幼兒園說(shuō)課稿[精選]

　　作為一位杰出的老師，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的幼兒園說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園說(shuō)課稿1

各位領(lǐng)導、老師：

　　大家好！很高興和大家一起研討這次科學(xué)活動(dòng)，風(fēng)是常見(jiàn)的自然現象，孩子們都很熟悉，可是怎樣讓中班的孩子進(jìn)一步去感知風(fēng)的方向和大小呢？于是就設計了這堂科學(xué)活動(dòng)《調皮的風(fēng)》。

　　一、說(shuō)教材：

　　風(fēng)是看不見(jiàn)、但又能感覺(jué)的到的，它相對抽象又在生活中隨處可見(jiàn)的。遵循《綱要》關(guān)于引發(fā)幼兒"對周?chē)�的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲，能運用各種感官動(dòng)手、動(dòng)腦、探究"的教育指導思想，引導幼兒把對風(fēng)的認識，整合成培養幼兒發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力�；�于對教材的理解，我確立了以下教育目標。

　　二、說(shuō)目標：

　　本活動(dòng)從情感態(tài)度、能力培養、學(xué)習認知方面確定了三個(gè)教育目標：

　　1、情感目標：

　　激發(fā)幼兒對風(fēng)的好奇心，并喜歡探索風(fēng)的秘密。

　　2、能力目標：

　　在用各種感官感受風(fēng)的變化的同時(shí)，培養幼兒動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題的能力。

　　3、認知目標：

　　讓幼兒了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系，知道風(fēng)對人的利與弊。

　　三、說(shuō)重難點(diǎn)：

　　根據《綱要》精神，幼兒科學(xué)活動(dòng)重在引導幼兒對身邊常見(jiàn)的現象產(chǎn)生興趣和探索的欲望。因此，在《調皮的風(fēng)》這節活動(dòng)課中，我將激發(fā)幼兒對風(fēng)的好奇心，并喜歡探索風(fēng)的秘密，在用各種感官感受風(fēng)的變化的同時(shí)，培養幼兒動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題的能力作為本活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　難點(diǎn)是讓幼兒了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系上。因為，風(fēng)的利與弊對幼兒生活的'作用畢竟不是直接的，我們通過(guò)課堂把它"變"的與幼兒生活更近一些。

　　四、說(shuō)教法：

　　本活動(dòng)通過(guò)引導幼兒充分調動(dòng)各種感官，以動(dòng)手操作和小實(shí)驗為主，以直觀(guān)演示，討論交流為輔的教法，來(lái)激發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題的興趣和能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，注意引導幼兒勇于思考、善于分析、培養幼兒發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

　　五、說(shuō)過(guò)程：

　　1、制造風(fēng)。

　　2、感受風(fēng)有大小。

　　3、認識風(fēng)有方向。

　　4、情感教育：人多力量大。激發(fā)學(xué)生的課余興趣，風(fēng)能為我們做什么？

　　這節活動(dòng)還有很多的缺點(diǎn)，懇請在座的各位領(lǐng)導和老師們能多提寶貴意見(jiàn)。

幼兒園說(shuō)課稿2

　　一、說(shuō)課件

　�。ㄒ唬﹥热葸x擇的依據

　　中華民族具有豐富的民族文化傳統，幼兒是傳承民族文化的橋梁，在幼兒階段開(kāi)展民族文化教育，接受民間文化熏陶具有重要的意義。在日常生活中幼兒經(jīng)常接觸有關(guān)十二生肖的話(huà)題，也看過(guò)有關(guān)十二生肖的影視片，特別是十二生肖中的許多動(dòng)物都是幼兒熟悉的，喜歡的，《綱要》中也要求我們：一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。選擇十二生肖這個(gè)課題，對幼兒來(lái)說(shuō)是非常有趣的，也具有可接受性。

　�。ǘ�）設計思路

　　根據社會(huì )教育的目標要求,十二生肖社會(huì )活動(dòng)的內容，不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱(chēng)和形象，同時(shí)還要了解十二生肖的順序和輪回問(wèn)題。我的活動(dòng)思路為：熟悉動(dòng)物；感知順序；理解含義；了解輪回規律；游戲鞏固認知。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標

　　根據《綱要》精神和設計思路，努力體現以幼兒為本的現代化教育理念。結合本班幼兒實(shí)際情況，我確定以下活動(dòng)目標：

　　1、熟悉十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱(chēng)及其排列順序。

　　2、了解十二生肖的輪回，對不同生肖的年齡進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷。

　　3、培養幼兒對民族文化的學(xué)習興趣和熱愛(ài)情感。

　�。ǘ�）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　以?xún)和�的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿是《綱要》的基本點(diǎn)，對大班幼兒學(xué)生來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是掌握十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱(chēng)及其排列順序；由于十二生肖的輪回具有抽象性，幼兒理解水平有限，所以理解十二生肖的輪回是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　三、說(shuō)教法

　　十二生肖社會(huì )活動(dòng)內容對大班幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定的難度。為了有效的掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用以下幾個(gè)教學(xué)策略。

　　1、通過(guò)故事、課件與游戲手段。

　　我通過(guò)講述十二生肖來(lái)歷的故事，再結合課件充分利用學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)調動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生明確十二生肖的動(dòng)物名稱(chēng)和排列順序；游戲活動(dòng)是幼兒的'基本活動(dòng)，它具有聚教育性、娛樂(lè )性、創(chuàng )造性為一體的特點(diǎn)。本次活動(dòng)的中，我就引導幼兒用游戲的形式記住十二生肖的順序，感受十二生肖的輪回，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習活動(dòng)氛圍中掌握重點(diǎn)。

　　2、借助鐘表。

　　由于學(xué)生已有了如何看鐘表的知識基礎，知道鐘表上的12個(gè)數字，知道12個(gè)數字的輪回是怎么回事。運用知識的遷移原理，將幼兒對鐘表的知識遷移到讓學(xué)生感受和理解十二生肖的輪回上，符合教育規律，同時(shí)鐘表的周期具有直觀(guān)性，這樣將抽象的知識具體化，降低了學(xué)生理解的難度，有利于學(xué)生理解十二生肖的輪回，是突破知識難點(diǎn)的有效手段。

　　3、雙主體互動(dòng)模式。

　　師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)是本次活動(dòng)的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是問(wèn)題的學(xué)習者和探索者，幼兒帶著(zhù)對十二生肖動(dòng)物的好奇參與學(xué)習，探索問(wèn)題，大膽表述自己的認識，另一方面，老師是幼兒主動(dòng)學(xué)習的引導著(zhù)、組織者、促進(jìn)者，老師通過(guò)各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習探索的積極性，引導幼兒積極探索，最終實(shí)現教學(xué)目標。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，幼兒將在說(shuō)說(shuō)、看看、想想、聽(tīng)聽(tīng)、演演、唱唱的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　五、活動(dòng)準備

　�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準備：

　　1、教具的準備：十二生肖動(dòng)物課件、根據本班學(xué)生屬性準備屬相飾物若干。十二生肖的故事、十二生肖圖片一套、十二生肖的兒歌。

　　2、知識經(jīng)驗準備：通過(guò)布置家庭功課使幼兒事先知道自己的屬相，知道父母的屬相，父母的年齡，了解十二生肖中部分動(dòng)物。認識鐘表。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　根據大班幼兒學(xué)習經(jīng)驗和年齡特點(diǎn)，結合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標，我設計了以下教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：提問(wèn)導入，激發(fā)興趣。

　　興趣是幼兒學(xué)習的動(dòng)力，有了興趣幼兒會(huì )集中注意力，并樂(lè )此不疲。為了激發(fā)幼兒活動(dòng)積極性，老師運用激勵機制，將事先準備好的屬相小禮物獎給回答問(wèn)題的學(xué)生。

　　在這個(gè)環(huán)節，老師對小朋友說(shuō)：“小朋友們，我這里有很多禮物，現在我要獎勵給回答問(wèn)題積極，答題又好的小朋友，你們看好不好”。根據學(xué)生屬相在回答完問(wèn)題后獎一個(gè)屬相飾物。問(wèn)題如：

　　1、你知道自己的屬相嗎？屬啥的？

　　2、你知道父母的屬相嗎？你媽媽多大了？

　　3、你知道都有哪些屬相？

　　本環(huán)節老師通過(guò)提問(wèn)導入，獎勵機制，激活幼兒原有知識，目的是調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒回憶對屬相的認識，為全面學(xué)習十二生肖有關(guān)問(wèn)題做準備。此時(shí)學(xué)生的主體精神得以充分展示，有利于培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，增強學(xué)生的競爭意識，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。

　　二、基本部分：

　　過(guò)渡：剛才小朋友回答的問(wèn)題很好，可是人的屬相不僅有我們以上所說(shuō)的幾種，實(shí)際上人的屬相有12種，它們都是什么動(dòng)物呢？好，今天我把它們請來(lái)了，大家認真看，它們都是什么動(dòng)物，它們有什么特點(diǎn)。

　　第一個(gè)環(huán)節：播放十二生肖視頻課件，在動(dòng)作、形象、聲音等方面突出每個(gè)動(dòng)物的特征，強化幼兒的認知。

　　本活動(dòng)環(huán)節，老師將事先準備好的十二屬相動(dòng)物做成視頻圖片，依次給學(xué)生播放。這個(gè)環(huán)節老師采用問(wèn)題導學(xué)法、直觀(guān)視頻教學(xué)法。在學(xué)生觀(guān)看視頻之前提出問(wèn)題，幼兒帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)看，同時(shí)通過(guò)形象生動(dòng)視頻，使觀(guān)看具有目的性、直觀(guān)性；幼兒處在看看、想想、模仿的學(xué)習過(guò)程中，這個(gè)環(huán)節有利于加強幼兒的認知和記憶，實(shí)現本次活動(dòng)的第一個(gè)目標。

　　第二個(gè)環(huán)節：通過(guò)猜猜看活動(dòng)、進(jìn)一步認識十二生肖中動(dòng)物的變形圖案。

　　在觀(guān)看視頻之后，學(xué)生對十二生肖動(dòng)物，已經(jīng)有了一定的認識，但是十二生肖的變形圖案很多，為進(jìn)一步增強認知，老師通過(guò)圖片匹配、讓幼兒猜動(dòng)物名稱(chēng)，進(jìn)一步深化幼兒的認知。

　　本環(huán)節采用雙主體互動(dòng)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，老師、幼兒在師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習的機制。本環(huán)節有利于完成本次活動(dòng)的第一個(gè)目標。

　　第三個(gè)環(huán)節：講故事，在鐘表圖案上貼圖片，讓幼兒認識十二生肖的順序。

　　過(guò)渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小朋友們你知道為什么嗎？這里有一個(gè)傳說(shuō)故事。

　　老師結合課件，繪聲繪色講關(guān)于十二生肖動(dòng)物通過(guò)比賽來(lái)排序的傳說(shuō)故事，在講故事的同時(shí)依序將對應的動(dòng)物圖片貼到事先準備好的大鐘表上。從1——12。分別為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

　　愛(ài)聽(tīng)故事是多數幼兒的特點(diǎn)，也是最能吸引幼兒的教學(xué)手段之一。本環(huán)節利用故事與課件相匹配的教學(xué)手段，充分利用了幼兒的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看的學(xué)習過(guò)程中明確了十二生肖的順序。本環(huán)節設計有利于本次活動(dòng)的第一個(gè)目標達成。

　　第四個(gè)環(huán)節：結合鐘表圖，聯(lián)系幼兒的屬相，用問(wèn)題引導幼兒了解生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回。

