教學(xué)管理述職報告
20xx年平川區教育系統推行了“初中教育教學(xué)管理13條措施”，開(kāi)展了“區域內校際交流活動(dòng)”，“雙過(guò)關(guān)活動(dòng)”，作為學(xué)校主管教學(xué)的校長(cháng)、作為學(xué) 校畢業(yè)班的教師，我深知肩上的擔子之重，責任之大，因此，一年來(lái)，我一如既往地一心撲在教育工作上，勤勤懇懇，任勞任怨，模范遵守教師職業(yè)道德，認真學(xué)習 專(zhuān)業(yè)知識和先進(jìn)的教育教學(xué)理論，積極開(kāi)展新課改的實(shí)驗工作，在教學(xué)實(shí)踐中大膽嘗試新思想，摸索更適合新形勢下的教育教學(xué)規律，盡自己所能為學(xué)校獻計獻策， 配合校長(cháng)、書(shū)記狠抓學(xué)校的“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”建設，抓學(xué)校的教學(xué)管理工作，以推進(jìn)學(xué)校的精細化管理。彈指間已到了年底，現在對一年來(lái)工作中的得失述職如 下：
一、一年來(lái)所做的工作：
�。ㄒ唬�、管理工作：
1.端正認識，制定措施：
為響應上級“一 個(gè)措施，兩個(gè)活動(dòng)”的號召，我及學(xué)校其他領(lǐng)導一起制定修改完善了教學(xué)管理制度，和礦二中學(xué)校、復興中學(xué)開(kāi)展了校季交流活動(dòng)，組織青年教師參加“雙過(guò)關(guān)”活 動(dòng)，認真學(xué)習了《白銀市及平川區 “初中教育教學(xué)管理13條措施”，全面部署安排了我校的活動(dòng)，及時(shí)成立了領(lǐng)導小組，我親手草擬了《魏礦學(xué)�！敖虒W(xué)鞏固年”活動(dòng)實(shí)施方案》，使我校的“一個(gè) 措施，兩個(gè)活動(dòng)”一開(kāi)始就能正常有序地步入了正規。
2.學(xué)習討論，組織實(shí)施
九月份組織各個(gè)教研組開(kāi)展了以“規范教學(xué)管理”為主題的大討論，再次明確“教學(xué)鞏固年”以及“區域內校際交流活動(dòng)”，“雙過(guò)關(guān)活動(dòng)”的目的、意義、內容和要求。十月份至今有計劃、有步驟地組織了各教研組教師再次學(xué)習新課標以及“三疑三探”教學(xué)模式。
3.檢查指導、狠抓管理：
我 和學(xué)校的其他領(lǐng)導一起對管理及教學(xué)方面的工作進(jìn)行了檢查、梳理；1）通過(guò)整章建制，檢查學(xué)校管理制度是否完善，貫徹是否到位；2）通過(guò)“三處兩室”工作的 檢查，查學(xué)校各類(lèi)課程是否按要求上好，各科教學(xué)任務(wù)是否落實(shí)到位；3）通過(guò)檢查教師教案，組織“特色教案”評選等工作，查教師備課是否符合要求；4）通過(guò) 聽(tīng)、評課查教師上課內容、方法是否得當；5）通過(guò)“月查、抽檢”學(xué)生作業(yè)查學(xué)生課業(yè)負擔是否重，教師批閱作業(yè)是否規范認真；6）通過(guò)查檔案管理、查教師對 學(xué)生的評價(jià)是否符合素質(zhì)教育的要求，評價(jià)的導向作用發(fā)揮是否到位；7）通過(guò)檢查教研活動(dòng)，集體備課以及課題研究，查學(xué)校教研工作是否開(kāi)展地扎實(shí)。
4.夯實(shí)基礎，提高素質(zhì)
對 全體教師的一般基本功進(jìn)行有計劃地訓練---驗收---評比---表彰---再練---再驗。對青年、中年、老年教師分別提出一些要求，細抓課堂基本功， 組織開(kāi)展“三課”、“月檢”活動(dòng)。組織教師開(kāi)展再學(xué)“魏書(shū)生教育思想”活動(dòng)。修訂和完善了現行制度，我親自修改了《魏礦學(xué)校教學(xué)常規管理制度》、《魏礦學(xué) 校學(xué)籍管理辦法》等。細抓這些工作是為了夯實(shí)基礎，提高教師的自身素質(zhì)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。在大家的共同努力下，今年我校的中考成績(jì)名列全平川區24所中 學(xué)第三名。
�。ǘ┙虒W(xué)工作：
1.愛(ài)崗敬業(yè)，孜孜不倦
