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《班級體驗式心理拓展活動(dòng)100例》讀書(shū)心得（精選6篇）
當品讀完一部作品后，大家心中一定有很多感想，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀書(shū)心得了。你想好怎么寫(xiě)讀書(shū)心得了嗎？以下是小編精心整理的《班級體驗式心理拓展活動(dòng)100例》讀書(shū)心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《班級體驗式心理拓展活動(dòng)100例》讀書(shū)心得 篇1
21世紀是知識經(jīng)濟時(shí)代，每個(gè)人都面臨著(zhù)知識的不斷更新。為了適應社會(huì )，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，我們必須開(kāi)發(fā)更有效的學(xué)習手段來(lái)增強自己的學(xué)習能力。
班級體驗式心理拓展活動(dòng)打破了傳統的以“教”為主的教育模式，讓學(xué)生在愉快、積極的參與中學(xué)到知識、領(lǐng)悟道理，通過(guò)親身體驗來(lái)挖掘自己的潛能，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)果敢、頑強、自信、團結等優(yōu)良品格的形成。
拓展訓練這種新的教育方式符合中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推動(dòng)素質(zhì)教育的指導思想，對推動(dòng)傳統教育模式的改革和青少年整體素質(zhì)的提高具有重要意義。
心理拓展活動(dòng)是一項在我國開(kāi)展只有近十幾年歷史的心理訓練方法，對于提高個(gè)體適應社會(huì )生活的能力，培養團隊精神和釋放精神壓力極為有效。當前中小學(xué)生的心理壓力、心理障礙和心理問(wèn)題較多，學(xué)校僅僅依靠思想工作和簡(jiǎn)單的心理咨詢(xún)方法，很難徹底釋放和排解中小學(xué)生的心理能源，而心理拓展訓練卻在這方面具有明顯的優(yōu)勢。
心理拓展訓練的本質(zhì)是一種體驗式培訓，它通過(guò)學(xué)員在活動(dòng)中親自參與來(lái)獲得個(gè)人體驗和感悟，然后在培訓師的指導下，團隊成員共同交流，分享個(gè)人體驗，提升自我認識。
心理拓展訓練的內容是為解決參訓者的心理問(wèn)題而設定的各種練習項目。主要包括個(gè)人及雙人項目，溝通項目、團隊協(xié)作項目。通過(guò)這些項目的練習，達到相互溝通、共同面對問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的方法，體驗成功的喜悅，認同團隊精神的重要性，聯(lián)系生活中遇到的問(wèn)題，從而產(chǎn)生遷移，達到提升心理健康水平和適應社會(huì )生活和競爭的能力。
心理拓展訓練的基本過(guò)程一般包括信賴(lài)關(guān)系的確立，目標設定、挑戰壓力、高峰體驗、幽默與愉快、解決問(wèn)題等六個(gè)步驟。
心理拓展訓練的基本方法是從活動(dòng)中進(jìn)行體驗和感悟，這是為了突出行為的要素，而信賴(lài)關(guān)系、挑戰或共同感受等則是體驗感情的`方法；目標設定或解決問(wèn)題是認識的方法。
心理拓展訓練就是要讓參訓者在各種活動(dòng)中，遇到困難和問(wèn)題。在面對困難和問(wèn)題時(shí)，體驗和感悟自己的心理狀態(tài)，學(xué)會(huì )解決問(wèn)題的方法，增強克服困難的信心和勇氣。
