有關(guān)校長(cháng)的個(gè)人述職報告三篇
在學(xué)習、工作生活中，報告十分的重要，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。那么一般報告是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的校長(cháng)的個(gè)人述職報告3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
校長(cháng)的個(gè)人述職報告 篇1
每次寫(xiě)述職報告，心情總是特別復雜。據說(shuō)是與校長(cháng)評優(yōu)、獎勵結合起來(lái)，內心就更為矛盾。想了許久，最后還是認真寫(xiě)，這不僅是出于對上級的尊重，更是回顧一下自己的極好機會(huì )。但有一點(diǎn)是肯定的，我決不會(huì )為了自己創(chuàng )造獲得獎勵的條件，把別人通過(guò)努力獲得的成績(jì)硬說(shuō)成是自己的；更重要的是自己對過(guò)去工作的總結與反思，以增強自信，也盡可能的在今后工作中減少失誤。
我自1983年起當副校長(cháng)、校長(cháng)已二十余年了，從主持工作起，也已經(jīng)16個(gè)年頭了。在校長(cháng)的崗位上自己真正有所感覺(jué)，或者說(shuō)自己發(fā)現自己在不斷的進(jìn)步，還是近10年的事。湖塘實(shí)小是一個(gè)造就人的地方。有人說(shuō)，“是龐校長(cháng)造就了湖塘實(shí)小，湖塘實(shí)小也造就了龐校長(cháng)�！逼鋵�(shí)，我心里明白，是湖塘實(shí)小這塊肥沃的土壤養育了自己，使得這幾年在教育上我明白了許多。至于造就學(xué)校，這是每一個(gè)在這里工作的人，或多或少都作出了貢獻。也有人說(shuō)，這10年是湖塘實(shí)小發(fā)展史上的頂峰，但我不這么認為。湖塘實(shí)小這樣扎根極深的老樹(shù)，通過(guò)一代又一代人的努力，會(huì )不斷地萌發(fā)新枝，顯示出它固有的魅力。
這幾年來(lái)，湖塘實(shí)驗小學(xué)在發(fā)展的的歷程中，經(jīng)歷了一場(chǎng)可以載入史冊的重大變化——孕育了星辰實(shí)驗學(xué)校。一所公力小學(xué)，要創(chuàng )辦一所九年一貫制的民辦學(xué)校的確是不容易的。星辰實(shí)驗學(xué)校的初中部能否形成，都是值得社會(huì )關(guān)注的大事，不要說(shuō)能否生存與發(fā)展了。但20xx年中考的情況已經(jīng)看到她的生命力所在。星辰實(shí)驗學(xué)校創(chuàng )辦三年就發(fā)展到了3640名學(xué)生的規模，不得不說(shuō)這是民辦學(xué)校的創(chuàng )辦者值得自豪的。星辰實(shí)驗學(xué)校的創(chuàng )辦，會(huì )對湖塘實(shí)小產(chǎn)生一定的影響。但三年來(lái)的事實(shí)已經(jīng)證明，湖塘實(shí)小經(jīng)受了嚴峻的考驗，不僅保持了老校的風(fēng)范，而且不斷地創(chuàng )造出新的驕人的業(yè)績(jì)。從20xx年起生源猛增，到20xx年，一年級新生增到500余人，創(chuàng )造了湖塘實(shí)小10年內歷史的新高，這是我們始料不及的。因此，這三年，是我們這些創(chuàng )業(yè)者面臨新挑戰，經(jīng)受新考驗，接受新磨練的三年。在這種挑戰性極強的環(huán)境中，我們不僅不可能過(guò)上一天安穩的日子，而且肯定會(huì )創(chuàng )造許多驚人的業(yè)績(jì)。
湖塘實(shí)小的近十年的發(fā)展史上，有一些方面是值得充分肯定的。
——少先隊工作在保持幾十年優(yōu)良傳統的基礎上，又有了新的發(fā)展，從1995年起，又有五、六名師生赴京接受中央高層領(lǐng)導的接見(jiàn)。學(xué)校成為全國青少年研究中心的實(shí)驗基地。鼓號隊代表江蘇省赴京比賽獲一等獎。20xx年，團中央又在星辰實(shí)驗學(xué)校舉行了體驗教育全國現場(chǎng)推進(jìn)會(huì )。