　　過(guò)渡：小朋友們，在我們這個(gè)神奇的鐘表中，各種動(dòng)物依序排列，一個(gè)數字代表一年，一年一個(gè)屬相。下面老師問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)第一個(gè)回答，誰(shuí)就先得到老鼠的頭飾。

　　老師設置具有層次性的問(wèn)題，將難點(diǎn)分解，隨著(zhù)學(xué)生的回答，依次發(fā)出十二生肖頭飾。

　　老師的問(wèn)題如下：

　　1、今年是牛年，今年出生的幼兒屬啥的？

　　2、今年是牛年，明年是什么年？

　　3、明明小朋友屬馬的，明明今年幾歲？

　　4、12年后是什么年？

　　在本環(huán)節中，老師采用難點(diǎn)分解法，通過(guò)給學(xué)生提出由易到難，由具體道抽象的問(wèn)題，將十二生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回活動(dòng)難點(diǎn)，一一化解，學(xué)生則運用想想，說(shuō)說(shuō)的學(xué)習方法，從而突破難點(diǎn)，達成本次活動(dòng)的第二個(gè)目標。本環(huán)節教學(xué)活動(dòng)，有利于培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和抽象思維能力。

　　第四個(gè)環(huán)節：通過(guò)游戲、唱歌，鞏固加深學(xué)習成果，烘托課堂氣氛，達到本次活動(dòng)的高潮。

　　三、結束部分。通過(guò)關(guān)于十二生肖動(dòng)物兒歌和童謠的聯(lián)唱，激發(fā)幼兒對中華民族傳統文化的喜愛(ài)之情，讓幼兒在意猶未盡中結束本次活動(dòng)。

幼兒園說(shuō)課稿3

　　什么是“說(shuō)課〞

　　所謂說(shuō)課，是指教師面對同行或評委系統深入地分析某一教學(xué)內容，并說(shuō)出對這一內容的教學(xué)設計及其理論依據的一種教研活動(dòng)。它是目前的一種教師在沒(méi)有學(xué)生的情況下向同行展示教學(xué)思想和教學(xué)技能的重要方式。說(shuō)課主要表達教師備課的思維過(guò)程，不僅要說(shuō)出“教什么〞、而且要說(shuō)出“怎樣教〞，更重要的是說(shuō)清“為什么要這樣教〞，即有什么理論依據。

　　說(shuō)課和上課的區別：

　　1.對象不同：上課的對象是學(xué)生;說(shuō)課的對象主要是同行。

　　2.內容不同：上課是向學(xué)生傳授知識、培養能力、熏陶情感的一種教學(xué)行為過(guò)程;說(shuō)課是向同行分析教學(xué)內容，研討教學(xué)設計的一種教學(xué)思維過(guò)程;

　　3.研究側重點(diǎn)不同：上課側重于研究“教什么〞和“怎樣教〞，主要是指教學(xué)過(guò)程的實(shí)施;說(shuō)課更側重于研究“為什么這樣教〞，主要是指為備課過(guò)程說(shuō)理由，擺依據。

　　一、教材分析

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)中的一局部，3—6歲兒童學(xué)習與開(kāi)展指南中提出：“藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現美和創(chuàng )造美的重要形式，也是表達自己對周?chē)�世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。〞大班幼兒臨近畢業(yè)，孩子們都依依不舍，互相交換禮物，每天都會(huì )和同伴開(kāi)心的在一起，感受著(zhù)幼兒園這個(gè)大家庭帶來(lái)的樂(lè )趣，給孩子留下美好的回憶，我們都是好朋友這個(gè)主題容易引起幼兒的學(xué)習興趣，將主題以美術(shù)活動(dòng)的方式表現出來(lái)讓孩子通過(guò)創(chuàng )作畫(huà)面而感受到好朋友在一起的快樂(lè )。

　　美術(shù)活動(dòng)是幼兒細化的活動(dòng)之一，于是從大班幼兒喜歡畫(huà)畫(huà)這一特點(diǎn)入手，激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣，在日常教學(xué)與幼兒進(jìn)行談話(huà)活動(dòng)，幫助幼兒更好的理解主題，設計與主題相關(guān)的情節。比方：一起做游戲、一起看書(shū)、游戲等。

　　二、活動(dòng)目標

　　活動(dòng)目標是教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)祈禱向導作用。因此，我從以下三方面提出了本次活動(dòng)的目標：

　　1、在觀(guān)察和討論的根底上，用繪畫(huà)的形式展現好朋友之間的友誼，并合理地布置畫(huà)面

　　2、能夠準確的畫(huà)出二至三個(gè)小朋友在一起的活動(dòng)

　　3、體驗好朋友即將離別的依依惜別之情

　　三、教學(xué)的重、難點(diǎn)及教學(xué)準備

　　大班幼兒喜歡畫(huà)畫(huà)，在觀(guān)察和討論的根底上，以繪畫(huà)的`形式展現好朋友之間的友誼，并能夠合理地布置畫(huà)面作為本節課的重點(diǎn)來(lái)解決；根據幼兒的個(gè)體差異和能力的不同。引導幼兒畫(huà)出和好朋友發(fā)生的開(kāi)心的事以及好朋友相處的情節作為教學(xué)的難點(diǎn)，引導幼兒無(wú)限的創(chuàng )造力。為了更好的效勞于本次活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容我做了一下準備：

　　1、課前和幼兒進(jìn)行談話(huà)活動(dòng)，在日常中引導幼兒發(fā)現和好朋友在一起開(kāi)心愉快的事情

　　2、繪畫(huà)紙假設干、水彩筆、油畫(huà)棒

　　3、繪畫(huà)范例假設干〔好朋友在一起看書(shū)、跳繩、游戲等〕

　　四、教學(xué)方法和學(xué)法

　　教育心理學(xué)認為：“學(xué)習者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道比只開(kāi)放一個(gè)感知通道恩能夠更準確有效的掌握學(xué)習對象。〞

　　根據幼兒現階段年齡特點(diǎn)和開(kāi)展水平，在本次活動(dòng)中我運用了談話(huà)法、觀(guān)察法、示范法、講述法等。整個(gè)活動(dòng)我遵循了幼兒的學(xué)習規律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)〞為現在的“我要學(xué)〞圍繞目標突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。為此我運用了操作法、討論法、講述法。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節一：以談話(huà)形式導入主題，從興趣入手提問(wèn)：“我們馬上就要畢業(yè)了，在幼兒園我們都有好朋友。〞能說(shuō)一說(shuō)和好朋友在一起快樂(lè )的事嗎和好朋友一起做游戲、游泳、看書(shū)幫助他們整理衣物等。幫助幼兒回憶已有的經(jīng)驗，并為下面的活動(dòng)做好鋪墊。

　　環(huán)節二：教師出示范例圖

　　我們和好朋友有很多愉快的事情，老師今天也帶來(lái)了幾幅畫(huà)，你們看看他們在和好朋友做什么跳舞的、做游戲的、跳繩的等。他們都和好朋友在什么地方開(kāi)心的在一起

　　環(huán)節三：幼兒繪畫(huà)，并介紹自己的作品

　　我們也有好朋友，大家每天開(kāi)心的在一起，有許多開(kāi)心的事，請小朋友畫(huà)畫(huà)你和你的好朋友吧教師巡回指導，引導幼兒介紹作品。

　　環(huán)節四：教師小結

　　我們畢業(yè)了上小學(xué)，會(huì )分開(kāi)，但是我們還依然都是好朋友，我們可以和好朋友打，周末的時(shí)候也可以約好朋友一起出來(lái)玩。

　　六、教學(xué)評價(jià)

　　在教學(xué)中我通過(guò)提問(wèn)和觀(guān)察，了解每個(gè)孩子的繪畫(huà)特點(diǎn)和不同開(kāi)展水平進(jìn)行及時(shí)評價(jià)。評價(jià)是以肯定、鼓勵的語(yǔ)言評價(jià)孩子的作品，多角度來(lái)發(fā)現閃光點(diǎn)。

幼兒園說(shuō)課稿4

　　一、說(shuō)教材

　　藝術(shù)活動(dòng)是一種以個(gè)體的感受和富有個(gè)性的表達為主要方式的活動(dòng)�！毒V要》指出幼兒的藝術(shù)活動(dòng)是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)中的一部分，是培養幼兒觀(guān)察能力、思維能力、想象力、審美力以及創(chuàng )造性思維，使之得以全面發(fā)展的重要手段，是根據幼兒教育的原則，遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規律，有目的、有計劃地通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)來(lái)感染幼兒，培養幼兒對美術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒對美術(shù)的創(chuàng )造，并體驗美術(shù)過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè )，以滿(mǎn)足幼兒身心發(fā)展的需要。只有把美術(shù)作為幼兒表現自我，表現自己對客觀(guān)世界看法的有效工具，才有可能通過(guò)美術(shù)教育促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

　　孩子到了大班，有了一定的藝術(shù)表現能力。對音樂(lè )的感受力、想象力有了較大提高，動(dòng)手操作能力也在不斷完善。特別喜歡自己探索、創(chuàng )造，并有一定的表演欲望。因此，我根據大班孩子的特點(diǎn)設計了這個(gè)以幼兒動(dòng)手操作、探索為主的美術(shù)活動(dòng)�；顒�(dòng)融合了手工、動(dòng)作、舞蹈、即興創(chuàng )編的學(xué)習和體驗的內容。讓孩子通過(guò)探索－發(fā)現、操作－嘗試、感受－體驗、即興－創(chuàng )作等活動(dòng)來(lái)品味美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標

　　活動(dòng)目標是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起指導作用。根據大班幼兒年齡特征及本班實(shí)際情況，我將目標定為以下三點(diǎn)：

　　1、知識目標：通過(guò)了解幼兒美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)，掌握幼兒美術(shù)教育方法，初步嘗試不同美術(shù)工具和材料的操作，并用自己喜歡的方式大膽地表現出來(lái)，探索發(fā)現彩紙表現的可能性，嘗試做出好看的動(dòng)作和線(xiàn)條美。

　　2，能力目標：感受彩紙的色彩，并讓幼兒辨別各種各樣的顏色。培養幼兒動(dòng)手操作的能力，發(fā)展幼兒細致的觀(guān)察力和豐富的想象力，提高幼兒的身體協(xié)調能力，對合作表演產(chǎn)生興趣。

　　3，情感目標：能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗；能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)，體驗美術(shù)創(chuàng )造的樂(lè )趣和快樂(lè )的情緒。

　　三、說(shuō)活動(dòng)準備

　　為使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育與游戲之中，我做了如下準備：

　�。�1）紅黃藍綠等彩色皺紋紙若干。

　�。�2）小兔，小貓，小狗，大公雞，老虎，蝴蝶，燕子的圖片若干。

　　四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)

　　本節的教學(xué)重點(diǎn)是：幼兒探索操作彩紙的表現能力。

　　制定重點(diǎn)的依據是：幼兒的年齡特點(diǎn)，心理認知特點(diǎn)理解有限，所以只有了解幼兒繪畫(huà)的年齡特點(diǎn)及特殊表現，才能進(jìn)行美術(shù)指導。

　　五，說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)

　　本節的教學(xué)難點(diǎn)是：幼兒美術(shù)教育活動(dòng)設計的常用方法；突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂(lè )語(yǔ)言間的彼此聯(lián)系，進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)。 制定難點(diǎn)的.依據是：我認為美術(shù)教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高，而更多的是幼兒對美好事物的感受、理解、體驗，從而激發(fā)幼兒對美的創(chuàng )造。所以如何巧妙的把情感教育與單調的技能技巧相融合是美術(shù)教育的一個(gè)難題。

