2018年高校自主招生的推薦信(個(gè)人陳述)如何寫(xiě)
當你們在自主招生的時(shí)候，需要推薦信，那么自我推薦信應該怎么寫(xiě)呢?下面小編整理了一些方法，供大家參考，希望對你們有幫助。
2018年高校自主招生的推薦信(個(gè)人陳述)如何寫(xiě)
在寫(xiě)自我推薦信之前首先要對自己有一個(gè)清晰的認知，你可以想想這些問(wèn)題：
自己的興趣愛(ài)好是什么，有哪些特長(cháng)，有哪些缺點(diǎn)?
高中三年參加過(guò)哪些學(xué)生工作和社團活動(dòng)?
在高中階段做過(guò)什么研究課題?
參加過(guò)什么競賽?得了什么獎?
高中三年的成績(jì)是平穩還是有起伏，期末考和一模二模成績(jì)如何?
單科成績(jì)有沒(méi)有特別突出的?
感興趣的專(zhuān)業(yè)是什么?想要報考哪所學(xué)校?
有哪些特征跟想報考的高校、專(zhuān)業(yè)比較符合?
高校自主招生申報材料中《個(gè)人陳述》是一項非常重要的內容。如果把申報材料中的“獲獎情況”、“學(xué)業(yè)成績(jì)”比作硬件的話(huà)，那么，“個(gè)人陳述”則是軟實(shí)力。個(gè)人陳述具有十分重要的意義和作用：1、通過(guò)個(gè)人陳述，了解考生個(gè)性特質(zhì);2、通過(guò)個(gè)人陳述，了解考生對所報院校的認知程度;3、通過(guò)個(gè)人陳述，了解考生對所報專(zhuān)業(yè)的認知程度;4、通過(guò)個(gè)人陳述，了解考生在科學(xué)探究和時(shí)間能力所顯示出的發(fā)展潛質(zhì);5、通過(guò)個(gè)人陳述，了解考生的情商以及語(yǔ)言表達能力。
不同院校寫(xiě)作個(gè)人陳述的具體要求會(huì )有所不同，但“萬(wàn)變不離其中”，總的目的、內容、要求則大同小異。例如：2015年清華大學(xué)自主招生對個(gè)人陳述提出的具體要求是：“你的人生理想是什么?迄今為止你對此做了怎樣的準備?清華對你實(shí)現人生理想有何幫助?”。西南財經(jīng)大學(xué)自主招生對個(gè)人陳述提出的具體要求是：“舉例說(shuō)明你曾經(jīng)做過(guò)的印象最深刻的、有較大意義的事件，包括目的或任務(wù)、情景、經(jīng)過(guò)以及結果等;舉例說(shuō)明你在非課堂情景中，曾經(jīng)嘗試過(guò)或發(fā)現過(guò)的新方法、新發(fā)明或做出的新探索;說(shuō)明你的特長(cháng)，為什么報考財經(jīng)類(lèi)大學(xué)(內容包括自身成長(cháng)經(jīng)歷及體會(huì )、個(gè)性特長(cháng)及取得的成果、進(jìn)入大學(xué)后的努力方向及設想等)。這些內容都是高校自主選拔“具有學(xué)科特長(cháng)，具有發(fā)展潛質(zhì)”優(yōu)秀人才目的要求的體現。
從個(gè)人陳述的結構上講，個(gè)人陳述主要包括四個(gè)方面內容的板塊：(一)考生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、學(xué)科特長(cháng)是什么;(二)報考XX大學(xué)、XX專(zhuān)業(yè)的理由是什么即對所報大學(xué)的認知、對所報專(zhuān)業(yè)的認知;(三)科學(xué)探究、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的表現、作用、收獲是什么?(四)進(jìn)入大學(xué)后的設想、規劃是什么?