——“學(xué)生‘六個(gè)一’基本技能訓練”是1995年起動(dòng)的推進(jìn)素質(zhì)教育的重大改革。它不僅使湖塘實(shí)小的學(xué)生在許多方面有別于一般學(xué)校，產(chǎn)生的經(jīng)驗還在省及全國的許多雜志發(fā)表，《輔導員》雜志還發(fā)一組文章，向全國推廣。武進(jìn)教育局也下達文件，推廣這一做法。
——“語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng )新計劃”是1996年起動(dòng)的重大教育改革之一。幾年來(lái)，“以學(xué)為本的課堂教學(xué)模式研究”使學(xué)校課堂教學(xué)的面貌發(fā)生了重大的變化。常州市實(shí)驗小學(xué)語(yǔ)文教師評優(yōu)活動(dòng)中，我校連續4次獲得一等獎。由這項改革帶來(lái)的教學(xué)方面的變化與發(fā)展促進(jìn)了學(xué)校保持了省內的領(lǐng)先水平。
——“三位一體”推進(jìn)體育發(fā)展，又是學(xué)校的一個(gè)特色。一個(gè)基層學(xué)校有二個(gè)省級體育傳統項目，在全省屬于少見(jiàn)。少體校并入本校后，又增強了體育的競爭力。再加上體育俱樂(lè )部的形色，以及星辰創(chuàng )辦的常州市青少年乒乓球訓練基地，這種體育發(fā)展模式受到省廳的關(guān)注，也是省內罕見(jiàn)的現象。
——“形成促進(jìn)青年教師自主發(fā)展的機制”是國家級的研究課題。七、八年來(lái)，我校形成了“自主——創(chuàng )造”型發(fā)展管理模式。在這個(gè)機制中，教師的智慧得到充分的發(fā)揮。也由于湖塘實(shí)小的管理積累，使得星辰學(xué)校一開(kāi)始就進(jìn)入平穩發(fā)展狀態(tài)。它產(chǎn)生的經(jīng)驗引來(lái)了常州市許多名校前來(lái)考察研究。這種管理模式正在邁向現代學(xué)校制度的建構。
——星辰電視臺的發(fā)展以及電教媒體對教育的促進(jìn)功能研究做得極強。星辰電視臺不僅包攬了武進(jìn)電視臺的少兒節目，而且取得了同行，甚至省市電視臺都刮目相看的嬌人業(yè)績(jì)。
可以肯定地說(shuō)，學(xué)校上空星光燦爛。但必須鄭重聲明，這些成績(jì)的取得，都是大家共同努力的結果，其中，我只是作為一個(gè)參與者及幸福的分享者而已。
在我管轄的范圍內，有6000余名學(xué)生，近600名教職員工，三個(gè)校區。在常人的眼里，我是一個(gè)忙得不得了的人，但事實(shí)并不如此，我有時(shí)間更多地泡在教室里。過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，由于兩次出國及4次到外地開(kāi)會(huì )，有近40天的時(shí)間不在學(xué)校里，但聽(tīng)課仍達到105節。之所以有這么多的時(shí)間，有兩個(gè)方面的原因，一是我的助手們不僅有很好的敬業(yè)精神，而且很有組織與管理才能，能承擔起各種繁雜的工作，且干得十分出色。二是本人在追求著(zhù)另一種工作形態(tài)，即把財務(wù)、人事、常務(wù)方面的許多工作與權力都分解給了我的助手們，盡可能讓他們有責有權，并且讓他們在教師中建立較高的威信。從這個(gè)意義上看，星辰實(shí)驗學(xué)校與湖塘實(shí)小幾乎不需要本人這個(gè)角色。但從另一個(gè)意義上講，我硬逼著(zhù)自己盡力地作新的追求。概括起來(lái)是三句話(huà)：
1、把握宏觀(guān)的。我幾乎每隔兩三個(gè)月，就要將進(jìn)入視野的全新信息結合本校的實(shí)際進(jìn)行系統思考，不斷地調整新的命題與實(shí)施策略，做到積極進(jìn)取，穩步推進(jìn)。這一點(diǎn)，校內教師是眾所周知的。