　　六，說(shuō)教學(xué)程序

　　激發(fā)興趣——聽(tīng)兒歌欣賞圖片———啟發(fā)提問(wèn)——動(dòng)手探索操作——分組表演——活動(dòng)延伸

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣

　　“興趣是最好的老師”。在活動(dòng)一開(kāi)始，我就給幼兒創(chuàng )設了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)氛圍和活動(dòng)情境，以帶領(lǐng)幼兒參加舞會(huì )來(lái)導入本活動(dòng)，吸引幼兒的注意。

　�。ǘ�）聽(tīng)兒歌欣賞圖片

　　大班幼兒注意時(shí)間短，興趣穩定性差，新異、強烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意。這時(shí)我就拿出許多可愛(ài)的動(dòng)物圖片，一邊出示圖片一邊放音樂(lè )，再一次引起幼兒注意，達到了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的完美結合。

　�。ㄈ�）啟發(fā)提問(wèn)

　　教師提前設計好提問(wèn)內容，讓幼兒聽(tīng)完歌曲后回答是什么小動(dòng)物，接著(zhù)出示圖片，更進(jìn)一步加深幼兒的印象。

　�。ㄋ模﹦�(dòng)手探索操作

　�。ㄎ澹┓纸M表演

　　幼兒探索完以后，教師提問(wèn)并讓幼兒自由演示彩紙跳舞。分組讓手拿紅色，綠色，藍色，黃色等彩紙的幼兒聽(tīng)著(zhù)歡樂(lè )的音樂(lè )《唦啦啦》進(jìn)行分組表演，跳出好看的彩紙舞，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和熱情。（這也是本活動(dòng)的難點(diǎn)）

　�。�六）活動(dòng)延伸

　　今天我們知道了這些粗細不同的彩紙都是可以跳舞的，那么回家后，請小朋友么想一想還可以把彩紙變成什么樣的形狀讓它也能跳舞，并聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )編出一個(gè)好看的彩紙舞蹈，明天來(lái)告訴老師吧。在輕松愉快的環(huán)境中，結束活動(dòng)。

　　七，說(shuō)教法

　　新〈綱要〉中指出：教師應該成為學(xué)習活動(dòng)的支持者，合作者和引導者�；顒�(dòng)中力求形成“合作探究式“的師生互動(dòng)。因此，在本活動(dòng)中，教師不僅僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言，神秘的動(dòng)作來(lái)感染幼兒以外，還要積極調動(dòng)幼兒的積極性，于是采用了以下教學(xué)方法：

　　(一)游戲演示法

　　游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有創(chuàng )造性、娛樂(lè )性、教育性。在講故事游戲的環(huán)節中，我用各種動(dòng)物的圖片來(lái)引導幼兒和教師一起表演游戲，使幼兒在游戲的過(guò)程中，不知不覺(jué)掌握了故事中各個(gè)小動(dòng)物的角色以及它們各是怎樣來(lái)跳舞的。

　�。ǘ�）啟發(fā)提問(wèn)法

　　出示各種各樣顏色彩紙，設計提問(wèn)，引導幼兒想問(wèn)題，回答問(wèn)題。在一問(wèn)一答的過(guò)程中，發(fā)展幼兒的思維能力和表演能力，并學(xué)會(huì )了認識各種顏色的彩紙。

　�。ㄈ�）動(dòng)手操作法

　　它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的基本方法，就是幼兒根據教師準備的物品進(jìn)行操作，探索。本次活動(dòng)在引起興趣后，采取了操作，讓幼兒在動(dòng)一動(dòng)，聽(tīng)一聽(tīng)，跳一跳中獲得感知，用動(dòng)作表現各種動(dòng)物的舞姿,。接著(zhù)又讓幼兒操作粗細不同的彩紙，比較兩種彩紙的舞姿有什么不一樣的地方。

　�。ㄋ模┙涣饔懻摲�

　　讓幼兒用彩紙動(dòng)手操作后，和身邊的小朋友進(jìn)行討論交流，通過(guò)動(dòng)手操作，讓幼兒相互交流自己獲得的體驗，并采用分組表演和集體表演的形式，提高了幼兒的身體協(xié)調能力和對色彩的感受能力。

　　八、說(shuō)學(xué)法

　　以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動(dòng)中，幼兒采用的學(xué)法有：

　�。ㄒ唬┒喾轿坏膮⑴c

　　新〈綱要〉藝術(shù)領(lǐng)域的目標中明確指出：“使幼兒能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)�！币虼�，我在活動(dòng)中，引導幼兒聽(tīng)兒歌，動(dòng)手操作，用形象的動(dòng)作來(lái)表演等多種方式的參與，讓幼兒對彩紙產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　�。ǘ�）師幼合作法

　　心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果會(huì )明顯的提高。為了讓幼兒對會(huì )跳舞的彩紙有進(jìn)一步的認識，我采用了教師和幼兒合作表演法，給幼兒提供了表現的機會(huì )，讓幼兒在積極寬松快樂(lè )的活動(dòng)氛圍中，理解并感受了彩紙跳舞的姿態(tài)。

　�。ㄈ�）兒歌游戲法

　　通過(guò)輕松愉快的樂(lè )曲，優(yōu)美熟悉的旋律給幼兒聽(tīng)覺(jué)刺激，有助于加深幼兒對動(dòng)物怎樣跳舞的記憶，促進(jìn)思維的發(fā)展。采取的以上種種教學(xué)方法，極大的體現了“以幼兒為中心、生本”教育的理念。

　　九，說(shuō)教學(xué)反思

　　本次教學(xué)活動(dòng)以游戲的形式進(jìn)行，課堂氣氛活躍，幼兒能積極參與到活動(dòng)當中積極動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)習興趣濃厚，藝術(shù)表演欲望強烈。

幼兒園說(shuō)課稿5

各位老師，大家早上好！

　　一、說(shuō)教材

　　我今天說(shuō)課的內容是中班科學(xué)課《小樹(shù)葉找媽媽》。

　　1.教材分析：

　　新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了：

　　對周?chē)�事物和現象感興趣，有好奇心和求知欲：

　　能運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題的目標。

　　《小樹(shù)葉找媽媽》這一活動(dòng)是在平時(shí)到戶(hù)外散步的時(shí)候，小朋友對樹(shù)葉產(chǎn)生了濃厚的興趣，

　　所以結合本季節開(kāi)展的主題：金色的秋天，我設計了一系列關(guān)于樹(shù)葉的活動(dòng)，本次活動(dòng)就是其中之一。

　　“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉歐教育理念之一，在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，我們細致地觀(guān)察、傾聽(tīng)幼兒的言行，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)，以及他們的日常生活為基礎，貼近幼兒自身的經(jīng)驗進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開(kāi)展活動(dòng)。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來(lái)表現，從不同角度出發(fā)，通過(guò)各種手段來(lái)發(fā)現問(wèn)題。在擺擺說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中，他們的想象力發(fā)展了，會(huì )用自己的話(huà)語(yǔ)描述對家的.認識。

　　二、說(shuō)目標

　　活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。本次活動(dòng)目標為：

　　1.引導幼兒觀(guān)察、對應、和比較，認識樹(shù)葉的不同。發(fā)展幼兒的比較能力、思維能力，激發(fā)幼兒的探索的興趣。

　　2.教師對幼兒進(jìn)行保護樹(shù)木教育，知道樹(shù)木對人類(lèi)的重要性。

　　3.激發(fā)對周?chē)�事物的關(guān)心，能清楚表達自己的意思，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。

　　4.培養幼兒的社會(huì )交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗。

　　難點(diǎn)：觀(guān)察、對應、和比較，認識樹(shù)葉的不同。

　　在活動(dòng)中我先讓幼兒觀(guān)察樹(shù)葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導幼兒運用觀(guān)察、比較、對應的方法幫小樹(shù)葉找媽媽?zhuān)�最后通過(guò)送小樹(shù)葉回家，鞏固對樹(shù)葉特征及名稱(chēng)的認識。

　　三、教學(xué)準備

　　為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：

　　1.制作電腦多媒體課件；

　　2.磁帶一盒；

　　3.物質(zhì)準備：葉標本三種；楊樹(shù)、柳樹(shù)、楓樹(shù)的掛圖；彩紙若干張。

　　四、說(shuō)教法

　　《綱要》強調幼兒是中心，教育活動(dòng)應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行，學(xué)決定教，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現、討論、尋找，讓孩子在觀(guān)察樹(shù)葉時(shí)享受探索的快樂(lè )、在幫樹(shù)葉找媽媽時(shí)，享受助人為樂(lè )得樂(lè )趣。所以在教學(xué)過(guò)程中我采用了以下幾種教法。

　　1.情境教學(xué)法：創(chuàng )設一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試，本次活動(dòng)以幼兒喜歡的幫助小樹(shù)葉找媽媽為線(xiàn)索，貫穿整個(gè)活動(dòng)。

　　2.問(wèn)題設置法：

　　教師設計了一系列的問(wèn)題，

　　如：激發(fā)興趣的提問(wèn)：這些樹(shù)葉是從那里來(lái)得？

　　激發(fā)情感的提問(wèn)：小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽會(huì )怎樣呢？

　　我們可以幫它做些什么？使幼兒不斷的思考，不斷的進(jìn)取。

　　3.操作法：讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，在與實(shí)物的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習，用小樹(shù)葉拼貼出美麗的圖畫(huà)。

　　五、說(shuō)教學(xué)程序

　　(一)激發(fā)興趣(拾落葉)

　　播放音樂(lè )，請幼兒想象自己是一片從樹(shù)上飄落的葉子，配合音樂(lè )模擬葉子飄蕩。

　　興趣是幼兒學(xué)習的動(dòng)機，活動(dòng)一開(kāi)始幼兒小樹(shù)葉隨音樂(lè )做動(dòng)作，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹(shù)葉。

　　(二)幼兒觀(guān)察樹(shù)葉(發(fā)現樹(shù)葉的特征)

　　請幼兒找一找自己喜歡的樹(shù)葉做朋友并說(shuō)一說(shuō)它像什么。(幼兒自己尋找、想象)

　　〔在這一環(huán)節中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會(huì )有自己獨特的見(jiàn)解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹(shù)葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如：“這片樹(shù)葉(楊樹(shù)葉)像什么？”“扇子”“它還像什么？”教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深入思考，出現各種奇思妙想�！�

　　(三)自由探索

　　根據幼兒好奇的特點(diǎn)，請小朋友找一片你喜歡的樹(shù)葉和自己做好朋友。

　　讓我們一起來(lái)認識一下你的好朋友它像什么？

　　是什么顏色的？

　　摸上去是什么感覺(jué)？

　　我們可以幫小樹(shù)葉做些什么？

　　它的媽媽是誰(shuí)？

　　(四)體會(huì )成功的喜悅(課間操)

　　幫助小樹(shù)葉找到媽媽?zhuān)�并于它們一同跳舞�?/p>

　　(五)知識拓展(知道樹(shù)的種類(lèi)、作用)

　　通過(guò)課件的演示讓幼兒了解其他樹(shù)的種類(lèi)。

　　組織幼兒互相交流并討論樹(shù)木有什么作用，給人類(lèi)帶來(lái)哪些益處。

　　樹(shù)木能給我們帶來(lái)這么多的好處，在日常生活中我們應該愛(ài)護花草樹(shù)木，做個(gè)保護環(huán)境的小衛士。

　　六、延伸活動(dòng)(制作葉子畫(huà))

　　這一環(huán)節是在前一環(huán)節的基礎上進(jìn)行選擇性的創(chuàng )造制作，對孩子們來(lái)說(shuō)，這種充滿(mǎn)自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng )造性的成分，

　　選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式，在已有的基礎上將自己的創(chuàng )造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿(mǎn)足，體驗成功的喜悅。

幼兒園說(shuō)課稿6

　　【活動(dòng)要求】

　　1．通過(guò)玩圈，培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。

　　2．發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力、協(xié)調能力及合作能力。

　　3．培養遵守紀律的習慣。

　　【活動(dòng)準備】

　　圈人手一個(gè)，錄音機，磁帶，兩根懸掛好的lO米長(cháng)繩(如圖)：兩根

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)始部分

　　幼兒手拿圈自由進(jìn)入場(chǎng)地，聽(tīng)到哨音集合成4路縱隊做圈操。

　　第一節：上肢運動(dòng)第二節：下肢運動(dòng)

　　第三節：體側運動(dòng)第四節：體轉運動(dòng)

　　第五節：腹背運動(dòng)第六節：跳躍運動(dòng)

　　二、基本部分

　　1．玩圈。

　　(1)師：我們每人手中都有一個(gè)圈，圈可以有很多玩法，看哪位小朋友玩的方法最多。

　　(2)幼兒分散玩圈。

　　(3)集中演示，師：哪位小朋友來(lái)介紹一下，你有幾種玩法?

