高中生2016學(xué)年留學(xué)推薦信要多寫(xiě)細節
本科申請與研究院申請最大的不同，就是關(guān)注申請人本身的潛力和綜合素質(zhì)高于關(guān)注申請人的學(xué)術(shù)背景。對高考后正打算留學(xué)的考生，在推薦信中一定要多寫(xiě)細節。
國外院校錄取委員會(huì )期待從推薦信中看到申請人有血有肉的性格、與眾不同的個(gè)性、可塑造的潛力和成長(cháng)空間，而不僅是申請人的解題能力、科研興趣等學(xué)術(shù)方面的背景。
專(zhuān)家不贊成學(xué)生找名人做申請推薦人。推薦信的作者要十分了解申請人，知道申請人具備哪些方面的能力和潛力，也能夠恰當地舉例說(shuō)明推薦理由。如一封來(lái)自名人的推薦信寫(xiě)道：“該生思想積極要求進(jìn)步，學(xué)習刻苦努力，尊敬老師，團結同學(xué)。”另一封來(lái)自申請人的班主任的推薦信寫(xiě)道：“小希同學(xué)有著(zhù)很強的求知欲，特別喜歡問(wèn)問(wèn)題。他的練習冊貼滿(mǎn)了各種顏色的貼紙：黃色表示作業(yè)不會(huì )做的題，綠色表示上課講過(guò)的但還有問(wèn)題的題，紅色表示這一類(lèi)型都有問(wèn)題的題……”讀完第一封推薦信，腦中很難留下對申請人的印象。讀完第二封推薦信后，一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)、低著(zhù)頭認真在練習冊上貼各種顏色貼紙的申請人形象便躍然眼前。
一般申請美國的高校，需3至4人來(lái)寫(xiě)推薦信。推薦信被稱(chēng)為“第三只眼”。學(xué)校通過(guò)身邊人的評價(jià)來(lái)全面認識考生。推薦信關(guān)鍵是從側面體現申請者豐滿(mǎn)的性格，最好通過(guò)講故事的方式展示申請者的綜合素質(zhì)。
陳同學(xué)在找推薦人的時(shí)候花了不少心思：有三位是她在美國交換學(xué)校的老師，另一位是她高一的班主任。“因為我對跨文化交流很感興趣，所以我找的其中兩位推薦人都有移民背景，他們自己對于跨文化交流也很有感觸，所以能夠把我在跨文化交流中遇到的問(wèn)題和感悟寫(xiě)得真切感人。”
陳同學(xué)的另一位推薦人是她在美國交換時(shí)的升學(xué)顧問(wèn)。那位老師對她在美國給同學(xué)講課的一次經(jīng)歷記憶猶新。“那次我通過(guò)彈奏琵琶曲———《送你一朵玫瑰花》和《彩云追月》來(lái)解釋中國不同地區間的文化差異，這件事情給那位老師留下了深刻的印象。他在寫(xiě)推薦信時(shí)，還專(zhuān)門(mén)發(fā)郵件問(wèn)我當時(shí)演奏的樂(lè )器叫什么。”
留學(xué)專(zhuān)家提醒考生，請老師寫(xiě)推薦信時(shí)，什么老師說(shuō)什么話(huà)，理科老師說(shuō)理科學(xué)習的事兒，文科老師說(shuō)文科學(xué)習的情況，而學(xué)生課外活動(dòng)、人際關(guān)系情況最好交由班主任來(lái)寫(xiě)，切忌越俎代庖
留學(xué)推薦信如何準備及注意事項
推薦信的準備過(guò)程，因人而異。運氣好的人，只要準備好自己的修課成績(jì)、讀書(shū)計劃、以及申請學(xué)校所提供之推薦信表格及信封(或自己準備及繕打好的信封)等相關(guān)資料交給推薦者即可。推薦者在看完你的資料後，就幫你撰寫(xiě)一封完整的推薦信，并彌封簽好名之後，通知你去領(lǐng)取。如果推薦人對你有深刻的了解，并能具體地描述出你的優(yōu)點(diǎn)與特質(zhì)，又有不錯的英文寫(xiě)作能力，相信這會(huì )是一封具有影響力的推薦信。
以上所述當然是一種最理想的情況。但是，為數不少的申請者則至少必須撰寫(xiě)一封以上的推薦信草稿，提供給推薦人作為參考之用。此時(shí)，申請者就要耗費一番心思去擬稿。推薦信之內容通常不太需要像寫(xiě)讀書(shū)計劃時(shí)那般地雕琢字句，并且要求嚴謹的結構。一般而言，推薦信內容有其一定的寫(xiě)作方向及格式。第一段通常必須說(shuō)明推薦者與你的關(guān)系;第二段以後則是主文部分，被推薦人的學(xué)術(shù)成就、工作經(jīng)驗、個(gè)人特色或優(yōu)異表現……等，皆是可加以發(fā)揮的事項;最後一段則可考慮用簡(jiǎn)單扼要的語(yǔ)氣，再次強調被推薦者優(yōu)秀的特點(diǎn)，并告訴評審委員自己毫不保留地推薦該申請者的態(tài)度等諸如此類(lèi)的結尾辭，就算完成了一封推薦信草稿。
