關(guān)于學(xué)數學(xué)的爆笑幽默網(wǎng)文

　　1、雖然不知道數學(xué)老師在上面寫(xiě)些什么。不過(guò)看起來(lái)好像很厲害的樣子!

　　2、我感覺(jué)我愛(ài)上了數學(xué)老師，因為在愛(ài)的人面前，智商基本為零。

　　3、全靠數學(xué)給我的打擊，才有了現在這么堅強的自己。

　　4、一節更比六節長(cháng)，剩余電量還能拖個(gè)堂!

　　5、眼一閉一睜，黑板就滿(mǎn)了。

　　6、每當老師提問(wèn)，我都低頭裝撿東西，堅持了多年。

　　7、眼睜睜看著(zhù)老師把一道全是英文和希臘字母的題，最后解出后的答案竟然是阿拉伯數字?!直到現在還費解!

　　8、分明就是數學(xué)老師和學(xué)霸在秀恩愛(ài)!

　　9、我與我的靈魂來(lái)了一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行。

　　10、數學(xué)課是一個(gè)人的狂歡，一群人的寂寞。

　　11、雖然不知道數學(xué)老師在上面寫(xiě)些什么。不過(guò)看起來(lái)好像很厲害的樣子!

　　12、我感覺(jué)我愛(ài)上了數學(xué)老師，因為在愛(ài)的人面前，智商基本為零。

　　13、全靠數學(xué)給我的打擊，才有了現在這么堅強的自己。

　　14、有一個(gè)家庭，這家的孩子的數學(xué)一直不好，父母給他換了不少學(xué)校，最后，父母跟孩子換了一個(gè)教堂小學(xué)，這個(gè)孩子的數學(xué)就名列前茅。父母也很奇怪，就問(wèn):“是不是老師教的好?”孩子說(shuō):“不是。”父母又問(wèn):“是不是教材不一樣?”孩子說(shuō):“不是。”父母問(wèn):“那是什么?”孩子說(shuō):“我一進(jìn)教室，我就知道這里對數學(xué)很重視，因為我一進(jìn)門(mén)，我就看見(jiàn)有一個(gè)人被訂在加號上!”

　　15、一位美國數學(xué)系的研究生來(lái)臺灣搜集中國古代數學(xué)發(fā)展的資料，朋友請我代為招待。他是首次來(lái)到東方，也沒(méi)有學(xué)過(guò)中文，可是竟在短短半小時(shí)內學(xué)會(huì )寫(xiě)錯綜復雜的“張”字--而且還是草書(shū)。驚訝之余，不免向這位天才請教。他說(shuō):“這沒(méi)有什么，我只是用一筆把三又四分之十三這個(gè)數字寫(xiě)出來(lái)而已。”

　　16、有一位國外的學(xué)者(搞數學(xué)研究的`)到我們學(xué)校訪(fǎng)問(wèn)，住在學(xué)校外賓招待所，他要走 的時(shí)候，我問(wèn)他對我們學(xué)校的印象如何，他說(shuō):“你們學(xué)校的招待所太差了，以后再也不 敢住了!”我急忙問(wèn)其原因。教授說(shuō)道:“那吃飯的碗，碗口處處不可導，這哪是給人用 的!” 我聽(tīng)了，大笑，這教授比喻得還真形象! 雖說(shuō)是笑話(huà)，但是能加深對連續、可導概念的理解喲.

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