我爸爸》
我喜歡爸爸的大手，喜歡把小手放在他手心上。
我喜歡爸爸舉起我，像小飛機一樣飛來(lái)飛去。
我喜歡坐在爸爸的二郎腿上，就像坐在翹翹板上�！昂鲇坪鲇啤�，一上一下。
我喜歡爬到爸爸的大腿上，再滑到腳上，“哧溜哧溜”，就像滑滑梯一樣。
我往爸爸背上爬，就像爬山一樣。騎上他的脖子，就像到了山頂上，哈哈！最高、最高的高個(gè)子，現在就是我啦。
我喜歡我爸爸。
大班綜合活動(dòng)說(shuō)課稿6
一、教材與目標
幼兒教育是素質(zhì)的教育，要求為幼兒一生發(fā)展打好基礎。綱要中要求我們“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富與優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！�、“教育幼兒愛(ài)護公物和公共環(huán)境”、“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活�！倍镀婷钌痰辍愤@一教材既是通過(guò)講述動(dòng)物們之間發(fā)生的變廢為寶的故事，達到對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的目的。它的內容深動(dòng)形象，貼近幼兒的生活感知，很容易引起幼兒的共識，激發(fā)幼兒探究的興趣。對于教育幼兒愛(ài)護環(huán)境，擴展幼兒想象力，嘗試變廢為寶不顯得枯燥，而十分自然和有趣，體現了語(yǔ)言、社會(huì )、藝術(shù)等多方面內容的相互滲透與整合，符合大班幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展。能從不同的角度，促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技術(shù)等方面的發(fā)展。因此，我確定本活動(dòng)目標為：
�。�1）理解故事內容，學(xué)習詞“笑呵呵、不好意思、和藹、不解、精美”。
�。�2）能大膽表達自己的想法，體驗變廢為寶的樂(lè )趣，或得成功的感受。
�。�3）激發(fā)自覺(jué)愛(ài)護環(huán)境的意識行為。其中，重點(diǎn)為理解故事內容，學(xué)習新詞；難點(diǎn)為體驗變廢為寶的樂(lè )趣，激發(fā)自覺(jué)愛(ài)護環(huán)境的意識行為。
一、說(shuō)活動(dòng)準備
依據幼兒園活動(dòng)的特點(diǎn)，為了給幼兒提供健康、豐富
的活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在活動(dòng)中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗，我制定出以下的活動(dòng)準備：
1、情景設置：設置商店情景，擺放故事中由廢物變成的寶。
2、材料準備：大象伯伯及各角色的木偶；幼兒收集的廢物；小推車(chē)一部；剪刀、漿糊、透明膠等材料；人手一份評比表。
二、說(shuō)教法學(xué)法
幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。因此，在本次活動(dòng)中，我采用了以下幾種教法學(xué)法：
1、情景參與法：環(huán)境是重要的教育資源，應通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設和利用有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在此活動(dòng)中，我設置了商店情景，并通過(guò)木偶表演，讓幼兒參與故事發(fā)展的討論，以此達到目標中理解故事的目的。
2、討論法：討論包括師生、生生之間的相互交流和分享。在這個(gè)活動(dòng)中，討論貫穿了整個(gè)過(guò)程，從活動(dòng)開(kāi)展時(shí)的對廢舊物品處理的討論到故事中廢物能變成什么，變廢為寶的價(jià)值及活動(dòng)后討論如何讓人們都參與環(huán)境保護、變廢為寶的活動(dòng)中，整個(gè)過(guò)程體現幼兒的大膽探索與表達，形成探究式的師生、生生之間的互動(dòng)。
3、表演法：表演在此活動(dòng)中應用于對故事的完整了解環(huán)節，是通過(guò)讓幼兒和老師一起講述故事，自由表演來(lái)體會(huì )故事中表達的“笑呵呵、不好意思、和藹、不解”等角色動(dòng)態(tài)，達到更好地了解把握故事內容的目的。
4、操作法：教育提倡應材施教的開(kāi)展，在此活動(dòng)中我鼓勵
幼兒根據自己的發(fā)展水平、能力與經(jīng)驗選擇合適的廢舊材料，嘗試通過(guò)制作來(lái)實(shí)現自己的設想，既滿(mǎn)足幼兒動(dòng)手的需要，又是對活動(dòng)教育意義的一次提升，變“知”為“行”。
5、評價(jià)展示法：每個(gè)幼兒都有展示自我的需要，操作后的教師印花評價(jià)及成果展示，既是對幼兒這種需要的滿(mǎn)足，又是對幼兒勞動(dòng)成果的一種肯定，讓幼兒充分體驗成就感，使之更樂(lè )于參與這一有意義的“愛(ài)護環(huán)境、變廢為寶”的活動(dòng)中。
三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯懻搹U物的處理，激發(fā)活動(dòng)興趣。
在此活動(dòng)中，我設計讓幼兒手推廢物車(chē)入場(chǎng)，討論里面裝了什么？小朋友們要把這些廢物怎么處理？從而肯定幼兒可行性的初步構想，又為故事的引出埋下鋪墊。
�。ǘ├斫夤适�。
在此環(huán)節中，我改變以往教學(xué)中教師講述故事，提問(wèn)幼兒回答的單一、呆板的形式，而是讓幼兒參與故事的發(fā)展，具體即通過(guò)間斷性啟發(fā)插問(wèn)，引導觀(guān)察“誰(shuí)來(lái)到奇妙商店？他們帶來(lái)了什么？”，想像猜測“大象伯伯會(huì )把桃核、西瓜皮、葡萄籽、各色廢紙變成什么？”，及把小馬的問(wèn)題“用漂亮的禮物換取一堆廢物值得嗎？”拋給幼兒討論回答，鼓勵幼兒大膽講述自己的理由，了解幼兒的價(jià)值觀(guān)。再引出大象伯伯的回答，借此糾正和教育幼兒，讓幼兒知道愛(ài)護環(huán)境、變廢為寶是一種崇高無(wú)私的行為。讓幼兒在形成對大象伯伯尊敬的同時(shí)，把這一觀(guān)念轉化為自己言行的榜樣。
