有關(guān)幼兒園說(shuō)課稿5篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的幼兒園說(shuō)課稿5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園說(shuō)課稿 篇1
一、活動(dòng)目標：
1、笑有很多種，能用體態(tài)、表情、小勝方式表現各種笑。
2、與同伴分享自己的快樂(lè )經(jīng)驗，獲得快樂(lè )體驗。
3、清楚的表達自己的想法和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達能力。
確定這樣的活動(dòng)目標是以《幼兒園教育指導綱要》中語(yǔ)言領(lǐng)域、社會(huì )領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域目標為依據，一大半幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)設計的。
二、教材分析：
1、主題說(shuō)明：
笑、開(kāi)心的大笑，對幼兒形成積極的情緒、情感、樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的人格品質(zhì)具有直接的作用，幽默、滑稽、有趣的事兒最能引起幼兒發(fā)笑�！伴_(kāi)心一刻”引領(lǐng)幼兒開(kāi)心歡笑、忘情大笑，在校生中體驗、認識、評判自己和他人情緒、情感，學(xué)會(huì )調控、轉化自己的情緒、情感。當笑聲關(guān)進(jìn)了神奇的箱子，大家都笑不出來(lái)時(shí)，幼兒感受到不能笑竟然像生病一樣難受。當有趣的童話(huà)細膩的描繪了癢引起的笑，幼兒入迷地細察了生理反應的體驗竟然與心理情緒愉悅有著(zhù)直接聯(lián)系；知道了笑，了解了笑，不能只會(huì )傻傻的笑，在惟妙惟肖的真實(shí)寫(xiě)照中，幼兒辨析了吹牛、說(shuō)笑話(huà)、漫畫(huà)、卡通片能讓人開(kāi)心愉悅，他們同騙人的謊話(huà)有著(zhù)本質(zhì)的區別。
2、用電腦投影出課件，請幼兒說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)在笑，是怎么笑的，請幼兒學(xué)一學(xué)圖片中人物或動(dòng)物笑的表情和樣子，談?wù)勛约旱母惺埽ㄒ约w活動(dòng)形式，主要采用談話(huà)法、觀(guān)察法、比較法）
3、結束部分：
1、幼兒做各種表情、體態(tài)，教師用數碼相機對幼兒進(jìn)行拍攝。
2、講數碼相機與電腦相連，讓幼兒欣賞自己。
�。ㄒ宰杂苫顒�(dòng)形式，運用嘗試法、游戲法、演示法）
4、活動(dòng)方式的選用：
整個(gè)活動(dòng)我以分組活動(dòng)，集體活動(dòng)等形式開(kāi)展，采用了小組討論法、談話(huà)法、嘗試法、游戲法、演示法、互動(dòng)法、觀(guān)察法、比較法，充分考慮了大班幼兒的.學(xué)習特點(diǎn)和認識規律，各領(lǐng)域內容有機聯(lián)系，相互滲透�；顒�(dòng)中我注重幼兒活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性。
本次活動(dòng)既貼近幼兒生活又能拓展幼兒經(jīng)驗，既符合幼兒現有水平，又有一定的挑戰性，既符和幼兒現實(shí)需要，又有利其長(cháng)遠發(fā)展，使教師以多種形式，有目的、有計劃地引導幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的教育過(guò)程。
為了充分調動(dòng)幼兒對本次活動(dòng)的積極性，更好達到師幼互動(dòng)，在活動(dòng)中我利用了數碼相機、電腦及課件。
為更好地配合本次活動(dòng)，我利用了家庭這一教育資源，讓家長(cháng)與憂(yōu)而共同收集相片回憶開(kāi)心的往事。
整個(gè)活動(dòng)中，教師使幼兒學(xué)習的支持者、合作者、引導者。及時(shí)鼓勵幼兒大膽表述，耐心傾聽(tīng)，關(guān)注幼兒活動(dòng)中的表現和反應，即使以適當方式應答。尊重每一個(gè)幼兒，努力使每個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功。
在美妙的諤諤中外音樂(lè )旋律中，幼兒學(xué)習如何悅耳的笑、優(yōu)美的笑。在科學(xué)活動(dòng)、美術(shù)活動(dòng)中、幼兒探索他們知道如何化解消極情緒，驅散心中陰郁，讓自己心中更多些“陽(yáng)光燦爛”的時(shí)刻。