我熱愛(ài)自己的本職工作，熱愛(ài)學(xué)生，工作中本著(zhù)“心中 有目標，眼中有孩子”的原則來(lái)教育教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中我愿意動(dòng)腦筋、想辦法，不斷嘗試新的教學(xué)方法，并能從嘗試中摸索規律，從經(jīng)驗中挖掘精髓，學(xué)習并帶頭 嘗試運用“三疑三探”教學(xué)模式，形成了“輕松學(xué)習，愉快教學(xué)”的新型教學(xué)關(guān)系，大大提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，也提高了學(xué)生學(xué)習的興趣。同時(shí)，很好地培養了學(xué)生 動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦筋的能力，較好地發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，將學(xué)生從茫茫題海中解脫出來(lái)，使他們不再認為英語(yǔ)是一門(mén)枯燥的學(xué)科。在教育教學(xué)中我不但要求學(xué)生成績(jì) 優(yōu)良，而且還注重他們各方面的能力培養，不但教會(huì )他們知識，更注重培養他們品行。教會(huì )他們健康做人。
2.勤奮學(xué)習、完善自我
為 了搞好教學(xué)，我給自己制定了一個(gè)“學(xué)習，教研，工作”的課表，平時(shí)不但學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，而且還經(jīng)常在網(wǎng)上搜集一些有用的信息，學(xué)習一些先進(jìn)的管理模式，從報 紙書(shū)刊上汲取一些營(yíng)養，以此來(lái)提高自身素質(zhì)，拓寬知識面，從而做好自身的教學(xué)工作。另外我還走進(jìn)課堂，聽(tīng)評老師們的課，和老師們一起探討教育教學(xué)的每個(gè)細 節，查缺補漏，共同提高。在平素，我能夠嚴格要求自己，要求老師們做到的，自己克服困難一定首先做到！我能始終走在老師們的前列。
3.反思教學(xué)，自查自糾
根據學(xué)校的要求，我對自己的教學(xué)工作進(jìn)行了深刻地反思，總結了成功之處，也找出了存在的問(wèn)題，并制定了改進(jìn)的措施。一年來(lái)取得的成績(jì)：
�。ㄒ唬�、管理工作：
1.以教學(xué)常規管理為主線(xiàn)抓教育教學(xué)，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)水平的提高：
建 立健全教學(xué)常規管理，是促進(jìn)教學(xué)管理規范化、科學(xué)化、制度化，不斷提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率，實(shí)現全面育人目的的重要保證。所以我按學(xué)校的要求首先抓好課堂 教學(xué)管理，通過(guò)組織上訓練課，訓練了新教師的基本功；通過(guò)組織上匯報課，提高了青年教師的能力；通過(guò)組織上示范課，提升了中年教師的水平；通過(guò)組內公開(kāi) 課，校際交流課以及各種競賽課訓練了教師扎實(shí)的課堂基本功；通過(guò)每月檢查一次教案、作業(yè)以及每周對講三課的老師的“教案作業(yè)”的檢查，規范了教學(xué)工作，從 而使學(xué)生健康向上地成長(cháng)。其次，狠抓了教學(xué)環(huán)節管理，備課抓針對性，上課抓實(shí)效性，作業(yè)抓講評度，輔導抓成功率，考試抓綜合性，讓一切圍繞學(xué)生轉，并從 說(shuō)、聽(tīng)、評課等方面加大教學(xué)環(huán)節的管理力度，做到有檢查，有小結，有記錄，有反饋，環(huán)環(huán)相加，節節相依，建立了高效的運行機制，向精細化發(fā)展，向素質(zhì)化邁 進(jìn)，努力做到減負不減質(zhì)量。通過(guò)組織各類(lèi)學(xué)習，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、學(xué)習心得；通過(guò)學(xué)習魏書(shū)生等先進(jìn)的教育思想；通過(guò)教學(xué)開(kāi)放月，組織家長(cháng)聽(tīng)課、通過(guò)集體備課， 課例展示；通過(guò)“特色教案”的評選；通過(guò)課件制作比賽；通過(guò)論文撰寫(xiě)與宣講；通過(guò)學(xué)習新課標；通過(guò)自查自糾；通過(guò)寫(xiě)教學(xué)反思、單元后記等一系列活動(dòng)，有效 地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)水平的提高。
2.以教學(xué)研究管理為主導抓教育教學(xué)，培養了高素質(zhì)教育需要的學(xué)習型、科研型、實(shí)干型的教師隊伍：
