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小學(xué)教師學(xué)期個(gè)人述職報告_述職報告范文
在學(xué)習、工作生活中，報告十分的重要，不同的報告內容同樣也是不同的。為了讓您不再為寫(xiě)報告頭疼，下面是小編精心整理的小學(xué)教師學(xué)期個(gè)人述職報告_述職報告范文，希望對大家有所幫助。
尊敬領(lǐng)導、教師同仁：
早上好。
感謝教育局給予我今天這樣一個(gè)鍛煉的舞臺，感謝老師們在這個(gè)休息日來(lái)學(xué)校聽(tīng)我推銷(xiāo)自己的演說(shuō)。我是一個(gè)什么人？一個(gè)月前一位署名“非魚(yú)非水”的朋友在我博客留言：
早就認識您，卻是第一次認識您的博客，覺(jué)得您的博客比您本人豐富、細膩、敏感、多情的多了，呵呵，原來(lái)在您細細的總是瞇著(zhù)的波瀾不驚的眼睛里藏著(zhù)這許多智慧，這許多情感，收獲良多，感慨良多。很想跟您握個(gè)手，對您說(shuō)：第一次了解您，真好。
我不知道這位非魚(yú)非水朋友是不是我校的老師，但肯定他是認識我的，不然不知道我眼睛是細細的，是瞇著(zhù)波瀾不驚的。他說(shuō)我的博客比我本人豐富、細膩、敏感、多情，這話(huà)嚼起來(lái)很有意思，好象寫(xiě)博客的我本人反而蒼白、粗糙、遲鈍、寡情。由此看出，溝通有多重要。為了讓大家看清我是否具備一個(gè)校級領(lǐng)導的潛質(zhì)，下面我講三則故事。
第一則：網(wǎng)絡(luò )之戀
我與網(wǎng)絡(luò )的親密接觸開(kāi)始于春，那時(shí)教育在線(xiàn)論壇人丁興旺，我幸運趕上了那個(gè)年代。每天晚上，我們像魚(yú)一樣從一個(gè)個(gè)洞里游出來(lái)，相聚于教育在線(xiàn)這個(gè)龍門(mén)，跳騰，展示自己。
還記得把自己的賞讀研究主題帖發(fā)出后的忐忑——“妝罷低聲問(wèn)夫婿，畫(huà)眉深淺入時(shí)無(wú)？”這便是我當時(shí)的心理。第二天，版主鐵皮鼓回帖鼓勵封精品，看著(zhù)金光閃閃的“寶石”，我一夜難眠。我們在座賞讀課題組的成員都清楚那個(gè)帖子，那是我們曾經(jīng)的家，我們在那里耕耘了多長(cháng)時(shí)間。就是昨天，我將其翻出來(lái)，一頁(yè)頁(yè)讀，我感覺(jué)又回到了那青澀但又甜蜜的網(wǎng)絡(luò )初戀歲月。
不知是教育在線(xiàn)紛爭的氛圍影響了我的性格，還是我本來(lái)就是個(gè)反叛分子，在論壇里，我越來(lái)越表現出自己思想的鋒芒�！镀凼乐�<悲壯的一幕>怎么教？》石破天驚，在語(yǔ)文界“減”聲一片的時(shí)候，我的《穿越“簡(jiǎn)單”與“深度”的思考》引來(lái)跟帖過(guò)百。
全國十大讀書(shū)人物，親近母語(yǔ)發(fā)起人dm在我的教學(xué)流水日記帖《千島春色好風(fēng)光》跟帖這樣評價(jià)：千島一派春光！匆匆一讀，我最直接的感受是千島有自己的思想，我永遠相信，一個(gè)好教師最重要的是不盲從，不逐波！
正是因為我文章里有那思想的光芒，所以才吸引了編輯們那忙碌、挑剔的目光。這四年來(lái)，我在《人民教育》《小學(xué)教學(xué)》《福建教育》《廣東教育》《中國教師報》等教育報刊發(fā)表文章50余篇。
我想以這則故事說(shuō)明什么？說(shuō)明我對新知識的敏感，有不差的學(xué)習力，更重要的：我是有思想的存在。
第二則：成長(cháng)，這是一種美好的感覺(jué)
今年全省評出特級教師382名，全省在職1007人，我是其中一名，這是一份莫大的榮耀，是二實(shí)小培養了我，同時(shí)我也可以自豪地說(shuō)，我也對二實(shí)小的成長(cháng)、特別二實(shí)小的文化建設作出了貢獻。這主要表現為三個(gè)方面：
一、研究教師成長(cháng)。
根據校長(cháng)室的要求，暑期，圍繞教師發(fā)展、教師成長(cháng)這兩個(gè)關(guān)鍵詞，我把網(wǎng)絡(luò )翻了個(gè)底朝天，最后形成了兩篇文章《學(xué)校品牌建設應以教師發(fā)展為核心》《讓教師保持“行走”的姿態(tài)》，前一篇重在理論思考，后一篇著(zhù)力實(shí)踐探索。讓我想不到的是這兩篇文章在核心期刊《教學(xué)與管理》10月刊和11月刊上連著(zhù)發(fā)表了。這說(shuō)明我們的想法是正確的，設計的成長(cháng)路徑是可行的。這后來(lái)教學(xué)管理改革便扎扎實(shí)實(shí)地推行了。