通過(guò)參與故事發(fā)展的討論，
幼兒已獲得對故事初步的認識，但這時(shí)的認識是片斷的。因此，我在幼兒參與故事發(fā)展討論的基礎上，又引導幼兒與老師一同來(lái)完整地講述故事，在講述的同時(shí)，鼓勵幼兒大膽表演，借此體驗故事角色神態(tài)，既加深對故事的理解，又達到學(xué)習應用新詞的目的，完成教學(xué)的重點(diǎn)。
�。ㄈw驗變廢為寶的樂(lè )趣。
在此環(huán)節中，我設計以“小動(dòng)物們都把廢物交到了奇妙商店，大象伯伯忙不過(guò)來(lái)了，請小朋友幫忙”的形式，讓幼兒參與“變廢為寶”的行動(dòng)中，鼓勵幼兒大膽選擇材料，想象制作，實(shí)現自己的設想。大膽尋求幫助，通過(guò)相互協(xié)作及教師給予合適的引導，努力使每個(gè)幼兒都獲得滿(mǎn)足與成功。
而在制作后，鼓勵幼兒分享與交流“我用什么廢物變成什么禮物”，讓聽(tīng)課老師協(xié)助用畫(huà)紅花的形式，對幼兒的作品從選擇材料是否合適、變出的東西是否有創(chuàng )意、制作牢固、美硯等四個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。既發(fā)展了幼兒大膽交往的能力，同時(shí)也是對幼兒付出勞動(dòng)的一種肯定，體現生生、師生間的知識與互動(dòng)。
�。ㄋ模┙Y束環(huán)節，延伸教育目的，使愛(ài)護環(huán)境、變廢為寶成為幼兒自覺(jué)自律的行為，進(jìn)一步突破教學(xué)難點(diǎn)。
在此環(huán)節中，我不對幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的環(huán)保教育，而是讓幼兒參與“怎樣讓大家都參與愛(ài)護環(huán)境、變廢為寶的活動(dòng)”這一討論中，引伸出如：設計宣傳大海報、進(jìn)行環(huán)境評比、舉辦變廢為寶義賣(mài)活動(dòng)等延伸性活動(dòng)。使活動(dòng)不停留在單一的一堂課上，而成為系統連續性的實(shí)踐活動(dòng)，以真正達到讓幼兒自覺(jué)自律，做好環(huán)境小衛士的目的。
大班綜合活動(dòng)說(shuō)課稿7
一、說(shuō)教材
“愛(ài)護環(huán)境、保護環(huán)境”是近年來(lái)的一個(gè)熱門(mén)話(huà)題。如何以恰當的形式把環(huán)保知識滲透到幼兒教育中，使教育的內容既不呆板又不枯燥？我從身邊的一只隨處可見(jiàn)的布袋子入手，設計了本次。同時(shí)大班的幼兒活潑好動(dòng)，他們對外界充滿(mǎn)了好奇，一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶，可以樂(lè )不思索的晚上半天�！毒V要》指出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。因此，選擇了“布袋子”為教學(xué)內容既符合現實(shí)水平，又有一定的挑戰性。
二、目標
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面的目標：
1、能于同伴相互游戲，促進(jìn)師生間的交往，體驗游戲中的快樂(lè )。
2、能大膽用語(yǔ)言的表達自己的意見(jiàn)，樂(lè )于用肢體動(dòng)作表現自己的、勇于探索。
3、通過(guò)活動(dòng)培養細致的觀(guān)察力，模仿力和動(dòng)作的協(xié)調能力，同伴間初步的合作能力。
根據目標，我們把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：能積極思考、勇于嘗試、敢于表達、樂(lè )于表現。整個(gè)活動(dòng)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的，主要是通過(guò)“了解布袋子”、“玩布袋子”、“洗布袋子、晾布袋子”等幾個(gè)環(huán)節完成的。
三、活動(dòng)準備
活動(dòng)準備是為了完成具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的，活動(dòng)準備必須與目標、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應。所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準備并又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。
物質(zhì)準備主要是：各種布袋子、音樂(lè )、場(chǎng)地
知識經(jīng)驗準備是：幼兒已認識過(guò)布袋子了
四、說(shuō)教法、學(xué)法
（一）教法
1、動(dòng)中我運用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導發(fā)現法、觀(guān)察法、演示法等。對于這些方法的運用，我“變”以往教學(xué)的傳統模式——教師說(shuō)教，“為”以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導的方式，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，并以“玩”的方式貫穿活動(dòng)的始終。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識、習得經(jīng)驗，真正體現玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )。
2、活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識有機的“整合”在一起。如：在觀(guān)察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達的教學(xué)；在最后環(huán)節中感受音樂(lè )、跳舞的快樂(lè )等等。