　　(4)師：下面請小朋友試一試你沒(méi)有玩到的方法。

　　(5)幼兒再次分散嘗試練習。

　　2．游戲"網(wǎng)小魚(yú)"。

　　教師做魚(yú)翁，用圈做網(wǎng)，小朋友做小魚(yú)，在池塘里游，被網(wǎng)住的魚(yú)，站到池塘邊，要求幼兒跑時(shí)用前腳掌著(zhù)地。

　　3．跳圈。

　　每組小朋友互相合作，用圈排出與別的組不同的圖形，教師引導幼兒嘗試跳圈的方法，請個(gè)別幼兒來(lái)跳給大家看，共同總結出每一組圈的跳法。

　　師：請小朋友來(lái)跳圈，自己組的`跳過(guò)之后，可以去試試其他組的跳法，注意落地時(shí)要前腳掌著(zhù)地。

　　4．坐纜車(chē)。

　　(1)師：小朋友們都動(dòng)腦筋想出了圈的多種玩法，現在，老師也想出了一種玩法。

　　介紹游戲"坐纜車(chē)"：這里有兩座山，要想從這座山去玩，必須坐纜車(chē)方能過(guò)去，誰(shuí)來(lái)試一試坐這纜車(chē)?

　　要求：兩臂伸直，用前腳掌著(zhù)地跑。

　　(2)幼兒練習坐纜車(chē)。

　　教師發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。

　　(3)以比賽的形式進(jìn)行游戲。

　　要求纜車(chē)到站后，雙手輕輕松開(kāi)(然后排到隊尾)，下一站的纜車(chē)才能繼續開(kāi)。場(chǎng)地如圖：幼兒需跳起才能拿到圖。

　　○○○○○｜←--10米--→｜○○○○○

　　○○○○○｜←--10米--→｜○○○○○

　　三、結束部分

　　坐花轎放松，結束此課。

　　【說(shuō)課】

　　圈是幼兒園常用的體育器械之一，幼兒對此器械較為熟悉，因此，在設計教案時(shí)，主要以嘗試精神及創(chuàng )造性思維為主，以一物多玩的形式來(lái)上此課。為了區別小學(xué)的活動(dòng)方式，進(jìn)場(chǎng)采用自由進(jìn)場(chǎng)的方法。跟隨音樂(lè )做操是準備活動(dòng)。

　　第一次嘗試，只讓幼兒去玩手中的圈，看看有多少玩法，以此來(lái)充分調動(dòng)幼兒的積極性，配上音樂(lè )是為了渲染氣氛，讓幼兒興奮起來(lái)。

　　集中演示，是為了讓有創(chuàng )造性玩法的幼兒有一個(gè)在集體面前表現自己的機會(huì )，也為缺乏創(chuàng )造性的幼兒樹(shù)立一個(gè)模仿的對象，以便帶動(dòng)全體幼兒去嘗試。

　　第二次嘗試，是為了提供練習的機會(huì )，讓幼兒嘗試自己沒(méi)有想到的玩法。

　　接下來(lái)的游戲"網(wǎng)小魚(yú)"，由教師擔任魚(yú)翁去網(wǎng)小魚(yú)，是為了掀起一個(gè)高潮，同時(shí)也為增加幼兒的活動(dòng)量。

　　跳圈是為了達到目標的第二條，培養幼兒的合作能力，同時(shí)也讓幼兒利用圈的不同排列形式，嘗試不同的跳的方法。

　　游戲--"坐纜車(chē)"，也是一種嘗試及合作能力的結合。幼兒必須跳起才能拿到圈，我們將圈懸掛在一定的高度，幼兒不是輕易便能拿到，必須付出努力。對于個(gè)別身材比較矮小的幼兒，教師可將繩稍往下拉一點(diǎn)，讓他能夠在付出努力后拿到圈，因為，嘗試的目的是讓孩子走向成功而不是走向失敗。同時(shí)也是避免打擊幼兒嘗試的積極性。

　　"坐纜車(chē)"的競賽活動(dòng)一是為了增加活動(dòng)量，二是為了再次掀起高潮，因為，一節好的體育課應當高潮迭起。

　　最后，利用圈玩坐花轎的游戲，是為了放松整理。

　　整節課的設計考慮到了上升--平穩--下降的原則，符合人體的生理機能和幼兒的活動(dòng)量、活動(dòng)密度。

幼兒園說(shuō)課稿7

　　一、活動(dòng)設計意圖

　　幼兒在生活中，經(jīng)常能接觸到各種各樣的標志。而且會(huì )詢(xún)問(wèn)這個(gè)標志是什么意思？那個(gè)標志代表什么？幼兒的這種興趣及好奇，正是我們向幼兒介紹社會(huì )，以及社會(huì )生活的一個(gè)突破口。常用的標志活動(dòng)采取了多種多樣的形式，讓幼兒通過(guò)找一找，認一認，畫(huà)一畫(huà)等了解標志的外形及含義，從而發(fā)展幼兒的想想力、創(chuàng )造力，本次活動(dòng)綜合了社會(huì )、藝術(shù)、語(yǔ)言等領(lǐng)域的內容，運用了多種手段，以求達到教育的最佳效果。最為難得的是培養幼兒的探索意識，創(chuàng )新意識，語(yǔ)言構筑能力。

　　二、活動(dòng)教育目標

　　1、充分調動(dòng)幼兒的積極興，認識常用的標志，引導幼兒用完整、流暢的語(yǔ)言講述對各種標志理解的含義，培養幼兒的語(yǔ)言構筑能力。

　　2、在認識常用標志的基礎上，嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng )造，設計標志。發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng )造力和動(dòng)手能力，創(chuàng )新意識和合作意識。

　　三、活動(dòng)準備：

　　為順利完成以上教學(xué)目標，在活動(dòng)準備方面，特作如下安排：

　　1、幼兒知識經(jīng)驗準備：請家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒到公共場(chǎng)所及其他地方找各種標志，并想辦法通過(guò)查詢(xún)、查資料等辦法理解標志的意思。

　　2、教具、學(xué)具準備：為體現學(xué)具、教具是幼兒學(xué)習的教科書(shū)，在本次活動(dòng)中，幼兒，家長(cháng)，教師共同收集常用標志的資料作為教材的重要補充。同時(shí)為幼兒提供各色彩紙、彩筆等制作用品等。

　　教具的提供主要有：各種標志的卡片，有代表性的錄像片斷，如：禁令標志：禁止通行、禁止進(jìn)入、禁止鳴喇叭、禁止停車(chē)、警告標志：注意危險、交叉路口、鐵路道口、、軍人的標志、電視臺的標志等。

　　3、心理環(huán)境準備：為幼兒在自然的環(huán)境下學(xué)習，在幼兒園墻壁上設置一塊展覽版，把幼兒們找到的標志拿到幼兒園放在展覽版上進(jìn)行展示。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　本次活動(dòng)，總體設計思路：

　　以《新綱要》為指導，借鑒建構主義理論和多元智能理論及做中學(xué)思想。從“尋找標志――認識常用標志，理解各種標志的含意――標志小游戲――討論設計圖標――制作圖標――”五大塊，由淺入深，由表及里，從感知到體驗到創(chuàng )造，使原有的經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機的聯(lián)系。讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng )造性地學(xué)習。從中發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、感知力、想象力、創(chuàng )造力。

　　各環(huán)節的具體教法、學(xué)法及時(shí)間分配如下：

　　第一環(huán)節：

　　帶幼兒觀(guān)看展覽版，“請小朋友看看展覽版上都是什么”？將幼兒引到“標志的世界”。目的將幼兒的注意力集中到該活動(dòng)中來(lái)，此環(huán)節在1分鐘以?xún)取?/p>

　　第二環(huán)節：

　　運用多種感官認識常用標志，理解各種標志的`含義，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，相互談發(fā)現。這部分是重點(diǎn)，需8分鐘左右。

　　建構主義理論提示我們，在教學(xué)中，要幫助孩子利用情景、協(xié)商對話(huà)等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性、積極性。為此，我讓孩子在“標志”情景中，與標志零距離接觸，通過(guò)看、摸、聽(tīng)認識常用標志，理解各種標志的含義�！澳阏J識哪些標志？它有什么含義？把自己的發(fā)現告訴好朋友”。教師、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習機制。

　　第三個(gè)環(huán)節：

　　標志小游戲，加強對標志認識的環(huán)節，需4左右分鐘。教師準備各種標志的圖片，讓幼兒快速認出是什么標志？是什么意思，看看誰(shuí)的反應快。

　　在游戲中幼兒對常見(jiàn)標志有了進(jìn)一步的認識和理解，并保持了濃厚的持續探究的愿望，學(xué)習的主動(dòng)性，積極性被充分地調動(dòng)起來(lái)

　　第四個(gè)環(huán)節：

　　過(guò)渡環(huán)節，需1分鐘。討論設計圖標，請幼兒想一想，我們幼兒園什么地方需要掛上標志？設計什么樣的標志？同時(shí)把幼兒引到坐位上。

　　第五個(gè)環(huán)節：

　　結合幼兒園實(shí)際情況，幼兒自選材料，嘗試自己喜歡的活動(dòng)方式，創(chuàng )造、設計常用圖標。如：班標、衛生間標志、園長(cháng)室標志、廚房標志、節約用水標志、活動(dòng)區標志等。

　　多元智能理論提示我們：

　　要發(fā)展智能優(yōu)勢，開(kāi)發(fā)智能弱勢，要面向一個(gè)又一個(gè)不同的、有差異的幼兒，采用不同的方式，適合不同的孩子，在這里，我們讓孩子按自己對標志的認識，體驗創(chuàng )造和設計常用圖標。教師始終參與與幼兒的活動(dòng)，及時(shí)地給予支持、引導、幫助。孩子們在玩中學(xué)、做中學(xué)，他們相互交流、相互協(xié)商，創(chuàng )造性、動(dòng)手能力由此也增強了。這部分也是重點(diǎn)，需10分鐘左右。

　　結束部分：1－2分鐘。幼兒設計后大家分享。并把標志貼到相應的地方。由此得到升華，讓兒童裝點(diǎn)自己的學(xué)習生活環(huán)境，極大提高幼兒的成就感，讓幼兒們愛(ài)園、樂(lè )園。