傳統教育一個(gè)致命的弱點(diǎn)就是在教學(xué)過(guò)程中只重視對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，并把傳統知識技能當作教學(xué)的最終目的。盡管近幾年一直強調教學(xué)要以學(xué)生為主體，但實(shí)際上以教師為主學(xué)生為輔的傳統教育方式始終沒(méi)有多大改變。傳統的教育把知識的學(xué)習與人的精神建構分離開(kāi)來(lái)，把社會(huì )角色的指定與人的全面發(fā)展分割開(kāi)來(lái)，這樣不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，不利于培養具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )造性的人才。
拓展活動(dòng)（即體驗式培訓）與傳統教育最大的區別在于拓展活動(dòng)完全以學(xué)生為中心，以學(xué)生的“學(xué)”為主。在拓展訓練里，“學(xué)”是為導致某些預期結果而特別為學(xué)生設計的一些活動(dòng)。而“教”是旨在通過(guò)信息、練習、游戲等方式為學(xué)生創(chuàng )造學(xué)習的外部條件和環(huán)境。教師（即培訓師）只是給予及時(shí)的啟發(fā)和誘導。拓展訓練里學(xué)生是學(xué)習的主人，是教學(xué)過(guò)程中的主體，學(xué)生在充分的參與過(guò)程中體會(huì )到學(xué)習是一種莫大的樂(lè )趣。因此這種體驗式的教學(xué)方式進(jìn)入校園將有利于加快傳統教育觀(guān)念和教育模式的改變。
拓展訓練中，學(xué)生通過(guò)完成一些特定的任務(wù)懂得這樣一個(gè)道理，做任何事情，你的心態(tài)將是決定你能否獲得成功的關(guān)鍵。因為你的心態(tài)決定你的思想，你的思想影響你的行動(dòng)，你的行動(dòng)將導致最后的結果。
面對一個(gè)任務(wù)、一個(gè)困難，你的心態(tài)是積極的，你的腦海中就會(huì )涌現出很多解決這個(gè)困難的方法。相反，你的心態(tài)是消積的，你的腦海中將會(huì )產(chǎn)生多個(gè)你無(wú)法完成這個(gè)任務(wù)的理由。拓展訓練中很多項目的培訓目標就是要告訴你對待任何事情都要保持積極向上的心態(tài)。告訴人們積極的心態(tài)將是你獲得成功的原動(dòng)力。
當代學(xué)生大部分是獨生子女，從小家長(cháng)的嬌慣和縱容使孩子養成了任性、孤立、自私、沒(méi)有愛(ài)心等不良習慣。通過(guò)參加拓展訓練能讓學(xué)生在參與中體會(huì )到團隊協(xié)作的意義、怎樣與別人合作，同伴間相互關(guān)愛(ài)和信任，對培養學(xué)生的優(yōu)良品格具有重要意義。
拓展訓練能讓團隊中每一個(gè)隊員在共同的目標下一起體驗成功與失敗，享受快樂(lè )的同時(shí)體會(huì )辛酸，這種特有的氛圍使得每個(gè)學(xué)生都愿意敞開(kāi)自己的心扉，建立起彼此間的相互信任、理解、關(guān)愛(ài)，懂得在幫助別人的同時(shí)也就是在幫助自己。
心理健康教育的目的在于提高學(xué)生的心理素質(zhì)，鑄造學(xué)生堅韌不拔的意志、品質(zhì)，增強青少年適應社會(huì )的能力。心理素質(zhì)是人才素質(zhì)的基礎，心理素質(zhì)的提高將有利于人才素質(zhì)的全面提高。拓展訓練就像一個(gè)安全的、充滿(mǎn)真誠并富有挑戰性的心理實(shí)驗場(chǎng)，在一些特定的環(huán)境和氣氛中，學(xué)生要不斷克服自己的心理恐懼，提高情緒調節和自我調控能力，保持平和心態(tài)，挑戰自己，戰勝自己。從而塑造冷靜、果斷、堅韌不拔的良好意志品質(zhì)。因此，參加拓展訓練能夠對學(xué)生的心理健康起到積極的促進(jìn)作用。