3、活動(dòng)的結構是遞進(jìn)關(guān)系的：興趣——游戲——表演。即創(chuàng )設情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，積極的探索布袋子的玩法，利用“玩”的形式進(jìn)一步了解布袋子的特征，在游戲活動(dòng)、音樂(lè )跳舞的活動(dòng)中，讓幼兒情感表現語(yǔ)言表達，創(chuàng )造性思維、肢體語(yǔ)言的到了很好的發(fā)展和提高。
（二）學(xué)法
活動(dòng)中，我引導幼兒運用游戲法、師生間、生生間的相互交流等來(lái)獲得知識經(jīng)驗。因為幼兒是學(xué)習的主人，所以我創(chuàng )設了游戲的情境，讓幼兒全身心的積極投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒提供了自由展現的空間。
五、說(shuō)教學(xué)程序
（一）創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
魔術(shù)變變變
教師：我這兒有一個(gè)神奇的魔術(shù)袋，它能變出很多很多東西，看看現在它變成了什么？
因為是借班上課，有的孩子可能會(huì )出現“冷場(chǎng)”的現象，因此利用“變魔術(shù)”的形式激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗進(jìn)行交流。
（二）玩一玩布袋子
教師：布袋子想和我們小朋友一起玩呢……
引導幼兒如何的玩布袋子，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在“玩一玩“中，運用啟發(fā)式的語(yǔ)言提問(wèn)，讓幼兒對布袋子的特征、功能有進(jìn)一步的了解、認識。
（三）游戲
以超級大玩家的形式來(lái)鼓勵幼兒、引導幼兒勇于表達自己的玩法，樂(lè )于表現自己。教師以同伴的角色來(lái)參與、和幼兒們一起模仿，一起游戲。
教師：“我們變成了奧特曼……一起去打怪獸吧……”幼兒：“我的布袋子變成了裙子，我要跳倫巴舞”教師將角色適當轉換，以布袋子的新角色組織游戲活動(dòng)，師生共同制定活動(dòng)的要求、規則。這一環(huán)節目的是通過(guò)幼兒自己的探索，相互間的模仿掌握布袋更多的玩法，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達、肢體表現的欲望，促進(jìn)幼兒間的相互欣賞及合作。教師或以同伴的角色和幼兒一起游戲，或給于幼兒一點(diǎn)意見(jiàn)，引導幼兒的游戲更深入。
（四）放松部分：
1、洗布袋子
教師：我們變成布袋子跳進(jìn)洗衣機里，來(lái)洗個(gè)澡吧！
聽(tīng)音樂(lè )，教師和幼兒自由的舞動(dòng)，鼓勵幼兒模仿衣服在洗衣機里翻滾時(shí)的動(dòng)作
2、晾布袋子
音樂(lè )結束，放松運動(dòng)，幼兒以布袋子的角色躺在地板上“曬袋子”。教師引導布袋子翻身、并摸摸幼兒的胳膊、身體。（檢查布袋有沒(méi)有曬干）
（五）活動(dòng)結束
以一首兒歌：一個(gè)胖子、變成一個(gè)瘦子、再變成一個(gè)矮子。整理好布袋子。最后抱著(zhù)矮子回家。
大班綜合活動(dòng)說(shuō)課稿8
各位老師各位領(lǐng)導，大家下午好，今天我說(shuō)課的題目是大班綜合活動(dòng)〈各種各樣的水果〉。
一、 說(shuō)教材
1、 教材此活動(dòng)來(lái)源于生活，我們都知道，水果是幼兒比較熟悉的，在個(gè)地的水果市場(chǎng)，我們都可以看到各種各樣的水果，且取材方便，它的種類(lèi)很多比如說(shuō)：蘋(píng)果、香蕉、荔枝橘子等。其中他們的顏色不同、形狀不同，大小不同，味道不同，吃起來(lái)營(yíng)養豐富。雖然幼兒知道水果的名稱(chēng)，但是對水果的外型、用途，營(yíng)養價(jià)值都不了解，在日常生活中有的幼兒還不怎么愛(ài)吃水果。因此，有必要讓幼兒水果的用途，特征、營(yíng)養價(jià)值，我認為選則此教材有一定的季節性，必要性。就如綱要中所說(shuō)；及符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于長(cháng)遠發(fā)展，及貼近幼兒的生活，又有助于開(kāi)闊幼兒的視野，因此，活動(dòng)來(lái)源于生活，又服務(wù)于幼兒。
2、 目標定位：活動(dòng)的目標是教育的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)到向作用，其中既又獨立表達成分，又有融合的一面，目標定為：
1、 幼兒感知水果的外型，用途，及營(yíng)養價(jià)值。
2、 幼兒通過(guò)游戲自己創(chuàng )編水果兒歌，進(jìn)一步了解水果。
3、 幼兒大膽探索，大膽表達，繪畫(huà)水果。
3、 活動(dòng)重難點(diǎn)；根據綱要學(xué)習掌握水果的外型，顏色，用途等。并能夠大膽的繪畫(huà)水果。我們樹(shù)立了整合觀(guān)，科學(xué)觀(guān)，系統觀(guān)等。
4、 活動(dòng)準備
1、 空間準備：五張桌子，便于操作。
2、 物質(zhì)準備：各種水果，頭蝕，水果卡片。
3、 經(jīng)驗準備：幼兒在知道水果的一定程度上更加能夠掌握好本次活動(dòng)。
二、 說(shuō)教法
新綱要指出：教師應該成為活動(dòng)中的支持者、合作者、引導者�；顒�(dòng)中指出教師和幼兒應合作探究，因此，本次活動(dòng)了事不僅要以可愛(ài)的形象引起幼兒的興趣以外，還要挖掘本次活動(dòng)的價(jià)值。采用的教法有：
1、 操作法它是建溝活動(dòng)的基本方法，所謂操作就是幼兒自己動(dòng)手操作。主要探索水果的趣味性、多樣性，讓幼兒看一看，摸一摸、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)、比一比中獲得感知。
2、 演示法是指教師通過(guò)給幼兒講解，把事物和教具呈現給幼兒看，幫助他們獲得理解。
3、 游戲法游戲是活動(dòng)的基本方法。通過(guò)游戲的方法使幼兒通過(guò)游戲的方式為說(shuō)過(guò)創(chuàng )編水果兒歌，進(jìn)一步的了解水果，熟悉水果。