針對教學(xué)中存在的問(wèn)題及難點(diǎn)，開(kāi) 展了一系列教研活動(dòng)，進(jìn)行了教改試驗，從而有效地抓教學(xué)管理，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。針對學(xué)生參差不齊、“吃不飽、吃不了”等問(wèn)題，我提出“分層教學(xué)法”，今 年作為省級教研課題已經(jīng)立項，在具體實(shí)施中；針對學(xué)生不良的學(xué)習習慣，我提出“運用學(xué)生心理特征”培養他們良好的學(xué)習習慣，引導教師們認清自身在教學(xué)中存 在的問(wèn)題和今后努力的方向，通過(guò)撰寫(xiě)教育教學(xué)論文來(lái)總結教學(xué)經(jīng)驗，通過(guò)開(kāi)展教研活動(dòng)引導教師圍繞學(xué)生整體素質(zhì)的培養，開(kāi)展學(xué)科素質(zhì)教育的研究，培養學(xué)科帶 頭人，推動(dòng)整個(gè)學(xué)校各學(xué)科教學(xué)工作必須圍繞全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)這一總目標進(jìn)行，健康而有序地開(kāi)展“教研興�！钡囊幌盗谢顒�(dòng)。
3.以教師素質(zhì)管理為主體抓教育教學(xué)，提高了教師隊伍的整體素質(zhì)：
有 什么樣的教師就有什么樣的學(xué)生，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)實(shí)際上對教師自身素質(zhì)提出了更高的要求。為了培養一支敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的教師隊伍，要求教師們樹(shù)立 全新的教育思想，要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中有準確的判斷力和反映能力，有與同事、學(xué)生和諧的人際關(guān)系能力，為了讓每位教師都能找到自己的位置，我千方百計 地開(kāi)展各種活動(dòng)來(lái)提高教師的素質(zhì)。
4.以教學(xué)質(zhì)量管理為主旋律抓教育教學(xué)，使我校穩步朝著(zhù)學(xué)習型、科研型、和諧型學(xué)校邁進(jìn)：
教 學(xué)質(zhì)量是學(xué)校一切工作的生命線(xiàn)，加強教學(xué)質(zhì)量管理，我們從培養學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，建立健全評價(jià)體系與考核制度，對教師的工作全方位考評考查，并 將每學(xué)期考核結果公布，讓教師找差距，擺功績(jì)，從而鞭策教師不斷進(jìn)步。整章建制后完善的規章制度，使教學(xué)工作有章可循，有據可依，大家工作起來(lái)有了信心， 教育教學(xué)工作自然就能抓實(shí)抓好。
�。ǘ┙虒W(xué)工作：
1.學(xué)課標，潛心備課：
我在備課前先認真鉆研課本、課標 及教參，認真分析每個(gè)知識點(diǎn)，準確把握每個(gè)難重點(diǎn)，在不偏離教材的原則下，根據各類(lèi)同步教參拓展學(xué)生的知識面，不同的課我創(chuàng )設了不同的教學(xué)模式，并與同行 交流探討，汲取他人精華，扎實(shí)備好每一節課，為上好每堂課做好了充分準備。我校實(shí)行集體備課試點(diǎn)，我主動(dòng)要求嘗試，和組內的老師一起反復討論研究最佳備課 方案，從他們那里我學(xué)到了一些好的教育教學(xué)方法，我已經(jīng)嘗試著(zhù)運用于教學(xué)中，也取得了很好的效果。
2.進(jìn)課堂，虛心聽(tīng)課：
因 為教學(xué)水平的提高在于不斷地更新完善自己的知識，收集整理他人的精華，發(fā)展創(chuàng )新已有的經(jīng)驗，因此，閉門(mén)造車(chē)是不行的，于是我走進(jìn)課堂，細心聽(tīng)評老師們的 課，把所聽(tīng)到的特色都一一記錄下來(lái)，整理出來(lái)，然后汲取營(yíng)養成分為我所用，在不斷地積累中我受益匪淺，平時(shí)我喜歡和老師們一起探討，共同進(jìn)步，知識共用， 資源共享。
3.重學(xué)生，有效上課：
培養學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )設 良好的課堂氣氛，是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，所以我從不歧視任何一位學(xué)生，在課堂上不給學(xué)生壓力，讓他們輕松學(xué)習、愉快求知，課后不加重學(xué)生作業(yè)量，在課堂上盡可 能讓學(xué)生參與解決一些自己能解決的問(wèn)題，通過(guò)設計考題，質(zhì)疑問(wèn)難，評判對錯，聽(tīng)說(shuō)訓練，培養學(xué)生運用語(yǔ)言、駕馭語(yǔ)言的能力；通過(guò)“七個(gè)一分鐘”訓練，提高 學(xué)生的積極性和課堂效率，讓他們真正做學(xué)習的主人，從而更好地實(shí)現了新課改中“課標”的要求。