5、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)：
《開(kāi)心照片》的重點(diǎn)在于指導笑有很多種，能大膽清除表達自己的想法和感受，使幼兒獲得愉快的情緒體驗。難點(diǎn)在于引導幼兒用體態(tài)表情，笑聲等方式表現各種笑。本次活動(dòng)關(guān)鍵點(diǎn)在于引導幼兒獲得愉快情緒體驗，學(xué)習開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對生活。
確定以上重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)是從大班幼兒實(shí)際情況出發(fā)和為幼兒園的終身教育服務(wù)為依據。
三、活動(dòng)準備：
1、師幼共同收集自己或他人（動(dòng)物）的不同笑態(tài)圖片或實(shí)物布置主體墻面。
2、要求家長(cháng)與憂(yōu)而共同找出不同笑態(tài)照片，回憶當時(shí)發(fā)生的事情，當時(shí)開(kāi)心的原因。
3、一部數碼相機、一臺電腦，制作各種人物、動(dòng)物不同笑態(tài)的課件。
4、創(chuàng )設區域供幼兒日�；顒�(dòng)。如美工區：提供筆、紙，幼兒畫(huà)出人物表情。表演區：提供各種裝扮材料，入口紅、紗巾、幼兒自由扮演滑稽人。益智區：提供各種有趣滑稽的圖片或圖書(shū)，幼兒分析不同的情緒。圖片區：提供多種笑話(huà)、漫畫(huà)書(shū)籍，供幼兒欣賞閱讀。
語(yǔ)言區：幼兒看漫畫(huà)書(shū)，滑稽的cd，及閱讀幼兒活動(dòng)材料。
四、活動(dòng)設計：
根據新綱要精神和本次活動(dòng)內容，我設計了三個(gè)部分：
1、開(kāi)始部分：教師出示自己開(kāi)心大小的照片，說(shuō)說(shuō)自己笑成了什么樣子，為什么這么開(kāi)心。
2、基本部分：
1、幼兒向同伴介紹自己的相片，說(shuō)一說(shuō)自己笑成了什么樣子，為什么這么開(kāi)心。
�。ㄒ苑纸M活動(dòng)形式采用小組討論法）
2、請幼兒學(xué)你的笑，看一看不同的笑，并用體態(tài)、表情、笑聲表達不同的笑。
�。ㄒ约w活動(dòng)形式，采用談話(huà)法、互動(dòng)法、探討法等充分調動(dòng)幼兒的積極性，教師投入幼兒活動(dòng)，與幼兒共同體驗快樂(lè )）
幼兒園說(shuō)課稿 篇2
一、教材選擇：
這首歌曲展現的是老狼找兔子做朋友的故事，幼兒對童話(huà)故事較感興趣。就很容易吸引幼兒去感受歌曲的藝術(shù)性及情景性。藝術(shù)來(lái)源于生活，它與生活經(jīng)驗相互溝通，相互融合的。藝術(shù)只有以生活為基礎，展示生活才會(huì )有鮮活的生命力。
《對面的兔子看過(guò)來(lái)》是在流行歌曲《對面的女孩看過(guò)來(lái)》的基礎上改編的。我班的幼兒對流行音樂(lè )較感興趣。每次課間，讓幼兒欣賞成人歌曲時(shí)，總能深深地吸引幼兒的注意，有時(shí)歡快的跟唱，有時(shí)還會(huì )加上動(dòng)作表演。所以一直就想教一首好聽(tīng)的成人歌曲。后來(lái)看到《對面的兔子看過(guò)來(lái)》這個(gè)教材，覺(jué)得非常適合我們班，幼兒不僅能穴道一首好聽(tīng)的歌，而且還能體驗到創(chuàng )編的快樂(lè )。后來(lái)，我給幼兒聽(tīng)《對面的女孩看過(guò)來(lái)》這首歌時(shí)，發(fā)現很多幼兒都會(huì )跟唱。這就再一次肯定我這次活動(dòng)的可行性。
二、教學(xué)目標的制定
1、在熟悉歌曲旋律基礎上，學(xué)習按節奏填充歌詞，并模仿表演。在新《綱要》中，不僅強調要指導喲額利用藝術(shù)或送及其產(chǎn)品來(lái)“美化自己的生活”和“開(kāi)展其他活動(dòng)”，而且強調“各領(lǐng)域的內容要有機聯(lián)系，相互滲透�！薄巴ㄟ^(guò)多種或毆打能夠幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！蓖瑫r(shí)，新《綱要》中又強調：“提供自由表現的機會(huì )，鼓勵
幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感，理解和想象�！蹦繕�1是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，同時(shí)，按節奏填充歌詞對于我們班幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的形式，對幼兒有一定的.挑戰性，所以它又是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