4、 嘗試法 在教學(xué)中教師和幼兒一起繪畫(huà)自己喜歡的水果
三、 說(shuō)學(xué)法
本次活動(dòng)的學(xué)法有；
1 參與法新綱要科學(xué)領(lǐng)域中活動(dòng)目標明確指出，幼兒能夠通過(guò)多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，實(shí)踐探究。因此在活動(dòng)中我采用看一看，摸一摸、聞一聞想一想、說(shuō)一說(shuō)等多種感知水果。
2、嘗試法 幼兒通過(guò)自己繪畫(huà)說(shuō)過(guò)得到了動(dòng)手的鍛煉，并取進(jìn)一步的了解水果。
3體驗法 心理學(xué)表明；人在主動(dòng)積極參與的活動(dòng)后，記憶力會(huì )比平時(shí)提高很多倍，為了使幼兒更加熟悉水果，我們就采用了幼兒的體驗法。
四、 說(shuō)教學(xué)程序
我采用換換相扣來(lái)組織此活動(dòng)，活動(dòng)程序為
激發(fā)興趣--自由探索--游戲結合--實(shí)踐體驗--情感交流--審美延伸
一、 激發(fā)興趣
興趣是幼兒最好的教師，活動(dòng)一開(kāi)始教師采用幼兒熟悉的蘋(píng)果姐姐的身份出現，要請幼兒到水果王國做客。在不知不覺(jué)中就已經(jīng)吸引幼兒的興趣。通過(guò)音樂(lè )的過(guò)度到第二個(gè)環(huán)節。
二、 自由探索
根據幼兒的好奇、好動(dòng)的心理，老師可以說(shuō)水果寶寶害羞不肯出來(lái)，有幼兒來(lái)請水果寶寶，一一出示了水果，并通過(guò)幼兒的感知取了解水果的顏色、形狀，用途和營(yíng)養價(jià)值。游戲過(guò)度到第三個(gè)環(huán)節。
三、 游戲結合
幼兒對水果有一定的了解之后，我以游戲的方式請幼兒自己來(lái)表演喜歡的水果寶寶水果，并取和幼兒一起來(lái)為水果寶寶的兒歌。加深幼兒對水果的印象和了解。
四、 實(shí)踐體驗
幼兒對水果有一定的了解以后，老師可以請幼兒為水果寶寶照相，用什么來(lái)照相〈水彩筆〉，幼兒肯定非常的好奇，都想來(lái)畫(huà)一畫(huà)，教師可以讓幼兒來(lái)繪畫(huà)自己喜歡的水果。并說(shuō)出自己為什么喜歡自己畫(huà)的水果。比如說(shuō)：我喜歡我畫(huà)的蘋(píng)果，因為它的顏色好看，形狀好看，吃起來(lái)好吃，所以我喜歡蘋(píng)果。
五、 情感交流
在前面的活動(dòng)過(guò)后，老師可以組織幼兒進(jìn)行分組討論，幼兒互相說(shuō)出自己喜歡的水果，為什么喜歡？
六、 小結
通過(guò)本次活動(dòng)我們認識了水果的顏色、形狀、用途和營(yíng)養價(jià)值，那么么在生活中還有很多的說(shuō)過(guò)，幼兒可以和和爸爸媽媽一起取更多的了解。
大班綜合活動(dòng)說(shuō)課稿9
一、教材與目標
教育是素質(zhì)的教育，要求為一生發(fā)展打好基礎。綱要要求我們“引導接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富與優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助加深對作品的體驗和理解�！�、“教育愛(ài)護公物和公共環(huán)境”、“指導利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化己的生活�！倍镀婷钌痰辍愤@一教材既是通過(guò)講述動(dòng)物們之間發(fā)生的變廢為寶的故事，達到對進(jìn)行環(huán)保教育的目的。它的內容深動(dòng)形象，貼近的生活感知，很容易引起的共識，激發(fā)探究的興趣。對教育愛(ài)護環(huán)境，擴展想象力，嘗試變廢為寶不顯得枯燥，而十分然和有趣，體現了語(yǔ)言、社會(huì )、藝術(shù)等多方面內容的相互滲透與整合，符合大班的現有水平，又有一定的挑性，有助拓展的經(jīng)驗和視野，又有利其長(cháng)遠發(fā)展。能從不同的角度，促進(jìn)情感、態(tài)度、能力、知識、技術(shù)等方面的發(fā)展。因此，我確定本活動(dòng)目標為：（1）理解故事內容，學(xué)習詞“笑呵呵、不好意思、和藹、不解、精美”。（2）能大膽表達己的想法，體驗變廢為寶的樂(lè )趣，或得成功的感受。（）激發(fā)覺(jué)愛(ài)護環(huán)境的意識行為。其，重點(diǎn)為理解故事內容，學(xué)習新詞；難點(diǎn)為體驗變廢為寶的樂(lè )趣，激發(fā)覺(jué)愛(ài)護環(huán)境的意識行為。
一、說(shuō)活動(dòng)準備
依據活動(dòng)的特點(diǎn)，為了給提供健康、豐富
的活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在活動(dòng)獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗，我制定出以下的活動(dòng)準備：
1、情景設置：設置商店情景，擺放故事由廢物變成的寶。
2、材料準備：大象伯伯及各角色的木偶；收集的廢物；小推車(chē)一部；剪刀、漿糊、透明膠等材料；人手一份評比表。
二、說(shuō)教法學(xué)法
園的教育活動(dòng)是教師以多治式有目的、有計劃地引導生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。因此，在本次活動(dòng)，我采用了以下幾種教法學(xué)法：
1、情景參與法：環(huán)境是重要的教育資，應通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設和利用有效促進(jìn)的發(fā)展。在此活動(dòng)，我設置了商店情景，并通過(guò)木偶表演，讓參與故事發(fā)展的討論，宜達到目標理解故事的目的。