2、觀(guān)察微觀(guān)的。作為校長(cháng)是不能坐在辦公室里觀(guān)賞校園的，應該到一線(xiàn)去研究細節，從而欣賞教師的工作，也思考或預計將有可能發(fā)生的問(wèn)題。我平時(shí)養成了不愛(ài)坐辦公室的習慣，把參與專(zhuān)題研討活動(dòng)、聽(tīng)課、與教師交流看成是自己神圣的工作。實(shí)踐中我體會(huì )到，把握了宏觀(guān)就把握了學(xué)校發(fā)展的方向，把握了細節，就把握了學(xué)校的水準。
3、直面難管的。學(xué)校的許多工作都是可以由別人替代的，能讓別人替代的工作，應盡可能地分解給別人，從而讓自己有更多的時(shí)間研究一些問(wèn)題。但學(xué)校中也有相對多的問(wèn)題必須由校長(cháng)獨立地處理與回答。倘若在這方面失責，學(xué)校會(huì )受到極大的傷害。
我的起點(diǎn)很低：從學(xué)歷看，由于“文革”的原因，只讀到初中一年級，是在后來(lái)的歷程中努力地強迫自己學(xué)到了能讓自己勉強在崗位上工作的一些東西；從專(zhuān)業(yè)水平看，我原先是民辦教師，也是在工作崗位上作出超出常人的付出，才基本勝任教育工作；當校長(cháng)雖然時(shí)間已有20余年，每5年會(huì )有明顯的變化。不難看出，當初走上領(lǐng)導崗位時(shí)是何等的幼稚。直至現在，自己越來(lái)越感到管理這個(gè)專(zhuān)業(yè)不僅是科學(xué)的，更是藝術(shù)的、智慧的，是博大精深的。
進(jìn)入湖塘實(shí)小后，這里的環(huán)境促進(jìn)了自身的發(fā)展。這些年來(lái)，本人的確在教育的許多方面進(jìn)行了深入的思考與研究，從而也使自身的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)發(fā)生了很大的變化，特別是在教育哲學(xué)、管理哲學(xué)上有了一定的認識。
作為一所聞名遐爾的學(xué)校，是幾代人長(cháng)期努力建設的結果。它自然有許多光輝值得自豪與炫耀。但，客觀(guān)上許多榮譽(yù)都是領(lǐng)導賦予的。知名學(xué)校的形成離不開(kāi)客觀(guān)環(huán)境，尤其離不開(kāi)各級領(lǐng)導的支持。我感到榮譽(yù)雖然能增強學(xué)校及個(gè)人發(fā)展的自信心，但倘若經(jīng)常把學(xué)校的各種榮譽(yù)掛在嘴上，人會(huì )浮躁。因此，我不可能將學(xué)校取得的各類(lèi)榮譽(yù)及個(gè)人得到的原來(lái)并不一定屬于自己的桂冠寫(xiě)在此文中。按我個(gè)人思考問(wèn)題的習慣，我最喜歡透析的是學(xué)校與個(gè)人發(fā)展中的問(wèn)題與不足，關(guān)注的是學(xué)校發(fā)展中的戰略與策略。我非常注重個(gè)人的發(fā)展，盡管這種發(fā)展對一個(gè)五十余歲，很快將退離校長(cháng)崗位的我已很不重要，但只有個(gè)人的不斷快速發(fā)展，才能使學(xué)校永葆青春，充滿(mǎn)活力。我可以自信地說(shuō)，學(xué)校中的絕大部分教職工都可能認為本人是一個(gè)永不滿(mǎn)足，極具挑戰性的人。
在繼往開(kāi)來(lái)的特定時(shí)代，我積極地在進(jìn)行創(chuàng )造性的思考并付諸實(shí)踐。
——基于哲學(xué)思考的學(xué)校價(jià)值觀(guān)。我引領(lǐng)了下列學(xué)校價(jià)值取向：
1、兩個(gè)“上帝”論。即“對于學(xué)校，家長(cháng)是上帝；對于校長(cháng)，教師是上帝�！蔽覀儓远ǖ匕鸭议L(cháng)滿(mǎn)意不滿(mǎn)意作為評價(jià)學(xué)校的最重要的指標，把教師對校長(cháng)滿(mǎn)意不滿(mǎn)意作為評價(jià)校長(cháng)的.最重要的指標，以此增強“教育就是服務(wù)”，“管理就是服務(wù)”的意識。
2、“牛論”。即“領(lǐng)導把我當人看，我把自己當�？�；領(lǐng)導把我當�？�，我把自己當人看”，以此來(lái)促進(jìn)人性化管理的實(shí)施。