2、體驗接納和被接納的快樂(lè )。新《綱要》中指出，要“引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們的表現美、創(chuàng )造美的情趣�！边@是一個(gè)很好的機會(huì )，幼兒通過(guò)學(xué)習歌曲及對歌詞的理解，來(lái)豐富自己的生活經(jīng)驗，加強交往能力，使同伴與同伴之間更好的相處。
三、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┞�(tīng)基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。提示語(yǔ)：今天老師帶你們一起去森林里玩。目的是讓幼兒感受音樂(lè )氣氛。并為下面引出主題作鋪墊。
�。ǘ┦煜ば�，填充歌詞，學(xué)唱歌曲。這一階段分為了三部分。
1、談話(huà)引出歌詞內容，主要是以游戲口吻引出：森林里有一只孤獨的老狼，它想找朋友和它一起玩，最后，它找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請你想想看狼會(huì )對兔子怎么說(shuō)，兔子又會(huì )對狼怎么說(shuō)。（幼兒自由想象）。再讓偶爾觀(guān)看對話(huà)表演。
2、熟悉曲調，介紹歌名。本環(huán)節設計了老狼與兔子之間的表演，使幼兒的興趣點(diǎn)更濃。幼兒唱歌時(shí)對于節奏往往難以控制，為了使幼兒更好地掌握歌曲節奏，我設計了一張節奏譜，通過(guò)手指點(diǎn)唱講解示范，使幼兒能按節奏填充歌曲，這個(gè)節奏譜，讓幼兒節奏感更有針對性，更有藝術(shù)性。
3、看圖學(xué)唱歌曲一遍，通過(guò)模仿與練習來(lái)學(xué)唱歌曲內容。整個(gè)環(huán)節基本達到了目標1，又通過(guò)節奏譜和教師的講解引導話(huà)界了重難點(diǎn)。
�。ㄈ﹦�(chuàng )遍動(dòng)作表演，體驗創(chuàng )作和表演的樂(lè )趣。這一環(huán)節對于幼兒來(lái)說(shuō)也是有一定的難度，需要通過(guò)模仿與教師的引導來(lái)進(jìn)行。
四、本次活動(dòng)的特點(diǎn)：
1、歌曲以童話(huà)形式進(jìn)行，更具游戲性。
2、充分體現了幼兒的主動(dòng)性，盡量啟發(fā)幼兒自己多想、多動(dòng)、多體驗。
3、通過(guò)生動(dòng)形象地情境表演，及只管的教具，激發(fā)幼兒的積極性。
幼兒園說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
《幼兒園教育指導綱要》指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，故事《月亮船》講述的是蒲公英迷路后回家的經(jīng)過(guò)，情節生動(dòng)、語(yǔ)言?xún)?yōu)美，是幼兒從事語(yǔ)言活動(dòng)的好教材，同時(shí)故事情節中涉及了豐富的地理知識，為單純的故事學(xué)習增添了幾分生氣。大班幼兒有了一定的閱歷，對地理知識也有些基礎了解，本教材既符合幼兒的興趣和現有經(jīng)驗，又有助于拓展符合教育目標的新經(jīng)驗。時(shí)值建國六十周年，我選擇本活動(dòng)，意在通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的愛(ài)國情感，幫助幼兒進(jìn)一步了解我國的世界之最，并運用語(yǔ)言表述。
二、說(shuō)目標
教學(xué)目標是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的靈魂、主心骨，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據綱要中語(yǔ)言領(lǐng)域目標以及本班幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動(dòng)目標定位于：
1、知道故事的主要情節，了解我國的世界之最，并能用語(yǔ)言表述。
2、領(lǐng)略蒲公英所見(jiàn)的祖國秀麗山河，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國的熱情。
這兩個(gè)目標蘊涵了語(yǔ)言能力的培養、知識經(jīng)驗的獲得和情感方面的培養，既有獨立表達的成分，又有融合的一方面。同時(shí)我認為故事的題材所要表達即祖國地大物博這一信息，重在培養幼兒的愛(ài)國情感。因此我確定本次活動(dòng)重點(diǎn)：知道故事的主要情節，并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。難點(diǎn)為讓幼兒了解我國的四個(gè)世界之最，激發(fā)幼兒的愛(ài)國情感。