2、討論法：討論包括師生、生生之間的相互交流和分享。在這個(gè)活動(dòng)，討論貫穿了整個(gè)過(guò)程，從活動(dòng)開(kāi)展時(shí)的對廢舊物品處理的討論到故事廢物能變成什么，變廢為寶的價(jià)值及活動(dòng)后討論如何讓人們都參與環(huán)境保護、變廢為寶的活動(dòng)，整個(gè)過(guò)程體現的大膽探索與表達，形成探究式的師生、生生之間的互動(dòng)。
3、表演法：表演在此活動(dòng)應用對故事的完整了解環(huán)節，是通過(guò)讓和老師一起講述故事，由表演來(lái)體會(huì )故事表達的“笑呵呵、不好意思、和藹、不解”等角色動(dòng)態(tài)，達到更好地了解把握故事內容的目的。
4、操作法：教育提倡應材施教的開(kāi)展，在此活動(dòng)我鼓勵
根據己的發(fā)展水平、能力與經(jīng)驗選擇合適的廢舊材料，嘗試通過(guò)制作來(lái)實(shí)現己的設想，既滿(mǎn)足動(dòng)手的需要，又是對活動(dòng)教育意義的一次提升，變“知”為“行”。
5、評價(jià)展示法：每個(gè)都有展示我的需要，操作后的教師印花評價(jià)及成果展示，既是對這驟要的滿(mǎn)足，又是對勞動(dòng)成果的一種肯定，讓充分體驗成就感，使之更樂(lè )參與這一有意義的“愛(ài)護環(huán)境、變廢為寶”的活動(dòng)。
三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯懻搹U物的處理，激發(fā)活動(dòng)興趣。
在此活動(dòng)，我設計讓手推廢物車(chē)入場(chǎng)，討論里面裝了什么？小朋友們要把這些廢物怎么處理？從而肯定可行性的初步構想，又為故事的引出埋下鋪墊。
�。ǘ├斫夤适�。
在此環(huán)節，我改變以往教學(xué)教師講述故事，提問(wèn)回答的單一、呆板的形式，而是讓參與故事的發(fā)展，具體即通過(guò)間斷性啟發(fā)插問(wèn)，引導觀(guān)察“誰(shuí)來(lái)到奇妙商店？他們帶來(lái)了什么？”，想像猜測“大象伯伯會(huì )把桃核、西瓜皮、葡萄籽、各色廢紙變成什么？”，及把小馬的問(wèn)題“用漂亮的禮物換取一堆廢物值得嗎？”拋給討論回答，鼓勵大膽講述己的理由，了解的價(jià)值觀(guān)。再引出大象伯伯的回答，借此糾正和教育，讓知道愛(ài)護環(huán)境、變廢為寶是一種崇高無(wú)私的行為。讓在形成扼象伯伯尊敬的同時(shí)，把這一觀(guān)念轉化為己言行的榜樣。
通過(guò)參與故事發(fā)展的討論，
已獲得對故事初步的認識，但這時(shí)的認識是片斷的。因此，我在參與故事發(fā)展討論的基礎上，又引導與老師一同來(lái)完整地講述故事，在講述的同時(shí)，鼓勵大膽表演，借此體驗故事角色神態(tài)，既加深對故事的理解，又達到學(xué)習應用新詞的目的，完成教學(xué)的重點(diǎn)。
�。ㄈw驗變廢為寶的樂(lè )趣。
在此環(huán)節，我設計以“小動(dòng)物們都把廢物交到了奇妙商店，大象伯伯忙不過(guò)來(lái)了，請小朋友幫忙”的形式，讓參與“變廢為寶”的行動(dòng)，鼓勵大膽選擇材料，想象制作，實(shí)現己的設想。大膽尋求幫助，通過(guò)相互協(xié)作及教師給予合適的引導，努力使每個(gè)都獲得滿(mǎn)足與成功。
而在制作后，鼓勵分享與交流“我用什么廢物變成什么禮物”，讓聽(tīng)課老師協(xié)助用畫(huà)紅花的形式，對的作品從選擇材料是否合適、變出的東西是否有創(chuàng )意、制作牢固、美硯等四個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。既發(fā)展了大膽交往的能力，同時(shí)也是對付出勞動(dòng)的一種肯定，體現生生、師生間的知識與互動(dòng)。
�。ㄋ模┙Y束環(huán)節，延伸教育目的，使愛(ài)護環(huán)境、變廢為寶成為覺(jué)律的行為，進(jìn)一步突破教學(xué)難點(diǎn)。
在此環(huán)節，我不對進(jìn)行簡(jiǎn)單的環(huán)保教育，而是讓參與“怎樣讓大家都參與愛(ài)護環(huán)境、變廢為寶的活動(dòng)”這一討論，引伸出如：設計宣傳大海報、進(jìn)行環(huán)境評比、舉辦變廢為寶義賣(mài)活動(dòng)等延伸性活動(dòng)。使活動(dòng)不停留在單一的一堂課上，而成為系統連續性的實(shí)踐活動(dòng)，以真正達到讓覺(jué)律，做好環(huán)境小衛士的目的。
大班綜合活動(dòng)說(shuō)課稿10
一、說(shuō)教材
�。�、教材來(lái)源：
前段時(shí)間我上過(guò)這么一節活動(dòng)課：大班美術(shù)活動(dòng)《神奇的線(xiàn)和色》。在活動(dòng)中我發(fā)現小朋友的思維非常局限，畫(huà)來(lái)畫(huà)去都是那么幾條線(xiàn)條，一幅畫(huà)沒(méi)有具體的內容。說(shuō)白了，就是連幼兒自己也不知道自己畫(huà)的是什么�？梢�(jiàn)，他們對線(xiàn)條的想象程度還不深入。又根據大班幼兒年齡特點(diǎn)，他們應該具備一定的語(yǔ)言表達能力與想象力，可是，本班幼兒在這方面比較薄弱，針對我們大四班幼兒的實(shí)際情況，我設計了這一大班綜合活動(dòng)《神奇的線(xiàn)條》。讓他們從中進(jìn)行充分的講述，大膽想象，從而逐漸提高幼兒的語(yǔ)言表達能力及想象能力。
�。�、目標定位：根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒實(shí)際情況，確立了以下幾方面的目標：
1）能根據簡(jiǎn)單的各種線(xiàn)條(波浪線(xiàn)、弧線(xiàn)、鋸齒線(xiàn)、直線(xiàn)等)結合生活經(jīng)驗編述故事
2）拓展幼兒的思維能力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力
重點(diǎn)：發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力
難點(diǎn)：根據線(xiàn)條結合生活經(jīng)驗編述故事
活動(dòng)中主要通過(guò)以幼兒為主，讓幼兒充分講述，大膽講述，啟發(fā)示教學(xué)法來(lái)突破重難點(diǎn)。