3、“嚴格而自由”。這是星辰實(shí)驗學(xué)校的校訓。我始終認為，學(xué)校是必須有規范的，且制度的成熟是學(xué)校成熟的重要標志。但規范應控制在能保障教育與管理的基礎層面上；不斷地創(chuàng )造出不適當的制度，不僅制約學(xué)校的發(fā)展，更會(huì )窒息教職員工的創(chuàng )新智慧。學(xué)校更需要自由，應積極倡導話(huà)語(yǔ)自由。（只要不違反四項基本原則）、發(fā)展自由（甚至鼓勵優(yōu)秀人員對外流動(dòng)）、學(xué)術(shù)自由（允許有研究的項目不受學(xué)校規范的限制）。學(xué)校價(jià)值觀(guān)的不斷內化，會(huì )積墊學(xué)校文化、甚至產(chǎn)生學(xué)校精神。
——基于學(xué)校價(jià)值觀(guān)的辦學(xué)目標。我提出了建設“書(shū)香校園”、“數碼校園”和“精神家園”的目標構想�！皶�(shū)香校園”并不單指語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)踐，而是讓閱讀成為學(xué)生的習慣�！皶�(shū)香校園”還指教師要成為學(xué)習與研究者，學(xué)校組織應成為學(xué)習型組織。讓讀書(shū)成為教師的良好習慣�！皵荡a校園”不僅是提高以計算機為基礎的現代化水平，要讓校園具有現代氣息，要有不同于一般學(xué)校的豐富資源和強勢交流的信息平臺�！熬窦覉@”的建設要讓學(xué)生喜歡教師，喜歡學(xué)校，要讓教師對學(xué)校有發(fā)自?xún)刃牡牧己酶杏X(jué)。能讓師生都感到學(xué)校是自己的家，有歸宿感，學(xué)校就有了一切。
——基于目標指引下的學(xué)校智慧管理。我認為，成就學(xué)校的關(guān)鍵在教師，而成就教師的關(guān)鍵在管理。我也認為，學(xué)校缺乏的并不是管理實(shí)踐，且不恰當的過(guò)濫的實(shí)踐會(huì )阻礙學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校缺乏的也不是理論，空喊的理論不僅不解決問(wèn)題，還會(huì )離散人心。學(xué)校真正缺乏的是智慧，追求有智慧的管理是我們的不懈追求。有智慧的管理要能讓教師心理有安全感，事業(yè)有成就感，發(fā)展有自由度，個(gè)體智慧能充分地得到發(fā)揮。追求有智慧的管理，應認真研究決策機制、運行機制、研究機制和評價(jià)機制，讓機制促進(jìn)智慧的形成與積聚。追求有智慧的管理也應研究抓手，要把領(lǐng)導形象、人際環(huán)境、文化品位、學(xué)校精神當作重要工作來(lái)抓。我們應用幾年時(shí)間，從“自主——創(chuàng )造型”管理走向智慧管理，爭取實(shí)踐上出成果，理論上作貢獻。
——基于智慧管理的工作策略。在認真總結過(guò)去的基礎上，著(zhù)重推進(jìn)下列幾方面的工作。
1、積極、務(wù)實(shí)地推進(jìn)課程改革。既定的思路是：學(xué)科課程校本化，校本課程精品化�！皩W(xué)科改革指導意見(jiàn)”是學(xué)科課程校本化的重要標志，要形成個(gè)體智慧與群體智慧的互動(dòng)發(fā)展，讓學(xué)校的制度建設進(jìn)入深層次的學(xué)科領(lǐng)域。校本課程精品化的著(zhù)力點(diǎn)是變“無(wú)序為有序”，變“無(wú)形為有形”，變“經(jīng)驗為理性”。
2、積極研究現代學(xué)校制度。在現行的管理體制下，雖然作為獨立的學(xué)校法人不可能真正與社區、政府建立伙伴關(guān)系，但可以在建立“民主、開(kāi)放、科學(xué)”的內部管理制度上做好文章，爭取對教育作出應有的貢獻。
3、積極地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展�！胺此夹匝芯俊币蠼處熑巳藚⑴c，關(guān)鍵是研究操作方式，最大限度地促進(jìn)教師的發(fā)展�！皩�(zhuān)題性研究”旨在培養骨干群體，并生存學(xué)校智慧�！罢n題研究”應合理布局，突出重點(diǎn)，抓好有份量的課題，在課題研究中打造品牌教師。