拓展訓練通過(guò)有目的的為學(xué)生設置一些困難，讓學(xué)生在經(jīng)歷過(guò)后發(fā)現自己還有這方面的潛能，從而增強自信心。拓展訓練通過(guò)一些特殊的活動(dòng)來(lái)告訴學(xué)生這樣一個(gè)道理：要勇敢地嘗試那些看似不可能完成的事情，你的潛能就是在你不斷大膽的嘗試中被發(fā)掘出來(lái)的。
《班級體驗式心理拓展活動(dòng)100例》讀書(shū)心得 篇2
愉快的寒假已經(jīng)過(guò)去，新學(xué)期又開(kāi)始了，在寒假里，工作室布置了學(xué)員們自主研修任務(wù)，其中一項就是每位學(xué)員要讀一本相關(guān)教育類(lèi)書(shū)籍并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，公眾號也將陸續推出他們的所學(xué)所思和所想。今天推出的是江琴老師的讀后感。
本書(shū)作者羅家永，廈門(mén)市首位心理學(xué)科帶頭人，湖里區中小學(xué)心理名師工作室成員，廈門(mén)市未成年人心理健康教育講師團成員。福建省《小學(xué)生心理健康》教材編委，主持市級課題《師生大課間心理拓展訓練》。多次承擔省、市、區心理公開(kāi)課任務(wù)，創(chuàng )編多支團體心理手語(yǔ)舞并在眾多場(chǎng)合進(jìn)行展示交流，深受一線(xiàn)專(zhuān)、兼職心理教師的好評和歡迎。是國內最早把拓展訓練結合到校園心理健康教育中去的踐行者之一。曾今參加過(guò)羅家永老師的培訓，覺(jué)得他所教授的課堂很有樂(lè )趣，很輕松、愉快。于是對他所出的這本《心理拓展游戲270例》非常感興趣。
讀了《心理拓展游戲270例》這本書(shū)才了解，本書(shū)所收集的270個(gè)心理拓展游戲，根據形式、目的和效用的`不同，分成了八個(gè)主題，分別是"熱身游戲、趣味游戲、挑戰游戲、合作游戲、溝通游戲、思維游戲、信任游戲、心靈游戲".分類(lèi)全面、科學(xué)，游戲各環(huán)節的設計完整、實(shí)用，每個(gè)游戲都包含了以個(gè)幾個(gè)基本環(huán)節："活動(dòng)目的、場(chǎng)地材料、活動(dòng)時(shí)間、適合人數、游戲規則、討論要點(diǎn)、注意事項、點(diǎn)睛之筆".雖然這本書(shū)上都是有關(guān)心理方面的游戲，但是很多游戲都適用于體育課堂當中。
這本書(shū)是面向中小學(xué)教師、班主任、心理輔導師的教師教育讀物，是關(guān)于學(xué)生的心理健康教育類(lèi)指導手冊。全書(shū)精選270個(gè)體驗式心理拓展游戲進(jìn)行詳細閱讀，旨在便于教師開(kāi)展游戲輔導，易學(xué)易用�！缎睦硗卣褂螒�270例》以游戲為主，每一個(gè)游戲的活動(dòng)目的、場(chǎng)地材料、活動(dòng)時(shí)間、適合人數、游戲規則、討論要點(diǎn)、注意事項、點(diǎn)睛之筆都寫(xiě)得非常詳細，我們可以結合學(xué)校的場(chǎng)地，人數，器材來(lái)選定游戲，每一個(gè)游戲都有新穎之處，很多游戲度適合于教室。解決了室內體育課一大難題。
心理拓展游戲活動(dòng)，符合當前新課程改革理念的先進(jìn)課堂活動(dòng)形式。這些活動(dòng)形式以學(xué)生發(fā)展為本，突出學(xué)生主體性，強調學(xué)生全員參與，開(kāi)放型的課堂組織，民主化的師生關(guān)系，生活化的親身體驗，發(fā)展性的課堂評價(jià)，和諧統一的三維目標，無(wú)處不流淌著(zhù)新課程改革的新鮮血液。學(xué)生在這些具有一定趣味性、挑戰性、寓意性的活動(dòng)中，或群情振奮激昂，或不禁淚流滿(mǎn)面，或內心跌宕起伏，或身疲神清心暖，或于激辯中展現真實(shí)自我，或于焦灼后突感心情明朗。它弱化學(xué)科本位，將心理健康教育與德育體系整合，加強課程內容與班級生活以及社會(huì )生活的聯(lián)系，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、小組合作、樂(lè )于探究、手腦并用，在團體動(dòng)力作用下實(shí)現發(fā)展、預防、教育三大功能。