以我而言，在最後幾所申請學(xué)校時(shí)，由於時(shí)間比較緊湊，因此我采取「三分之二」的策略。什么是三分之二呢?大部分的.學(xué)校要求的推薦信是三封，我選擇只在草擬工作上司與教授這兩封推薦信時(shí)，多花些心思於描述具體的事例。例如，在工作上完成什么樣的重大計劃或是曾經(jīng)協(xié)助某位教授的研究計劃;另外一封則以描述個(gè)人特質(zhì)及個(gè)性上的特色為主，不再特別找具體事跡時(shí)。前兩封推薦信所要注意所舉的事例不要寫(xiě)的太過(guò)於一般性，以免顯現不出你在研究上的具備的能力與發(fā)展潛力。第三封就不需太過(guò)於注意與前兩封內容之間的搭配關(guān)系，可多用一些力度，使用強列的形容詞來(lái)描述自己的特性。
市面上都會(huì )有一些留學(xué)書(shū)信參考范例的書(shū)籍，我是參考這些書(shū)籍的第一段及最後一段內容來(lái)寫(xiě)推薦信草稿，中間的這部分的寫(xiě)作方式與內容，則與讀書(shū)計劃相似。我的推薦人當中，其中一位是教過(guò)我的教授。他要求看我的成績(jì)單、申請學(xué)校的名冊、推薦信的草稿、信封及讀書(shū)計劃。這些資料在當時(shí)我都已準備妥當，由於我以前在修他的課及實(shí)習的成績(jì)都很高，教授對我的印象還不錯。不過(guò)讓我擔心的是，我的大學(xué)的在學(xué)總平均成績(jì)不是很好，不知是否會(huì )影響教授對我的整體印象。另外，他所寫(xiě)的推薦信是直接在信封封口密封及簽名，不讓任何申請者看信的內容，因此不知其所寫(xiě)的細節著(zhù)眼在哪些部分。
現在回想起來(lái)，建議讀者有機會(huì )應該多與學(xué)校教授或其他推薦人溝通信件之內容，特別是在所申請學(xué)校的課程內容與專(zhuān)精領(lǐng)域各有不相同的情況，更是需要與推薦人討論這些學(xué)校的課程，讓他清楚地了解這些研究所課程及教授群。這樣一來(lái)，教授在寫(xiě)推薦信的時(shí)候，對被推薦人的描述應該會(huì )更具體而貼切。說(shuō)不定學(xué)校教授認識與你所申請研究所的教授，甚至與program director有學(xué)術(shù)合作的經(jīng)驗及交情，對於你的申請可是會(huì )有很大的幫助。
多與學(xué)校教授聯(lián)系還可能會(huì )得到一些意想不到的資訊。如果系上有曾經(jīng)留美再回國任教的教授，通常會(huì )給你些美國當地該科系或相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最新?tīng)顩r，這些都是非常寶貴的資訊。以我為例，系上有位教授其取得碩士學(xué)位的學(xué)校，與我所申請其中一家學(xué)校相同，所以當我在與該教授談過(guò)之後，對這所學(xué)校的印象十分深刻。後來(lái)，這所學(xué)校很快給予我入學(xué)許可，也很感謝教授在我申請學(xué)校時(shí)所提供的留學(xué)資訊。
留學(xué)不僅是追求學(xué)問(wèn)，而且是人際關(guān)系的拓展。套一句電視廣告語(yǔ)來(lái)說(shuō)：「你不知你何時(shí)需要他(她)」。所以在求學(xué)時(shí)代與師長(cháng)或是工作的上司建立良好的關(guān)系，對未來(lái)留學(xué)或是畢業(yè)後回國就業(yè)，會(huì )有很大的幫助。建議各位在留美期間，要與臺灣的學(xué)校教授或以前的工作上司保持聯(lián)系，不要過(guò)分專(zhuān)注於課業(yè)而與臺灣方面的訊息脫節，將來(lái)學(xué)成歸國之後，也許還需要他們提供一些相關(guān)的就業(yè)資訊。祝各位能順利申請到心目中理想的學(xué)校!
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