4、積極推進(jìn)辦學(xué)體制改革。這方面本人已有比較具體的理性思考，關(guān)鍵是做好政府的參謀，推進(jìn)這一項改革。
我經(jīng)常問(wèn)自己：你是一個(gè)好校長(cháng)嗎？但至今為止，我找不到一個(gè)明確的答案。我只知道得到了很多榮譽(yù)，而不知道干了多少對教育有突出貢獻的事。我非常討厭愈演愈烈的教育功利化傾向，向往真正促進(jìn)人的全面發(fā)展的理想教育，但不得不在痛苦中掙扎，有時(shí)甚至想主動(dòng)地擺脫這種痛苦。我幾乎把權、名、利都拋到了腦后，到了這個(gè)年齡也可能會(huì )松懈自己的發(fā)展意識，但不知為什么自己永遠地在挑戰自我，永遠追求著(zhù)發(fā)展。
讓我不斷地讀懂教育、讀懂管理，在成就教師、成就學(xué)校、成就教育的同時(shí)也成就自己，這是始終不渝的追求。
校長(cháng)的個(gè)人述職報告 篇2
各位領(lǐng)導，老師們：
上午好！
作為一名業(yè)務(wù)副校長(cháng)，要說(shuō)在這一學(xué)年做了多少工作，一時(shí)還真是難述其祥，因為很多具體工作都是教務(wù)處兩位主任去實(shí)施的，他們才真正為我校的教學(xué)工作付出了辛勞和汗水。在此，我僅就我做的一些工作簡(jiǎn)述如下：
一、做好校長(cháng)的助手
作為業(yè)務(wù)副校長(cháng)，我首先明確職責，定好方位，密切配合王校長(cháng)開(kāi)展學(xué)校工作，并適時(shí)提出合理化建議。其次，以強烈的事業(yè)心和責任心抓業(yè)務(wù)工作，立足本職，謙虛謹慎，放手于主任，依靠教師們保證學(xué)校教育教學(xué)工作正常運轉，配合校長(cháng)建立正常有序的教學(xué)秩序。
二、做好教師的引路人
教師的責任決定教育的未來(lái)，也是一所學(xué)校成功與否的關(guān)鍵。打造高素質(zhì)的教師隊伍是我校校長(cháng)一直堅持的管理理念。在管理方面我經(jīng)常提“引領(lǐng)”一詞，包括政策導向（制度建設），文化引領(lǐng)（辦學(xué)理念）及人文關(guān)懷。盡管我做得很不夠。具體做了以下幾方面的工作。
1、完善教學(xué)管理制度
�、僦贫ㄍ晟屏私處熆记�、增缺課制度
�、谕晟菩抻喠私處熆己朔桨�
�、鄢雠_了一系列教學(xué)常規檢查細則。
各種制度的出臺和修訂都是依據上級相關(guān)文件精神又廣泛咨詢(xún)教職工的意見(jiàn)。努力做到客觀(guān)，可行有效。讓教師們也覺(jué)得較合理，氣順。我深知，要想真正做到管理育人，服務(wù)育人，用制度規范人，約束人，鞭策人。制度的制定，首先得從廣大教師的利益出發(fā)，去維護他們的權利，解決他們心頭的顧慮和疑云，努力給他們提供一種寬松的愉悅的和諧的工作環(huán)境。順人心，通人氣，才能極大限度地調動(dòng)教師的工作熱情和無(wú)窮的創(chuàng )造力。
2、注重教師培訓
根據校長(cháng)的指導思想，鼓勵教師通過(guò)各種渠道參加培訓。教育局通知的每次外出學(xué)習的活動(dòng)，我都積極請示校長(cháng)，安排教師參加，以此來(lái)更新教師教育教學(xué)理念，提高教師自身素質(zhì)。還讓外出學(xué)習的教師回校后寫(xiě)出學(xué)習心得，并在本學(xué)科范圍內匯報學(xué)習情況，以讓廣大教師逐步認同新課改，踐行新課改。
3、重視教師學(xué)習
鼓勵教師積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習，我們從今年開(kāi)始把每周的周四定為“寨子中學(xué)學(xué)習日”，每周四的上下午第三節課去播放室觀(guān)看教學(xué)光盤(pán)，并記錄業(yè)務(wù)學(xué)習筆記。目的就在于打造一支學(xué)習型、理念新、業(yè)務(wù)精的教師隊伍。
三、狠抓教學(xué)常規