從個(gè)人陳述的效果上講，四個(gè)方面相輔相成，每個(gè)版塊各自相對獨立，可以各自單獨成篇，但又是統一的整體，彼此相互銜接，相互關(guān)聯(lián)，相互滲透，相互補充。寫(xiě)作這些內容基本要求就是：(1)要有真情實(shí)感，謹防老套、做作。因為是自己親身經(jīng)歷的必然真實(shí)，富有真情實(shí)感才能打動(dòng)人;(2)要注重細節，謹防大而化之、粗枝大葉。因為關(guān)鍵的內容細節最能說(shuō)明問(wèn)題，最能感染人;(3)語(yǔ)言表述要簡(jiǎn)潔明了，準確、生動(dòng)，富有個(gè)性。因為審核老師的時(shí)間和精力是有限的，簡(jiǎn)潔明了是對審核老師的尊重，更是自己語(yǔ)言表達能力的展現。準確、生動(dòng)而又富有個(gè)性化的語(yǔ)言表達，能給審核老師或評委老師留下深刻印象，贏(yíng)得好評。
從個(gè)人陳述的后果上講，個(gè)人陳述并不是僅僅提供給審核老師一看了之的事，不但直接影響報考申請能否獲得通過(guò)，而且即使通過(guò)后還會(huì )有“后顧之憂(yōu)”。一般來(lái)講，在后邊的自主招生面試中，考官或評委會(huì )針對考生個(gè)人陳述中的內容或存在的問(wèn)題，提出質(zhì)疑、提出問(wèn)題要求考生“答辯”。因此，考生必須認真、用心地寫(xiě)好自己的個(gè)人陳述，并要為面試中被提問(wèn)、被質(zhì)疑做好積極的思想準備。
了解推薦信(個(gè)人陳述)的作用
無(wú)論是哪所高校，都希望通過(guò)自主招生選拔到優(yōu)秀人才。他們需通過(guò)考生的個(gè)人陳述對考生有個(gè)全面的認知，大致掌握考生的整體狀況，如：該生的學(xué)習能力、愛(ài)好特長(cháng)、性格特點(diǎn)、未來(lái)規劃等。與此同時(shí)，考生既然選報了這所高校，該高校自然也希望考生能給校方一個(gè)充分的理由―――是什么原因使你選報我校?所以，自薦信所要做的就是把你―――完完全全的陌生人介紹給高校的初審老師。某大學(xué)就在自主招生《個(gè)人陳述撰寫(xiě)建議》中表示：“我們希望能夠通過(guò)個(gè)人陳述來(lái)從各個(gè)角度全面地了解每一個(gè)申請者。個(gè)人陳述是你充分展現自我的機會(huì )，它可以充分反應你的個(gè)性和才智。一篇真誠而生動(dòng)的個(gè)人陳述會(huì )讓你很快在所有的申請者中脫穎而出!”
個(gè)人陳述不但直接影響報考申請能否獲得通過(guò)，而且即使通過(guò)后還會(huì )有“后顧之憂(yōu)”。一般來(lái)講，在后邊的自主招生面試中，考官或評委會(huì )針對考生個(gè)人陳述中的內容或存在的問(wèn)題，提出質(zhì)疑、提出問(wèn)題要求考生“答辯”。因此，考生必須認真、用心地寫(xiě)好自己的個(gè)人陳述，并要為面試中被提問(wèn)、被質(zhì)疑做好積極的思想準備。
明晰寫(xiě)作內容
個(gè)人陳述的內容一般包括學(xué)習情況、相關(guān)活動(dòng)、個(gè)人特點(diǎn)、申請動(dòng)機、個(gè)人規劃等方面，考生們可以根據自身實(shí)際以及學(xué)校的特點(diǎn)和要求進(jìn)行加減，不需要面面俱到。
學(xué)習情況：主要介紹在高中的.學(xué)習情況，包括成績(jì)、學(xué)科特長(cháng)、獎學(xué)金、獲獎等。
相關(guān)活動(dòng)：介紹在中學(xué)階段參加的校內外實(shí)踐活動(dòng)，如學(xué)生會(huì )、科研實(shí)踐、競賽、志愿者、實(shí)習等�？梢哉f(shuō)一說(shuō)在這些活動(dòng)中學(xué)到了什么，哪方面得到了提高(比如研究能力、組織能力和領(lǐng)導能力、團隊合作能力等)。