二、引領(lǐng)教師成長(cháng)。
做樣子，身先士卒。喊破嗓子，不如做出樣子，你自己不讀書(shū)不思考不寫(xiě)作不上公開(kāi)課，何叫領(lǐng)又如何導。
做報告辦講座搞沙龍，記得這幾年我跟老師們講過(guò)《讀書(shū)思考實(shí)踐寫(xiě)作 ——教師的職業(yè)人生》，號召大家用讀書(shū)支撐我們的生命；思考，別把自己的大腦成為別人思考的跑馬場(chǎng)；注重實(shí)踐，因為實(shí)踐出真知出智慧；注意總結，用寫(xiě)作為自己寫(xiě)一部教育史。講過(guò)如何進(jìn)行寫(xiě)作，如何進(jìn)行小課題的研究，我曾語(yǔ)重心長(cháng)地跟老師說(shuō)過(guò)：我們在埋頭耕耘的間歇，別忘了仰望星空，讓自己保留一份飛翔的夢(mèng)。
對個(gè)別青年教師上課的輔導上。這很多，有的課我除拿框架，甚至與上課人一起進(jìn)行教學(xué)語(yǔ)言的琢磨。
三、服務(wù)教師成長(cháng)。
自己負責職稱(chēng)評審樹(shù)起一面旗，教學(xué)論文等分數累積我們從一開(kāi)始就明確下來(lái)，今年市里也開(kāi)始這樣做。
開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，編輯《成長(cháng)》�？�。
我用這第二則故事說(shuō)明什么，說(shuō)明我有學(xué)校管理必要的知識儲備，曾經(jīng)深度介入過(guò)學(xué)校的制度建設和發(fā)展謀劃，我知道二實(shí)小發(fā)展的根在何處。
第三則：教海探航，無(wú)限風(fēng)光
《江蘇教育》報刊社組織的教海探航征文比賽，被比喻為小學(xué)教學(xué)的奧林匹克。小學(xué)教師把能夠獲得一張頒獎活動(dòng)邀請函作為職業(yè)生涯的理想。因為這是思想的盛宴。
第一次到揚州參加頒獎會(huì )，我就感覺(jué)到了與會(huì )者的素質(zhì)不同一般，精英，絕對的一群精英。會(huì )議的組織也特別，體現開(kāi)放對話(huà)的姿態(tài)�；貋�(lái)我傳達了楊九俊的報告《有效教學(xué)》，并組織了一次《對話(huà)“有效教學(xué)”》沙龍，整理稿發(fā)表在《江蘇教育》。
獲了獎，07總不能偃旗息鼓吧，參加。又獲獎了，而且是全省第41名。在淮安我第一次站在鮮花簇擁的省級發(fā)言席上，侃侃而談，多次掌聲。獲獎?wù)撐?000多字一字不改發(fā)表于《江蘇教育》。
今年教海探航20年慶典在常州舉行，我再次應邀參加。在《教育期刊與學(xué)校發(fā)展》論壇上，我看到了楊金林、李偉平、薄俊生三位校長(cháng)。今年暑期校本培訓，我們學(xué)過(guò)他們的成長(cháng)講述。薄俊生，坐在臺上，很普通一個(gè)人，一開(kāi)口，舌吐蓮花，目光如炬，我一下子就被他的講話(huà)抓住了。是什么？是他言語(yǔ)的智慧，更是他智慧言語(yǔ)背后的人格魅力。那種對教育癡性，那種追求學(xué)校高位發(fā)展不達目的不罷休的堅毅，特別是他介紹他們學(xué)校有七位老師獲獎，其中有兩個(gè)是剛工作一年的新手。會(huì )議上他請那兩位老師站起來(lái)，那一刻，會(huì )場(chǎng)上掌聲響起來(lái)，那一刻薄俊生校長(cháng)露出了幸福的笑容，那一刻我怦然心動(dòng)：做校長(cháng)，做到這份上，足矣。
我用教海探航故事是表現的我的夢(mèng)想：我多么想像薄校長(cháng)他們那樣，帶領(lǐng)教師們在教海探航。并把將教師送上教海探航的領(lǐng)獎臺作為人生最幸福的事情追求。
故事講到這里，該說(shuō)正題了，這次競聘是局領(lǐng)導對我們二實(shí)小事業(yè)的關(guān)心，我想用意無(wú)非是想優(yōu)化二實(shí)小領(lǐng)導班子的知識結構。局領(lǐng)導的愿望能不能實(shí)現呢？在座每一位老師定會(huì )有自己的選擇。有一點(diǎn)是肯定的，二實(shí)小領(lǐng)導班子知識結構的優(yōu)化，意味著(zhù)學(xué)校管理境界的提升，學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展了，我們在座許多年輕媽媽們的孩子才能享受到優(yōu)質(zhì)稱(chēng)心的教育。所以你的一票絕對重要。
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