　　五、評析

　　活動(dòng)設計的各個(gè)環(huán)節都激發(fā)了幼兒的學(xué)習主動(dòng)性、積極性，培養了幼兒的創(chuàng )新意識、探究能力，從而達到了大班所設定的活動(dòng)目標。并且是將教育真實(shí)地滲透在生活和各項活動(dòng)之中，不難想像，如此的師生互動(dòng)，生生協(xié)作，對孩子，對教師都會(huì )是自然的，毫無(wú)壓力的，學(xué)者樂(lè )學(xué)，愛(ài)學(xué)，教者愛(ài)教，樂(lè )教，自然和諧。

幼兒園說(shuō)課稿8

　　“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式。以下是小編收集分享的幼兒園面試說(shuō)課稿模板，希望大家喜歡。

　　一、說(shuō)設計意圖

　　大班的幼兒馬上就上一年級了，家長(cháng)與幼兒在日常生活中也經(jīng)�？吹酱蟾绺绱蠼憬闳ド蠈W(xué)的情景，相對比較熟悉，但是，大班幼兒的年齡特點(diǎn)和小學(xué)的上課特點(diǎn)還是不一樣的，怎樣在大班下學(xué)期引導幼兒喜歡上小學(xué)顯得尤為重要。新《綱要》強調：“幼兒的學(xué)習要來(lái)源于幼兒的生活，以生活為基礎，建立在生活之上�！比狈ι�活經(jīng)驗的學(xué)習，對于幼兒來(lái)說(shuō)是空洞乏味的，音樂(lè )歌唱教學(xué)也是如此。

　　《上學(xué)歌》節奏較為簡(jiǎn)單，易于大班幼兒操作，歌曲比較清新，給大班幼兒帶來(lái)愿意上學(xué)的期望，幫助幼兒順利進(jìn)入小學(xué)，對小學(xué)產(chǎn)生期望。并且結合幼兒愛(ài)模仿的特點(diǎn)，教師示范的動(dòng)作準確到位，并運用自己喜歡的動(dòng)作大膽地表現自己的情感和體驗。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標

　　活動(dòng)的目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。對教學(xué)活動(dòng)起著(zhù)導向作用。我根據本教材內容和大班幼兒的年齡特點(diǎn)，對本次活動(dòng)從認知，能力和情感態(tài)度三個(gè)層次確立了以下目標：

　　1.能夠學(xué)會(huì )有感情地演唱歌曲，

　　2.根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作，并能大膽地表演。

　　3.幼兒能夠體驗音樂(lè )帶來(lái)的樂(lè )趣，初步感受上學(xué)的樂(lè )趣。

　　其主旨是讓幼兒通過(guò)學(xué)歌曲，不僅在音樂(lè )活動(dòng)中獲得情感體驗，而且也將樂(lè )于上學(xué)的內容貫穿于音樂(lè )活動(dòng)之中。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　根據大班幼兒活潑好動(dòng)、好學(xué)好問(wèn)的年齡特點(diǎn)，確立以下的活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解歌曲的內容，有感情地演唱歌曲。

　　難點(diǎn)：能夠根據歌曲的內容，創(chuàng )編相關(guān)的表情和動(dòng)作。

　　四、活動(dòng)準備

　　為了更好地服務(wù)活動(dòng)過(guò)程，我將采用準備以下物品：

　　物質(zhì)準備：太陽(yáng)、花朵、小鳥(niǎo)、書(shū)包等教具。

　　知識經(jīng)驗：家長(cháng)之前已經(jīng)帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)小學(xué)，并在幼兒園模擬了小朋友背著(zhù)書(shū)包度過(guò)一天的小學(xué)生活，因此，幼兒已經(jīng)具備相關(guān)的知識經(jīng)驗，有利于教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)。

　　五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　(一)談話(huà)導入，引出主題

　　大班幼兒明年進(jìn)入一年級了，他們也會(huì )像哥哥姐姐一樣背著(zhù)書(shū)包去上學(xué)，哥哥姐姐給咱們班小朋友帶來(lái)一首他們非常喜歡的兒歌《上學(xué)歌》。通過(guò)大哥哥大姐姐喜這首歌曲，會(huì )吸引幼兒的興趣，為接下來(lái)的環(huán)節奠定基礎。

　　(二)教師示范，理解歌詞。

　　教師示范彈唱《上學(xué)歌》，讓幼兒完整地聽(tīng)完音樂(lè )，體會(huì )在音樂(lè )中的優(yōu)美韻律，讓幼兒從整體上感知歌曲，在頭腦中形成整體印象，加深對歌曲的'熟悉。幼兒年齡特點(diǎn)具有向師性，因此教師的動(dòng)作必須準確到位，通過(guò)教師的示范，規范幼兒的動(dòng)作。

　　(三)學(xué)唱歌曲，添加動(dòng)作。

　　教師分別示范第一段和第二段的歌曲，并通過(guò)拍手、拍腿等動(dòng)作練習歌曲的節奏。正如《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域的要求之一即幼兒可以用自己喜歡的方式表現活動(dòng)。充分尊重幼兒的主體性。添加動(dòng)作是為了幼兒更好地理解故事，同時(shí)也拓展幼兒的幼兒動(dòng)作的表現力。

　　(四)結束部分：歌曲表演

　　通過(guò)游戲表演鼓勵幼兒積極地、大方地表演動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固歌曲�！毒V要》中藝術(shù)領(lǐng)域指出：“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗”，在寓教育樂(lè )的表演的過(guò)程中，一方面鍛煉幼兒的合作能力，另一方面也鍛煉幼兒的大小肌肉，在多種多樣的教育活動(dòng)中，讓幼兒的身心得到最大的發(fā)展。

　　六、活動(dòng)延伸

　　將歌曲回家之后唱給爸爸媽媽聽(tīng)。在家園共育中實(shí)現教育的延伸，給孩子提供全面的教育。

幼兒園說(shuō)課稿9

　　一、設計意圖：

　　前一階段小朋友們參加了＂六一＂義賣(mài)的活動(dòng)，對買(mǎi)賣(mài)商品這一過(guò)程產(chǎn)生了強烈的興趣。前幾天，在帶小朋友參觀(guān)市場(chǎng)時(shí)，人們賣(mài)東西的吆喝聲再次吸引了大家的注意．由此，我發(fā)現我們江南地區人們叫賣(mài)東西的聲音中蘊涵著(zhù)某些音樂(lè )元素，能夠通過(guò)某種音樂(lè )活動(dòng)來(lái)讓幼兒進(jìn)行體驗，進(jìn)行感知，這也是我園體驗學(xué)習課程所倡導的＂在生活中體驗、在體驗中學(xué)習＂的思想。所以我選擇了《小貨郎》這首音樂(lè )，設計了本次活動(dòng)。

　　二、本次活動(dòng)的目標為：

　�。�、體驗叫賣(mài)聲音韻綿長(cháng)、旋律上揚悠遠的特點(diǎn)。

　�。�、學(xué)習創(chuàng )編叫賣(mài)詞，大膽表演、表現叫賣(mài)樂(lè )音。

　　三、在整個(gè)音樂(lè )活動(dòng)中，我始終以問(wèn)題情境的設置者，體驗活動(dòng)的鼓勵者、欣賞者，體驗過(guò)程觀(guān)察者的身份組織活動(dòng)，讓小朋友在寬松和諧的氛圍中形成新的知識結構，在創(chuàng )編過(guò)程中體驗音樂(lè )作品的美，獲得對音樂(lè )作品的更深的理解，體驗全身心參與的美，體驗與人合作、交流的美，體驗成功的喜悅。

　　希望在座的領(lǐng)導給予批評指正。

　　音樂(lè )活動(dòng)“小貨郎”

　　大四班 薛風(fēng)蕾

　　活動(dòng)目標：

　　1、體驗叫賣(mài)聲音韻綿長(cháng)、旋律上揚悠遠的特點(diǎn)。

　　2、學(xué)習創(chuàng )編叫賣(mài)詞，大膽表演、表現叫賣(mài)樂(lè )音。

　　活動(dòng)準備：

　　1、音樂(lè )錄音。

　　2、幼兒已學(xué)過(guò)歌曲的歌表演。

　　3、紙、筆若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入：

　　上一次我們學(xué)會(huì )了一首歌曲，叫《小貨郎》，今天

　　我們就來(lái)玩"小貨郎"的游戲，好嗎？我們都是小貨郎了，大家準備好了嗎？我們來(lái)仔細地聽(tīng)音樂(lè )。

　�。ㄒ魳�(lè )響起，師生邊表演唱邊入室）

　　二、欣賞活動(dòng)：

　�。ㄎ覀冏�下來(lái)休息會(huì )兒吧,小貨郎唱歌的樣子真神

　　氣，表演得真好。）

　　1、今天，我們是小貨郎，那你們準備賣(mài)些什么好東西呀？（幼兒自由講述）

　　蒽，小貨郎想要賣(mài)的商品品種很豐富呢�？墒俏覀兪掷餂](méi)有真的商品，哎，不如把它畫(huà)下來(lái)吧，怎么樣？

　　在兩邊有紙和筆，大家畫(huà)好了以后，比比誰(shuí)最先回到老師身邊。（老師指導：哦，你要賣(mài)**呀，……）

　　2、我們都已經(jīng)準備好了要賣(mài)的東西，有**，有**，有**……，那怎樣才能讓很遠的.人,讓更多的人知道你在賣(mài)什么呢，有什么好辦法？（幼兒自由講述）

　　好，小貨郎們說(shuō)得很好，這些都是推銷(xiāo)商品的好辦法，真正的貨郎呀就是要帶著(zhù)自己的商品，再新村里，用自己叫賣(mài)的聲音來(lái)吸引顧客，告訴大家自己要賣(mài)什么。

　　現在你準備怎樣叫賣(mài)自己的東西？（幼兒個(gè)別講述）

　　3、你們叫賣(mài)的聲音真好，讓我想起了生活中有許多這樣的聲音。有個(gè)星期天，我正在家里做家務(wù)，就聽(tīng)到遠遠地傳來(lái)賣(mài)酒釀的聲音，還有賣(mài)豆腐花的、買(mǎi)小餛飩的叫賣(mài)聲，你們聽(tīng)到過(guò)嗎？他們是怎樣叫賣(mài)的？誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)？

　　4、喲，我們真象小貨郎呀，叫賣(mài)聲音很響亮，音拖得很長(cháng)，他喊的叫賣(mài)詞簡(jiǎn)單、明確，所以大家一聽(tīng)就知道他在賣(mài)什么東西了，連很遠的人也聽(tīng)得見(jiàn)。

　　三、創(chuàng )編活動(dòng)：

　　1、現在我們把自己準備的商品拿出來(lái)，學(xué)著(zhù)真正的貨郎來(lái)試著(zhù)叫賣(mài)一下吧，看誰(shuí)叫賣(mài)的效果好�。ㄓ變鹤杂删毩暎�

　　2、現在，我們都是快樂(lè )的小貨郎！那，想不想把自己編的叫賣(mài)詞唱進(jìn)歌里去呀？

　　聽(tīng)，薛老師想把"賣(mài)衣服"唱出來(lái)。（老師示范）

　　你們會(huì )這樣唱出自己編的叫賣(mài)詞嗎，誰(shuí)來(lái)試試？

　�。▊�(gè)別幼兒嘗試）

　　***唱的叫賣(mài)詞真好聽(tīng)，我們再幫著(zhù)他一起叫賣(mài)吧！

　　四、表演活動(dòng)：

　　1、我們是能干的小貨郎，現在，我們來(lái)把自己編的叫賣(mài)詞跟著(zhù)《小貨郎》的音樂(lè )完整唱一遍吧。

　　2、唱得很好聽(tīng)啊，不過(guò)，薛老師說(shuō)唱得好聽(tīng)還不行，要客人老師說(shuō)你們唱得好聽(tīng)才行。誰(shuí)愿意去問(wèn)問(wèn)客人老師，你們唱得好不好��？