3、活動(dòng)準備：《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件�！币罁毒V要》精神我做以下三方面的準備
1）一張白紙（畫(huà)上兩個(gè)點(diǎn)為一排，一共三排）
2）白紙每人一張、勾線(xiàn)筆1支，地上畫(huà)有各種線(xiàn)條的迷宮
3）音樂(lè )、磁帶、錄音機
二、說(shuō)教法
新《綱要》提出：創(chuàng )設一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與活動(dòng)，感受參與的樂(lè )趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。因此，本次活動(dòng)教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構建的方式，并共同學(xué)習與成長(cháng)。采用的教法有：
1、情景創(chuàng )設法：利用走迷宮這個(gè)幼兒喜歡的游戲活動(dòng)，將幼兒引入到活動(dòng)中，極大地調動(dòng)起孩子講述的欲望。如：剛才我是從直線(xiàn)上走過(guò)來(lái)的；我是從波浪線(xiàn)上過(guò)來(lái)的等等。
2、演示法:是指教師通過(guò)給幼兒講解，把事物和教具呈現給幼兒看，幫助他們獲得理解。比如活動(dòng)中我邊畫(huà)邊講故事幫助幼兒理解。
3、觀(guān)察指導法：此教學(xué)方法是針對幼兒在活動(dòng)過(guò)程中出現的情況，教師可以采取隨機指導的方法，它體現了教師對活動(dòng)的調控能力。
4、啟發(fā)示教學(xué)法：當教師提出來(lái)的問(wèn)題幼兒無(wú)法回答或者不知道從哪個(gè)方面回答時(shí)，教師用語(yǔ)言或者動(dòng)作給予啟發(fā)。
三、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參與講述活動(dòng)，不僅提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力、更升華了想象。
本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
�。�、觀(guān)察法：通過(guò)觀(guān)察教師邊畫(huà)邊講故事，為下環(huán)節做了一個(gè)鋪墊。
2、多渠道參與法：新《綱要》科學(xué)教案中目標明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當的方式表達，交流探索的過(guò)程和結果。因此在活動(dòng)中，我引導幼兒看一看、走一走、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，使幼兒在不知不覺(jué)中對線(xiàn)條產(chǎn)生興趣。
3、操作體驗法：心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯提高。我就采用了操作體驗法，在活動(dòng)中引導幼兒發(fā)揮想象用各種線(xiàn)條描述故事，同時(shí)注重幼兒的語(yǔ)言交流，體現了生生互動(dòng)。
四、說(shuō)活動(dòng)流程
本活動(dòng)整個(gè)過(guò)程分為五個(gè)流程進(jìn)行。
感受線(xiàn)條的流暢——能根據各種線(xiàn)發(fā)揮想象力線(xiàn)條象什么——利用線(xiàn)條創(chuàng )編故事——幼兒邊作畫(huà)，邊編故事（播放音樂(lè )）——延伸活動(dòng)
第一環(huán)節：感受線(xiàn)條的流暢
首先創(chuàng )設自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，以“老師帶孩子們到線(xiàn)條王國玩”，“走線(xiàn)條迷宮”線(xiàn)索讓幼兒走走、看看、說(shuō)說(shuō)引出課題充分調動(dòng)幼兒的興趣。其次是幼兒已有經(jīng)驗的體驗，通過(guò)小朋友講述線(xiàn)條名稱(chēng)教師逐一畫(huà)出，并做相應的徒手練習，為以后的環(huán)節做了鋪墊。
第二環(huán)節：能根據各種線(xiàn)發(fā)揮想象力線(xiàn)條象什么
以?xún)蓚�(gè)小點(diǎn)點(diǎn)吵架的情節，引導幼兒運用已有的生活經(jīng)驗想象辦法，許多孩子都能想到用各種線(xiàn)條來(lái)幫助他們，同時(shí)通過(guò)教師的演示，進(jìn)一步提問(wèn)，這些線(xiàn)條讓你想到了什么呢？激發(fā)幼兒的想象，為以下活動(dòng)的開(kāi)展做鋪墊，這里其中也滲透了科學(xué)教案的內容即兩點(diǎn)一線(xiàn)，其次是個(gè)別幼兒操作，其他幼兒講述，有了以上的經(jīng)驗，小朋友的想象里自然會(huì )更加廣泛。
第三環(huán)節：利用線(xiàn)條創(chuàng )編故事
之前所有的內容就是為這一環(huán)節做鋪墊的。教師用各種線(xiàn)條一邊作畫(huà)一邊引出好聽(tīng)的故事內容，然后提問(wèn)：這條線(xiàn)條代表故事里的什么？為下一環(huán)節幼兒自己動(dòng)手邊畫(huà)邊編故事打下良好的基礎。
第四環(huán)節：幼兒邊作畫(huà)，邊編故事（播放音樂(lè )）
這里，我利用輕柔的音樂(lè )為幼兒提供了輕松、自由的空間，發(fā)揮幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性，在滿(mǎn)足幼兒練習繪畫(huà)線(xiàn)條的同時(shí)，也發(fā)展幼兒的想象力。操作中由于幼兒的能力存在差異性，完成任務(wù)有快有慢，我請先完成的幼兒找老師或者已好的幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)里藏的故事，讓孩子在等待中結伴交流，獲得成功的喜悅，在講述活動(dòng)時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系，我只請了兩位幼兒講述，其他幼兒也有講述的欲望，于是，我將活動(dòng)作為延伸讓他們與同伴互講，從而滿(mǎn)足他們的想法，進(jìn)一步體驗講述語(yǔ)言的樂(lè )趣。