4.有作業(yè)，認真批閱：
我 認真上好每堂課，向課堂要質(zhì)量，不把希望放在加重學(xué)生負擔上，對同學(xué)們所做的同步練習，我首先在課堂上一分鐘糾錯，我再批閱，然后再逐題講解，并要求同學(xué) 們更正錯題，我二次批閱，同時(shí)給出恰當的評價(jià)性、鼓勵性語(yǔ)言，做到一課一批，一課一講。對于班上的學(xué)困生，我采取了面批的形式，給予講解批閱，效果較好。 另外每天上課前我都要點(diǎn)評前一天的作業(yè)，強調共性問(wèn)題，表?yè)P做的認真的同學(xué)，這樣較好地調動(dòng)了學(xué)生認真完成作業(yè)的積極性，除此之外，我還做了轉化學(xué)困生的 工作，我能平等對待每一位學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)師、信師、從而主動(dòng)學(xué)習。
二、存在的問(wèn)題及努力的方向：
�。ㄒ唬�、管理工作：
1.部分教學(xué)管理工作仍然停留在被動(dòng)執行上：
我 也知道，應該用發(fā)展的眼光管理教學(xué)，而不應該滯留在人治或制度的約束上，但是一忙起來(lái)，有些工作還是被動(dòng)接受了，上級教育部門(mén)有活動(dòng)要求了，學(xué)校有工作安 排了，我才能深入思考，認真完成，而沒(méi)有完全主動(dòng)地、創(chuàng )造性地開(kāi)展一些工作，總認為學(xué)校的制度比較健全，凡事都有制度管著(zhù)，不用多操心。
2.管理意識不到位，基礎工作欠扎實(shí)：
常 言說(shuō)：“管是為了不管”，這就是說(shuō)，管理工作重點(diǎn)是要培養教師的自覺(jué)行為，而我們的部分教師還沒(méi)有形成良好的教學(xué)、教研、學(xué)習習慣，我作為主管校長(cháng)有不可 推卸的責任，這說(shuō)明我的管理意識還不到位，還沒(méi)有把平時(shí)的基礎工作做細做實(shí)，沒(méi)有防患于未然的思想，也沒(méi)有培養教師良好教學(xué)、教研、學(xué)習習慣的意識。
3.服務(wù)意識不強，公仆意識不夠：
作為主管校長(cháng)只是忙于自己的管理和教學(xué)等工作，很少深入群眾，了解教師的疾苦，沒(méi)有真正做到象魏書(shū)生那樣“愛(ài)校如家”，為家無(wú)私的服務(wù)的意識，也沒(méi)有象魏書(shū)生那樣甘心情愿為師生當助手，扎扎實(shí)實(shí)為師生做服務(wù)的意識，只愿意做好自己份內的事情，公仆意識還很不夠。
4.管理理念不新，深入思考不夠：
新理念的高要求與舊經(jīng)驗的根深蒂固之間的矛盾，我還沒(méi)有想辦法解決，我們的部分教師還是用加重學(xué) 生負擔來(lái)提高教學(xué)成績(jì)，校園還有體罰和變相體罰學(xué)生的現象，我不是不知道，而是沒(méi)有深入細致地思考，去尋找解決的辦法，故而縱容了“應試教育”有土壤滋 長(cháng)，我們的一些學(xué)生依然把學(xué)習看成一種負擔，而不是愉快地接受知識，這些問(wèn)題還有待解決。
努力的方向：
1.梳理教育教學(xué)方面的工作，理請頭緒，認清方向，通過(guò)學(xué)習解決一些學(xué)校亟待解決的問(wèn)題，用發(fā)展的眼光來(lái)管理教學(xué)，積極思考，主動(dòng)為學(xué)校提出一些建設性的意見(jiàn)，克服等、靠、要的思想，協(xié)助校長(cháng)、書(shū)記做好學(xué)校的管理工作。
2. 要思考如何讓我們的教師把教學(xué)工作不再看成是壓力，能夠愉快教學(xué)，不再用加重學(xué)生負擔來(lái)提高教學(xué)成績(jì)，更要思考如何讓學(xué)生不再把學(xué)習看成是負擔，能愉快學(xué) 習，不再逃學(xué)、厭學(xué)，不再抄作業(yè)，從而找出解決這些問(wèn)題的辦法。今后要從內化全體教師自覺(jué)行為出發(fā)，把平時(shí)的管理工作做扎實(shí)，讓管理工作變成一種自覺(jué)行 為，從而真正管好教育教學(xué)。
3.學(xué)習魏書(shū)生的教育思想之后，我深刻地認識到：管理者就應該是師生的助手，大家的公仆，就應該是為大家服務(wù)的，所以今后我要盡可能地多關(guān)心大家的思想，工作和生活，樹(shù)立良好的服務(wù)意識，要以身作則，起模范帶頭作用，，只有這樣才能做一個(gè)大家擁戴的好領(lǐng)導。