　　3、客人老師說(shuō)我們唱得好，那我們再唱給客人老師聽(tīng)一聽(tīng)吧。

　　五、結束：

　　我們再到幼兒園各個(gè)地方吆喝一下，讓別的小朋友都知道我們這里有好東西賣(mài)，好嗎？

幼兒園說(shuō)課稿10

　　一、設計意圖

　　本節課的內容是學(xué)習8的加法，是幼兒在學(xué)習8的組成知識的基礎上展開(kāi)教學(xué)的，我在設計《8的加法》這節課時(shí)，注重從感知入手，由具體到抽象，有易到難，通過(guò)豐富多彩的情境和數學(xué)問(wèn)題，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，并從中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　二、教學(xué)目標分析

　　1、知識目標：在學(xué)習1~8各數的認識和加法的基礎上，根據8的組成知識掌握8的加法。

　　2、技能目標：通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現一圖兩式的一般規律，并會(huì )列式計算。

　　3、情感目標：在學(xué)習的過(guò)程中，使幼兒體會(huì )用數學(xué)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的樂(lè )趣以及熱愛(ài)大自然地情感體驗。

　　這三個(gè)目標在教學(xué)中是相互滲透，相互交融的。

　　本節課的重點(diǎn)是：根據8的組成掌握8的加法并理解算式的意義。難點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析，提出合適的數學(xué)問(wèn)題。

　　三、教法、學(xué)法

　　為達到以上教學(xué)目標，我主要采取情境教學(xué)法、直觀(guān)演示法、嘗試發(fā)現、綜合對比等方法，指導幼兒完成一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習任務(wù)而展開(kāi)課堂教學(xué)。以引導幼兒自主探究學(xué)習，培養幼兒良好的學(xué)習方法與學(xué)習習慣入手，讓幼兒看一看、想一想、練一練，以親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦動(dòng)手來(lái)學(xué)習新知。

　　四、準備

　　為了更好地開(kāi)展教學(xué)，我還作了如下準備：郊外情境圖一幅、毛絨手偶小兔、算式卡片、教具小鴨、蘋(píng)果、西瓜、蘿卜和幼兒操作的小花等等。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　本節課共分為五大環(huán)節來(lái)進(jìn)行教學(xué)的

　　1、猜拳幼兒，激趣導入

　　針對大班孩子純真幼稚、富于幻想的心理特征，因此上課一開(kāi)始進(jìn)行復習時(shí)，我設計了如下導語(yǔ)：小朋友們，智慧爺爺給你們帶禮物啦，表現好的都能得到，讓我們先來(lái)做一個(gè)猜拳游戲吧！點(diǎn)出復習題，在這種刺激下，人人都想當老師眼中的小能手，興趣一下就調動(dòng)起來(lái)。

　　2、創(chuàng )設情境，探究新知

　　在新課學(xué)習中，通過(guò)孩子們所喜歡的卡通動(dòng)物形象-----小兔姐姐，以小兔姐姐邀請小朋友去郊游這一情境貫穿全課，從而激發(fā)幼兒學(xué)習新知的欲望。通過(guò)郊外蘋(píng)果樹(shù)上的`蘋(píng)果，引導幼兒感知，探索1+7=87+1=8，并發(fā)現數量關(guān)系，理解算式的意義，然后出示小鴨圖，讓幼兒提出數學(xué)問(wèn)題，并列出算式2+6=86+2=8

　　3、觀(guān)察算式，發(fā)現加法交換律

　　作為幼兒學(xué)習活動(dòng)的組織者、合作者和引導者，我讓幼兒通過(guò)小組討論的形式來(lái)發(fā)現算式的相同和不同之處，與幼兒一同歸納出：加號兩邊的數交換位置，得數不變。

　　4、應用新知，培養能力

　　學(xué)習的目的是為了應用，因此，我安排了幫助小兔姐姐摘西瓜、拔蘿卜、分小花等一系列的操作活動(dòng)，其目的是為了鞏固8的加法知識和一圖兩式的一般規律。

　　5、游戲：坐車(chē)結束活動(dòng)

　　給每位孩子發(fā)一張“車(chē)票”“車(chē)票”上有一道算式題，算出得數是幾就上幾號車(chē)。

　　總之，我在教學(xué)中，注重知識的同時(shí)，更注重培養孩子的能力，我相信這“郊外的一游”會(huì )讓孩子們擁有一份沉甸甸的收獲。

幼兒園說(shuō)課稿11

　　一、設計意圖

　　各位老師好，我是12級學(xué)前8班的xx，今天我帶來(lái)的說(shuō)課內容是大班美術(shù)活動(dòng)《春暖花開(kāi)》。先說(shuō)說(shuō)我的設計意圖：《綱要》指出幼兒教育目標：“初步培養幼兒對美術(shù)的興趣以及對大自然中美的欣賞力�！庇捎谔一ㄔ谖覀兩�活中不是很常見(jiàn)，孩子們也缺乏了解，于是我設計了本次活動(dòng)，讓孩子們初步認識桃花，并能學(xué)習運用吹畫(huà)和棉簽畫(huà)的方法來(lái)表現桃花的特點(diǎn)，在創(chuàng )作的過(guò)程中既能體驗其中的樂(lè )趣，又能感受成功的喜悅，可以很好地提高幼兒的手眼協(xié)調能力和對美的欣賞能力。

　　二、活動(dòng)目標

　　再說(shuō)說(shuō)我的目標定位：活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以布魯姆的《教育目標分類(lèi)學(xué)》為依據，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：

　　1.了解桃樹(shù)和桃花的基本特征。（認知）

　　2.能用吹畫(huà)和棉簽畫(huà)來(lái)表現桃樹(shù)和桃花（技能）

　　3.體驗吹畫(huà)和棉簽畫(huà)的樂(lè )趣。（情感）活動(dòng)的重點(diǎn)：學(xué)習用吹畫(huà)和手指點(diǎn)畫(huà)的方法表現桃樹(shù)和桃花的基本特征。

　　活動(dòng)的難點(diǎn)：用吹畫(huà)的方式吹出樹(shù)枝

　　三、活動(dòng)準備

　　為使活動(dòng)呈現出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：

　　1.經(jīng)驗準備：認識桃花，知道桃花的基本樣子。

　　2.物質(zhì)準備：多媒體課件、棕色、粉紅色顏料、棉簽、抹布、范例、紙張等。

　　四、教法選用適當的教學(xué)方法，能起到事半功倍的.效果，依據《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：①講解法②示范法③范例法等。

　　五、學(xué)法再來(lái)說(shuō)學(xué)法，本次活動(dòng)以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有：①談話(huà)法②操作法③觀(guān)察法等。

　　六、活動(dòng)過(guò)程為了緊扣教學(xué)目標，展開(kāi)教育活動(dòng)，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節：

　　1、激發(fā)興趣，導入活動(dòng)本環(huán)節我將以春天為主題，談話(huà)引出課題，如詢(xún)問(wèn)小朋友：“春天到了，花都開(kāi)了，小朋友們還記得你們看到了哪些花嗎？”

　　2、觀(guān)看多媒體課件，了解桃花的結構通過(guò)播放桃花的圖片，引導幼兒觀(guān)察桃花的結構、形狀、顏色，并且我會(huì )通過(guò)提問(wèn)幼兒桃花的基本特征來(lái)使幼兒更加仔細、專(zhuān)注地觀(guān)察圖片。

　　3、引導幼兒學(xué)習吹畫(huà)的方法

　�。�1）在本環(huán)節中我首先出示范例，引起幼兒對范例的畫(huà)法的興趣，再分析范例，讓幼兒了解桃花樹(shù)的樹(shù)干和樹(shù)枝是用棕色顏料吹出來(lái)的，花朵是等顏色干后，再用棉簽蘸粉紅色顏色點(diǎn)上的。

　�。�2）然后示范講述吹畫(huà)桃花方法：先滴幾滴黑顏料在作業(yè)紙下部適當位置，對著(zhù)黑顏料往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出樹(shù)枝的形態(tài)。吹好樹(shù)枝后稍等一等，待干后用棉簽蘸上粉紅色顏料，在樹(shù)枝的適當位置畫(huà)出梅花。此時(shí)還要提醒幼兒注意畫(huà)面干凈、整潔，畫(huà)好后要在抹布上把手擦干凈。

　　4、先交代要求，再讓幼兒操作，同時(shí)給予適當指導。

　　幼兒在畫(huà)面上練習吹畫(huà)桃花。在幼兒操作時(shí)，要重點(diǎn)幫助幼兒掌握吹樹(shù)枝的方法。要求能力強的幼兒多吹幾棵梅樹(shù)，能力弱的幼兒掌握吹的方法。盡量使每個(gè)幼兒完成作業(yè)，享受成功的快樂(lè )。

　　5、總體評價(jià)，結束活動(dòng)活動(dòng)最后挑選出幾張幼兒的優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評，再讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng )作經(jīng)驗。

　　活動(dòng)延伸

　　讓每個(gè)幼兒把桃花貼在墻上組成桃林，供大家欣賞。

　　七、教學(xué)特色

　　雖然是同一創(chuàng )作內容但是采用了棉簽畫(huà)、吹畫(huà)這兩種以前沒(méi)用過(guò)的畫(huà)法，讓幼兒了解了“桃花”還可用不同的美術(shù)形式來(lái)表現，拓寬了幼兒的美術(shù)創(chuàng )作思維�；顒�(dòng)中幼兒能遷移以往的創(chuàng )作經(jīng)驗舉一反三。

　　我的說(shuō)課結束了，謝謝！

幼兒園說(shuō)課稿12

　　一、教材分析

　　在自然界中，孩子們經(jīng)常會(huì )看到各種各樣的樹(shù)，高的、矮的、粗的，這無(wú)疑給孩子們增添了談?wù)摰脑?huà)題，生活中我們常會(huì )聽(tīng)到孩子們談?wù)摗斑@棵樹(shù)真高，它長(cháng)多少年了”，“這棵樹(shù)真粗，它有多少歲了”，孩子們對樹(shù)木的年齡產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　《幼兒園教育指導綱要》也明確指出：“科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探究的對象”。大班孩子好奇心強，對事物有強烈的探究欲望，并能把自己的發(fā)現與同伴、老師交流。

　　為此，我根據教材設計了《年輪的秘密》這一教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中去“自我發(fā)現、自我探究、自我提高�！�

　　二、活動(dòng)目標

　　依據教材內容與幼兒情況分析，本次目標為：

　　1、對樹(shù)樁上的年輪感興趣，簡(jiǎn)單了解年輪與樹(shù)木生長(cháng)的關(guān)系。

　　2、喜歡發(fā)現問(wèn)題，并能和同伴通過(guò)探討交流尋找問(wèn)題的答案。

　　三、活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解年輪的含義及年輪與樹(shù)木生長(cháng)的關(guān)系。

　　難點(diǎn)：是了解年輪生長(cháng)與氣候的關(guān)系。

　　四、活動(dòng)準備

　　活動(dòng)準備是為目標服務(wù)的。新《綱要》指出“要為幼兒提供豐富可操作的材料，讓幼兒能夠運用多種感官、多種方式探索提供活動(dòng)的條件�！睘榇�，我做了以下準備：

　　1、知識經(jīng)驗準備：幼兒與家長(cháng)一起收集有關(guān)樹(shù)木年輪的資料；

　　2、物質(zhì)準備：木樁若干、彩筆、記錄紙；課件、音樂(lè )

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　本次活動(dòng)的總體思路是以新《綱要》精神為引領(lǐng)，在創(chuàng )設情境中激發(fā)探索興趣――在觀(guān)察交流中發(fā)現問(wèn)題――在探索討論中尋找答案――在角色表演中再現經(jīng)驗。共分為5個(gè)環(huán)節：