活動(dòng)結束了，但是“活動(dòng)”還沒(méi)有結束。小朋友的想象力是無(wú)限的，我們應該尊重幼兒的想象力，因此，我讓幼兒回家繼續用各種線(xiàn)條編故事。
大班綜合活動(dòng)說(shuō)課稿11
【活動(dòng)背景】
結合主題活動(dòng)“小小升旗手”，孩子們在老師地指引下熱烈地交流、討論著(zhù)有關(guān)祖國的話(huà)題。他們在收集有關(guān)祖國的圖片、照片等資料的過(guò)程中，了解到我國是個(gè)人口眾多、地域廣闊的多民族國家，有著(zhù)豐富的物產(chǎn)和優(yōu)秀的文化。在探索中尤其對多姿多彩的少數民族服飾及他們的生活習慣、風(fēng)俗民情產(chǎn)生了濃厚的興趣。感受了解不同地區、不同風(fēng)格的少數民族已成為必要，為此，我生成了《認識少數民族》這一綜合課。
【教案目的】
1、讓幼兒初步認識維吾爾族、蒙古族的服飾，初步了解他們的生活習慣和風(fēng)俗習慣。
2、會(huì )運用多種方式收集各民族民俗風(fēng)情的圖像資料，有學(xué)習和表現不同風(fēng)格歌舞的興趣和能力。
3、在主動(dòng)探索中知道祖國是個(gè)地域廣闊的多民族國家，萌發(fā)對自己祖國的美好情感，為自己是中國人感到驕傲。
【教案準備】
知識經(jīng)驗準備：收集有關(guān)少數民族服飾、生活習慣及風(fēng)俗習慣的圖片及資料。
物質(zhì)準備：
�。�1）Flash課件《認識少數民族》
�。�2）錄音機、《xxx舞》、《蒙古舞》磁帶
重點(diǎn)：認識維吾爾族、蒙古族的服飾及他們的生活習慣和風(fēng)俗習慣。
難點(diǎn)：如何區分不同的少數民族。
【教案流程】
一、隨音樂(lè )跳舞入場(chǎng)，引題。
1、今天這么多客人老師來(lái)做客，有什么感覺(jué)？
2、讓我們一起跳個(gè)舞吧！
3、誰(shuí)知道剛才跳的是哪個(gè)少數民族的舞？
二、了解、認識少數民族
�。ㄒ唬﹛xx維吾爾族
1、地理位置
2、服飾特點(diǎn)
3、特產(chǎn)
4、生活習慣、風(fēng)俗習慣
小結：維吾爾族主要集中在xxx地區。維吾爾族人都喜歡戴一頂四棱小花帽，男的穿對襟長(cháng)袍，女的穿寬袖連衣長(cháng)裙，外穿黑色對襟背心，梳很多小辮。他們喜歡唱歌、跳舞，彈冬不拉，還喜歡吃烤羊肉，手抓飯。他們的特產(chǎn)有哈密瓜、葡萄。
�。ǘ┟晒抛�
1、地理位置
2、服飾特點(diǎn)
3、特產(chǎn)
4、生活習慣、風(fēng)俗民情
小結：蒙古族人主要集中在內蒙古自治區。喜歡扎頭進(jìn)巾，系腰帶，穿斜襟的衣服，穿皮靴。他們住的是圓形蒙古包。喜歡喝奶茶、紅茶，吃牛肉羊肉，拉馬頭琴。他們喜歡的運動(dòng)是摔交、賽馬、射箭。主要生活習慣是在草原上放牧。
三、表演蒙古舞
蒙古族是個(gè)好客的民族。他們能歌善舞，喜歡用跳舞的方式去迎接客人的到來(lái)。小朋友想不想用這種方式來(lái)歡迎一下我們的客人老師呢？
大班綜合活動(dòng)說(shuō)課稿12
說(shuō)設計意圖：
這是一本有趣的西方繪本，其中蘊含了許多對兒童發(fā)展有價(jià)值的東西。本教學(xué)活動(dòng)把平常單一的語(yǔ)言活動(dòng)多樣化，試圖在看圖講述和動(dòng)手游戲的過(guò)程中擴展幼兒思維，引導人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。
說(shuō)教學(xué)目標：
1、能理解畫(huà)面表達的意思，并用語(yǔ)言進(jìn)行描述交流。
2、能創(chuàng )造性的用繩子進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )意。
3、喜歡分享閱讀感受，有繼續看書(shū)的欲望。
說(shuō)教學(xué)準備：
課件、繩子若干。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、用看圖講述的形式，讓幼兒用語(yǔ)言對自己看到的想到的進(jìn)行描述。
1、出示封面，通過(guò)教師提示引起幼兒興趣。。
指導語(yǔ)：這本書(shū)的名字叫什么？你知道“克里克塔”是什么意思嗎？這是一本非常有趣的書(shū)。
2、出示圖1，介紹主人公路易斯奶奶。
1）指導語(yǔ)：在法國的一個(gè)小鎮上，住著(zhù)一位老太太，露易絲，這是露易絲奶奶，她的丈夫去世了，她一個(gè)人生活。但她有個(gè)兒子，在遙遠的地方研究爬行動(dòng)物。（通過(guò)幼兒對爬行動(dòng)物的理解，擴大幼兒知識面）
2）你知道什么是爬行動(dòng)物嗎？猜一猜，老奶奶的兒子會(huì )研究什么爬行動(dòng)物呢？
3、出示圖2，介紹老奶奶的兒子和爬行動(dòng)物。
指導語(yǔ)：現在知道老奶奶的兒子研究的是那種爬行動(dòng)物了吧-----原來(lái)是蛇，蛇是爬行動(dòng)物。
4、出示圖3，討論老奶奶怎么得到蛇的？（老師拋出問(wèn)題，讓幼兒找到答案，培養幼兒觀(guān)察思考的能力）
1）指導語(yǔ)：你看到了什么？蛇是哪里來(lái)的？
2）指導語(yǔ)：（引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面中打開(kāi)的盒子）原來(lái)蛇是兒子寄信一樣寄給老奶奶的。
3）指導語(yǔ)：老奶奶會(huì )怎樣對待這條蛇呢？（培養幼兒愛(ài)護動(dòng)物的情感）
5、逐幅出示圖4、5、6、7，觀(guān)察老奶奶給蛇喂食、做床，織毛衣，蛇給來(lái)來(lái)拿書(shū)等。
1）指導語(yǔ)：老奶奶給蛇取了個(gè)好聽(tīng)的名字，你們猜猜是什么？
2）指導語(yǔ)：小蛇克里克塔逐漸長(cháng)大會(huì )幫奶奶做事了，它會(huì )幫奶奶做什么事呢？
二、紙繩創(chuàng )意。（從幼兒多方面興趣出發(fā)，增進(jìn)幼兒愛(ài)護動(dòng)物的情感，擴展幼兒思維）
1、出示圖8，了解老奶奶的職業(yè)。
指導語(yǔ)：你看出老奶奶是做什么工作的嗎？她在教什么？如果你是克里克塔，你就是那條小蛇會(huì )怎么來(lái)學(xué)數字呢?