1、從課堂教學(xué)入手，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，這也是社會(huì )、家長(cháng)和學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)�！安辉晕嗤�(shù)，引不來(lái)金鳳凰”，這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理，沒(méi)有哪位家長(cháng)心甘情愿的把孩子送到一個(gè)教學(xué)質(zhì)量不高的學(xué)校里去的。特別像我們這樣原來(lái)底子就很薄的學(xué)校來(lái)說(shuō)，就更為重要。所以，我們必須提高教學(xué)質(zhì)量，也必須義無(wú)反顧地進(jìn)行新課改，從課堂入手。
上學(xué)期，我們分別以教研組為單位，組成以教研組長(cháng)為主的評價(jià)小組，進(jìn)行了多種形式的聽(tīng)課，評課。促進(jìn)教師的新課改理念的學(xué)習和在教學(xué)中的應用。
2、認真抓好周查月結工作，做到教學(xué)精細化管理。
為保證教學(xué)質(zhì)量的有效提高和教學(xué)任務(wù)的圓滿(mǎn)完成，加強檢查分析的力度，有問(wèn)題及時(shí)整改。
教務(wù)處嚴格備課、作業(yè)及批改、教案、計劃、學(xué)習筆記等各個(gè)環(huán)節的管理，進(jìn)行抽查或普查，檢查后及時(shí)總結，并與相關(guān)教師交換意見(jiàn)，有效促進(jìn)了我校教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、落實(shí)畢業(yè)班工作，確保畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。
畢業(yè)班是突顯我校教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)窗口，它直接關(guān)乎著(zhù)我校在社會(huì )、家長(cháng)和上級主管部門(mén)的整體形象，因此，我們把畢業(yè)班工作作為學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。
我做了以下幾項工作。
�、賲f(xié)助校長(cháng)，選配班主任和科任教師，盡量做到搭配合理，結構科學(xué)，便于工作起來(lái)順心，順手。
�、谡匍_(kāi)教師座談會(huì )，明確目標，研究方法，交流經(jīng)驗，分析形勢找出問(wèn)題，并研究解決。
�、圩剬W(xué)生，摸清學(xué)情和教情（經(jīng)常查看初三學(xué)生學(xué)習情況）。
�、苤匾曮w育，信息技術(shù)和實(shí)驗教學(xué)。其中，信息技術(shù)考試在我縣所有公立學(xué)校成績(jì)排名第一，這離不開(kāi)劉仁建老師和趙主任的努力。
4、專(zhuān)用教室充分發(fā)揮了它們應有的作用，并在各級檢查中為學(xué)校贏(yíng)得了很好聲譽(yù)。
5、其他教學(xué)活動(dòng)，如尖子生比賽，期中期末考試的組織等，都耗費了教務(wù)處兩位主任的大量心血。
四、積極抓好教師的繼續教育工作
我積極配合進(jìn)校的工作，努力搭建教師與進(jìn)校的這座橋梁。我認為教師的事情無(wú)小事，認真查驗每位教師上交的作業(yè)、論文，保證不出差錯。同時(shí)也為教師在繼續教育中遇到的問(wèn)題及時(shí)和進(jìn)校聯(lián)系。積極配合進(jìn)校組織骨干教師的培訓工作。努力的工作也獲得了進(jìn)校領(lǐng)導的認可，在XXXX年繼續教育工作中，我校獲得繼續教育先進(jìn)單位。我也被進(jìn)校評為先進(jìn)個(gè)人。
五、不足與反思
1、缺乏創(chuàng )新意識，由于從事教學(xué)管理多年，一味求穩，所以在很多事情的處理上缺乏開(kāi)拓精神。
2、關(guān)心教師的生活和學(xué)習等方面還不夠具體細致。
3、由于事務(wù)繁雜，在個(gè)別情況下處理問(wèn)題可能犯急躁主義，尤其是抓教學(xué)這一塊，與老師們打交道比較多，有時(shí)可能難以控制情緒，態(tài)度欠妥，請老師們諒解。