三、說(shuō)準備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容，我主要作了以下準備：
圖片《月亮船》、課件《月亮船》、圖譜（我國的四個(gè)世界之最）。
四、說(shuō)教學(xué)法
本教學(xué)過(guò)程，主要運用了四種方法：?jiǎn)l(fā)提問(wèn)法、多媒體技術(shù)運用法、圖譜法及游戲法。這些教法也是幼兒的學(xué)法，能充分體現幼兒在活動(dòng)中的主體地位。
1、啟發(fā)提問(wèn)法：教師應力求創(chuàng )設一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，引導幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、大膽說(shuō)。結合故事教學(xué)本身的特點(diǎn)，我在活動(dòng)中充分運用了啟發(fā)提問(wèn)法，設計許多層次不一的問(wèn)題，在很大程度引導鼓勵幼兒參與活動(dòng)，與教師形成良好的互動(dòng)、同時(shí)也滿(mǎn)足不同幼兒的需要。促使其得到程度不一的提高。
2、多媒體技術(shù)運用法：本教材情節生動(dòng)并涉及豐富的地理知識，為此我借助現代化的多媒體技術(shù)，充分調動(dòng)幼兒視聽(tīng)的感官，深入感受題材本身，為本活動(dòng)重點(diǎn)解決墊下一定的基礎。
3圖譜法：圖譜法其圖文并茂的表現手法深受教師喜愛(ài)，并在大程度上可幫助幼兒理解記憶內容，本活動(dòng)借助圖譜法引導幼兒進(jìn)一步了解并記憶我國的世界之最，用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述，進(jìn)而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
4:游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，要寓教于樂(lè )，本活動(dòng)借助一簡(jiǎn)單的說(shuō)唱游戲，意使認知不變成為重復跟讀學(xué)習，而充分體現游戲的"趣"學(xué)，幼兒的"樂(lè )"學(xué)。
五、說(shuō)過(guò)程：
本活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣，引出主題——初步傾聽(tīng)，了解內容——結合課件，突出重點(diǎn)——巧用圖譜，突破難點(diǎn)——活動(dòng)延伸，說(shuō)唱歌謠。
1、激發(fā)興趣，引出主題。
打開(kāi)幼兒的話(huà)匣子是語(yǔ)言教學(xué)的關(guān)鍵，活動(dòng)開(kāi)始我出示月亮船圖片，并設計問(wèn)題"如果你坐在天上的月亮船里，你會(huì )看到什么"?開(kāi)放式的提問(wèn)，鼓勵幼兒大膽想象，在很大程度上激發(fā)幼兒對活動(dòng)產(chǎn)生興趣。本環(huán)節需要2—3分鐘。
2、初步傾聽(tīng)，了解內容。
本環(huán)節為幼兒初步欣賞故事，簡(jiǎn)單了解故事內容。教師先以生動(dòng)的語(yǔ)言完整地講述故事，再結合提問(wèn)：故事的名稱(chēng)是什么？故事里有誰(shuí)？你聽(tīng)了有什么感受？在本環(huán)節中，幼兒可粗略地了解故事內容，并簡(jiǎn)單地表達自己對故事的聽(tīng)后感，同時(shí)我根據教學(xué)需要在本環(huán)節對教材本身進(jìn)行簡(jiǎn)單修改，即故事結尾不點(diǎn)出蒲公英的家是中國，此環(huán)節大約占用8分鐘。
3、結合課件，突出重點(diǎn)。
緊扣幼兒的初步感知，本環(huán)節重在結合課件幫助幼兒逐段理解故事內容，大致需要12分鐘。由于提問(wèn)是讓幼兒理解故事并刺激其語(yǔ)言發(fā)展的有效途徑，因此在本環(huán)節中，提問(wèn)法也是運用得最多的一個(gè)環(huán)節。我將故事分為三個(gè)段落，第一段落為蒲公英迷路。所設計的提問(wèn)為：
�。�1）蒲公英為什么會(huì )到很遠的.地方？
�。�2）它遇到了誰(shuí)？第二段為仙女與蒲公英的對話(huà)。結合提問(wèn)：
�。�1）誰(shuí)來(lái)幫助蒲公英？
�。�2）蒲公英是怎樣介紹它的家？第三段落是蒲公英回家的經(jīng)過(guò)，我所設計的提問(wèn)是：