這些游戲大多都是培養孩子如何團結合作、信心勇氣、溝通表達、信任理解、鼓勵欣賞、堅持不懈、責任承擔、感恩行善等能力素質(zhì)，實(shí)現"在活動(dòng)中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長(cháng)"的目標。
其中"毛毛蟲(chóng)爬行賽"這個(gè)游戲，給我的啟發(fā)很大。首先，這是需要小組合作的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，可以體驗小組合作的快樂(lè )；其次，增進(jìn)小組協(xié)作配合，培養合作意識；第三，感悟人際間的磨合；最后，學(xué)會(huì )在困難面前不低頭、不放棄、勇于進(jìn)取的精神。
《班級體驗式心理拓展活動(dòng)100例》讀書(shū)心得 篇3
今天在老師和專(zhuān)業(yè)教練帶領(lǐng)下，我們17金融本一二班一起進(jìn)行了心理拓展訓練。在這次的素質(zhì)教育中，我們收獲了開(kāi)心，感動(dòng)，還有尷尬，疲倦。
但是，我的內心并沒(méi)有感到后悔，這個(gè)我們一起度過(guò)的，兩個(gè)小時(shí)的下午時(shí)光。心理咨詢(xún)中心教師和教練精心設計了“社會(huì )搖””“甩繩”等素質(zhì)拓展活動(dòng)項目�！吧鐣�(huì )搖”熱身活動(dòng)，讓同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中熟悉彼此�！芭菖萏丘な裁础庇螒蚴雇瑢W(xué)們逐漸消除陌生感，相互合作，不斷激活發(fā)我們的團體動(dòng)力。最后協(xié)作完成的“甩繩”項目中，也進(jìn)一步增強了同學(xué)們之間的信任與合作。
在最后的拓展訓練項目里，我們六十多位同學(xué)一起甩繩子，最后甩了三千多下。這不僅遠遠超出吳輝老師的想象，更遠超出我們對自己的想象�，F在回想起來(lái)，不僅明確了自己在集體中的位置，還對自己本身有了一個(gè)更全面的了解。
心理健康是驅動(dòng)學(xué)生人格發(fā)展的基本動(dòng)力。一個(gè)人的'心理健康與否，直接影響到的是他自己人格的發(fā)展；心理健康教育不僅能正確引導一個(gè)人的人格發(fā)展，也能使一個(gè)人的人格上升到一個(gè)新的高度，進(jìn)而使我們有一個(gè)健全的人格；心理健康的進(jìn)步，能幫助主體在更高的層次上認識自我，從而實(shí)現角色轉換，發(fā)展對環(huán)境的適應能力，最終使潛能得到充分發(fā)展。
最終，我們絕大多數人在拓展訓練活動(dòng)結束后更加熟悉了彼此，更加的團結一致。也從中找到了自己的優(yōu)勢，明確了自己的不足，更明白了何為集體，何為大家。非常感謝老師和教練的指導，感謝你們，讓我得到這次提升心理素質(zhì)的機會(huì )！
《班級體驗式心理拓展活動(dòng)100例》讀書(shū)心得 篇4