　　1、創(chuàng )設情境導入活動(dòng)。幼兒以“森林考察員”的角色進(jìn)入活動(dòng)，通過(guò)走木樁、觀(guān)賞古樹(shù)、探討古樹(shù)年齡的活動(dòng)中激發(fā)幼兒探究年輪的興趣。

　　2、引導幼兒發(fā)現問(wèn)題。此環(huán)節中，我首先引導幼兒與木樁交朋友，通過(guò)自由觀(guān)察、交流引導幼兒初步感知年輪的形狀特點(diǎn)，然后通過(guò)分組觀(guān)察、比較、記錄引導幼兒發(fā)現年輪的秘密。培養了幼兒的觀(guān)察力和發(fā)現問(wèn)題的.能力。

　　3、鼓勵幼兒提出問(wèn)題。我以分組的形式讓每位幼兒提出一個(gè)最感興趣有關(guān)年輪秘密的問(wèn)題，此環(huán)節設計使我了解了幼兒對年輪知識的興趣點(diǎn)。培養了幼兒的質(zhì)疑能力。

　　4、引導幼兒探究討論尋找問(wèn)題答案。此環(huán)節中，我首先引導幼兒對提出的問(wèn)題在已有知識經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行討論，引導幼兒各自發(fā)表自己的見(jiàn)解；再為幼兒提供形象的課件資料，閱讀資料使幼兒在活動(dòng)中不斷收集信息與資料提升經(jīng)驗；最后，引導幼兒通過(guò)操作數年輪、找年輪寬窄、擺年輪做年輪身份證驗證自己的知識經(jīng)驗。提高了幼兒主動(dòng)學(xué)習和獲取知識的能力�；顒�(dòng)中教師始終做幼兒的支持者、合作者、引導者。

　　5、利用角色表演鞏固經(jīng)驗。引導幼兒用肢體語(yǔ)言展現年輪的生長(cháng)過(guò)程，引導幼兒自由表演、合作表演，從而使孩子們鞏固獲得的知識經(jīng)驗。

　　六、活動(dòng)延伸：

　　把木樁投放到科學(xué)發(fā)現區并引導幼兒繼續探究年輪的秘密；在手工區引導幼兒用各種材料做年輪；在閱讀區投放關(guān)于年輪的圖書(shū)，引導幼兒閱讀，開(kāi)闊知識面；在戶(hù)外區播放歌曲《大樹(shù)樁你有幾歲》的磁帶，引導幼兒繼續通過(guò)肢體語(yǔ)言表現年輪的生長(cháng)過(guò)程。

幼兒園說(shuō)課稿13

　　教學(xué)內容：

　　1.了解掌握：cake juice

　　2.初步理解： Drink your juice Eat your cake

　　一、活動(dòng)目標

　　1.情感目標：

　　2.體驗參與英語(yǔ)游戲的快樂(lè )，鼓勵幼兒能大膽地模仿老師的發(fā)音，激發(fā)幼兒對英語(yǔ)活動(dòng)的興趣。

　　2.知識能力目標：

　　學(xué)習新單詞：cake juice

　　初步理解Drink your juice ,Eat your cake 的含義。

　　二、活動(dòng)準備：

　　蛋糕和桔汁的卡片、多媒體音樂(lè )

　　三、所需教具：

　　閃卡。 cake和juice的模型及實(shí)物。魔術(shù)袋，冰山一角教具，魔術(shù)棒，具，魔法果汁教具，魔法蛋糕教具

　　四。教學(xué)流程：

　　1.Greeeting:用英語(yǔ)問(wèn)候

　　師：Hello！引導幼兒模仿說(shuō)“Hello”

　　師：Ok， I’m coco ，When I say “Hello” to you, you can say “Hello,!”

　�。▽�給回答得好的幼兒“Give me five!”，運用夸張的肢體動(dòng)作吸引幼兒的注意力和興趣）

　　2.Warming up 熱身運動(dòng)師：

　　師：Let’s warm up! Listen to the music. let’s say “Music”（做朝向多媒體音樂(lè )的動(dòng)作）師生共做表演 “Follow me”

　　Jump,jump,jump,stop

　　Runn,runn,run,stop

　　Hop,hop,hop ,stop

　　Walk ,walk,stop

　�。▽ψ龅煤玫挠變骸癎ive me five!”，運用夸張的肢體動(dòng)作吸引幼兒的注意力和興趣）

　　3.New lesson:

　　A: Now,look at here,what is the matter with me ?

　　1.老師情景表演肚子餓了，拿出cake的模型引出cake,讓幼兒 操練數遍。

　　2.拿出閃卡正音cake。

　　3.游戲名稱(chēng)：拍手 Clap hands

　　Now,follow me,like this:

　　老師帶領(lǐng)幼兒有節奏地上下方向拍手，或者左右方向拍手；也可以上拍2次，下拍2次；還可以轉動(dòng)身體及方向拍，并根據節奏念出cake.

　　4出示魔法蛋糕，蛋糕變小時(shí)小聲讀，蛋糕變大時(shí)大聲讀。

　　B:look,now,what is the matter with me?

　　1.老師情景表演吃完蛋糕后想喝點(diǎn)水，拿出cake的模型引出juice,讓幼兒 操練數遍。

　　2.拿出閃卡正音juice

　　3.游戲名稱(chēng)：拍手 Clap hands

　　Now,follow me,like this,let us clap hands.

　　老師帶領(lǐng)幼兒拍手，注意拍手的速度可以從慢速到快速，再從快速到慢速，念單詞和短句的速度也隨著(zhù)拍手的節奏時(shí)快時(shí)慢。

　　4出示魔法桔子，將魔法桔子里的卡片抽出，表示喝完了，再放進(jìn)去，邊抽或者邊放的過(guò)程中都要大聲地說(shuō)juice.

　�。ㄔ诮虒W(xué)的過(guò)程中，注意表?yè)P鼓勵用語(yǔ)的使用，如：Hey hey great!

　　G O O D,good good good. N I C E,nice nice nice，并充分地利用自己的肢體語(yǔ)言及表情來(lái)調動(dòng)幼兒的積極性）

　　4.game:

　　1.拔蘿卜 （pulling the carrot）

　　玩法：

　　教師將一根繩子粘在卡片上，將卡片藏在魔術(shù)袋里面，表演很用力的將卡片拉出來(lái)。吸引孩子的注意力，然后請幼兒上來(lái)嘗試自己拉，拉的過(guò)程中（讀cake or juice作為加油口號，并在此過(guò)程中表現出夸張的神情）

　　R>

　　2.run to…… ,jump to…… ,hop to… ,walk to …幼兒聽(tīng)指令，根據老師的要求走向單詞，下面的幼兒讀讀cake or juice作為加油口號作為口號為該幼兒加油。

　　3.Game: Hitting game

　　用錘子敲打目的單詞，借助游戲讓小朋友進(jìn)一步鞏固所學(xué)內容，鍛煉幼兒反應能力。

　　4.Check: 把剛才所用到的教具都再次拿出來(lái)，看小朋友們還記不記得所教的單詞。

　　5.over the class:

　　Chant :Little bird, little bird, fly fly fly. Little bird, little bird, say goodbye.

　　說(shuō) 課 稿

　　胡 娟

　　目標定位：

　　新《綱要》提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境：”而作為啟蒙階段的英語(yǔ)教育，目的之一就是引導幼兒感受一咱橷的語(yǔ)言和文化，英語(yǔ)活動(dòng)必須符合幼兒語(yǔ)言學(xué)習的規律，我根據新《綱要》的要求確立了情感目標，知識目標和能力目標。

　　情感目標：

　　體驗參與英語(yǔ)游戲的快樂(lè )，鼓勵幼兒能大膽地模仿老師的發(fā)音，激發(fā)幼兒對英語(yǔ)活動(dòng)的興趣。

　　知識能力目標：

　　學(xué)習新單詞：cake juice

　　初步理解Drink your juice ,Eat your cake 的含義。

　　目標定位：

　　體驗參與英語(yǔ)活動(dòng)的樂(lè )趣，

　　學(xué)習新單詞：cake juice

　　活動(dòng)重難點(diǎn)定位：

　　學(xué)習單詞：cake juice

　　希望通過(guò)英語(yǔ)游戲使幼兒在觀(guān)察體驗的過(guò)程中主動(dòng)快樂(lè )的學(xué)習。

　　在教學(xué)過(guò)程中，合理的運用教學(xué)方法，手段才能使師幼間的互動(dòng)更加深入，從而提高活動(dòng)目標的達成度，本次活動(dòng)我用以下的教法對幼兒進(jìn)行適時(shí)的引導。

　�。ㄇ榫�，演示，游戲）

　　創(chuàng )設的'情景：

　　創(chuàng )設了肚子餓想吃東西和口渴想喝東西的情景引出cake juice,

　　游戲：

　　游戲是幼兒的基本活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中穿插適當的游戲，使幼兒在快樂(lè )輕松的氛圍中進(jìn)行學(xué)習，如游戲：run to…就是讓幼兒通過(guò)聽(tīng)來(lái)做出與之相應的動(dòng)作，不僅訓練了幼兒聽(tīng)的能力還讓幼兒通過(guò)游戲理解這些單詞的含義，再如通過(guò)游戲：clap your hands看和聽(tīng)教師的拍手節奏拍手，讀單詞，可以讓幼兒通過(guò)這種方式來(lái)集中注意力。

　　現在幼兒處于：“人生游戲活動(dòng)主導階段”英語(yǔ)活動(dòng)應盡量讓幼兒把學(xué)習語(yǔ)言活動(dòng)作為一種游戲，使他們在游戲中，玩耍中，活動(dòng)中感受英語(yǔ)，學(xué)習英語(yǔ)，運用英語(yǔ)，這樣一來(lái)枯燥的“言語(yǔ)符合”的活動(dòng)便變成了：“玩聲音的游戲”，它即符合幼兒的天性，滿(mǎn)足幼兒玩的愿望，又能使他們在玩的過(guò)程中自然有效的習得英語(yǔ)，在這次活動(dòng)中，幼兒采用的學(xué)法有：橫仿法，多感官參與法。

　　現階段的幼兒喜歡學(xué)人說(shuō)話(huà)，善于模仿，不怕重復，因此我就抓住了幼兒的這一年齡特點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)模仿熟悉發(fā)間，培養語(yǔ)感。心理學(xué)指出：“凡是人們積極參與體能過(guò)的活動(dòng)，人們的記憶效果就會(huì )明顯提高”，所以活動(dòng)中我引導幼兒看一看（看閃卡），說(shuō)一說(shuō)（跟老師說(shuō)），學(xué)一學(xué)（學(xué)各種走跑的方式），玩一玩（玩游戲），做一做（做動(dòng)作），讓幼兒的多種感官參與到活動(dòng)中來(lái)，幼兒不僅十分感興趣，增強了記憶的效果，還通過(guò)多種感官的參與使幼兒的能力得到了很大程度的發(fā)展。

幼兒園說(shuō)課稿14

　　一。設計意圖：

　　五彩繽紛的世界為幼兒的成長(cháng)提供了廣闊的空間，大自然中美無(wú)處不在，大自然又以其獨特的魅力深深吸引著(zhù)孩子們。翠綠的樹(shù)葉、歡鬧的湖面、累累的果實(shí)、紛飛的雪花。.。.。.都會(huì )使孩子們產(chǎn)生無(wú)限的遐想，獲得美的享。詩(shī)歌<<綠樹(shù)葉>>采用擬人的手法、排比的句式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)、讀來(lái)朗朗上口，能喚起孩子對小小樹(shù)葉無(wú)限的遐想。當我們感嘆小小樹(shù)葉“魔力”的同時(shí)，讓我們尊重孩子們的天性，讓他們在千姿百態(tài)、氣象萬(wàn)千的大自然中感受其美無(wú)比，其樂(lè )無(wú)窮。