�。�1）仙女帶著(zhù)蒲公英找到這些地方嗎？
�。�2）你們猜猜，蒲公英的家在哪兒？通過(guò)三段課件的欣賞提問(wèn)，幼兒已能基本了解故事內容，本次活動(dòng)的重點(diǎn)得以解決。
4、巧用圖譜，突破難點(diǎn)。
承接環(huán)節三的猜測，"蒲公英的家在哪兒"引導幼兒說(shuō)出中國，教師可及時(shí)續上故事結尾，并結合圖譜幫助幼兒梳理經(jīng)驗，了解中國的世界之最，引導幼兒運用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述，同時(shí)結合提問(wèn)"為什么蒲公英與仙女道別時(shí)，在她的花瓣上有幾滴淚珠，閃著(zhù)銀光"?"你們喜歡蒲公英的家嗎，為什么"?引導幼兒進(jìn)一步挖掘作品的內涵，并遷移到自身，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國的情感，借以突破活動(dòng)的難點(diǎn)，本環(huán)節約占6分鐘。
5、活動(dòng)延伸，說(shuō)唱歌謠。
有了對故事的基本認識，本環(huán)節繼而借助圖譜，運用3—5分鐘的游戲活動(dòng)。
引導幼兒說(shuō)唱蒲公英的唱的歌謠，借助幼兒對游戲的天性喜愛(ài)，將本次活動(dòng)推向高潮，自然結束。
幼兒園說(shuō)課稿 篇4
活動(dòng)目標：
1、初步認識圓柱體的基本特征，探索生活中與圓柱體相似的物體。
2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：
(1)請家長(cháng)引導幼兒觀(guān)察生活中與圓柱體相似的.物體。
(2)已認識過(guò)球體。
2、材料準備：
(1)提供圓柱體實(shí)物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準備印泥、紙張。
(2)一樣大小的硬幣若干、透明膠、長(cháng)方形紙張、固體膠、橡皮泥。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 幼兒在活動(dòng)室尋找各種圓柱體實(shí)物并自由探索。
1、它們與球有什么不同?
2、把圓柱體立在桌上和側放在桌上會(huì )出現什么不同的現象?
3、把圓柱體上、下兩面印下來(lái)，發(fā)現了什么?
4、小結：上下兩面都是圓形，這兩個(gè)圓形是一樣大的，側面沒(méi)有棱角，而且從上
到下都是一樣粗細，叫做圓柱體。
二、 組織幼兒討論：你在社會(huì )中還見(jiàn)過(guò)哪些像圓柱體的物品。
三、 玩一玩、變一變。
1、怎樣把許多枚硬幣變成圓柱體?
2、怎樣把長(cháng)方形紙張變成圓柱體?
3、怎樣把橡皮泥變成圓柱體?
四、 活動(dòng)延伸：讓幼兒自由選擇區域進(jìn)行活動(dòng)。
計算角：提供各種圓柱體實(shí)物，供幼兒繼續探索發(fā)現圓柱體的秘密。
操作角：提供多種材料供幼兒繼續變成圓柱體。
幼兒園說(shuō)課稿 篇5
活動(dòng)目標：
1。初步理解故事的內容，了解蘿卜回來(lái)了的.故事內容。
2。感受朋友之間的真摯友誼。
活動(dòng)準備：
1。課件《蘿卜回來(lái)了》。
活動(dòng)過(guò)程：
2、欣賞故事，初步了解故事的大概：
�。�1）故事的題目是什么？
�。�2）蘿卜是誰(shuí)的？最后回到了誰(shuí)手里。
3。欣賞故事第二遍，結合圖片或課件理解故事內容：
�。�1）蘿卜是從那里來(lái)的？
�。�2）小兔子把蘿卜送給了誰(shuí)？（鼓勵幼兒用動(dòng)作模仿）
�。�3）小猴又把蘿卜送給了誰(shuí)？
�。�4）小鹿把蘿卜送給了誰(shuí)？
�。�5）小熊把蘿卜送給了誰(shuí)？
4。完整欣賞配樂(lè )故事，激發(fā)幼兒學(xué)習講述的愿望。
這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？你想來(lái)學(xué)一學(xué)嗎？
活動(dòng)延伸
角色表演《蘿卜回來(lái)了》。
【幼兒園說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
幼兒園說(shuō)課稿06-20
幼兒園說(shuō)課稿[精選]05-23
幼兒園說(shuō)課稿06-12
幼兒園的美術(shù)說(shuō)課稿05-24
幼兒園說(shuō)課稿模板02-07
【優(yōu)】幼兒園說(shuō)課稿06-07
幼兒園藝術(shù)說(shuō)課稿06-07
幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿06-08
幼兒園音樂(lè )說(shuō)課稿06-17