8月29日，我有幸參加了為期兩天的團隊拓展培訓。一場(chǎng)智慧與體能的培訓。聽(tīng)到過(guò)的你會(huì )忘記，看到過(guò)的你會(huì )漸漸淡忘，只有親身體驗過(guò)的才會(huì )銘記在心，兩天時(shí)間的訓練不長(cháng)，但很有意義。當天下午到達目的地，開(kāi)始開(kāi)會(huì )，教練講解一些事項后，開(kāi)始分隊（白，藍，黃，綠）四隊，很榮幸我加入綠隊，并成為本隊的將軍。我們重新選了一個(gè)隊名—“閃電隊”，聽(tīng)著(zhù)就這么霸氣，實(shí)力不凡。而且還有一個(gè)響亮的口號：“突破極限，快如閃電”。晚上每支隊伍要求準備一個(gè)節目，所有隊員都要參加，很顯然這是一個(gè)拉近隊員之間的關(guān)系，從陌生到相識，相知，增進(jìn)同事之間的感情。我很高興能夠與每位隊員交流溝通，讓整個(gè)人放松下來(lái)，不再拘謹。在‘先入咸陽(yáng)者為王’的活動(dòng)中，要求隊伍用“智慧+團隊合作+實(shí)踐操作”來(lái)完成�！蛑畱稹荏w現團隊的協(xié)作能力，搭三角發(fā)射架，裝水球，每位隊員都在積極，認真的參與。
雖然拓展訓練活動(dòng)過(guò)后，我們隊伍得到第一名。但是這并不重要，重要的是通過(guò)此次活動(dòng)“能讓每個(gè)人發(fā)揮自己的能力，團結合作，為了共同的目標奮斗;不放棄 ，不拋棄，用心的對待每件事”這種精神值得大家學(xué)習。
拓展培訓是一種挑戰，不僅是體能、更是意識;挑戰的不僅是個(gè)人、更是團隊。訓練雖然結束了，但拓展訓練所給予我們的啟發(fā)和經(jīng)驗是一筆永久的'精神財富。通過(guò)訓練我們增強了自信心，磨練了戰勝困難的毅力，我們超越了自己，完成了看似不可能的事情。提高了解決問(wèn)題的能力，更增進(jìn)了對集體的參與意識與責任心。隨著(zhù)公司的不斷壯大與發(fā)展，我們也面臨著(zhù)一個(gè)更加高標準、嚴要求的嚴峻形勢，在工作中如何能夠不斷的發(fā)現問(wèn)題并改善問(wèn)題，如何能夠更好的提高部門(mén)與自身的工作效率 ，如何能夠更好地完善現有的工作流程、工作方式及配合協(xié)調各部門(mén)的工作，這些都是我在今后的工作中需要加倍努力及奮斗的目標！
《班級體驗式心理拓展活動(dòng)100例》讀書(shū)心得 篇5
本周三是一個(gè)令人緊張但著(zhù)實(shí)充滿(mǎn)意義的一天。
這次心理拓展訓練帶給我的不僅是自我性格等方面的挑戰，也給我帶來(lái)了一筆精神上的財富。所謂人生處處是課堂，只要用心去體會(huì )，何處不修行....
這次的心理拓展拓展訓練是由老師與眾翔專(zhuān)業(yè)的戶(hù)外拓展教練所組織開(kāi)展的，它帶給我們的是次難忘的回憶也對我們今后的學(xué)習、人際交往方面有著(zhù)深刻的意義。
能參加這次心理拓展訓練，我感到非常榮幸，在這次拓展訓練活動(dòng)中，我收獲了很多，也懂得了很多。
心理拓展訓練的第一個(gè)活動(dòng)，是教練教我們社會(huì )搖的舞姿，很多同學(xué)在這個(gè)項目中有些放不開(kāi)，此個(gè)項目的主要目的，就在于同學(xué)之間相處能夠放開(kāi)自我，能夠做到大方自信;對今后的工作學(xué)習有很大的幫助。通過(guò)跳舞的熱場(chǎng)方式，讓我們每個(gè)人學(xué)會(huì )用樂(lè )觀(guān)向上的精神感染他人，展現我們這個(gè)年紀本該有的青春的活力。
令我感觸最深的是心理拓展訓練的一項團體活動(dòng)，所有的人圍成一個(gè)圓，教練拿出自己攀巖的繩子，每個(gè)人都將雙手放在繩子上，進(jìn)行上下左右甩動(dòng)繩子，第一輪甩動(dòng)了118次，大家都感到了累意，教練說(shuō)，我們一個(gè)團隊要相信自己，并相信隊友，相信我們可以做到更好，要有相信可以創(chuàng )造奇跡的信心，在最后，我們齊心協(xié)力，團結一致，戰勝了自我，甩動(dòng)了3114次突破了原本需要甩動(dòng)3000次的'任務(wù)。很多同學(xué)都在甩繩子中受傷了，但是他們堅持到了最后一刻，沒(méi)有放棄，正是因為他們的堅持，因為我們所具有的團隊精神完成了任務(wù)，我深刻的理解到了什么叫“團隊”，并且也深深的體會(huì )到了什么是團隊精神。