　　二。說(shuō)教學(xué)目標：

　　根據小班下學(xué)期幼兒現有水平，我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標：

　　1、喜歡詩(shī)歌，感受詩(shī)歌所表達的童趣。

　　2、樂(lè )于對樹(shù)葉展開(kāi)想象，理解詩(shī)歌內容。

　　3、熟悉詩(shī)歌的格式，嘗試簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。

　　三。說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　根據目標，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解詩(shī)歌的內容，感受詩(shī)歌所表達的童趣。難點(diǎn)是：樂(lè )于對樹(shù)葉展開(kāi)想象，嘗試簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。

　　四。說(shuō)教學(xué)法：

　　本活動(dòng)中我本著(zhù)尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，把孩子作為教育的主體，教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程：活動(dòng)中主要采取啟發(fā)引導法、提問(wèn)法、操作演示法；使教學(xué)內容生動(dòng)形象、直觀(guān)的展現在幼兒面前。并用討論法啟發(fā)幼兒創(chuàng )編兒歌突破難點(diǎn)部分。孩子們則通過(guò)自主探索法、觀(guān)察法、情景表演法來(lái)達到理解、創(chuàng )編詩(shī)歌的目的。

　　五�；顒�(dòng)準備：

　　1、知識經(jīng)驗準備：認識樹(shù)葉，對樹(shù)葉有粗淺的認識。

　　2、物質(zhì)準備：掛圖、音帶、樹(shù)葉每人一片，詩(shī)歌讀本人手一冊。

　　3、環(huán)境準備：把幼兒收集的各種各樣的樹(shù)葉擺放在活動(dòng)室。

　　六�；顒�(dòng)過(guò)程：

　　1、感知活動(dòng)1)擴散想象：小樹(shù)葉變變變出示形狀各異的樹(shù)葉，引導幼兒觀(guān)察。

　　師：這是什么？樹(shù)葉象什么？

　　4歲左右的幼兒對樹(shù)葉很熟悉，也有一定的知識經(jīng)驗，同時(shí)幼兒極富想象力，這一活動(dòng)為下面對詩(shī)歌的理解打下基礎，教師記錄下幼兒的想法為下一創(chuàng )編活動(dòng)作下鋪墊。

　　2)出示掛圖，播放詩(shī)歌錄音，幼兒欣賞思考：詩(shī)歌里綠樹(shù)葉象什么？（讓幼兒初步感受詩(shī)歌的優(yōu)美和童趣）2.理解活動(dòng)1)自主閱讀指導幼兒自主閱讀詩(shī)歌讀本<<綠樹(shù)葉>>

　　教師指導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，熟悉綠樹(shù)葉被比做什么。同時(shí)，這一環(huán)節的設計為孩子提供了自主探索學(xué)習的'機會(huì )，也為教師了解孩子個(gè)體差異提供了機會(huì )。

　　2)集體閱讀，感受詩(shī)歌豐富的想象這一環(huán)節是本次活動(dòng)重點(diǎn)，在該環(huán)節中運用啟發(fā)引導法和討論法，讓孩子更直觀(guān)更深刻理解詩(shī)歌內容。如：

　�。�1）詩(shī)歌里綠樹(shù)葉象什么？（小傘，小船，小扇，蝴蝶）教師根據幼兒的回答展示自制“樹(shù)葉”。

　�。�2）誰(shuí)在樹(shù)葉傘下藏？誰(shuí)在樹(shù)葉船上坐？

　�。�3)樹(shù)葉扇起來(lái)感覺(jué)怎么樣？（涼）(4）樹(shù)葉象蝴蝶怎樣飛？（悄悄）為什么說(shuō)樹(shù)葉象蝴蝶是悄悄地飛？（幼兒表演樹(shù)葉象蝴蝶般悄悄地飛）3)教師播放音帶，幼兒看圖完整欣賞詩(shī)歌。

　　4)幼兒跟教師看圖朗讀詩(shī)歌一遍。

　　5)幼兒跟教師打節奏有感情地朗誦一遍。

　　6)幼兒分角色分句朗誦詩(shī)歌。

　　7)幼兒每人手執一片樹(shù)葉邊朗誦邊表演詩(shī)歌，更進(jìn)一步體驗詩(shī)歌所表達的童趣。

　　通過(guò)以上觀(guān)察、提問(wèn)、不同形式的朗誦和孩子們的親身體驗、表演詩(shī)歌等幾個(gè)環(huán)節，將本次活動(dòng)推向了高潮。

　　3、創(chuàng )編詩(shī)歌這是本次活動(dòng)難點(diǎn)，也是本次活動(dòng)的升華。這一環(huán)節，我運用了討論法和記錄法，再次激起幼兒的創(chuàng )編興趣。

　　1)出示上次活動(dòng)中幼兒對樹(shù)葉想象的記錄，教師引導幼兒簡(jiǎn)單仿編。

　　2)幼兒自由仿編詩(shī)歌。如：樹(shù)葉還可以當什么？象什么？

　　3)教師從幼兒仿編的詩(shī)句中選出一組合成一首新詩(shī)。

　　4、活動(dòng)延伸：

　　1)園內延伸：整合美術(shù)活動(dòng)，樹(shù)葉貼畫(huà)，樹(shù)葉添畫(huà)。

　　2)家庭延伸：家長(cháng)帶孩子到戶(hù)外收集樹(shù)葉，指導孩子自制詩(shī)歌圖畫(huà)<<綠樹(shù)葉>>。

幼兒園說(shuō)課稿15

　　1、活動(dòng)與主題的結合：

　　近階段我班開(kāi)展了主題活動(dòng)“我喜歡……”，由于時(shí)值年尾，幼兒的家中、商店里到處都有掛歷、臺歷、年歷、日歷等等，幼兒在教室里也在談?wù)撨@些東西，于是出現了一個(gè)小主題“我喜歡的掛歷”，許多幼兒都把自己家里的掛歷、臺歷帶到教室里來(lái)，閱讀、欣賞掛歷、臺歷的活動(dòng)就應運而生了。幼兒感受了許多不同風(fēng)格的掛歷、臺歷作品，有動(dòng)物的、有山水的、有名車(chē)的、有風(fēng)景的各種各樣類(lèi)型。在欣賞閱讀的同時(shí)，感受了多元文化。他們最喜歡的是今天桌上的“看圖說(shuō)話(huà)”臺歷，因為這些作品和畫(huà)面是來(lái)自幼兒，是幼兒生活內容的寫(xiě)照。所以今天活動(dòng)，我們選擇了這些臺歷。

　　幼兒在欣賞、閱讀掛歷上漂亮圖案的同時(shí)，對掛歷、臺歷上的數字也產(chǎn)生了濃厚的興趣，但他們不知道這些數字到底代表什么？是什么意思？而本次活動(dòng)就是幫助幼兒看懂掛歷，了解這些數字的意思，并且嘗試用較清楚的`語(yǔ)句表達出自己的想法。那么在這些數字中，最能夠引起幼兒注意的就是彩色數字。有紅、綠、藍，他們渴望了解這些數字所代表的意義。我就鼓勵幼兒自主探索。幼兒紛紛采用了不同方式去了解，有的問(wèn)父母，有的同伴間相互交流等。今天的活動(dòng)就是幫助幼兒理解這些數字的意義，把幼兒零碎的經(jīng)驗加以整合。過(guò)節是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，在平時(shí)過(guò)節時(shí)，“六一”節是幼兒自己的節日，他們都相當關(guān)注，充分感受到了自己節日的快樂(lè )。而春節是中國人最隆重、最重大的節日，幼兒受社會(huì )環(huán)境的影響會(huì )有比較多的切身感受。但在近階段的日常交談和討論中，我卻發(fā)現幼兒對已經(jīng)過(guò)去的節日慶�；顒�(dòng)反應相當淡薄，有的甚至已沒(méi)有記憶，因此，今天的活動(dòng)中，我將根據幼兒的反應及時(shí)調整。

　　2、活動(dòng)體現的整合性：

　　大家在活動(dòng)過(guò)程中可以看到，整個(gè)活動(dòng)始終貫穿著(zhù)幼兒尋找和指認數字的過(guò)程，其實(shí)這也是我對活動(dòng)形式的一種嘗試，也就是說(shuō)將尋找和指認數字作為一種手段、一種載體，讓孩子在對數字的尋找、指認過(guò)程中了解掛歷上的數字和我們生活的關(guān)系，獲得諸如語(yǔ)言表達能力、觀(guān)察能力、歸類(lèi)能力、聽(tīng)辨能力、感受、合作能力等等多方面綜合能力的提高。

　　3、活動(dòng)的延續性：

　　今天的活動(dòng)是這個(gè)小主題中的一個(gè)部分，通過(guò)今天的活動(dòng)，將幼兒零碎的對掛歷的認知和相關(guān)經(jīng)驗加以提升，懂得并了解掛歷在我們生活中的重要意義，并在此基礎上引發(fā)幼兒自己設計、制作掛歷的興趣，讓幼兒能夠在認識并看懂掛歷以后創(chuàng )作出一本屬于幼兒自己的掛歷。

　　大班活動(dòng)“看掛歷”

　　活動(dòng)目標：

　　了解掛歷與我們生活的關(guān)系，知道一些掛歷上數字所代表的意思，嘗試用較清楚的語(yǔ)句表達自己的想法。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒已欣賞過(guò)許多掛歷上的圖案，并在此過(guò)程中發(fā)現了掛歷上有許多數字，產(chǎn)生了解讀的興趣。

　　2、各種臺歷和掛歷

　　3、五角星粘紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　▲看看找找，了解數字

　　1）前幾天我們閱讀欣賞了許多的掛歷、臺歷，有山水的、有動(dòng)物的、還有各種建筑的。我們在看掛歷臺歷的時(shí)候，你們還發(fā)現上面有許多的數字，不知道它們是什么意思。今天，你們知道了嗎？

　　2）幼兒在討論和集體指認中了解表示月份、日期、星期數字特征。

　　3）教師設疑，指認表示節假日的顏色不同的數字。

　　▲自主辨別，尋找節日

　　1）一年里有哪些節日？（幼兒自主尋找節日看看講講）

　　2）師幼共同小結：掛歷有什么用？

　　掛歷真是我們的好朋友，我們可以在掛歷上找到許多的日期。

　　3）在臺歷中尋找日期

　　*尋找當天的日期，在臺歷上貼上粘紙。

　　*元旦是幾月幾號？請一名幼兒在掛歷上圈圈找找1月1日，感知是紅色的，數數還有幾天？

　　▲遷移經(jīng)驗，愉快表現

　　1）你們這幾天在忙什么？是怎樣迎接新年的？（用多元方式表現）

　　2）新年即將到來(lái)，你們想不想設計一本自己的掛歷？

【幼兒園說(shuō)課稿】相關(guān)文章：

幼兒園說(shuō)課稿06-12

幼兒園的說(shuō)課稿11-09

幼兒園說(shuō)課稿 《采茶》11-28

幼兒園說(shuō)課稿優(yōu)秀03-08

幼兒園小班說(shuō)課稿06-12

幼兒園大班說(shuō)課稿06-13

(精)幼兒園說(shuō)課稿07-04

幼兒園藝術(shù)說(shuō)課稿12-01

幼兒園活動(dòng)說(shuō)課稿11-03