4、學(xué)習不夠，水平有待提高
回首過(guò)去、展望未來(lái)，我深深地感到，我的有關(guān)新課程教學(xué)管理的理論水平不高，有待不斷學(xué)習，不斷提高，以適應教學(xué)管理發(fā)展的需要。
各位領(lǐng)導，老師們，上學(xué)期有收獲也有缺失，謝謝老師們的支持和幫助。在新的學(xué)年里，我愿在王校長(cháng)的帶領(lǐng)下，和全體教師一道，齊心協(xié)力，同心同德，以人為本，求真務(wù)實(shí)，努力使寨子中學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺階。
以上述職如有不妥，請大家提出寶貴意見(jiàn)。謝謝大家！
校長(cháng)的個(gè)人述職報告 篇3
掐指算來(lái)，我到二中已經(jīng)144天了。剛才我代表領(lǐng)導班子所作的述職報告，大家從中應該能看到我的影子，所以我就不再從德、能、勤、績(jì)、廉、法六個(gè)方面具體介紹了我的工作了。借此機會(huì )，我想談?wù)劦蕉泄ぷ鞯囊恍└邢牒腕w會(huì )。
在20xx年11月13日召開(kāi)的高三學(xué)生家長(cháng)會(huì )上，我說(shuō)過(guò)，盡管過(guò)去在市教育局擔任基教處長(cháng)、辦公室主任對二中也有些了解，但那種了解，是大體上的了解，是浮于表面的了解，是沒(méi)有切膚之痛和個(gè)中快樂(lè )的那種了解，也就是說(shuō)，是沒(méi)有與自己緊密相連的那種旁觀(guān)者式的了解。當我真正成為二中的一員，成為了二中的校長(cháng)，從此“憂(yōu)傷著(zhù)二中的憂(yōu)傷，幸福著(zhù)二中的幸福，追逐著(zhù)二中的夢(mèng)想”的時(shí)候，我的體會(huì )確實(shí)是很不一樣的。
20xx年9月2日，我曾向到校指導工作的封局長(cháng)等領(lǐng)導表示，我一定會(huì )做一個(gè)高中教育的“小學(xué)生”，做市教育局的“好下屬”。
144天中，我一直在向二中的每一位老師學(xué)習，學(xué)習大家的精神，學(xué)習高中教育管理和教育教學(xué)業(yè)務(wù)。
許多專(zhuān)家和領(lǐng)導都說(shuō)，校長(cháng)是一校之魂。任彥申在《人生如戲》一文中也說(shuō)：“不同角色要有不同的行為方式。當你唱主角時(shí)，必須聚精會(huì )神，全力以赴，要知道一臺戲好不好，關(guān)鍵在主角。當你唱配角時(shí)，要擺正位置，主動(dòng)配合，補臺不拆臺，補位不越位，關(guān)鍵是不要搶?xiě)�。當你成為觀(guān)眾時(shí)，要爭當文明觀(guān)眾，多鼓掌，少起哄，多幫忙、少添亂�！�
泰州二中是一所有著(zhù)悠久歷史、綿延文化、杰出校友和美好未來(lái)的偉大學(xué)校，作為這所學(xué)校的現任校長(cháng)，我時(shí)刻有一種如履薄冰、如臨深淵之感。既然是“學(xué)校之魂”，就不能“魂不守舍”，就不能“魂不附體”，所以，除了幾次短暫的出差和外出開(kāi)會(huì )學(xué)習外，我從早到晚，不管是工作日還是休息日，一直堅持在學(xué)校，堅持在課堂，堅持在師生們中間。既然組織上要我到二中來(lái)當主演，我就全力以赴，心無(wú)旁騖，努力做到“在其位、謀其政、盡其職”，引領(lǐng)二中“朝向卓越的方向，辦出一流的教育”。遲早我會(huì )成為二中的一位配角、觀(guān)眾，屆時(shí)我也會(huì )演好配角、觀(guān)眾的角色。
至于如何當好校長(cháng)，我的體會(huì )就是通過(guò)領(lǐng)導教學(xué)、發(fā)展教師、建設文化，從而實(shí)現成就學(xué)生的目標。
作為市教育局的一名下派干部，我認為做一個(gè)“好下屬”，關(guān)鍵就是要發(fā)揮好下情上達和上情下達的橋梁紐帶作用。