2、出示圖9，請幼兒創(chuàng )造性的用紙繩進(jìn)行數字造型。
三、設疑延續（設疑，下一步幼兒將自己的想象畫(huà)出來(lái)在與小伙伴交流，激發(fā)幼兒繼續看書(shū)的欲望，）
出示圖10，指導語(yǔ)：圖上的人是誰(shuí)？小偷想來(lái)干什么呢？那么會(huì )發(fā)生什么事情呢？請小朋友回去想一想，把后面發(fā)生的事情用畫(huà)畫(huà)的形式畫(huà)出來(lái)，下一次我們繼續看這本書(shū)后面的內容。
大班綜合活動(dòng)說(shuō)課稿13
各位領(lǐng)導、老師，大家好！今天我說(shuō)課的內容是大班綜合活動(dòng)《我爸爸》。
一、說(shuō)教材
1 、教材內容分析：平時(shí)和孩子談話(huà)時(shí)，我們也會(huì )說(shuō)到自己的爸爸。有的說(shuō)“爸爸很懶，總愛(ài)睡懶覺(jué)”，有的說(shuō)“我的爸爸愛(ài)上網(wǎng)，不做事”，有的說(shuō)“我爸爸就愛(ài)抽煙”，也有的說(shuō)“我爸爸的腳很臭”，等等。鑒于爸爸在孩子心中一些片面的形象，我設計了《我爸爸》這個(gè)活動(dòng)。我希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓孩子更了解自己的爸爸，知道爸爸為家庭辛苦的付出了很多，從而愿意親近爸爸，通過(guò)不同形式大膽表達對爸爸的愛(ài)，萌發(fā)愛(ài)爸爸、尊敬爸爸的情感，在心目中樹(shù)立爸爸的正面形象。
2 、幼兒現狀分析：大班幼兒 5-6 歲，有一定的語(yǔ)言表達能力，能都基本表達自己的想法，但還不完整。需要老師通過(guò)各種手段適時(shí)引導和幫助，以便使幼兒能更準確的表達自己的想法。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據大班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特征，我確立了情感、能力、認知方面的目標，具體目標如下：
1 、情感目標：欣賞散文詩(shī)，體驗和爸爸在一起的愉快、安全、甜蜜的感覺(jué)。
2 、能力目標：愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹自己的爸爸。（重點(diǎn)）
3 、認知目標：理解爸爸的辛苦，樂(lè )意大膽表達對爸爸的愛(ài)。（難點(diǎn)）
三、說(shuō)活動(dòng)準備
為了更好的服務(wù)于本次目標和完成教學(xué)內容，我做了以下準備：
物質(zhì)準備：大頭兒子和小頭爸爸游戲的圖片、《好爸爸壞爸爸》 flash 、錄音機、背景音樂(lè )。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
1 、說(shuō)教法：托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！盀榇�，為了更好的完成目標，我采用了以下教法：
啟發(fā)提問(wèn)法、談話(huà)法、多通道感受法。
2 、說(shuō)學(xué)法：綱要指出：“以幼兒為主體，創(chuàng )造多種條件讓幼兒參加活動(dòng)，不僅提高了認知、鍛煉了能力，更升華了情感�！被顒�(dòng)中，幼兒采用的學(xué)法有：觀(guān)察法、表演法、交流討論法。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節，流程為：談話(huà)引入，遷移經(jīng)驗――欣賞散文詩(shī)、情感體驗――交流討論、激發(fā)情感――欣賞歌曲、升華情感。
1 、談話(huà)引入、遷移經(jīng)驗。
這一環(huán)節的完成約需 3 分鐘。
首先，我用大頭爸爸和小頭兒子玩游戲的圖片引入，遷移經(jīng)驗引起幼兒回憶和爸爸一起玩過(guò)的游戲。并說(shuō)說(shuō)和爸爸玩過(guò)哪些游戲。
2 、欣賞散文詩(shī)、情感體驗。
這一環(huán)節約需 10 分鐘。
通過(guò)上一環(huán)節的鋪墊，幼兒對和還可以和爸爸玩哪些游戲很好奇，帶著(zhù)興趣欣賞散文詩(shī)，更易于理解散文詩(shī)內容。
首先我配樂(lè )朗誦散文詩(shī)。然后提出問(wèn)題，并根據回答進(jìn)行表演。以此加深對散文詩(shī)內容的理解和對爸爸的情感的激發(fā)。
問(wèn)題：
�、糯箢^兒子和小頭爸爸玩過(guò)的游戲，你記住了那一個(gè)？
――爸爸舉起我，像什么？
――坐在爸爸翹起的二郎腿上，就像坐什么？
――爬到爸爸的大腿上再滑到腳上，像玩什么？
――我往爸爸背上爬，就像爬什么？騎上爸爸的脖子，就像到了什么地方？現在誰(shuí)最高？
通過(guò)回答表演，幼兒體驗到了和爸爸玩游戲的快樂(lè )。
再次欣賞散文詩(shī)。學(xué)習大頭爸爸和小頭兒子玩的游戲，引導幼兒覺(jué)得爸爸的了不起，愿意親近爸爸。
3 、交流討論、激發(fā)情感。
這個(gè)環(huán)節約需 12 分鐘。
通過(guò)問(wèn)題，引導幼兒說(shuō)說(shuō)了不起的爸爸。
知道爸爸都會(huì )做什事情？什么事情做的最棒？爸爸為什么要這么做（辛苦）？你的爸爸這么辛苦，你想你想為爸爸做些什么事情讓他高興？想對他說(shuō)什么？
層層遞進(jìn)的問(wèn)題，讓幼兒慢慢的了解了自己的爸爸也很了不
起，并鼓勵幼兒通過(guò)不同的形式大膽表達對爸爸的愛(ài)。通過(guò)我
介紹自己的爸爸，再一次引起幼兒對爸爸情感的共鳴。
4 、欣賞歌曲、升華情感。
此環(huán)節約需 5 分鐘。
通過(guò)分段欣賞 flash 《好爸爸壞爸爸》，讓幼兒再次看到爸爸也會(huì )做很多的事情，也很辛苦。知道爸爸有時(shí)候會(huì )打我們，那是因為我們做錯了事情，打我們是想讓我們改正錯誤，越來(lái)越好，做個(gè)最棒的寶寶。其實(shí)那也是一種愛(ài)。
最后教師小結，爸爸不管什么時(shí)候都是愛(ài)我們的。我們要做個(gè)聽(tīng)話(huà)的好孩子。讓幼兒回家把想為爸爸做的事情為爸爸做一做，想對爸爸說(shuō)的話(huà)對爸爸說(shuō)一說(shuō)。和爸爸一起做做好玩的游戲。
俗話(huà)說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法�！苯裉煳宜O計的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著(zhù)很多不足之處。希望在座的各位領(lǐng)導和老師們能給予批評和指正，謝謝大家！我的說(shuō)課到此結束。
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