個(gè)人特點(diǎn)：說(shuō)一說(shuō)興趣愛(ài)好(如科技興趣、文藝愛(ài)好、運動(dòng)喜好)，或可以介紹具備的特殊才能(如分析能力、領(lǐng)導能力、交流能力)，也可以說(shuō)一說(shuō)個(gè)人具備的優(yōu)秀品格(如善良、誠信、可靠)，并且用實(shí)際經(jīng)歷來(lái)說(shuō)明這些能力和品格。也可以講述曾經(jīng)克服過(guò)的困難和你從中獲得的品質(zhì)等。
申請動(dòng)機：說(shuō)一說(shuō)自己選擇所報考大學(xué)和專(zhuān)業(yè)的原因。
個(gè)人規劃：談一談進(jìn)入大學(xué)后的學(xué)習計劃、今后的職業(yè)理想。還可以說(shuō)說(shuō)在家庭生活和學(xué)習生活中有哪些人或事件影響了自己的人生觀(guān)和事業(yè)追求、為什么有實(shí)現個(gè)人目標的把握等。
總結致謝：主要是為了表達對院校的向往及閱讀材料者的尊敬，不用過(guò)于詳細，基本一兩句話(huà)結束。
避免6大問(wèn)題
在寫(xiě)個(gè)人陳述時(shí)，考生們切忌長(cháng)篇大論，空談理想，要挑選重點(diǎn)要點(diǎn)簡(jiǎn)要陳述，尤其要注意避免出現以下六方面問(wèn)題。
一是過(guò)度的“文藝腔調”
文采不是第一要求，誠懇才是最高標準。好比作文，應將滿(mǎn)腹才情的揮灑建立在真情實(shí)感的基礎之上。
二是忽視院校要求而談規劃
萬(wàn)不可脫離所申請院校的相關(guān)專(zhuān)業(yè)空談理想和學(xué)習規劃，否則就算再優(yōu)秀，也有可能因為跟院校招生專(zhuān)業(yè)匹配度不高而被拒。
三是照搬套用
不管你在多么小眾的網(wǎng)站上找到的多么個(gè)性或是優(yōu)秀的模板或者范文，也一定有別人能看到，最后匯總到審閱老師手中的是不可計數的個(gè)人陳述，如果出現內容“撞衫”的現象，只怕會(huì )讓老師更加反感。另外，需注意，要一校一寫(xiě)，沒(méi)有萬(wàn)能通用的模板。千篇一律，難以出眾。不同的學(xué)校，不同的專(zhuān)業(yè)，要展示自己不同的優(yōu)勢，有了針對性，就必然多了份可能。
四是分段不清，結構不明
與人方便，便是與已方便。同理心，也就是學(xué)會(huì )換位思考，在寫(xiě)個(gè)人陳述時(shí)，注重段首句的概述作用，注意全篇的行文結構，可以大大減輕審閱工作者的閱讀負擔，自然更易獲得認可和好評。
五是虛構夸大
切記不要虛構經(jīng)歷、夸大成績(jì)。在談及個(gè)人學(xué)習經(jīng)歷和成績(jì)時(shí)，要用數據說(shuō)話(huà)，無(wú)亮點(diǎn)數據可談個(gè)人興趣和潛質(zhì)，但要注意這個(gè)興趣或潛質(zhì)要與所報考院校專(zhuān)業(yè)匹配。
六是不重寫(xiě)作細節
標點(diǎn)符號、錯別字等細節往往被忽視，規范的書(shū)面表達是成功的必要前提�？此萍毠�，往往易暴露弱點(diǎn)。單拿標點(diǎn)符號來(lái)講，試舉幾例，以供考生思考，引用內容最后一個(gè)標點(diǎn)符號到底是在引號內，還是在引號外?并列成分之間是該用頓號，還是逗號?這樣的細節問(wèn)題都值得關(guān)注，這也是語(yǔ)文素養的體現。同時(shí)，正確使用標點(diǎn)符號在高考大綱亦有明確規定。而且規范的書(shū)寫(xiě)和工整的字跡是尤為重要的。
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