�。ǘ�、教學(xué)工作：
1.沒(méi)有完全處理好專(zhuān)業(yè)學(xué)習與教學(xué)研究之間的關(guān)系：
近 年隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，教育教學(xué)質(zhì)量的迅速提高，各種先進(jìn)的教學(xué)模式逐漸形成，我深知傳統的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應現代教學(xué)，所以我盡可能利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習一些 先進(jìn)的教育教學(xué)方法，，聽(tīng)名家講座，看錄象光盤(pán)，讀教育教學(xué)論文，撰寫(xiě)論文雜文，盡管也在學(xué)習，但是沒(méi)有騰出更多的時(shí)間，很透徹地學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，于是不能 把最新的知識信息傳授給學(xué)生，這樣制約了我所帶課質(zhì)量的再提高。
2.沒(méi)有處理好課內與課外并舉的關(guān)系：
在教育教學(xué)工作 中，我重視向課堂要質(zhì)量，課堂上能處理好傳授知識與培養能力之間的關(guān)系，重視學(xué)生的參與與個(gè)性的發(fā)展，也注重不同層次學(xué)生的學(xué)習需求，對自己的課堂教學(xué)還 較為滿(mǎn)意，但是對課外輔導和課外檢測，我重視的還不夠，要求的多，檢查的少，或檢查的不及時(shí)，縱容了部分學(xué)生的散漫行為，導致有些學(xué)生不能夠按要求獨立完 成作業(yè)，有些學(xué)生不能保證作業(yè)的質(zhì)量，甚至不能按時(shí)完成作業(yè)。
3.做學(xué)困生的轉化工作還不夠耐心細致：
對學(xué)困生我更多關(guān)注的是學(xué)習，在學(xué)習方面想了一些辦法，采取了一些可行的措施，但是對他們我還是缺少耐心，和更多的愛(ài)心，對學(xué)困生的情感生活和課外學(xué)習還關(guān)心不夠，平時(shí)是做了一些工作，但是沒(méi)有反復去做，所以這些學(xué)生進(jìn)步不夠持久。
努力的方向：
1.除了完成自己的管理工作和教學(xué)工作以外，我還要利用業(yè)余時(shí)間多學(xué)習一些專(zhuān)業(yè)知識，記背一些單詞、短語(yǔ)等，還要繼續學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，繼續撰寫(xiě)論文，從各方面提高自己的素質(zhì)。
2．經(jīng)過(guò)學(xué)習和反思，認為只抓課堂，不抓課外輔導是不夠的，所以我在11月份調整了教學(xué)方法，利用早晚時(shí)間檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，利用課外時(shí)間單獨輔導學(xué)困生，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步我都給予肯定，鼓勵他們繼續加油，樹(shù)立他們的自信。我想經(jīng)過(guò)我的努力一定會(huì )取得好成績(jì)的。
3. “冰凍三尺非一日之寒”，想讓學(xué)困生找回自信，我認為首先要從思想上疏通，所以我首先要找他們談心，幫他們分析存在的問(wèn)題，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們看到希 望，然后再因人個(gè)別輔導，給他們信任的眼神和鼓勵性的語(yǔ)言，讓他們真正趕上來(lái)。我始終告戒自己“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師”只要班上還有學(xué)困 生，那就是我的工作還沒(méi)有做好，我還需要繼續努力！
總之，我覺(jué)得肩上的擔子很沉很重，擺在面前的任務(wù)很多很雜，還有很多難點(diǎn)需要我盡快突 破，還有很多問(wèn)題需要我馬上解決，不論任務(wù)有多艱巨，我會(huì )一如既往地扎實(shí)工作，在學(xué)習中總結，在總結中發(fā)展，不斷提升自己的教育教學(xué)及管理水平，做一個(gè)學(xué) 生愛(ài)戴，家長(cháng)信賴(lài)，學(xué)校認可的好老師，好領(lǐng)導！
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