在下情上達方面，我能積極地向市教育局領(lǐng)導反映二中的實(shí)際情況，反映教師們的心聲。如在市教育局組織的市直高中“接長(cháng)短板”調研中，我能為包括二中教師在內的市直學(xué)校教師鼓與呼，積極爭取有關(guān)政策，盡量提高教師們的績(jì)效待遇；如在特后、卓培、三八紅旗集體等方面的評選中，我能積極推介二中教學(xué)骨干和先進(jìn)集體，為二中也能爭得一杯羹；如在四星高中創(chuàng )建和搬遷工程實(shí)施中，我能積極向上爭取資金，積極反映二中部分學(xué)科教師數量偏少問(wèn)題，祈請局領(lǐng)導能為我們調配成熟的語(yǔ)文、體育、生物等學(xué)科骨干教師；如在外宣工作中，我能通過(guò)聯(lián)系新聞界的老朋友和創(chuàng )設自有媒體，積極推介我校的創(chuàng )新做法和先進(jìn)人物，讓社會(huì )各界聽(tīng)到更多的泰州二中好聲音。
在上情下達方面，我能堅決貫徹落實(shí)市教育局的戰略部署和大政方針，模范執行市教育局的有關(guān)規定、規范，在創(chuàng )新型工作中先行先試，敢于示范，積極爭取“春風(fēng)先綠江南岸”，堅決防止“春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”。如在構建良好的市直學(xué)校生態(tài)上，堅決做到尊老（聽(tīng)市教育局及各級領(lǐng)導部門(mén)的話(huà)）、尊長(cháng)（始終要向省泰州中學(xué)學(xué)習，不僭越），愛(ài)幼、攜幼（團結三中、四中、實(shí)驗中學(xué)等市直兄弟學(xué)校一同前進(jìn)），共同開(kāi)創(chuàng )團結和諧、比學(xué)趕幫的市直高中局面，努力做到“相互捧場(chǎng)、互為欣賞”，堅決反對“同室操戈、互灑臭水”。如在著(zhù)力構建“泰州卓越教育體系”工作上，明確提出“朝向卓越的方向”的辦學(xué)理念，爭當卓越教育體系的試點(diǎn)校；如在執行財經(jīng)紀律和實(shí)施搬遷工程項目上，堅決做到把紀律和規矩挺在前面，做到“嚴守規矩、出以公心、集體研究、大膽決策、高效快捷”；如在教學(xué)改革上，把“泰微課”和“洋思教學(xué)模式”兩個(gè)泰州教育的“寶貝”引進(jìn)校園，深入推進(jìn)“基于‘泰微課’資源的高中課堂教學(xué)結構變革研究”，大力探索“行政班+走班”的教學(xué)模式；如在深入實(shí)施素質(zhì)教育“5+2”工程上，突出主題德育行動(dòng)、自主學(xué)習行動(dòng)和項目建設3個(gè)重點(diǎn)，開(kāi)設“青春飛揚在泓園”拓展課程，提煉出泰州二中“儀式+”教育的學(xué)校微創(chuàng )新優(yōu)秀實(shí)踐案例；如在重視雙語(yǔ)教學(xué)和小專(zhuān)題訓練中，支持高一年級組遠赴浙江古麗中學(xué)學(xué)習“最近發(fā)展區”理念和限時(shí)作業(yè)經(jīng)驗，在全校增設雙語(yǔ)書(shū)寫(xiě)課和數學(xué)小題專(zhuān)項訓練課，開(kāi)辟“雙語(yǔ)書(shū)寫(xiě)園地”；在推進(jìn)“泰州教育大閱讀”工作中，正常開(kāi)展“推薦閱讀”活動(dòng)，為每個(gè)班級配備書(shū)櫥，加強學(xué)生課外閱讀；延長(cháng)早讀課時(shí)間，組織“如何上好早讀課”研討交流；如在實(shí)施卓越教師成長(cháng)工程中，倡導建立教師發(fā)展學(xué)校并按“引導讀書(shū)、引導教學(xué)、引導科研”的宗旨正常開(kāi)展活動(dòng)，重視卓越教師和骨干教師的培養與選拔；等等。
當然，在工作中還存在不少問(wèn)題。如脾氣急躁的老毛病依然沒(méi)有改變；對高中教育管理和教育教學(xué)業(yè)務(wù)還沒(méi)有完全“入門(mén)”；對學(xué)校存在的突出問(wèn)題還不能準確聚焦和精準發(fā)力。所有這些，都有待在今后工作中加以改進(jìn)。
衷心地感謝大家慢慢接納我，逐步熟悉我和默默支持我。
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