回顧心理拓展訓練的全過(guò)程，歷歷在目，在困難和挑戰面前，大家都能凝心聚力，充分體現了挑戰自我，熔煉團隊的精神。沒(méi)有凝聚力的團隊就沒(méi)有競爭力;如果沒(méi)有團隊精神，這次的所有訓練項目就無(wú)法完成。一個(gè)團隊在面臨艱巨任務(wù)和遇到困難時(shí)堅定信心，同舟共濟，在驚濤駭浪面前就能無(wú)所畏懼，就能順利地到達勝利的彼岸。
這次心理拓展活動(dòng)使我深深的體會(huì )到團隊協(xié)作在任務(wù)執行過(guò)程中的重要性，同時(shí)也學(xué)會(huì )了如何突破自己心理的極限，這對我們都是一次非常難得的經(jīng)歷。
《班級體驗式心理拓展活動(dòng)100例》讀書(shū)心得 篇6
心理素質(zhì)拓展訓練旨在通過(guò)團體活動(dòng)和分享創(chuàng )設一種安全、包容的人際互動(dòng)環(huán)境，其中，表達是被關(guān)注的，協(xié)作是被肯定的，交流是被鼓勵的。因此，參與者更容易體驗到人際互動(dòng)的成功與快樂(lè )。這種短暫的成功和快樂(lè )可以誘發(fā)他們更多的積極嘗試，從而獲得更多的成功和快樂(lè )，最終強化導向一個(gè)良性發(fā)展循環(huán)。
12月10日，我們公司的24名新伙伴將在開(kāi)展以溝通、交流、協(xié)作、配合為主題團體拓展訓練，今早伙伴們早早就來(lái)到了XXX拓展基地。晨起鍛煉，凌烈的寒風(fēng)使得每個(gè)伙伴的精神抖擻，熱身互動(dòng)更使得氛圍活躍，給大家留下美好的回憶!
第一項比賽開(kāi)始了，就是展示我們的隊名、隊呼以及隊歌，當教練把隊旗交到隊長(cháng)的手上的時(shí)候，我們緊張起來(lái)了，聽(tīng)清楚規則以后，我們高亢、洪亮、有氣勢的歌聲頓時(shí)壓過(guò)了我們的對手，而她們竟然還沒(méi)有弄清楚是怎么回事，這充分證明即便是一件小事，精力不集中也會(huì )失敗!得知我們贏(yíng)得第一場(chǎng)比賽后，我們的士氣大大提高了!大家相互擁抱歡呼著(zhù)慶祝。
第二項教練給我們安排的科目是走斷橋，這是一項自我挑戰的項目，幾年前我也挑戰過(guò)，那個(gè)時(shí)候，第一次站在底下看8米的斷橋心中真是緊張、害怕、擔心，當教練介紹完安全保護措施以后，我的內心稍稍輕松了一些，看著(zhù)第一個(gè)隊員勇敢的踏上了斷橋，我的心也跟著(zhù)緊張起來(lái)，仿佛上面那個(gè)人就是自己一樣，心都快跳出來(lái)了。大家在為她鼓勵、加油，終于在猶豫了幾秒鐘后，那個(gè)隊員勇敢的跳過(guò)了斷橋。我們大家在底下也都開(kāi)始躍躍欲試!我想既然沒(méi)什么危險，我也一定可以過(guò)去，不能落在別人的后面，于是我第二個(gè)踏上了8米的斷橋。
雖然在下面做好了一切準備，但當我站在8米高的斷橋上時(shí)，我還是害怕了。盡管斷橋的距離只有一米，可是我的腿已經(jīng)僵硬了，怎么也邁不開(kāi)步，這時(shí)候底下的隊員在為我加油鼓勵，可是此時(shí)此刻時(shí)間仿佛停止了，世界也靜止了。我只能聽(tīng)見(jiàn)自己的心在“咚咚咚咚”跳個(gè)不停，最后我選擇了挑戰，我相信我自己能行，邁過(guò)這一步我就能克服我心里上的`一個(gè)障礙!于是我向前一躍，竟然穩穩的站住了，我知道我做到了，我成功了!
我們這次集體的組織拓展訓練，讓所有參與的伙伴都受益匪淺。因為我們需要團隊的合作，伙伴戰友的鼓勵與支持，還需要我們自己有克服困難的勇氣和信心。我們應該有責任心，自已承諾的事情要去兌現，要經(jīng)得起檢查，為自已做的事情敢于承擔責任。
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